《我和祖父的園子》教案

《我和祖父的園子》教案教學目標：準確、流利、有感情地朗讀課文。學會本課七個生字詞，理解一個二會字，理解由生字組成的詞語。感受園子的自由美好和“我”在園中的活動，體會作者童年生活的快樂和自由，感悟祖父給作者那深深的愛和溫暖，以及作者對祖父的懷念。教學過程：第一課時一、作家名片導入2．質疑：讀了課題，你想了解些什么？（園子里有什么？我在園子里干什么？“我”是誰？）這里的“我“正是本文的作者——板書：蕭紅。3．這篇課文選自蕭紅的著作《呼蘭河傳》，她在書中抒寫著自己爛漫的童年生活，尤其重點描寫了她家里的園子。老師從她的文中找到了這樣一句話——（出示）齊讀?！熬瓦@樣一天一天的，祖父，后園，我，這三樣是一樣也不可缺少的了?！捈t《呼蘭河傳》”這是作者寫下的心聲。從這句話里我們能感受到這個園子對于“我”是那么重要！就讓我們走進課文，走進那個園子，去感受“我”的童年生活吧！二、學習生字詞課前同學們都經(jīng)過了豐富的預習，現(xiàn)在老師來看看大家預習的成果。這里有三組詞，誰來讀？分組出示：玉米澆菜韭菜鏟地拔草瞎鬧倭瓜蜂子蜻蜓谷穗黃瓜拋種菜螞蚱栽花蝴蝶芒針⑴指名讀⑵這些詞語有沒有同學不懂的？來，問一問。預設：倭瓜（就是南瓜，北方人叫倭瓜）、芒針（根據(jù)圖來理解）、谷穗⑶紅色標出的是生字，請同桌互相提醒易寫錯的字形，說說有什么好辦法記住它？⑷師集體重點指導：“穗”怎么記住它？⑸屏幕上的這些詞語有些亂，誰能根據(jù)老師給的提示來給它們歸歸類?（相機出示）園子里的昆蟲：蜂子蝴蝶蜻蜓螞蚱園子里的農(nóng)作物：韭菜谷穗倭瓜黃瓜玉米我在園子里做的事：栽花拔草種菜鏟地澆菜⑹老師這里還有一個詞——草帽，能夠分在哪個組？有沒有哪個組能夠讓它進去？（沒有）⑺看來這個難不倒大家，那這個“帽”字，誰來給我們在黑板上寫一寫？（指導“帽”的寫法）⑻教師引讀三組詞：當我們把課文里的詞語分分類，記憶起來就方便多了。比如，父還一起在園子里干農(nóng)活兒——三、品讀第一段我和祖父園子里的昆蟲可真多有——園子里還長著很多的莊稼父還一起在園子里干農(nóng)活兒——三、品讀第一段（讀出示的詞語）下面讓我們把這些生詞送進課文，一起來讀通課文。第一第二自然段，我們一起來讀。誰再來讀一讀？（指名讀）聽了她的朗讀，你感受到了一個怎樣的園子？你想用什么四字詞語來形容它？（生機勃勃、五彩繽紛、五顏六色、豐富多彩）豐富多彩：有哪些顏色？哦，有白色、黃色的蝴蝶，還有紅色的蝴蝶，滿身帶著．．金粉，多好看吶！還有金色的蜻蜓，綠色的螞蚱，哇，多么豐富多彩的園子！生機勃勃：能把蜜蜂吸引過來的是什么？這個園子里肯定還有好多的花。蜻蜓啊、螞蚱啊、蜜蜂啊都是那么可愛，都聚集在我的園子里，真是生機勃勃?。┧缘谝坏诙?，寫了一個怎么樣的園子？（出示：豐富多彩、生機勃勃的園子）四、朗讀讀剩下的段落，實行分段這是一個豐富多彩、生機勃勃的園子，是我和——祖父的園子，我和祖父在園子里澆菜、鏟地、拔草、下種、栽花，（出示詞語），課文的哪些自然段寫了我和祖父在園中做的事呢？請同學們默讀課文，找一找答案。（出示：3~12）（你找準了）我想請幾個同學分別讀一讀這幾個小節(jié)。①.第三、第四小節(jié)誰讀？（指名朗讀）注意：糾正字音⑴這兩個“種”字，怎么讀？第一個讀一一，后面一個讀一一，怎么區(qū)分它們？（當它表示一個動作時讀zheng,其他的都讀zh①g。）⑵還有一個詞，“溜平”。什么叫溜平？（光滑平坦）⑶課文中是說溜平什么？（下了種的小白菜的土窩）②.第五到第九小節(jié)，是我和祖父的一段對話，能夠邀請自己的好朋友一起讀。老師來讀旁白。（指名讀）.于是祖父一一引讀第十段.指名讀11和12小節(jié)。讀著我在園子里做的事情，覺得有趣嗎？祖父做什么我就做什么，像一個跟③蟲，我在園子里玩得不亦樂乎。就是說一一出示：“我”跟著祖父在園子里邊干活邊玩耍。）那么，園子里的農(nóng)作物在作者的回憶中又是什么樣兒的呢？（出示第13小節(jié)）這個段是全文中最長的，我們開火車，一人來讀一句，看誰讀得好。注意一個個要跟上，聲音要響亮。（生開火車讀）①謊花：什么是謊花？字面上就是撒謊的花，一般開花都要結果，如果只開花，不結果，就是謊花。②⑴列火車一路開得很順暢。大家聽出來了嗎？哪幾節(jié)車廂讀的語句特別相似？預設：花開了，就像花睡醒了似的。鳥飛了，就像鳥上天了似的。蟲子叫了，就像蟲子說話了似的。③（就像……似的……）這樣的句子我們叫它一一（排比旬）找找看，這個段里還有嗎？倭瓜……愿意……就……。黃瓜……愿意……就……。玉米……愿意……就……。④哪里相似？（愿意怎么樣就怎么樣）我們同學上課的時候要是愿意喝水就喝水，愿意睡覺就睡覺，愿意講話就講話，那該多一一（自由）你們能夠這么做嗎？這些農(nóng)作物能夠。不但農(nóng)作物，還有什么也自由自在？（昆蟲）愿是啊，園子里的一切都是自由的。這還是一個一一自由自在的園子（出示：自由自在的園子）那“我”自由嗎?誰來讀14小節(jié)？五、總結質疑這篇課文的題目是“我和祖父的園子“，文章1-2小節(jié)先寫園子，接著3-12小節(jié)寫我在園子里做的事，最后課文又再次回到寫——？（園子）同學們，蕭紅的童年是在祖父的這個園子里度過的，課文兩次寫到這個園子。第一處寫出了一個——（豐富多彩、生機勃勃的園子”）第二處寫出了一個——（自由自在的園子）。這里有個問題，園子能自由自在嗎？自由自在是人的一種——感覺、感受。那么，這和我在園子里的生活有著怎樣的關系呢?下節(jié)課我們來繼續(xù)學習。六、布置作業(yè)七、板書第二課時一、復習導入（課前板書課題）今天讓我們繼續(xù)學習——（讀課題）通過上節(jié)課的學習，我們知道這是一個怎樣的園子？（板書：生機勃勃、豐富多彩、自由自在）同時，我們還遺留了一個問題，為什么在作者的筆下，園子里的這些一草一木能讓我們感受到自由自在呢？二、品讀園中之景，深化心之“自由”.答案就在課文的13小節(jié)。誰來給我們讀一讀第13小節(jié)？出示：太陽在園子里是顯得特別大。花開了，就像花睡醒了似的。鳥飛了，就像鳥上天了似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一謊花，就開一謊花，愿意結一個黃瓜，就結一個黃瓜。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意地飛，一會從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一會又從墻頭上飛走了一只白蝴蝶。它們是從誰家來的，又飛到誰家去，太陽也不知道這個。僅僅天空藍悠悠的，又高又遠。.這真是一個——（自由自在）的園子，這里有一句話就概括了自由自在，是哪一句呢？（出示：一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。）評價：你真有一雙慧眼哪！.我們一起讀讀這句話。.從“活”中感受自由⑴一切都活了，哪些事物活了？（花、鳥、蟲子、）⑵花活了，是怎樣的？（花開了，就像花睡醒了似的。）花還會睡醒，這花都像人一樣了，而且它不是叫醒的，也不是驚醒的，而是自不過然地睡醒的，這就是自由呀！誰愿意來讀出這份自由？⑶鳥活了是怎樣的？（鳥飛了，就像鳥上天了似的。）1飛得多高??！它若是不想回來，有沒有人怪它？（沒有）因為它是——自由的。誰來這句話？⑷蟲子活了，它又是怎樣的？（蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。）如果你是蟲子，你會說什么呢？（園子真好，真美，在園子里好開心?。。┰u價：⑸這是一只快樂的蟲子。你能把這種快樂讀出來嗎？⑹你看，這些動物、植物都活了，就像是小蕭紅的小伙伴一樣，它們自由自在地生活在園子里！誰想把它們都讀活了？.園子里還有哪些也是自由的？（倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶）出示：倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一謊花，就開一謊花，愿意結一個黃瓜，就結一個黃瓜。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意地飛，一會從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一會又從墻頭上飛走了一只白蝴蝶。它們是從誰家來的，又飛到誰家去，太陽也不知道這個。.引讀：倭瓜愿意爬上架就一一，愿意爬上房就一一。黃瓜愿意開一謊花，就一一,愿意結一個黃瓜，就一一。玉米愿意長多高就一一。蝴蝶愿意飛到哪兒就一一（飛到哪兒）.同學們，相信你們讀了這個段，這段說話填空應該不難填了。出示：花開了，花是自由的，鳥飛了，鳥是—的，蟲子叫了，蟲子是的，倭瓜說：我是的，黃瓜說：我是的，玉米說：我是的，我對著天空說：我是的。.是啊，讀這個段話，我們感覺到園子里的一切是那樣自由由在、隨心所欲、無憂無慮。一學們，這就是一個一一（自由自在）的園子??！花兒，鳥兒，蟲子，倭瓜，黃瓜，玉米，蝴蝶，這個切都活了，要做什么就做什么一一引讀9、現(xiàn)在你知道為什么這園中的一切在作者的眼里都是自由的呢？（因為我的心中是自由的，所以我看到的那些景物也是自由的了，一切景語皆情語?。。┳屛覀冊僖淮稳ジ惺茏髡咝闹械哪欠葑杂砂?！齊讀13段三、品讀中走近祖父，體會“我”之自由1、自由自在的蕭紅在園子里更是要做什么就做什么，要怎么樣，就怎么樣。她都做了些什么呢？請同學們快速瀏覽3—14節(jié)，并用上這樣的句式來說一說蕭紅在園子做了什么。出示：在園子里，祖父,我。預設：在園子里，祖父種菜，我就種菜。⑴“我”是怎么種菜的？誰來讀一讀⑵祖父種菜，準確地說“我”在干嘛？（瞎鬧）預設：在園子里，祖父鏟地，我也鏟地。⑴“我”真的是在鏟地嗎？⑵“我”怎么做的？⑶年幼的“我”把韭菜當做野草一塊割掉了，狗尾草與谷穗也分不清，卻要幫祖父鏟地，看到我這樣瞎鬧，祖父有責怪我嗎？祖父是怎樣做的？我又是怎樣的？（祖父大笑，然后教我識別谷子和狗尾巴。我不聽，跑過去吃黃瓜、捉蜻蜓。）⑷我這樣瞎鬧，祖父卻沒有責怪我，反而大笑，耐心地教我分辨，從中你感受到了什么？（祖父對我的包容，由這份包容還體會到了什么？祖父的愛）預設：在園子里，祖父澆菜，我也澆菜。⑵給菜澆過水嗎？或者看過別人澆菜嗎？⑵澆菜本來應該怎樣澆？（把水從上往下澆在菜上）⑶看看圖上“我”是怎么澆水的？（把水往天空里一揚）嘴巴里還喊著：（引讀）下雨了！下雨了?、沁@雨還不夠大，也沒有拼盡了力氣，我們伸出手，拼盡了力氣把水揚起來再喊。⑷你的心情是怎樣的？誰想展示這份快樂？評價：這哪里是在澆水，分明是在跟祖父亂鬧嘛。.但是，不管我怎樣瞎鬧騰，怎樣搗亂，祖父總是帶著他那笑盈盈的眼睛，很多年后，蕭紅這樣深情地回憶：“祖父的眼睛笑盈盈的，祖父的笑，常常笑得跟孩子似的。”從祖父的笑，你感受到了什么？（祖父的慈愛）.文中也有這樣的句子，是什么？（因為我太小，拿不動那鋤頭桿，祖父就把鋤頭桿拔下來，讓我單拿著那個鋤頭的“頭”來鏟。）4,就這樣，我在祖父這愛的園子，玩累了，睡著了，這份自由與快樂，這份愛，化成了一首小詩，讓我們輕輕的，靜靜的走進園子，走到蕭紅身邊，和她一起享受這醉人的時光。（出示：詩化了的14小節(jié)）出示：我玩累了，就在房子底下，找個陰涼的地方睡著了。不用枕頭，不用席子，把草帽遮在臉上就睡著了。四、介紹作者，悟祖父之愛.其實，蕭紅是個苦孩子。（出示燈片，師配樂講述）母親在她很小的時候就去世了，父親因她是個女孩對她很冷酷，繼母對她更是百般排擠，祖母特別愛清潔，不喜歡孩子鬧騰，曾因她戳破窗戶紙而用針刺她的手指，唯一疼愛、呵護她的，只有祖父。長大以后，經(jīng)歷千難萬苦的蕭紅，每當憶起祖父，想起祖父那個大園子，蕭紅就充滿了溫馨、幸福。.同學們，如果現(xiàn)在再問你，這是一個什么樣的園子。你會說一一出示：這是一個的園子。每說一個詞就帶著感情讀一遍課題。（溫暖請你溫暖的讀一讀題目幸福請你幸福的讀一讀）.看來我們讀懂了蕭紅家的園子，讀懂了蕭紅的內(nèi)心世界了。這就是一個充滿愛的園子。（板書：充滿愛）這園子因為有了祖父，有了祖父那份濃濃的愛，才會生機勃勃，才會自由自在，才會快快樂樂，這是蕭紅和祖父的園子，所以蕭紅說：出示：就這樣一天一天的，祖父、后園、我，這三樣是一樣也不可缺少的了?！逗籼m河傳》所以蕭紅又說：（出示：呼蘭河這小城里住著我的祖父）.呼蘭河這小城里怎么就住著她的祖父呢？沒有其他人嗎？（還有其他人，但蕭紅記住的只有祖父，祖父對她的無限的愛，無限的快樂自由，蕭紅只懷念自己的祖父。）.是啊，無論呼蘭河有多少人，都已經(jīng)淡忘了，唯一記得的只有祖父。蕭紅把對祖父的無限懷