2015年西安市經(jīng)開區(qū)教師招聘考試題

2015年西安市經(jīng)開區(qū)教

師招聘考試題十八大以來一直強(qiáng)調(diào)的決定中國命運(yùn)的關(guān)鍵一招中國夢十八屆三中全會的主題4“啟功教師獎”頒發(fā)的對象十八屆四中全會中的法治是馬列主義中關(guān)于主客體的描述真理與謬誤生產(chǎn)關(guān)系中起決定作用的是改革的根本目的實事求是在全黨確立的標(biāo)志新民主主義革命的中心內(nèi)容新中國國營經(jīng)濟(jì)建立的途徑鄧小平理論的基本理論問題社會主義初級階段主要矛盾的解決途徑中國共產(chǎn)黨的階級基礎(chǔ)是法體現(xiàn)國家意志中國國家機(jī)構(gòu)實行民主集中制關(guān)于下列犯罪的判斷法人獨(dú)立性的含義行政處罰的管轄特殊勞動保護(hù)中對于女職工情況的規(guī)定法院在行政訴訟中做出裁決叫做資本周轉(zhuǎn)資本再生產(chǎn)的核心社會主義市場經(jīng)濟(jì)與資本主義市場經(jīng)濟(jì)的區(qū)別某一行業(yè)生產(chǎn)同一種標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)品時，每一個生產(chǎn)者的需求充分就業(yè)政府公眾服務(wù)的特點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)微服私訪在行政評估是公文本質(zhì)正式公文文稿包含通報適用范圍函公文裝訂位置調(diào)查報告的格式研究選題落葉變紅的原因使用無磷洗衣粉的原因李白詩的風(fēng)格40《竇娥冤》最后以鬼魂結(jié)尾的目的41曾國藩關(guān)于散文創(chuàng)作的看法42“農(nóng)民詩人”43《十日談》的核心思想44《紅與黑》中紅和黑指45明清時期國家制定促進(jìn)資本主義發(fā)展的舉措46“夜市”出現(xiàn)于哪個朝代古代蜀國經(jīng)濟(jì)特征描述中華民族民族意識覺醒的事件最能代表五四運(yùn)動本質(zhì)的口號新中國一五計劃中心任務(wù)中優(yōu)先發(fā)展的是古希臘唯心主義集大成者是521958年法國大選總統(tǒng)53對于第一次世界大戰(zhàn)的描述54windows中計算機(jī)資源管理的是55ADSL的含義事業(yè)單位存在的基礎(chǔ)是事業(yè)單位任用的形式社會主義職業(yè)道德的指導(dǎo)思想是陜西省森林資源的分布西安市描述正確的是多選馬克思理論中價值與使用價值的關(guān)系中華人民共和國成立標(biāo)志著政協(xié)的職能行政處罰的形式合同逾期后怎么執(zhí)行工人勞動中的具體勞動壟斷產(chǎn)生的條件政府的政治職能簡報的報頭信息包含古代文獻(xiàn)描述正確的（唐雎不辱使命，出師表，史記，三國志，古國志）教育學(xué)教育的性質(zhì)教育的起源學(xué)說遺傳決定論教育制度的特點(diǎn)決定教育發(fā)展的條件教育功能的劃分教育制度的核心教學(xué)原則瑪卡連柯對教育的論述教學(xué)原則學(xué)制教學(xué)設(shè)計中有關(guān)怎么辦的知識稱作教學(xué)評價教育注重培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)設(shè)計的模式教學(xué)評價的根本目的課程課堂管理課堂氛圍教學(xué)模式新教材對教師的要求教師的領(lǐng)導(dǎo)方式班集體人的發(fā)展皮亞杰在1950年出版的書96“望梅生津”現(xiàn)象是97聯(lián)結(jié)學(xué)說98建構(gòu)主義99埃里克森的任何發(fā)展階段（16歲）遷移皮亞杰的認(rèn)知理論科爾伯格紅筆批改作業(yè)（知覺特性）104“舌尖效應(yīng)”過度學(xué)習(xí)及時復(fù)習(xí)技能學(xué)習(xí)的基本條件問題語言的特點(diǎn)創(chuàng)造力的培養(yǎng)認(rèn)知變量的特點(diǎn)學(xué)習(xí)動機(jī)態(tài)度，品德的形成態(tài)度表現(xiàn)兒童問題行為教師相關(guān)的關(guān)系教師的人格修養(yǎng)師德教育德育的方法教師義務(wù)教育法教育法教師申訴的法律125《國家教育發(fā)展中長期綱要》2010—2020關(guān)于教育的根本要求義務(wù)教育中對管理者的責(zé)任教師權(quán)利學(xué)校在事故中的責(zé)任判斷相關(guān)教育描述小學(xué)生坐校車中途下車，司機(jī)沒清點(diǎn)開車，小孩追趕摔倒損傷的責(zé)任多選教育作為一門學(xué)科獨(dú)立的標(biāo)志教育活動規(guī)律古希臘的“三藝”內(nèi)容教育目的的功能素質(zhì)教育的描述教師上課發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒有認(rèn)真聽講怎么提醒合適課程開發(fā)以學(xué)為主的教學(xué)設(shè)計容易忽略師生關(guān)系校園文化個體的心理發(fā)現(xiàn)定勢優(yōu)秀教師自我效能感的表