教育管理心理學(xué),自考真題201610

2016年10月高等教育自學(xué)考試全國統(tǒng)一命題考試教育管理心理學(xué)試卷（課程代碼00455）一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）在每小題列出的四個備選項(xiàng)中只有一個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題卡”的相應(yīng)代碼涂黑。未涂、錯涂或多涂均無分。.訪問、座談、問卷等屬于教育管理心理學(xué)研究方法中的A.觀察法B.調(diào)查法C.實(shí)驗(yàn)法D.測驗(yàn)法.廣義的教育是指A.學(xué)校教育B.國民教育系列C.學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育、成人教育D.一切增進(jìn)人們的知識、技能、影響人們的思想、意識的活動.曾獲得1978年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎的經(jīng)濟(jì)學(xué)家西蒙認(rèn)為管理就是A.規(guī)范B.溝通C.決策D.協(xié)調(diào).提出提高生產(chǎn)率，必須搞好企業(yè)中的人際關(guān)系的經(jīng)濟(jì)學(xué)家是A.泰勒B.梅奧C.西蒙D.華生.科學(xué)心理學(xué)的奠基人，被稱為“心理學(xué)之父”的是A.馮特B.華生C.斯金納D.巴甫洛夫.中國古代提出“性惡論”的代表人物是A.荀子B.孟子C.墨子D.孔子.泰勒對人性假設(shè)所持的觀點(diǎn)認(rèn)為人是A.經(jīng)濟(jì)人B.社會人C.真實(shí)人D.自我實(shí)現(xiàn)的人.馬克思認(rèn)為人是幾種屬性的統(tǒng)一體，這些屬性包括A.自然屬性、社會屬性、意識屬性B.自然屬性、社會屬性、復(fù)雜屬性C.自然屬性、生物屬性、經(jīng)濟(jì)屬性D.精神屬性、社會屬性、經(jīng)濟(jì)屬性.孤僻、不合群、多愁善感體現(xiàn)的氣質(zhì)類型是A.多血質(zhì)B.膽汁質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì).一個人在感情上受挫后，發(fā)奮努力，最終在事業(yè)上取得輝煌成就，這屬于A.代替作用B.投射作用C.表同作用D.壓抑作用.一個組織中最根本和最重要的變革是A.技術(shù)變革B.結(jié)構(gòu)變革C.人員變革D.系統(tǒng)變革.專門研究領(lǐng)導(dǎo)者所采取的領(lǐng)導(dǎo)行為以及不同領(lǐng)導(dǎo)行為對職工的影響，以期尋求最佳領(lǐng)導(dǎo)的理論是A.特性理論B.作風(fēng)理論C.權(quán)變理論D.行為理論.采用含蓄的、間接的方式，對他人的心理和行為產(chǎn)生影響的心理效應(yīng)是A.從眾B.服從C.暗不'D.脅迫.當(dāng)人們根據(jù)一系列的信息去認(rèn)知某一知覺對象時，最初得到的信息多受重視，后來得到的信息則往往被輕視，這是A.第一印象B.光環(huán)效應(yīng)C.近因效應(yīng)D.刻板印象.管理者對生產(chǎn)和職工都不關(guān)心，僅做出最低努力以完成工作，這種領(lǐng)導(dǎo)行為指的是管理方格圖中體現(xiàn)的A.貧乏管理B.任務(wù)管理C.俱樂部管理D.戰(zhàn)斗集體管理.群體成員在認(rèn)識和評價上同群體保持行為一致的心理傾向是A.模仿B.認(rèn)同C.暗不'D.從眾.教育管理的核心是處理A.人與人的關(guān)系B.人與物的關(guān)系C.財與物的關(guān)系D.人與事的關(guān)系.當(dāng)雙方的考慮都很重要又無法妥協(xié)，需要整合性地解決問題時，適合采用A.競爭B.合作C.逃避D.順應(yīng).最容易形成家長制領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)的組織結(jié)構(gòu)是A.直線制B.職能制C.直線職能制D.事業(yè)部制.當(dāng)一個人受挫折時，會表現(xiàn)出一種與自己年齡、身份很不相稱的幼稚行為，這是A.冷漠B.倒退C.固執(zhí)D.逃避二、簡答題（本大題共4小題，每小題6分，共24分）.簡述激勵的含義及激勵的方式。.簡述科學(xué)決策必須遵循的原則。.簡述校園文化建設(shè)的原則。.簡述影響教育領(lǐng)導(dǎo)集體團(tuán)結(jié)的心理因素。三、論述題（本大題共3小題，任選2小題，每小題10分，共20分。如果三題均作答。只按前兩題計分）.舉例說明，教育領(lǐng)導(dǎo)集體心理優(yōu)化的途徑。.試述“自我實(shí)現(xiàn)的人”的理論假設(shè)的主要思想及相應(yīng)的管理措施。.試述如何預(yù)防和避免破壞性沖突。四、案例分析題（本大題共1小題，共16分）.有調(diào)查表明，電視或電影播放暴力節(jié)目的數(shù)量和學(xué)生的攻擊性行為是呈正比的。一個學(xué)校的教師和領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，由于最近社會上播放影片《第一滴血》、《最后一滴血》使得學(xué)校內(nèi)學(xué)生的暴力行為上升，學(xué)生們下課后言語粗魯，推推揉操，攻擊性行為上升。他們認(rèn)為學(xué)校不僅要注意發(fā)揮大眾傳媒的積極作用，更要注意防止其消極影響的蔓延。（1）優(yōu)秀的組織文化的作用有哪些？（2）教育組織的外部心理環(huán)境主要包括幾個方面？(3)對這些外部環(huán)境我們該怎么辦?6分，共6分，共24分)使其心理過程始終維持在一種積極的興奮狀2小題；每小題10分，共20分。如三題均作2016年10月高等教育自學(xué)考試全國統(tǒng)一命題考試教育管理心理學(xué)試題答案及評分參考(課程代碼：00455)一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)TOC\o"1-5"\h\z1.B5,A9.D13.C17.A.D6.A10.A14.A18.B.C7.A11.C15.A19.A.B8.A12.D16.B20.B二、簡答題(本大題共4小題，每小題(1)含義：持續(xù)地激發(fā)人的工作動機(jī),態(tài)之中。(2)方式：①目標(biāo)激勵；②獎懲激勵；③競賽評比激勵；④榜樣激勵；③領(lǐng)導(dǎo)行為激勵。(1)方向性原則；(2)信息原則；(3)系統(tǒng)性原則；(4)可行原則：(5)選優(yōu)原則：(6)民主原則。(1)目的性原則；(2)規(guī)范原則；(3)情境原則；(4)參與原則；(5)有效原則；(6)審美原則。(1)信念的向背；(2)感情的離合；(3)意志的強(qiáng)弱。三、論述題：(本大題共3小題，任選管，只按前兩題計分)(1)自覺增強(qiáng)機(jī)體意識；(2)共同建立和諧的感情氛圍；(3)充分運(yùn)用心理互補(bǔ)的規(guī)律；(4)堅持實(shí)行動機(jī)強(qiáng)化；(5)發(fā)揮“一把手”的核心作用。(1)理論假設(shè)：①人并非天生不喜歡工作；②外在的控制和處罰不是實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)，使人努力工作的好方法，人們在做自己愿做的工作時，能自我管理、自我控制；③在正常情況下，一般人不僅可學(xué)會接受任務(wù)，并且還會主動尋求任務(wù)，承擔(dān)責(zé)任；④一般人都廣泛存在著高度的想象力、智謀和創(chuàng)造力；③在現(xiàn)代工業(yè)化條件下，一般人的潛在欲望，沒有充分發(fā)揮出來，僅被利用了一部分。(2)管理措施：①管理者工作的重點(diǎn)是主動創(chuàng)造一種適宜的工作環(huán)境和條件，盡量減少和消除障礙，使人們完分地自我實(shí)現(xiàn)；②管理者充分運(yùn)用授權(quán)分權(quán)，工作擴(kuò)大化與豐富化，以及參與管理，激發(fā)員工潛能；③管理制度要保證職工充分表現(xiàn)自己的才能，達(dá)到自己所希望的成就。(1)加強(qiáng)全局觀點(diǎn)；(2)加強(qiáng)信息溝通；(3)提高管理水平；(4)注意發(fā)展建設(shè)性沖突；(5)及時發(fā)現(xiàn)破壞性沖突的因素和苗頭，將它消滅在萌芽狀態(tài)之中。四、案例分標(biāo)題(本大題共1小