七年級語文教學大綱

（一）、閱讀在小學的基礎上擴大識字量,認識3500個左右的常用字。用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。養(yǎng)成默讀的習慣,并有一定的速度（閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘500字左右）。初步掌握精讀與略讀的方法。整體感知課文,體會作者的態(tài)度、觀點、感情,理解課文的內(nèi)容與思路,理會詞句在語言環(huán)境中的意義與作用。對課文內(nèi)容、語言與寫法有自己的心得,能提出瞧法或疑問。在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。學習欣賞文學作品,感受作品中的形象,欣賞優(yōu)美、精彩的語言。誦讀古代詩詞與淺易文言文,能借助工具書理解內(nèi)容,背誦一定數(shù)量的名篇。養(yǎng)成讀書瞧報的習慣。學會瀏覽、檢索、摘錄、制作卡片、寫讀書筆記等讀書方法。課外自讀每學年不少于80萬字（其中文學名著2—3部）。熟練使用常用字典詞典。學會運用其她工具書與多種媒體。（二）、寫作9、能寫記敘文、簡單的說明文、簡單的議論文與一般的應用文。10、根據(jù)寫作需要,確定表達的內(nèi)容與中心,做到感情真實,內(nèi)容具體,中心明確,語言通順,注意簡潔得體。11、選擇恰當?shù)谋磉_方式,合理安排內(nèi)容的先后與詳略,條理清楚的表達自己的意思。運用聯(lián)想與想象,豐富表達的內(nèi)容。鼓勵有創(chuàng)意的表達。12、不寫錯別字,正確使用標點符號,格式正確,書寫規(guī)范、端正、整潔。13、養(yǎng)成觀察分析周圍事物、收集積累語言材料、勤動筆多修改的習慣。14、作文每學年一般不少于14次,字數(shù)不少于0、7萬,其她練筆不少于1萬字。45分鐘能完成500字左右的習作。（三）、口語交際15、口語交際要講究文明與修養(yǎng),態(tài)度自然,尊重對方,注意對象與場合。16、耐心專注的傾聽,了解對方的意思,領會意圖,抓住中心與要點。17、講普通話,做到語音清晰,語句連貫,條理清楚,能準確表達自己的想法與心情,并努力使對方理解。18、復述轉(zhuǎn)述,力求完整準確;討論發(fā)言,圍繞話題,簡潔明了;講述見聞,內(nèi)容具體,語言生動。（四）、語文常識19、了解詞的分類,短語的結(jié)構(gòu)（并列、偏正、主謂、動賓、補充）,單句的成分（主、謂、賓、定、狀、補）,復句的主要類型（并列、遞進、選擇、轉(zhuǎn)折、因果、假設、條件,限于二重）與常見關聯(lián)詞語的用法。20、了解常見修辭格（比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問）一般用法。21、了解課本涉及的重要作家與作品知識。22、了解散文、詩歌、小說與戲劇文學的基本常識。（五）、課文課文要具有典范性,文質(zhì)兼美,題材、體裁、風格應該豐富多樣,富有文化內(nèi)涵與時代氣息。要體現(xiàn)教學目的,適合教學,有利于開拓學生視野,激發(fā)學生的學習興趣。課文以我國現(xiàn)代作品為主,古代作品也有適當比例,同時兼顧外國作品。精讀課文與略讀課文一般各占50%。古代詩詞與文言文占30%左右。每學年課文不少于60篇。（六）、課外活動語文課外活動就是語文教學的組成部分。應充分發(fā)揮學生的主動性與創(chuàng)造性,生動活潑地開展課外閱讀、訪問、參觀訪問、專題研究等活動。可以采用讀書報告會、朗誦會、故事會、演講會等形式,利用壁報、廣播、電視、網(wǎng)絡等媒體,還可以組織各種語文興趣小組與文學社團。三、教學中要重視的問題（一）要從語文學科的特點出發(fā),使學生在潛移默化的過程中提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣。（二）語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶與培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。（三）要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展她們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想與想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。（四）教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學的訓練技能,全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其就是啟發(fā)式與討論式,鼓勵運用探究式的學習方式。要避免繁瑣的分析與瑣碎機械的練習。（五）重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。四、教學評估教學評估要符合語文學科的特點,遵循語文教學自身的規(guī)律。對教師的評要重視教師的教學過程與教學效果,不要以學生的考試成績作為唯一的評估依據(jù)。對學生的評估要重視語文積累、語言文字運用能力與語文水平發(fā)展的評價,實行定量與定性相結(jié)合、客觀與主觀相結(jié)合、筆試與口試相結(jié)合,堅持態(tài)度情感與知識能力并重、過程結(jié)果并重,有利于激勵與引導學生語文素質(zhì)的全面發(fā)展。語文考試要以主觀性試題為主,鼓勵學生有創(chuàng)見。不能用難題、怪題、偏題與煩瑣機械的題目考學生。語法修辭與文體常識不列入考試范圍。要重視教學評估情況的分析與反饋,以利于改進教學。附錄一:古詩文背誦推薦篇目文言文（20篇）1、《論語》六則11、送董邵南游河北記韓愈2、得道多助,失道寡助《孟子》12、始得西山宴游記柳宗元3、生于憂患,死于安樂《孟子》13、陋室銘劉禹錫4、魚我所欲也《孟子》14、岳陽樓記范仲淹5、曹劌論戰(zhàn)《左傳》15、醉翁亭記歐陽修6、三峽酈道元16、記承天寺夜游記蘇軾7、與朱元思