五年級上冊數(shù)學教學計劃

五班級上冊數(shù)學教學計劃五班級上冊數(shù)學教學計劃

光陰的迅速，一眨眼就過去了，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，為此需要好好地寫一份計劃了。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是我收集整理的五班級上冊數(shù)學教學計劃，歡迎閱讀與保藏。

五班級上冊數(shù)學教學計劃1一、指導思想：

義務教育階段的數(shù)學課程，其基本動身點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的進展。它不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從學生已有的生活閱歷動身，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和進展。

二、班級學生情況分析

全班共有學生36人，大部分學生對數(shù)學有上進心，但接受能力還有待提高，學習態(tài)度還需不斷端正。有部分學生自覺性不夠，不能準時完成作業(yè)等，對于學習數(shù)學有一定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強培育他們的各種學習數(shù)學的能力，以提高成果。

三、教材分析

1．“簡潔的統(tǒng)計（一）”

統(tǒng)計是數(shù)學的一個重要分支。隨著社會的進步和科學技術的不斷進展，統(tǒng)計的應用范圍日益廣泛。在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學實驗中，我們需要不斷地總結和改進工作，然而僅憑閱歷和感覺是不能把握事物的進展的。我們還常常需要通過數(shù)量的分析來評價事物的進展情況，并從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指導以后的工作。統(tǒng)計工作就是把工作中有關的大量數(shù)據(jù)收集起來，經(jīng)過整理、計算和分析比較，來發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)部的規(guī)律，來討論和評價事物的進展情況。

本單元教學收集原始數(shù)據(jù)和分類整理的方法，編制和分析各種統(tǒng)計表的方法。最后，教學求較復雜的求平均數(shù)的方法。將來在第十二冊中還要進一步教學統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖等知識。

2.長方體和正方體

學生在低班級初步熟悉了一些簡潔的立體幾何圖形，已經(jīng)能夠識別出長方體、正方體、圓柱和球等形體。在前面幾冊教材中還學習了一些平面幾何圖形的特征，以及它們的周長和面積的計算。本單元教材是在此基礎上教學的。這是學生比較深入地討論立體幾圖形的開頭。由討論平面圖形擴展到討論立體圖形，是學生進展空間觀念的一次飛躍。長方體和正方體是最基本的立體幾何圖形。通過學習長方體和正方體，可以是學生對自己四周的空間和空間中的物體形成初步的空間觀念，是進一步學習其他立體幾何圖形的基礎。另外，長方體和正方體體積的計算，也是學生形成體積的概念、把握體積的計量單位和計算各種幾何形體體積的基礎。

3．約數(shù)和倍數(shù)

本單元教材是在學生學過整數(shù)的四則運算的基礎上進行教學的。它是以后學習約分、通分、分數(shù)四則運算的基礎。通過這部分內(nèi)容的教學，使學生獲得一些有關整數(shù)的知識，即數(shù)論中最初步的知識，還為學生到中學學習因式分解做些打算，使學生加深對整數(shù)的熟悉，還有助于進展他們的抽象思維。本單元教材概念較多，內(nèi)容比較抽象。重點是求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。由于目前在實際教學中奎遜耐彩條的運用并不是很廣泛，根據(jù)教學反饋的情況來看，用圖解的方式也完全可以使學生理解分解質因數(shù)的原理，奎遜耐彩條在此的作用并不十分顯著。因此，此次修訂把利用奎遜耐彩條來分解質因數(shù)的有關內(nèi)容刪去了。但是在講約數(shù)、倍數(shù)、最大公約數(shù)等內(nèi)容時，仍保留奎遜耐彩條的形式，幫助學生借助直觀進行理解。

4．分數(shù)的意義和性質

這部份內(nèi)容是在學生對分數(shù)已經(jīng)有了初步的熟悉，把握了約數(shù)和倍數(shù)、最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)等知識的基礎上進行教學的。本單元是學生系統(tǒng)學習分數(shù)的開頭。通過這部分內(nèi)容的教學，使學生進一步理解分數(shù)的意義和性質，為今后學習分數(shù)四則運算和解答分數(shù)運用題打好基礎。本單元是分數(shù)教學的重點，必須使學生切實學好。根據(jù)《大綱（試用修訂版）》的要求，刪去“分數(shù)的加法和減法”單元中的“分數(shù)、小數(shù)加減混合運算”。但是，我們認為分數(shù)和小數(shù)的互化仍是一個很重要的內(nèi)容，需要讓學生把握，故把這部分內(nèi)容移至本單元。

5．分數(shù)的加法和減法

這部分內(nèi)容是在學生把握了整、小數(shù)加、減法的意義及其計算法則，分數(shù)的意義和性質，以及在第七冊學過的簡潔的同分母分數(shù)加、減法計算的基礎上進行教學的。

四、教學目標

經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，把握一些數(shù)據(jù)處理技能；體驗事件發(fā)生的等可能性、游戲規(guī)章的公平性，能計算一些簡潔事件發(fā)生的可能性。

五班級上冊數(shù)學教學計劃2一、指導思想

根據(jù)上級文件有關精神，為確?！巴Ｕn不停學”取得實效，應組織學生在復習舊知識的基礎上，適當拓展學習知識。結合本校工作安排和五班級的班情，通過復習和新課使該班學生在數(shù)學方法、計算能力、分析解決問題等方面有所提升，詳細實施計劃如下：

1.下載釘釘軟件，熟悉網(wǎng)上授課等使用方法。

2.制定課程進度表。

3.根據(jù)五班級學生實際情況編寫好導學案，找到學習內(nèi)容和練習，并提出要求發(fā)班群和家長群，提醒學生家長督促孩子按時完成每日的學習內(nèi)容及練習。

4.上課期間，做到分分鐘在線與學生互動答疑。

5.學生提交的作業(yè)統(tǒng)一查閱，根據(jù)情況在班群里統(tǒng)一講評或個別私聊講評。

6.做到學生的作業(yè)完成情況統(tǒng)計，每日在班群和家長群里公示。始終保持家長，老師，學生，三者之間準時溝通，使學生學習“”取得實效”。

二、教學進度：

2.10-2.14下載釘釘軟件并安裝，熟悉其使用方法，進入班級學習群、制作”停課不停學”計劃。

2.17-2.21復習五班級數(shù)學上冊知識。

2：24-2：28復習上冊及學習觀察物體。

3.2-3.6學習因數(shù)與倍數(shù)。

3.9-3.13學習長方體與正方體的熟悉與表面積。

3.16-3.20學習長方體與正方體的體積。

3.30-4.3分數(shù)的意義。

4.7-4.10真分數(shù)與假分數(shù)。

4.13-4.17分數(shù)的基本性質與約分。

4.20-4.24學習通分。

4.27-4.30分數(shù)與小學的互化

五班級上冊數(shù)學教學計劃3一，學生的基本情況分析

我任五⑴班的數(shù)學課程。從整體上來看，本班的情況是良好的，全部共有77人，優(yōu)生占20%，良好占30%，中等占35%，差生占15%。

紀律方面，本班的集體感較強。具有集體精神團結向上，尊師愛校，遵守學生規(guī)章制度。但有個別同學紀律松散。有待進行思想教育，培育良好習慣的養(yǎng)成。

結合教材的排寫特點和本班的詳細情況。本人本學期制訂了以下的教學計劃。

二，教學內(nèi)容和教學目標

1.教學內(nèi)容

本冊教材在上冊數(shù)學教科書的基礎上，依據(jù)《數(shù)學課程標準》關于第二學段內(nèi)容標準的要求和本套教材的整體編寫規(guī)劃。在數(shù)與代數(shù)，空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應用四個領域安排了如下內(nèi)容：本冊共有十個單元的教學內(nèi)容，數(shù)與代數(shù)領域里，知識與技能方面的教學方程等式的性質解方程；公倍數(shù)最小公倍數(shù)，求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)、公因數(shù)、最大公因數(shù)，求兩個數(shù)的最大公因數(shù)，分數(shù)的意義，真分數(shù)與假分數(shù)，分數(shù)與除法的關系，假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)，分數(shù)與小數(shù)的互化。分數(shù)的基本性質，約分、通分。異分母分數(shù)加減法。解決問題方面，列方程解決比較簡潔的實際問題，用“倒推”的策略解決實際問題。

“空間與圖形”的教學、知識與技能方面是用數(shù)對表示物體的位置。圓的熟悉、圓的周長和面積。解決問題方面、解決有關的周長、面積以及簡潔圖形面積計算的實際問題。

“統(tǒng)計與概率”的教學，知識與技能方面復式折線統(tǒng)計圖，解決問題方面，用復式折線統(tǒng)計圖描述實際生活中的數(shù)據(jù)。、

“實踐與綜合”的教學，數(shù)字與信息、球的反彈高度，奇妙的圖形密鋪。畫出美麗的圖案。

2.教學目標

知識與技能方面：

⑴、了解方程和等式的關系，初步理解方程的意義，用方程解決一步計算的實際問題。

⑵、理解兩個數(shù)的公倍數(shù)與最小公倍數(shù)、公因數(shù)與最大公因數(shù)的關系，會求10以內(nèi)兩個自然數(shù)的最小公倍數(shù)和100以內(nèi)兩個數(shù)的最大公因數(shù)。

⑶、進一步理解分數(shù)的意義，熟悉真分數(shù)和假分數(shù)，理解分數(shù)與除法的關系，進行分數(shù)與分數(shù)、分數(shù)與小數(shù)間的互化和大小比較。

⑷、理解分數(shù)的基本性質，知道約分和通分的含義，靈活運用比較大小和異分母分數(shù)加減法。

⑸、探究和發(fā)現(xiàn)簡潔掩蓋現(xiàn)象中的一些規(guī)律。

⑹、知道“行”與“列”的含義，用數(shù)對表示，能借助數(shù)對描述簡潔的行走路線以及簡潔的圖形變化過程。

⑺、熟悉圓及其特征，把握圓的周長和面積公式，解決有關實際問題，初步把握計算簡潔組合圖形面積的思考方法。

⑻、經(jīng)歷用復式折線統(tǒng)計圖表示相關數(shù)據(jù)的過程。

數(shù)學思考方面：

⑴、感受方程的思想方法及其價值，進一步進展抽象思維，增強符號感。

⑵、在熟悉公倍數(shù)和公因數(shù)中，引導學生有條理的進行思考，合乎規(guī)律的表達自己的思考過程，進一步培育良好的思維品質。

⑶、在熟悉分數(shù)時，，學生主動進行觀察和操作、比較和分析、抽象和概括、猜想和驗證等活動，進一步進展合情推理和初步的演繹推理能力，不斷增強數(shù)感。

⑷、在學習數(shù)對和圓時，進一步熬煉形象思維，進展空間觀念。

⑸、增強統(tǒng)計觀念，培育統(tǒng)計能力。

情感與態(tài)度方面：

⑴、使學生樂觀主動參加獵取知識的全過程，讓他們熟悉到數(shù)學的價值，生活中離不開數(shù)學，使他們喜歡數(shù)學，樂學數(shù)學。

⑵、形成對數(shù)學的深厚愛好，樹立學生自尊心和自信心，提高學生的相互合作能力和人際交往能力。

⑶、引導反思促進情感態(tài)度的進展。教學時留意引導學生反思當天的學習活動，適時教育學生要樂觀參加學習活動、學習上要實事求是，并以肯定的方式強化學生良好的學習態(tài)度。

⑷、制造讓學生運用所學知識解決實際問題的機會，學以致用，體會數(shù)學就在身邊，借以激發(fā)和保護學生對數(shù)學的奇怪???心和求知欲

三、方法與措施

針對學生的特齡特點和本冊的重難點。實行了以下的教學方法與措施

1.教學力求體現(xiàn)計算教學改革的理念，培育學生的數(shù)學素養(yǎng)。

2.注意學生知識形成和探究過程中獲得的體驗和方法的積累。動手實踐與自主探究，提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，促進學生空間觀念的進展。

3.有步驟地參透數(shù)學思想方法，培育學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力。

4.加強探究性與開放性，進展學說數(shù)學思維能力。

5.課內(nèi)外相結合，課內(nèi)學知識，課外學技能。運用理論，使學生做到將知識靈活運用。

6.課外對差生給予耐心的指導，做好學校、家庭、社會的聯(lián)系，三者成一線的教育教學。

7.充分發(fā)揮老師的引導和學生的主體作用，進行教學在知識教學的同時，參透倒思想教育的意識。

8．情感態(tài)度價值觀的培育滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習收獲激發(fā)學生的學習愛好與內(nèi)在動機。

五班級上冊數(shù)學教學計劃4一、復習指導思想：

整理本學期以來的學習內(nèi)容，按知識重、橫向關系進行梳理，構成網(wǎng)絡。抓住平時學習過程中的問題，深入開展復習。做到課課復習目標明確，重點突出，解決難點。充分發(fā)揮復習課---梳理、查漏補缺、進一步進展的作用。

期末復習，相對單元復習來說，知識容量來較多、復習時間較短，這就要求我們對復習課需要做一個合理的規(guī)劃。做到有計劃、有步驟，多而不漏，多而不亂的復習局面。

二、復習內(nèi)容要點：

1.小數(shù)乘法

2.小數(shù)除法

3.簡易方程

4.多邊形面積計算

5.可能性

6.數(shù)學廣角

三、復習策略：

1.按單元，適當調(diào)整，由前到后；從簡潔到復雜循序漸進展開有條不紊的系統(tǒng)梳理；

2.在系統(tǒng)梳理的基礎上進行針對復習，主要針對第一步復習發(fā)現(xiàn)或存在的問題進行強化、訂正、補救等方面的復習工作

3.綜合復習、分層練習，做到在練中復；在復中練，縱橫交叉混雜進行。

四、復習進程大致安排：

以下復習安排，只是初步的計劃。假如在復習進程中遇到不科學或不合適，要做相應的調(diào)整?？傊磺懈鶕?jù)學態(tài)動向實施復習進程。

計劃節(jié)數(shù)復習內(nèi)容課時安排

第一階段17周---18周多邊形面積和可能性3課時

簡易方程3課時

小數(shù)除法3課時

小數(shù)乘法2課時

合計：（11課時）

第二階段19周單位改寫1課時

用適當?shù)姆椒ń鉀Q問題1課時

合計：2課時

第三階段19周數(shù)量關系，幾個重點題型1課時

逆向思維問題1課時

書寫細節(jié)問題及答題格式提醒1課時

做綜合練習卷，統(tǒng)計錯誤點，指點1課時

合計：（4課時）

五班級上冊數(shù)學教學計劃5一、班級分析

學生對基本知識技能已經(jīng)有了一定的把握，對數(shù)學學習也有了一定的了解。在教學中要多關注學生學習愛好、學習方法和學習習慣的培育，還要注意培育學生的語言表達能力，使不同的學生得到不同的進展。

二、教材分析

冀教版《數(shù)學》五班級上冊共安排了八個單元的內(nèi)容，分別是：小數(shù)乘法、小數(shù)除法、混合運算、分數(shù)的再熟悉、對稱、平移與旋轉、土地面積、多邊形面積。

三、本學期教學目標

(一)知識與技能

1、經(jīng)歷將小數(shù)乘除法轉化為整數(shù)乘除法計算的過程，把握小數(shù)乘除法和三步混合運算的技能。

2、經(jīng)歷探究圖形面積公式及圖形變化的過程，能計算簡潔圖形的.面積，能對簡潔圖形進行變換，進展測量、作圖等技能。

3、體驗事件發(fā)生的等可能性、游戲規(guī)章的公平性，能設計一些簡潔事件發(fā)生地可能性。

(二)數(shù)學思考

1、能對現(xiàn)實生活中有關的數(shù)字信息作出合理的解釋，會用數(shù)和圖表描述并解決現(xiàn)實世界中的簡潔問題。

2、在探究圖形面積公式、圖形的變換以及設計圖案的過程中，進一步進展空間觀念。

3、在對事件發(fā)生地可能性進行判定的過程中，進展初步的合情推理能力。

4、在解決問題的過程中，能進行有條理的思考，能選擇合理的解決方法，能對結論的合理性作出有勸說力的說明。

(三)解決問題

1、能從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡潔的數(shù)學問題。

2、能探究出解決問題的有效方法，并試圖尋找其他方法。

3、能表達解決問題的過程，并嘗試解釋所得的結果。

4、具有回顧與分析解決問題過程的意識。

(四)情感與態(tài)度

1、對四周環(huán)境中與數(shù)學有關的某些事物具有奇怪???心，能夠主動參加老師組織的數(shù)學活動。

2、能樂觀克服數(shù)學活動中遇到的困難，有克服困難和運用知識解決問題的成功體驗，對自己得到的結果正確與否有一定得把握，信任自己在學習中可以取得不斷的進步。

3、體驗數(shù)學與生活親密聯(lián)系，熟悉到許多實際問題可以借助數(shù)學的方法來解決，并可以借助數(shù)學語言來表述和溝通。

4、通過操作、歸納、類比、推理等數(shù)學活動，體驗數(shù)學問題的探究性和挑戰(zhàn)性。

5、對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，并愿意對數(shù)學問題進行討論，發(fā)現(xiàn)錯誤能準時改正。

四、教學方法與措施

1、大數(shù)熟悉的教學突出數(shù)學味，聯(lián)系生活素材，培育學生的數(shù)感計算教學注意培育學生靈活的計算能力，進展學生的數(shù)感。

3、老師向學生提供更為豐富的學習資源，把現(xiàn)代信息技術作為學生學習數(shù)學和解決問題的強有力工具，使學生愿意并有更多的精力投入到數(shù)學活動中去。

4、情感、態(tài)度、價值觀的培育滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習愛好與內(nèi)在動機。通過自主探究的活動，讓學生獲得學習成功的體驗，增進學好數(shù)學的信心。

5、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面進展。既關注學生數(shù)學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和進展，更多地關注學生已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。

6、留意學生差異，因材施教，加強個別輔導。

7、專心鉆研教材，把握教材的重點、難點，靈活地處理教材。

8、抓實常規(guī)，保證教育教學任務全面完成。堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進學生嚴格、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

9、注意培育學生各方面的良好習慣，強調(diào)“專心刻苦學習”，不允許一個人掉隊。重視培育學生的創(chuàng)新意識和實際能力。

五班級上冊數(shù)學教學計劃6一、學情分析：

五班級學生已經(jīng)從中班級邁向高班級，他們的思維已經(jīng)開頭由詳細形象思維過渡到抽象思維，對四周事物的熟悉較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法熟悉事物及解決問題，學生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學知識，為學好本冊教材打下了良好的基礎。學生經(jīng)過四年的學習，已經(jīng)基本把握了小學第一學段的學習方法，大部分學生學習常規(guī)好，喜歡學習數(shù)學，對所學知識把握較好，并初步學會運用所學知識解決生活中的實際問題。但是學生的心理特征及思維進展（本校和轉入的同學）也就不全都，這就需要我在教學中，在面對全體學生的同時，更要留意因材施教。

二、教材分析：

（一）數(shù)與代數(shù)

1、第一單元?！靶?shù)除法”

本單元包括小數(shù)除法，積商近似值，循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運算等內(nèi)容。結合詳細情景，經(jīng)歷探究小數(shù)除法計算方法的過程，初步體驗轉化的數(shù)學思想。了解在生活中有時只需要求積商的近似值，把握求近似值的方法，培育估算意識。初步了解循環(huán)小數(shù)，運用小數(shù)四則運算解決日常生活中的簡潔問題。

2、第三單元“倍數(shù)與因數(shù)”

本單元是在學生學過整數(shù)的熟悉、整數(shù)的四則計算等知識的基礎上學習的，學習的主要內(nèi)容有：熟悉自然數(shù)，倍數(shù)與找倍數(shù)，2、5、3倍數(shù)的特征，因數(shù)與找因數(shù)；質數(shù)與合數(shù)，奇數(shù)與偶數(shù)等知識。這些知識的學習是以后學習公倍數(shù)與公因數(shù)、約分、通分、分數(shù)四則計算等知識的重要基礎。

通過本單元的學習，學生將經(jīng)歷探究數(shù)的有關特征的活動，熟悉自然數(shù)，熟悉倍數(shù)和因數(shù)，能在100以內(nèi)的自然數(shù)中找出10以內(nèi)某個自然數(shù)的全部倍數(shù)，能找出100以內(nèi)某個自然數(shù)的全部因數(shù)以及知道質數(shù)、合數(shù)；將經(jīng)歷2、3、5的倍數(shù)特征的探究過程，知道2、3、5的倍數(shù)的特征，知道奇數(shù)和偶數(shù)；能根據(jù)解決問題的需要，收集有用的信息，進行歸納、類比與猜測，進展初步合情推理的能力；在探究數(shù)的特征的過程中，體會觀察、分析歸納或猜想驗證等探究方法，在數(shù)學活動中體驗數(shù)學問題的探究性和挑戰(zhàn)性。

3、第五單元“分數(shù)”

在學習本單元內(nèi)容前，學生已初步理解了分數(shù)的意義，能認、讀、寫簡潔的分數(shù)，會計算簡潔的同分母分數(shù)加減法，以及能初步運用分數(shù)表示一些事物、解決一些簡潔的實際問題。本單元在此基礎上引導學生進一步理解分數(shù)的意義，學習分數(shù)的再熟悉、分數(shù)與除法的關系、真分數(shù)、假分數(shù)、分數(shù)大小變化規(guī)律、公約數(shù)、約分、公倍數(shù)、通分、分數(shù)的大小比較等知識。

這些知識的學習是進一步學習分數(shù)四則計算、運用分數(shù)知識解決實際問題的基礎，是分數(shù)教學的重點。通過本單元的學習，學生將進一步理解分數(shù)的意義，能正確用分數(shù)描述圖形或簡潔的生活現(xiàn)象；熟悉真分數(shù)、假分數(shù)與帶分數(shù)，理解分數(shù)與除法的關系，會進行分數(shù)的大小比較；能找出10以內(nèi)兩個自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，能找出兩個自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)，會正確進行約分和通分；初步了解分數(shù)在實際生活中的應用，能運用分數(shù)知識解決一些簡潔的實際問題。

（二）空間與圖形

1、第二單元“軸對稱和平移”

結合實例，感知平移軸對稱現(xiàn)象；能在方格紙上畫出一個簡潔圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；通過觀察、操作，熟悉軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡潔圖形的軸對稱圖形。

2、第四單元“多邊形的面積”

本單元學習的內(nèi)容主要有：平面圖形面積大小的比較方法、平行四邊形面積的計算方法、三角形面積計算的方法以及梯形面積計算的方法等。

3、第六單元“組合圖形的面積”

本單元的主要內(nèi)容有：組合圖形面積的計算與生活中各種不規(guī)章圖形面積的估計與計算。在第二單元中，學生已經(jīng)學習了平行四邊形、三角形與梯形的面積，在此基礎上學習組合圖形，一方面可以鞏固已學的基本圖形，另一方面則能將所學的知識進行綜合，這也是提高學生綜合能力的重要平臺。

（三）統(tǒng)計與概率

第七單元“可能性”

本單元學習的主要內(nèi)容有：用分數(shù)表示可能性的大小與運用分數(shù)表示可能性大小的知識設計日常生活中的方案。讓學生進一步體會數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系。

三、教學目標與要求

1、體會“數(shù)”中，體會觀察、分析、比較、歸納、猜測、驗證等過程，進一步培育學生數(shù)感，提高運用數(shù)學知識解決實際問題的能力，在數(shù)學活動中體驗數(shù)學問題的探究性和挑戰(zhàn)性。

2、通過觀察、操作、推理等活動，進展空間觀念，體會用多種方法比較面積的大小，滲透“化整為零”的策略。通過操作、旋轉、平移等探究活動，體會“轉化”思想，并能用符號和語言進行表達，提高學生靈活運用各種策略解決實際問題的能力。

3、在操作活動中體驗事件發(fā)生的可能性大小，能運用所學知識解決現(xiàn)實生活中的問題。

4、體驗數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，提高信息收集、處理、建立模型和分析、解決問題的能力，增強數(shù)學應用的意識。

5、體會解決問題的策略和圖形與數(shù)的關系，進展歸納與概括能力。

6、通過數(shù)學活動了解數(shù)學與生活的廣泛聯(lián)系，并能獲得解決問題方法和與他人合作溝通的能力。

四、主要教學措施：

1.從學生的生活閱歷動身引導學生學習數(shù)學，感受生活中處處有數(shù)學。

2.加強直觀演示和實踐操作，引導學生樂觀參加知識的形成過程，感受成功的體驗。充分把遠程教育和網(wǎng)絡教育等現(xiàn)代化教育資源引進課堂為教學服務，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下基礎。

3.激發(fā)學生學習數(shù)學的愛好，注意培育自主學習的意識和習慣，敬重學生個體差異，激勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。

4.注意培育學生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。激勵學生自己梳理所學內(nèi)容；對錯題或活動過程的進一步反思，激勵學生發(fā)現(xiàn)和提出新的問題；提出更有挑戰(zhàn)性的問題；進一步共享算法多樣化；進一步追問算理的解釋；

5.遵循學生的身心進展規(guī)律和數(shù)學學習規(guī)律，選擇教學策略。注意讓學生參加小組合作學習，培育學生的合作、溝通意識。

6.加強導優(yōu)輔差工作，特殊是對后進生給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。

五班級上冊數(shù)學教學計劃7一、學情分析

五班級學生的基礎參差不齊，兩級分化現(xiàn)象較為嚴重，學習的主動性遠遠不夠。當然，班上也有很多樂觀向上的學生，也有很多思維活躍、擅長思考的學生。針對本班級的實際情況，在本學期的數(shù)學教學中應重點實行以下措施:

1.幫助后進生樹立學習數(shù)學的信心，加強課后輔導，對其作業(yè)降低要求。

2.深入調(diào)查學生的作業(yè)要求，改進作業(yè)的布置及檢查方式，增加趣味性、開放性、實踐性作業(yè)。

3.強化培育、訓練學生良好的學習態(tài)度和習慣，把學習習慣的好壞與期末數(shù)學成果的評價相結合。

4.多激勵和表揚學生，多開展一些數(shù)學競賽活動，激發(fā)學生學習數(shù)學的樂觀性和主動性。

二、全冊教材基本要求

1、結合生活實例使學生初步熟悉負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應用。

2、使學生理解比例的意義和基本性質，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判定兩種量是否成正比例或反比例，會用比例的知識解答比較容易的應用題。

3、使學生熟悉圓柱、圓錐的特征，初步熟悉球的半徑和直徑，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

4、了解簡潔統(tǒng)計圖的繪制方法，會看和初步繪制簡潔的統(tǒng)計圖。

5、使學生通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對小學階段所學的數(shù)學知識的理解和把握，更好地培育比較合理的、靈活的計算能力，進展學生的思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數(shù)學知識解決簡潔的實際問題的能力。

6、結合新的教學內(nèi)容和系統(tǒng)的整理和復習，培育學生良好的思維品質，進行思想品德教育。

7、貫徹新的課堂教學理念，發(fā)揮學生的主體作用，培育學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

五班級上冊數(shù)學教學計劃8一、班級情況分析

我所任教的五班級大部分的學生學習態(tài)度端正，有著良好的學習習慣，空間觀念較強。上課時都能樂觀思考，主動、制造性的進行學習。但從上學年的知識質量驗收的情況看，學生的存在明顯的兩極分化，后進生的面還是大，針對這些情況，本學年在重點抓好基礎知識教學的時，加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率。

二、教學內(nèi)容

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，觀察物體，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用等。

小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性等是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)的乘法和除法在實際生活中和數(shù)學學習中都有著廣泛的應用，是小學生應該把握和形成的基礎知識和基本技能。這部分內(nèi)容是在前面學習整數(shù)四則運算和小數(shù)加、減法的基礎上進行教學，繼續(xù)培育學生小數(shù)的四則運算能力。簡易方程是小學階段集中教學代數(shù)初步知識的單元，在這一單元里安排了用字母表示數(shù)、等式的性質、解簡潔的方程、用方程表示等量關系進而解決簡潔的實際問題等內(nèi)容，進一步進展學生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有知識和閱歷的基礎上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生獲得探究學習的經(jīng)歷，能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置探究并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系，滲透平移、旋轉、轉化的數(shù)學思想方法，促進學生空間觀念的進一步進展。

在統(tǒng)計與概率方面，本冊教材讓學生學習有關可能性和中位數(shù)的知識。通過操作與實驗，讓學生體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)章的公平性，學會求一些事件發(fā)生的可能性在平均數(shù)的基礎上教學中位數(shù)，使學生理解平均數(shù)和中位數(shù)各自的統(tǒng)計意義、各自的特征和適用范圍進一步體會統(tǒng)計和概率在現(xiàn)實生活中的作用。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合小數(shù)乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡潔問題另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向學生滲透初步的數(shù)字編碼的數(shù)學思想方法，體會運用數(shù)字的有規(guī)律排列可以使人與人之間的信息交換變得平安、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受數(shù)學的魅力。培育學生的符號感，及觀察、分析、推理的能力，培育他們探究數(shù)學問題的愛好和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活閱歷，安排了兩個數(shù)學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動，運用所學知識解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培育數(shù)學意識和實踐能力。

三、教學目標

這一冊教材的教學目標是，使學生：

1.比較嫻熟地進行小數(shù)乘法和除法的筆算。

2.在詳細情境中會用字母表示數(shù)，