河南省南陽市西峽縣2021-2022學(xué)年七年級上學(xué)期期末語文試題

第7頁/共7頁2021年秋期期終文化素質(zhì)調(diào)研七年級語文作業(yè)注意事項：1、本作業(yè)共6頁，四大題，滿分120分，時間120分鐘。2、將答案填寫在答題卡上。選擇題答案用2B鉛筆填涂；非選擇題用0.5毫米黑色水筆填寫。3、作答前請將答題卡上的姓名、班級、座位號、學(xué)生編號填涂完整。一、積累和運用。（共28分）閱讀下面語段，按要求答題。2021年7月20日，鄭州暴雨傾城，街道上洪流肆虐著撲向惶恐無措的人群。風(fēng)雨同舟，眾志成城！黨中央國務(wù)院統(tǒng)籌（①）署，國家部委、兄弟省市緊急（②）援，全省各級各部門竭盡全力，受災(zāi)群眾相（③）互助，社會各界愛心匯聚，在大災(zāi)面前共同筑起一座座堅不可摧的“生命堤壩”。1.文段中兩個加點字的注音完全正確的一項是（）A.nüètī B.nüèdī C.yuèdī D.yuètī2.文段中括號內(nèi)依次填寫的詞語書寫完全正確的一項是（）A.①部②弛③協(xié) B.①布②馳③攜C.①布②馳③協(xié) D.①部②馳③攜3.下列句子沒有語病的一項是（）A.我在心里由衷地感謝我的老師多年來默默的付出。B.學(xué)習(xí)成績的提高，主要取決于自身是否努力。C.人們常常在意自己失去了什么，卻往往忽視了自己擁有了什么。D.開展“無煙日”活動，可以提高人們的健康。4.古詩文默寫。（1）________________，于我如浮云。（《〈論語〉十二章》）（2）________________，秋風(fēng)吹散馬蹄聲。（譚嗣同《潼關(guān)》）（3）________________，小橋流水人家，_____________。（馬致遠《天凈沙·秋思》）（4）經(jīng)典永流傳。千百年來既有《論語》中對“仁德”養(yǎng)成的睿智提醒：“__________，___________，仁在其中矣”；也有諸葛亮對修身養(yǎng)德的懇切訓(xùn)導(dǎo)“夫君子之行，___________，___________”。5.名著閱讀。閱讀《西游記》選段，按要求回答問題。大圣見他不睬，又使個身外法，把腦后毫毛拔了三根，吹口仙氣，叫“變”！即變了三個行者，連本身四個，四面圍住師父下拜。那長老左右躲不脫，好道也受了一拜。大圣跳起來，把身一抖，收上毫毛，卻又吩咐沙僧道：“賢弟，你是個好人。卻只要留心防著八戒言語，途中更要仔細。倘一時有妖精拿住師父，你就說老孫是他大徒弟。西方毛怪聞我的手段，不敢傷我?guī)煾??！碧粕溃骸拔沂莻€好和尚，不提你這歹人的名字。你回去罷?！蹦谴笫ヒ婇L老三番兩覆，不肯轉(zhuǎn)意回心，沒奈何才去。你看他：噙淚叩頭辭長老，含悲留意囑沙僧。一頭拭迸坡前草，兩腳蹬翻地上藤。上天下地如輪轉(zhuǎn)，跨海飛山第一能。頃刻之間不見影，霎時疾返舊途程。選段中唐僧叫孫悟空為“歹人”，原因為何？從留別沙僧的話中，你看到孫悟空性格中的哪些特點？6.綜合性學(xué)習(xí)。母親節(jié)來臨之際，多家媒體聯(lián)合我省中小學(xué)特別推出了“尋找最美媽媽”大型公益活動。請你參加這次活動，并完成下面題目。（1）【活動一：定義“美”】下面的宣傳語中隱含著“最美媽媽”評選標準中的兩個關(guān)鍵詞，請將它們提取出來。在社會轉(zhuǎn)型、價值體系重構(gòu)的時代，“尋找最美媽媽”活動表達了社會對道德價值回歸的期待，反映了時代對真善美的呼喚。①__________________②__________________（2）【活動二：贊揚“美”】母愛是這世上最美的感情。泰戈爾和冰心不約而同地借助具體的形象來抒發(fā)對母親的愛。請你用比喻、排比的手法寫一段話或一首小詩，表達你對母親的愛。（3）【活動三：傳承“美”】你認為“什么樣的媽媽最美”？生活中你是如何傳承這種品質(zhì)的？二、現(xiàn)代文閱讀。（共28分）（一）（14分）請閱讀下面的文字，按要求完成下面小題。語文課劉江濱①10歲那年冬天，我和母親隨父親開始在縣城生活，我轉(zhuǎn)學(xué)到北牌小學(xué)上四年級。②我來自農(nóng)村，一身粗布衣裳，套著棉襖棉褲，臃腫得像狗熊，棉襖不合身，對襟朝前撅著。我初次轉(zhuǎn)學(xué)到縣城，眼拙膽怯，更顯得呆頭呆腦。③班主任兼語文課老師姓鄭，本地人，個子瘦高，白凈臉，說“干啥”總說成“嘎”。但是鄭老師課講得真好，很投入，神采飛揚、活靈活現(xiàn)的，有時講著講著還哭了起來，弄得底下唏噓一片。④這天是語文課，鄭老師布置了一篇作文讓大家寫。我有點兒蒙：啥是作文啊？我在村里上學(xué)時從來沒學(xué)過，也沒寫過。那篇作文的題目是什么，如今我已想不起來了，但我胡亂寫完之后在末尾留的幾句話我仍然記得清清楚楚：“老師，我不會寫作文，寫得不知對不對，請您批評。”下課時，我忐忑不安地把作文本交到講臺上。⑤再上語文課的時候，鄭老師抱著一摞作文本上了講臺，說：“這次作文寫得最好的——”他頓了頓，眼光瞟向了我，手一指：“是這個新來的同學(xué)。”“唰”地一下，教室里所有的目光都朝我投來，我有些猝不及防，完全沒有想到，腦袋“嗡”的一聲，一張臉立刻漲得發(fā)燙，呆愣愣地手足無措。接下來，老師開始念我的作文，我的身體不停地顫抖，手心里汗津津的。老師念完了，說：“還有呢。”最后把我留下的幾句話也念了，引起哄堂大笑。⑥從那以后，我喜歡上了語文課，同學(xué)們也喜歡下課后主動找我玩了。我悄悄打消了初進城時的自卑感。⑦其實，我第一次寫作文就撞頭彩是有原因的。雖然我一直在農(nóng)村生活，但閱讀量并不比城里的孩子少。父親是教師出身，后來在縣文教局工作，每次回家他都會帶一摞報紙回來，還有一些雜志。我天生與文字有緣，見了這些帶有照片和圖畫的報紙、雜志，就看著玩，久而久之竟學(xué)到了不少東西。我和母親去縣城父親那兒趕集的時候，一定會去新華書店買幾冊連環(huán)畫，有《閃閃的紅星》《小英雄雨來》《雞毛信》《小兵張嘎》等等，自己看完了，還要和村里的小伙伴邊看邊講，別提有多神氣了。所以，雖然是第一次寫作文，也能夠照葫蘆畫瓢對付一氣。⑧后來，語文課一直是我的最愛。朗讀課文、解詞、造句、分析段落大意、總結(jié)主題思想，這一個個環(huán)節(jié)對有些同學(xué)來說可能枯燥乏味，但對于我來說卻是趣味十足的。作文被老師念的那一天便成了我快樂的節(jié)日。我還喜歡朗讀，朗讀是語文課的最大特點，沒有朗讀哪來的朗朗書聲？直到今天，我偶爾走到學(xué)校外面，聽到教室里傳出的整齊洪亮的讀書聲，我依然感覺十分親切。那聲音帶著稚氣，充滿朝氣，如銀瓶乍破，如珠落玉盤，如翠鳥初啼，不是天籟卻勝似天籟，是人間最美妙的樂音。⑨有一次語文課令我終生難忘。課本里有一課是《東郭先生》，鄭老師按照正常的課程要求講完課后，把我和另外幾名同學(xué)帶到他的辦公室，偷偷告訴我們，他把《東郭先生》排成了短劇，叫我們幾個分別飾演其中的幾個角色，秘密排練，一個星期后在語文課上演給全班同學(xué)看。鄭老師分配了角色，把東郭先生給了我，讓我們分別抄了臺詞，講了怎么演，并叮囑大家保密。大家都很興奮，有一種電影里地下工作者的感覺。之后一放學(xué)，我們幾個就跑到一個沒人的地方偷偷排練。一周后的語文課，我們終于在班里響了一個“大炸彈”，把全班同學(xué)都“炸”暈了，天啊，語文課還可以這樣上，太有意思了?。、鈳资赀^去了，每當(dāng)想起小學(xué)時候的語文課，想起那個瘦高個兒、白凈臉、說話總愛把“干啥”說成“嘎”的鄭老師，想起那次有趣的《東郭先生》表演課，我的心中總會盈滿溫馨。?人的一生，有許多事情都是機緣巧合，有時一句話、一個人、一堂課，都有可能是點燃生命、照亮旅程的火種，值得一生去回憶，去珍惜。（選自《羊城晚報》，有刪改）7.本文是一篇回憶性散文?？纯次恼禄貞浟擞嘘P(guān)鄭老師那幾件事情，試著為每件事情擬一個小標題。8.選準角度賞析第②段中劃線句子。我來自農(nóng)村，一身粗布衣裳，套著棉襖棉褲，臃腫得像狗熊，棉襖不合身，對襟朝前撅著。我初次轉(zhuǎn)學(xué)到縣城，眼拙膽怯，更顯得呆頭呆腦。9.第⑦段在記敘時有何特點？試分析其作用。10.每個人的心中都裝著一個“鄭老師”，他像一道光，點燃生命、照亮旅程，你認為文中的鄭老師是一個怎樣的人？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。（二）（14分）閱讀下面選文，按要求完成下面小題從后排坐起張翔①我工作的一所學(xué)校在郊區(qū)，略微有些偏僻，學(xué)校通往城里的公交車不是特別好坐，人總是很擠。②有一次我和一名學(xué)生進城，上車的時候，車里的人很少，學(xué)生卻一定要拉我到最后一排去坐，我很詫異，問她說：“前面有位置，為什么我們要坐最后呢？”她俏皮地眨著眼睛，悄悄地對我說：“這趟車人特多，我敢保證，我們坐在前排的話，遲早都是要站起來給老弱病殘孕讓座的。坐后排，就萬事無憂了?！雹劭粗@個誠實的孩子，我很吃驚，沒想到坐公交車居然有這樣的講究。④后來有一天，我和一位叫漢克的英國留學(xué)生一起出去辦事，也坐公交車，大概要坐三站路，很近。我上車后準備坐前排的，但是漢克拉著我就坐到后排去了。我想起那位學(xué)生，然后很悲哀地想：漢克該不會這么快就“入鄉(xiāng)隨俗”了吧?、菸姨嵝褲h克說：“我們只坐三站就到了，為什么不坐前排呢？”漢克很吃驚地看著我說：“難道我們先上公交車的人不應(yīng)該先坐后排嗎？”輪到我疑惑了，我問：“為什么先上來的就要坐后排呢？”漢克說：“在我們那里，先上公交車的人都是從后排坐起的，因為這樣可以方便后面的人上車?。　蔽翌D時無語，心潮翻滾。⑥回校之后，我特意找了一個在倫敦生活過的教授求證，教授笑著告訴我：“沒錯，是這樣的。這是大家應(yīng)該恪守的規(guī)矩，這樣可以讓車廂整潔而不至于擁擠，更重要的是，讓后上車的人能在短時間就順利坐好。另外，他們的公交車上從不設(shè)置老弱病殘孕專座，因為人們已經(jīng)習(xí)慣公交車的前兩排為這些人的專座……”⑦我聽著聽著，漸漸感覺美好起來。不禁想，世間最精深最美好的文化在哪里？也許就藏在這一個座位的選擇里。（選自《讀者》，有改動。2014年第24期）11.文章以“我”乘公交車為線索，請用文中詞語概括作者的心理變化。吃驚→___________→疑惑→___________→感覺美好。12.文中③段中“看著這個誠實的孩子，我很吃驚”，揣摩作者心理，他為什么“吃驚”？13.結(jié)合文章，你對乘公交車的規(guī)則有了哪些認識？14.“以小見大”是本文寫法上一個典型的特點，請結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)勀銓@個特點的理解。三、古詩文閱讀。（共14分）（一）（共10分）閱讀甲乙兩篇短文，完成下面小題。【甲】杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？”其人曰：“天果積氣，日月星宿，不當(dāng)墜耶？”曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷?！逼淙嗽唬骸澳蔚貕暮?？”曉之者曰：“地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？”其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。（《列子·杞人憂天》）乙】予之祖父郴為汲令，以夏至日請見主簿杜宣，賜酒。時北壁上有懸赤弩，照于杯中，其形如蛇。宣畏惡之，然不敢不飲。其日便得胸腹痛切，妨損飲食，大用羸露①，攻治萬端，不為愈。后郴因事過至宣家問其變故，云畏此蛇，蛇入腹中。郴還廳事，思惟良久，顧見懸弩，必是也。則使門下史②將鈴下侍徐扶輦載宣于故處設(shè)酒，杯中故復(fù)有蛇，因謂宣：“此壁上弩影耳，非有他怪?！毙馑旖?，甚夷懌③，由是瘳④平?！ā讹L(fēng)俗通·怪神》應(yīng)劭）【注】①大用羸（léi）露：因此而迅速衰瘦下去。廳事：官府治事之所。②門下史：漢代州郡長官自己選薦的屬吏。因常居門下，故稱。③夷懌：喜悅。④瘳（chōu）：病愈。15.下面句子中加點詞語解釋有誤的一項是（）A.因往曉之（明白，知道） B.若屈伸呼吸（你）C.亦不能有所中傷（傷害） D.終日在天中行止（行動、活動）16.用現(xiàn)代漢語翻譯選段【甲】中畫橫線的句子。地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。17.【甲】【乙】兩則故事中的主人公各有擔(dān)憂，他們擔(dān)憂的內(nèi)容有何不同？請結(jié)合具體內(nèi)容作簡要概括。18.中國的寓言故事內(nèi)容豐富，源遠流長，結(jié)合我們熟悉的寓言故事，想一想，這些寓言故事都有哪些特點？（二）（4分）閱讀下面的古詩，完成下面小題。夜雨寄北李商隱君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。19.展開想象，用自己的語言描述“巴山夜雨漲秋池”的畫面。20.有人認為詩中“共剪”一詞特別好，請你說說好在哪里？四、作文。（50分）任選一題作文。（50分）21.當(dāng)我們告別小學(xué)，走進初中一個學(xué)期，標志著我們實現(xiàn)了由小學(xué)生向中學(xué)生華麗的轉(zhuǎn)身。你的成長過程，也許是一帆風(fēng)順，事事稱心；也許是煩惱多多，憂愁不斷。然而不管你的經(jīng)歷如何，你都在一天天成長，你也都能從中獲得不少教益。請以“成長路上的”為題，寫一篇記敘文。要求：①依據(jù)所選材料中心