三下習(xí)作備課

習(xí)作內(nèi)容寫(xiě)出自己的所做所聞所看所想教學(xué)目標(biāo)1、 讀懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神筆》，結(jié)合作文提示，讓學(xué)生明白寫(xiě)作文就是把自己的見(jiàn)聞?dòng)浵聛?lái)，把自己所想的寫(xiě)下來(lái)。2、 在練說(shuō)的基礎(chǔ)上，按事情的順序，有條理地把招待客人的過(guò)程寫(xiě)一段話。作前準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程出示的故事，聽(tīng)?zhēng)追鶊D畫(huà).寫(xiě)作文。二、觀給這四幅圖觀觀全閱話分別寫(xiě)了的方法，你三、1.自學(xué)全法。(1)意(2)想來(lái)寫(xiě)。(4)你的時(shí)間、地白，寫(xiě)清楚去脈)四.看看(1)仔(2)看全把學(xué)講故事導(dǎo)入v《小蝌蚪找媽媽》的五幅圖，師：同學(xué)們，這幾幅圖講了一個(gè)很有趣斤老師講給大家聽(tīng)。(老師講《小蝌蚪找媽媽》的故事) 師：看著這就讓人們編出這么動(dòng)聽(tīng)有意思的故事，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎么看圖板書(shū)：圖 文觀察畫(huà)面，學(xué)習(xí)例文，總結(jié)要點(diǎn)?察：圖上有幾個(gè)人物？給她們?nèi)€(gè)名字，想想她們之間是什么關(guān)系？圖標(biāo)上序號(hào)。心察思考：這四幅圖寫(xiě)了一件什么事？心察，小組內(nèi)討論交流： 分別說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。I班交流：這四幅圖的內(nèi)容分別是什0讀例文(1)指名分段讀例文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊圖文對(duì)照，說(shuō)說(shuō)每段了哪幅圖的內(nèi)容？(2)圖文對(duì)照，思考探索：由例文上安排自然段爾有什么發(fā)現(xiàn)？組織討論，學(xué)習(xí)寫(xiě)法讀文后提示語(yǔ)，結(jié)合例文看圖，自主思考提出的這幾個(gè)問(wèn)題。生圍繞文后的幾個(gè)問(wèn)題以小組為單位交流。班交流，弓導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)“觀察畫(huà)面，尋找聯(lián)系，合理想象”的習(xí)作方仔細(xì)觀察，看懂每幅圖，弄清每幅圖的意思和聯(lián)系。板書(shū)：觀察 圖層次分明，每段寫(xiě)一幅圖。 板書(shū)：層次分明展開(kāi)想像，圖上看到的可以寫(xiě)，沒(méi)有的內(nèi)容可以展開(kāi)豐富的想像和聯(lián)板書(shū)：想象重點(diǎn)突出，幾幅圖中選一兩幅寫(xiě)具體些。板書(shū)：寫(xiě)具體認(rèn)為還有什么技巧和方法向大家推薦。 教師小結(jié)：交代了事情發(fā)生也點(diǎn)，人物，他們看到了什么，是怎么想，怎么說(shuō)，怎么做的，寫(xiě)明崔一件事的來(lái)龍去脈。 板書(shū)：時(shí)間地點(diǎn)人物事情(寫(xiě)清來(lái)龍下筆成文圖選擇內(nèi)容。 學(xué)生選擇自己感興趣的一組進(jìn)行重點(diǎn)細(xì)致的觀察。圖說(shuō)話。f細(xì)觀察，并展開(kāi)想象，自己按順序說(shuō)清楚每幅圖的意思。I■懂圖意，小組交流。I班交流。師生評(píng)議。E圖意連起來(lái)，說(shuō)一個(gè)完整的故事。纟生習(xí)作。習(xí)作例文孫小圣到此一游雨后的公園空氣格外清新。藍(lán)天上小鳥(niǎo)自由自在地飛來(lái)飛去，嫩綠的樹(shù)木發(fā)出陣陣清香，小草隨風(fēng)搖擺，小溪?dú)g快地流淌著，小魚(yú)在溪水里快活地游來(lái)游去，真是觀賞的好時(shí)機(jī)呀！這天，笨笨熊約孫小圣一起到公園去游玩。公園里綠樹(shù)成蔭，百花爭(zhēng)艷，好看極了。笨笨熊走在前面，孫小圣跟在后面，他們?cè)谛∠缘男÷飞下?。走著走著，笨笨熊想跟孫小圣說(shuō)一句話，他東看看，西望望，卻怎么也找不到孫小圣了。他扭頭一看，原來(lái)，孫小圣正在小溪中的一塊長(zhǎng)滿青苔的大石頭上手搭著涼棚，做著金雞獨(dú)立的動(dòng)作，正向遠(yuǎn)處眺望呢！笨笨熊見(jiàn)了，急忙說(shuō)：“看什么呢？這多危險(xiǎn)啊，快點(diǎn)下來(lái)，快點(diǎn)下來(lái)，石頭上很滑，一不小心你就會(huì)掉到小溪里去的！”孫小圣把笨笨熊的話當(dāng)耳邊風(fēng)。他想：我還是孫悟空的徒弟呢，這點(diǎn)小事難道會(huì)難倒我嗎？這事對(duì)我來(lái)說(shuō)是小菜一碟呀！再說(shuō)了，笨笨熊肯定不會(huì)這一招，我更要給他展示展示嘛！這時(shí)，他心里更是沾沾自喜了。于是他就繼續(xù)東張西望。突然，他看見(jiàn)遠(yuǎn)處有一個(gè)涼亭，于是他又想給笨笨熊展示一招，就連忙從石頭上跳了下來(lái)，拉著笨笨熊就往涼亭那邊跑。到了涼亭，他們先坐在涼亭里的椅子上休息了一會(huì)兒，孫小圣就”噌噌噌”：三下五除二，爬到亭柱上，腿往里一鉤，尾巴向上一卷，來(lái)了個(gè)“倒掛金鉤” ，拔下了一根毫毛，嘴里輕輕地喊道：“變！”于是他手里便出現(xiàn)了一支毛筆。他用毛筆在亭柱上寫(xiě)下了“孫小圣到此一游”七個(gè)大字。笨笨熊看見(jiàn)了，急忙大叫：“你不能—不能—這樣！”笨笨熊把孫小圣拉到一塊草地上，耐心地對(duì)孫小圣說(shuō)： “你看，公園里山清水秀，多美啊！如果人人都像你這樣，那公園還能這么美嗎？”孫小圣聽(tīng)了，低下了頭，不好意思地說(shuō)：“我知道錯(cuò)了，我現(xiàn)在就把它擦掉，以后不再這樣了。孫小圣連忙變出了一個(gè)裝滿水的水桶和一塊抹布，立即用濕抹布把亭柱上的大字擦了個(gè)一干二凈。藍(lán)天中自由飛翔的小鳥(niǎo)看見(jiàn)了，嘰嘰喳喳地叫著，太陽(yáng)公公也露出了笑臉，他們都好象在說(shuō)：“知錯(cuò)就改，真是個(gè)好孩子?！迸挠涗泝?yōu)占八、、學(xué)生習(xí)作情況優(yōu)秀習(xí)作學(xué)生名單問(wèn)題習(xí)作學(xué)生名單作后評(píng)講習(xí)作內(nèi)容我的自畫(huà)像教學(xué)目標(biāo)觀察例畫(huà)，學(xué)習(xí)例文。揣摩例畫(huà)與例文是怎抓住人物特點(diǎn)來(lái)繪畫(huà)和寫(xiě)作的。仿例為同學(xué)、老師、家長(zhǎng)或想象中的人畫(huà)像，并學(xué)習(xí)例文的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)一篇作文。學(xué)習(xí)抓住人物外貌、性格與愛(ài)好等寫(xiě)出人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。作前準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程一、 激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，今天早上老師看到一張?zhí)厥獾拿?，是一個(gè)名叫杜小虎的同學(xué)的。這名片中有一篇文章，還有一幅畫(huà)。想看嗎？二、 讀懂例文。1、 指導(dǎo)看圖：1） 出示兩幅插圖：這就是小虎。這個(gè)呢？是小虎對(duì)著鏡子給自己畫(huà)的像。我們把一個(gè)人自己給自己畫(huà)的像叫作自畫(huà)像。2） 看！畫(huà)得像嗎？哪里畫(huà)得特別像？（3）小結(jié)：剛才，大家說(shuō)的不錯(cuò)。這張畫(huà)畫(huà)得真的很像，因?yàn)樗プ×俗约旱奶攸c(diǎn)。這是我們今天學(xué)到的第一個(gè)方法。板書(shū)：一、抓住特點(diǎn)。2、 學(xué)習(xí)例文。看完了小虎畫(huà)的畫(huà)，再來(lái)看看他的文章吧?。?）請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀杜小虎寫(xiě)的文章《我的自畫(huà)像》 。板書(shū)：我的想想，文章從哪幾個(gè)方面介紹自己的？根據(jù)學(xué)生回答，可相機(jī)板書(shū)：…名字、年齡、性別…基本情況、性格喜好…）2）對(duì)比一下畫(huà)和文章，你有什么發(fā)現(xiàn)？有什么疑問(wèn)？這篇文章寫(xiě)得怎樣？除了剛才老師講的內(nèi)容，你還從文章中學(xué)到什么？三、 指導(dǎo)習(xí)作?？赐炅诵』⒌摹懊币灰灰粡堊援?huà)像和習(xí)作，你們是不是也動(dòng)心了？好！我們一起來(lái)看看這次習(xí)作的要求。1、 出示習(xí)作要求：“大家也給自己畫(huà)……壁報(bào)上”請(qǐng)一位同學(xué)讀一下，其他同學(xué)想一想：這段話要求我們做幾件事？2、 我們要做幾件事？3、 好，我們一件一件地來(lái)做吧。為了讓大家更準(zhǔn)確地抓住自己的長(zhǎng)相特點(diǎn)，老師請(qǐng)大家?guī)б粡堈掌瑏?lái)。帶來(lái)了嗎？拿出來(lái)，自己研究研究，看看自己的長(zhǎng)相有什么特點(diǎn)？有什么與眾不同的地方？（學(xué)生研究觀察自己的照片）（1）誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下自己的發(fā)現(xiàn)？（3）小結(jié)：找得真好，我們?cè)诋?huà)像、寫(xiě)文章時(shí)可要把這些特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)呀！4、 經(jīng)過(guò)剛才的學(xué)習(xí)和研究，我們一定對(duì)自己有了更多、更新的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)把課前準(zhǔn)備的自畫(huà)像和檔案卡拿出來(lái)，再改改。5、 大家拿著剛才改過(guò)的畫(huà)像和檔案卡，在自己的學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行自我介紹。同學(xué)之間還可以相互提醒，相互補(bǔ)充?？纯茨銈冃〗M誰(shuí)說(shuō)得最好6、 各小組，說(shuō)得好的同學(xué)有哪些？愿意上來(lái)說(shuō)給全班的同學(xué)聽(tīng)嗎？帶上自畫(huà)像到前面來(lái)。（指名匯報(bào)）四、 小結(jié)：這幾位同學(xué)說(shuō)得都不錯(cuò)，對(duì)別的同學(xué)肯定都有一定的幫助、一定的啟發(fā)。習(xí)作例文我的自畫(huà)像作文我的自畫(huà)像畫(huà)好了。我今年9歲，長(zhǎng)得瘦瘦的，體重25千克，身高1.3米。我的個(gè)子較矮，坐在班級(jí)的第一排。我的五官長(zhǎng)得很端正，在我圓圓的臉上長(zhǎng)得一雙明亮有神的大眼睛。我的眉毛會(huì)說(shuō)話：我開(kāi)心的時(shí)候，眉毛彎起來(lái)；我生氣的時(shí)候，眉毛會(huì)豎起來(lái)，思考問(wèn)題的時(shí)候，雙眉就會(huì)緊鎖著。我的眼睛也會(huì)說(shuō)話：笑的時(shí)候，眼睛瞇成了一條縫；難過(guò)的時(shí)候，眼淚嘩啦啦地流下來(lái)；生氣的時(shí)候，眼睛圓圓的，好像要噴出火來(lái)一樣。我的嘴巴很大，嘴巴里的兩顆門(mén)牙中間有一條小縫，那是我小時(shí)候愛(ài)吃糖留下來(lái)的后遺癥。我喜歡穿黑色的衣服，我性格有點(diǎn)內(nèi)向，膽子小，有事常不敢開(kāi)口。有一次,其他班級(jí)的老師到我們班上教學(xué)調(diào)研活動(dòng)課，因?yàn)槔蠋熓悄吧?，所以我不敢舉手發(fā)言。吳老師鼓勵(lì)我要大膽，今后我要按老師的要求多鍛煉自己的膽量。我的興趣愛(ài)好可多了，我喜歡跳繩、拉二胡、打乒乓球、溜旱冰、看課外書(shū)。我家的課外書(shū)都有五十多本了。這就是我，想跟我交個(gè)朋友嗎？那就到滄浪新城第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校三（ 3）班找我張韓之吧。批改記錄優(yōu)占八、、學(xué)生習(xí)作情況優(yōu)秀習(xí)作學(xué)生名單問(wèn)題習(xí)作學(xué)生名單作后評(píng)講習(xí)作內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)春天的發(fā)現(xiàn)作前

準(zhǔn)備習(xí)作內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)春天的發(fā)現(xiàn)作前

準(zhǔn)備2課本插圖的黑板畫(huà)。2?準(zhǔn)備幾篇描寫(xiě)小動(dòng)物的片段2：觀察插圖,有選擇地描寫(xiě)景物，注意詳略得當(dāng)使重點(diǎn)單出。辭和積累的好詞、好句子。教學(xué)過(guò)程一、 導(dǎo)入小朋友，今天老師跟你們一起來(lái)作畫(huà)、說(shuō)話和寫(xiě)作，高興嗎？二、 觀察插圖練說(shuō)?說(shuō)說(shuō)圖上都有些什么。（學(xué)生自由練說(shuō)）（1）指名說(shuō)。（2）評(píng)議：我們可以按照從遠(yuǎn)到近或者由近到遠(yuǎn)的順序來(lái)說(shuō)。?想象作畫(huà)，補(bǔ)畫(huà)小動(dòng)物。（1） 你們覺(jué)得這幅圖上還少了點(diǎn)什么？你把耳朵貼上去聽(tīng)一聽(tīng)，除了風(fēng)吹樹(shù)梢的沙沙聲，小河里淙淙的流水聲，再?zèng)]有其他聲音了，一切都是靜謐的，安靜得有點(diǎn)寂寞。小朋友，拿起我們的畫(huà)筆，再畫(huà)點(diǎn)什么呢？（小動(dòng)物）（2） 學(xué)生自由作畫(huà)。3） 學(xué)生用幾句話介紹自己所畫(huà)的動(dòng)物。3?學(xué)習(xí)例文，學(xué)說(shuō)話1） 學(xué)生自由朗讀例文。有位小朋友簡(jiǎn)單地寫(xiě)了天空、樹(shù)林、小河等景物，然后寫(xiě)了他畫(huà)在河里的小魚(yú)。他是怎樣寫(xiě)小魚(yú)的，請(qǐng)小朋友讀一讀。（2） 學(xué)生自由朗讀例文。讀完后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)例文中哪些地方寫(xiě)得特別可愛(ài)，為什么。小組討論。指名大組交流。4?給畫(huà)面填色，練習(xí)說(shuō)話。）我們已經(jīng)把把自己畫(huà)的小動(dòng)物介紹給大家了，如果我們要把這幅圖的景色寫(xiě)下來(lái)，是不是僅寫(xiě)一下小動(dòng)物就夠了呢？我們還要把天上的云呀、地上的草呀、樹(shù)呀、花兒呀簡(jiǎn)單地寫(xiě)一寫(xiě)。不過(guò)沒(méi)有顏色，太單調(diào)了，我們來(lái)幫它們穿上漂亮的衣服吧！學(xué)生自由填色。2） 展岀填好色的畫(huà)。（3） 學(xué)生自由練說(shuō)。5?岀示好詞語(yǔ)花籃，好句子筐。天高云淡白云悠悠五彩繽紛點(diǎn)綴生機(jī)勃勃一碧如洗生機(jī)盎然漣漪一陣微風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉沙沙地低語(yǔ)，像是大樹(shù)媽媽給小鳥(niǎo)唱的搖籃曲。白云悠悠，不時(shí)地和小鳥(niǎo)說(shuō)著甜蜜的話兒，多美呀！路邊的小花漲紅著臉，害羞地躲在葉子中間，綠油油的小草大方地跳著搖擺舞，有趣極了！6?學(xué)生有選擇地引用上面的詞語(yǔ)和句子，或者模仿，再進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。（1）自由說(shuō)。2）小小組交流。）指名大組交流。4） 師生評(píng)議。三、 練習(xí)寫(xiě)作。?討論討論怎樣寫(xiě)。（從順序、主次、語(yǔ)言三個(gè)方面進(jìn)行小結(jié)。 ）第一段按順序?qū)憟D上的景色（從遠(yuǎn)到近或從上到下）第二段具體寫(xiě)圖中的一種小動(dòng)物。（樣子，活動(dòng)等）第三段簡(jiǎn)單總結(jié)一下。?學(xué)生寫(xiě)草稿。?交流草稿，評(píng)議、修改。春天的發(fā)現(xiàn)我在公園里發(fā)現(xiàn)了春天，粉紅色的桃花開(kāi)滿了枝頭，像一個(gè)小女孩子似的羞紅了臉，柳樹(shù)又煥然一新，吐出了嫩芽?jī)?，柳條隨風(fēng)飄動(dòng)，像一個(gè)小姑娘梳理著頭發(fā)；來(lái)自四面八方的人都在游玩，一瞬間公園就變得熱熱鬧鬧了。我又在天空發(fā)現(xiàn)了春天，成群結(jié)隊(duì)的大雁在天空中掠過(guò)，撒下一片片歡聲笑語(yǔ)；天空中還飄著各種各樣、大小不一的風(fēng)箏，那些風(fēng)箏好像在比誰(shuí)飛得高呢！我又在田野里發(fā)現(xiàn)了春天，辛勤的農(nóng)民伯伯趕著牛在田里耕地。一陣微風(fēng)吹過(guò)，金色的油菜花點(diǎn)著頭，好像在說(shuō)：“歡迎！歡迎！”田野里真像一望無(wú)際的金色的大海。我還在山坡上發(fā)現(xiàn)了春天：山坡上枯萎的小草變得翠綠翠綠，真茂盛，為大地增添了許多生機(jī)，野花東一朵，西一朵，五顏六色。蟋蟀從草叢里跳出來(lái)，打打鬧鬧的。春天真美??！只要我們留心觀察，到處都有春天的腳步！批改記錄優(yōu)占八、、學(xué)生習(xí)作情況優(yōu)秀習(xí)作學(xué)生名單問(wèn)題習(xí)作學(xué)生名單作后評(píng)講習(xí)作內(nèi)容習(xí)作4教學(xué)目標(biāo)讀懂例文，了解其主要內(nèi)容。弄懂“反哺”的本意及引申意義。懂得，烏鴉尚且知道報(bào)答父母養(yǎng)育恩，我們更應(yīng)該懂得體貼、關(guān)心父母，長(zhǎng)大贍養(yǎng)父母，關(guān)愛(ài)老人，懂得回報(bào)關(guān)心幫助過(guò)自己的人。作前準(zhǔn)備掛圖教學(xué)過(guò)程一?作前指導(dǎo)（一） 學(xué)習(xí)例文，明晰結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作特點(diǎn)1、 談話：這樣的對(duì)話我們見(jiàn)過(guò)很多，什么時(shí)候還要有對(duì)話？（生活中處處有對(duì)話）2、 研讀例文，探究寫(xiě)作方法（1） 引出例文：有一個(gè)叫陸孝娟的小朋友和媽媽在樹(shù)林里散步，碰到一件有趣的事，她把自己和媽媽的對(duì)話寫(xiě)了下來(lái)一一應(yīng)該怎樣寫(xiě)好人物之間的對(duì)話呢？我們一起來(lái)看看例文是怎樣寫(xiě)的。（2） 研讀例文，結(jié)合書(shū)上的分析，明確寫(xiě)法。（二） 當(dāng)堂練習(xí)：出示課本提供的一幅燕子和小魚(yú)的對(duì)話圖A交流：這個(gè)地方你想去嗎？聽(tīng)一聽(tīng)，能聽(tīng)到什么？聞一聞，能聞到什么？想一想：小魚(yú)和燕子會(huì)說(shuō)些什么？E學(xué)生小組合作，把這幅圖畫(huà)表演出來(lái)（尤其注意演出人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)）C師生合作表演交流點(diǎn)評(píng)（強(qiáng)調(diào)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)）D補(bǔ)充對(duì)話將燕子?jì)寢尯托⊙嘧觼?lái)到這里的一段不完整的對(duì)話出示，讓學(xué)生學(xué)著補(bǔ)充，合理想象他們之間會(huì)說(shuō)的話，并使用恰當(dāng)?shù)奶崾菊Z(yǔ)。接著提供的開(kāi)頭往下，寫(xiě)小魚(yú)和小燕子之間的對(duì)話。寫(xiě)之前，再次強(qiáng)調(diào)習(xí)作要求（即板書(shū)）二?下筆成文（一） 集體交流，明確習(xí)作任務(wù)那么，我們究竟該怎樣來(lái)寫(xiě)次習(xí)作呢？請(qǐng)大家自由讀，看看都給我們提出了哪些要求？指名說(shuō)，老師再次強(qiáng)調(diào)。溫馨提示：1、 要仔細(xì)觀察，看懂圖意，注意圖中的細(xì)小的部分，想想它們之間的關(guān)系。2、 進(jìn)行合理的想象，想想他們會(huì)做什么，是怎樣做的？會(huì)說(shuō)什么，會(huì)帶著怎樣的表情和心情說(shuō)的？3、 寫(xiě)清一件事；寫(xiě)好提示語(yǔ)；注意分段描述；正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（二） 靜思默想，學(xué)生作前構(gòu)思你準(zhǔn)備寫(xiě)哪一幅圖呢？先靜靜想一想，想想各幅圖之間的聯(lián)系，選擇書(shū)上的可以，也可以另選內(nèi)容，寫(xiě)一段對(duì)話。（三） 下筆成文，點(diǎn)撥指導(dǎo)巡視時(shí)，發(fā)現(xiàn)本次習(xí)作的共性問(wèn)題以及優(yōu)秀習(xí)作，便于作后指導(dǎo)。對(duì)于作文困難的學(xué)生應(yīng)該給予二次輔導(dǎo)，并降低難度，只要通順地寫(xiě)出故事內(nèi)容并會(huì)寫(xiě)對(duì)話即可。習(xí)作例文我們的美麗家園哪去了“哎，咳咳……”是誰(shuí)在呻吟呢？原來(lái)是大雁。 “大雁姐姐，你怎么了？”一條小魚(yú)關(guān)切地問(wèn)?！棒~(yú)妹妹呀，我們的家園被人類污染了。瞧！原本純藍(lán)純藍(lán)的天空都變成什么樣了？人類把煙囪里的黑煙排放出來(lái)， 毀了我們的家園，這可害苦了我們??！現(xiàn)在我們無(wú)家可歸，也不知道該去哪了！”大雁邊說(shuō)邊擦眼淚?！鞍ィ覀円彩沁@樣呀，以前的河水可清啦！可現(xiàn)在，工廠里把污水都排到了小河里，我的兄弟姐妹都死了。以前小河里常能傳出我們的嬉戲聲，現(xiàn)在只能傳出我們的嘆息聲了。而且，人類還把垃圾扔在了河里，有時(shí)候，我們還會(huì)撞在垃圾上，弄得身上青一塊，紫一塊。哎！現(xiàn)在的人素質(zhì)真差！ ”小魚(yú)憤怒地說(shuō)?！熬褪前?，他們?nèi)祟惐緛?lái)應(yīng)該越來(lái)越會(huì)保護(hù)環(huán)境的，可他們?yōu)榱素潏D方便，就隨意污染環(huán)境，他們?cè)趺淳筒幌胂?，他們方便了，可給我們動(dòng)物卻帶來(lái)了怎樣的災(zāi)難?。∵@些人真是越來(lái)越不如從前了?！贝笱阋彩且荒樀呐瓪??！鞍?！”小魚(yú)突然慘叫了一聲?！霸趺戳?？魚(yú)妹妹！”大雁急切地問(wèn)。小魚(yú)說(shuō)：“我被一個(gè)瓶子扔到了，好痛??！”“小魚(yú)妹妹你還是趕快搬家吧！”大雁建議。“這個(gè)地方還算好，其它地方比這還要差?。　闭f(shuō)著，小魚(yú)的淚就流了出來(lái)?！翱瓤取贝笱阌挚人粤藥茁?，它和小魚(yú)道了個(gè)別，離開(kāi)了這個(gè)讓它傷心的地方。小魚(yú)看了看天空，又看了看小河，哀傷地嘆了口氣： “哎！我們美麗的家園哪去了？”批改記錄優(yōu)占八、、學(xué)生習(xí)作情況優(yōu)秀習(xí)作學(xué)生名單問(wèn)題習(xí)作學(xué)生名單作后評(píng)講（一） 對(duì)照習(xí)作要求，自我誦讀修改。學(xué)生對(duì)照習(xí)作要求，自己邊讀邊修改。1、 第一遍：出聲讀自己的作文，修改錯(cuò)別字和不通順的句子。2、 第二遍：重點(diǎn)看自己有沒(méi)有把人物對(duì)話寫(xiě)好，有沒(méi)有寫(xiě)出人物的動(dòng)作、表情、心情。（二） 討論修改，同學(xué)老師一同評(píng)議修改。（投影出示一篇習(xí)作）共同評(píng)議：有沒(méi)有寫(xiě)清楚一件事情？想象夠不夠合理？人物對(duì)話符合要求嗎？標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用對(duì)不對(duì)？（三） 結(jié)合評(píng)議中的優(yōu)點(diǎn)和不足，學(xué)生進(jìn)行二次修改。（設(shè)計(jì)簡(jiǎn)析：修改很重要，在本環(huán)節(jié)安排了四次修改，由淺入深，由易到難，由形式到內(nèi)容。在修改中重新感受寫(xiě)作經(jīng)過(guò)。）四.習(xí)作交流本次習(xí)作也可以來(lái)個(gè)“感動(dòng)我們的故事”展示活動(dòng)。學(xué)生們給自己的作文配上自己選擇的圖畫(huà)，張貼在班級(jí)“故事長(zhǎng)廊”上。評(píng)一評(píng)誰(shuí)的想象力更豐富？誰(shuí)說(shuō)的內(nèi)容與圖畫(huà)內(nèi)容更吻合？誰(shuí)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活說(shuō)的最好？誰(shuí)的內(nèi)容最有意義或最有趣味？【習(xí)作批改】本次習(xí)作的重點(diǎn)是落實(shí)習(xí)作要求， 學(xué)生在看圖寫(xiě)作時(shí)是否做到仔細(xì)觀察， 展開(kāi)合理想象，人物對(duì)話描述是否正確合理，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)特別是引號(hào)的使用是否正確。 教師正在批改時(shí)重點(diǎn)關(guān)注這幾點(diǎn)。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以提高要求，故事是否精彩，人物對(duì)話時(shí)的動(dòng)作、表情、心情描寫(xiě)是否生動(dòng)具體……對(duì)于一般孩子， 只要故事完整，人物對(duì)話形式正確，標(biāo)點(diǎn)使用正確就算符合要求?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】學(xué)寫(xiě)對(duì)話要寫(xiě)清一件事寫(xiě)清楚說(shuō)的什么，是誰(shuí)說(shuō)的。寫(xiě)出人物說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、表情和語(yǔ)氣等

習(xí)作內(nèi)容話說(shuō)端午教學(xué)目標(biāo)1、 能根據(jù)所給的材料進(jìn)行分析、綜合、處理，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用信息的能力。2、 自擬作文題，并能有條理、有中心地根據(jù)所篩選的材料進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。3、 在整合材料進(jìn)行習(xí)作聯(lián)系時(shí)，有自己的創(chuàng)意，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。作前準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、 多媒體演示：賽龍舟、包粽子……端午節(jié)到了，人們以各種形式迎接這個(gè)節(jié)日地到來(lái)。2、 你對(duì)端午節(jié)了解多少？3、 剛好，我們班要出一期有關(guān)端午節(jié)的黑板報(bào)，如果由你來(lái)負(fù)責(zé)，你打算如何設(shè)計(jì)？4、 師引導(dǎo)：剛才有個(gè)同學(xué)建議寫(xiě)一寫(xiě)有關(guān)端午節(jié)的文章。恰好有同學(xué)找來(lái)了許多關(guān)于端午材料，同學(xué)們根據(jù)材料寫(xiě)一篇介紹端午節(jié)的短文。二、 閱讀材料，自行整理1、 讓學(xué)生自有閱讀材料，同座交流：收集地材料包括哪些方面。2、 全班同學(xué)交流討論3、 你對(duì)介紹端午節(jié)地哪個(gè)方面地材料最感興趣？說(shuō)說(shuō)理由。4、 你打算如何把你最有興趣的材料整理成小短文？三、 合作交流，完成初稿1、 自由組合成學(xué)習(xí)小組，并在小組里交流自己如何組合材料的。2、 每一學(xué)習(xí)小組商議如何共同完成一篇短文。3、 各小組完成習(xí)作。話說(shuō)端午節(jié)同學(xué)們，你們一定聽(tīng)過(guò)這首詩(shī)吧？重五山村好，榴花忽已繁。粽包分兩髻，艾束著危冠。舊俗方儲(chǔ)藥，贏軀亦點(diǎn)舟。日斜吾事畢，一笑向杯盤(pán)。這首詩(shī)描寫(xiě)了南宋詩(shī)人陸游在端午節(jié)這天的生活習(xí)慣。作者吃粽子，插艾枝,儲(chǔ)藥、配藥方、祈禱這一年能平安無(wú)事。從中也反映出了江南端午節(jié)的風(fēng)俗。作為中國(guó)古老文化節(jié)日之一，端午節(jié)文化不管在大江南北、長(zhǎng)城內(nèi)外可謂是家喻戶曉，人人皆知。過(guò)去，我對(duì)端午節(jié)的知識(shí)是知其然不知其所以然。直到寒假里，我讀了《我們的節(jié)日》這本書(shū)，才知道原來(lái)端午節(jié)有著很深厚的文化內(nèi)涵。從這本書(shū)當(dāng)中得知，端午節(jié)是在中國(guó)這么多的節(jié)日中，名稱最多的：端午節(jié)、端陽(yáng)、重五節(jié)、夏節(jié)、天中節(jié)、五月節(jié)、詩(shī)人節(jié)等。端午節(jié)的來(lái)源也有很多種，有紀(jì)念屈原說(shuō)、龍說(shuō)、紀(jì)念伍員說(shuō)等20多種。其中，最流行的是紀(jì)念屈原說(shuō)。據(jù)說(shuō)，公元前278年，秦軍攻破楚國(guó)京都。屈原眼看自己的國(guó)家被侵略，含恨抱石頭投汨羅江而死，屈原死后，楚國(guó)百姓哀痛異常，每年這一天紛紛涌到江邊去憑吊屈原，所以在每年五月初五就有了賽龍舟、吃粽子、喝雄黃酒、懸艾草的風(fēng)俗。其中賽龍舟最有特色，那爭(zhēng)先恐后的激烈場(chǎng)面就像屈原強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)精神一樣，幾千年來(lái)一直激勵(lì)著我們。因?yàn)檫@深厚的文化底蘊(yùn)，所以端午節(jié)現(xiàn)在已經(jīng)成為了我們中華民族主要的傳統(tǒng)節(jié)日之一。今天她仍然有著強(qiáng)大的生命力，在我們德清，每到這一天，家家戶戶的門(mén)上，都會(huì)掛上菖蒲、艾草，據(jù)說(shuō)可以辟邪消災(zāi)。各家各戶自然也少不了包粽子，那透著濃濃竹葉清香的粽子，是我們孩子們的最愛(ài)，棗子棕、火腿棕、赤豆棕……一個(gè)個(gè)引人垂涎三尺呢！有的地方，人們還會(huì)佩帶著香袋，姑娘們以這五彩繽紛的香袋做飾物，既香味裊裊，又讓自己變得更美麗動(dòng)人，走在大街上自然引來(lái)了不少小伙們留連的目光。偶然間，我從網(wǎng)上看到去年，韓國(guó)打算向聯(lián)合國(guó)申報(bào)端午節(jié)為他們國(guó)家的遺產(chǎn)，我非常驚奇，覺(jué)得這是對(duì)我們中國(guó)人的羞辱，端午節(jié)是中國(guó)人的，怎么可以讓給別的國(guó)家去申報(bào)呢！這可能跟有些人喜歡過(guò)洋人的節(jié)日有關(guān)吧！我想，我們應(yīng)該行動(dòng)起來(lái)，為保護(hù)宏揚(yáng)我們中國(guó)自己的傳統(tǒng)文化，盡自己的一份力吧！批改記錄優(yōu)占八、、學(xué)生習(xí)作情況優(yōu)秀習(xí)作學(xué)生名單問(wèn)題習(xí)作學(xué)生名單作后評(píng)講一、多向評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋1、 各學(xué)習(xí)小組匯報(bào)，各位同學(xué)參與評(píng)價(jià)，師出示評(píng)價(jià)要求：a、 是否合理的安排材料；b、 是否有條理的敘述自己選好的材料；c、 在篩選材料的時(shí)候有沒(méi)有自己的特點(diǎn)。2、 師就學(xué)生習(xí)作中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的分析，相機(jī)板書(shū)a、 適當(dāng)?shù)倪x擇b、 合理的安排c、 創(chuàng)意的表達(dá)3、 師請(qǐng)各小組同學(xué)談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)。4、 師將各小組的習(xí)作帖在墻上，讓學(xué)生下位閱讀，并把自己的意見(jiàn)及時(shí)地寫(xiě)在相應(yīng)的白紙上。5、 師相機(jī)與學(xué)生討論。6、師安排眾生習(xí)作。

習(xí)作內(nèi)容青蛙教學(xué)目標(biāo)1、 讀懂例文學(xué)會(huì)發(fā)表自己的看法。2、 認(rèn)真觀察圖畫(huà)，結(jié)合已有的知識(shí)，說(shuō)說(shuō)對(duì)不良現(xiàn)象的看法，并發(fā)出合理的倡議。3、 在練說(shuō)的基礎(chǔ)上，把自己的想法和建議寫(xiě)下來(lái)作前準(zhǔn)備教學(xué)掛圖教學(xué)過(guò)程一師生談話，引出話題1、 （CAI:青蛙捉害蟲(chóng)的情景。）師：誰(shuí)能用一兩句話說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在干什么？看誰(shuí)說(shuō)的準(zhǔn)確、可愛(ài)。2、 學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容說(shuō)話。二情境啟思，例文引路1、 讓學(xué)生觀察圖畫(huà)（幾個(gè)小朋友在捉蜻蜓，蜻蜓在他們的網(wǎng)兜里撲扇著翅膀掙扎著）師：同學(xué)們，快看，災(zāi)難忽然就降臨在正在忙碌的小蜻蜓身上了，瞧，那只被捉住的小蜻蜓怎樣了？2、 引導(dǎo)學(xué)生想象：蜻蜓會(huì)說(shuō)什么？提供提示語(yǔ)：蜻蜓有的絕望地說(shuō)：有的憤怒地說(shuō)：有的不解地說(shuō)：有的痛苦地說(shuō)：3、 看到這樣的情景，你們有什么想法呢？讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。（1） 說(shuō)給小組里的同伴聽(tīng)。（2） 指名發(fā)表看法。4、 讀例文，再交流。（1） 學(xué)生自由讀。（2） 指明朗讀。（3） 師生交流：夏志成同學(xué)發(fā)表了怎樣的看法，有什么值得借鑒之處？還想在他的基礎(chǔ)上補(bǔ)充或修改什么？（引導(dǎo)學(xué)生辨證地讀例文。）三看圖，指導(dǎo)表達(dá)自己的看法。1、 CAI：一個(gè)老頭叫賣(mài)青蛙。2、 請(qǐng)學(xué)生就這幅圖談?wù)勛约旱目捶ā＃?） 給學(xué)生時(shí)間，讓他們構(gòu)思，形成觀點(diǎn)。（2） 學(xué)生暢所欲言，發(fā)表個(gè)人的看法。（或譴責(zé)或倡議）3、 將話題拓展：除了例文和圖上的這兩件事，在我們身邊，你還想對(duì)什么現(xiàn)象發(fā)表一下自己的看法呢？（學(xué)生交流、評(píng)議：是否說(shuō)清了觀點(diǎn)，是否有憑有據(jù)，能不能被大家認(rèn)同。）4、 師：如果把剛才你們談的看法整理一下，寫(xiě)出來(lái)，就是一篇你的小評(píng)論文章了。大豕快試試吧，爭(zhēng)取讓你的看法被大豕接受，為社會(huì)新風(fēng)做一份努力。5、 學(xué)生再次整理思路，準(zhǔn)備成文。四、學(xué)生完成初稿，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。習(xí)作例文保護(hù)青蛙“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片”。青蛙的叫聲會(huì)讓人聯(lián)想到一派豐收的景象?？墒敲慨?dāng)?shù)搅讼募?，我常常發(fā)現(xiàn)菜市場(chǎng)有人在賣(mài)青蛙，餐館里的桌子上擺著青蛙肉，這讓好多青蛙死于非命，因此我感到非常痛心。青蛙是動(dòng)物世界里最出色的“小小捕蟲(chóng)家”，農(nóng)民伯伯也親切地稱它們?yōu)椤疤镩g衛(wèi)士”。青蛙眼睛銳利，舌頭吞吐迅速，專門(mén)捕食蒼蠅、蚊子、飛蛾等害蟲(chóng)。一只青蛙一天捕食的害蟲(chóng)少說(shuō)也有五六十只，多則二百只。照這樣計(jì)算，一只青蛙一年至少要吃掉18000只害蟲(chóng)。如果你捕殺一只青蛙，就等于殺死一個(gè)“莊稼小衛(wèi)士”，也等于讓幾萬(wàn)只害蟲(chóng)逃之夭夭，從而使莊稼遭到更多的危害，捕捉青蛙，會(huì)使青蛙的數(shù)量減少，甚至還會(huì)絕種！失去青蛙，良田、莊稼，這些誰(shuí)來(lái)保護(hù)??！這個(gè)世界不能沒(méi)有青蛙，保護(hù)青蛙是我們每一個(gè)人的責(zé)任。青蛙的幼蟲(chóng)也有吃蟲(chóng)的本領(lǐng)，小蝌蚪每天能吃掉100只小蟲(chóng)，如果一片田里有400只青蛙，農(nóng)民就不用噴灑農(nóng)藥了，我們也能吃到無(wú)公害的蔬菜了。請(qǐng)保護(hù)我們的朋友——青蛙吧！批改記錄優(yōu)占八、、學(xué)生習(xí)作情況優(yōu)秀習(xí)作學(xué)生名單問(wèn)題習(xí)作學(xué)生名單作后評(píng)講

習(xí)作內(nèi)容日記教學(xué)目標(biāo)1、 讀懂例文，結(jié)合作文提示，讓學(xué)生明白與日記就是把一天的見(jiàn)聞?wù)鎸?shí)、明白、通順地記錄下來(lái)。2、 幫助學(xué)生掌握日記的一般格式。3、 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察身邊的人、事、物，養(yǎng)成愛(ài)觀察、善思考、勤動(dòng)筆的好習(xí)慣。作前準(zhǔn)備1、例文的錄音。2、教師日記本(手札)。教學(xué)過(guò)程一、 激趣導(dǎo)入1、 (師出示一本厚厚的日記本)，小朋友，猜猜這是什么？(這是老師的日記本)2、 師讀幾篇有趣的日記給同學(xué)們聽(tīng)，問(wèn)：有趣嗎？這些都是發(fā)生在過(guò)去的事情了，當(dāng)時(shí)老師把它們一件一件地記在本子上，所以，不管過(guò)去多久，這些有趣的往事都已被老師永遠(yuǎn)地保留了下來(lái)。把當(dāng)天發(fā)生的事寫(xiě)下來(lái)，就疋與日記。今天我們就來(lái)學(xué)寫(xiě)日記吧！二、 讀懂例文1、 學(xué)生自由讀例文，思考：日記與我們以前寫(xiě)的作文有什么區(qū)別呀？格式不一樣：日記的第一行要寫(xiě)上某月某日、星期幾以及天氣情況，然后再寫(xiě)正文。日記一定是寫(xiě)當(dāng)天發(fā)生的事情。2、 學(xué)生再讀例文，體會(huì)文中的趣味。請(qǐng)小朋友再讀讀這一則日記，把你覺(jué)得特別有趣的地方畫(huà)出來(lái)多讀幾遍。小組里交流。指名說(shuō)說(shuō)。三、 練寫(xiě)日記。1、 學(xué)生回憶一天的所見(jiàn)所聞。(播放一段輕音樂(lè))請(qǐng)小朋友閉上眼睛，想想今天看到了什么，聽(tīng)到了什么，又做了什么。其中有你覺(jué)得特別有趣或者挺有意思、值得寫(xiě)卜來(lái)的事情嗎？2、 小組里交流。請(qǐng)小朋友說(shuō)給小組里的小朋友聽(tīng)，或者告訴給你最好的朋友。3、 大組交流。愿意說(shuō)給大家聽(tīng)的小朋友請(qǐng)到講臺(tái)上來(lái)講。師生評(píng)議。4、 學(xué)生練寫(xiě)。小朋友說(shuō)得很精彩，如果把你們剛才說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)就是一篇很好的日記了。5、 學(xué)生練寫(xiě)草稿。6同桌互評(píng)，互相幫助糾正補(bǔ)充。7、 大組交流，學(xué)生互薦作品朗讀，師生共同評(píng)議。8、 學(xué)生修改，謄寫(xiě)習(xí)作。習(xí)作例文2013年4月20日 星期五 晴今天晚上，我正在寫(xiě)作業(yè)，突然停電了，四周一下變得黑漆漆的，我慌了神。媽媽一邊摸索著找來(lái)蠟燭點(diǎn)燃，一邊打開(kāi)手電筒。但習(xí)慣了平時(shí)亮堂堂的照明，總覺(jué)得光線還是很模糊，媽媽安慰我說(shuō)：“這總比鑿壁偷光舒服多了吧！”我想想也是，便堅(jiān)持寫(xiě)作業(yè)。作業(yè)完成后，我來(lái)到陽(yáng)臺(tái)上一看，呀！平時(shí)燈火通明的街道現(xiàn)在也是一片黑暗，少數(shù)人家點(diǎn)起了蠟燭，燭光忽明忽暗，就像夜空中點(diǎn)綴著閃閃發(fā)亮的星星?？匆?jiàn)遠(yuǎn)處的小區(qū)有電，我非常羨慕，覺(jué)得住在那邊的人們好幸福喲！哎！平時(shí)自己怎么就不覺(jué)得了？這難道就叫“身在福中不知?！保?8時(shí)左右，電終于來(lái)了，從死氣沉沉的黑暗中瞬間重見(jiàn)光明真好，我開(kāi)心得又蹦又跳。如果沒(méi)有愛(ài)迪生，我不敢想象，這個(gè)世界會(huì)是什么樣，也許都得摸黑過(guò)著原始的生活。所以，我們要感謝愛(ài)迪生給人類創(chuàng)造了幸福。批改記錄優(yōu)占八、、學(xué)生習(xí)作情況優(yōu)秀習(xí)作學(xué)生名單問(wèn)題習(xí)作學(xué)生名單作后評(píng)講習(xí)作內(nèi)容看圖編故事教學(xué)目標(biāo)1、 讀懂例文，體會(huì)童話故事生動(dòng)、有趣的特點(diǎn)。2、 指導(dǎo)學(xué)生看圖想象說(shuō)話，