《春風吹》教學(xué)設(shè)計

《春風吹》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標

1．理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生初步熟悉春天的特征。

2．使學(xué)生知道春天是種植的季節(jié)，教育學(xué)生珍惜春光，制造條件開展種植活動，為班級、學(xué)校，祖國做奉獻。

3．學(xué)習(xí)本課8個生字和由生字組成的詞。

4．指導(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容填空，背誦課文。

5．以春游看到的景物為內(nèi)容，練習(xí)說話。

教學(xué)重點

1．理解課文內(nèi)容，初步熟悉春天的特征。

2．教育學(xué)生，珍惜春天大好時間，開展種植活動，為集體，為祖國做奉獻。

3．學(xué)習(xí)本課生字新詞。

4．背誦課文。

5．練習(xí)說話。

教學(xué)難點

1．抓住突出春天特點的詞，聯(lián)系生活實際，了解春天的特征。

2．說話訓(xùn)練。

教學(xué)時間三課時

教學(xué)設(shè)計

第一課時

一、教學(xué)目標

（一）學(xué)會本課的8個生字和由生字組成的詞語。

（二）指導(dǎo)生看懂圖意，從圖中找到春天。

（三）初讀課文，了解課文的內(nèi)容。

二、教學(xué)重點

（一）學(xué)會本課的生字和生字組成的詞。

（二）朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。

三、教學(xué)難點

本課插圖，畫面較大，內(nèi)容較多，指導(dǎo)學(xué)生按挨次觀看插圖，從圖上找到春天。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課，板書課題。

1．引入：同學(xué)們，本冊第一課《春天》，通過學(xué)習(xí)，我們知道春天來了，冰雪溶化了，小草都綠了，花兒都開了，你還想知道春天更多的特征嗎？那就學(xué)習(xí)《春風吹》一課。

2．板書課題，學(xué)生齊讀課題。

解課題，“春風”，春天刮的風稱為春風，春風的特點是輕、暖。本課是說春風吹來，萬物復(fù)蘇，人們進展耕種。

3．交待學(xué)習(xí)任務(wù)。

本課是一首詩歌，我們要學(xué)會本詩歌中的生字及生字組成的詞?？炊畧D意，看圖上都畫了什么，從圖上找到春天，能熟讀課文。

（二）整體感知課文內(nèi)容。

1．教師范讀課文。請同學(xué)們邊聽邊想：春天帶來什么變化？

2．指導(dǎo)學(xué)生看書上的插圖。

指導(dǎo)學(xué)生按從左到右，從上到下的挨次觀看插圖，看圖上畫的都是什么，怎么樣。

（三）學(xué)習(xí)生字、生詞。

1．看課后生字表，在詩句中畫誕生字及生字組成的詞語。

柳（柳樹）燕（燕子）醒（吹醒）

蛙（青蛙）輕（輕輕）細（細細地下）

快（快來）葵（葵花）

2．借助漢語拼音讀準生字的讀音，然后再結(jié)合生詞和詩句的意思想一想字義。

（1）培育學(xué)生借助漢語拼音自學(xué)生字的力量。

（2）自己想一想，理解字詞的意思，學(xué)會字不離詞，詞不離句的學(xué)習(xí)方法，把生字放在詞中，放在句中去理解。

（3）檢查學(xué)生借助漢語拼音讀準字音的狀況。利用生字卡片和詞語卡片抽讀。

3．在讀準生字生詞字音的狀況下，讀讀詩句，要求讀通順。

要留意指導(dǎo)學(xué)生，“了”和“地”要讀輕聲。

4．記住生字的字形，進一步利用一詞多組，用詞說話理解字義。

（1）學(xué)生自學(xué)。

（2）同桌相互說一說。

（3）指名匯報自學(xué)和同桌爭論狀況。

①左右構(gòu)造的字。

利用熟字加偏旁，或者是熟字換偏旁的方法識記。

柳：木字旁，右邊5筆：。右邊較難，指導(dǎo)學(xué)生跟著教師書寫，并數(shù)著筆畫，來書空。

醒：左邊兩字旁，不要丟掉里面的一橫，右邊是星字。睡醒，一覺醒來。

輕：左邊車字旁，車字旁的最終一筆寫成提，右上是“橫撇，點”，不要寫成“又”，右下是工人的“工”，不要寫成“土”。

蛙：左邊蟲字旁，右邊是上下兩個“土”，桂花的“桂”字，木字旁換成蟲字旁。

細：左邊絞絲旁，右邊“田”，或者用“紅”字右邊去掉“工”，換成“田”的”方法來記憶。細和粗是反義詞。聯(lián)系生活實際，下怎樣的雨稱為是“細細地下”。

快：左邊豎心旁，右邊筆順：，最終一筆是捺，不是點?？旌吐且馑枷喾吹脑~。

②上中下構(gòu)造的字：

燕：上邊不是草字頭，筆順是：，中間是“北”字中間加個“口”字，筆順是“先中間，后兩邊”，下面是四點底。

葵：上邊是草字頭，中間是左邊（橫撇、點），右邊（撇、撇、捺），下面是“夭”，最終一筆是點不是捺。

（4）指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

①讓學(xué)生描田格中的生字。

②邊描邊想一想，哪些字書寫時應(yīng)當留意。培育學(xué)生自己擅長動腦想問題，發(fā)覺問題的力量，也培育學(xué)生上課用心聽講的力量。

③依據(jù)學(xué)生說的狀況，教師做補充，強化寫一些難繁字應(yīng)留意的問題。

④學(xué)生抄寫字頭，教師留意巡察學(xué)生抄寫狀況。不僅要寫正確，而且要寫標準、美觀。

（四）作業(yè)。

1．抄寫生字、生詞。

2．讀詩句，要求正確、流利。

其次課時

一、教學(xué)目標

（一）理解詩句的意思，引導(dǎo)學(xué)生初步熟悉春天的特征。

（二）使學(xué)生知道春天是種植的季節(jié)，教育學(xué)生珍惜春光，制造條件開展種植活動，為班級，為學(xué)校，為祖國作奉獻。

（三）指導(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容填空，背誦課文。

二、教學(xué)重點

（一）理解詩句的意思，了解春天的特征。

（二）指導(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容填空，背誦課文。

三、教學(xué)難點

引導(dǎo)學(xué)生抓住突出春天特征的詞語，聯(lián)系生活實際，了解春天的特征。

四、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)生字詞：指名讀下面詞語。

柳樹，燕子，葵花，青蛙，輕輕地吹，細細地下，快來，吹醒。

（二）從整體入手了解課文內(nèi)容。

1．師范讀全文，要求學(xué)生邊聽邊想。

春天來了，什么有什么變化？

2．小聲讀課文，答復(fù)上面問題。

（三）逐段學(xué)習(xí)課文。

本課是詩歌，分上下兩節(jié)。

1．學(xué)習(xí)第一節(jié)。

（1）指名讀第一節(jié)，邊聽邊想：共有幾句話？

（2）小聲自由讀第一節(jié)，邊讀邊想，每句話的意思是什么？這句話是從哪方面來描寫春天的？

（3）指名讀詩句，談一談自己的理解，在談的過程中，教師重點點撥。

①從第一句（前四行）話中要引導(dǎo)大家理解到：

A．連著兩個“春風吹”說明春天來了。

B．理解“綠”，“紅”的意思，“綠”說明柳樹發(fā)芽了，“紅”說明桃樹開花了。培育學(xué)生抓重點詞理解詩文內(nèi)容，抓重點詞了解春天的特征的力量。

C．讓學(xué)生知道這句話是從植物方面介紹春天特征的。并讓學(xué)生聯(lián)系生活實際想一想，春天來了，還有哪些植物有什么特征性的變化？

②指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

讀出什么植物，春天有什么特征?！熬G”，“紅”，“柳”，“桃”要重讀。

③學(xué)習(xí)其次句（后兩行）時要讓學(xué)生理解到：

A．讓學(xué)生抓住“來”，“醒”兩個詞理解，“來”是由于燕子是留鳥，冬天到南方過冬，春天暖了，燕子才從南方飛回來。“醒”是由于青蛙是冬眠動物，就是冬天，青蛙藏在田間的地洞里，不吃不喝地睡覺，春天暖了，青蛙從冬眠中醒來，從地洞里鉆出來，捉害蟲。

B．引導(dǎo)學(xué)生知道，這兩行是從動物方面的變化來介紹春天特征的。

④指導(dǎo)朗讀其次句。

突出春天特征的詞。如“來”，“醒”和表示什么的詞，如“燕子”，“青蛙”。

⑤指導(dǎo)學(xué)生再看圖，找到“柳樹”，“桃花”，“燕子”，“青蛙”。

（4）指導(dǎo)學(xué)生讀第一節(jié)。

①留意讀出語氣，讀出春天的美和春天的特征。

同學(xué)們，春天來了，春風吹拂著大地，柳樹綠了，桃花紅了，再加上飛來的燕子和醒來的青蛙，這是多么美的一幅圖畫呀，請你讀出這種春天的美和春天的特征。

學(xué)生試讀，適當范讀，指名讀。

②在整體理解和反復(fù)朗讀的狀況下，用“什么，怎么樣”的句式說一說（按詩句的意思）春天的特征。

（柳樹綠了，桃花紅了，燕子來了，青蛙醒了。）

（5）指導(dǎo)學(xué)生背誦這節(jié)。

①讓學(xué)生根據(jù)先寫植物特征，后寫動物特征的層次，抓重點詞，（綠——柳樹，紅——桃花，來——燕子，醒——青蛙），來自己試背課文。

②讓學(xué)生看黑板上的板書練習(xí)背誦課文。

③指名背誦。

2．學(xué)習(xí)其次節(jié)。（小組學(xué)習(xí)）

同學(xué)們，學(xué)習(xí)第一節(jié)的時候，我們是先讀一讀課文，看共有幾句話，然后再想一想每句話的意思，是從哪方面來描寫春天特征的，再聯(lián)系生活實際想一想，去理解詩句的意思，最終有語氣地朗讀。請同學(xué)們用同樣的方法，采納自學(xué)加小組爭論的方法學(xué)習(xí)其次節(jié)課文。

（1）學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)邊學(xué)邊看圖，邊思索。

（2）小組爭論。

（3）學(xué)生代表匯報：在學(xué)生讀的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生抓重點詞，聯(lián)系生活實際，理解到：

①“輕輕地吹”，“細細地下”是指春天風一般是微風，雨下得不是那么急而大，沒有夏天的那種疾風暴雨。第一句是從自然現(xiàn)象方面介紹春天特征的。

②抓重點詞“快來種”反復(fù)理解。要引導(dǎo)學(xué)生理解：

A．從“種”字知道了春天是播種、種植的季節(jié)，只有春天的播種，才有秋天的收獲。聯(lián)系生活實際：有許多一年生花草，是春天種植，夏天開花。一些農(nóng)作物，比方：玉米，豆類，蔬菜，棉花，都是春天播種，秋天收獲。

B．“快來種”中“快來”的意思是，要人們珍惜這春天的大好時間，趕快種植，只有辛勤地種植，才有秋天豐碩地收獲，使學(xué)生從中受到思想教育。

C．讓學(xué)生理解春天是種植的季節(jié)，號召小朋友們參與種植，為祖國做出奉獻。

D．理解什么是“葵花”：俗稱向日葵，葵花子可以吃，可以榨油，這方面學(xué)生見得多不難理解。“蓖麻”是一種草本植物，種子外殼有刺。叫蓖麻籽，可以榨油，主要用于工業(yè)上做潤滑油。生長在農(nóng)村的孩子可能見過，對城里孩子來說理解上有難度，教師給以講解。

（4）重視指導(dǎo)學(xué)生的朗讀。

①要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)第一節(jié)的根底上，自己體會應(yīng)當怎樣讀，才能讀出春天的特征，并有號召力讓大家趕快參與春天的種植活動，為祖國做出奉獻。

②對學(xué)生試讀的狀況，教師要加以評議和指導(dǎo)。

（5）讀全段課文，邊讀邊看插圖，進一步理解詩句意思。

從圖中小朋友們拿著勞開工具，他們的面部表情，可看出他們珍惜春天大好時間，植樹種花，為祖國作奉獻的歡樂。

（6）指導(dǎo)學(xué)生背誦。指導(dǎo)方法同第一節(jié)。

（四）指導(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容填空。做課后作業(yè)其次題。

1．用投影出示題目。

2．讓學(xué)生自己試著口頭填空。

3．指名口頭答復(fù)。

4．落實到筆頭，填在書上。

（五）讓學(xué)生再讀課文，練習(xí)背誦。

1．看板書背全文。

2．看插圖背全文。

（六）談一談，你學(xué)習(xí)了這一課有什么收獲。

第三課時

一、教學(xué)目標

（一）讓學(xué)生說一說春游都去過哪些地方，看到了哪些景物。

（二）指導(dǎo)學(xué)生以春游為題，把看到的一處景物說給大家聽，培育學(xué)生的口頭表達力量。并且滲透有挨次觀看事物的方法。

二、教學(xué)重點

用通順的語句，有挨次地把自己看到的一處景物口述出來。

三、教學(xué)難點

說話有挨次，句子通順。

四、教學(xué)過程

（一）明確說話的內(nèi)容和要求。

1．自己借助漢語拼音讀說話的要求。

2．指名讀題目要求；想一想題目的要求是什么？

3．讓學(xué)生說一說題目要求，使學(xué)生進一步明確說話的內(nèi)容和要求。

（1）公園的風光。

（2）郊外的風光。

（3）把看到的風光說給大家聽。

（二）小組內(nèi)相互談。

1．你都去過哪些地方？在哪個地方看到了什么景物？（教師帶著去的或家長帶你去的都可以。）

2．把你看到的景物說給組內(nèi)的同學(xué)聽。說的時候，要根據(jù)你看到的挨次，先看到什么，又看到什么，“什么”什么樣子的，說清晰。

3．組內(nèi)同學(xué)仔細聽，誰說的哪處景物最好，一會推舉到全體同學(xué)面前說一說。

同學(xué)們在小組內(nèi)相互說的時候，教師要參與到組內(nèi)去聽，發(fā)覺好的，并且發(fā)覺問題，以便有針對性地講解。

（三）各小組推舉同學(xué)，把他看到的景物說給大家聽。

要求：

（1）先說你去的是什么地方。

（2）再說你看到了什么。

（3）然后介紹你看到的東西怎么樣。

（4）最終再說一說你的心情如何。

在同學(xué)們說的時候，教師要幫忙學(xué)生組織語言，以便做到表達精確，語句通順，說話有序。

（四）評誰說得最好，好在什么地方，評出說話練習(xí)小標兵。

《春風吹》教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)目標

正確地朗讀課文和背誦課文，學(xué)會“春，吹，綠，柳，燕，醒，青，蛙，輕，快，葵”這幾個生字，并把握它們的偏旁與構(gòu)造；讓學(xué)生初步懂得春天里的自然景物的一些根本特征。

教學(xué)重點

讓學(xué)生明白春天到了，柳樹綠了，桃花紅了，燕子也回來了，青蛙也醒了，小雨也開頭多起來了等，即春天里的一些根本特征。

教學(xué)難點

為什么春風會吹醒青蛙。

讓學(xué)生了解到春風吹意味著春天到了。

課時安排

三節(jié)課

課前預(yù)備

掛畫一幅，寫有生字與詞語，偏旁，筆畫，拼音的卡片。并讓學(xué)生先思索一下春天里能常?？吹侥男〇|西，想象春天的美景。

第一課時

教學(xué)要點

初讀課文，學(xué)習(xí)新偏旁，筆畫和生字詞。

教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容

2、（1）告知學(xué)生：今日我們要學(xué)習(xí)的文章是關(guān)于春天的。并依次提問：

春天是怎么樣的？春天里有什么東西？

把小朋友對上三個問題的答復(fù)都寫到黑板上

（2）看圖說話

引導(dǎo)學(xué)生觀看圖畫，說說同學(xué)們剛剛答復(fù)的哪些是圖畫上有的，另外圖畫上哪些是同學(xué)沒提及到的，再在黑板上做補充。

（3）拼拼讀讀

①指名同學(xué)試讀，正音

②教師范讀，再領(lǐng)讀課文

（4）字詞教學(xué)

“春”，啟發(fā)學(xué)生“春”的那一局部我們已學(xué)過，并讓學(xué)生組詞。

“吹”，引導(dǎo)學(xué)生思索吹是用身體哪個部位吹的，所以用“口”字旁。

學(xué)習(xí)綠時，可把以前學(xué)過的顏色都復(fù)習(xí)一遍，強調(diào)指出“綠”的右下局部不是水，豎彎鉤兩旁是四個點。

“柳”和“桃”字都是“木”字旁，右邊都較難寫，筆畫較多，要引導(dǎo)學(xué)生跟著教師寫一遍。

“燕”是上中下構(gòu)造，要留意中間局部，北字中間加個口。

“醒”字的偏旁是沒學(xué)過的，要引導(dǎo)學(xué)生跟著寫一遍。

“青”、“蛙”兩個字可以一起教，讓學(xué)生多了解一點關(guān)于青蛙方面的學(xué)問。

“輕”和“快”都是左右構(gòu)造，留意輕是后鼻音，“快”讀kuai,而不是kuan。

“葵”是這幾個字里的難點，上中下構(gòu)造，中間局部要多練習(xí)。

（5）書寫指導(dǎo)

最終拿出預(yù)備好的卡片，讓學(xué)生認真觀看卡片上每個字在田字格里的位置，教師在黑板上依次示范寫，并可叫幾名學(xué)生到黑板來寫。

其次課時

教學(xué)要點

朗讀、理解課文，進一步穩(wěn)固字詞。

教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)檢查

①用卡片指名認讀新生字和偏旁

②讓學(xué)生說出每個字的筆順和筆畫

③