《議論要言之有據(jù)》同步單元主題作文訓(xùn)練 部編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)

第三單元議論要言之有據(jù)

【單元目標(biāo)】1、明確論據(jù)是用來(lái)證明論點(diǎn)的材料，有事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)之分；

2、學(xué)會(huì)搜集和正確使用材料，保證用來(lái)證明觀點(diǎn)的材料與觀點(diǎn)一致；

3、綜合運(yùn)用事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)，使議論言之有據(jù)?！菊n本題目】作文題目孔子說(shuō)：“人而無(wú)信，不知其可也?！薄墩撜Z(yǔ)·為政》中說(shuō)：“人而無(wú)信，不知其可也。”誠(chéng)信，自古就是一種美德。欺詐、造假等不講誠(chéng)信的現(xiàn)象歷來(lái)為人們所深惡痛絕。請(qǐng)以“談?wù)\信”為題，寫一篇議論文。提示：1．關(guān)于“誠(chéng)信”，可說(shuō)的角度很多，要深入思考，多方開掘，選定一個(gè)角度，形成一個(gè)明確的觀點(diǎn)。2．關(guān)于“誠(chéng)信”的材料很多，注意圍繞自己確定的觀點(diǎn)，選取恰當(dāng)?shù)牟牧?。寫作指?dǎo)怎樣使用好議論文中的論據(jù)？（1）在使用材料時(shí)，首先要確保材料準(zhǔn)確，經(jīng)得起推敲。列舉的事例或引用的名言警句等都要真實(shí)準(zhǔn)確。在寫作時(shí)，先確認(rèn)事例是否真實(shí)可靠，然后再使用；引用名言警句，要注意核對(duì)原文，保證引述準(zhǔn)確。（2）使用材料，還應(yīng)保證材料與觀點(diǎn)一致。大家也許都積累了不少名言警句和事例素材，但是有些并不能與你的觀點(diǎn)相對(duì)應(yīng)，如果選擇它們來(lái)做材料，就起不到支撐觀點(diǎn)的作用。需要注意的是，使用事實(shí)論據(jù)時(shí)，不需要詳細(xì)記敘事件本身，而要通過(guò)概括敘述和對(duì)論據(jù)的分析，建立起材料與觀點(diǎn)之間的聯(lián)系。（3）要增強(qiáng)文章的說(shuō)服力，還要注意材料的豐富性。所用材料的數(shù)量和種類可以豐富、多樣一些，比如可以用歷史故事、生活事例、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等做事實(shí)論據(jù)，用名言警句、民間諺語(yǔ)、精辟的理論等做道理論據(jù)，還可以將兩者交替使用。佳作借鑒

談?wù)\信誠(chéng)實(shí)，就是忠誠(chéng)正直，言行一致，表里如一。守信，就是遵守諾言、不虛偽欺詐?！把员匦?，行必果”“一言既出，駟馬難追”這些流傳了千百年的古話，都形象地表達(dá)了中華民族誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)。在中國(guó)幾千年的文明史中，人們不但為誠(chéng)實(shí)守信的美德大唱頌歌，而且努力地身體力行。孔子早在2000多年前就教育他的弟子要誠(chéng)實(shí)。在學(xué)習(xí)中，知道的就說(shuō)知道，不知道的就說(shuō)不知道。他認(rèn)為這才是對(duì)待學(xué)習(xí)的正確態(tài)度。曾子也是個(gè)非常誠(chéng)實(shí)守信的人。有一次，曾子的妻子要去趕集，孩子哭鬧著也要去。妻子哄孩子說(shuō)，你不要去了，我回來(lái)殺豬給你吃。她趕集回來(lái)后，看見(jiàn)曾子真要?dú)⒇i，連忙上前阻止。曾子說(shuō)，你欺騙了孩子，孩子就會(huì)不信任你。說(shuō)著，就把豬殺了。曾子不欺騙孩子，也培養(yǎng)了孩子講信用的品德。秦朝末年有個(gè)叫季布的人，一向重諾言，講信用。人們都說(shuō)“得黃金百斤，不如得季布一諾”。后來(lái)，他得罪了漢高祖劉邦，被懸賞捉拿。結(jié)果他舊日的朋友不僅不被重金所惑，而且冒著滅九族的危險(xiǎn)來(lái)保護(hù)他，最終使他免遭禍殃。一個(gè)人誠(chéng)實(shí)有信，自然得道多助，能獲得大家的信任與尊重。舊時(shí)中國(guó)店鋪的門口，一般都寫有“貨真價(jià)實(shí)，童叟無(wú)欺”八個(gè)大字。自古在商品買賣中，就提倡公平交易、誠(chéng)實(shí)待客、不欺詐、不作假的行業(yè)道德。在當(dāng)代中國(guó)，誠(chéng)實(shí)守信的美德也得到了發(fā)揚(yáng)光大。這種美德表現(xiàn)在工作和學(xué)習(xí)上，就是專心致志，認(rèn)真踏實(shí)，實(shí)事求是；表現(xiàn)在與人交往中，就是真誠(chéng)待人，互相信賴；表現(xiàn)在對(duì)待國(guó)家和集體的態(tài)度上，就是奉公守法，忠誠(chéng)老實(shí)。點(diǎn)評(píng)作者選取了兩個(gè)事例進(jìn)行事實(shí)論據(jù)，引用名言警句做道理論據(jù)，充分闡釋了“誠(chéng)信”的必要性、重要性以及可怕性。能圍繞自己的觀點(diǎn)，選取恰當(dāng)?shù)牟牧?。有理有?jù)，行文流暢?！菊骖}鏈接】

1.以“生命需要一盞燈”為題，寫一篇議論文。

要求：文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等信息。不少于600字。

【寫作提示】

議論文：要談出“一盞燈”對(duì)于生命的意義之所在，要有自己的思考與見(jiàn)解。要求觀點(diǎn)明確，論據(jù)典型而有說(shuō)服力，論證清晰。【答案】范文示例：生命需要一盞燈蒼鷹之所以能在湛藍(lán)的天空中飛翔，是因?yàn)樗麍?jiān)持磨煉自己；種子之所以能破土而出，是因?yàn)樗麍?jiān)持向上；水滴之所以能擊穿磐石，是因?yàn)樗麍?jiān)持不懈地努力。我們的生命需要一盞燈，那就是——堅(jiān)持。堅(jiān)持是一盞燈，照亮前方的路。著名的京劇大師梅蘭芳，師傅說(shuō)他天生一雙死魚眼，灰暗，呆滯，不靈活，拒不收留。梅蘭芳沒(méi)有因天資的欠缺而放棄對(duì)京劇的追求。他養(yǎng)鴿子，每天堅(jiān)持雙眼緊隨天空中飛翔的鴿子，窮追不舍；他喂金魚，每天堅(jiān)持俯視魚缸中的金魚，尋覓蹤影。梅蘭芳每天堅(jiān)持做這兩件事，后來(lái)他的雙眼就猶如一汪清水，熠熠生輝，脈脈含情。堅(jiān)持是一盞明燈，它照亮了梅蘭芳前進(jìn)的路，正因?yàn)閳?jiān)持，梅蘭芳練出了明亮的雙眼，最終成為著名的京劇大師。堅(jiān)持是一盞燈，讓生命之花綻放得更加絢麗。無(wú)臂鋼琴師劉偉在幼時(shí)因意外失去雙臂，但他沒(méi)有放棄生命，他堅(jiān)持活下來(lái)，他開始練習(xí)游泳，他每天堅(jiān)持游泳，幾年后，他準(zhǔn)備參加殘疾人游泳，可又一次意外讓他不能再劇烈運(yùn)動(dòng)，他仍然沒(méi)有放棄生活下去，他堅(jiān)持下來(lái)了，他用腳彈鋼琴，日復(fù)一日的苦練，最終他用腳彈琴的水平達(dá)到了正常人用手彈琴七級(jí)的水平，他的琴聲回蕩在維也納金色舞臺(tái)……劉偉一次又一次遭遇意外，但他還是堅(jiān)持下來(lái)了，應(yīng)證了他的名言：“要么趕緊死，要么精彩地活著?！眻?jiān)持是一盞燈，讓他的生命之花綻放得更加絢麗！回觀中國(guó)近代史，無(wú)論是汶川地震、溫州動(dòng)車、舟曲泥石流、新冠疫情……這些災(zāi)難都打不倒中國(guó)，這些災(zāi)難我們中華兒女都堅(jiān)持下來(lái)了，面對(duì)這些災(zāi)難，中華民族制取挺直脊梁堅(jiān)持對(duì)抗，最終戰(zhàn)勝，堅(jiān)持是一盞燈，讓民族更具凝聚力。人生旅途，漫漫無(wú)期，我們的生命需要一盞燈——堅(jiān)持，堅(jiān)持這盞燈能照亮我們前進(jìn)的道路，讓我們的生命之花綻放得更加絢麗，讓我們更好地走向成功！【解析】

【分析】

【詳解】

本題是一道命題作文。要求寫一篇議論文。人生路漫漫，沿途中有數(shù)不盡的坎坷泥濘，而在這時(shí)，我們就恰好需要一盞燈，這盞燈能夠驅(qū)散黑暗，堅(jiān)定信念，給人以希望和力量，本題易于學(xué)生寫作?！耙槐K燈”的理解比較寬泛，“一盞燈”可以理解為人，比如自己身邊的親人、同學(xué)、老師，自己崇拜的名人，文學(xué)經(jīng)典的人物形象等?！耙槐K燈”可以理解為具體的物，比如傲霜斗雪的紅梅、展翅高飛的雄鷹、潔身自好的蓮花、一心朝東的向日葵等；可以是抽象的物，比如母愛(ài)、理想、堅(jiān)持、自信、奮斗、文學(xué)、音樂(lè)、書法等?！耙槐K燈”可以理解為理，比如拼搏是生活的主旋律，讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣，挫折是成功的墊腳石等。要談出“一盞燈”對(duì)于生命的意義，表達(dá)自己獨(dú)特的思考和感悟，做到觀點(diǎn)鮮明，從“為什么”“怎么樣”兩個(gè)角度展開論述，選擇典型真實(shí)的論據(jù)證明觀點(diǎn)，論證思路清晰，邏輯縝密，語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)富有表現(xiàn)力。2.微寫作

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。2020年10月8日，諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)?lì)C發(fā)給了詩(shī)人露易絲?格麗克，頒獎(jiǎng)詞稱：“她那無(wú)可辯駁的詩(shī)意般的聲音，用樸素的美使個(gè)人的存在變得普遍?！遍L(zhǎng)期以來(lái)，中國(guó)是詩(shī)歌大國(guó)、強(qiáng)國(guó)，有悠久的“詩(shī)教”傳統(tǒng)；新時(shí)期，文化自信、核心素養(yǎng)深入人心，古詩(shī)詞教學(xué)篇目大幅增加。但是，“除詩(shī)歌外，文體不限”的寫作限定屢見(jiàn)不鮮，有人認(rèn)為詩(shī)歌對(duì)寫作者、評(píng)價(jià)者的思想見(jiàn)識(shí)、審美意趣要求太高，初中階段不宜推廣詩(shī)歌寫作。

班級(jí)要舉行一場(chǎng)辯論賽，辯題為“是否應(yīng)該推行初中生詩(shī)歌寫作”。請(qǐng)結(jié)合上述材料，選擇正方寫一篇微文，為自己的觀點(diǎn)進(jìn)行辯護(hù)。

要求：確定立意，表明自己的觀點(diǎn)；可用相關(guān)事例、名言等材料作為論據(jù)，論證你的觀點(diǎn)；字?jǐn)?shù)不少于150字?！敬鸢浮课艺J(rèn)為應(yīng)該推行初中生詩(shī)歌寫作?？蓞⒖家韵抡擖c(diǎn)：

①詩(shī)歌是中華傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形式之一，作為初中生有必要繼承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化；

②在日常學(xué)習(xí)中，可以培養(yǎng)學(xué)生的感受力和想象力，讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)言藝術(shù)的精致性

③長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)情感豐富的人，充滿愛(ài)心的人，有藝術(shù)品位和生活質(zhì)量的人。

④初中生在寫作過(guò)程中，還可以增加知識(shí)儲(chǔ)備，增強(qiáng)提煉文字的能力?！窘馕觥?/p>

【分析】

【詳解】

這是一道小作文試題，難度較大。辯論賽的辯題為“是否應(yīng)該推行初中生詩(shī)歌寫作”，題目要求“選擇正方寫一篇微文，為自己的觀點(diǎn)進(jìn)行辯護(hù)”，也就是說(shuō)，我們的觀點(diǎn)是：應(yīng)該推行初中生詩(shī)歌寫作。寫作時(shí)首先明確自己的觀點(diǎn)，然后可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析，如：詩(shī)歌是世界上最古老、最基本的文學(xué)形式，特別是中國(guó)詩(shī)歌，有數(shù)千年的傳承和極大豐富的文化遺產(chǎn)，初中生應(yīng)該繼承和弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化；詩(shī)歌追求形象思維和感性思維，能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象力，提高語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)；推行初中生詩(shī)歌寫作，有助于學(xué)生開闊視野，培養(yǎng)健康的心理以及深厚的人文素養(yǎng)。寫作時(shí)可以選擇名言、典型事例等作為論據(jù)，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力，同時(shí)也要注意字?jǐn)?shù)方面的要求。3.閱讀下面材料，按要求作文。螢火蟲小小流螢，在黑沉沉的暮色里，你多么歡樂(lè)地展開你的翅膀。你不是太陽(yáng)，你不是月亮，你點(diǎn)亮了自己的燈。你沖破了黑暗的束縛，你微小，卻并不渺小。

要求：①結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，自擬題目，自選角度，確定立意后，寫一篇議論文。

②觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，論證合理，條理清晰。

③不要套作，不得抄襲。600字左右。

④文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名?！敬鸢浮糠段南嘈抛约核さ沽诉^(guò)幾次，總是爬起來(lái)，我相信我不會(huì)再次的跌倒。失敗了無(wú)數(shù)回，從不被打倒，我相信我會(huì)保持微笑面對(duì)做了多少努力，堅(jiān)持在付出，我相信夢(mèng)想眼前就是成功。風(fēng)雨一次次迎面襲來(lái)，淋濕我的身體；困難一次次向我奔來(lái)，擊垮我的雙肩。但我沒(méi)有退縮。讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！即使淋濕了我的身體，也無(wú)法傷害我的心靈；讓困難更大些吧，即使擊垮了我的雙肩，也無(wú)法阻擋我前進(jìn)的步伐。因?yàn)?，我相信自己！天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)。自古以來(lái)，誰(shuí)不是在困難面前不低頭才取得成功，誰(shuí)不是相信襲擊，咬緊牙關(guān)才取得勝利的。像居里夫人不就是個(gè)成功的例子嗎？居里夫人之所以能從瀝青渣中發(fā)現(xiàn)金屬元素“鐳”，是因?yàn)樗幸活w執(zhí)著，相信自己的心。一次次地努力實(shí)驗(yàn)，得到的卻是一個(gè)冷冰冰的答案——失敗！答案鐵青著臉，望著她，可她卻仍在堅(jiān)持著，每一次失敗后，她都沒(méi)有自暴自棄，不再試驗(yàn)，而是樂(lè)觀面對(duì)，相信自己，吸取失敗的經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)試驗(yàn)。世上無(wú)難事，只怕有心人。終于，在三年零五個(gè)月的艱苦奮斗后，她成功了，成功從瀝青渣中提煉出了0.1克“鐳”，這克“鐳”放射出很美麗的幽光，更放射出一種精神——相信自己！只有真正的相信自己，才會(huì)自愿的付出努力，不要沒(méi)有感情的只說(shuō)相信自己，而不付出相應(yīng)努力，那樣只會(huì)讓自己變得驕傲，反而起了副作用。在學(xué)習(xí)生活中，人們有時(shí)會(huì)因?yàn)槿狈ψ孕哦ジ玫臋C(jī)會(huì)，一定要用你的智慧去把握。【解析】

【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生的寫作能力。這是一道材料作文，材料是泰戈?duì)柕囊皇仔≡?shī)《螢火蟲》，要在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上立意寫作。這首小詩(shī)有三句話，每一小節(jié)都能提煉一個(gè)觀點(diǎn)。第一小節(jié)可以提煉出“我很快樂(lè)，因?yàn)槲易鲎约合矚g的事”，第二小節(jié)可以提煉出“我有自己生命的光彩，因?yàn)槲液苡赂摇保谌」?jié)可以提煉出“我不渺小，因?yàn)槲乙恢蔽⑿χ鎸?duì)生活”。其中有一句話最容易讓考生有所感觸——“你微小，卻并不渺小”，切合考生實(shí)際。這首小詩(shī)就是引導(dǎo)考生從自身出發(fā)，找到自己的優(yōu)勢(shì)，書寫己的人生態(tài)度，樹立目標(biāo)，迎接即將來(lái)臨的高中生活，明確自己的志向。

“螢火蟲”象征那些不怕困難、以苦為樂(lè)、不懈追求理想的人。螢火蟲的隱喻則是要充分肯定自我。成功最重要的因素是什么？就是堅(jiān)定信念。寫作時(shí)要注意選擇典型材料，能結(jié)合自己的體驗(yàn)與感受，寫出積極向上、充滿正能量的文章。4.閱讀漫畫材料，按要求寫作。

要求：①結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，自擬題目，自選角度，確定立意后，寫一篇議論文。②觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，論證合理，條理清晰。③不要套作，不得抄襲。600字左右。④文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名?！敬鸢浮糠段模簣?jiān)持，讓夢(mèng)想開花蝶在沉默了一冬之后，積蓄了全身的力量，終于把飛的夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)；依米花在沉默了五年之后，爆發(fā)了自己畢生的心血，終于把花的芬芳吐露給大家。堅(jiān)定信念，放飛夢(mèng)想，你就主宰了自己的世界?！疤鞂⒔荡笕斡谑侨艘?，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身……”，孫臏在忍受了挖去膝骨的酷刑之后，忍耐著、堅(jiān)持著，執(zhí)著地用心完成一部流傳千古的兵書《孫臏兵法》。孫臏，有多少人為你的學(xué)富五車所折服，有多少人被你的智謀所吸引。你在沉默中靠著堅(jiān)定的信念，把自己的夢(mèng)想放飛到藍(lán)天中。放飛夢(mèng)想，別忘了你的堅(jiān)定信念！“天行健，君子以自強(qiáng)不息?！边@句話曾鼓舞著多少仁人志士，又曾讓多少失路之人重獲新生。盲人作曲家阿炳，你在“幾家歡樂(lè)幾家愁”的奔波流浪中，感到靈魂被深深地震撼了，于是一曲《二泉映月》便在你的二胡中誕生了。那柔和的樂(lè)音，那真摯的情感，使每一個(gè)人為之感動(dòng)。當(dāng)小征澤爾指揮完之后，他激動(dòng)地跪了下來(lái)，“此曲只應(yīng)天上有，人間能有幾回聞?”你的眼睛雖然失明了，但有一盞信念之燈在你的心中為你指航。在心燈的指引下，你把夢(mèng)想放飛到音樂(lè)殿堂，開創(chuàng)出民族音樂(lè)的新天地。怎么能忘記，諸葛亮在南陽(yáng)躬耕的身影。你的才華使劉備三顧茅廬而不悔，你的瀟灑使群儒百口莫辯，而你游刃有余。這是你勤奮的結(jié)晶?！熬葡悴慌孪镒由睢薄疤依畈谎?，下自成蹊”，你明白你的苦心終究會(huì)得到回報(bào)，你只是在等待，等待你的夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)的那一天。三氣周瑜，你瀟灑自如；七擒孟獲，你鎮(zhèn)定沉著。在信念的支撐下，你創(chuàng)造了經(jīng)天緯地的大業(yè)。堅(jiān)定信念，放飛夢(mèng)想，你將能隨它一起到達(dá)美麗的地方。堅(jiān)定信念，放飛夢(mèng)想，你將會(huì)擁有一個(gè)更加燦爛的明天。讓夢(mèng)想飛翔，讓信念開花。當(dāng)我站在臨行的家門，蝸牛告訴我，背起行囊出發(fā)吧，夢(mèng)想就是最好的理由；蜘蛛告訴我，如果沒(méi)有夢(mèng)想，連翅膀也會(huì)成為累贅；葉子告訴我，永遠(yuǎn)不要哀嘆，用一生綠著，然后成熟一個(gè)金色的夢(mèng)。我告訴自己，有夢(mèng)想就要去追?！窘馕觥?/p>

【分析】

【詳解】

這是一篇材料作文。

1.審題與立意。這是一幅漫畫，畫中一個(gè)衣衫襤褸的人孤獨(dú)地乘坐一艘小船在海上漂泊，底下一段文字：向發(fā)現(xiàn)新大陸就得做好很長(zhǎng)時(shí)間看不到岸邊的準(zhǔn)備。此則漫畫告訴我們“堅(jiān)持”的意義，只有堅(jiān)定信念，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，才有可能看到岸邊，發(fā)現(xiàn)新大陸。為此可以提煉出如下主題：要想獲得成功必須付出不懈的努力；有不服輸?shù)囊庵?、?jiān)定的信念才能取得最后的成功。

2.選材與構(gòu)思。我們可以從中選擇一個(gè)主題進(jìn)行選材構(gòu)思?？梢詫懗捎洈⑽?，記敘自己堅(jiān)持到底，終于贏得勝利的故事，揭示文章主題。注意突出自己的心理活動(dòng)，彰顯“堅(jiān)持”的選擇對(duì)結(jié)果的重大影響。也可以寫成議論文，論述堅(jiān)持的重要性與必要性。以“堅(jiān)持，讓夢(mèng)想開花”為例，可以從生活中選材，以生活中的人物或者歷史上的名人軼事來(lái)論述主題。首段可以用一組排比句來(lái)引出主題，起到總領(lǐng)全文的作用，彰顯自己的寫作功底。文中寫人記事，圍繞自己在學(xué)習(xí)生活中的經(jīng)歷和體會(huì)來(lái)組織材料，或者引用古人事跡，旁征博引，寫出真情實(shí)感。文末可以以議論或抒情來(lái)結(jié)尾升華主題，總結(jié)全文。5.讀下面材料，按要求寫一篇作文。相傳在很久以前，彌勒佛和韋陀分別掌管不同的廟宇，彌勒佛熱情快樂(lè)，所以廟里人多熱鬧，但他不善管理賬務(wù)，丟三落四，所以經(jīng)常入不敷出；而韋陀雖是管賬的好手，但他成天陰著臉，使得求拜的人越來(lái)越少，最后香火斷絕。后來(lái)，佛祖發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題，就將他們放在同一個(gè)廟里，由彌勒佛負(fù)責(zé)公關(guān)，笑迎八方來(lái)客，而韋陀一絲不茍，則讓他管理賬務(wù)，嚴(yán)格把關(guān)。在兩人密切配合下，廟里一派欣欣向榮的景象。

請(qǐng)以根據(jù)以上材料，選擇一個(gè)角度，寫一篇作文。要求①自擬題目；②結(jié)構(gòu)清晰完整；③寫記敘文要敘事完整、有感染力，寫議論文要論據(jù)典型充分、論證嚴(yán)密有力；④字?jǐn)?shù)在600字以上；⑤作文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和姓名?！敬鸢浮糠段膱F(tuán)結(jié)合作，鑄就成功古往今來(lái)，懂得團(tuán)結(jié)合作的人，往往都能取得成功。東漢末年，軍閥割據(jù)，群雄逐鹿，曹操勢(shì)力逐漸強(qiáng)大，他統(tǒng)一北方后，準(zhǔn)備南下奪取劉表的荊州和孫權(quán)的江東。公元208年，曹操領(lǐng)軍二十多萬(wàn)南征，聲勢(shì)浩大，一時(shí)勢(shì)不可擋。而當(dāng)時(shí)劉備力量弱小，孫權(quán)的勢(shì)力也無(wú)法抵擋。劉備派諸葛亮到江東聯(lián)合孫權(quán)，從而孫劉聯(lián)合，兩軍精誠(chéng)合作，最終在赤壁大敗曹軍，創(chuàng)造了以少勝多、以弱勝?gòu)?qiáng)的戰(zhàn)爭(zhēng)佳話，從而也決定了三足鼎立的局面。面對(duì)強(qiáng)大的曹操，如果劉備和孫權(quán)各自為戰(zhàn)，無(wú)疑是以卵擊石，自尋死路。所以，他們精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，才能憑借長(zhǎng)江天險(xiǎn)，在赤壁一戰(zhàn)中大敗強(qiáng)敵，在中國(guó)歷史上留下了濃墨重彩的一筆。不光集體需要團(tuán)結(jié)，個(gè)人之間更須如此，俗話說(shuō)：“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”。維勒和李比希都是19世紀(jì)德國(guó)杰出化學(xué)家。可是他們兩人的。性格迥異，李比希激烈、爽朗，像一團(tuán)烈火；維勒平和、沉穩(wěn)、文文靜靜，像一盆冷水。按說(shuō)，這樣性格不同的兩個(gè)人，無(wú)論如何是走不到一起的。可他倆感情很好，親密無(wú)間。生活上，他們相互扶持，工作中，他們密切配合，致力于科學(xué)研究。他們的共同研究，對(duì)無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)作出了貢獻(xiàn)，他們從而都成為有機(jī)化學(xué)的創(chuàng)始者。真可謂“二人同心，其利斷金”。維勒和李比希，依靠著精誠(chéng)的合作，創(chuàng)造了科學(xué)史上的一段傳奇。相反，那些不善于團(tuán)結(jié)合作的人，也往往把自己推向失敗的深淵。想當(dāng)年，太平天國(guó)起義之初，一路勢(shì)如破竹，打得清兵望風(fēng)而逃，不到幾年，便取得了清政府的半壁江山?？删驮谔教靽?guó)定都南京之后，幾大天王不是一鼓作氣，直搗腐朽清廷的“黃龍”，而是好大喜功，相互猜忌，最終發(fā)生內(nèi)訌，導(dǎo)致楊秀清被殺，韋昌輝被誅，石達(dá)開出走……最終，一盤散沙般的太平天國(guó)在中外勢(shì)力的聯(lián)合鎮(zhèn)壓下失敗了。多么慘痛的教訓(xùn)??！金田子弟辛辛苦苦建立的太平天國(guó)，由于自己內(nèi)部的不團(tuán)結(jié)，導(dǎo)致堡壘從內(nèi)部瓦解。戰(zhàn)場(chǎng)上的團(tuán)結(jié)合作，方能戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)敵；科學(xué)上的團(tuán)結(jié)合作，方能取得成功；商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中的團(tuán)結(jié)合作，方能實(shí)現(xiàn)雙贏……所以，唯有團(tuán)結(jié)合作，方能鑄就成功?！窘馕觥?/p>

【詳解】

題目是一篇材料作文。

1.審題立意。這是一篇材料作文，前面有一段提示性的語(yǔ)段，語(yǔ)段的主要內(nèi)容是彌勒佛和韋陀的故事，我們寫作的思路應(yīng)在故事中尋找，只要能確定關(guān)鍵詞語(yǔ)或者能分析出材料中的含義。“彌勒佛熱情快樂(lè)，所以廟里人多熱鬧，但他不善管理賬務(wù)，丟三落四，所以經(jīng)常入不敷出；而韋陀雖是管賬的好手，但他成天陰著臉，使得求拜的人越來(lái)越少，最后香火斷絕”“在兩人密切配合下，廟里一派欣欣向榮的景象”，可知這個(gè)故事至少給了我們這樣一些啟示：團(tuán)結(jié)協(xié)作方可鑄就輝煌；發(fā)揮所長(zhǎng)創(chuàng)造精彩；人無(wú)完人，關(guān)鍵看如何任用。

2.文體選擇。本文可以寫記敘文，也可以寫議論文。如果擅長(zhǎng)寫記敘文，就大膽選擇與“團(tuán)結(jié)協(xié)作”相關(guān)的生活素材，來(lái)寫作一篇富有個(gè)性的記敘文。因?yàn)樽魑慕o出的材料是彌勒佛和韋陀的傳說(shuō)，與我們可以效仿一下，寫一篇童話或者小說(shuō)，里面的主要人物可以是擬人化的動(dòng)物或者植物。其次，學(xué)生可以選擇“團(tuán)結(jié)合作鑄就成功”“合作無(wú)處不在”“合作就是力量”“合作源于信任”“優(yōu)劣得所”等，其中的一個(gè)作為自己文章的中心論點(diǎn)，或扣住關(guān)鍵詞“團(tuán)結(jié)協(xié)作”“發(fā)揮所長(zhǎng)”來(lái)重新擬寫適合自己寫作的中心論點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，再挑選相關(guān)的名人名言作道理論據(jù)，精選典型的人物事例作事實(shí)論據(jù)，運(yùn)用正反對(duì)比論證，以周密的語(yǔ)言來(lái)論述；最后，合理安排結(jié)構(gòu)。

3.“合作鑄就輝煌，取得成功”的事例：①歌德與席勒在互幫互助之后雙雙步入文壇，成為文學(xué)巨匠。他們互相交流思想，生活上互相幫助，兩人終于獲得成功，《浮士德》便是他們合作最好見(jiàn)證。

②三國(guó)時(shí)，劉備與孫權(quán)攜手打贏赤壁之戰(zhàn)。當(dāng)年的曹軍是怎樣的浩蕩，響聲震天，氣勢(shì)驚人。但孫權(quán)與劉備聯(lián)手后，憑著諸葛亮的智慧與周瑜的膽識(shí)，使孫劉大軍如虎添翼，打敗曹軍，讓我們后人明白，合作鑄就成功。

③《動(dòng)物探秘》里的一則故事：草原上發(fā)生了一場(chǎng)大火，大火轉(zhuǎn)眼之間便燒到一處蟻穴，一群螞蟻即將成為大火的犧牲品。危急時(shí)刻，無(wú)數(shù)只螞蟻抱成團(tuán)，形成一個(gè)龐大的蟻球，向火場(chǎng)外滾去。雖然最外層的螞蟻被大火燒焦，但大部分螞蟻卻逃出火場(chǎng)，保住了性命。這個(gè)故事告訴我們：團(tuán)結(jié)合作，方能成功。6.閱讀下面材料，按要求作文。2005年《科學(xué)發(fā)現(xiàn)報(bào)》版面回望這份十六年前的舊報(bào)，相較于中國(guó)探月工程嫦娥系列在2020年順利完成此前的規(guī)劃，其他各國(guó)的任務(wù)表如今看起來(lái)便有些許尷尬。或許，正是這份中國(guó)航天人的篤定和堅(jiān)守，才讓中國(guó)探月在百舸爭(zhēng)流之中，最終躋身向前。那么，作為中學(xué)生的你，有夢(mèng)想嗎？要堅(jiān)守夢(mèng)想嗎？你是如何堅(jiān)守夢(mèng)想的？

請(qǐng)從下面兩個(gè)寫作任務(wù)中任選一個(gè)，寫一篇作文。

（1）請(qǐng)以“堅(jiān)守夢(mèng)想”為題，寫一篇記敘文，講講你堅(jiān)守夢(mèng)想的故事。

（2）請(qǐng)自擬題目，自選角度，確定立意，寫一篇議論文，談?wù)勀銓?duì)堅(jiān)守夢(mèng)想的思考和認(rèn)識(shí)。

要求：①按文體要求作文。600字左右。

②不要套作，不得抄襲。

③文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。

下面的寫作指導(dǎo)供你參考：

記敘類文章寫作指導(dǎo)

要素

提示

起因

有什么夢(mèng)想

經(jīng)過(guò)

如何堅(jiān)守夢(mèng)想

結(jié)果

有什么收獲和感慨

議論文類文章寫作指導(dǎo)

要素

提示

觀點(diǎn)

觀點(diǎn)要明確

論據(jù)

可擺事實(shí)、講道理

論證

可舉例論證、對(duì)比論證、比喻論證、道理論證【答案】參考范文一：堅(jiān)守夢(mèng)想日復(fù)一日，年復(fù)一年，沾墨揮灑，一筆一頓，堅(jiān)守，夢(mèng)想……——題記少時(shí)，在小區(qū)的宣傳欄上看到了一副書畫作品。那堅(jiān)韌挺拔，鋼勁有力的字體便吸引了對(duì)文字還十分迷茫的我，令我意醉神迷。瀟灑大氣的字體便在我的腦海中揮之不去。媽媽見(jiàn)我對(duì)書法如此陶醉，便給我報(bào)了個(gè)興趣班。走進(jìn)墨香四溢的書法班，我已下定了決心，練得一手好字。堅(jiān)持，堅(jiān)持，堅(jiān)持！每日數(shù)小時(shí)的苦“戰(zhàn)”，手腕處傳來(lái)陣陣的酸痛，豆大的汗珠順著臉龐不斷滑落?？晌胰褙炞?，字貼在左，毛筆在右。橫平，豎直，一字一頓，緊緊地攥著手中的毛筆，一筆一畫地臨摹著。日，月，年……功夫不負(fù)有心人，我終于有所成就。漸漸的，書法比賽，學(xué)校社團(tuán)，都向我伸出了雙手。但，隨著年級(jí)的省高，負(fù)擔(dān)的加重，再加上我的貪玩，當(dāng)年的夢(mèng)想也早已落下。筆與字貼早已沾滿灰塵，昔日工整的字跡也變得凌亂不堪。有時(shí)，拿起毛筆，沾一沾墨水，卻又緩緩地放下，有時(shí)，端起字貼，卻又不得不合上，繼續(xù)在題海中奮斗。以前的書法班，也早已不光顧，取而代之的是，父母的各種補(bǔ)習(xí)班，還有無(wú)窮無(wú)盡的作業(yè)。終于，在一次閑暇之余，我再一次拿起了那久違的毛筆，在一張張潔白的宣紙上留下濃濃的印記。要一直堅(jiān)持！堅(jiān)守！我再一次撿起了被自己放在角落中的夢(mèng)想，正在用心去感知，呵護(hù)，擦拭它……因此，每晚的小區(qū)，都有一盞燈久久不息，還有一道身影久久不動(dòng)。那便是，堅(jiān)守夢(mèng)想的我。放下，只是隨心而動(dòng)的一個(gè)簡(jiǎn)單決定?？蓤?jiān)守，卻承載著重重不易。堅(jiān)守夢(mèng)想，不易！

參考范文二：堅(jiān)守夢(mèng)想漫漫人生路，向前望去，有千萬(wàn)種選擇，究竟如何走，才能找到幸福的所在?許多人頓足以待，在迷霧中徘徊，渴望一根火把，照亮黑暗，我想，那將是夢(mèng)想的火把。海子寫下祖國(guó)，或以夢(mèng)為馬時(shí)，正值國(guó)家黑暗迷茫期，他渴望高舉火把，帶領(lǐng)所有人，烈士也好，小丑也罷，一同走向光明，他心中有理想，所以不懼怕黑暗。夢(mèng)想的力量，絕不容小視。人人都有夢(mèng)想，毛澤東站立橘子洲頭，“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮?”，激情豪邁;王維游歷群山，“隨意春芳歇，王孫自可留?！保袢蛔詷?lè)。陶淵明愛(ài)“采菊東籬，帶月禾鋤”的生活，陸游渴望“王師北定中原日”的愿景。這些夢(mèng)想，或務(wù)實(shí)或虛幻，但都能在迷茫時(shí)助我們選擇，在失意時(shí)助我們前行。一個(gè)有夢(mèng)想的人，步伐堅(jiān)定，目光有神，他明白該做什么，是為了什么，從不停歇的向前邁步，無(wú)論在何種境地，他都能調(diào)節(jié)自我，勇往直前。蜘蛛沒(méi)有翅膀卻可以在空中結(jié)網(wǎng)，因?yàn)樗嘈牛瑝?mèng)想是最好的翅膀。葉子在風(fēng)中搖曳，卻依舊堅(jiān)守枝頭，因?yàn)樗嘈艌?zhí)著的心一定可以換來(lái)一個(gè)金色的秋天。沒(méi)有夢(mèng)想，就像是居住在荒涼的戈壁上，整個(gè)世界冷冷清清，毫無(wú)生機(jī)。曾聽(tīng)過(guò)一段有趣的對(duì)話，有人問(wèn)唐僧，如何是成功的秘訣，他道，曾有萬(wàn)人想西行，有千人真的走了出去，面對(duì)形形色色的誘惑，只有百人到了終點(diǎn)，那九十九人以為成功便是如此，不再歸來(lái)，所以只有我一人帶回了經(jīng)書。這不是成功，這是冒險(xiǎn)，可我就是要西行，因?yàn)槟鞘菈?mèng)想?？梢?jiàn)，夢(mèng)想的力量何其偉大。魯迅先生在過(guò)客中塑造了一個(gè)不知自己從何來(lái)，亦不知將歸去何方的過(guò)路人，他只道“我只得走，停不下。”，他覺(jué)得前方有聲音在呼喚他，他堅(jiān)定不移，向著自由邁步。許多人都曾聽(tīng)見(jiàn)那個(gè)呼喚，老翁亦是，只是他并沒(méi)有理會(huì)，還是過(guò)著年復(fù)一年的重復(fù)生活，于是什么也沒(méi)有改變。是的，若我們甘做一只朝三暮四的猴子，那么，無(wú)論過(guò)去，現(xiàn)在，未來(lái)，什么也不曾改變?！芭e世皆濁，我獨(dú)清，舉世皆醉，我獨(dú)醒。”實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的路上，十分痛苦。有小丑引誘你安于享樂(lè)，有烈士告誡你前行的痛苦，他們想熄滅你的火把，你只有高舉火把，才不會(huì)迷失。魯迅說(shuō)“真的勇士敢于直面慘淡的人生?！备矣谥泵?，敢于釋放出心中的洪水猛獸，才能成就最完美的自我。堅(jiān)定夢(mèng)想，高舉火把，心中帶著希望，永遠(yuǎn)不停下。【解析】

【分析】

【詳解】

（1）這是一篇命題作文。認(rèn)真審題，明確題意是寫好命題作文最關(guān)鍵的一步。抓住關(guān)鍵詞“堅(jiān)守”，意即堅(jiān)定的守衛(wèi)。“堅(jiān)守”之“守”，強(qiáng)調(diào)“不使攻破”；“堅(jiān)守”之“堅(jiān)”，是一種意志?！皦?mèng)想”就是奮斗的目標(biāo)，有夢(mèng)想才有動(dòng)力。還要注意題干中關(guān)鍵性的一句話“講講你堅(jiān)守夢(mèng)想的故事”，此句告訴我們，要寫自己的故事，要求寫成記敘文。例如首段開門見(jiàn)山，直接點(diǎn)明自己的夢(mèng)想是成為一名書法家，并為了這一夢(mèng)想始終在努力；然后按時(shí)間順序記敘自己小時(shí)候在爺爺?shù)囊龑?dǎo)下接觸書法，并愛(ài)上了書法，走上了書法學(xué)習(xí)之路，并為之付出了無(wú)數(shù)的辛苦和汗水；末段寫盡管現(xiàn)在自己有了一些成績(jī)，但離夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)還很遙遠(yuǎn)，自己將繼續(xù)堅(jiān)守自己的夢(mèng)想，為了早日實(shí)現(xiàn)成為一名書法家的夢(mèng)想而努力奮斗。

（2）這是一篇材料作文。從材料“或許，正是這份中國(guó)航天人的篤定和堅(jiān)守，才讓中國(guó)探月在百舸爭(zhēng)流之中，最終躋身向前。那么，作為中學(xué)生的你，有夢(mèng)想嗎？要堅(jiān)守夢(mèng)想嗎？你是如何堅(jiān)守夢(mèng)想的？”可知，要圍繞“堅(jiān)守夢(mèng)想”來(lái)寫。題干要求寫一篇議論文，談?wù)剬?duì)堅(jiān)守夢(mèng)想的思考和認(rèn)識(shí)。我們可以以“夢(mèng)想”為論題，首段引出論題，激發(fā)讀者閱讀興趣；然后依次論述什么是夢(mèng)想，夢(mèng)想有什么作用，應(yīng)該怎樣堅(jiān)守夢(mèng)想等內(nèi)容；末段總結(jié)全文，向讀者發(fā)出為了實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想而努力奮斗的號(hào)召。寫作時(shí)注意要有理有據(jù)的進(jìn)行論述，比如可以列舉司馬遷堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，最終著成《史記》；梵高的執(zhí)著于繪畫夢(mèng)想，雖然生前他的作品沒(méi)有受到世人的欣賞，但仍堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，最終實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值。7.寫作如今已是信息化時(shí)代，使用電腦、手機(jī)進(jìn)行文字處理已成為工作和生活常態(tài)，因此，有人提出，應(yīng)該適應(yīng)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，取消對(duì)中小學(xué)生漢字書寫水平考查的要求。對(duì)此，你怎么看待？

請(qǐng)根據(jù)這一話題，選擇一個(gè)角度，寫一篇不少于600字的議論文。擬一個(gè)能鮮明表達(dá)你觀點(diǎn)的文題，恰當(dāng)運(yùn)用論據(jù)進(jìn)行充分合理的論證。注意規(guī)范使用標(biāo)點(diǎn)，認(rèn)真工整書寫。【答案】例文：筆尖和鍵盤都在傳承漢字文化自打讀書開始，老師們便教會(huì)了我們讀書、寫字，從拼音到筆畫，從握筆姿勢(shì)到用筆尖在作業(yè)本寫出的一個(gè)個(gè)方塊字，這就樣，漢字文化一代一代傳承至今。目前，電腦成為我們工作生活不可缺少的部分，鍵盤代替了筆尖成為了主要工具。其實(shí)，筆尖和鍵盤都是在傳承漢字文化。筆尖和鍵盤都是漢字的書寫工具。漢字的書寫工具的進(jìn)化經(jīng)歷了“刀筆、軟筆、硬筆”的演變，到現(xiàn)在的“機(jī)筆”——鍵盤，這是科技的發(fā)展的必然趨勢(shì)和自然結(jié)果，但它們書寫出來(lái)的都是我們世代相傳的漢字，都是在用一個(gè)個(gè)方塊字傳承中華幾千年的漢字文化。其次，筆尖和鍵盤在書寫漢字時(shí)各有優(yōu)勢(shì)，用筆寫漢字、用鍵盤敲漢字，都是用漢字來(lái)表達(dá)傳遞信息，但他們都各有優(yōu)勢(shì)。在工作時(shí)首選鍵盤，因?yàn)橐话愣?，用“機(jī)筆”寫字速度快、效率高，還可以節(jié)約紙張成本，同時(shí)“機(jī)筆”寫出的漢字正規(guī)，避免了錯(cuò)別字和因書寫潦草讓人無(wú)法識(shí)別。而在平時(shí)生活中，我們用軟筆、硬筆練習(xí)書法，既養(yǎng)生又怡情，筆下漢字或氣勢(shì)磅礴、或潦潦草草、或飄逸灑脫，令人賞心悅目。筆尖和鍵盤都在傳承漢字文化。古代詩(shī)詞名人筆下的詩(shī)詞句，是漢字文化，現(xiàn)代的“機(jī)筆”寫作，也是漢字文化?？倢?dǎo)演關(guān)正文也說(shuō)，《中國(guó)漢字聽(tīng)寫大會(huì)》節(jié)目的本意是“通過(guò)游戲的形式提醒大家”，并“重溫漢字的美好”。程榮說(shuō)，“漢字用來(lái)記寫漢語(yǔ)并傳承著幾千年來(lái)的中華文化?！本拖窆?jié)目參賽選手說(shuō)的一樣：“不論輸贏，最后勝利的都是漢字”總之，筆尖書寫出來(lái)的和鍵盤敲擊出來(lái)的都是漢字，書寫出來(lái)的都是幾千年來(lái)的方塊字.不管是筆尖還是鍵盤，都是在傳承漢字文化。至于提筆忘字、手寫漢字是否會(huì)衰退，大可不必?fù)?dān)心，因?yàn)閺纳蠈W(xué)開始，首先要交小朋友們的就是讀書寫字，而不是都抱著電腦在敲字。再則，雖然現(xiàn)在是“機(jī)筆”時(shí)代，但在休息之余的時(shí)間內(nèi)，還是希望我們能提起久違的筆，抄抄詩(shī)句，練練書法，重新享受手寫漢字的美好?！窘馕觥?/p>

【詳解】

本題考查話題作文。

第一，審題。此次作文的話題，緊扣時(shí)代發(fā)展脈搏，聚焦信息化時(shí)代的科技發(fā)展與傳統(tǒng)文化的突出問(wèn)題。電腦、手機(jī)普及之后文字處理的便捷與傳統(tǒng)文化中漢字書寫之間沖擊這一個(gè)話題，從生活中來(lái)，體現(xiàn)了關(guān)注生活和時(shí)代發(fā)展的時(shí)代視野和對(duì)傳統(tǒng)文化傳承的憂慮，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，題目開放性較大，便于考生多角度構(gòu)思立意。注意題干要求，擬一個(gè)能鮮明表達(dá)觀點(diǎn)的文題，恰當(dāng)運(yùn)用論據(jù)進(jìn)行充分合理的論證，寫一篇不少于600字的議論文。

第二，思路。行文時(shí)思路要清晰，層次要分明。分析題干要求可知，要就漢字“手寫”與“打字”談自己的見(jiàn)解，因此，可從贊成“手寫(繼承傳統(tǒng)文化)”、贊成“打字(順應(yīng)現(xiàn)代科技發(fā)展)”或者辯證地看待“二者關(guān)系(傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技)”三個(gè)角度去構(gòu)思?？蓮囊韵陆嵌冗M(jìn)行選材：(1)贊成“手寫漢字”：漢字書寫，需要回歸手寫；讓傳統(tǒng)書寫技藝永存；我們應(yīng)重視漢字手寫；手寫漢字，不應(yīng)衰落的文明素養(yǎng)；傳統(tǒng)文化不可拋；莫讓現(xiàn)代科技淹沒(méi)傳統(tǒng)文化。(2)贊成“打字”：打字，更能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要；“打字”成為常態(tài)未嘗不可；“打字”并不影響傳統(tǒng)文化的傳承。(3)辯證看待二者：“手寫”與“打字”同等重要；“傳統(tǒng)文化”應(yīng)與“現(xiàn)代科技”攜手發(fā)展；在繼承傳統(tǒng)文化(技藝)的同時(shí)，還應(yīng)兼顧現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的實(shí)際與需要。也可從題干提到的“有人提出，應(yīng)該適應(yīng)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，取消對(duì)中小學(xué)生漢字書寫水平考查的要求”這一問(wèn)題的原因進(jìn)行挖掘，從而對(duì)傳統(tǒng)文化如何面對(duì)科技發(fā)展的沖擊做出建設(shè)性思考。

第三，立意。審題立意時(shí)，最好能辯證地看待“傳統(tǒng)文化技藝的傳承”與“現(xiàn)代科技的發(fā)展”的關(guān)系。題干中主要展示了在現(xiàn)代科技快速發(fā)展的前提下，一些傳統(tǒng)文化技藝正在逐漸被冷落的現(xiàn)象，該如何在傳承傳統(tǒng)文化技藝的同時(shí)，又能兼顧現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的實(shí)際與需要是值得思考的問(wèn)題，也是立意時(shí)的主要思考點(diǎn)。作文中可以列舉古今中外的事例加以論證，也可以聯(lián)系實(shí)際，引人深思。8.根據(jù)情境，按要求寫作文

閱讀完《傅雷家書》和《給青年的十二封信》，大家準(zhǔn)備在班里舉行一次辯論賽。請(qǐng)你從以下辯題中選擇一個(gè)，并代表其中一方擬寫100字左右的發(fā)言稿，闡述自己的觀點(diǎn)。

要求結(jié)合閱讀感受，觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分。

正方

反方

辯題一

中學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)在“靜的修養(yǎng)”

中學(xué)生應(yīng)保持本性“跑跑跳跳”

辯題二

情在理先

理在情先【答案】辯題一：

（1）我方認(rèn)為，中學(xué)生應(yīng)該重點(diǎn)在“靜的修養(yǎng)”。內(nèi)心寧?kù)o可以讓人保持對(duì)世界和人生的清醒認(rèn)識(shí)，能讓人把握人生的方向。“靜的修養(yǎng)”可以提高反思和體驗(yàn)?zāi)芰?，使人既有包容性又有開放性，諸葛亮也曾告誡兒子“君子之學(xué)，靜以修身，儉以養(yǎng)德”、“學(xué)須靜也”可見(jiàn)中學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)在“靜的修養(yǎng)”。

（2）我方認(rèn)為，中學(xué)生應(yīng)該保持本性“跑跑跳跳”，實(shí)際上就是要堅(jiān)持個(gè)性的張揚(yáng)。個(gè)性是一個(gè)人的整體精神面貌，是一個(gè)人區(qū)別于他人的特點(diǎn)。張揚(yáng)自己的本性是一種自信，一種勇氣。中學(xué)生的生活充滿了無(wú)形的競(jìng)爭(zhēng)，需要我們保持銳意進(jìn)取的精神，勇敢表現(xiàn)自我，展示個(gè)性。

辯題二：

（1）我方認(rèn)為，情在理先。首先在思考順序上，情是理產(chǎn)生的基礎(chǔ)；其次，在邏輯順序上，人們對(duì)事物認(rèn)知的順序是先以個(gè)人情感來(lái)感知，再以理性角度衡量分析的；最后，情讓世界豐富多彩，理讓世界井然有序，故而情是理的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。所以我方認(rèn)為，情在理先。

（2）我方認(rèn)為，理在情先。第一理性的認(rèn)識(shí)問(wèn)題才能正確地給出解決方案，情的主觀性太強(qiáng)，會(huì)造成偏頗；第二，從國(guó)家集體層面來(lái)講，理在情先能更好地促進(jìn)個(gè)人集體國(guó)家的發(fā)展，最鮮明的例子是依法治國(guó)的實(shí)施；第三，情理沖突時(shí)，往往先理性分析再酌情處理，才符合事物發(fā)展規(guī)律。所以我方認(rèn)為，理在情先?！窘馕觥?/p>

【詳解】

本題考查小作文的寫作。要求學(xué)生根據(jù)表格中給出的兩個(gè)論題，選擇正方與反方中的其中一方，表達(dá)自己的看法與觀點(diǎn)，字?jǐn)?shù)要求一百字左右。擬寫時(shí)，應(yīng)先選擇自己比較熟悉的一個(gè)辯題，然后選擇一方，觀點(diǎn)要明確，理由要充分，表述要合理有序。如選擇辯題一中的正方，首先表明自己的觀點(diǎn)“我認(rèn)為中學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)在‘靜的修養(yǎng)’”，然后陳述理由，內(nèi)心寧?kù)o可以讓人保持清醒，把握人生的正確方向，還可以提高反思能力。表述理由時(shí)，可以適當(dāng)列舉名人事例或引用名人名言增強(qiáng)論證的力量。最后應(yīng)得出結(jié)論，再次強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn)。9.18.三閱讀下面的語(yǔ)段，深入思考，將其擴(kuò)寫成一篇議論性文章，要求：題目自擬，觀點(diǎn)明確，論據(jù)充足、合理，不少于600字?！捌堄泻?，何必三更眠五更起；最無(wú)益，莫過(guò)一日曝十日寒?！边@是明代學(xué)者胡居仁撰寫的對(duì)聯(lián)，意在勉勵(lì)自己:做事情貴在持之以恒。持之以恒，就要注重平日積累，而非臨時(shí)抱佛腳。持之以恒，就要注意堅(jiān)持，而非一曝十寒。古今中外很多事例都告訴我們，做事情有恒心方能成功。我們?cè)谇髮W(xué)、成長(zhǎng)的路途上，也應(yīng)持之以恒。【答案】范文：持之以恒“茍有恒，何必三更眠五更起；最無(wú)益，莫過(guò)一日曝十日寒?！边@是明代學(xué)者胡居仁撰寫的對(duì)聯(lián)，意在勉勵(lì)自己：做事情貴在持之以恒。每個(gè)人都渴望成功。為成功而拼搏，就像奔向一個(gè)遙遠(yuǎn)的目標(biāo)，道路是崎嶇而漫長(zhǎng)的，路上更是隱伏著各種險(xiǎn)阻。物欲的誘惑，功利的驅(qū)使，游樂(lè)的招引，你抵抗得住嗎?數(shù)載苦索，十年寒窗，乃至一生埋下頭去，你承受得住嗎?一些人退卻了,只得半途而廢；一些人氣餒了，只得前功盡棄：一些人一曝十寒，只得一事無(wú)成。只有持之以恒的人邁著堅(jiān)定不移的步伐，義無(wú)反顧，最終沐浴到勝利的光輝，品嘗到成功的喜悅。持之以恒，就要注重平日積累，而非臨時(shí)抱佛腳。美國(guó)盲人作家海倫·凱勒從小就失去聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，生活在沒(méi)有聲音、沒(méi)有光明的世界里。她的老師安妮·莎莉文給了她生命的希望，并且教她如何說(shuō)話。海倫又聾又盲，如何說(shuō)話呢?答案就是——觸覺(jué)，她靠觸覺(jué)來(lái)了解別人的意思，靠觸覺(jué)來(lái)了解如何發(fā)音，靠觸覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)舌頭應(yīng)怎樣動(dòng)。她每天都十分勤奮地練習(xí)，通過(guò)日積月累最終掌握了五種語(yǔ)言完成了常人認(rèn)為不可能的事。持之以恒，就要堅(jiān)持不懈，而非一曝十寒。我國(guó)當(dāng)代數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)，在攀登數(shù)學(xué)高峰的道路上，翻閱了國(guó)內(nèi)外上千本有關(guān)資料，通宵達(dá)旦地看書學(xué)習(xí)，演算研究，最后取得了震驚世界的成就，把幾百年來(lái)人們未曾解決的哥德巴赫猜想的證明大大推進(jìn)了一步。大發(fā)明家愛(ài)迪生，為了找到理想的燈絲材料，先后研究了1600多種礦物和金屬材料，在一次次失敗中他選擇了堅(jiān)持，正是憑著這種堅(jiān)持不懈的精神才取得了“白熾燈”的成功，成為舉世聞名的發(fā)明大王。成功絕不是“三天打魚”時(shí)的心血來(lái)潮，也不是“兩天曬網(wǎng)”中的半途而廢和信誓旦旦的空洞口號(hào)，而是平日里點(diǎn)滴的積累，是艱難中不斷地奮進(jìn)。古今中外很多事例告訴我們，做事情持之以恒方能成功。個(gè)人的成功有賴于持之以恒的精神，革命和建設(shè)事業(yè)的成功和發(fā)展不同樣也有賴于百折不撓的堅(jiān)持精神嗎?中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民進(jìn)行了28年的艱苦奮斗,才取得了新民主主義革命的勝利；當(dāng)今中國(guó)之所以能取得社會(huì)主義革命和建設(shè)事業(yè)的勝利，正是我們?yōu)閳?jiān)持改革開放而不懈奮斗的結(jié)果。這些事實(shí)充分地證明了持之以恒是勝利的關(guān)鍵。千百次的考驗(yàn)，是持之以恒把我們引向了勝利；而不堅(jiān)持的結(jié)果，必然是失敗。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。遙遠(yuǎn)的征程，單靠輕輕一躍是不可能達(dá)到目標(biāo)的，必須以鍥而不舍的精神，付出“十駕”的努力，方能談得上成功。[名師點(diǎn)評(píng)]本文圍繞“持之以恒才能走向成功”這個(gè)觀點(diǎn)展開論證，觀點(diǎn)準(zhǔn)確深刻，對(duì)讀者有很深的教育意義。內(nèi)容豐富，分析逐步深入，使用名人等事實(shí)材料，令人信服。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，論述邏輯性強(qiáng)，運(yùn)用了道理、事實(shí)、引用等多種論證方式，語(yǔ)言流暢、有感染力。【解析】

【詳解】

本題是一道議論性質(zhì)的擴(kuò)寫作文題。擴(kuò)寫時(shí)，首先應(yīng)認(rèn)真閱讀所給的議論性文段，并把握作者觀點(diǎn)。本文段的觀點(diǎn)是：“做事情貴在持之以恒。”確定文段觀點(diǎn)后，圍繞觀點(diǎn)搜集素材，進(jìn)行擴(kuò)寫?？上攘谐鰧懽魈峋V。作文題中的文段是按照“總一分一總”的結(jié)構(gòu)進(jìn)行構(gòu)思的，擴(kuò)寫時(shí)可以沿用此思路。具體來(lái)說(shuō)，可分為四個(gè)段落，第一個(gè)段落總寫，在保留原文段名人名言的基礎(chǔ)上，可以再增添些詩(shī)句并加以論述來(lái)引出論點(diǎn)。第二段、第三段分證兩個(gè)小論點(diǎn)，論證時(shí)可選取搜集的