小學(xué)三年級數(shù)學(xué)知識點(diǎn)魯教版

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)三年級數(shù)學(xué)知識點(diǎn)魯教版學(xué)識是取之不盡，用之不竭的。只有限度地挖掘它，才能體會到學(xué)習(xí)的樂趣。任何一門學(xué)科的學(xué)識都需要大量的記憶和練習(xí)來穩(wěn)定。雖然辛苦，但也伴隨著喜悅!下面是我給大家整理的一些（三年級數(shù)學(xué)）的學(xué)識點(diǎn)，夢想對大家有所扶助。

小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)《測量》學(xué)識點(diǎn)

1、在生活中，量對比短的物品，可以用毫米(mm)、厘米(cm)、分米(dm)做單位。

量對比長的物體，常用米(m)做單位。

量對比長的路程一般用千米(km)做單位。

2、運(yùn)動場的跑道，通常1圈是400米，2圈半是1000米。

3、1枚1分的硬幣、尺子、磁卡、小紐扣、鑰匙、身份證的厚度大約是1毫米。

4、量對比短的物體的長度或者要求量得對比精確時，可以用毫米作單位。

5、1厘米中間的每一小格的長度是1毫米。

6、在計算長度時，只有一致的長度單位才能相加減;單位不同時，要先轉(zhuǎn)化成一致的單位再計算。

7、表示物體有多重時，通常要用到質(zhì)量單位。稱對比輕的物品的質(zhì)量，可以用“克”作單位;稱一般物品的質(zhì)量，常用“千克”作單位;表示大型物體的質(zhì)量或載質(zhì)量一般用“噸”作單位。

8、常用長度單位：米、分米、厘米、毫米、千米。

9、長度單位：米、分米、厘米、毫米，每相鄰兩個單位之間的進(jìn)率都是10。

1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米

1米=100厘米

1千米(公里)=1000米

10、質(zhì)量單位：噸、千克、克，每相鄰兩個單位之間的進(jìn)率都是1000。

1噸=1000千克

1千克=1000克

三年級上冊數(shù)學(xué)第六單元學(xué)識點(diǎn)

1、估算。(先求出多位數(shù)的近似數(shù)，再舉行計算。如497×7≈3500)

2、①0和任何數(shù)相乘都得0。

②1和任何不是0的數(shù)相乘還得原來的數(shù)。

3、因數(shù)末尾有幾個0，就在積的末尾添上幾個0。

4、三位數(shù)乘一位數(shù)：積有可能是三位數(shù)，也有可能是四位數(shù)。

公式：速度×?xí)r間=路程

每節(jié)車廂的人數(shù)×車廂的數(shù)量=全車的人數(shù)

5、(關(guān)于“大約)應(yīng)用題：

①條件中展現(xiàn)“大約”，而問題中沒有“大約”，求切實數(shù)?！?=)

②條件中沒有，而問題中展現(xiàn)“大約”。求近似數(shù)，用估算?！?≈)

③條件和問題中都有“大約”，求近似數(shù)，用估算。→(≈)

小學(xué)三年級（數(shù)學(xué)（學(xué)習(xí)（方法）））

第一、加強(qiáng)小學(xué)三年級學(xué)生運(yùn)用“數(shù)概念”的才能培養(yǎng)。

有不少小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，常只重算法，忽略數(shù)概念的掌管和算理的理解。因而只能機(jī)械地應(yīng)用學(xué)過的東西，或簡樸地模仿做過的例題，不能在變化了處境下遷移;或者只知道一些定義，而不能全面掌管屬于這一概念的東西。

其次、重視和加強(qiáng)進(jìn)展小學(xué)三年級學(xué)生“空間關(guān)系”的知覺才能。

數(shù)和形是不成分開的。因此，學(xué)生掌管空間關(guān)系的知覺才能也是小學(xué)數(shù)學(xué)才能的重要組成片面。例如三年級下冊如用圓圈圖(韋恩圖)向?qū)W生直觀的滲透集合概念。讓他們感知圈內(nèi)的物體具有某種共同的屬性，可以看作一個整體，這個整體就是一個集合。

第三、查看活動：

所謂查看是指學(xué)生對客觀事物或某種現(xiàn)象的留心觀測，因而是一種有意留神。培養(yǎng)的途徑是：教師供給的“客觀事物或某種現(xiàn)象”特征有序、背景鮮明，而且要給出一些查看的斟酌