幸福的演講稿模板集錦9篇

第幸福的演講稿模板集錦9篇幸福的演講稿篇1

尊敬的各位領導，評委，來賓們：

大家好!

很榮幸能參加今天的演講活動!我今天演講的題目是讓平安奏響幸福的樂章。

說到幸福，人們會想起家人團聚，其樂融融的場景；說到幸福，心中會涌起付出而收獲后的成就感；說到幸福，耳畔會響起朋友牽掛的問候……，而這一切幸福的根基是什么呢？是極易無視，卻又重如泰山的平安。大家都知道，平安是一個企業(yè)開展最根本、最核心的因素。平安是為了更好的開展，開展也離不開平安，關愛生命，平安開展是我們恒泰人一直要走的路!

銘記他人教訓,才能大步前行。20某某年2月22日凌晨2點17分，西山煤電集團屯蘭煤礦發(fā)生了井下特大爆炸事故，74位礦工永遠地離開了我們。這一刻，天地無言，江河無語。你可看見，白發(fā)的老母撫兒尸身昏厥于地的凄慘；你可看見，美麗的妻子抱夫遺體悲哀欲絕的凄楚。顆顆血淚，聲聲泣訴，誰能無動于衷。我們痛恨事故的制造者，我們?yōu)橛鲭y者及其家屬灑下同情的眼淚。但是我們能做的僅有這些嗎？不，我們更應再一次警醒，事故是煤礦的大敵，事故是幸福的殺手，

我們應該敲響平安警鐘，絕不能讓悲劇再次重演。生命高于一切，平安至關重要。平安對于生命是重要的，對于企業(yè)是重要的，對于每一個企業(yè)員工更是重要的。它的意義，在于生產(chǎn)裝置的穩(wěn)定運行，在于千家萬戶的幸福歡樂，更在于保護國家財產(chǎn)的安危！平安知識的貧乏，平安意識的淡薄，平安行為的松懈總是能讓我們看到、聽到一幕幕血的教訓。那死者的慘狀，那親者的嚎泣，那傷者的痛苦，無不讓人觸目驚心！生命只有一次，失去了就不復存在，血與淚的教訓已敲響了平安的警鐘!不要再用生命的軀體去抗擊無情的危險，不要讓心愛的崗位成為慘痛的記憶!

俗話說：前事不忘，后事之師，血的教訓一次又一次告訴我們，平安生產(chǎn)一刻也不能放松，一刻也不能麻痹。平安工作只有起點，沒有終點。對于那些不能復蘇的生命，對于那些死者親人所遭受的無法彌補的身心創(chuàng)傷，“標準行為，珍愛生命〞顯的是那么的重要。

人生道路漫漫長，悠悠歲月需平安。試問朋友們,世界上有哪一個人不愿笑語長在，有哪一個家庭不愿幸福美滿，有哪一個企業(yè)不愿蒸蒸日上，有哪一個國家不愿繁榮興盛？平安就如一顆光輝四射的太陽，照亮我們整個人生，平安就如一根長長的紐帶，聯(lián)系著我們的生死存亡。平安就如一根七彩的絲線把我們這一個個美好的愿望連接起來，構(gòu)成一個穩(wěn)定、祥和、五彩繽紛的美好世界。

朋友們，幸福是什么？一萬個人可能有一萬種答復。但是在煤礦，卻有一個共同的認識，那就是，平安是最根本的幸福，沒有平安就沒有幸福。讓我們積極行動起來，團結(jié)一心，眾志成城，攜手共筑平安的鋼鐵長城，讓生命之花不敗，讓生命之樹常青，在警鐘常鳴的轟響中，奏出幸福的華彩樂章！

我的演講結(jié)束了，謝謝!

幸福的演講稿篇2

尊敬的各位領導、各位老師們，親愛的同學們：

大家好！今天我演講的題目是《追尋幸福的教師人生》。剛剛跨出大學校門的時候，我對教師充滿著熱情與憧憬。想象著當孩子王的那份瀟灑，想象著備受尊敬的那份自豪。可工作沒多久我就發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實并不像想象中那般完美。當我常常因為一些小事與孩子反復嘮叨時候，當同行們的抱怨聲在我耳邊響起的時候，當日益增長的物價向清貧的我發(fā)起無數(shù)次攻擊的時候，尤其是當我驚恐的發(fā)現(xiàn)自己正以雙倍的速度衰老的時候——我徹底的迷惘了！

難道教師就是要頂著天底下最大的贊美光環(huán)，去過最不幸福的生活嗎？我找不到答案。在迷茫中過了一段日子，學校讓我當了班主任，并且一干就是三年。這期間讓我體味了老師的酸甜苦辣以及老師所獨有的幸福。+記得剛開始的那段時間因為年輕又沒有經(jīng)驗，學生狀況不斷，我忙的焦頭爛額，就經(jīng)常發(fā)脾氣。那天是我生日，我又一次憤然的從教室離開，卻很意外的在我桌上出現(xiàn)了一張賀卡，上面有全班同學的簽名，還寫著：“周老師，請原諒我們的無知和淘氣，由于社會，家庭和自身的影響，我們注定是一群任性的孩子?？墒?，請您相信，我們的心靈是純潔的，我們對您的愛是最真誠的。生日快樂！〞那天我試著微笑著走進教室，而他們用更燦爛的笑容回報了我。

孩子就是孩子，犯錯是難免的，其實他們都挺可愛。記得我結(jié)婚的前一天那節(jié)語文課，平時特吵的教室那天卻出奇地安靜?？僧斘彝崎_門時，全體學生突然起立，為我唱起了《幸福萬年長》，黑板上寫著“祝您新婚快樂〞。感動的淚水一涌而出。誰能說他們不懂事，誰又能說他們不懂情。記得中秋節(jié)那天，因為不放假，學生離家遠。我給每個人發(fā)了一個小小的月餅，原準備用班費買的。那天去上課時，學生起立，非常整齊非常大聲的說：周老師，謝謝您，也祝您中秋節(jié)快樂！那一刻，我被深深感動了。買月餅的錢我自己掏了腰包，這些孩子，太可愛了！什么是教師的幸福？我想，我的幸福就是在那一聲聲“娟姐〞的稱呼中，就在那一句句真心的“謝謝〞里，就在那一張張溝通的紙條里，就是在那愛與被愛的短信傳遞間……

那么，何必去抱怨生活清貧？桃李滿天下時，我就是世上最富有的人。何必去悲嘆工作辛勞？當多年后，學生結(jié)伴來看你時，當他們說：“你的學生可能有千千萬，但我們只可能有您一個高三班主任〞時，我覺得一切的艱辛都是值得的。何必去哀傷容顏老去？每一滴青春的汗，都滋養(yǎng)著另一個更為青春的生命！

老師們，讓我們用三寸粉筆書寫教師幸福，在三尺講臺鑄就人生輝煌。

幸福的演講稿篇3

尊敬的老師，親愛的同學們：

你好！

天空的幸福是穿藍色森林的幸福是穿綠色的太陽的幸福是金黃色的我們擁有的幸福是五彩繽紛的。

下雪時，看著雪在空中飛舞，伸出手迎接雪，看著雪在手掌中輕輕地跳舞，感受到手掌的涼爽，微笑，微笑中充滿幸福的味道，輕風吹來，看著頭發(fā)在風中飛舞，張開胳膊抱著微風，感受到臉上微風佛面的舒適，閉上眼睛，表現(xiàn)出幸福的表情

幸福的定義是什么？其實幸福很簡單，也許是忙碌中回憶的瞬間的閑暇，也許是你摔倒時的伸手支持，也許是取得好成績時的夸獎。幸福在每個人的生活中悄悄滲透，我們不需要成心尋找，只要你有心，就能感受到幸福的'味道。

我總是幸福等于什么？我認為在那幾個瞬間，我的心里已經(jīng)有了答案。

幸福=微笑。

汶川大地震時，很多電視臺都在播放災區(qū)人民的情況。我看著電視畫面上的廢墟，心里有點痛，憐憫受災地的人們，認為他們的心一定很痛苦，但是看到他們臉上快樂的笑容，我變了。也許，他們是幸福的。他們的家被壟斷了，但他們有來自全國各地的愛，他們臉上的笑容代表著自己心中的幸福，給別人帶來了幸?！艺J為幸福=笑容。幸福=親情。

春節(jié)的時候，一家人聚集在餐桌前，其樂融融的談天說地，即使只是啃著面包，也是幸福的吧。窗外，煙花在空中綻放，家人抬頭，煙花映在他們的眼中，眼中充滿了幸福的色彩……我想，幸福=親情。

幸福=訴說。

各種心情，在寂靜的夜晚，在我的筆下開著隱藏的花。輕言細語，雖然無法明確表達我的悲喜。但是，我可以從密集的文字中分辨出那是什么樣的心情。默默地凝視著這些語言，總是在我腦子里幻化著花般的美麗。我的心事，緊緊縮在那艷麗的花蕊里……我認為幸福=訴說。

看，幸福可以和這么多東西等號。它表達在生活的方方面面，其實生活中并不是缺少幸福，而是缺少一些人感受到幸福的心。我們要善于利用我們的眼睛，尋找平凡的幸福。

幸福的演講稿篇4

尊敬的老師們，親愛的同學們：

大家好!

我的家庭是一個充滿幸福、溫馨的四口之家。有爸爸、媽媽、弟弟和我。

辛苦的爸爸

我的爸爸很辛苦。早上，爸爸早早起了床為我們做早飯，我起床吃完了早飯去上學，等我走了，爸爸把弟弟和媽媽叫起來，他們吃完飯，去上學的去上學，去上班的去上班，然后收拾碗筷。中午爸爸下班回來馬上去廚房。爸爸日復一日，年復一年，從沒有有過一句怨言。這就是我的爸爸，生活上的好管家。

細心的媽媽

我的媽媽是一個細心認真的人，晚上我有不會的題時媽媽總會細心輔導我，當我考試沒考好的時候，媽媽并不會批評我，而是幫我分析題，教會我，不讓我再出錯。這就是我的好媽媽，學習上的好幫手。

可愛的弟弟

弟弟活潑、可愛，有時候會讓我們?nèi)夜笮?、那天我們?nèi)以诳措娨?，電視上有一個小男孩在跳街舞，可愛的弟弟居然學起電視里那個小男孩跳起舞來，逗得我們?nèi)夜笮ζ饋?。這就是我的弟弟，真是我們?nèi)业拈_心果。

愛跳的我

我喜歡跳舞。每一次上臺表演的時候，特別興奮，有時忘了觀眾，真是全身心投入。因為我愛跳，爸爸就把我表演節(jié)目時給錄了下來?！氨硌莸臅r候你笑的特別好看，動作很優(yōu)美。〞這可是弟弟說的哦。這就是我，一個愛跳舞的女孩。

這就是我們家庭里的所有成員了，這就是那個幸福美滿的四口之家，也是最最普通的一家。

幸福的演講稿篇5

尊敬的老師，親愛的同學們：

你好！

幸福是什么？酸甜苦辣咸，這種味道誰都不知道吧。其中包括酸、痛、甜。

如果有人問我最喜歡的味道是什么，我一定會脫口而出。也許有人認為我很傻，為什么不甜呢？我想答復他們，好東西經(jīng)常出現(xiàn)在最后一刻，更珍貴。只有經(jīng)歷了酸和苦，才能知道什么是甜。幸福也是用酸甜苦辣的咸鑄造的嗎？

小時候，我非?？释汗?jié)的到來。五彩繽紛的火焰，充滿硫磺味道的空氣，花綠糖紙，帶我去別的甜蜜世界，給我無限的喜悅。當時，幼小的心經(jīng)常不能接受這么多幸福，所以就像癡漢一樣。

每個人周圍都有愛，那種愛給你的感覺是幸福，甜蜜而陶醉。

有多少人知道親人給的愛是什么味道？我說那是甜的。那是和家人在一起時色彩幸福。那么，誰知道朋友給心和幫助是什么味道嗎？那是幸福而有性的。一個人周圍的愛有多少？是父母、老師、同學、朋友的愛，還是幫助小組？應該是這樣吧。這就是所謂的幸福。

人生到底是享受幸福的過程，樂觀的人總是在失望中得到希望，悲觀的人總是在失望中絕望。我想說的是，如果你想戰(zhàn)勝挫折并取得成功，從成為一個樂觀的人開始。

真正的幸福是濃郁的酒，歲月越長，味道越香，真摯的幸福是清香高雅的茶，日子越長，剩馀的時間也越長。

有人把幸福當成掩蓋罪惡的裝飾品，物質(zhì)上的享受叫做幸福。為了這樣的幸福生命，不值得嗎？啊，朋友，請告訴我怎樣才能幸福，幫助別人時會幸福，在執(zhí)著追求中會幸福，克服困難成功時會幸福，為社會做出奉獻時會幸福。

各位，幸福在你我手里。

幸福的演講稿篇6

福是一杯濃烈的酒，幸福是一杯芬芳的茶，幸福是兩情相許，心心相印。追求理想的人，幸福是實現(xiàn)理想。幸福之于莘莘學子，就是考上名牌大學；幸福之于科學家就是科研成果之問世；幸福之于農(nóng)民就是多打糧食。

人人都在追求幸福，又似乎都在經(jīng)歷不幸。越來越多的人發(fā)現(xiàn)，即使擁有更多的物質(zhì)與金錢，并不能保證因此獲得更多的幸福。近幾年，我們經(jīng)常聽到一個詞“幸福指數(shù)〞。經(jīng)濟在快速增長，幸福也跟著在增長嗎？

長期以來，人們總希望能夠找到翻開幸福之門的鑰匙。關于什么是幸福的問題，從古到今，人們一直爭論不休。

我想：做為一介人類靈魂的工程師，最大之幸福莫過于桃李滿天下，為社會培養(yǎng)出一批又一批德才兼?zhèn)?，素質(zhì)高，能力強的頂尖人才。教師的幸福也稱教育幸福。教師的幸福有其自身的特點：精神性、關系性、集體性、無限性。

孟子曰：“君子有三樂〞，“父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。〞

將“得天下英才而教育之〞與“父母俱存、兄弟無故〞的天倫之樂、“仰不愧于天，俯不怍于人〞的德性生活之樂相并列，而稱之謂“三樂〞，明顯含有對教育勞動的精神審美意蘊。教師只有擺脫了職業(yè)感的束縛，不把教當成謀生的手段，而是出乎自己的需要，像孟子那樣以得天下英才而教之為樂，那么他才能在教的活動中自由地、有創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的全部才能和力量，到達‘孔顏樂處’的境界。〞

幸福能力的培養(yǎng)，需要教師具有良好的精神品位和德性。但是創(chuàng)造幸福的能力卻不僅取決于精神品位和德性，它還要求創(chuàng)造或?qū)崿F(xiàn)幸福的其他條件，幸福能力就是主體實現(xiàn)目的和自由所需的主觀條件。

1、教師應當具有良好的知識結(jié)構(gòu)。

包括本體性知識、背景性知識和條件性知識三類。本體性知識是指教師所教科目的學科專業(yè)知識。背景性知識實際上是教師應有的綜合性的文化修養(yǎng)。條件性知識是指教育學、心理學知識，包括對教學過程規(guī)律性的認識，對教育對象的了解等等。教師的知識不僅是“心理學化〞了的學科知識，而且必須是“文化化〞、“生活化〞的知識。沒有對學生及其學習機制的切實了解，沒有民族和世界文化的整體支撐，不能將學術語言生活化，一個教師即便能夠從事教育教學工作，他也是一個枯燥乏味、沒有成效的教師。這樣的教師“學生聽其課味同嚼蠟，躲其課不以為害，評其課嗤之以鼻〞。失敗的教師當然是不能收獲教育幸福的。

2、教師必須具有高超的教育能力。

這里的教育能力是教育勞動的實踐能力。韓進之教授認為包括教學能力，語言表達能力，教育觀察能力，注意分配能力，思維的系統(tǒng)性、邏輯性和創(chuàng)造性、教育想象能力和教育機智。林崇德教授概括為“教師的自我監(jiān)控能力〞，包括對教育活動的方案安排，對這一活動的監(jiān)察、評價、反應，以及對教育過程的調(diào)節(jié)和校正能力。林崇德教授還認為，“優(yōu)秀教師=教育過程+反思〞。我們知道，教育活動的特點是一種心心相印的主體際性的交流活動。教育過程中充滿變數(shù)。因此教育不僅是一個嚴謹?shù)闹R授受過程，也是一個充滿靈活性、創(chuàng)造性的藝術過程。沒有包括自我監(jiān)控能力在內(nèi)的實際工作能力的教師就不會收獲教育的成功，更不會體驗教育幸福。

3、教師還應當具有審美的素養(yǎng)。

幸福能力從某種程度上講就是一種對主體自由的審美能力。幸福感就是一種生活的美感。因此缺乏美感的人也一定缺乏幸福感。要收獲教育幸福，教師既要有較高的精神境界，創(chuàng)造性的教育能力，還應當具有對教育活動過程以及教、學雙方的審美能力。這一審美能力既是樂教、樂學的中介環(huán)節(jié)，也是激發(fā)進一步創(chuàng)造性的重要因素。教師應當自覺掌握教育的審美評價尺度，學會以審美的心態(tài)看教育、看學生、看自己。審美是發(fā)現(xiàn)幸福、創(chuàng)造幸福的重要法寶。這一點，正是作者本人近年來不斷呼吁建立教育活動第三標準的重要原因。

幸福需要靠似乎與幸福無關的能力去獲得，這是一個悖論。但是這正是幸福和幸福能力的辯證法。教師的幸福實現(xiàn)與否取決于作為教育主體的教師在多大程度上成為一個真正大寫和全面開展的人。

其實一個人想要生活得更好，只要獲得幾種能力就行，教師也不例外：一是自然能力，二是技術能力，三是知識能力，四是與社會和人打交道的能力，五是人的生理承受能力和心理承受能力。

幸福的演講稿篇7

各位領導、各位評委、朋友們：

大家好！激情七月、烈日驕陽，一片繁榮景象。很榮幸我能有這樣的時機參加今天的“平安生產(chǎn)〞演講會。我今天演講的題目是

“你是平安的，我就是幸福的〞，還記得那首歌嗎？——你是幸福的，我就是快樂的。幸福是什么呢？幸福又在哪呢？幸福，是您在茶余飯后享受悠閑的時光時；幸福，是您在節(jié)假日全家老小歡聚一堂；幸福，是您孝敬父母、教育孩子享受天倫之樂……幸福就存在于這平淡、真實的生活瞬間?？墒?，您是否想過，我們幸福的生活都來源于我們的健康、我們的平安！只有我們平安了，我們的家庭才是快樂的、圓滿的。

翻開厚厚的《人身傷亡事故匯編》，血淋淋的事實我們不愿再次提起，卻又無法回避。一起起觸目驚心的人身傷亡事故，讓我們久久不能平靜。而當您知道這是一位年邁父母唯一健康的兒子〔女兒〕，這是一位即將共同擔負起撫育責任的年輕妻子或是丈夫，這是一位從未謀面孩子的父親時……我們不僅僅是惋惜，不僅僅是沉痛，強烈的震撼使我們沉默。因為，在一定程度上，我們就是他們，他們就是我們。生命，也許是再平常不過，但再平常的生命都不該被這么無情的剝奪。

是的，“除不可抗拒力，所有的隱患都可以預防，任何事故均可防止。〞我們無法回避事故之后的現(xiàn)實，但是我們完全可以防止事故的發(fā)生。從《平安工作規(guī)程》的出臺到《平安生產(chǎn)法》的實施，國家、企業(yè)都把平安放在一個極其重要的位置，難道這些慘痛的教訓，缺乏以讓我們?yōu)樽约贺撈疬@平安的責任？難道這些擦肩而逝的幸福，缺乏以喚起我們對生命的珍惜嗎？

“平安生產(chǎn)，人人有責〞，在您工作前，可否想過他人和自己的生命價值，可否想過自己的行為和工作將會帶來的后果？別再一而、再而三的放任了：設備老化了沒人管，總拿資金短缺做盾牌；電線裸露了不處理，工作太忙也成了理由；工作未完就走人，我不負責有人負；……無休止的放任，結(jié)果便是無休止的事故。那么，請您記住吧，在您的身后有一個溫暖幸福的家，家里的每個人都祈盼您的平安歸來，也許我們今天就不會為生命的脆弱而感慨。

平安，就象空氣，與我們的生活、工作息息相關；平安，猶如陽光，我們無法承受失去它的痛苦。平安，它聯(lián)系著我們每一個人。尊重、保護、關心他人，就是尊重、保護、關心我們自己。

生命，對于我們每一個人來說都只有一次，你是平安的，我就是幸福的。讓我們認真地感悟生命的價值，理解平安的意義，讓我們每一個人都在自己的心中植下一棵平安樹，讓所有的人都在平安的大樹下分享樹蔭，共同抵擋風雨！

朋友們，新世紀的太陽從東方的地平線上蓬勃而出，歷史已跨入一個新的時代。當我迎著新世紀明媚的陽光時，我為我們?nèi)〉玫某煽兌奈?，我為伴隨著我走過風雨的平安而歡呼！那么，為創(chuàng)造平安和諧的A縣，讓我們一起記?。浩桨簿婇L鳴，平安伴我同行，你是平安的，我就是幸福的

我的演講完了，謝謝大家！

幸福的演講稿篇8

大家好，我叫吳某某今天我演講的題目是《我幸福的校園生活》。

年的秋天我幼升小了。報名的第一天我懷著忐忑不安地心情牽著媽媽的手來到了三小的校園，這一天對于我來說很難忘，因為從今天起我將開始我的小學生活。

剛?cè)雽W的時候我特別不適應，因為幼兒園里我們在課堂上可以輕松的玩游戲，也可以唱歌跳舞?？墒巧狭艘荒昙壝刻煸谡n堂上都要安靜的坐著，老師也很嚴肅，我總是坐上一會會就想做個小動作來放松一下。周圍的同學是陌生的，環(huán)境也是陌生的，每天我的心情那叫一個郁悶啊。慢慢的我熟悉了一切，每天課堂上注意力能集中了，和同學也能打成一片，每天的下課鈴就是我們玩的信號鈴，因為教學樓后有很大一個橡膠顆粒和假草做成的操場，我們可以在操場上瘋玩。我特別喜歡我們操場，即使摔了也不會疼。

現(xiàn)在我已經(jīng)完全適應了我的校園生活。

我感謝辛勤培育我的老師，是他們孜孜不倦的教導讓我從貪玩的幼兒成長成了愛上學習到的小學生。

我感謝我們校領導，讓我們在良好的學習氣氛下每天吸收新知識。

聽！教學樓里的朗朗讀書聲，抑揚頓挫，像許多百靈鳥兒飛到我們校園來唱歌一樣，悅耳動聽。仔細一聽，又像大海中的涌浪，氣勢磅礴。

看！校園里，同學們相互嬉戲打鬧，到處充滿著他們歡快的笑聲，那一張張燦爛的笑容洋溢在小臉頰上。

我的校園是一個歡樂、幸福的大家庭，我愛我的校園，愛那寬敞的教室，愛