一年級(jí)下冊(cè)道德與法治課件《讓我自己來(lái)整理》人教部編版

說(shuō)課讓我自己來(lái)整理部編《道德與法治》一年級(jí)下冊(cè)第三單元第11課說(shuō)課讓我自己來(lái)整理部編《道德與法治》一年級(jí)下冊(cè)第三單元第11教學(xué)分析教學(xué)思路教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思教學(xué)分析教學(xué)思路教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思教學(xué)分析教學(xué)思路教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思教學(xué)分析教學(xué)思路教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思說(shuō)教材“愛(ài)護(hù)家庭和公共環(huán)境衛(wèi)生”。

“愛(ài)父母長(zhǎng)輩體貼家人，主動(dòng)分擔(dān)力所能及的家務(wù)”。以“整理”為抓手，三個(gè)板塊的教學(xué)活動(dòng)，繪本材料的補(bǔ)充。具有良好的日常生活習(xí)慣和生活能力，自己的事情自己做主人翁意識(shí)和責(zé)任感。課標(biāo)構(gòu)成目標(biāo)說(shuō)教材“愛(ài)護(hù)家庭和公共環(huán)境衛(wèi)生”。以“整理”為抓手，三個(gè)板塊說(shuō)學(xué)情整理習(xí)慣未形成，依賴(lài)心理嚴(yán)重?，F(xiàn)狀預(yù)期

學(xué)會(huì)整理方法，自己的事情自己做。說(shuō)學(xué)情整理習(xí)慣未形成，依賴(lài)心理嚴(yán)重?，F(xiàn)狀預(yù)期教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)整理的四種方法，即分類(lèi)整理、物有定位、物歸原位和定時(shí)整理。形成家庭和學(xué)校生活中自己的事情自己做的意識(shí)，養(yǎng)成自己整理物品的好習(xí)慣。（教學(xué)重點(diǎn)）通過(guò)生活實(shí)踐獲得自主整理意識(shí)的啟蒙，體會(huì)自己的事情自己做就是承擔(dān)家庭生活的責(zé)任，就是照顧身邊人的表現(xiàn)。（教學(xué)難點(diǎn)）010203教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)整理的四種方法，即分類(lèi)整理、物有定位、物歸原位和情境教學(xué)法繪本引入，探討為什么要整理房間。體驗(yàn)式教學(xué)法播放視頻，運(yùn)用兒童身邊發(fā)生的事例，引發(fā)思考，認(rèn)識(shí)到過(guò)上整潔、有條理的生活的意義。自主學(xué)習(xí)法通過(guò)書(shū)包整理比賽運(yùn)用整理方法。合作學(xué)習(xí)法利用兒童的成長(zhǎng)環(huán)境差異造成的，觀察能力、動(dòng)手能力的不同，設(shè)立分享和反思環(huán)節(jié)。針對(duì)“兒童整理習(xí)慣的缺失”，結(jié)合品格教育中的“有序”專(zhuān)題的整理方法，培養(yǎng)學(xué)生自己整理物品的意識(shí)和習(xí)慣。說(shuō)教法學(xué)法情境教學(xué)法繪本引入，探討為什么要整理房間。體驗(yàn)教學(xué)分析教學(xué)思路教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思教學(xué)分析教學(xué)思路教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思繪本引入模擬操作梳理延伸探究整理的好處學(xué)習(xí)整理的方法總結(jié)整理的秘訣繪本引入模擬操作梳理延伸探究整理的好處學(xué)習(xí)整理的方法總結(jié)整理教學(xué)分析教學(xué)思路教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思教學(xué)分析教學(xué)思路教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思課堂實(shí)施課后提升課前準(zhǔn)備調(diào)查了解

一年級(jí)小學(xué)生整理現(xiàn)狀?；顒?dòng)資料活動(dòng)中所用圖片及背景。拍攝視頻媽媽來(lái)學(xué)校給孩子送書(shū)。課堂實(shí)施課后提升課前準(zhǔn)備調(diào)查了解一年級(jí)小學(xué)生整理現(xiàn)狀?；顒?dòng)課堂實(shí)施課后提升課前準(zhǔn)備板塊一：明白整理的好處繪本引入尋找原因課堂實(shí)施課后提升課前準(zhǔn)備板塊一：明白整理的好處繪本引課堂實(shí)施課后提升課前準(zhǔn)備板塊二：學(xué)習(xí)整理的方法玩具架收納盒書(shū)柜活動(dòng)一：整理我的小天地課堂實(shí)施課后提升課前準(zhǔn)備板塊二：學(xué)習(xí)整理的方法玩具架收納盒書(shū)課堂實(shí)施課后提升課前準(zhǔn)備板塊二：學(xué)習(xí)整理的方法活動(dòng)一：整理我的小天地課堂實(shí)施課后提升課前準(zhǔn)備板塊二：學(xué)習(xí)整理的方法活動(dòng)一：整理我課堂實(shí)施課后提升課前準(zhǔn)備板塊二：學(xué)習(xí)整理的方法活動(dòng)二：整理書(shū)包小屋課堂實(shí)施課后提升課前準(zhǔn)備板塊二：學(xué)習(xí)整理的方法活動(dòng)二：整理書(shū)課堂實(shí)施課后提升課前準(zhǔn)備了解書(shū)包構(gòu)造，

知道物有定位。展示有序書(shū)包，

學(xué)會(huì)物歸其位。視頻觸動(dòng)孩子，

主動(dòng)整理書(shū)包。孩子動(dòng)手整理

書(shū)包整潔有序。

板塊二：學(xué)習(xí)整理的方法活動(dòng)一：整理書(shū)包小屋課堂實(shí)施課后提升課前準(zhǔn)備了解書(shū)包構(gòu)造，展示有序書(shū)包，視頻觸動(dòng)部編《道德與法治》一年級(jí)下冊(cè)第三單元第11課部編《道德與法治》一年級(jí)下冊(cè)第三單元第11課主動(dòng)整理書(shū)包?！皭?ài)護(hù)家庭和公共環(huán)境衛(wèi)生”。一年級(jí)小學(xué)生整理現(xiàn)狀?！皭?ài)父母長(zhǎng)輩體貼家人，主動(dòng)分擔(dān)力所能及的家務(wù)”。板塊三：總結(jié)整理的秘訣學(xué)習(xí)整理的四種方法，即分類(lèi)整理、物有定位、物歸原位和定時(shí)整理。播放視頻，運(yùn)用兒童身邊發(fā)生的事例，引發(fā)思考，認(rèn)識(shí)到過(guò)上整潔、有條理的生活的意義?；顒?dòng)一：整理我的小天地學(xué)習(xí)整理的四種方法，即分類(lèi)整理、物有定位、物歸原位和定時(shí)整理。以“整理”為抓手，三個(gè)板塊的教學(xué)活動(dòng)，繪本材料的補(bǔ)充?！皭?ài)父母長(zhǎng)輩體貼家人，主動(dòng)分擔(dān)力所能及的家務(wù)”。部編《道德與法治》一年級(jí)下冊(cè)第三單元第11課媽媽來(lái)學(xué)校給孩子送書(shū)。板塊二：學(xué)習(xí)整理的方法“愛(ài)父母長(zhǎng)輩體貼家人，主動(dòng)分擔(dān)力所能及的家務(wù)”。板塊三：總結(jié)整理的秘訣課堂實(shí)施課后提升課前準(zhǔn)備部編《道德與法治》一年級(jí)下冊(cè)第三單元第11課板塊三：總結(jié)整理課堂實(shí)施課后提升課前準(zhǔn)備板塊三：總結(jié)整理的秘訣課堂實(shí)施課后提升課前準(zhǔn)備板塊三：總結(jié)整理的秘訣課堂實(shí)施課后提升課前準(zhǔn)備課后提升

有序整理自查表課堂實(shí)施課后提升課前準(zhǔn)備課后提升有序整教學(xué)分析教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思教學(xué)分析教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思活動(dòng)一：整理我的小天地一年級(jí)小學(xué)生整理現(xiàn)狀。部編《道德與法治》一年級(jí)下冊(cè)第三單元第11課活動(dòng)一：整理我的小天地“愛(ài)護(hù)家庭和公共環(huán)境衛(wèi)生”。知道物有定位?！皭?ài)父母長(zhǎng)輩體貼家人，主動(dòng)分擔(dān)力所能及的家務(wù)”。知道物有定位。學(xué)習(xí)整理的四種方法，即分類(lèi)整理、物有定位、物歸原位和定時(shí)整理。部編《道德與法治》一年級(jí)下冊(cè)第三單元第11課部編《道德與法治》一年級(jí)下冊(cè)第三單元第11課“愛(ài)護(hù)家庭和公共環(huán)境衛(wèi)生”。一年級(jí)小學(xué)生整理現(xiàn)狀?；顒?dòng)一：整理我的小天地通過(guò)生活實(shí)踐獲得自主整理意識(shí)的啟蒙，體會(huì)自己的事情自己做就是承擔(dān)家庭生活的責(zé)任，就是照顧身邊人的表現(xiàn)。板塊二：學(xué)習(xí)整理的方法形成家庭和學(xué)校生活中自己的事情自己做的意識(shí)，養(yǎng)成自己整理物品的好習(xí)慣。學(xué)生的生活是課程的基礎(chǔ)情景引入分享交流模擬實(shí)踐視頻延伸課后提升從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，注重：生活性、開(kāi)放性、活動(dòng)性?；顒?dòng)一：整理我的小天地學(xué)生的生活是課程的基礎(chǔ)情景引入分享交流讓我自己來(lái)整理成都市人民北路小學(xué)小華僑城校區(qū)姚文婕謝謝聆聽(tīng)讓我自己來(lái)整理成都市人民北路小學(xué)小華僑城校區(qū)姚文婕謝謝說(shuō)課讓我自己來(lái)整理部編《道德與法治》一年級(jí)下冊(cè)第三單元第11課說(shuō)課讓我自己來(lái)整理部編《道德與法治》一年級(jí)下冊(cè)第三單元第11教學(xué)分析教學(xué)思路教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思教學(xué)分析教學(xué)思路教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思教學(xué)分析教學(xué)思路教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思教學(xué)分析教學(xué)思路教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思說(shuō)教材“愛(ài)護(hù)家庭和公共環(huán)境衛(wèi)生”。

“愛(ài)父母長(zhǎng)輩體貼家人，主動(dòng)分擔(dān)力所能及的家務(wù)”。以“整理”為抓手，三個(gè)板塊的教學(xué)活動(dòng)，繪本材料的補(bǔ)充。具有良好的日常生活習(xí)慣和生活能力，自己的事情自己做主人翁意識(shí)和責(zé)任感。課標(biāo)構(gòu)成目標(biāo)說(shuō)教材“愛(ài)護(hù)家庭和公共環(huán)境衛(wèi)生”。以“整理”為抓手，三個(gè)板塊說(shuō)學(xué)情整理習(xí)慣未形成，依賴(lài)心理嚴(yán)重?，F(xiàn)狀預(yù)期

學(xué)會(huì)整理方法，自己的事情自己做。說(shuō)學(xué)情整理習(xí)慣未形成，依賴(lài)心理嚴(yán)重?，F(xiàn)狀預(yù)期教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)整理的四種方法，即分類(lèi)整理、物有定位、物歸原位和定時(shí)整理。形成家庭和學(xué)校生活中自己的事情自己做的意識(shí)，養(yǎng)成自己整理物品的好習(xí)慣。（教學(xué)重點(diǎn)）通過(guò)生活實(shí)踐獲得自主整理意識(shí)的啟蒙，體會(huì)自己的事情自己做就是承擔(dān)家庭生活的責(zé)任，就是照顧身邊人的表現(xiàn)。（教學(xué)難點(diǎn)）010203教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)整理的四種方法，即分類(lèi)整理、物有定位、物歸原位和情境教學(xué)法繪本引入，探討為什么要整理房間。體驗(yàn)式教學(xué)法播放視頻，運(yùn)用兒童身邊發(fā)生的事例，引發(fā)思考，認(rèn)識(shí)到過(guò)上整潔、有條理的生活的意義。自主學(xué)習(xí)法通過(guò)書(shū)包整理比賽運(yùn)用整理方法。合作學(xué)習(xí)法利用兒童的成長(zhǎng)環(huán)境差異造成的，觀察能力、動(dòng)手能力的不同，設(shè)立分享和反思環(huán)節(jié)。針對(duì)“兒童整理習(xí)慣的缺失”，結(jié)合品格教育中的“有序”專(zhuān)題的整理方法，培養(yǎng)學(xué)生自己整理物品的意識(shí)和習(xí)慣。說(shuō)教法學(xué)法情境教學(xué)法繪本引入，探討為什么要整理房間。體驗(yàn)教學(xué)分析教學(xué)思路教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思教學(xué)分析教學(xué)思路教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思繪本引入模擬操作梳理延伸探究整理的好處學(xué)習(xí)整理的方法總結(jié)整理的秘訣繪本引入模擬操作梳理延伸探究整理的好處學(xué)習(xí)整理的方法總結(jié)整理教學(xué)分析教學(xué)思路教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思教學(xué)分析教學(xué)思路教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思課堂實(shí)施課后提升課前準(zhǔn)備調(diào)查了解

一年級(jí)小學(xué)生整理現(xiàn)狀?；顒?dòng)資料活動(dòng)中所用圖片及背景。拍攝視頻媽媽來(lái)學(xué)校給孩子送書(shū)。課堂實(shí)施課后提升課前準(zhǔn)備調(diào)查了解一年級(jí)小學(xué)生整理現(xiàn)狀?；顒?dòng)課堂實(shí)施課后提升課前準(zhǔn)備板塊一：明白整理的好處繪本引入尋找原因課堂實(shí)施課后提升課前準(zhǔn)備板塊一：明白整理的好處繪本引課堂實(shí)施課后提升課前準(zhǔn)備板塊二：學(xué)習(xí)整理的方法玩具架收納盒書(shū)柜活動(dòng)一：整理我的小天地課堂實(shí)施課后提升課前準(zhǔn)備板塊二：學(xué)習(xí)整理的方法玩具架收納盒書(shū)課堂實(shí)施課后提升課前準(zhǔn)備板塊二：學(xué)習(xí)整理的方法活動(dòng)一：整理我的小天地課堂實(shí)施課后提升課前準(zhǔn)備板塊二：學(xué)習(xí)整理的方法活動(dòng)一：整理我課堂實(shí)施課后提升課前準(zhǔn)備板塊二：學(xué)習(xí)整理的方法活動(dòng)二：整理書(shū)包小屋課堂實(shí)施課后提升課前準(zhǔn)備板塊二：學(xué)習(xí)整理的方法活動(dòng)二：整理書(shū)課堂實(shí)施課后提升課前準(zhǔn)備了解書(shū)包構(gòu)造，

知道物有定位。展示有序書(shū)包，

學(xué)會(huì)物歸其位。視頻觸動(dòng)孩子，

主動(dòng)整理書(shū)包。孩子動(dòng)手整理

書(shū)包整潔有序。

板塊二：學(xué)習(xí)整理的方法活動(dòng)一：整理書(shū)包小屋課堂實(shí)施課后提升課前準(zhǔn)備了解書(shū)包構(gòu)造，展示有序書(shū)包，視頻觸動(dòng)部編《道德與法治》一年級(jí)下冊(cè)第三單元第11課部編《道德與法治》一年級(jí)下冊(cè)第三單元第11課主動(dòng)整理書(shū)包?！皭?ài)護(hù)家庭和公共環(huán)境衛(wèi)生”。一年級(jí)小學(xué)生整理現(xiàn)狀?！皭?ài)父母長(zhǎng)輩體貼家人，主動(dòng)分擔(dān)力所能及的家務(wù)”。板塊三：總結(jié)整理的秘訣學(xué)習(xí)整理的四種方法，即分類(lèi)整理、物有定位、物歸原位和定時(shí)整理。播放視頻，運(yùn)用兒童身邊發(fā)生的事例，引發(fā)思考，認(rèn)識(shí)到過(guò)上整潔、有條理的生活的意義?；顒?dòng)一：整理我的小天地學(xué)習(xí)整理的四種方法，即分類(lèi)整理、物有定位、物歸原位和定時(shí)整理。以“整理”為抓手，三個(gè)板塊的教學(xué)活動(dòng)，繪本材料的補(bǔ)充?！皭?ài)父母長(zhǎng)輩體貼家人，主動(dòng)分擔(dān)力所能及的家務(wù)”。部編《道德與法治》一年級(jí)下冊(cè)第三單元第11課媽媽來(lái)學(xué)校給孩子送書(shū)。板塊二：學(xué)習(xí)整理的方法“愛(ài)父母長(zhǎng)輩體貼家人，主動(dòng)分擔(dān)力所能及的家務(wù)”。板塊三：總結(jié)整理的秘訣課堂實(shí)施課后提升課前準(zhǔn)備部編《道德與法治》一年級(jí)下冊(cè)第三單元第11課板塊三：總結(jié)整理課堂實(shí)施課后提升課前準(zhǔn)備板塊三：總結(jié)整理的秘訣課堂實(shí)施課后提升課前準(zhǔn)備板塊三：總結(jié)整理的秘訣課堂實(shí)施課后提升課前準(zhǔn)備課后提升

有序整理自查表課堂實(shí)施課后提升課前準(zhǔn)備課后提升有序整教學(xué)分析教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思教學(xué)分析教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思活動(dòng)一：整理我的小天地一年級(jí)小學(xué)生整理現(xiàn)狀。部編《道德與法治》一年級(jí)下冊(cè)第三單元第11課活動(dòng)一：整理我的小天地“愛(ài)護(hù)家庭和公共環(huán)境衛(wèi)生”。知道物有定位?！皭?ài)父母長(zhǎng)輩體貼家人，主動(dòng)分擔(dān)力所能及的家務(wù)”。知道物有定位。學(xué)習(xí)整理的四種方法，即分類(lèi)整理、物有定位、物歸原位和定時(shí)整理。部編《道德與法治》一年級(jí)下冊(cè)第三單元第11課部編《道德與法治》一年級(jí)下冊(cè)第三單元第11課“愛(ài)護(hù)家庭和公共環(huán)境衛(wèi)生”。一年級(jí)小學(xué)生整理現(xiàn)狀?；顒?dòng)一：整理我的小天地通過(guò)生活實(shí)踐獲