朱偉東教育系本科教育概論統(tǒng)考?xì)v年測驗考試

成人教育本科教育學(xué)專業(yè)統(tǒng)考《教育概論》試題1一、選擇題（每小題2分，共20分）1．啟發(fā)式教學(xué)最早可見于（A）A.孔子B.柏拉圖C.杜威 D.盧梭2．學(xué)校教育產(chǎn)生于（B）A.原始社會 B.奴隸社會 C.封建社會 D.資本主義社會教育生物起源論和教育心理起源論之所以反科學(xué)，是因為它們的共同點都是否定了教育的（ B）A.階段性 B.社會性 C.永恒性 D.繼承性教師的表率作用主要體現(xiàn)在（A）A.言行一致 B.衣著整治 C.個人魅力 D.舉止端莊評定學(xué)生操行是班主任工作的（C）A?前提B?基礎(chǔ)C?方法D?中心6．學(xué)校德育的主要途徑是（D）A.課外活動 B.各科教學(xué) C.政治課 D.班主任工作TOC\o"1-5"\h\z7．對學(xué)生思想品德的形成和發(fā)展起動力作用的主要因素是（ C）A．道德認(rèn)識 B．道德意志 C．道德情感 D．道德行為8．在教學(xué)過程中，學(xué)生對客觀世界的認(rèn)識主要是通過（ B）A?直接感知事物 B.間接經(jīng)驗 C.學(xué)生的實踐活動 D?交往9．在青少年學(xué)生的各個年齡階段中，少年期是指（ B）A. 10、11?11、12歲 B. 11、12?14、15歲 C. 13、14?15、16歲 D. 7、8?9、10歲10．我國封建社會官學(xué)的最顯著特點是（C）A.封閉性 B.壟斷性 C.等級性 D.階級性二、填空題（每空1分，共20分）1．教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是教育概論。蘇聯(lián)的一些政治家和教育家中，以馬克思主義為基礎(chǔ)最早探討教育問題的當(dāng)屬凱洛夫。2．班主任的基本任務(wù)是帶好班級、教好學(xué)生。狹義教育一般是指學(xué)校教育。3．實現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一途徑是教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合。體育是以身體活動為基礎(chǔ)內(nèi)容，促進(jìn)人的身心發(fā)展的培養(yǎng)人、塑造人的過程。4．學(xué)生既是教育的對象（客體），又是自我教育和發(fā)展的主體。5．廣義的教育制度是指國民教育制度，狹義的教育制度是指學(xué)校教育制度。6．備課應(yīng)做好的三方面工作是鉆研教材、 了解學(xué)生和設(shè)計教法。7．德育過程是由教育者、受教育者、德育內(nèi)容和德育方法這四個相互制約的因素構(gòu)成的。8．課外校外教育具有自主性、靈活性和實踐性等基本特點。9．班主任工作的總結(jié)一般分為全面總結(jié)和專題總結(jié)。10．在我國，組成課程的三個部分是課程計劃、 課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。三、名詞解釋（每個名詞5分，共20分）1、 義務(wù)教育：是根據(jù)國家法律規(guī)定對適齡兒童實施的一定年限的普及的、強迫的和免費的學(xué)校教育。2、 因材施教：就是指教師根據(jù)學(xué)生的不同特點和情況給予學(xué)生的差別教育，是教育教學(xué)中的重要原則。3、 美育：是全面發(fā)展教育的組成部分之一，主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。4、 “三個面向”：即鄧小平提出的教育要面向現(xiàn)代化、面向世界和面向未來。是當(dāng)代中國的教育發(fā)展改革方針。四、簡答題（每小題8分，共24分）1．簡述教育的個體社會化功能。答：廣義的社會化，是指個體不僅掌握和內(nèi)化一定的社會價值、規(guī)范、態(tài)度、信念，也掌握一定的學(xué)術(shù)性知識和技能，以扮演特定的社會角色。狹義的社會化，僅是指使個體獲得一定社會的價值、規(guī)則、態(tài)度和信念。具體表現(xiàn)在以下5方面:使學(xué)生獲得和掌握一定的社會文化;使學(xué)生學(xué)會扮演一定的社會角色個性化是個性形成和發(fā)展、其固有特征不斷彰顯的過程;促進(jìn)個體主體意識的形成與發(fā)展;促進(jìn)個體差異的發(fā)展;.促進(jìn)人的價值的提升。2．我國學(xué)校德育應(yīng)遵循哪些原則？答：（1）社會主義方向性原則；（2）從學(xué)生實際出發(fā)的原則；（3）知行統(tǒng)一的原則；（4）集體教育和個別教育相結(jié)合的原則；（5）正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則；（6）依靠積極因素、克服消極因素的原則；（7）尊重、信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則；（8）教育影響的一致性和和連貫性原則。3．談?wù)勎覈逃康牡木駥嵸|(zhì)。答：教育目的的精神實質(zhì)是（一）馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說是其立論基礎(chǔ)；（二）教育的服務(wù)方向是教育方針中必須明確的首要問題；（三）教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，概括了實施教育方針，培養(yǎng)全面發(fā)展的“四有”新人的根本途徑；（四）培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，概括了新時期教育方針的育人目標(biāo)，是教育方針的根本性問題；（五）堅持以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，提高全面素質(zhì)為根本。五、論述題（16分）試述影響人的身心發(fā)展的各因素及其作用。答：影響人身心發(fā)展的因素主要有遺傳素質(zhì)、主觀能動性、社會環(huán)境、教育和社會實踐活動等五大因素。其中，遺傳素質(zhì)是人發(fā)展的物質(zhì)前提；主觀能動性是人的發(fā)展的內(nèi)在動力；社會環(huán)境是人的發(fā)展的決定性的因素，制約人的發(fā)展方向和發(fā)展程度；教育是影響人發(fā)展的主要手段，對人的身心發(fā)展起著主導(dǎo)性作用；社會實踐活動是人發(fā)展的基本途徑。各因素是不可分割的，在統(tǒng)一對人的發(fā)展起著作用。成人教育本科教育學(xué)專業(yè)統(tǒng)考《教育概論》試題2一、選擇題（每小題2分，共20分）1.教育是一種（D）D.社會現(xiàn)象A.生物現(xiàn)象B.心理現(xiàn)象C?自然現(xiàn)象2.教育學(xué)的源泉是（C）A.教育理論B.教育規(guī)律C?教育實踐D.教育需要3.學(xué)科課程的代表人物是（ A）A?布魯納B.赫爾巴特 C.羅杰斯D.贊可夫4.影響教育事業(yè)的發(fā)展規(guī)模和速度的主要因素是社會（A）A?生產(chǎn)力B.政治制度 C.經(jīng)濟(jì)制度D.意識形態(tài)5?古希臘的雅典教育比較重視對年輕一代進(jìn)行（D）A?軍事體操教育 B.政治哲學(xué)教育C.天文數(shù)學(xué)教育 D?多方面發(fā)展教育6.我國最早采用班級授課制是在（BC.)1911年D.1949年A.1862年B.1901年7.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（B）A.備課 B.上課 C.作業(yè)檢查D.成績評定8.研究德育過程，主要是探索德育的（D）A?目標(biāo) B?內(nèi)容 C.方法D.規(guī)律9.對學(xué)生進(jìn)行德育的特殊途徑是（A）A?社會實踐 B?各科教學(xué)C.班主任工作 D.課外活動10．在近代教育史上，認(rèn)為教學(xué)主要應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生思維而輕視傳授知識的理論被稱為是 （C）A.現(xiàn)代教育理論B.傳統(tǒng)教育理論C.形式教育理論D.實質(zhì)教育理論二、填空題（每空1分，共20分）教育是一種社會現(xiàn)象，是培養(yǎng)人的活動。 2.教育的兩大基本規(guī)律是教育與社會發(fā)展相互制約的規(guī)律、教育與人的發(fā)展相互制約的規(guī)律。3.影響人發(fā)展的主要因素是遺傳、環(huán)境和教育。4.教育目的既是教育工作的出發(fā)點，又是教育工作的歸宿。5.在一定年齡階段內(nèi)，年齡特征表現(xiàn)的是學(xué)生身心特征的 共性；個別差異表現(xiàn)的是學(xué)生身心發(fā)展的個性。6.教師勞動手段具有主體性和示范性。7.“發(fā)現(xiàn)法”的倡導(dǎo)者是布魯納；“掌握學(xué)習(xí)”的創(chuàng)立者是布盧姆。8.學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合，統(tǒng)一各方面的教育影響，形成教育合力。9.教學(xué)是由教師教和學(xué)生學(xué)組成的一個雙邊活動。10.學(xué)生學(xué)業(yè)成績的檢查與評定包括考試和考查兩種形式。三、名詞解釋（每個名詞5分，共20分）1、教育功能：是指教育作為獨特的社會實踐活動，在與人及周圍環(huán)境相互作用和影響過程中所表現(xiàn)出來的作用和能力。2、全面發(fā)展教育：即是指為了實現(xiàn)社會主義的教育目的而實施的德育、智育、體育、美育和勞動技術(shù)教育。3、教學(xué)：是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，積極主動地參與教師組織的或教師指導(dǎo)學(xué)生組織的各項學(xué)習(xí)活動而獲得全面發(fā)展的過程，是實現(xiàn)教育目的的基本途徑。 4、陶冶法：是通過創(chuàng)設(shè)和利用有教育意義的情景，使學(xué)生受到潛移默化教育的方法。四、簡答題（每小題8分，共24分）1、簡述教育的政治功能。答：教育的政治功能體現(xiàn)在：（1）教育具有維系社會政治穩(wěn)定的功能（2）教育通過傳播思想、制造輿論來影響社會政治生活（3）教育推進(jìn)著政治民主化2、確定教育目的的依據(jù)是什么？答：確定教育目的的依據(jù)是：（1）教育目的確立首先要符合社會政治、經(jīng)濟(jì)的需要（2）教育目的的確立還要反應(yīng)生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)發(fā)展對人的要求（3）教育目的還要符合受教育者身心發(fā)展的需要3、中小學(xué)選擇教學(xué)方法的依據(jù)是什么?答：選擇教學(xué)方法的依據(jù)有：（1）首先依據(jù)教學(xué)任務(wù)。這指的是每一節(jié)課的具體任務(wù)。每一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)不盡相同，由此需要選擇不同的教學(xué)方法。（2）依據(jù)教學(xué)內(nèi)容。就是說，要依據(jù)所講學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點來選擇教學(xué)方法。（3）依據(jù)學(xué)生的年齡特征。學(xué)生有自身的學(xué)習(xí)的認(rèn)識特點和知識水平，因此，選擇教學(xué)方法要考慮學(xué)生的年齡特征。此外，學(xué)校的設(shè)備條件和教師的自身教學(xué)風(fēng)格，也影響教學(xué)方法的選擇。五、論述題（16分）結(jié)合我國當(dāng)代教育發(fā)展與改革的實際，論一個專業(yè)化教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。答：教師的專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)包括（一）教師的專業(yè)信念：包括關(guān)于教育的信念和關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的信念；（二）教師的專業(yè)人格：包括專業(yè)倫理和專業(yè)人格品質(zhì)；（三）教師的專業(yè)知識：包括四方面，即學(xué)科專業(yè)知識、通識文化知識、教育學(xué)科知識與技能、教師個人的實踐知識；（四）教師的專業(yè)能力：包括教師的基礎(chǔ)能力、職業(yè)能力和拓展能力三方面。成人教育本科教育學(xué)專業(yè)統(tǒng)考《教育概論》試題3一、選擇題（每小題2分，共20分）1．針對學(xué)生具體情況，德育可以有多種開端，但按一般教育順序，開端于（ A）A?知B?情C?意D?行2．法國社會學(xué)家利托爾諾倡導(dǎo)的教育起源理論被稱為教育的（ B）A.心理起源論 B.生物起源論 C.意識起源論 D.需要起源論3?決定教育性質(zhì)的根本因素是（C）A?上層建筑B.科學(xué)技術(shù)C.政治經(jīng)濟(jì)制度D?社會生產(chǎn)力?班主任了解和研究學(xué)生的主要方法是（B）A?考核法B.談話法C?調(diào)查法 D?觀察法.義務(wù)教育的根本性質(zhì)是（D）A.全民性B.基礎(chǔ)性C.強迫性D.普及性分組教學(xué)”的分組主要是按學(xué)生的（C）A?年齡B?學(xué)習(xí)成績C?智力發(fā)展水平D?學(xué)習(xí)興趣教學(xué)改革的核心是（A）A?更新教學(xué)觀念 B.采用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù) C?改革教學(xué)內(nèi)容D?實施個別教學(xué)8德育過程的主要矛盾是（D）A?德育內(nèi)容與德育方法之間的矛盾 B.教育者與受教育者之間的矛盾C?道德認(rèn)識與道德行為之間的矛盾 D.教育者提出的道德要求與受教育者現(xiàn)有道德水平之間的矛盾9?經(jīng)常在活動中讓學(xué)生自己設(shè)計、自己動手、自己檢查，這所體現(xiàn)的課外校外教育的特點是（ C）A.獨立性 B.多樣性 C.實踐性 D.自愿性10?確立教育目的的重要依據(jù)是（A）A.生產(chǎn)力 B.政治制度 C.生產(chǎn)方式 D.生產(chǎn)關(guān)系二、填空題（每空1分，共20分）1．教育是與人類同時出現(xiàn)的；教育的本質(zhì)屬性是培養(yǎng)人。2．教育的社會屬性一般包括永恒性、歷史性和相對獨立性。3．歐洲奴隸社會曾出現(xiàn)過兩種著名教育體系是 雅典教育和斯巴達(dá)教育。4．品德是一種個體現(xiàn)象；道德是一種社會現(xiàn)象。5．教師勞動具有時間的連續(xù)性和空間的廣延性。6．學(xué)生的主體性主要表現(xiàn)在自覺性、獨立性和創(chuàng)造性三個方面。7．教材是知識接受活動中的主要信息媒介，是課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步展開和具體化。8．課的類型大致分為綜合課和單一課兩大類。9．在教育目的確立依據(jù)問題上，個人本位論的代表人物是盧梭；社會本位論的代表人物是涂爾干。10.教育的發(fā)展，從歷史上看分為三種社會形態(tài)：原始社會的教育、古代社會教育和現(xiàn)代社會教育。三、名詞解釋（每個名詞5分，共20分）1．教育目的：是把受教育者培養(yǎng)成為一定社會需要的人的質(zhì)量規(guī)格或標(biāo)準(zhǔn)。2．個體發(fā)展：是指個體從生命開始到生命結(jié)束過程中生理、心理及其身心整體所發(fā)生的一系列變化。3．課外教育活動：是學(xué)校在課堂教學(xué)以外組織學(xué)生參加的各種教育性活動的總稱。4．學(xué)制：學(xué)校的教育制度一般習(xí)慣的被簡稱為學(xué)制，它主要指的是一個國家或地區(qū)各級各類學(xué)校的系統(tǒng)，規(guī)定學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、學(xué)生入學(xué)條件、學(xué)校教育的分段以及不同階段學(xué)校之間的銜接與聯(lián)系。四、簡答題（每小題8分，共24分）1.簡述生產(chǎn)力對教育發(fā)展的制約作用。答：（1）生產(chǎn)力的發(fā)展制約著人才的質(zhì)量和規(guī)格； （2）生產(chǎn)力發(fā)展制約著教育事業(yè)的規(guī)格和速度； （3）生產(chǎn)力發(fā)展制約著課程設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容的選擇； （4）生產(chǎn)力發(fā)展制約著教育教學(xué)手段及其組織形式。簡述現(xiàn)代教育的共同特點。答：現(xiàn)代教育的共同特點：（1）培養(yǎng)全面發(fā)展的個人正由理想走向?qū)嵺`;（2）教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合成為現(xiàn)代教育規(guī)律之一;（3）教育民主化向縱深發(fā)展;（4）人文教育與科學(xué)教育攜手并進(jìn);（5）教育普及制度化，教育形式多樣化;（6）終身教育成為現(xiàn)代教育中一個富有生命力和感召力的教育思潮 ;（7）實現(xiàn)教育現(xiàn)代化是各國教育的共同追求簡述學(xué)校教育在個體發(fā)展中的作用。答：學(xué)校教育在個體發(fā)展中的作用體現(xiàn)在： （1）引導(dǎo)個體發(fā)展的方向;（2）提供個體發(fā)展的動力;（3）喚醒個體發(fā)展的意識，挖掘發(fā)展的潛能;（4）發(fā)展人的個性.五、論述題（16分）為什么說學(xué)生既是教育的主體，又是教育的客體。答：在教育過程中，學(xué)生是教育的對象；教師是整個教育過程的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，從而決定了學(xué)生在教育過程中處于客體地位；同時，學(xué)生本身所具備的可塑性、依附性和向師性的特點，也說明學(xué)生處于客體地位。從另一方面看，學(xué)生是處于發(fā)展中的，具有主觀能動性。學(xué)生在教育過程中的活動是有意識、有目的的活動，始終是教育活動中的積極參與者。學(xué)生這種主觀能動性特點，作為有自覺性和獨立性的人，決定了他又是自我教育和發(fā)展的主體。成人教育本科教育學(xué)專業(yè)統(tǒng)考《教育概論》試題4一、選擇題（每小題2分，共20分）1、中國歷史上最早專門論述教育問題的文獻(xiàn)是（ C）A、《論語》 B、《大學(xué)》 C、《學(xué)記》 D、《中庸》2、教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是（B）A、教育經(jīng)濟(jì)學(xué) B、教育學(xué) C、心理學(xué) D、學(xué)校管理學(xué)3、決定教育性質(zhì)的根本因素是（A）A、社會生產(chǎn)力 B、政治經(jīng)濟(jì)制度 C、上層建筑 D、科學(xué)技術(shù)4、 "近朱者赤，近墨者黑"，這句話反映了哪種因素對人的發(fā)展的影響？（ A）A、環(huán)境 B、遺傳 C、教育 D、社會活動5、課的類型一般分為兩大類，即（D）A、講授課和練習(xí)課 B、講授課和復(fù)習(xí)課 C、講授課和實驗課 D、單一課和綜合課、《學(xué)記》上說："不陵節(jié)而施"，這句話體現(xiàn)了（A）A、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則 B、啟發(fā)性教學(xué)原則C、因材施教的教學(xué)原則 D、鞏固性教學(xué)原則7、 教師的表率作用主要體現(xiàn)在（A）A、言行一致 B、衣著整潔 C、舉止端莊 D、談吐文雅TOC\o"1-5"\h\z8、教師自覺利用環(huán)境和自身因素對學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染的德育方法是（ D）A、指導(dǎo)自我教育法B、榜樣示范法C、實際鍛煉法D、陶冶教育法9、課外校外教育與課內(nèi)教育的共同之處在于，它們都是（ B）A、受教學(xué)計劃和教學(xué)大綱規(guī)范的 B、有目的、有計劃、有組織進(jìn)行的C、師生共同參與的 D、學(xué)生自愿選擇的10、馬克思主義觀點認(rèn)為，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法是（ D）A、腦力勞動與體力勞動相結(jié)合 B、城市與農(nóng)村相結(jié)合C、知識分子與工人農(nóng)民相結(jié)合 D、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合二、 填空題（每空1分，共20分）1．人的發(fā)展包括生理和心理兩個方面。2．教學(xué)的直觀手段有實物直觀、語言和模像三種。3．培養(yǎng)目標(biāo)一般是指教育目的在各級各類教育機構(gòu)的具體化。4．教學(xué)大綱主要由說明和正文兩部分組成。5．課程內(nèi)容包括關(guān)于自然、社會和人的發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)知識；關(guān)于智力技能和操作技能知識經(jīng)驗；關(guān)于對待世界和他人的態(tài)度的知識經(jīng)驗。6．教師備課首先要做好鉆研教材、了解學(xué)生和設(shè)計教法三方面的工作。7．課外校外教育形式有群眾性活動、小組活動和個人活動。8．教師的素養(yǎng)包括職業(yè)道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)和能力素養(yǎng)三個方面。9．德育主要解決為誰服務(wù)的方向問題；智育主要解決為誰服務(wù)的本領(lǐng)問題。10．中國近代頒布的第一個學(xué)制是壬寅學(xué)制，實行的第一個現(xiàn)代學(xué)制是癸卯學(xué)制。三、 名詞解釋（每個名詞5分，共20分）1、 教育：是教育者根據(jù)一定社會的要求和年輕一代身心發(fā)展的規(guī)律，對受教育者所進(jìn)行的一種有目的、有計劃、有組織地傳授知識技能，培養(yǎng)思想品德，發(fā)展智力和體力的活動，通過這種活動把受教育者培養(yǎng)成為一定社會服務(wù)的人2、 遺傳素質(zhì)：是人的先天的解剖生理特征，主要表現(xiàn)在人的機體構(gòu)造、形態(tài)、感覺器官以及神經(jīng)系統(tǒng)的特性等。人的這些生物特性是通過遺傳獲得的，故稱之為遺傳素質(zhì)。遺傳素質(zhì)是個體發(fā)展的重要生物性前提，但它不能決定人的發(fā)展。3、 智育：是全面發(fā)展教育的有機組成部分，其主要任務(wù)是以系統(tǒng)的科學(xué)知識和技能武裝學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的智力。智育是各育的認(rèn)識基礎(chǔ)。4、 課堂教學(xué)：是把一定數(shù)量的學(xué)生按年齡和能力程度編成相對固定的班級，根據(jù)周課表和作息時間表，安排教師有計劃地向全班學(xué)生集體上課的一種教學(xué)組織形式。四、 簡答題（每小題8分，共24分）1．我國全面發(fā)展教育的組成部分及關(guān)系？答：全面發(fā)展教育的組成部分主要是德育、智育、體育、美育和勞動技術(shù)教育。各育是教育的有機組成，互相促進(jìn)，又不可替代。德育是各育的方向、統(tǒng)帥和動力；智育是各育的知識和智力的基礎(chǔ)；體育是各育的物質(zhì)性前提條件；美育和勞動技術(shù)教育也都是教育的重要構(gòu)成要素，同其他三育共同促進(jìn)人的發(fā)展。2．教育在人的發(fā)展中為什么會起主導(dǎo)作用？答：（1）教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動，規(guī)定了人的發(fā)展方向。這種目的性，可以對各種環(huán)境因素加以控制，克服或排除不利因素，選擇對人發(fā)展具有積極意義的事物，給學(xué)生以更多的正面教育，使他們按一定思想政治方向發(fā)展，健康成長。（2） 教育，特別是學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。學(xué)校教育根據(jù)一定的社會要求，按照嚴(yán)格的計劃，選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，利用集中的時間，有目的系統(tǒng)地向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識，進(jìn)行思想品德教育。而環(huán)境中其他方面的教育往往是自發(fā)的、偶然的，無法與學(xué)校教育相比。（3） 學(xué)校有專門負(fù)責(zé)教育工作的教師。教師是受過專門訓(xùn)練的專業(yè)人員，形成教育工作需要的職業(yè)道德素養(yǎng)和知識結(jié)構(gòu)。他們明確教育的目的，懂得教育的方法，“聞道在先”，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行有效的培養(yǎng)。3．為什么把教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)作為教學(xué)的主要任務(wù)？答：教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)之所以是教學(xué)的主要任務(wù)，這是因為：（1）現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，教學(xué)不僅是向?qū)W生傳授知識，更重要的是要教給學(xué)生方法，讓他們發(fā)揮創(chuàng)造性，主動積極地去學(xué)習(xí)。（2）在現(xiàn)代社會，知識更新的周期大大縮短。18世紀(jì)時，知識量失效一半的周期為十代人，平均每代人失效10％；到20世紀(jì)末，獲得的知識六年失效一“半，應(yīng)用科學(xué)和尖端科學(xué)甚至縮短為三年。學(xué)生必須會學(xué)習(xí)，才能不斷更新知識。（3）現(xiàn)代社會是知識密集的信息社會，出現(xiàn)了知識經(jīng)濟(jì)。社會越向前發(fā)展越需要知識，文化水平也要求越高。每個人都必須努力和善于學(xué)習(xí)、才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。五、論述題（16分）試論述教師勞動的創(chuàng)造性。答：教師勞動的創(chuàng)造性是由教育對象的特殊性和教育過程的復(fù)雜性決定的。為了搞好教學(xué)工作，教師要創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律，在復(fù)雜多變的教育情景中塑造發(fā)展中的人。教師勞動的創(chuàng)造性首先表現(xiàn)在因材施教上。教師勞動的創(chuàng)造性表現(xiàn)在教育過程中對教學(xué)內(nèi)容的處理、教學(xué)方法的選擇、運用上。教師勞動的創(chuàng)造性還表現(xiàn)在教育機智上。教師勞動的創(chuàng)造性要求教師具備教育智慧。成人教育本科教育學(xué)專業(yè)統(tǒng)考《教育概論》試題5一、選擇題（每小題2分，共20分）1．啟發(fā)式教學(xué)最早可見于（A）A.孔子B.柏拉圖C.杜威D.盧梭2．學(xué)校教育產(chǎn)生于（B）A.原始社會 B.奴隸社會 C.封建社會 D.資本主義社會教育生物起源論和教育心理起源論之所以反科學(xué)，是因為它們的共同點都是否定了教育的（ B）A.階段性 B.社會性 C.永恒性 D.繼承性教師的表率作用主要體現(xiàn)在（A）A.言行一致 B.衣著整治 C.個人魅力 D.舉止端莊評定學(xué)生操行是班主任工作的（C）A?前提B?基礎(chǔ)C?方法D?中心．學(xué)校德育的主要途徑是（D）A.課外活動 B.各科教學(xué) C.政治課 D.班主任工作TOC\o"1-5"\h\z7．對學(xué)生思想品德的形成和發(fā)展起動力作用的主要因素是（ C）A．道德認(rèn)識 B．道德意志 C．道德情感 D．道德行為8．在教學(xué)過程中，學(xué)生對客觀世界的認(rèn)識主要是通過（ B）A?直接感知事物 B.間接經(jīng)驗 C.學(xué)生的實踐活動 D?交往9．在青少年學(xué)生的各個年齡階段中，少年期是指（ B）A.10、11?11、12歲B.11、12?14、15歲C.13、14?15、16歲D.7、8?9、10歲10．我國封建社會官學(xué)的最顯著特點是（C）A.封閉性 B.壟斷性 C.等級性 D.階級性二、填空題（每空1分，共20分）1．教育是一種社會現(xiàn)象，是培養(yǎng)人的活動。2．教育的兩大基本規(guī)律是教育與社會發(fā)展相互制約的規(guī)律、教育與人的發(fā)展相互制約的規(guī)律。3．影響人發(fā)展的主要因素是遺傳、環(huán)境和教育。4．教育目的既是教育工作的出發(fā)點，又是教育工作的歸宿。5．在一定年齡階段內(nèi)，年齡特征表現(xiàn)的是學(xué)生身心特征的 共性；個別差異表現(xiàn)的是學(xué)生身心發(fā)展的個性。6.教師勞動手段具有主體性和示范性。7．“發(fā)現(xiàn)法”的倡導(dǎo)者是布魯納；“掌握學(xué)習(xí)”的創(chuàng)立者是布盧姆。8．學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合，統(tǒng)一各方面的教育影響，形成教育合力。9．教學(xué)是由教師教和學(xué)生學(xué)組成的一個雙邊活動。10．學(xué)生學(xué)業(yè)成績的檢查與評定包括考試和考查兩種形式。三、名詞解釋（每個名詞5分，共20分）1．教育目的：是把受教育者培養(yǎng)成為一定社會需要的人的質(zhì)量規(guī)格或標(biāo)準(zhǔn)。2．個體發(fā)展：是指個體從生命開始到生命結(jié)束過程中生理、心理及其身心整體所發(fā)生的一系列變化。3．課外教育活動：是學(xué)校在課堂教學(xué)以外組織學(xué)生參加的各種教育性活動的總稱。4．學(xué)制：學(xué)校的教育制度一般習(xí)慣的被簡稱為學(xué)制，它主要指的是一個國家或地區(qū)各級各類學(xué)校的系統(tǒng)，規(guī)定學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、學(xué)生入學(xué)條件、學(xué)校教育的分段以及不同階段學(xué)校之間的銜接與聯(lián)系。四、簡答題（每小題8分，共24分）1．我國全面發(fā)展教育的組成部分及關(guān)系？答：全面發(fā)展教育的組成部分主要是德育、智育、體育、美育和勞動技術(shù)教育。各育是教育的有機組成，互相促進(jìn)，又不可替代。德育是各育的方向、統(tǒng)帥和動力；智育是各育的知識和智力的基礎(chǔ)；體育是各育的物質(zhì)性前提條件；美育和勞動技術(shù)教育也都是教育的重要構(gòu)成要素，同其他三育共同促進(jìn)人的發(fā)展。2．教育在人的發(fā)展中為什么會起主導(dǎo)作用？答：（1）教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動，規(guī)定了人的發(fā)展方向。這種目的性，可以對各種環(huán)境因素加以控制，克服或排除不利因素，選擇對人發(fā)展具有積極意義的事物，給學(xué)生以更多的正面教育，使他們按一定思想政治方向發(fā)展，健康成長。（2）教育，特別是學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。學(xué)校教育根據(jù)一定的社會要求，按照嚴(yán)格的計劃，選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，利用集中的時間，有目的系統(tǒng)地向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識，進(jìn)行思想品德教育。而環(huán)境中其他方面的教育往往是自發(fā)的、偶然的，無法與學(xué)校教育相比。（3）學(xué)校有專門負(fù)責(zé)教育工作的教師。教師是受過專門訓(xùn)練的專業(yè)人員，形成教育工作需要的職業(yè)道德素養(yǎng)和知識結(jié)構(gòu)。他們明確教育的目的，懂得教育的方法，“聞道在先”，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行有效的培養(yǎng)。3．為什么把教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)作為教學(xué)的主要任務(wù)？答：教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)之所以是教學(xué)的主要任務(wù)，這是因為：（1）現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，教學(xué)不僅是向?qū)W生傳授知識，更重要的是要教給學(xué)生方法，讓他們發(fā)揮創(chuàng)造性，主動積極地去學(xué)習(xí)。 （2）在現(xiàn)代社會，知識更新的周期大大縮短。18世紀(jì)時，知識量失效一半的周期為十代人，平均每代人失效 10％；到20世紀(jì)末，獲得的知識六年失效一“半，應(yīng)用科學(xué)和尖端科學(xué)甚至縮短為三年。學(xué)生必須會學(xué)習(xí)，才能不斷更新知識。（3）現(xiàn)代社會是知識密集的信息社會，出現(xiàn)了知識經(jīng)濟(jì)。社會越向前發(fā)展越需要知識，文化水平也要求越高。每個人都必須努力和善于學(xué)習(xí)、才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。五、論述題（16分）試述影響人的身心發(fā)展的各因素及其作用。答：影響人身心發(fā)展的因素主要有遺傳素質(zhì)、主觀能動性、社會環(huán)境、教育和社會實踐活動等五大因素。其中，遺傳素質(zhì)是人發(fā)展的物質(zhì)前提；主觀能動性是人的發(fā)展的內(nèi)在動力；社會環(huán)境是人的發(fā)展的決定性的因素，制約人的發(fā)展方向和發(fā)展程度；教育是影響人發(fā)展的主要手段，對人的身心發(fā)展起著主導(dǎo)性作用；社會實踐活動是人發(fā)展的基本途徑。各因素是不可分割的，在統(tǒng)一對人的發(fā)展起著作用。成人教育本科教育學(xué)專業(yè)統(tǒng)考《教育概論》試題6一、選擇題（每小題2分，共20分）1．教育是一種（D）A?生物現(xiàn)象 B?心理現(xiàn)象 C?自然現(xiàn)象 D?社會現(xiàn)象2．教育學(xué)的源泉是（C）A?教育理論 B?教育規(guī)律 C?教育實踐 D?教育需要?學(xué)科課程的代表人物是（A）A.布魯納 B.赫爾巴特 C.羅杰斯 D.贊可夫?影響教育事業(yè)的發(fā)展規(guī)模和速度的主要因素是社會（ A）A.生產(chǎn)力 B.政治制度 C.經(jīng)濟(jì)制度 D.意識形態(tài)5．古希臘的雅典教育比較重視對年輕一代進(jìn)行（D）A?軍事體操教育 B,政治哲學(xué)教育 C.天文數(shù)學(xué)教育 D?多方面發(fā)展教育我國最早采用班級授課制是在（B）A.1862年B.1901年C.1911年D.1949年教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（B）A.備課B.上課 C.作業(yè)檢查 D.成績評定TOC\o"1-5"\h\z研究德育過程，主要是探索德育的（D ）A?目標(biāo)B?內(nèi)容 C?方法 D?規(guī)律9?對學(xué)生進(jìn)行德育的特殊途徑是（A ）A．社會實踐 B．各科教學(xué) C．班主任工作 D．課外活動10.在近代教育史上，認(rèn)為教學(xué)主要應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生思維而輕視傳授知識的理論被稱為是 （C）A.現(xiàn)代教育理論B.傳統(tǒng)教育理論C.形式教育理論D.實質(zhì)教育理論二、填空題（每空1分，共20分）1．教育是與人類同時出現(xiàn)的；教育的本質(zhì)屬性是培養(yǎng)人。2．教育的社會屬性一般包括永恒性、歷史性和相對獨立性。 3．歐洲奴隸社會曾出現(xiàn)過兩種著名教育體系是雅典教育和斯巴達(dá)教育。4．品德是一種個體現(xiàn)象；道德是一種社會現(xiàn)象。5．教師勞動具有時間的連續(xù)性和空間的廣延性。6．學(xué)生的主體性主要表現(xiàn)在自覺性、獨立性和創(chuàng)造性三個方面。7．教材是知識接受活動中的主要信息媒介，是課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步展開和具體化。8．課的類型大致分為綜合課和單一課兩大類。9．在教育目的確立依據(jù)問題上，個人本位論的代表人物是盧梭；社會本位論的代表人物是涂爾干。10.教育的發(fā)展，從歷史上看分為三種社會形態(tài)：原始社會的教育、古代社會教育和現(xiàn)代社會教育。三、名詞解釋（每個名詞5分，共20分）1、 教育：是教育者根據(jù)一定社會的要求和年輕一代身心發(fā)展的規(guī)律，對受教育者所進(jìn)行的一種有目的、有計劃、有組織地傳授知識技能，培養(yǎng)思想品德，發(fā)展智力和體力的活動，通過這種活動把受教育者培養(yǎng)成為一定社會服務(wù)的人2、 遺傳素質(zhì)：遺傳素質(zhì)是人的先天的解剖生理特征，主要表現(xiàn)在人的機體構(gòu)造、形態(tài)、感覺器官以及神經(jīng)系統(tǒng)的特性等。人的這些生物特性是通過遺傳獲得的，故稱之為遺傳素質(zhì)。遺傳素質(zhì)是個體發(fā)展的重要生物性前提，但它不能決定人的發(fā)展。3、 智育：智育是全面發(fā)展教育的有機組成部分，其主要任務(wù)是以系統(tǒng)的科學(xué)知識和技能武裝學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的智力。智育是各育的認(rèn)識基礎(chǔ)4、 課堂教學(xué)：課堂教學(xué)是把一定數(shù)量的學(xué)生按年齡和能力程度編成相對固定的班級，根據(jù)周課表和作息時間表，安排教師有計劃地向全班學(xué)生集體上課的一種教學(xué)組織形式。四、簡答題（每小題8分，共24分）1．簡述教育的個體社會化功能。答：、廣義的社會化，是指個體不僅掌握和內(nèi)化一定的社會價值、規(guī)范、態(tài)度、信念，也掌握一定的學(xué)術(shù)性知識和技能，以扮演特定的社會角色。狹義的社會化，僅是指使個體獲得一定社會的價值、規(guī)則、態(tài)度和信念。具體表現(xiàn)在以下5方面:使學(xué)生獲得和掌握一定的社會文化;使學(xué)生學(xué)會扮演一定的社會角色個性化是個性形成和發(fā)展、其固有特征不斷彰顯的過程 ;促進(jìn)個體主體意識的形成與發(fā)展;促進(jìn)個體差異的發(fā)展;.促進(jìn)人的價值的提升。2．我國學(xué)校德育應(yīng)遵循哪些原則？答：（1）社會主義方向性原則；（2）從學(xué)生實際出發(fā)的原則；（3）知行統(tǒng)一的原則； （4）集體教育和個別教育相結(jié)合的原則；（5）正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則；（6）依靠積極因素、克服消極因素的原則；（7）尊重、信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則； （8）教育影響的一致性和和連貫性原則。3．談?wù)勎覈逃康牡木駥嵸|(zhì)。答：教育目的的精神實質(zhì)是（一）馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說是其立論基礎(chǔ)；（二）教育的服務(wù)方向是教育方針中必須明確的首要問題；（三）教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，概括了實施教育方針，培養(yǎng)全面發(fā)展的“四有”新人的根本途徑；（四）培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，概括了新時期教育方針的育人目標(biāo)，是教育方針的根本性問題；（五）堅持以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，提高全面素質(zhì)為根本。五、論述題（16分）結(jié)合我國當(dāng)代教育發(fā)展與改革的實際，論一個專業(yè)化教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。教師的專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)包括（一）教師的專業(yè)信念：包括關(guān)于教育的信念和關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的信念；（二）教師的專業(yè)人格：包括專業(yè)倫理和專業(yè)人格品質(zhì)；（三）教師的專業(yè)知識：包括四方面，即學(xué)科專業(yè)知識、通識文化知識、教育學(xué)科知識與技能、教師個人的實踐知識；（四）教師的專業(yè)能力：包括教師的基礎(chǔ)能力、職業(yè)能力和拓展能力三方面。成人教育本科教育學(xué)專業(yè)統(tǒng)考《教育概論》試題7一、選擇題（每小題2分，共20分）TOC\o"1-5"\h\z1?針對學(xué)生具體情況，德育可以有多種開端，但按一般教育順序，開端于（A ）A?知B?情C?意D?行2?法國社會學(xué)家利托爾諾倡導(dǎo)的教育起源理論被稱為教育的（B)A.心理起源論 B.生物起源論C.意識起源論D?需要起源論3.決定教育性質(zhì)的根本因素是（C)A.上層建筑 B.科學(xué)技術(shù)C.政治經(jīng)濟(jì)制度D?社會生產(chǎn)力4?班主任了解和研究學(xué)生的主要方法是（(B)A.考核法B?談話法C.調(diào)查法D?觀察法5?義務(wù)教育的根本性質(zhì)是（D)A?全民性B.基礎(chǔ)性C.強迫性D?普及性TOC\o"1-5"\h\z?分組教學(xué)”的分組主要是按學(xué)生的（C）A?年齡 B?學(xué)習(xí)成績 C?智力發(fā)展水平 D?學(xué)習(xí)興趣.教學(xué)改革的核心是（A ）A?更新教學(xué)觀念 B.采用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù) C?改革教學(xué)內(nèi)容 D?實施個別教學(xué)?德育過程的主要矛盾是（D ）A?德育內(nèi)容與德育方法之間的矛盾 B.教育者與受教育者之間的矛盾C?道德認(rèn)識與道德行為之間的矛盾 D.教育者提出的道德要求與受教育者現(xiàn)有道德水平之間的矛盾9?經(jīng)常在活動中讓學(xué)生自己設(shè)計、自己動手、自己檢查，這所體現(xiàn)的課外校外教育的特點是（C ）A.獨立性 B.多樣性 C.實踐性 D.自愿性10.確立教育目的的重要依據(jù)是（A）A.生產(chǎn)力 B.政治制度 C.生產(chǎn)方式 D.生產(chǎn)關(guān)系二、填空題（每空1分，共20分）1?人的發(fā)展包括生理和心理兩個方面。2?教學(xué)的直觀手段有實物直觀、 語言和模像三種。3?培養(yǎng)目標(biāo)一般是指教育目的在各級各類教育機構(gòu)的具體化。4?教學(xué)大綱主要由說明和正文兩部分組成。5?課程內(nèi)容包括關(guān)于自然、社會和人的發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)知識；關(guān)于智力技能和操作技能知識經(jīng)驗；關(guān)于對待世界和他人的態(tài)度的知識經(jīng)驗。6?教師備課首先要做好鉆研教材、 了解學(xué)生和設(shè)計教法三方面的工作。?課外校外教育形式有群眾性活動、小組活動和個人活動。

8．教師的素養(yǎng)包括職業(yè)道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)和能力素養(yǎng)三個方面。9．德育主要解決為誰服務(wù)的方向問題；智育主要解決為誰服務(wù)的本領(lǐng)問題。10．中國近代頒布的第一個學(xué)制是壬寅，實行的第一個現(xiàn)代學(xué)制是癸卯。三、名詞解釋（每個名詞5分，共20分）1、義務(wù)教育：是根據(jù)國家法律規(guī)定對適齡兒童實施的一定年限的普及的、強迫的和免費的學(xué)校教育。2、因材施教：就是指教師根據(jù)學(xué)生的不同特點和情況給予學(xué)生的差別教育，是教育教學(xué)中的重要原則。3、美育：是全面發(fā)展教育的組成部分之一，主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。4、“三個面向”：即鄧小平提出的教育要面向現(xiàn)代化、面向世界和面向未來。四、簡答題（每小題8分，共24分）1、簡述教育的政治功能。答：教育的政治功能體現(xiàn)在：（1）教育具有維系社會政治穩(wěn)定的功能 （2）教育通過傳播思想、制造輿論來影響社會政治生活（3）教育推進(jìn)著政治民主化2、確定教育目的的依據(jù)是什么？答：確定教育目的的依據(jù)是：（1）教育目的確立首先要符合社會政治、經(jīng)濟(jì)的需要（ 2）教育目的的確立還要反應(yīng)生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)發(fā)展對人的要求（ 3）教育目的還要符合受教育者身心發(fā)展的需要3、中小學(xué)選擇教學(xué)方法的依據(jù)是什么?答：選擇教學(xué)方法的依據(jù)有：（1）首先依據(jù)教學(xué)任務(wù)。這指的是每一節(jié)課的具體任務(wù)。每一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)不盡相同，由此需要選擇不同的教學(xué)方法。（2）依據(jù)教學(xué)內(nèi)容。就是說，要依據(jù)所講學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點來選擇教學(xué)方法。 （3）依據(jù)學(xué)生的年齡特征。學(xué)生有自身的學(xué)習(xí)的認(rèn)識特點和知識水平，因此，選擇教學(xué)方法要考慮學(xué)生的年齡特征。此外，學(xué)校的設(shè)備條件和教師的自身教學(xué)風(fēng)格，也影響教學(xué)方法的選擇。五、論述題（16分）為什么說學(xué)生既是教育的主體，又是教育的客體。答；在教育過程中，學(xué)生是教育的對象；教師是整個教育過程的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，從而決定了學(xué)生在教育過程中處于客體地位；同時，學(xué)生本身所具備的可塑性、依附性和向師性的特點，也說明學(xué)生處于客體地位。從另一方面看，學(xué)生是處于發(fā)展中的，具有主觀能動性。學(xué)生在教育過程中的活動是有意識、有目的的活動，始終是教育活動中的積極參與者。學(xué)生這種主觀能動性特點，作為有自覺性和獨立性的人，決定了他又是自我教育和發(fā)展的主體。成人教育本科教育學(xué)專業(yè)統(tǒng)考《教育概論》試題8一、選擇題（每小題2分，共20分）1、中國歷史上最早專門論述教育問題的文獻(xiàn)是（C ）D、《中庸》A、《論語》 B、《大學(xué)》 C、D、《中庸》2、教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是（E ）A、教育經(jīng)濟(jì)學(xué) A、教育經(jīng)濟(jì)學(xué) B、教育學(xué) C、心理學(xué)D、學(xué)校管理學(xué)3、決定教育性質(zhì)的根本因素是（E）A、社會生產(chǎn)力 B、政治經(jīng)濟(jì)制度 C、上層建筑 D、科學(xué)技術(shù)4、 "近朱者赤，近墨者黑”，這句話反映了哪種因素對人的發(fā)展的影響？（A）A、環(huán)境 B、遺傳 C、教育 D、社會活動5、 課的類型一般分為兩大類，即（D）A、講授課和練習(xí)課 B、講授課和復(fù)習(xí)課 C、講授課和實驗課 D、單一課和綜合課6、《學(xué)記》上說：”不陵節(jié)而施"，這句話體現(xiàn)了（A）A、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則 B、啟發(fā)性教學(xué)原則 C、因材施教的教學(xué)原則 D、鞏固性教學(xué)原則7、教師的表率作用主要體現(xiàn)在（A）A、言行一致 B、衣著整潔 C、舉止端莊 D、談吐文雅8、教師自覺利用環(huán)境和自身因素對學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染的德育方法是(D)A、指導(dǎo)自我教育法 B、榜樣示范法 C、實際鍛煉法 D、陶冶教育法9、課外校外教育與課內(nèi)教育的共同之處在于，它們都是(E)A、受教學(xué)計劃和教學(xué)大綱規(guī)范的 B、有目的、有計劃、有組織進(jìn)行的C、師生共同參與的 D、學(xué)生自愿選擇的10、馬克思主義觀點認(rèn)為，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法是(D)A、腦力勞動與體力勞動相結(jié)合 B、城市與農(nóng)村相結(jié)合C、知識分子與工人農(nóng)民相結(jié)合 D、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合二、填空題(每空1分，共20分)1．教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是教育學(xué)。蘇聯(lián)的一些政治家和教育家中，以馬克思主義為基礎(chǔ)最早探討教育問題的當(dāng)屬凱洛夫。2．班主任的基本任務(wù)是帶好班級、教好學(xué)生。狹義教育一般是指學(xué)校教育。3．實現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一途徑是教育與 生產(chǎn)勞動相結(jié)合。體育是以身體活動為基礎(chǔ)內(nèi)容，促進(jìn)人的身心發(fā)展的培養(yǎng)人、塑造人的過程。4．學(xué)生既是教育的對象(客體) ，又是自我教育和發(fā)展的主體。5．廣義的教育制度是指國民教育制度，狹義的教育制度是指學(xué)校教育制度。6．備課應(yīng)做好的三方面工作是鉆研教材、了解學(xué)生和設(shè)計教法。7．德育過程是由教育者、受教育者、德育內(nèi)容和德育方法這四個相互制約的因素構(gòu)成的。8．課外校外教育具有自主性、靈活性和實踐性等基本特點。9．班主任工作的總結(jié)一般分為全面總結(jié)和專題總結(jié)。10．在我國，組成課程的三個部分是課程計劃、 課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。三、名詞解釋(每個名詞5分，共20分)1、 教育功能：教育功能是指教育作為獨特的社會實踐活動，在與人及周圍環(huán)境相互作用和影響過程中所表現(xiàn)出來的作用和能力。2、 全面發(fā)展教育：全面發(fā)展教育：即是指為了實現(xiàn)社會主義的教育目的而實施的德育、智育、體育、美育和勞動技術(shù)教育。3、教學(xué)：教學(xué)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下， 積極主動地參與教師組織的或教師指導(dǎo)學(xué)生組織的各項學(xué)習(xí)活動而獲得全面發(fā)展的過程，是實現(xiàn)教育目的的基本途徑。4、 陶冶法：：是通過創(chuàng)設(shè)和利用有教育意義的情景，使學(xué)生受到潛移默化教育的方法。四、 簡答題(每小題8分，共24分)1.簡述生產(chǎn)力對教育發(fā)展的制約作用。(1)生產(chǎn)力的發(fā)展制約著人才的質(zhì)量和規(guī)格； (2)生產(chǎn)力發(fā)展制約著教育事業(yè)的規(guī)格和速度； (3)生產(chǎn)力發(fā)展制約著課程設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容的選擇； (4)生產(chǎn)力發(fā)展制約著教育教學(xué)手段及其組織形式。簡述現(xiàn)代教育的共同特點?，F(xiàn)代教育的共同特點：(1)培養(yǎng)全面發(fā)展的個人正由理想走向?qū)嵺`;(2)教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合成為現(xiàn)代教育規(guī)律之一;(3)教育民主化向縱深發(fā)展;(4)人文教育與科學(xué)教育攜手并進(jìn);(5)教育普及制度化，教育形式多樣化;(6)終身教育成為現(xiàn)代教育中一個富有生命力和感召力的教育思潮 ;(7)實現(xiàn)教育現(xiàn)代化是各國教育的共同追求簡述學(xué)校教育在個體發(fā)展中的作用。學(xué)校教育在個體發(fā)展中的作用體現(xiàn)在：(1)引導(dǎo)個體發(fā)展的方向;(2)提供個體發(fā)展的動力;(3)喚醒個體發(fā)展的意識，挖掘發(fā)展的潛能;(4)發(fā)展人的個性.五、 論述題(16分)試述影響人的身心發(fā)展的各因素及其作用。影響人身心發(fā)展的因素主要有遺傳素質(zhì)、主觀能動性、社會環(huán)境、教育和社會實踐活動等五大因素。其中，遺傳素質(zhì)是人發(fā)展的物質(zhì)前提；主觀能動性是人的發(fā)展的內(nèi)在動力；社會環(huán)境是人的發(fā)展的決定性的因素，制約人的發(fā)展方向和發(fā)展程度；教育是影響人發(fā)展的主要手段，對人的身心發(fā)展起著主導(dǎo)性作用；社會實踐活動是人發(fā)展的基本途徑。各因素是不可分割的，在統(tǒng)一對人的發(fā)展起著作用。成人教育本科教育學(xué)專業(yè)統(tǒng)考《教育概論》試題9一、選擇題(每小題2分，共20分)1?教育是一種（D)A．生物現(xiàn)象B．心理現(xiàn)象C．自然現(xiàn)象D．社會現(xiàn)象2．教育學(xué)的源泉是（(C)A．教育理論B．教育規(guī)律C．教育實踐D．教育需要TOC\o"1-5"\h\z?學(xué)科課程的代表人物是（ A）A.布魯納 B.赫爾巴特 C.羅杰斯 D.贊可夫?影響教育事業(yè)的發(fā)展規(guī)模和速度的主要因素是社會（A ）A.生產(chǎn)力 B.政治制度 C.經(jīng)濟(jì)制度 D.意識形態(tài)5?古希臘的雅典教育比較重視對年輕一代進(jìn)行（D ）A?軍事體操教育 B.政治哲學(xué)教育 C.天文數(shù)學(xué)教育 D?多方面發(fā)展教育?我國最早采用班級授課制是在（E ）A.1862年B.1901年C.1911年D.1949年?教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（E ）A.備課B.上課 C.作業(yè)檢查 D.成績評定.研究德育過程，主要是探索德育的（D ）A?目標(biāo)B?內(nèi)容C?方法D?規(guī)律9?對學(xué)生進(jìn)行德育的特殊途徑是（A ）A．社會實踐B．各科教學(xué)C．班主任工作D．課外活動10.在近代教育史上，認(rèn)為教學(xué)主要應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生思維而輕視傳授知識的理論被稱為是 （C）A.現(xiàn)代教育理論B.傳統(tǒng)教育理論C.形式教育理論D.實質(zhì)教育理論二、填空題（每空1分，共20分）1．教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是教育學(xué)。蘇聯(lián)的一些政治家和教育家中，以馬克思主義為基礎(chǔ)最早探討教育問題的當(dāng)屬凱洛夫。2．班主任的基本任務(wù)是帶好班級、教好學(xué)生。狹義教育一般是指學(xué)校教育。3．實現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一途徑是教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合。體育是以身體活動為基礎(chǔ)內(nèi)容，促進(jìn)人的身心發(fā)展的培養(yǎng)人、塑造人的過程。4．學(xué)生既是教育的對象（客體），又是自我教育和發(fā)展的主體。5．廣義的教育制度是指國民教育制度，狹義的教育制度是指學(xué)校教育制度。6．備課應(yīng)做好的三方面工作是鉆研教材、了解學(xué)生和設(shè)計教法。7．德育過程是由教育者、受教育者、德育內(nèi)容和德育方法這四個相互制約的因素構(gòu)成的。8．課外校外教育具有自主性、靈活性和實踐性等基本特點。9．班主任工作的總結(jié)一般分為全面總結(jié)和專題總結(jié)。10．在我國，組成課程的三個部分是課程計劃、 課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。三、名詞解釋（每個名詞5分，共20分）1．教育目的：是把受教育者培養(yǎng)成為一定社會需要的人的質(zhì)量規(guī)格或標(biāo)準(zhǔn)。2．個體發(fā)展：是指個體從生命開始到生命結(jié)束過程中生理、心理及其身心整體所發(fā)生的一系列變化。3．課外教育活動：是學(xué)校在課堂教學(xué)以外組織學(xué)生參加的各種教育性活動的總稱4．學(xué)制：學(xué)校的教育制度一般習(xí)慣的被簡稱為學(xué)制，它主要指的是一個國家或地區(qū)各級各類學(xué)校的系統(tǒng)，規(guī)定學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、學(xué)生入學(xué)條件、學(xué)校教育的分段以及不同階段學(xué)校之間的銜接與聯(lián)系。四、簡答題（每小題8分，共24分）1．我國全面發(fā)展教育的組成部分及關(guān)系？全面發(fā)展教育的組成部分主要是德育、智育、體育、美育和勞動技術(shù)教育。各育是教育的有機組成，互相促進(jìn)，又不可替代。德育是各育的方向、統(tǒng)帥和動力；智育是各育的知識和智力的基礎(chǔ)；體育是各育的物質(zhì)性前提條件；美育和勞動技術(shù)教育也都是教育的重要構(gòu)成要素，同其他三育共同促進(jìn)人的發(fā)展。2．教育在人的發(fā)展中為什么會起主導(dǎo)作用？（1）教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動，規(guī)定了人的發(fā)展方向。這種目的性，可以對各種環(huán)境因素加以控制，克服或排除不利因素，選擇對人發(fā)展具有積極意義的事物，給學(xué)生以更多的正面教育，使他們按一定思想政治方向發(fā)展，健康成長。（2）教育，特別是學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。學(xué)校教育根據(jù)一定的社會要求，按照嚴(yán)格的計劃，選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，利用集中的時間，有目的系統(tǒng)地向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識，進(jìn)行思想品德教育。而環(huán)境中其他方面的教育往往是自發(fā)的、偶然的，無法與學(xué)校教育相比。（3）學(xué)校有專門負(fù)責(zé)教育工作的教師。教師是受過專門訓(xùn)練的專業(yè)人員，形成教育工作需要的職業(yè)道德素養(yǎng)和知識結(jié)構(gòu)。他們明確教育的目的，懂得教育的方法，“聞道在先”，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行有效的培養(yǎng)。3．為什么把教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)作為教學(xué)的主要任務(wù)？教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)之所以是教學(xué)的主要任務(wù)，這是因為： （1）現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，教學(xué)不僅是向?qū)W生傳授知識，更重要的是要教給學(xué)生方法，讓他們發(fā)揮創(chuàng)造性，主動積極地去學(xué)習(xí)。 （2）在現(xiàn)代社會，知識更新的周期大大縮短。18世紀(jì)時，知識量失效一半的周期為十代人，平均每代人失效 10％；到20世紀(jì)末，獲得的知識六年失效一“半，應(yīng)用科學(xué)和尖端科學(xué)甚至縮短為三年。學(xué)生必須會學(xué)習(xí)，才能不斷更新知識。 （3）現(xiàn)代社會是知識密集的信息社會，出現(xiàn)了知識經(jīng)濟(jì)。社會越向前發(fā)展越需要知識，文化水平也要求越高。每個人都必須努力和善于學(xué)習(xí)、才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。五、論述題（16分）試述影響人的身心發(fā)展的各因素及其作用。影響人身心發(fā)展的因素主要有遺傳素質(zhì)、主觀能動性、社會環(huán)境、教育和社會實踐活動等五大因素。其中，遺傳素質(zhì)是人發(fā)展的物質(zhì)前提；主觀能動性是人的發(fā)展的內(nèi)在動力；社會環(huán)境是人的發(fā)展的決定性的因素，制約人的發(fā)展方向和發(fā)展程度；教育是影響人發(fā)展的主要手段，對人的身心發(fā)展起著主導(dǎo)性作用；社會實踐活動是人發(fā)展的基本途徑。各因素是不可分割的，在統(tǒng)一對人的發(fā)展起著作用。成人教育本科教育學(xué)專業(yè)統(tǒng)考《教育概論》試題10一、選擇題（每小題2分，