學(xué)前兒童語(yǔ)言與社會(huì)教育

《學(xué)前兒童語(yǔ)言與社會(huì)教育》A一、單項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題220分）1、機(jī)械模仿說(shuō)的代表人物是（A）A、阿爾波特 B、斯金納 C、班杜拉 D、華2、兒童語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期是（C）A、1—2歲 B、0.5-1歲 C、1.5-3歲 D、3-6歲3、在幼兒所掌握的詞匯中所占比例最大的是（A）A、名詞 B、動(dòng)詞 C、形容詞 D、代詞4、把社會(huì)作為五大領(lǐng)域的單獨(dú)一個(gè)領(lǐng)域加以表述，是在哪個(gè)文件里（D）A、1989年《幼兒園管理?xiàng)l例》 B、1996年《幼兒園工作規(guī)程》C1997年《全國(guó)幼兒教育事業(yè)“九五”發(fā)展目標(biāo)實(shí)施意見(jiàn)》D2001年《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（》5、把人格分為本我、自我、超我的是（A ）A、佛洛依德 B、達(dá)爾文 C、榮格 D、埃里克6、親社會(huì)行為正式發(fā)生的時(shí)間是(C )。A、1-2歲 B、2-3歲 C、3-6歲 D、7歲以后7、社會(huì)性的發(fā)展不是不是天生的，而是學(xué)前兒童在于成人、同伴之間共同生活、交往、游戲等時(shí)間活動(dòng)過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，這反映了學(xué)前兒童社會(huì)學(xué)習(xí)的(D )特點(diǎn)。A、無(wú)意性 B、長(zhǎng)期性 C、反復(fù)性 D、實(shí)踐性8、學(xué)前兒童社會(huì)教育的方法中，具有明顯潛移默化特點(diǎn)的是（A）A、陶冶法 B、強(qiáng)化評(píng)價(jià)法 C、實(shí)踐法 D、角色扮演9、在對(duì)方合作過(guò)程中，應(yīng)擔(dān)承擔(dān)學(xué)前兒童社會(huì)教育主要責(zé)任的是（A A、幼兒園 B、家庭 C、社會(huì) D、社區(qū)、與教學(xué)活動(dòng)相比，游戲和區(qū)域活動(dòng)的最大特點(diǎn)是（D ）A、目的性 B、計(jì)劃性 C、娛樂(lè)性 D、自主性二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）、下列幾種解釋中符合“語(yǔ)言是一種符合系統(tǒng)”的有（ABCE A、語(yǔ)言具有約定俗成性 B、語(yǔ)言具有專有特性C、語(yǔ)言不是自發(fā)產(chǎn)生的 D、語(yǔ)言對(duì)思維過(guò)程有一定的影E、語(yǔ)言具有地域的、民族的和階層的差異性、下列屬于影響學(xué)前兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)心理因素的是（ABCD A、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累 B、認(rèn)知能力的發(fā)展C、心理素質(zhì)的差異 D、感知覺(jué)系統(tǒng)的完E、語(yǔ)言觀、兒童觀、教育觀的影響、對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行滲透的語(yǔ)言教育的途徑主要有（ABCDE ）A、日常生活 B、社會(huì)交往C、其它領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng) D、游戲活動(dòng)E、同伴交14、觀察學(xué)習(xí)主要包括哪些過(guò)程（ ABCD ）A、注意過(guò)程 B、保持過(guò)程 C、動(dòng)作再現(xiàn)過(guò)程 D、動(dòng)機(jī)過(guò)程 E、行動(dòng)過(guò)15、學(xué)前兒童社會(huì)情感發(fā)展的特點(diǎn)主要有（ABCD ）A、容易變化B、情緒出現(xiàn)兩極化特征C、容易感染D、具有沖動(dòng)性E、具有穩(wěn)定性三、填空題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）、語(yǔ)言按構(gòu)成成分來(lái)說(shuō)，包括。、語(yǔ)言是一種的工具。、學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的功能主要有文化功能社會(huì)功能發(fā)展功能。、依戀的類型主要有焦慮回避型、安全依戀型焦慮矛盾型紊亂型。、幼兒社會(huì)性發(fā)展的心理結(jié)構(gòu)維度包括社會(huì)認(rèn)知社會(huì)情感社會(huì)行為。四、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題520分）、語(yǔ)言與言語(yǔ)的區(qū)別有哪些？（1）語(yǔ)言是以語(yǔ)音或字型為物質(zhì)外殼，以詞匯為建筑材料，以語(yǔ)法為結(jié)構(gòu)規(guī)律而構(gòu)成的體系。主要要素：語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)義和語(yǔ)用。言語(yǔ)是人們運(yùn)用語(yǔ)言材料和語(yǔ)言規(guī)則所進(jìn)行的交際活動(dòng)過(guò)程，又叫“話語(yǔ)”。（2）相互關(guān)系聯(lián)系：語(yǔ)言離不開言語(yǔ)活動(dòng)；言語(yǔ)活動(dòng)也離不開語(yǔ)言區(qū)別：整體性與個(gè)體性；穩(wěn)定性與多變性；工具與工具使用、學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的任務(wù)？（1）基本任務(wù)學(xué)說(shuō)普通話培養(yǎng)兒童的語(yǔ)言交往能力發(fā)展兒童的語(yǔ)言理解能力和表達(dá)能力提高兒童的文學(xué)欣賞能力和早期閱讀能力（2）研究任務(wù)探討學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的作用：促進(jìn)兒童語(yǔ)言和行為的社會(huì)化的進(jìn)程；促進(jìn)學(xué)前兒童認(rèn)知能力的發(fā)展；促進(jìn)兒童語(yǔ)言興趣的提高揭示學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展與教育規(guī)律解釋學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程及各種現(xiàn)象研究學(xué)前兒童語(yǔ)言教育實(shí)踐應(yīng)用理論方法、學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的方法有哪些？答（1）示范模仿法（2）（3）游戲法（4）表演法（5）練習(xí)法、學(xué)前兒童自我發(fā)展的一般勢(shì)？答（1）兒童自我認(rèn)知內(nèi)容從反趨映外部的、可以觀察的、具體的、有明確參照系統(tǒng)的特點(diǎn)向相反的方向發(fā)展。（2）是兒童自我結(jié)構(gòu)從簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)發(fā)展到分化、多重的結(jié)構(gòu)，最后出現(xiàn)層次性，形成復(fù)雜的、整合的自我結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。（3）是兒童的自我評(píng)價(jià)從以他人評(píng)價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展到獨(dú)立的自我評(píng)價(jià)。（4）是兒童自我的功能體現(xiàn)出社會(huì)適應(yīng)性逐漸提高。自我結(jié)構(gòu)日趨穩(wěn)定。兒童能夠根據(jù)自己的內(nèi)部?jī)r(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和信念體系、根據(jù)外部情境的需要來(lái)跳幀自己的行為。五、論述題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）25、論述學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的影響因素？答（1）兒童自身因素對(duì)學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的影響（2）幼兒園對(duì)學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的影響（3）家庭、社區(qū)與大眾傳媒對(duì)學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的影響26、任選活動(dòng)主題確定制定一份幼兒園大班語(yǔ)言教案？（要求：第一，教案要包括活動(dòng)名稱、設(shè)計(jì)意圖、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程、延伸幾個(gè)方面。第二，設(shè)計(jì)的語(yǔ)言教案要緊密結(jié)合幼兒社會(huì)性教育的相關(guān)內(nèi)容）答（1）活動(dòng)名稱（2）設(shè)計(jì)意圖（3）活動(dòng)目標(biāo)（4）活動(dòng)準(zhǔn)備（5）活動(dòng)過(guò)程（6）學(xué)前兒童科學(xué)與健康教育A一、單項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）1“能比較十以內(nèi)數(shù)的大小”是哪個(gè)年齡階段的科學(xué)教育目標(biāo)（B A、小班 B、中班 C、大班 D、托板2、幼兒消化能力差、胃容積較小的特點(diǎn)，幼兒兩餐間隔的時(shí)間一般以幾個(gè)小時(shí)左右為宜（C）A、2個(gè)小時(shí) B、3個(gè)小時(shí) C、4個(gè)小時(shí) D、5個(gè)小時(shí)3、不同年齡班幼兒的走步練習(xí)要求是不同的下列屬于中班幼兒走步要求的是（B A、聽信號(hào)向指定方向走 B、聽信號(hào)有節(jié)奏地走C、一對(duì)、一對(duì)整齊地走 D、一個(gè)跟著一個(gè)4、適合幼兒園種植的植物應(yīng)該是（B ）A、非常常見(jiàn)的，生長(zhǎng)期長(zhǎng)的植物 B、非常常見(jiàn)的，生長(zhǎng)期短的植C、不常見(jiàn)的，生長(zhǎng)期長(zhǎng)的植物 D、不常見(jiàn)的，生長(zhǎng)期短的植物5“、發(fā)展兒童的好奇心”這一目標(biāo)屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)體系中的（C）A、知識(shí)方面 B、方法方面 C、情感個(gè)性方面 D、技能方面6、在兒童科學(xué)諸要素中處于核心地位的要素是(B )。A、探索態(tài)度 B、探索過(guò)程 C、探索對(duì)象 D、探索結(jié)7、關(guān)于“鳥”的教育內(nèi)容中，不適合學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的是（B）A、讓兒童認(rèn)識(shí)各種各樣的鳥 B、向兒童講解鳥類飛翔的原C、引導(dǎo)兒童了解鳥類生活在不同的環(huán)境中D、引導(dǎo)兒童了解不同鳥類和生活環(huán)境之間的關(guān)系8、兒童在“玩水”活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)積木總是漂在水面上。這一感受屬于科學(xué)教育的（A）A、過(guò)程 B、結(jié)果 C、原理 D、問(wèn)題9、學(xué)前兒童科學(xué)教育必須促進(jìn)兒童的全面發(fā)展，是因?yàn)閮和陌l(fā)展具有（B）A、連續(xù)性 B、整體性 C、階段性 D、個(gè)體差異性10、兒童學(xué)科學(xué)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)和原動(dòng)力是（B）A、受表?yè)P(yáng) B、好奇心 C、學(xué)本領(lǐng) D、活動(dòng)身體二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每小題210分）11、科學(xué)材料的選擇遵循的原則主要有（ABCDE）A、目的性原則 B、適宜性原則 C、安全性原則 D、審美性原則E、經(jīng)濟(jì)性原12、科學(xué)觀察的主要步驟有（ABCDE）A、確定觀察的目的和對(duì)象 B、做好觀察前的準(zhǔn)備工C、進(jìn)入觀察場(chǎng)所，獲得被觀察對(duì)象的信賴D、進(jìn)行觀察并作記錄 E、依據(jù)觀察記錄進(jìn)行交13、下列哪些屬于科學(xué)游戲（ABCDE）A、感知游戲B、操作游戲 C、情境性游戲 D、運(yùn)動(dòng)性游戲 E、競(jìng)賽游14、下列哪些原因是造成嬰幼兒皮膚包護(hù)功能差（ABCD）A、皮膚薄嫩 B、皮脂腺分泌旺盛 C、皮下脂肪相對(duì)較D、汗腺豐富 E、皮膚含水多、造成佝僂病的主要原因有（ABCD ）A、接觸日光不足 B、生長(zhǎng)過(guò)快 C、疾病的影D、鈣的吸收利用障礙 E、鍛煉過(guò)多三、填空題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）、實(shí)驗(yàn)操作類科學(xué)教育活動(dòng)大致分為三類：演示探究類引導(dǎo)探究類驗(yàn)證探究類性活動(dòng)。、學(xué)前兒童科學(xué)教育的社會(huì)資源主要包括：人力資源物力資源財(cái)力資源_信息資源。、,鼻是呼吸系統(tǒng)的第一道門戶，主要作用：、、，既是呼吸器官又是嗅覺(jué)器官。、傳染病的流行需要的三個(gè)主要因素是傳染源傳播途徑和者等因素。、維生素C是一種白色結(jié)晶粉末，主要來(lái)源于和果。四、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）21、現(xiàn)代科學(xué)教育的特征有哪些？答（1）現(xiàn)代科學(xué)教育不僅是傳授科學(xué)知識(shí)和方法，面且增加了訓(xùn)練人的科學(xué)思維方式，培養(yǎng)科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，提高科學(xué)探究和創(chuàng)斷能力等?，F(xiàn)代科學(xué)教育在教育目標(biāo)上是以培養(yǎng)人的科學(xué)素養(yǎng)為中心。在教育內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代科技與日常生活的結(jié)合。隨著科學(xué)本身向社會(huì)的廣泛滲透，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)以后生活中所能的科學(xué)技術(shù)知識(shí)，解決問(wèn)題的能力以使更好的適應(yīng)現(xiàn)代生活。在教學(xué)過(guò)程上強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性?，F(xiàn)代科學(xué)教育強(qiáng)調(diào)通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)獲得科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法和科學(xué)情感和態(tài)度。、學(xué)前兒童科學(xué)教育的總目標(biāo)是什么？對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；前用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果；能從生活和游戲中，感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；受護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。、怎樣保護(hù)幼兒的牙齒？答（1）營(yíng)養(yǎng)和陽(yáng)光：鈣、磷等無(wú)機(jī)鹽是構(gòu)成牙齒的原料，需要從飲食中提供。人的皮膚經(jīng)陽(yáng)光中的紫外線照射后，可以產(chǎn)生維生素D，促進(jìn)鈣、磷的吸收利用。（2）適宜的刺激：如烤饅頭片、面包干等較硬的食物，磨磨牙床，促進(jìn)牙齒萌出。（3）避免外傷：不要用牙咬硬果殼等硬東西（4）漱口和刷牙：2歲左右，飯后可用清水漱漱口，到3歲左右就該學(xué)著刷牙了。（5）由于乳牙的疾病，可以感染新生的恒牙，所以應(yīng)該重視保護(hù)乳牙。24、幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的基本規(guī)律有哪些？（1）生長(zhǎng)發(fā)育是由量變質(zhì)到質(zhì)變量的復(fù)雜過(guò)程（2）幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的總體趨勢(shì)是一致的（3）幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育是有一定程序的，既有連續(xù)性又有階段性（4）幼兒身體各部的發(fā)育是不均衡的，但又是協(xié)調(diào)的（5）身體和心理的發(fā)育是密切聯(lián)系的，個(gè)體差異性五、論述題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）25、論述組織好幼兒一日生活的意義？（1）有利于幼兒的健康成長(zhǎng)。豐富的生活內(nèi)容，有規(guī)律有組織的各項(xiàng)活動(dòng)，符合幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的需要，它促使幼兒身體各器官有節(jié)奏的活動(dòng)，使幼兒的生活有張有弛，學(xué)習(xí)時(shí)精力集中，吃飯時(shí)食欲旺盛，游戲時(shí)心情愉快，積極投入，睡眠時(shí)入睡快，睡得香。（2）有利幼兒更好地獲得知識(shí)、技能，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，按時(shí)完成各項(xiàng)活動(dòng)的內(nèi)容，按秩序做事，按要求做事（當(dāng)然必須是合理的要求，適當(dāng)?shù)囊?，成人的要求不能過(guò)多。（3）有利于幼兒形成愉快的情緒。恰當(dāng)?shù)?/p>