學前兒童發(fā)展評價1

學期兒童發(fā)展評價1建構主義理論發(fā)展的最典型的幼兒發(fā)展評價方法。標準答案：成長記錄袋評價法2《幼兒園教育指導綱要》明確提出，要“承認和關注幼兒的 ，避免用劃一標準評價不同的幼兒。標準答案：個體差異3建構主義兒童主體是觀認為兒童是一個“ ”。標準答案：獨立的變量18思維的 是指思維進程的速度和可變化性也就是人們常說的“反快”。標準答案：敏捷性和靈活性19多元智能理論支持的幼兒發(fā)展評價目的從側鑒定走向側。標準答案：發(fā)展20幼兒的同伴關系的評價標準要是為在交往活動由被同伴 關注或忽的狀況。標準答案：接受或拒絕21學前兒童掌握人際交往技能對他們社會交往的 有著至關重要的影響。標準答案：質(zhì)量33布魯納認為學生的知識學,主要是通過類別化的 ,積極主動地形成認知構。標準答案：信息加工活動34建構主義兒童的生態(tài)觀認為兒童應通過多渠道的與一個充滿安全感、歸屬感、多層次、刺激相互作用完成的。標準答案：自然生態(tài)環(huán)境35圖示法是根據(jù)所獲得的資料用點線描繪成形象化的 借以把幼兒個體某方面發(fā)展狀況顯示出來的方法。標準答案：圖式36教育部于2001年9月頒發(fā)了《幼兒園教育指導綱要》，鮮明地體現(xiàn)”的理念。標準答案：以幼兒發(fā)展為本474751口頭語言活動的四大要素是語音、詞匯、 、表達能力。標準答案：語法結構52自我認識是學前兒童 發(fā)展的基本內(nèi)容之一。標準答案：自我意識53思維是最初水平的思維方式。標準答案：直覺行動54自由式談話的特點是比，在談話的順序、時間、發(fā)問等方面沒有嚴的預先規(guī)定。標準答案：自由和隨便2《幼兒園教育指導綱要》明確提出，要“承認和關注幼兒的 ，避免用劃一標準評價不同的幼兒。標準答案：個體差異3 標準答案：即時4質(zhì)的評價的主要目的是對幼兒的個人經(jīng)驗和意義建構作“ ”。標準答案：解釋性的理解11對幼兒發(fā)展而言，一日生活的各環(huán)節(jié)都是的途徑。標準答案：成長19是學前兒童理智最基本的體現(xiàn)。標準答案：好奇20幼兒社會性發(fā)展的評價范疇包括 、交往系統(tǒng)和道德系統(tǒng)標準答案：自我系統(tǒng)21幼兒的同伴關系的評價標準要是為在交往活動由被同伴 關注或忽的狀況。標準答案：接受或拒絕22從持續(xù)發(fā)展的眼光看，幼兒自身的可塑性和幼兒時期的奠基性決定了幼兒期的將直接影響終身。標準答案：情感教育444433自我認識是學前兒童 發(fā)展的基本內(nèi)容之一。標準答案：自我意識36多元智能理論視角下學前兒童發(fā)展評價應在真實的、的活動情境中進行。標準答案：有意義37與家長談話的方法中法，即開門見ft，直截了當?shù)靥岢鲆粋€問題對對方答。標準答案：直接47布魯納認為學生的知識學,主要是通過類別化的 ,積極主動地形成認知構。標準答案：信息加工活動48觀察法又可以區(qū)分為隨機的觀察兩種。標準答案：有設計的觀察49幼兒發(fā)展評價的過程是教的重要途徑。標準答案：自我成長50維果斯基認為學習是一種 標準答案：社會建構簡答：26事件抽樣觀察法標準答案：事件抽樣觀察法是抽樣觀察并記錄某種或某類特定的事件的方法。27個體積極性標準答案：個體積極性的內(nèi)涵是：能不依靠外部力量的推動，自覺地參與活動，并且在活動過程中充分地發(fā)揮自己的內(nèi)部力量以追求最好的活動效果。58異質(zhì)平等標準答案：異質(zhì)平等觀是后現(xiàn)代主義所推崇的教育觀念，它強調(diào)每個兒童之間的差異，追求一種異質(zhì)標準。59自我認識的認識。555560標準差法標準答案：即將所用的評價參考數(shù)據(jù)按平均值加減1個標準差，加減2個標準差，分成6個等級范圍，然后看要評價的對象屬于哪個等級范圍。問答：28我們應用問卷法收集學前兒童信息，在編制問卷時應注意哪些問題？標準答案：1、問卷必須注明家長或幼兒姓名；2、問卷中的命題要適合評價的需要，問題要切合主題、針對主題。3、每一個問題要力求簡單明了、具體扼要。4、應力求家長能從內(nèi)心深處愿意與我們合作。29對學前兒童自信心水平進行評價的標準有哪些？標準答案：對學前兒童自信心水平進行評價，有兩個明顯的指標。第一，是否有授受挑戰(zhàn)的膽略和行為；第二，第二，是否有自我表現(xiàn)的欲望和行為。30怎樣理解多元化的評價方法？標準答案：幼兒發(fā)展評價要多視角看問題，倡導評價方法的多元化，如定性和定量評價相結合，絕對和相對評價相結合，診斷性、形成性和終結性評價相結合等，體現(xiàn)出評價的個性、差異性和異質(zhì)性。31學前兒童發(fā)展評價的走向是什么？標準答案：學前兒童發(fā)展評價的走向有如下幾個方面：一、從側重鑒定到側重發(fā)展；二、從片面、靜態(tài)走向全面、動態(tài)；三、從一元、單向走向多元、互動；四、從量化評價走向質(zhì)性評價與量化評價結合；五、著眼于真實自然的情境；六、成為教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。32幼兒的自尊心主要表現(xiàn)為哪些方面？標準答案：幼兒的自尊心主要表現(xiàn)為：善于自我表現(xiàn)、努力尋找他人的注意和肯定評價，有自身權益的意識以及要求別人尊重的傾向。51．第27題有設計的觀察標準答案：所謂有設計的觀察，指的是教師根據(jù)評價的需要，預先進行一番設計，對觀察的情景、時間順序、過程、對象、工具、記錄方法等預先做好充分的準備。您的答案：525228評價的真實性標準答案：評價的真實性指的是評價背景與生活背景的接近程度，即對幼兒的評價或者在實際生活中進行，或者在模擬真實生活的情境中進行。41學前兒童發(fā)展評價標準答案：學前兒童發(fā)展評價是教育者以促使每一個學前兒童的發(fā)展為目的，依據(jù)一定的發(fā)展指標，對單個的、具體的幼兒的發(fā)展狀況進行評判的活動。44異質(zhì)平等標準答案：異質(zhì)平等觀是后現(xiàn)代主義所推崇的教育觀念，它強調(diào)每個兒童之間的差異，追求一種異質(zhì)標準。45多元智能標準答案：多元智能指人類的智能是多元化的，每一個人都擁有包含語言文字智能、數(shù)學邏輯智能、視覺空間智能、身體運動智能、音樂旋律智能、人際關系智能、自我認知智能、內(nèi)省智能在內(nèi)的八種智能。1標準答案：做法不正確。理由和建議可根據(jù)自己的理解回答。29按照評價的內(nèi)容來區(qū)分，學前兒童發(fā)展評價可以分為哪些類型？標準答案：按照評價的內(nèi)容來區(qū)分，學前兒童發(fā)展評價可以分為分析評價和綜合評價。進行評價。綜合評價指對評價內(nèi)容的整體進行評價。30學前兒童發(fā)展評價的數(shù)量化評價法包括哪幾種方法？累積分數(shù)法三種。42評價幼兒在社會性發(fā)展的意義是什么？標準答案：評價幼兒在社會性發(fā)展的意義有三點：1、社會性發(fā)展是學前兒童心理全面發(fā)展的重要組成部分；2、兒童的社會性及其交往能力的發(fā)展對于獨生子女更具有現(xiàn)實性與迫切性；3、社會性的發(fā)展能促使兒童較好地適應現(xiàn)實社會生活。606046學前兒童注意力的評價標準包