七年級語文部編版下冊《帶上她的眼睛》課件2

23帶上她的眼睛23帶上她的眼睛眼睛還能被帶嗎？眼睛還能被帶嗎？問題：眼睛的主人是誰？讀課文第一部分問題：眼睛的主人是誰？讀課文第一部分

眼睛的主人是誰？是一個好像剛畢業(yè)的小姑娘，在肥大的太空服中，顯得很嬌小，她面前有一支失重的鉛筆飄在空中。疑問：姑娘是誰？她在哪兒？眼睛的主人是誰？是一個好像剛畢業(yè)的小姑娘，在肥大的小姑娘的表現(xiàn)她的雙手在太空服的手套里，握在胸前，雙眼半閉著，似乎認(rèn)為地球在我們這次短暫的旅行后就要爆炸了。｛我不由笑出聲來｝疑問：表現(xiàn)為何更加奇怪，為什么她作出選擇如此艱難？不屑小姑娘的表現(xiàn)她的雙手在太空服的手套里，握在胸前，雙眼半閉著，給第一部分?jǐn)M一個標(biāo)題——故事的開端:帶上“眼睛”去旅游給第一部分?jǐn)M一個標(biāo)題——故事的開端:帶上“眼睛”去旅游1、“眼睛”在文章中具體指代什么？

2、我?guī)纤难劬θチ四睦?？讀課文第二部分1、“眼睛”在文章中具體指代什么？

2、我?guī)纤难劬θ?、“眼睛”在文章中具體指代什么？

所謂眼睛就是一幅傳感眼鏡，當(dāng)你戴上它時(shí)，你所看到的一切圖像由超高頻信息波發(fā)射出去，可以被遠(yuǎn)方的另一個帶同樣傳感眼鏡的人接收到，于是他就能看到你所能看到的一切，就像你帶著他的眼睛一樣。它還能采集電腦波，把觸覺和味覺一同發(fā)射出去。傳感眼鏡1、“眼睛”在文章中具體指代什么？

所謂眼睛就是一幅傳感眼鏡2、我?guī)纤难劬θチ四睦?？這是高山與草原的交接處，大草原從我面前一直延伸到天邊，背后的群山覆蓋著綠色的森林，幾座山頂還有銀色的雪冠。大草原2、我?guī)纤难劬θチ四睦?？這是高山與草原的交接處，大草原從廣闊無垠的草原看見了什么廣闊無垠的草原看見了什么星星點(diǎn)點(diǎn)的小花星星點(diǎn)點(diǎn)的小花看到了野花，小姑娘是什么表現(xiàn)突然驚叫：“呀，花，有花！上次我來的時(shí)候是沒有的！”請求我聞一聞花香而不要拔下它。發(fā)自內(nèi)心的贊美：“啊，我也聞到了，真像一首隱隱傳來的小夜曲呢……”看到了野花，小姑娘是什么表現(xiàn)突然驚叫：“呀，花，有花！上次我隱沒在草叢中的小溪隱沒在草叢中的小溪看到小溪，小姑娘又有怎樣的要求？“我真想把手伸到小河里?！毙」媚餅槭裁聪敫惺芟虑鍥龅南⒄埱笪覍皲蹁醯氖峙e高，讓草原的微風(fēng)慢慢吹干？“你那很熱吧？”“熱，熱得像……地獄?！笨吹叫∠?，小姑娘又有怎樣的要求？“我真想把手伸到小河里?！毙≡谝雇硇蕾p靜謐美好的月光在夜晚欣賞靜謐美好的月光月亮剛升起來，月光下的草原在沉睡。小姑娘沒有回答我的問題，而是自己輕輕哼起了一首曲子，哼了一小段后，她說：“這是德彪西的《月光》?！蹦禽p柔的旋律一直在我的夢中飄蕩著。在月光下，姑娘做了一件什么事？疑問：為何沒有回答？月亮剛升起來，月光下的草原在沉睡。在月光下，姑娘做了一件什么小姑娘的表現(xiàn)是不是有些奇怪？我感到，他對這個世界的情感已經(jīng)豐富到了不正常的地步。疑問重重，懸念不斷厭煩小姑娘的表現(xiàn)是不是有些奇怪？我感到，他對這個世界的情感已經(jīng)豐給第二部分?jǐn)M一個標(biāo)題——故事的發(fā)展：神奇的眼睛給第二部分?jǐn)M一個標(biāo)題——故事的發(fā)展：神奇的眼睛讀課文的第三部分

學(xué)會跳讀課文，抓住文章的主要信息，并用筆進(jìn)行勾畫圈點(diǎn)。讀課文的第三部分學(xué)會跳讀課文，抓住文章的主要信息，解答疑問1、小姑娘的具體身份是？2、小姑娘在什么地方？3、為什么她對這個世界的情感已經(jīng)豐富到了不正常的程度？解答疑問1、小姑娘的具體身份是？1、小姑娘的具體身份是？她是“落日六號”的領(lǐng)航員好奇1、小姑娘的具體身份是？她是“落日六號”的領(lǐng)航員好奇2、小姑娘在什么地方？

她在地球的最深處——地心，被束縛在一個活動范圍不到10立方米的悶熱的控制艙。同情2、小姑娘在什么地方？

她在地球的最深處——地心，被3、為什么她對這個世界的情感已經(jīng)豐富到了不正常的程度？

“落日六號”地航飛船失事了，領(lǐng)航員小姑娘被困在了地心，再也無法看見地面世界，所以主任讓我?guī)纤难劬θザ燃?。那是她最后一次領(lǐng)略地球的美！3、為什么她對這個世界的情感已經(jīng)豐富到了不正常的程度？

“落

在文章的情節(jié)發(fā)展中，懸念讓文章波瀾起伏。撥云見月，揭示謎底在文章的情節(jié)發(fā)展中，懸念讓文章波瀾起伏。撥云見給第三部分?jǐn)M一個標(biāo)題——故事的高潮：小姑娘獻(xiàn)身于地航飛行事業(yè)給第三部分?jǐn)M一個標(biāo)題——故事的高潮：小姑娘獻(xiàn)身于地航飛行事業(yè)一個剛畢業(yè)的小姑娘，一個對生活的美好有著深深眷戀的小女孩，她本應(yīng)有著大好的前程，有著父母朋友的陪伴，盡情抒寫她的青春，然而……她將在這地獄般的地心中，在這狹小的不到10立方米的世界里孤寂地度過自己的余生！悲壯！一個剛畢業(yè)的小姑娘，一個對生活的美好有著深深眷戀的小女孩，她文中還有哪些數(shù)字能讀出小姑娘的悲壯？50年至80年；6000多公里厚的物質(zhì)中，周圍是溫度高達(dá)5000攝氏度真實(shí)、悲壯！15小時(shí)40分飛船下沉到6300公里文中還有哪些數(shù)字能讀出小姑娘的悲壯？50年至80年；6000品讀小姑娘的話語……今后，我會按照研究計(jì)劃努力工作的。將來，也許會有地心飛船找到'落日六號'并同它對接，但愿那時(shí)我留下的資料會有用。請你們放心，我現(xiàn)在已適應(yīng)這里，不再覺得狹窄和封閉了，整個世界都圍著我呀，我閉上眼睛就能看見上面的大草原，還可以清楚地看見每一朵我起了名字的小花呢……品讀小姑娘的話語……今后，我會按照研究計(jì)劃努力工作的。將來，

從這段話中，可以看出小姑娘怎樣的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)？強(qiáng)烈的敬業(yè)精神為科學(xué)獻(xiàn)身的精神樂觀堅(jiān)強(qiáng)熱愛生活善于發(fā)現(xiàn)“美”……由衷的敬佩！從這段話中，可以看出小姑娘怎樣的性格特點(diǎn)讀課文最后一部分——尾聲讀課文最后一部分——尾聲

既是在表明小姑娘對我的影響之大，又是在點(diǎn)明小姑娘的獻(xiàn)身精神激勵著人們不斷地探尋宇宙的奧秘。

我感受到了從地球中心傳來的她的心跳，聽到了她吟唱的《月光》。有一個想法安慰著我：不管走到天涯海角，我離她都不會遠(yuǎn)了。想念既是在表明小姑娘對我的影響之大，又是在點(diǎn)明小姑給最后部分?jǐn)M一個標(biāo)題——故事的結(jié)局：銘記精神，砥礪前行給最后部分?jǐn)M一個標(biāo)題——故事的結(jié)局：銘記精神，砥礪前行細(xì)讀感悟

本文曾獲得1999年度第11屆銀河獎一等獎，其能夠獲獎的一個重要因素就是想象奇特、構(gòu)思巧妙。示例：第2段：“是一個好像剛畢業(yè)的小姑娘”。第43段：“飛船上的生命循環(huán)系統(tǒng)還可以運(yùn)行50年至80年，她將在這不到10立方米的地心世界里度過自己的余生。”細(xì)讀感悟本文曾獲得1999年度第11屆銀河獎一等獎，

讀了這兩段話你有什么感受？

讀到這里，我的心被深深地震撼了！剛剛畢業(yè)的小姑娘，花季才剛剛開始啊，就被終身囚禁，太慘了！

此時(shí)，我深刻體會到了“是一個好像剛畢業(yè)的小姑娘”這句話的深意。讀了這兩段話你有什么感受？讀到這里，我的心被

開頭的那句“是一個好像剛畢業(yè)的小姑娘”是為后文所作的提示或暗示，這樣的表現(xiàn)手法叫什么？伏筆

伏筆，指文章或文藝作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示。它常常與“照應(yīng)”配合使用，即所謂前有伏筆，后有照應(yīng)。伏筆通常比較隱蔽，巧妙的伏筆，在看到“照應(yīng)”之前，貌似“閑筆”。開頭的那句“是一個好像剛畢業(yè)的小姑娘”是為后文所作的

巧妙地運(yùn)用伏筆與照應(yīng)，可以收到雖在意料之外，卻在情理之中的效果。

找出文中其它地方的伏筆和照應(yīng)之處，說說這里的伏筆和照應(yīng)帶給你怎樣的感受？巧妙地運(yùn)用伏筆與照應(yīng)，可以收到雖在意料之外，卻在情理

照應(yīng)：

“那支飄浮的鉛筆又在我的眼前出現(xiàn)了，同壁畫疊印在一起……”“只有一樣?xùn)|西凸現(xiàn)出來，這就是那在她頭頂上打轉(zhuǎn)的失重的鉛筆，不知為什么，一閉上眼睛，這支鉛筆總在我的眼前飄浮?！保?5段）

伏筆一：

1.她面前有一支失重的鉛筆飄在空中(第2段）

前面交代失重的鉛筆是為后文與壁畫上的鉛筆疊印一起而推測“她”的身份埋下了伏筆。照應(yīng)：伏筆一：前面交代失重的鉛筆是為后文與壁畫上的鉛照應(yīng)：“那個沒有日出的細(xì)雨蒙蒙的草原早晨，競是她最后看到的地面世界。”（41段）伏筆二：“第二天清晨，陰云布滿了天空，草原籠罩在蒙蒙的小雨中，我從眼睛中聽到了她輕輕的嘆息聲?！床坏饺粘隽耍孟肟床菰娜粘觥保?2、23段）后一句中“競是她最后看到的地面世界”是對前面“看不到日出了，好想看草原的日出……”的一個補(bǔ)充交代。照應(yīng)：“那個沒有日出的細(xì)雨蒙蒙的草原早晨，競是她最后看伏筆三：

“我怕封閉……”“從那以后，在‘落日六號’上，只剩下她一個人了。”“那里是地球的最深處，她是第一個到達(dá)地心的人?！?/p>

“她將在這不到

10立方米的地心世界里度過自己的余生?！敝挥兴粋€人在地球的最深處狹窄的環(huán)境里度過自己的余生，讓我們明白了她為什么怕封閉。伏筆三：

“熱，熱得像……地獄。”（15段

“飛船被裹在6000多公里厚的物質(zhì)中”，“周圍是溫度高達(dá)5000攝氏度，壓力可以把碳在一秒鐘內(nèi)變成金剛石的液態(tài)鐵鎳!”（37段）“熱，熱得像……地獄?！保?5段“飛船被裹在6000多公伏筆：“呀，真美！能聞聞她嗎？不，別拔下她！”(12段）

照應(yīng)：

“在這樣的世界里，生命算什么？僅僅能用脆弱來描述它嗎？”（37段）

因?yàn)樾」媚锷钪约焊揪蜎]有希望回到地面了，所以她對這些小花產(chǎn)生了一種同命相憐的感覺。她已經(jīng)把自己當(dāng)成了小花——那么脆弱，卻又那么頑強(qiáng)。伏筆：“呀，真美！能聞聞她嗎？不，別拔下她！”照應(yīng)：總結(jié)課文中的伏筆第一、二段，在一開始就埋下了伏筆，引起讀者的興趣，同時(shí)又營造了一種神秘的氣氛。第九、十段，設(shè)置懸念并為下文埋下伏筆第十四、十五段，為下文埋下伏筆第二十五照應(yīng)前文；三十段，又一次設(shè)置懸念第四十一段，照應(yīng)前文，美好的景色和慘痛的處境形成鮮明的對比?？偨Y(jié)課文中的伏筆第一、二段，在一開始就埋下了伏筆，引起讀者的

花的生命是脆弱的，小姑娘的生命同樣是脆弱的。所以說，文中這么多的伏筆和照應(yīng)，歸根結(jié)底，都是為了表現(xiàn)出小姑娘的處境。小姑娘的處境怎么樣？心態(tài)怎么樣？身陷絕境平靜七年級語文部編版下冊《帶上她的眼睛》課件PPT2七年級語文部編版下冊《帶上她的眼睛》課件PPT2花的生命是脆弱的，小姑娘的生命同樣是脆弱的。所以說，

身陷絕境卻如此平靜，請問小姑娘強(qiáng)大的精神力量從何而來？帶著這個問題，讓我們再次齊聲朗讀第44兩個自然段，看看小姑娘具有怎樣的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)？強(qiáng)烈的敬業(yè)精神為科學(xué)獻(xiàn)身的精神對生養(yǎng)了自己的這顆星球的無限的熱愛七年級語文部編版下冊《帶上她的眼睛》課件PPT2七年級語文部編版下冊《帶上她的眼睛》課件PPT2身陷絕境卻如此平靜，請問小姑娘強(qiáng)大的精神力量從何而來

作為個體的人，她的確很渺??；但作為精神的人，她擁有挺立于天地之間的偉岸。正如法國哲學(xué)家帕斯卡爾所言：人是一根脆弱的葦草，但他是根會思想的葦草，思想形成人的偉大，精神鑄就小姑娘的崇高。下面我請同學(xué)讀44段，在朗讀中進(jìn)一步來感悟人性的崇高與偉大。七年級語文部編版下冊《帶上她的眼睛》課件PPT2七年級語文部編版下冊《帶上她的眼睛》課件PPT2作為個體的人，她的確很渺??；但作為精神的人，她擁有挺

思考：小姑娘以自己的生命捍衛(wèi)了“落日計(jì)劃”的莊嚴(yán)，這時(shí)我仿佛“看到了……感受到了……聽到了……”，這些表現(xiàn)是否多余?

不多余。小姑娘能為癡愛的地心探險(xiǎn)獻(xiàn)出生命的代價(jià)，她的光輝形象永遠(yuǎn)活在人們心中，她的崇高精神將激勵一代又一代的熱血人士為解開未知的宇宙之謎而不懈奮斗。七年級語文部編版下冊《帶上她的眼睛》課件PPT2七年級語文部編版下冊《帶上她的眼睛》課件PPT2思考：小姑娘以自己的生命捍衛(wèi)了“落日計(jì)劃”的莊嚴(yán)，這中心思想這篇科幻小說通過敘寫人類深入地球內(nèi)部進(jìn)行探險(xiǎn)的一艘地航飛船在航行中失事，下沉到地心，船上只剩下一名年輕的女領(lǐng)航員，她只能在封閉的地心度過余生的故事，表達(dá)了關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題、人類的困境和人性的極限，喚起對欣賞美的欲望，展現(xiàn)出對人類整體命運(yùn)的深切關(guān)注與思考的主題。七年級語文部編版下冊《帶上她的眼睛》課件PPT2七年級語文部編版下冊《帶上她的眼睛》課件PPT2中心思想這篇科幻小說通過敘寫人類深入地球內(nèi)部進(jìn)行探險(xiǎn)的3、問題：本文題目是“帶上她的眼睛”，但作者卻用了不少篇幅寫“落日工程”，你怎么看待這部分內(nèi)容的作用？這部分內(nèi)容寫“落日工程”及“落日六號”失事，插敘這部分內(nèi)容是為了解開前面的層層謎團(tuán)，揭示她的身份，她的經(jīng)歷，從而豐富人物的形象，讓我們對小姑娘肅然起敬，突出文章主題。七年級語文部編版下冊《帶上她的眼睛》課件PPT2七年級語文部編版下冊《帶上她的眼睛》課件PPT23、問題：本文題目是“帶上她的眼睛”，但作者卻用了不少篇幅寫

科幻小說是小說類別之一。用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見想象?？苹眯≌f三要素：科學(xué)、幻想、小說。科幻小說七年級語文部編版下冊《帶上她的眼睛》課件PPT2七年級語文部編版下冊《帶上她的眼睛》課件PPT2科幻小說是小說類別之一。用幻想的形式，表現(xiàn)人類在第一部科幻小說是什么？瑪麗.雪萊的《弗蘭肯斯坦》科幻小說之父是誰？法國作家凡爾納（代表作《海底兩萬里》）你知道哪些科幻小說作家？高士其（中國）七年級語文部編版下冊《帶上她的眼睛》課件PPT2七年級語文部編版下冊《帶上她的眼睛》課件PPT2第一部科幻小說是什么？七年級語文部編版下冊《帶上她的眼睛》課作者簡介劉慈欣，高級工程師，科幻作家。代表作有長篇小說《超新星紀(jì)元》《球狀閃電》等，中短篇小說《流浪地球》《鄉(xiāng)村教師》《朝聞道》等。其中《三體》三部由被普遍認(rèn)為是中國科幻文學(xué)的里程碑之作。2015年8月23日，劉慈欣的作品《三體》獲第

73屆雨果獎最佳長篇故事獎，這是亞洲人首次獲得雨果獎。七年級語文部編版下冊《帶上她的眼睛》課件PPT2七年級語文部編版下冊《帶上她的眼睛》課件PPT2作者簡介劉慈欣，高級工程師，科幻作家。代表作有長篇小說《超【合作探究】試分析文中的“她”是一個怎樣的人。①從“她渴望看草原上的每一朵野花，每一朵小草……都會令她激動不已……”可以看出

的特點(diǎn)。她熱愛生活、熱愛大自然②“落日六號”失事后，她仍然堅(jiān)持工作，把從地核中得到的大量寶貴資料發(fā)送到地面。從這里可以看出她的精神。熱愛科學(xué)、無私奉獻(xiàn)七年級語文部編版下冊《帶上她的眼睛》課件PPT2七年級語文部編版下冊《帶上她的眼睛》課件PPT2【合作探究】①從“她渴望看草原上的每一朵野花，每一朵小草……③“落日六號”仿佛處于一個巨大的煉鋼爐，周圍環(huán)境惡劣，她卻依然堅(jiān)持工作，從這可以看出她

的品質(zhì)。勇敢堅(jiān)強(qiáng)④“……今后，我會按照研究計(jì)劃努力工作的。將來，也許會有地心飛船找到‘落日六號’并同它對接，但愿那時(shí)我留下的資料會有用。請你們放心，我現(xiàn)在已適應(yīng)這里，不再覺得狹窄和封閉了，整個世界都圍著我呀，我閉上眼睛就能看見上面的大草原，還可以清楚地看見那里的每一朵小花呢……”從這段話中可以看出她

品質(zhì)。獻(xiàn)身科學(xué)，沉著冷靜、樂觀堅(jiān)強(qiáng)七年級語文部編版下冊《帶上她的眼睛》課件PPT2七年級語文部編版下冊《帶上她的眼睛》課件PPT2③“落日六號”仿佛處于一個巨大的煉鋼爐，周圍環(huán)境惡劣，她卻依小結(jié)歸納：

她是“落日六號”飛船失事中的一位熱愛生活、熱愛大自然、熱愛科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)、沉著冷靜、樂觀堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)航員。七年級語文部編版下冊《帶上她的眼睛》課件PPT2七年級語文部編版下冊《帶上她的眼睛》課件PPT2小結(jié)歸納：七年級語文部編版下冊《帶上她的眼睛》課件PPT2七“我”是作者刻畫的主人公之一。從文中可以看出“我”工作壓力大，內(nèi)心孤獨(dú)寂寞，精神世界貧乏，但也有著自己的真性情：休假調(diào)整自己，樂于助人。所以我是一個既有缺點(diǎn)又有優(yōu)點(diǎn)的真實(shí)豐滿的人物形象。如何理解小說中“我”的人物形象七年級語文部編版下冊《帶上她的眼睛》課件PPT2七年級語文部編版下冊《帶上她的眼睛》課件PPT2“我”是作者刻畫的主人公之一。從文中可以看出“我”工作壓力大1七年級語文部編版下冊《帶上她的眼睛》課件PPT2七年級語文部編版下冊《帶上她的眼睛》課件PPT21七年級語文部編版下冊《帶上她的眼睛》課件PPT2七年級語文1七年級語文部編版下冊《帶上她的眼睛》課件PPT2七年級語文部編版下冊《帶上她的眼睛》課件PPT21七年級語文部編版下冊《帶上她的眼睛》課件PPT2七年級語文課前預(yù)習(xí)點(diǎn)綴（）拍攝（）蔚藍(lán)（）合攏（）遲鈍（）閑暇（）吟唱（）心有靈犀（）天涯海角（）zhuìshèwèilǒnɡxiádùnxīyínyá七年級語文部編版下冊《帶上她的眼睛》課件PPT2七年級語文部編版下冊《帶上她的眼睛》課件PPT2課前預(yù)習(xí)點(diǎn)綴（）拍攝（）zhuì詞語解釋點(diǎn)綴：遲鈍：閑暇：不期而至：心有靈犀：天涯海角：加以襯托或裝飾,使原有事物更加美好。形容人(感官、思想、行動等)反應(yīng)慢、不靈敏。指空閑的時(shí)間。事先沒有約定而意外到來。比喻雙方對彼此的心思都能心領(lǐng)神會。形容極遠(yuǎn)的地方。七年級語文部編版下冊《帶上她的眼睛》課件PPT2七年級語文部編版下冊《帶上她的眼睛》課件PPT2詞語解釋點(diǎn)綴：加以襯托或裝飾,使原有事物更加美好。形容人(感第一部分，主任讓我?guī)纤难劬θザ燃?。第二部分，我來到小姑娘起航前的地方，在草原上度假。第三部分，我發(fā)現(xiàn)了小姑娘的真實(shí)身份，并插敘地航船失事的情況。第四部分，尾聲，我掛念小姑娘，帶有無限的傷感和詠嘆。整體感知課文，劃分課文層次七年級語文部編版下冊《帶上她的眼睛》課件PPT2七年級語文部編版下冊《帶上她的眼睛》課件PPT2第一部分，主任讓我?guī)纤难劬θザ燃?。整體感知課文，劃分課文延伸拓展

目前來看，身陷絕境的小姑娘獲救的希望是渺茫的。但科技的飛速發(fā)展給人們帶來希望。經(jīng)過20年的研制，第一艘能夠進(jìn)入地心航行的地航飛船“落日20號”研制成功。你很榮幸，成為了“落日20號”地航飛船的地航員，進(jìn)入地心，找到了“落日六號”并同它成功對接。接下來會發(fā)生什么呢？請展開你的想象，續(xù)寫一段文字。七年級語文部編版下冊《帶上她的眼睛》課件PPT2七年級語文部編版下冊《帶上她的眼睛》課件PPT2延伸拓展目前來看，身陷絕境的小姑娘獲救的希望是渺茫的七年級語文部編版下冊《帶上她的眼睛》課件PPT2七年級語文部編版下冊《帶上她的眼睛》課件PPT2七年級語文部編版下冊《帶上她的眼睛》課件PPT2七年級語文部23帶上她的眼睛23帶上她的眼睛眼睛還能被帶嗎？眼睛還能被帶嗎？問題：眼睛的主人是誰？讀課文第一部分問題：眼睛的主人是誰？讀課文第一部分

眼睛的主人是誰？是一個好像剛畢業(yè)的小姑娘，在肥大的太空服中，顯得很嬌小，她面前有一支失重的鉛筆飄在空中。疑問：姑娘是誰？她在哪兒？眼睛的主人是誰？是一個好像剛畢業(yè)的小姑娘，在肥大的小姑娘的表現(xiàn)她的雙手在太空服的手套里，握在胸前，雙眼半閉著，似乎認(rèn)為地球在我們這次短暫的旅行后就要爆炸了。｛我不由笑出聲來｝疑問：表現(xiàn)為何更加奇怪，為什么她作出選擇如此艱難？不屑小姑娘的表現(xiàn)她的雙手在太空服的手套里，握在胸前，雙眼半閉著，給第一部分?jǐn)M一個標(biāo)題——故事的開端:帶上“眼睛”去旅游給第一部分?jǐn)M一個標(biāo)題——故事的開端:帶上“眼睛”去旅游1、“眼睛”在文章中具體指代什么？

2、我?guī)纤难劬θチ四睦?？讀課文第二部分1、“眼睛”在文章中具體指代什么？

2、我?guī)纤难劬θ?、“眼睛”在文章中具體指代什么？

所謂眼睛就是一幅傳感眼鏡，當(dāng)你戴上它時(shí)，你所看到的一切圖像由超高頻信息波發(fā)射出去，可以被遠(yuǎn)方的另一個帶同樣傳感眼鏡的人接收到，于是他就能看到你所能看到的一切，就像你帶著他的眼睛一樣。它還能采集電腦波，把觸覺和味覺一同發(fā)射出去。傳感眼鏡1、“眼睛”在文章中具體指代什么？

所謂眼睛就是一幅傳感眼鏡2、我?guī)纤难劬θチ四睦?？這是高山與草原的交接處，大草原從我面前一直延伸到天邊，背后的群山覆蓋著綠色的森林，幾座山頂還有銀色的雪冠。大草原2、我?guī)纤难劬θチ四睦?？這是高山與草原的交接處，大草原從廣闊無垠的草原看見了什么廣闊無垠的草原看見了什么星星點(diǎn)點(diǎn)的小花星星點(diǎn)點(diǎn)的小花看到了野花，小姑娘是什么表現(xiàn)突然驚叫：“呀，花，有花！上次我來的時(shí)候是沒有的！”請求我聞一聞花香而不要拔下它。發(fā)自內(nèi)心的贊美：“啊，我也聞到了，真像一首隱隱傳來的小夜曲呢……”看到了野花，小姑娘是什么表現(xiàn)突然驚叫：“呀，花，有花！上次我隱沒在草叢中的小溪隱沒在草叢中的小溪看到小溪，小姑娘又有怎樣的要求？“我真想把手伸到小河里。”小姑娘為什么想感受下清涼的溪水，并請求我將濕漉漉的手舉高，讓草原的微風(fēng)慢慢吹干？“你那很熱吧？”“熱，熱得像……地獄?！笨吹叫∠」媚镉钟性鯓拥囊?？“我真想把手伸到小河里?！毙≡谝雇硇蕾p靜謐美好的月光在夜晚欣賞靜謐美好的月光月亮剛升起來，月光下的草原在沉睡。小姑娘沒有回答我的問題，而是自己輕輕哼起了一首曲子，哼了一小段后，她說：“這是德彪西的《月光》?！蹦禽p柔的旋律一直在我的夢中飄蕩著。在月光下，姑娘做了一件什么事？疑問：為何沒有回答？月亮剛升起來，月光下的草原在沉睡。在月光下，姑娘做了一件什么小姑娘的表現(xiàn)是不是有些奇怪？我感到，他對這個世界的情感已經(jīng)豐富到了不正常的地步。疑問重重，懸念不斷厭煩小姑娘的表現(xiàn)是不是有些奇怪？我感到，他對這個世界的情感已經(jīng)豐給第二部分?jǐn)M一個標(biāo)題——故事的發(fā)展：神奇的眼睛給第二部分?jǐn)M一個標(biāo)題——故事的發(fā)展：神奇的眼睛讀課文的第三部分

學(xué)會跳讀課文，抓住文章的主要信息，并用筆進(jìn)行勾畫圈點(diǎn)。讀課文的第三部分學(xué)會跳讀課文，抓住文章的主要信息，解答疑問1、小姑娘的具體身份是？2、小姑娘在什么地方？3、為什么她對這個世界的情感已經(jīng)豐富到了不正常的程度？解答疑問1、小姑娘的具體身份是？1、小姑娘的具體身份是？她是“落日六號”的領(lǐng)航員好奇1、小姑娘的具體身份是？她是“落日六號”的領(lǐng)航員好奇2、小姑娘在什么地方？

她在地球的最深處——地心，被束縛在一個活動范圍不到10立方米的悶熱的控制艙。同情2、小姑娘在什么地方？

她在地球的最深處——地心，被3、為什么她對這個世界的情感已經(jīng)豐富到了不正常的程度？

“落日六號”地航飛船失事了，領(lǐng)航員小姑娘被困在了地心，再也無法看見地面世界，所以主任讓我?guī)纤难劬θザ燃?。那是她最后一次領(lǐng)略地球的美！3、為什么她對這個世界的情感已經(jīng)豐富到了不正常的程度？

“落

在文章的情節(jié)發(fā)展中，懸念讓文章波瀾起伏。撥云見月，揭示謎底在文章的情節(jié)發(fā)展中，懸念讓文章波瀾起伏。撥云見給第三部分?jǐn)M一個標(biāo)題——故事的高潮：小姑娘獻(xiàn)身于地航飛行事業(yè)給第三部分?jǐn)M一個標(biāo)題——故事的高潮：小姑娘獻(xiàn)身于地航飛行事業(yè)一個剛畢業(yè)的小姑娘，一個對生活的美好有著深深眷戀的小女孩，她本應(yīng)有著大好的前程，有著父母朋友的陪伴，盡情抒寫她的青春，然而……她將在這地獄般的地心中，在這狹小的不到10立方米的世界里孤寂地度過自己的余生！悲壯！一個剛畢業(yè)的小姑娘，一個對生活的美好有著深深眷戀的小女孩，她文中還有哪些數(shù)字能讀出小姑娘的悲壯？50年至80年；6000多公里厚的物質(zhì)中，周圍是溫度高達(dá)5000攝氏度真實(shí)、悲壯！15小時(shí)40分飛船下沉到6300公里文中還有哪些數(shù)字能讀出小姑娘的悲壯？50年至80年；6000品讀小姑娘的話語……今后，我會按照研究計(jì)劃努力工作的。將來，也許會有地心飛船找到'落日六號'并同它對接，但愿那時(shí)我留下的資料會有用。請你們放心，我現(xiàn)在已適應(yīng)這里，不再覺得狹窄和封閉了，整個世界都圍著我呀，我閉上眼睛就能看見上面的大草原，還可以清楚地看見每一朵我起了名字的小花呢……品讀小姑娘的話語……今后，我會按照研究計(jì)劃努力工作的。將來，

從這段話中，可以看出小姑娘怎樣的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)？強(qiáng)烈的敬業(yè)精神為科學(xué)獻(xiàn)身的精神樂觀堅(jiān)強(qiáng)熱愛生活善于發(fā)現(xiàn)“美”……由衷的敬佩！從這段話中，可以看出小姑娘怎樣的性格特點(diǎn)讀課文最后一部分——尾聲讀課文最后一部分——尾聲

既是在表明小姑娘對我的影響之大，又是在點(diǎn)明小姑娘的獻(xiàn)身精神激勵著人們不斷地探尋宇宙的奧秘。

我感受到了從地球中心傳來的她的心跳，聽到了她吟唱的《月光》。有一個想法安慰著我：不管走到天涯海角，我離她都不會遠(yuǎn)了。想念既是在表明小姑娘對我的影響之大，又是在點(diǎn)明小姑給最后部分?jǐn)M一個標(biāo)題——故事的結(jié)局：銘記精神，砥礪前行給最后部分?jǐn)M一個標(biāo)題——故事的結(jié)局：銘記精神，砥礪前行細(xì)讀感悟

本文曾獲得1999年度第11屆銀河獎一等獎，其能夠獲獎的一個重要因素就是想象奇特、構(gòu)思巧妙。示例：第2段：“是一個好像剛畢業(yè)的小姑娘”。第43段：“飛船上的生命循環(huán)系統(tǒng)還可以運(yùn)行50年至80年，她將在這不到10立方米的地心世界里度過自己的余生?！奔?xì)讀感悟本文曾獲得1999年度第11屆銀河獎一等獎，

讀了這兩段話你有什么感受？

讀到這里，我的心被深深地震撼了！剛剛畢業(yè)的小姑娘，花季才剛剛開始啊，就被終身囚禁，太慘了！

此時(shí)，我深刻體會到了“是一個好像剛畢業(yè)的小姑娘”這句話的深意。讀了這兩段話你有什么感受？讀到這里，我的心被

開頭的那句“是一個好像剛畢業(yè)的小姑娘”是為后文所作的提示或暗示，這樣的表現(xiàn)手法叫什么？伏筆

伏筆，指文章或文藝作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示。它常常與“照應(yīng)”配合使用，即所謂前有伏筆，后有照應(yīng)。伏筆通常比較隱蔽，巧妙的伏筆，在看到“照應(yīng)”之前，貌似“閑筆”。開頭的那句“是一個好像剛畢業(yè)的小姑娘”是為后文所作的

巧妙地運(yùn)用伏筆與照應(yīng)，可以收到雖在意料之外，卻在情理之中的效果。

找出文中其它地方的伏筆和照應(yīng)之處，說說這里的伏筆和照應(yīng)帶給你怎樣的感受？巧妙地運(yùn)用伏筆與照應(yīng)，可以收到雖在意料之外，卻在情理

照應(yīng)：

“那支飄浮的鉛筆又在我的眼前出現(xiàn)了，同壁畫疊印在一起……”“只有一樣?xùn)|西凸現(xiàn)出來，這就是那在她頭頂上打轉(zhuǎn)的失重的鉛筆，不知為什么，一閉上眼睛，這支鉛筆總在我的眼前飄浮?！保?5段）

伏筆一：

1.她面前有一支失重的鉛筆飄在空中(第2段）

前面交代失重的鉛筆是為后文與壁畫上的鉛筆疊印一起而推測“她”的身份埋下了伏筆。照應(yīng)：伏筆一：前面交代失重的鉛筆是為后文與壁畫上的鉛照應(yīng)：“那個沒有日出的細(xì)雨蒙蒙的草原早晨，競是她最后看到的地面世界?！保?1段）伏筆二：“第二天清晨，陰云布滿了天空，草原籠罩在蒙蒙的小雨中，我從眼睛中聽到了她輕輕的嘆息聲?！床坏饺粘隽?，好想看草原的日出……’”（22、23段）后一句中“競是她最后看到的地面世界”是對前面“看不到日出了，好想看草原的日出……”的一個補(bǔ)充交代。照應(yīng)：“那個沒有日出的細(xì)雨蒙蒙的草原早晨，競是她最后看伏筆三：

“我怕封閉……”“從那以后，在‘落日六號’上，只剩下她一個人了?！薄澳抢锸堑厍虻淖钌钐?，她是第一個到達(dá)地心的人?！?/p>

“她將在這不到

10立方米的地心世界里度過自己的余生。”只有她一個人在地球的最深處狹窄的環(huán)境里度過自己的余生，讓我們明白了她為什么怕封閉。伏筆三：

“熱，熱得像……地獄?！保?5段

“飛船被裹在6000多公里厚的物質(zhì)中”，“周圍是溫度高達(dá)5000攝氏度，壓力可以把碳在一秒鐘內(nèi)變成金剛石的液態(tài)鐵鎳!”（37段）“熱，熱得像……地獄。”（15段“飛船被裹在6000多公伏筆：“呀，真美！能聞聞她嗎？不，別拔下她！”(12段）

照應(yīng)：

“在這樣的世界里，生命算什么？僅僅能用脆弱來描述它嗎？”（37段）

因?yàn)樾」媚锷钪约焊揪蜎]有希望回到地面了，所以她對這些小花產(chǎn)生了一種同命相憐的感覺。她已經(jīng)把自己當(dāng)成了小花——那么脆弱，卻又那么頑強(qiáng)。伏筆：“呀，真美！能聞聞她嗎？不，別拔下她！”照應(yīng)：總結(jié)課文中的伏筆第一、二段，在一開始就埋下了伏筆，引起讀者的興趣，同時(shí)又營造了一種神秘的氣氛。第九、十段，設(shè)置懸念并為下文埋下伏筆第十四、十五段，為下文埋下伏筆第二十五照應(yīng)前文；三十段，又一次設(shè)置懸念第四十一段，照應(yīng)前文，美好的景色和慘痛的處境形成鮮明的對比。總結(jié)課文中的伏筆第一、二段，在一開始就埋下了伏筆，引起讀者的

花的生命是脆弱的，小姑娘的生命同樣是脆弱的。所以說，文中這么多的伏筆和照應(yīng)，歸根結(jié)底，都是為了表現(xiàn)出小姑娘的處境。小姑娘的處境怎么樣？心態(tài)怎么樣？身陷絕境平靜七年級語文部編版下冊《帶上她的眼睛》課件PPT2七年級語文部編版下冊《帶上她的眼睛》課件PPT2花的生命是脆弱的，小姑娘的生命同樣是脆弱的。所以說，

身陷絕境卻如此平靜，請問小姑娘強(qiáng)大的精神力量從何而來？帶著這個問題，讓我們再次齊聲朗讀第44兩個自然段，看看小姑娘具有怎樣的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)？強(qiáng)烈的敬業(yè)精神為科學(xué)獻(xiàn)身的精神對生養(yǎng)了自己的這顆星球的無限的熱愛七年級語文部編版下冊《帶上她的眼睛》課件PPT2七年級語文部編版下冊《帶上她的眼睛》課件PPT2身陷絕境卻如此平靜，請問小姑娘強(qiáng)大的精神力量從何而來

作為個體的人，她的確很渺?。坏鳛榫竦娜?，她擁有挺立于天地之間的偉岸。正如法國哲學(xué)家帕斯卡爾所言：人是一根脆弱的葦草，但他是根會思想的葦草，思想形成人的偉大，精神鑄就小姑娘的崇高。下面我請同學(xué)讀44段，在朗讀中進(jìn)一步來感悟人性的崇高與偉大。七年級語文部編版下冊《帶上她的眼睛》課件PPT2七年級語文部編版下冊《帶上她的眼睛》課件PPT2作為個體的人，她的確很渺?。坏鳛榫竦娜?，她擁有挺

思考：小姑娘以自己的生命捍衛(wèi)了“落日計(jì)劃”的莊嚴(yán)，這時(shí)我仿佛“看到了……感受到了……聽到了……”，這些表現(xiàn)是否多余?

不多余。小姑娘能為癡愛的地心探險(xiǎn)獻(xiàn)出生命的代價(jià)，她的光輝形象永遠(yuǎn)活在人們心中，她的崇高精神將激勵一代又一代的熱血人士為解開未知的宇宙之謎而不懈奮斗。七年級語文部編版下冊《帶上她的眼睛》課件PPT2七年級語文部編版下冊《帶上她的眼睛》課件PPT2思考：小姑娘以自己的生命捍衛(wèi)了“落日計(jì)劃”的莊嚴(yán)，這中心思想這篇科幻小說通過敘寫人類深入地球內(nèi)部進(jìn)行探險(xiǎn)的一艘地航飛船在航行中失事，下沉到地心，船上只剩下一名年輕的女領(lǐng)航員，她只能在封閉的地心度過余生的故事，表達(dá)了關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題、人類的困境和人性的極限，喚起對欣賞美的欲望，展現(xiàn)出對人類整體命運(yùn)的深切關(guān)注與思考的主題。七年級語文部編版下冊《帶上她的眼睛》課件PPT2七年級語文部編版下冊《帶上她的眼睛》課件PPT2中心思想這篇科幻小說通過敘寫人類深入地球內(nèi)部進(jìn)行探險(xiǎn)的3、問題：本文題目是“帶上她的眼睛”，但作者卻用了不少篇幅寫“落日工程”，你怎么看待這部分內(nèi)容的作用？這部分內(nèi)容寫“落日工程”及“落日六號”失事，插敘這部分內(nèi)容是為了解開前面的層層謎團(tuán)，揭示她的身份，她的經(jīng)歷，從而豐富人物的形象，讓我們對小姑娘肅然起敬，突出文章主題。七年級語文部編版下冊《帶上她的眼睛》課件PPT2七年級語文部編版下冊《帶上她的眼睛》課件PPT23、問題：本文題目是“帶上她的眼睛”，但作者卻用了不少篇幅寫

科幻小說是小說類別之一。用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見想象?？苹眯≌f三要素：科學(xué)、幻想、小說?？苹眯≌f七年級語文部編版下冊《帶上她的眼睛》課件PPT2七年級語文部編版下冊《帶上她的眼睛》課件PPT2科幻小說是小說類別之一。用幻想的形式，表現(xiàn)人類在第一部科幻小說是什么？瑪麗.雪萊的《弗蘭肯斯坦》科幻小說之父是誰？法國作家凡爾納（代表作《海底兩萬里》）你知道哪些科幻小說作家？高士其（中國）七年級語文部編版下冊《帶上她的眼睛》課件PPT2七年級語文部編版下冊《帶上她的眼睛》課件PPT2第一部科幻小說是什么？七年級語文部編版下冊《帶上她的眼睛》課作者簡介劉慈欣，高級工程師，科幻作家。代表作有長篇小說《超新星紀(jì)元》《球狀閃電》等，中短篇小說《流浪地球》《鄉(xiāng)村教師》《朝聞道》等。其中《三體》三部由被普遍認(rèn)為是中國科幻文學(xué)的里程碑之作。2015年8月23日，劉慈欣的作品《三體》獲第

73屆雨果獎最佳長篇故事獎，這是亞洲人首次獲得雨果獎。七年級語文部編版下冊《帶上她的眼睛》課件PPT2七年級語文部編版下冊《帶上她的眼睛》課件PPT2作者簡介劉慈欣，高級工程師，科幻作家。代表作有長篇小說《超【合作探究】試分析文中的“她”是一個怎樣的人。①從“她渴望看草原上的每一朵野花，每一朵小草……都會令她激動不已……”可以看出

的特點(diǎn)。她熱愛生活、熱愛大自然②“落日六號”失事后，她仍然堅(jiān)持工作，把從地核中得到的大量寶貴資料發(fā)送到地面。從這里可以看出她的精神。熱愛科學(xué)、無私奉獻(xiàn)七年級語文部編版下冊《帶上她的眼睛》課件PPT2七年級語文部編版下冊《帶上她的眼睛》課件PPT2【合作探究】①從“她渴望看草原上的每一朵野花，每一朵小草……③“落日六號”仿佛處于一個巨大的煉鋼爐，周圍環(huán)境惡劣，她卻依然堅(jiān)持工作，從這可以看出她

的品質(zhì)。勇敢堅(jiān)強(qiáng)④“……今后，我會按照研究計(jì)劃努力工作的。將來，也許會有地心飛船找到‘落日六號’并同它對接，但愿那時(shí)我留下的資料會有用。請你們放心，我現(xiàn)在已適應(yīng)這里，不再覺得狹窄和封閉了，整個世界都圍著我呀，我閉上眼睛就能看見上面的大草原，還可以清楚地看見那里的每一朵小花呢……”從