【閱讀課程】敘事篇(上)-課件-五年級(jí)上冊(cè)語文閱讀-部編版

閱讀課程第十課丨敘事篇（上）部編版語文五年級(jí)上冊(cè)閱讀課程部編版語文1國(guó)

學(xué)吟

誦國(guó)學(xué)2進(jìn)必趨，退必遲，問起對(duì)，視勿移?！咀⑨尅?/p>

趨：加快腳步。

遲：慢一些。

對(duì)：回答、對(duì)答。

移：離開、移動(dòng)。【譯文】

在去拜見尊長(zhǎng)時(shí)，要快步走上前去，告退時(shí)，動(dòng)作要緩慢。長(zhǎng)輩問話的時(shí)候，要站起來回答，眼睛看著長(zhǎng)輩，不要東張西望?！竟适隆?/p>

曾子避席進(jìn)必趨，退必遲，問起對(duì)，視勿移?！咀⑨尅俊咀g文】在去拜見3興趣屋興趣屋4新鮮事兒分享大會(huì)新鮮事兒5巧思樂學(xué)巧思樂學(xué)6敘事性文章

敘事性文章：指以寫人、記事、描景、狀物為主，并且對(duì)社會(huì)上的人、事、物等的發(fā)展和變化進(jìn)行敘述的文章。敘事性文章寫的是生活中的見聞，表達(dá)的是作者對(duì)于生活的真切感受。

記敘的順序一般可分為順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、分?jǐn)⑽宸N。敘事性文章敘事性文章：指以寫人、記事、描景、狀物為主7順敘順序就是按照事情發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后順序來進(jìn)行敘述的方法，先發(fā)生的先說，后發(fā)生的后說，很講究“先來后到的原則”。閱讀示例展示：思考：文段是按照什么順序來寫的？按照時(shí)間的先后順序（太陽出來的先后順序）寫出了日出的景色。從哪些地方可以找出時(shí)間？轉(zhuǎn)眼間、過了一會(huì)兒慢慢兒、最后、一剎那間順敘順序就是按照事情發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后順序來進(jìn)行敘述的方法8順序順序除時(shí)間順序外，還有地點(diǎn)轉(zhuǎn)換、事情發(fā)展順序示例展示：《記金華的雙龍洞》文章是按照什么順序?qū)懙哪?？《記金華的雙龍洞》運(yùn)用的記敘順序是順敘，它是按照作者的游覽地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序?qū)懙摹Ｋ伎迹喝绻肁BC來表示順序的話，應(yīng)該如何擺放呢？順敘順序順序除時(shí)間順序外，還有地點(diǎn)轉(zhuǎn)換、事情發(fā)展順序示例展示：9倒敘

倒敘，是根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個(gè)最重要、最突出的片段放到文章的前邊，然后再?gòu)氖录拈_頭按事情原來的發(fā)展順序進(jìn)行敘述，最后呼應(yīng)開頭。但倒敘并不是把整個(gè)時(shí)間都倒過來敘述，而是除了把某個(gè)部分提前外，其他仍采取順敘的方法。閱讀示例展示

開始就設(shè)置懸念，引起讀者的興趣，明顯增加了文章的生動(dòng)性，更加讓文章引人入勝。這就是使用倒敘的作用。所以，在吊起了讀者的興趣后，作者用了一句過渡性的句子，“事情還得從上個(gè)星期天下午說起”，來慢慢揭開為什么老大爺要跟蹤這位初中生的謎底。倒敘中的一種類型——把中間扣人心弦的部分提前。倒敘倒敘，是根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個(gè)最重要10倒序倒序的類型：完成教材小練筆：答案：把結(jié)局提前。由眼前事物引起對(duì)往事的回憶。1.把結(jié)局提前。2.把中間扣人心弦的部分提前。3.由眼前事物引起對(duì)往事的回憶。倒序倒序的類型：完成教材小練筆：1.把結(jié)局提前。2.把中間扣11插敘

插敘，是在敘述主體事件的過程中，為了幫助開展情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的流程，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事，插敘結(jié)束后，再繼續(xù)原來的敘述。閱讀示例展示：思考文中哪里是插入的內(nèi)容?！斑@時(shí)候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來”這段話中插入這樣一句話有什么感想？插敘所起的作用就是為了補(bǔ)充、襯托出文章的人物，來豐富情節(jié)，深化主題。當(dāng)然，這里除補(bǔ)充、襯托文章的人物之外，還可以是文章的中心內(nèi)容或事件，皆可。插敘插敘，是在敘述主體事件的過程中，為了幫助開展情節(jié)12完成教材小練筆：

答案：前面都是寫的作者家的菜園被鴨子糟蹋的情形。但后面卻是介紹老婦人。插敘：插序完成教材小練筆：插序13

補(bǔ)敘，也叫追敘，是行文中用兩三句話或一小段話對(duì)前邊說的人或事作一些簡(jiǎn)單的補(bǔ)充交代。閱讀示例展示：《爬行上班的小學(xué)校長(zhǎng)（節(jié)選）》

討論：說說哪里運(yùn)用了補(bǔ)敘？用了后和不用怎么樣？補(bǔ)敘補(bǔ)敘，也叫追敘，是行文中用兩三句話或一小段話對(duì)前邊說14早上，母雞帶著小雞到草地玩耍。忽然，空中飛來一只老鷹。（老鷹飛來要捉小雞）老鷹張開兩只尖利的爪子，要捉小雞。母雞為了保護(hù)子女，便張開翅膀，把小雞擁在懷里。不管老鷹怎樣攻擊，母雞也不退縮。（母雞保護(hù)小雞）這時(shí)，遠(yuǎn)處傳來獵人的槍聲，令老鷹嚇了一跳，急急忙忙的飛走了。雖然小雞沒有受傷，但是母雞的翅膀卻被老鷹抓傷了?。ɡ销椊o嚇走了，母雞為保護(hù)小雞，翅膀受了傷）補(bǔ)敘“老鷹捉小雞”游戲表演：用倒敘、插敘來表演老鷹捉小雞的故事。早上，母雞帶著小雞到草地玩耍。忽然，空中飛來一只老鷹。（老鷹15總結(jié)敘事性文章：指以寫人、記事、描景、狀物為主，并且對(duì)社會(huì)上的人、事、物等的發(fā)展和變化進(jìn)行敘述的文章。敘事性文章寫的是生活中的見聞，表達(dá)的是作者對(duì)于生活的真切感受。記敘的順序一般可分為順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、分?jǐn)⑽宸N。總結(jié)敘事性文章：指以寫人、記事、描景、狀物為主，并且對(duì)社會(huì)上16總結(jié)1.順敘A—B—C順序就是按照事情發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后順序來進(jìn)行敘述的方法，先發(fā)生的先說，后發(fā)生的后說，很講究“先來后到的原則”。2.倒敘C—A—B倒敘，是根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個(gè)最重要、最突出的片段放到文章的前邊，然后再?gòu)氖录拈_頭按事情原來的發(fā)展順序進(jìn)行敘述，最后呼應(yīng)開頭。但倒敘并不是把整個(gè)時(shí)間都倒過來敘述，而是除了把某個(gè)部分提前外，其他仍采取順敘的方法。倒序的類型：把結(jié)局提前。把中間扣人心弦的部分提前。由眼前事物引起對(duì)往事的回憶。總結(jié)1.順敘A—B—C17總結(jié)3.插敘A—B（D）—C插敘，是在敘述主體事件的過程中，為了幫助開展情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的流程，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事，插敘結(jié)束后，再繼續(xù)原來的敘述。4.補(bǔ)敘A—B（D1）—C（D1）補(bǔ)敘，也叫追敘，是行文中用兩三句話或一小段話對(duì)前邊說的人或事作一些簡(jiǎn)單的補(bǔ)充交代?？偨Y(jié)3.插敘A—B（D）—C18拓展拓展19小烏龜1.小烏龜長(zhǎng)得可有趣了。

它的背甲很硬，就像古代戰(zhàn)士身上的披的盔甲。2.分述部分是從小烏龜?shù)模^）、（背甲）、（腿）、（尾巴）這四個(gè)部分把（烏龜?shù)挠腥ぃ懢唧w的。是按從頭到尾的順序描寫的。

3.有趣的小烏龜長(zhǎng)著一對(duì)烏黑靈敏地小眼睛。

可愛的小烏龜?shù)谋臣拙拖衽艘环灿驳目?。小烏?0小古文閱讀小古文閱讀21

干將莫邪①干將莫邪②為晉君作劍，三年而成，劍有雌雄，天下名器也。乃以雌劍獻(xiàn)君，留其雄者。謂其妻曰③：“吾藏劍在南山之陰④，北山之陽，松生石上，劍在其中矣。君若覺，殺我。爾生男以告之?！奔爸辆X，殺干將，妻后生男名赤鼻，具以告之。赤鼻斫南山之松不得劍，思于屋柱⑤中得之。晉君夢(mèng)一人，眉廣三寸，辭欲報(bào)仇，購(gòu)求甚急。乃逃朱興山中。遇客欲為之報(bào)，乃刎首⑥。將以奉晉君?？土铊Z⑦煮之頭三日，三日跳不爛，君往觀之，客以雄劍倚擬⑧君，君頭墮鑊中，客又自刎，三頭悉爛，不可分別，分葬之。名曰三王冢。干將莫邪①22閱讀斷句干將/莫邪/為晉君/作劍，三年/而成，劍有/雌雄，天下/名器也。乃/以雌劍/獻(xiàn)君，留/其/雄者。謂/其妻/曰：“吾/藏劍/在南山/之陰，北山/之陽，松生石/上，劍/在/其中矣。君/若覺，殺我。爾/生男/以/告之?！奔爸?君覺，殺/干將，妻/后/生男/名/赤鼻，具/以/告之。赤鼻/斫/南山/之松/不得/劍，思/于屋柱中/得之。晉君/夢(mèng)/一人，眉/廣/三寸，辭/欲報(bào)仇，購(gòu)求/甚急。乃/逃/朱興/山中。遇客/欲/為之/報(bào)，乃/刎首。將/以/奉/晉君?？?令/鑊煮/之頭/三日，三日/跳/不爛，君/往/觀之，客/以雄劍/倚擬/君，君頭/墮/鑊中，客/又/自刎，三頭/悉爛，不可/分別，分葬之。名曰/三王家。思考練習(xí)答案：1.發(fā)現(xiàn)；等到；全部；懸賞捉拿。2.（1）遇到一個(gè)俠客說要替他報(bào)仇，立即就割下了自己的頭顱。

（2）俠客讓晉君用大鍋煮頭煮了三天。閱讀斷句23非連續(xù)性文本閱讀非連續(xù)性文本閱讀24答

案網(wǎng)課課程表閱讀1.A2.B3.D4.示例：不好。因?yàn)槿鄙倥c老師互動(dòng)，有些知識(shí)點(diǎn)聽不明白。答案網(wǎng)課課程表閱讀25同

學(xué)

們下

節(jié)

課

見同學(xué)們26閱讀課程第十課丨敘事篇（上）部編版語文五年級(jí)上冊(cè)閱讀課程部編版語文27國(guó)

學(xué)吟

誦國(guó)學(xué)28進(jìn)必趨，退必遲，問起對(duì)，視勿移?！咀⑨尅?/p>

趨：加快腳步。

遲：慢一些。

對(duì)：回答、對(duì)答。

移：離開、移動(dòng)?！咀g文】

在去拜見尊長(zhǎng)時(shí)，要快步走上前去，告退時(shí)，動(dòng)作要緩慢。長(zhǎng)輩問話的時(shí)候，要站起來回答，眼睛看著長(zhǎng)輩，不要東張西望?！竟适隆?/p>

曾子避席進(jìn)必趨，退必遲，問起對(duì)，視勿移?！咀⑨尅俊咀g文】在去拜見29興趣屋興趣屋30新鮮事兒分享大會(huì)新鮮事兒31巧思樂學(xué)巧思樂學(xué)32敘事性文章

敘事性文章：指以寫人、記事、描景、狀物為主，并且對(duì)社會(huì)上的人、事、物等的發(fā)展和變化進(jìn)行敘述的文章。敘事性文章寫的是生活中的見聞，表達(dá)的是作者對(duì)于生活的真切感受。

記敘的順序一般可分為順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、分?jǐn)⑽宸N。敘事性文章敘事性文章：指以寫人、記事、描景、狀物為主33順敘順序就是按照事情發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后順序來進(jìn)行敘述的方法，先發(fā)生的先說，后發(fā)生的后說，很講究“先來后到的原則”。閱讀示例展示：思考：文段是按照什么順序來寫的？按照時(shí)間的先后順序（太陽出來的先后順序）寫出了日出的景色。從哪些地方可以找出時(shí)間？轉(zhuǎn)眼間、過了一會(huì)兒慢慢兒、最后、一剎那間順敘順序就是按照事情發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后順序來進(jìn)行敘述的方法34順序順序除時(shí)間順序外，還有地點(diǎn)轉(zhuǎn)換、事情發(fā)展順序示例展示：《記金華的雙龍洞》文章是按照什么順序?qū)懙哪?？《記金華的雙龍洞》運(yùn)用的記敘順序是順敘，它是按照作者的游覽地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序?qū)懙摹Ｋ伎迹喝绻肁BC來表示順序的話，應(yīng)該如何擺放呢？順敘順序順序除時(shí)間順序外，還有地點(diǎn)轉(zhuǎn)換、事情發(fā)展順序示例展示：35倒敘

倒敘，是根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個(gè)最重要、最突出的片段放到文章的前邊，然后再?gòu)氖录拈_頭按事情原來的發(fā)展順序進(jìn)行敘述，最后呼應(yīng)開頭。但倒敘并不是把整個(gè)時(shí)間都倒過來敘述，而是除了把某個(gè)部分提前外，其他仍采取順敘的方法。閱讀示例展示

開始就設(shè)置懸念，引起讀者的興趣，明顯增加了文章的生動(dòng)性，更加讓文章引人入勝。這就是使用倒敘的作用。所以，在吊起了讀者的興趣后，作者用了一句過渡性的句子，“事情還得從上個(gè)星期天下午說起”，來慢慢揭開為什么老大爺要跟蹤這位初中生的謎底。倒敘中的一種類型——把中間扣人心弦的部分提前。倒敘倒敘，是根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個(gè)最重要36倒序倒序的類型：完成教材小練筆：答案：把結(jié)局提前。由眼前事物引起對(duì)往事的回憶。1.把結(jié)局提前。2.把中間扣人心弦的部分提前。3.由眼前事物引起對(duì)往事的回憶。倒序倒序的類型：完成教材小練筆：1.把結(jié)局提前。2.把中間扣37插敘

插敘，是在敘述主體事件的過程中，為了幫助開展情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的流程，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事，插敘結(jié)束后，再繼續(xù)原來的敘述。閱讀示例展示：思考文中哪里是插入的內(nèi)容。“這時(shí)候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來”這段話中插入這樣一句話有什么感想？插敘所起的作用就是為了補(bǔ)充、襯托出文章的人物，來豐富情節(jié)，深化主題。當(dāng)然，這里除補(bǔ)充、襯托文章的人物之外，還可以是文章的中心內(nèi)容或事件，皆可。插敘插敘，是在敘述主體事件的過程中，為了幫助開展情節(jié)38完成教材小練筆：

答案：前面都是寫的作者家的菜園被鴨子糟蹋的情形。但后面卻是介紹老婦人。插敘：插序完成教材小練筆：插序39

補(bǔ)敘，也叫追敘，是行文中用兩三句話或一小段話對(duì)前邊說的人或事作一些簡(jiǎn)單的補(bǔ)充交代。閱讀示例展示：《爬行上班的小學(xué)校長(zhǎng)（節(jié)選）》

討論：說說哪里運(yùn)用了補(bǔ)敘？用了后和不用怎么樣？補(bǔ)敘補(bǔ)敘，也叫追敘，是行文中用兩三句話或一小段話對(duì)前邊說40早上，母雞帶著小雞到草地玩耍。忽然，空中飛來一只老鷹。（老鷹飛來要捉小雞）老鷹張開兩只尖利的爪子，要捉小雞。母雞為了保護(hù)子女，便張開翅膀，把小雞擁在懷里。不管老鷹怎樣攻擊，母雞也不退縮。（母雞保護(hù)小雞）這時(shí)，遠(yuǎn)處傳來獵人的槍聲，令老鷹嚇了一跳，急急忙忙的飛走了。雖然小雞沒有受傷，但是母雞的翅膀卻被老鷹抓傷了?。ɡ销椊o嚇走了，母雞為保護(hù)小雞，翅膀受了傷）補(bǔ)敘“老鷹捉小雞”游戲表演：用倒敘、插敘來表演老鷹捉小雞的故事。早上，母雞帶著小雞到草地玩耍。忽然，空中飛來一只老鷹。（老鷹41總結(jié)敘事性文章：指以寫人、記事、描景、狀物為主，并且對(duì)社會(huì)上的人、事、物等的發(fā)展和變化進(jìn)行敘述的文章。敘事性文章寫的是生活中的見聞，表達(dá)的是作者對(duì)于生活的真切感受。記敘的順序一般可分為順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、分?jǐn)⑽宸N?？偨Y(jié)敘事性文章：指以寫人、記事、描景、狀物為主，并且對(duì)社會(huì)上42總結(jié)1.順敘A—B—C順序就是按照事情發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后順序來進(jìn)行敘述的方法，先發(fā)生的先說，后發(fā)生的后說，很講究“先來后到的原則”。2.倒敘C—A—B倒敘，是根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個(gè)最重要、最突出的片段放到文章的前邊，然后再?gòu)氖录拈_頭按事情原來的發(fā)展順序進(jìn)行敘述，最后呼應(yīng)開頭。但倒敘并不是把整個(gè)時(shí)間都倒過來敘述，而是除了把某個(gè)部分提前外，其他仍采取順敘的方法。倒序的類型：把結(jié)局提前。把中間扣人心弦的部分提前。由眼前事物引起對(duì)往事的回憶。總結(jié)1.順敘A—B—C43總結(jié)3.插敘A—B（D）—C插敘，是在敘述主體事件的過程中，為了幫助開展情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的流程，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事，插敘結(jié)束后，再繼續(xù)原來的敘述。4.補(bǔ)敘A—B（D1）—C（D1）補(bǔ)敘，也叫追敘，是行文中用兩三句話或一小段話對(duì)前邊說的人或事作一些簡(jiǎn)單的補(bǔ)充交代?？偨Y(jié)3.插敘A—B（D）—C44拓展拓展45小烏龜1.小烏龜長(zhǎng)得可有趣了。

它的背甲很硬，就像古代戰(zhàn)士身上的披的盔甲。2.分述部分是從小烏龜?shù)模^）、（背甲）、（腿）、（尾巴）這四個(gè)部分把（烏龜?shù)挠腥ぃ懢唧w的。是按從頭到尾的順序描寫的。

3.有趣的小烏龜長(zhǎng)著一對(duì)烏黑靈敏地小眼睛。

可愛的小烏龜?shù)谋臣拙拖衽艘环灿驳目?。小烏?6小古文閱讀小古文閱讀47

干將莫邪①干將莫邪②為晉君作劍，三年而成，劍有雌雄，天下名器也。乃以雌劍獻(xiàn)君，留其雄者。謂其妻曰③：“吾藏劍在南山之陰④，北山之陽，松生石上，劍在其中矣。君若覺，殺我。爾生男以告之。”及至君覺，