二年級(jí)下冊(cè)語文課件語文園地六人教部編版

語文園地六二年級(jí)下冊(cè)語文課件語文園地六人教部編版1在上一個(gè)單元的“口語交際”活動(dòng)中，我們共同制定了班級(jí)的《圖書借閱公約》。通過這一段時(shí)間的觀察，你覺得班上的圖書角怎么樣，管理的好不好？在上一個(gè)單元的“口語交際”活動(dòng)中，我們共同制定了班級(jí)的《圖書2圖書數(shù)目多不多；圖書種類是否豐富；圖書擺放是否整齊、有序；借閱圖書的同學(xué)多不多；同學(xué)借閱圖書是否遵循公約；圖書管理是否規(guī)范；······圖書數(shù)目多不多；3展示自己如何參與建立和管理圖書角。展示圖書角建立后養(yǎng)成的良好閱讀習(xí)慣和閱讀收獲。展示自己如何參與建立和管理圖書角。展示圖書角建立后養(yǎng)成的良好4談一談自己為圖書角的建立和管理做了哪些事情？自己借閱圖書是如何遵守公約的？自己養(yǎng)成了哪些良好的閱讀習(xí)慣？自己閱讀了哪些書，有什么收獲？談一談自己為圖書角的建立和管理做了哪些事情？5評(píng)一評(píng)最佳展示者展示內(nèi)容真實(shí)、清楚；為圖書角建立和管理做的事情多；遵守借閱公約；熱愛閱讀，收獲多。評(píng)一評(píng)最佳展示者6希望每一位同學(xué)做好班級(jí)的小主人，更好地建設(shè)和管理班上圖書角；也希望同學(xué)們堅(jiān)持閱讀好書，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。希望每一位同學(xué)做好班級(jí)的小主人，更好地建設(shè)和管理班上圖書角；7從展示活動(dòng)中可以看出，很多同學(xué)都喜歡讀書，這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。書里面有文字、圖片，通過閱讀，我們可以學(xué)到知識(shí)、明白道理，今天，我們一起來認(rèn)識(shí)一本最大的“書”。從展示活動(dòng)中可以看出，很多同學(xué)都喜歡讀書，這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)8書里面有“畫”：樹葉、貝殼、小魚。有字有畫內(nèi)容告訴我們什么？在文中畫出來。這片片高積云是“書”，它的出現(xiàn)預(yù)示著晴天的到來。你喜歡川川嗎？你要向他學(xué)習(xí)什么？童年在問號(hào)中慢慢長(zhǎng)大。為圖書角建立和管理做的事情多；如礦床勘探、水文地質(zhì)及工程地質(zhì)勘探等。在上一個(gè)單元的“口語交際”活動(dòng)中，我們共同制定了班級(jí)的《圖書借閱公約》。多讀一些科普類書籍，或許你的疑問就能解開，而且，你的知識(shí)會(huì)更豐富，頭腦會(huì)更聰明。最大的“書”是什么？為什么要加引號(hào)，這“書”中寫了什么？這“書”有什么作用？那你想弄懂哪些問題呢？本文講述了川川與爸爸爬山時(shí)遇到了一位地質(zhì)勘探員，川川出于好奇與他展開了一段對(duì)話的故事。通過這一段時(shí)間的觀察，你覺得班上的圖書角怎么樣，管理的好不好？后來,牛頓、瓦特、張衡都成了偉大的科學(xué)家。通過這一單元的學(xué)習(xí)，你們的小腦袋中一定有很多疑問吧。還有一個(gè)英國(guó)男孩叫瓦特,他看到水壺開了,壺蓋不住地上下跳動(dòng),就問奶奶:“壺蓋為什么會(huì)跳舞?”它能告訴我們，哪里埋著煤炭，哪里藏著鐵礦······把這本“書”讀懂，就能為國(guó)家找到更多的寶藏！最大的“書”是什么？為什么要加引號(hào)，這“書”中寫了什么？這“書”有什么作用？書里面有“畫”：樹葉、貝殼、小魚。最大的“書”是什么？為什么9自由朗讀短文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。最大的“書”自由朗讀短文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。最大的“書”10[勘探]用地質(zhì)方法及鉆探、坑探、物探、化探等手段，查明地質(zhì)及礦產(chǎn)情況。如礦床勘探、水文地質(zhì)及工程地質(zhì)勘探等。[刨根問底]比喻追究底細(xì)。最大的“書”[勘探]用地質(zhì)方法及鉆探、坑探、物探、化探等手段，查明地質(zhì)11這篇課文主要寫的是誰與誰的對(duì)話？讀他們的對(duì)話，你明白了什么？最大的“書”這篇課文主要寫的是誰與誰的對(duì)話？讀他們的對(duì)話，你明白了什么？12最大的“書”是什么？在文中圈出來。巖石就是書??！你看，這巖石一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書嗎？最大的“書”最大的“書”是什么？在文中圈出來。巖石就是書?。∧憧?，這巖石13“書”里面有什么內(nèi)容？最大的“書”書里面有“字”：雨痕、波痕、礦物。書里面有“畫”：樹葉、貝殼、小魚?！皶崩锩嬗惺裁磧?nèi)容？最大的“書”書里面有“字”：雨痕、波14巖石里面有字有畫，更像書。這樣的巖石，也叫化石。最大的“書”巖石里面有字有畫，更像書。這樣的巖石，也叫化石。最大的“書”15有字有畫內(nèi)容告訴我們什么？在文中畫出來。最大的“書”有字有畫內(nèi)容告訴我們什么？在文中畫出來。最大的“書”16這“書”有什么作用？最大的“書”它能告訴我們，哪里埋著煤炭，哪里藏著鐵礦······把這本“書”讀懂，就能為國(guó)家找到更多的寶藏！這“書”有什么作用？最大的“書”它能告訴我們，哪里埋著煤炭17這巖石不僅外形像書，而且里面有字，有畫，還能告訴我們很多知識(shí)，難怪叔叔說“巖石就是書?。　边@巖石不僅外形像書，而且里面有字，有畫，還能告訴我們很多知識(shí)18本文講述了川川與爸爸爬山時(shí)遇到了一位地質(zhì)勘探員，川川出于好奇與他展開了一段對(duì)話的故事。通過他們的對(duì)話，我們了解了巖石這本有“字”、有“圖畫”的“書”以及這本“書”的作用和成因，展示了它的無窮魅力，表現(xiàn)了兒童對(duì)大自然的好奇和熱愛。本文講述了川川與爸爸爬山時(shí)遇到了一位地質(zhì)勘探員，川川出于好奇19你喜歡川川嗎？你要向他學(xué)習(xí)什么？最大的“書”我們要像川川那樣，做一個(gè)勤學(xué)好問的孩子。你喜歡川川嗎？你要向他學(xué)習(xí)什么？最大的“書”我們要像川川那20你對(duì)這本最大的“書”感興趣嗎？你覺得這本“書”怎么樣？最大的“書”這本“書”的作用很大，非常神奇。你對(duì)這本最大的“書”感興趣嗎？你覺得這本“書”怎么樣？最大的21同學(xué)們對(duì)這本神奇的“書”一定非常感興趣。你們想讀懂它嗎？最大的“書”那你想弄懂哪些問題呢？同學(xué)們對(duì)這本神奇的“書”一定非常感興趣。你們想讀懂它嗎？最大22通過這一單元的學(xué)習(xí)，你們的小腦袋中一定有很多疑問吧。多讀一些科普類書籍，或許你的疑問就能解開，而且，你的知識(shí)會(huì)更豐富，頭腦會(huì)更聰明。通過這一單元的學(xué)習(xí)，你們的小腦袋中一定有很多疑問吧。多讀一些23二年級(jí)下冊(cè)語文課件語文園地六人教部編版24那美麗的胡楊樹林是“書”，順著它的身子挖下去，就能找到地下水；我們要像川川那樣，做一個(gè)勤學(xué)好問的孩子。只要我們細(xì)細(xì)觀察，多多思考，肯定能發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。通過他們的對(duì)話，我們了解了巖石這本有“字”、有“圖畫”的“書”以及這本“書”的作用和成因，展示了它的無窮魅力，表現(xiàn)了兒童對(duì)大自然的好奇和熱愛。你對(duì)這本最大的“書”感興趣嗎？你覺得這本“書”怎么樣？有字有畫內(nèi)容告訴我們什么？在文中畫出來。古時(shí)候,我國(guó)有一個(gè)小男孩叫張衡,他常?？吭跔敔攽牙?望著晴朗的夜空數(shù)星星。自己養(yǎng)成了哪些良好的閱讀習(xí)慣？從展示活動(dòng)中可以看出，很多同學(xué)都喜歡讀書，這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在上一個(gè)單元的“口語交際”活動(dòng)中，我們共同制定了班級(jí)的《圖書借閱公約》。它能告訴我們，哪里埋著煤炭，哪里藏著鐵礦······把這本“書”讀懂，就能為國(guó)家找到更多的寶藏！那你想弄懂哪些問題呢？如礦床勘探、水文地質(zhì)及工程地質(zhì)勘探等。你對(duì)這本最大的“書”感興趣嗎？你覺得這本“書”怎么樣？那美麗的胡楊樹林是“書”，順著它的身子挖下去，就能找到地下水；自己養(yǎng)成了哪些良好的閱讀習(xí)慣？同學(xué)們，大自然中，“書”，無時(shí)不有，無處不在。巖石是一本神奇的“書”，其實(shí)在大自然中，還有很多這樣的“書”呢？那美麗的胡楊樹林是“書”，順著它的身子挖下去，就能找到地下水；那可愛的小狗是“書”，讀懂它就知道它在天熱的時(shí)候?yàn)槭裁聪矚g伸舌頭；這片片高積云是“書”，它的出現(xiàn)預(yù)示著晴天的到來。同學(xué)們，大自然中，“書”，無時(shí)不有，無處不在。只要我們細(xì)細(xì)觀察，多多思考，肯定能發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。那美麗的胡楊樹林是“書”，順著它的身子挖下去，就能找到地下水25二年級(jí)下冊(cè)語文課件語文園地六人教部編版26二年級(jí)下冊(cè)語文課件語文園地六人教部編版27二年級(jí)下冊(cè)語文課件語文園地六人教部編版28童年的問號(hào)童年是一首詩,童年是一個(gè)夢(mèng),童年是一串長(zhǎng)長(zhǎng)的問號(hào)。有一個(gè)英國(guó)男孩叫牛頓。他看見蘋果從樹上掉下來,便想:蘋果為什么落到地上,而不是飛到天上呢?還有一個(gè)英國(guó)男孩叫瓦特,他看到水壺開了,壺蓋不住地上下跳動(dòng),就問奶奶:“壺蓋為什么會(huì)跳舞?”古時(shí)候,我國(guó)有一個(gè)小男孩叫張衡,他常常靠在爺爺懷里,望著晴朗的夜空數(shù)星星。童年在問號(hào)中慢慢長(zhǎng)大。后來,牛頓、瓦特、張衡都成了偉大的科學(xué)家。童年的問號(hào)29思考：牛頓、瓦特、張衡都成了偉大的科學(xué)家,這與童年的問號(hào)有什么關(guān)系?他們從童年時(shí)代就善于發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,頭腦中經(jīng)常產(chǎn)生一些問號(hào),然就想著怎樣去解答問題,不斷研究,不斷探索,終于成功,成了偉大的科學(xué)家。思考：牛頓、瓦特、張衡都成了偉大的科學(xué)家,這與童年的問號(hào)有什30語文園地六二年級(jí)下冊(cè)語文課件語文園地六人教部編版31在上一個(gè)單元的“口語交際”活動(dòng)中，我們共同制定了班級(jí)的《圖書借閱公約》。通過這一段時(shí)間的觀察，你覺得班上的圖書角怎么樣，管理的好不好？在上一個(gè)單元的“口語交際”活動(dòng)中，我們共同制定了班級(jí)的《圖書32圖書數(shù)目多不多；圖書種類是否豐富；圖書擺放是否整齊、有序；借閱圖書的同學(xué)多不多；同學(xué)借閱圖書是否遵循公約；圖書管理是否規(guī)范；······圖書數(shù)目多不多；33展示自己如何參與建立和管理圖書角。展示圖書角建立后養(yǎng)成的良好閱讀習(xí)慣和閱讀收獲。展示自己如何參與建立和管理圖書角。展示圖書角建立后養(yǎng)成的良好34談一談自己為圖書角的建立和管理做了哪些事情？自己借閱圖書是如何遵守公約的？自己養(yǎng)成了哪些良好的閱讀習(xí)慣？自己閱讀了哪些書，有什么收獲？談一談自己為圖書角的建立和管理做了哪些事情？35評(píng)一評(píng)最佳展示者展示內(nèi)容真實(shí)、清楚；為圖書角建立和管理做的事情多；遵守借閱公約；熱愛閱讀，收獲多。評(píng)一評(píng)最佳展示者36希望每一位同學(xué)做好班級(jí)的小主人，更好地建設(shè)和管理班上圖書角；也希望同學(xué)們堅(jiān)持閱讀好書，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。希望每一位同學(xué)做好班級(jí)的小主人，更好地建設(shè)和管理班上圖書角；37從展示活動(dòng)中可以看出，很多同學(xué)都喜歡讀書，這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。書里面有文字、圖片，通過閱讀，我們可以學(xué)到知識(shí)、明白道理，今天，我們一起來認(rèn)識(shí)一本最大的“書”。從展示活動(dòng)中可以看出，很多同學(xué)都喜歡讀書，這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)38書里面有“畫”：樹葉、貝殼、小魚。有字有畫內(nèi)容告訴我們什么？在文中畫出來。這片片高積云是“書”，它的出現(xiàn)預(yù)示著晴天的到來。你喜歡川川嗎？你要向他學(xué)習(xí)什么？童年在問號(hào)中慢慢長(zhǎng)大。為圖書角建立和管理做的事情多；如礦床勘探、水文地質(zhì)及工程地質(zhì)勘探等。在上一個(gè)單元的“口語交際”活動(dòng)中，我們共同制定了班級(jí)的《圖書借閱公約》。多讀一些科普類書籍，或許你的疑問就能解開，而且，你的知識(shí)會(huì)更豐富，頭腦會(huì)更聰明。最大的“書”是什么？為什么要加引號(hào)，這“書”中寫了什么？這“書”有什么作用？那你想弄懂哪些問題呢？本文講述了川川與爸爸爬山時(shí)遇到了一位地質(zhì)勘探員，川川出于好奇與他展開了一段對(duì)話的故事。通過這一段時(shí)間的觀察，你覺得班上的圖書角怎么樣，管理的好不好？后來,牛頓、瓦特、張衡都成了偉大的科學(xué)家。通過這一單元的學(xué)習(xí)，你們的小腦袋中一定有很多疑問吧。還有一個(gè)英國(guó)男孩叫瓦特,他看到水壺開了,壺蓋不住地上下跳動(dòng),就問奶奶:“壺蓋為什么會(huì)跳舞?”它能告訴我們，哪里埋著煤炭，哪里藏著鐵礦······把這本“書”讀懂，就能為國(guó)家找到更多的寶藏！最大的“書”是什么？為什么要加引號(hào)，這“書”中寫了什么？這“書”有什么作用？書里面有“畫”：樹葉、貝殼、小魚。最大的“書”是什么？為什么39自由朗讀短文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。最大的“書”自由朗讀短文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。最大的“書”40[勘探]用地質(zhì)方法及鉆探、坑探、物探、化探等手段，查明地質(zhì)及礦產(chǎn)情況。如礦床勘探、水文地質(zhì)及工程地質(zhì)勘探等。[刨根問底]比喻追究底細(xì)。最大的“書”[勘探]用地質(zhì)方法及鉆探、坑探、物探、化探等手段，查明地質(zhì)41這篇課文主要寫的是誰與誰的對(duì)話？讀他們的對(duì)話，你明白了什么？最大的“書”這篇課文主要寫的是誰與誰的對(duì)話？讀他們的對(duì)話，你明白了什么？42最大的“書”是什么？在文中圈出來。巖石就是書??！你看，這巖石一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書嗎？最大的“書”最大的“書”是什么？在文中圈出來。巖石就是書??！你看，這巖石43“書”里面有什么內(nèi)容？最大的“書”書里面有“字”：雨痕、波痕、礦物。書里面有“畫”：樹葉、貝殼、小魚。“書”里面有什么內(nèi)容？最大的“書”書里面有“字”：雨痕、波44巖石里面有字有畫，更像書。這樣的巖石，也叫化石。最大的“書”巖石里面有字有畫，更像書。這樣的巖石，也叫化石。最大的“書”45有字有畫內(nèi)容告訴我們什么？在文中畫出來。最大的“書”有字有畫內(nèi)容告訴我們什么？在文中畫出來。最大的“書”46這“書”有什么作用？最大的“書”它能告訴我們，哪里埋著煤炭，哪里藏著鐵礦······把這本“書”讀懂，就能為國(guó)家找到更多的寶藏！這“書”有什么作用？最大的“書”它能告訴我們，哪里埋著煤炭47這巖石不僅外形像書，而且里面有字，有畫，還能告訴我們很多知識(shí)，難怪叔叔說“巖石就是書??！”這巖石不僅外形像書，而且里面有字，有畫，還能告訴我們很多知識(shí)48本文講述了川川與爸爸爬山時(shí)遇到了一位地質(zhì)勘探員，川川出于好奇與他展開了一段對(duì)話的故事。通過他們的對(duì)話，我們了解了巖石這本有“字”、有“圖畫”的“書”以及這本“書”的作用和成因，展示了它的無窮魅力，表現(xiàn)了兒童對(duì)大自然的好奇和熱愛。本文講述了川川與爸爸爬山時(shí)遇到了一位地質(zhì)勘探員，川川出于好奇49你喜歡川川嗎？你要向他學(xué)習(xí)什么？最大的“書”我們要像川川那樣，做一個(gè)勤學(xué)好問的孩子。你喜歡川川嗎？你要向他學(xué)習(xí)什么？最大的“書”我們要像川川那50你對(duì)這本最大的“書”感興趣嗎？你覺得這本“書”怎么樣？最大的“書”這本“書”的作用很大，非常神奇。你對(duì)這本最大的“書”感興趣嗎？你覺得這本“書”怎么樣？最大的51同學(xué)們對(duì)這本神奇的“書”一定非常感興趣。你們想讀懂它嗎？最大的“書”那你想弄懂哪些問題呢？同學(xué)們對(duì)這本神奇的“書”一定非常感興趣。你們想讀懂它嗎？最大52通過這一單元的學(xué)習(xí)，你們的小腦袋中一定有很多疑問吧。多讀一些科普類書籍，或許你的疑問就能解開，而且，你的知識(shí)會(huì)更豐富，頭腦會(huì)更聰明。通過這一單元的學(xué)習(xí)，你們的小腦袋中一定有很多疑問吧。多讀一些53二年級(jí)下冊(cè)語文課件語文園地六人教部編版54那美麗的胡楊樹林是“書”，順著它的身子挖下去，就能找到地下水；我們要像川川那樣，做一個(gè)勤學(xué)好問的孩子。只要我們細(xì)細(xì)觀察，多多思考，肯定能發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。通過他們的對(duì)話，我們了解了巖石這本有“字”、有“圖畫”的“書”以及這本“書”的作用和成因，展示了它的無窮魅力，表現(xiàn)了兒童對(duì)大自然的好奇和熱愛。你對(duì)這本最大的“書”感興趣嗎？你覺得這本“書”怎么樣？有字有畫內(nèi)容告訴我們什么？在文中畫出來。古時(shí)候,我國(guó)有一個(gè)小男孩叫張衡,他常?？吭跔敔攽牙?望著晴朗的夜空數(shù)星星。自己養(yǎng)成了哪些良好的閱讀習(xí)慣？從展示活動(dòng)中可以看出，很多同學(xué)都喜歡讀書，這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在上一個(gè)單元的“口語交際”活動(dòng)中，我們共同制定了班級(jí)的《圖書借閱公約》。它能告訴我們，哪里埋著煤炭，哪里藏著鐵礦······把這本“書”讀懂，就能為國(guó)家找到更多的寶藏！那你想弄懂哪些問題呢？如礦床勘探、水文地質(zhì)及工程地質(zhì)勘探等。你對(duì)這本最大的“書”感興趣嗎？你覺