2013淄博繼續(xù)教育考試8月真題總結(jié)

教育是（細(xì)節(jié)）鑄就的成功教育是心血累積的成長(zhǎng)，是細(xì)節(jié)鑄就的成功，教育是愛(ài)心鑄就的責(zé)任2…是改進(jìn)課堂教學(xué)的主要形式3（社會(huì)職業(yè)）有一條鐵的規(guī)律社會(huì)職業(yè)有一條鐵的規(guī)律，即只有專業(yè)化才有社會(huì)地位，才能受到社會(huì)的尊重。如果一種職業(yè)是人人可以擔(dān)任的，則在社會(huì)上是沒(méi)有地位的。教師如果沒(méi)有社會(huì)地位，教師的職業(yè)不被社會(huì)尊重，那么這個(gè)社會(huì)的教育大廈就會(huì)倒塌，這個(gè)社會(huì)也就不會(huì)進(jìn)步。4學(xué)情分析是教師重建（學(xué)生觀）的必然要求5張人利后茶館教學(xué)的五個(gè)教學(xué)方法（“讀”、“練”、“議”、“講”、“做”）6中學(xué)教師要…中學(xué)生獨(dú)立人格中學(xué)教師應(yīng)尊重個(gè)體差異，主動(dòng)了解和滿足中學(xué)生的不同需要;尊重中學(xué)生獨(dú)立人格7周衛(wèi)：課例研究試圖讓教師研究教學(xué)的…過(guò)程7如果課堂充滿了（事實(shí)性知識(shí)），沒(méi)有提煉和提升，就沒(méi)有進(jìn)步8.新語(yǔ)文教育的倡導(dǎo)者韓軍9（學(xué)科教學(xué)知識(shí)）是指教師在面對(duì)特定的主題時(shí)，針對(duì)學(xué)生的不同興趣10時(shí)俊卿：善于與人合作，主動(dòng)，和…主動(dòng)關(guān)心他人，助人為樂(lè)對(duì)社會(huì)的態(tài)度，責(zé)任感,對(duì)生命???11教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)包含幾個(gè)層次：三個(gè)層次3個(gè)維度、13個(gè)領(lǐng)域、58項(xiàng)基本要求12教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是有關(guān)部門進(jìn)行隊(duì)伍建設(shè)什么的基本依據(jù)（有關(guān)部門進(jìn)行教師隊(duì)伍建設(shè)的基本依據(jù)2.教師教育機(jī)構(gòu)開(kāi)展教師教育的基本依據(jù)3.規(guī)范教師教育教學(xué)行為的主要依據(jù)4.教師自身專業(yè)發(fā)展的指南）13時(shí)俊卿：學(xué)情分析注意…進(jìn)行學(xué)情分析時(shí)，我們要分析學(xué)生的智力水平、認(rèn)知水平、知識(shí)技能、注意品質(zhì)、預(yù)習(xí)能力、聽(tīng)課能力、復(fù)習(xí)能力、考試能力、觀察能力、記憶能力、學(xué)校集體生活的適應(yīng)能力等14標(biāo)準(zhǔn)要求教師：引導(dǎo)…，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和…的能力要引導(dǎo)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自強(qiáng)自立，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和適應(yīng)社會(huì)的能力15中學(xué)教師專業(yè)能力包括教學(xué)設(shè)計(jì)，…六項(xiàng)能力（1.教學(xué)設(shè)計(jì)能力2.教學(xué)實(shí)施能力3.班級(jí)管理與教育能力4.教育教學(xué)評(píng)價(jià)能力5.溝通與合作能力6.反思與發(fā)展能力）16如何評(píng)估學(xué)生學(xué)的有效性（?獲得新知識(shí)和新技巧，發(fā)展思維，加強(qiáng)理解力?積極參與，學(xué)會(huì)應(yīng)用，專注于學(xué)習(xí)，并學(xué)有成效?發(fā)展獨(dú)立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的技能技巧）17教師的（專業(yè)性）應(yīng)該表現(xiàn)在具有專業(yè)化能力18教師的…是改進(jìn)課堂教學(xué)的主要形式19標(biāo)準(zhǔn)是引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的…準(zhǔn)則基本準(zhǔn)則20中小學(xué)幼兒園落實(shí)標(biāo)準(zhǔn)作為加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)的…和舉措重要任務(wù)21標(biāo)準(zhǔn)基本理念包含…，師德為先具備的基本理念有師德為先、學(xué)生為本、能力為重、終身學(xué)習(xí)22《標(biāo)準(zhǔn)》的基本內(nèi)容包含三個(gè)層次，即“維度、領(lǐng)域、基本要求”23從…初教育部師范教育司開(kāi)始研制質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)2005年24標(biāo)準(zhǔn)是開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的…規(guī)范基本26標(biāo)準(zhǔn)要求教師：引導(dǎo)（中學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自強(qiáng)自立），培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和（適應(yīng)社會(huì)的能力）的能力27教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是有關(guān)部門進(jìn)行隊(duì)伍建設(shè)的基本依據(jù)，…的基本依據(jù)27教育不僅在于一定的（塑造）和規(guī)范28教師的（專業(yè)性）表現(xiàn)在具有專業(yè)的知識(shí)能力29度選價(jià)值型知識(shí)在（價(jià)值性知識(shí)在體驗(yàn)中、開(kāi)放、動(dòng)員的辨別中構(gòu)建）30中學(xué)教師要……中學(xué)生獨(dú)立人格31中小學(xué)教師的專業(yè)知識(shí)：基于分科教學(xué)的考慮，要求教師具備：（教育知識(shí)；學(xué)科知識(shí)；學(xué)科教學(xué)知識(shí)；通識(shí)性知識(shí)）32提高教學(xué)技術(shù)性的主要途徑是多？（多觀課評(píng)課）33什么是教師研究開(kāi)遍課堂教學(xué)的主要形式34教師的（專業(yè)性）表現(xiàn)在具有教學(xué)的專業(yè)知識(shí)和能力35教師的人生軌跡是：學(xué)業(yè)、專業(yè)、事業(yè)、偉業(yè)36如果課堂充滿了（事實(shí)性知識(shí)），沒(méi)有（提煉）和提升，就沒(méi)有進(jìn)步37教師（專業(yè)發(fā)展）的三條途徑：自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)38學(xué)校教育如果忽視對(duì)（情感）的關(guān)懷和涵養(yǎng)，便不可能實(shí)現(xiàn)對(duì)人的培養(yǎng)目標(biāo)，為完整的人。39教學(xué)中事實(shí)性知識(shí)的原則要求是（事實(shí)性知識(shí)的選擇一在促進(jìn)概念形成方面，要有內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)的材料事實(shí)要具有典型性事實(shí)材料中要有知識(shí)含量、知識(shí)信息）40后茶館是教學(xué)確定了兩個(gè)課堂教學(xué)教學(xué)關(guān)鍵干預(yù)因素，尤為關(guān)注什么的解決？（尤為關(guān)注相異構(gòu)想的發(fā)現(xiàn)與解讀）41“周衛(wèi)報(bào)告中指出專業(yè)背景下的課堂觀察需要對(duì)照課前制定的教學(xué)目標(biāo)和課堂標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行（對(duì)的）42學(xué)校教師隊(duì)伍的建設(shè)目的是要提高教師中的智慧程度（對(duì)）43個(gè)體價(jià)值實(shí)現(xiàn)的前提必須要建立在找打了適合自己職業(yè)的位置和基礎(chǔ)上（對(duì)）44恰當(dāng)組織小組討論,提倡組內(nèi)合作，組間競(jìng)爭(zhēng)，能夠產(chǎn)生”感染的行為”和”競(jìng)爭(zhēng)的努力”（對(duì)）45課例研究促進(jìn)了教師的（專業(yè)成長(zhǎng)）46了解學(xué)生的需要,才能真正做到（“以學(xué)定教”），切實(shí)提高（課堂教學(xué)）的有效性47教師的（“教育行為與教育活動(dòng)”）表現(xiàn)在教師有專業(yè)性48一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn):扎實(shí)（有意義的課）,充實(shí)（有效率的課）,平實(shí)（常態(tài)下的課）,真實(shí)（有缺陷的課）.49后茶館式教學(xué)…，后“茶館式”教學(xué)發(fā)展成三個(gè)“不”：（1）不確定“讀”、“練”、“議”、“講”、“做”五大主要教學(xué)方法的教學(xué)用時(shí)。（2）不拘泥“讀”、“練”、“議”、“講”、“做”五大主要教學(xué)方法的應(yīng)用完整。（3）不規(guī)定“讀”、“練”、“議”、“講”、“做”五大主要教學(xué)方法的教學(xué)順序。50標(biāo)準(zhǔn)基本理念包含（學(xué)生為本），師德為先51了解中學(xué)生思維能力與創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力發(fā)展的過(guò)程與特點(diǎn)，屬于（教育知識(shí)領(lǐng)域）52教師經(jīng)驗(yàn)要靠課例來(lái)積累,來(lái)傳遞，來(lái)提升.1、全面貫徹黨的教育方針，自覺(jué)遵守（教育法律法規(guī)），依法履行教師職責(zé)權(quán)利。2、忠誠(chéng)于（人民教育事業(yè)），志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。3、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，（平等公正）對(duì)待學(xué)生。4、培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生（創(chuàng)新精神），促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。5、自覺(jué)抵制（有償家教），不利用職務(wù)之便謀取私利。6、崇尚（科學(xué)精神），樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。1、（《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》）是中學(xué)教師實(shí)施教育教學(xué)行為的基本規(guī)范。2、《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是：“學(xué)生為本”：“師德為先”：“能力為重”::“終身學(xué)習(xí)3、《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本內(nèi)容包括的維度有（“專業(yè)理念與師德”、“專業(yè)知識(shí)”和“專業(yè)能力）”；4、在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)不斷引發(fā)中學(xué)生獨(dú)立思考和主動(dòng)探究，發(fā)展學(xué)生（創(chuàng)新能力）。5、中學(xué)教師要樹(shù)立（育人為本、德育為先）的理念，將中學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)、能力發(fā)展與品德養(yǎng)成相結(jié)合，重視中學(xué)生的全面發(fā)展。