《有趣的節(jié)奏小屋》音樂教案

《有趣的節(jié)奏小屋》音樂教案活動目標(biāo)：

培育幼兒的節(jié)奏感及辨別節(jié)奏的力量。

對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到歡樂。

感受音樂的歡快熱鬧的心情。

活動重點(diǎn)：

培育幼兒的節(jié)奏感。

活動難點(diǎn)：

培育幼兒辨別節(jié)奏的力量。

活動預(yù)備：

幻燈片、節(jié)奏小屋卡每人一套、動物頭飾四個。

活動過程：

(一)引起興趣

我們的活動室里來了四個小動物，它們是誰呢?你們看(播放幻燈片)

(二)活動局部

1、觀看小動物的房子，發(fā)覺特殊之處。

這些小動物想請小朋友去家里做客，你們想去嗎?我也很想去。

(播放幻燈片)你們看看小動物的家有什么特殊的地方?(有節(jié)奏符號)

2、提出規(guī)章。

這些小動物家的門鈴也很特殊，是一種節(jié)奏門鈴。只要小朋友做對了門上的節(jié)奏，小動物就會出來迎接我們。

3、感知四種節(jié)奏型(播放幻燈片協(xié)作)

(1)教師依次“按門鈴”。(如：我先去小兔的家，我要按門鈴了……)

(2)請小朋友和教師一起敲小候小貓小牛小兔家的門。

4、辨別四種節(jié)奏型(播放幻燈片協(xié)作)

(1)現(xiàn)在我要去一個小動物家，你們猜猜我去的是誰的家?

(2)請幾個小朋友來選擇一個小動物的家來“按門鈴”。

(三)嬉戲局部

1、嬉戲“舉小屋”(播放幻燈片協(xié)作)

鋼琴也想去小動物家玩你們能不能幫幫它，看它能進(jìn)哪個屋?

(幼兒每人一套小屋模型，辨別后舉出相應(yīng)的節(jié)奏卡片。)

2、嬉戲：“找小屋”

玩法：分別由四個小朋友舉著小屋模型站在場地四周。教師用鋼琴彈一個小屋的節(jié)奏型，幼兒辨別后，快速走到相應(yīng)的小屋后面。

(四)完畢活動

小朋友，活動室外面來了很多小動物也想請小朋友去家里做客，你們想去嗎?我們趕快走吧!

教學(xué)反思：

通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能到達(dá)音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培育了幼兒的審美力量和制造力量。通過勝利的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些力量較為弱的孩子對音樂活動的自信念。

《好玩的節(jié)奏小屋》音樂教案2

活動目標(biāo)：

1、培育幼兒的節(jié)奏感及辨別節(jié)奏的力量。

2、感受勝利的喜悅。

活動預(yù)備：背景圖一幅、動物四個、大節(jié)奏圖譜四張、節(jié)奏卡每人一套。

活動過程：

（一）引起興趣

師：今日我們教室里來了四個小動物，他們是誰呢？請小朋友們猜一猜。（師用叫聲分別引出小青蛙、小貓、小鴨、小狗，并出示動物圖片）

（二）活動局部

1、觀看小動物的房子，發(fā)覺特殊之處。

師：這些小動物想請小朋友去家里作客，你們想去嗎？我也很想去。

（出示背景圖）

師：你們再看看小動物的家有什么特殊的地方？

幼：有節(jié)奏符號

2、提出規(guī)章。

師：這些小動物家的門鈴也很特殊，是一種節(jié)奏門鈴。只要小朋友做對了門上的節(jié)奏，小動物就會出來迎接我們。

3、感知四種節(jié)奏型（播放幻燈片協(xié)作）

（1）教師依次“按門鈴”。（如：我先去小青蛙的家，我要按門鈴了xxIxxI….）

師：現(xiàn)在，我第一個想去小青蛙的家，青蛙家的門鈴是這樣的（呱呱/呱呱）。讓我來試一試，門開了，哦，原來“呱呱/呱呱”就是小青蛙家的門鈴。然后再去小貓家，小貓家的門鈴和小青蛙家的不一樣，是這樣的：喵—，哇，小貓家的門也開了。接下來我想去小鴨家，小鴨家的門鈴有點(diǎn)難，聽清晰，假如你拍得對就會開門，是這樣的：嘎嘎嘎。最終一個就是小狗家，小狗家的門鈴和小鴨家的有點(diǎn)差不多，但其實(shí)是不一樣的，小狗家的門鈴是：汪汪汪。

（2）請小朋友和教師一起敲小猴、小貓、小牛、小兔家的門。

師：剛剛?cè)A教師去了一趟小動物們的家，你們想不想去，那我們一起去一次吧！先是小青蛙家….

4、辨別四種節(jié)奏型（播放幻燈片協(xié)作）

（1）現(xiàn)在我要去一個小動物家，你們猜猜我去的誰的家？

師：這樣吧，我們來玩?zhèn)€嬉戲，現(xiàn)在我去一個小動物家，你們來猜猜我去的是誰的家？

（2）請幾個小朋友來選擇一個小動物的家來“按門鈴”。

師：請一個小朋友選擇你最想去的小動物的家來按門鈴，我們一起來猜猜他去的是誰家。

（三）嬉戲局部

1、嬉戲“舉小屋”（播放幻燈片協(xié)作）

師：這個嬉戲真好玩，鋼琴也想去小動物家玩你們能不能幫幫它，看它能進(jìn)哪個屋？現(xiàn)在小朋友的”椅子下面都有幾種節(jié)奏卡，等會你聽到哪種就把那個舉起來。

（幼兒每人一套小屋模型，辨別后舉出相應(yīng)的節(jié)奏卡片。）

2、嬉戲：“找小屋”

玩法：分別由四個小朋友舉著小屋模型站在場地四周。教師用鋼琴彈一個小屋的節(jié)奏型，幼兒辨別后，快速走到相應(yīng)的小屋后面。

師：教師這還有幾間房子，是誰的家呢？（一一出示）現(xiàn)在我請四個小朋友每人一個把小屋舉起來，其他小朋友聽到教師彈的是哪個小屋的節(jié)奏就立刻走到小屋的后面。

（四）完畢活動

小朋友，外面來了很多小動物也想請小朋友去家里作客，你們想去嗎？我們趕快去吧！

《好玩的節(jié)奏小屋》音樂教案3

一、設(shè)計(jì)思路：

陶行知先生說過：“活的教育要用活的環(huán)境，不用死的書。”鄉(xiāng)土資源作為一種新型的教育資源已滲透我們的教育教學(xué)中。在實(shí)踐過程中先以節(jié)奏樂為開頭。整個活動前期預(yù)備我讓孩子了解帶來的這些鄉(xiāng)土器材，讓他們隨便的敲敲打打，熟識并喜愛上這些器材；其次熟識《小狗抬花轎》這首音樂旋律。孩子已有的閱歷是小班時(shí)他們學(xué)唱過一些緩慢的2/4拍的音樂歌曲，局部幼兒能合著音樂漸漸的拍拍小手。我選擇一首童趣且旋律比擬歡快的2/4拍音樂，讓他們利用身體各部位進(jìn)展節(jié)奏練習(xí)，也讓他們借助鄉(xiāng)土器材的敲打進(jìn)展節(jié)奏練習(xí)，既要聽音、又要肢體協(xié)調(diào)，是具有肯定的挑戰(zhàn)性。

二、活動目標(biāo)：

1、進(jìn)一步感知2/4拍音樂節(jié)奏，能用肢體動作和鄉(xiāng)土器械進(jìn)展表達(dá)表現(xiàn)。

2、萌發(fā)幼兒對音樂產(chǎn)生興趣。

三、教學(xué)手段和方法：

創(chuàng)設(shè)情境，利用2/4拍音樂的進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的音樂節(jié)奏練習(xí)。

四、活動過程：

（一）用兒歌形式進(jìn)展節(jié)奏嬉戲。（運(yùn)用已有閱歷加強(qiáng)2/4拍音樂節(jié)奏練習(xí)）

師：小朋友，告知我，誰的小手最能干。

幼：倪教師，告知你，##的小手最能干。

師：小朋友，告知我，誰的禮貌最最好。

幼：倪教師，告知我，##的禮貌最最好…..

（二）用肢體動作進(jìn)展節(jié)奏嬉戲（嘗試運(yùn)用肢體動作穩(wěn)固2/4拍音樂節(jié)奏，使其節(jié)奏合拍到位）

師：今日，小老虎家要辦喜事了，我們一起去參與小老虎的婚禮，好不好！

1、探究節(jié)奏符號的隱秘。

按門鈴：小老虎家的門鈴特殊好玩，是一種節(jié)奏門鈴，只要小朋友做對了節(jié)奏門鈴，小老虎聽到了奇妙的節(jié)奏音樂，他就會來迎接我們。

引導(dǎo)幼兒發(fā)覺節(jié)奏門鈴上的隱秘，并用小手來拍打2/4拍節(jié)奏。

2、引導(dǎo)幼兒用身體部位打節(jié)奏。

師：原來我們身體也能發(fā)出悅耳的聲音來，引導(dǎo)幼兒用利用身體各部位進(jìn)展節(jié)奏練習(xí)。

（三）用鄉(xiāng)土器械進(jìn)展節(jié)奏嬉戲（嘗試運(yùn)用鄉(xiāng)土器械進(jìn)展大膽表達(dá)表現(xiàn)，萌發(fā)幼兒對音樂的興趣。）

1、選擇一種器械進(jìn)展演奏。

師：爺爺奶奶知道今日是小老虎新娘辦喜事，他們特意為我們送上了許多農(nóng)村特有的材料寶寶，你們猜猜這是為什么？（敲鑼打鼓真喧鬧）。

（1）請幼兒示范。

（2）教師清唱，幼兒集體演奏。

（3）放音樂集體演奏。

2、選擇兩種器械進(jìn)展演奏。

（1）師示