《有趣的節(jié)奏小屋》音樂(lè)教案

《有趣的節(jié)奏小屋》音樂(lè)教案活動(dòng)目標(biāo)：

培育幼兒的節(jié)奏感及辨別節(jié)奏的力量。

對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)。

感受音樂(lè)的歡快熱鬧的心情。

活動(dòng)重點(diǎn)：

培育幼兒的節(jié)奏感。

活動(dòng)難點(diǎn)：

培育幼兒辨別節(jié)奏的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

幻燈片、節(jié)奏小屋卡每人一套、動(dòng)物頭飾四個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)引起興趣

我們的活動(dòng)室里來(lái)了四個(gè)小動(dòng)物，它們是誰(shuí)呢?你們看(播放幻燈片)

(二)活動(dòng)局部

1、觀看小動(dòng)物的房子，發(fā)覺(jué)特殊之處。

這些小動(dòng)物想請(qǐng)小朋友去家里做客，你們想去嗎?我也很想去。

(播放幻燈片)你們看看小動(dòng)物的家有什么特殊的地方?(有節(jié)奏符號(hào))

2、提出規(guī)章。

這些小動(dòng)物家的門(mén)鈴也很特殊，是一種節(jié)奏門(mén)鈴。只要小朋友做對(duì)了門(mén)上的節(jié)奏，小動(dòng)物就會(huì)出來(lái)迎接我們。

3、感知四種節(jié)奏型(播放幻燈片協(xié)作)

(1)教師依次“按門(mén)鈴”。(如：我先去小兔的家，我要按門(mén)鈴了……)

(2)請(qǐng)小朋友和教師一起敲小候小貓小牛小兔家的門(mén)。

4、辨別四種節(jié)奏型(播放幻燈片協(xié)作)

(1)現(xiàn)在我要去一個(gè)小動(dòng)物家，你們猜猜我去的是誰(shuí)的家?

(2)請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)選擇一個(gè)小動(dòng)物的家來(lái)“按門(mén)鈴”。

(三)嬉戲局部

1、嬉戲“舉小屋”(播放幻燈片協(xié)作)

鋼琴也想去小動(dòng)物家玩你們能不能幫幫它，看它能進(jìn)哪個(gè)屋?

(幼兒每人一套小屋模型，辨別后舉出相應(yīng)的節(jié)奏卡片。)

2、嬉戲：“找小屋”

玩法：分別由四個(gè)小朋友舉著小屋模型站在場(chǎng)地四周。教師用鋼琴?gòu)椧粋€(gè)小屋的節(jié)奏型，幼兒辨別后，快速走到相應(yīng)的小屋后面。

(四)完畢活動(dòng)

小朋友，活動(dòng)室外面來(lái)了很多小動(dòng)物也想請(qǐng)小朋友去家里做客，你們想去嗎?我們趕快走吧!

教學(xué)反思：

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能到達(dá)音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培育了幼兒的審美力量和制造力量。通過(guò)勝利的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些力量較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信念。

《好玩的節(jié)奏小屋》音樂(lè)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒的節(jié)奏感及辨別節(jié)奏的力量。

2、感受勝利的喜悅。

活動(dòng)預(yù)備：背景圖一幅、動(dòng)物四個(gè)、大節(jié)奏圖譜四張、節(jié)奏卡每人一套。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）引起興趣

師：今日我們教室里來(lái)了四個(gè)小動(dòng)物，他們是誰(shuí)呢？請(qǐng)小朋友們猜一猜。（師用叫聲分別引出小青蛙、小貓、小鴨、小狗，并出示動(dòng)物圖片）

（二）活動(dòng)局部

1、觀看小動(dòng)物的房子，發(fā)覺(jué)特殊之處。

師：這些小動(dòng)物想請(qǐng)小朋友去家里作客，你們想去嗎？我也很想去。

（出示背景圖）

師：你們?cè)倏纯葱?dòng)物的家有什么特殊的地方？

幼：有節(jié)奏符號(hào)

2、提出規(guī)章。

師：這些小動(dòng)物家的門(mén)鈴也很特殊，是一種節(jié)奏門(mén)鈴。只要小朋友做對(duì)了門(mén)上的節(jié)奏，小動(dòng)物就會(huì)出來(lái)迎接我們。

3、感知四種節(jié)奏型（播放幻燈片協(xié)作）

（1）教師依次“按門(mén)鈴”。（如：我先去小青蛙的家，我要按門(mén)鈴了xxIxxI….）

師：現(xiàn)在，我第一個(gè)想去小青蛙的家，青蛙家的門(mén)鈴是這樣的（呱呱/呱呱）。讓我來(lái)試一試，門(mén)開(kāi)了，哦，原來(lái)“呱呱/呱呱”就是小青蛙家的門(mén)鈴。然后再去小貓家，小貓家的門(mén)鈴和小青蛙家的不一樣，是這樣的：喵—，哇，小貓家的門(mén)也開(kāi)了。接下來(lái)我想去小鴨家，小鴨家的門(mén)鈴有點(diǎn)難，聽(tīng)清晰，假如你拍得對(duì)就會(huì)開(kāi)門(mén)，是這樣的：嘎嘎嘎。最終一個(gè)就是小狗家，小狗家的門(mén)鈴和小鴨家的有點(diǎn)差不多，但其實(shí)是不一樣的，小狗家的門(mén)鈴是：汪汪汪。

（2）請(qǐng)小朋友和教師一起敲小猴、小貓、小牛、小兔家的門(mén)。

師：剛剛?cè)A教師去了一趟小動(dòng)物們的家，你們想不想去，那我們一起去一次吧！先是小青蛙家….

4、辨別四種節(jié)奏型（播放幻燈片協(xié)作）

（1）現(xiàn)在我要去一個(gè)小動(dòng)物家，你們猜猜我去的誰(shuí)的家？

師：這樣吧，我們來(lái)玩?zhèn)€嬉戲，現(xiàn)在我去一個(gè)小動(dòng)物家，你們來(lái)猜猜我去的是誰(shuí)的家？

（2）請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)選擇一個(gè)小動(dòng)物的家來(lái)“按門(mén)鈴”。

師：請(qǐng)一個(gè)小朋友選擇你最想去的小動(dòng)物的家來(lái)按門(mén)鈴，我們一起來(lái)猜猜他去的是誰(shuí)家。

（三）嬉戲局部

1、嬉戲“舉小屋”（播放幻燈片協(xié)作）

師：這個(gè)嬉戲真好玩，鋼琴也想去小動(dòng)物家玩你們能不能幫幫它，看它能進(jìn)哪個(gè)屋？現(xiàn)在小朋友的”椅子下面都有幾種節(jié)奏卡，等會(huì)你聽(tīng)到哪種就把那個(gè)舉起來(lái)。

（幼兒每人一套小屋模型，辨別后舉出相應(yīng)的節(jié)奏卡片。）

2、嬉戲：“找小屋”

玩法：分別由四個(gè)小朋友舉著小屋模型站在場(chǎng)地四周。教師用鋼琴?gòu)椧粋€(gè)小屋的節(jié)奏型，幼兒辨別后，快速走到相應(yīng)的小屋后面。

師：教師這還有幾間房子，是誰(shuí)的家呢？（一一出示）現(xiàn)在我請(qǐng)四個(gè)小朋友每人一個(gè)把小屋舉起來(lái)，其他小朋友聽(tīng)到教師彈的是哪個(gè)小屋的節(jié)奏就立刻走到小屋的后面。

（四）完畢活動(dòng)

小朋友，外面來(lái)了很多小動(dòng)物也想請(qǐng)小朋友去家里作客，你們想去嗎？我們趕快去吧！

《好玩的節(jié)奏小屋》音樂(lè)教案3

一、設(shè)計(jì)思路：

陶行知先生說(shuō)過(guò)：“活的教育要用活的環(huán)境，不用死的書(shū)?！编l(xiāng)土資源作為一種新型的教育資源已滲透我們的教育教學(xué)中。在實(shí)踐過(guò)程中先以節(jié)奏樂(lè)為開(kāi)頭。整個(gè)活動(dòng)前期預(yù)備我讓孩子了解帶來(lái)的這些鄉(xiāng)土器材，讓他們隨便的敲敲打打，熟識(shí)并喜愛(ài)上這些器材；其次熟識(shí)《小狗抬花轎》這首音樂(lè)旋律。孩子已有的閱歷是小班時(shí)他們學(xué)唱過(guò)一些緩慢的2/4拍的音樂(lè)歌曲，局部幼兒能合著音樂(lè)漸漸的拍拍小手。我選擇一首童趣且旋律比擬歡快的2/4拍音樂(lè)，讓他們利用身體各部位進(jìn)展節(jié)奏練習(xí)，也讓他們借助鄉(xiāng)土器材的敲打進(jìn)展節(jié)奏練習(xí)，既要聽(tīng)音、又要肢體協(xié)調(diào)，是具有肯定的挑戰(zhàn)性。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步感知2/4拍音樂(lè)節(jié)奏，能用肢體動(dòng)作和鄉(xiāng)土器械進(jìn)展表達(dá)表現(xiàn)。

2、萌發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣。

三、教學(xué)手段和方法：

創(chuàng)設(shè)情境，利用2/4拍音樂(lè)的進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏練習(xí)。

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）用兒歌形式進(jìn)展節(jié)奏嬉戲。（運(yùn)用已有閱歷加強(qiáng)2/4拍音樂(lè)節(jié)奏練習(xí)）

師：小朋友，告知我，誰(shuí)的小手最能干。

幼：倪教師，告知你，##的小手最能干。

師：小朋友，告知我，誰(shuí)的禮貌最最好。

幼：倪教師，告知我，##的禮貌最最好…..

（二）用肢體動(dòng)作進(jìn)展節(jié)奏嬉戲（嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作穩(wěn)固2/4拍音樂(lè)節(jié)奏，使其節(jié)奏合拍到位）

師：今日，小老虎家要辦喜事了，我們一起去參與小老虎的婚禮，好不好！

1、探究節(jié)奏符號(hào)的隱秘。

按門(mén)鈴：小老虎家的門(mén)鈴特殊好玩，是一種節(jié)奏門(mén)鈴，只要小朋友做對(duì)了節(jié)奏門(mén)鈴，小老虎聽(tīng)到了奇妙的節(jié)奏音樂(lè)，他就會(huì)來(lái)迎接我們。

引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)節(jié)奏門(mén)鈴上的隱秘，并用小手來(lái)拍打2/4拍節(jié)奏。

2、引導(dǎo)幼兒用身體部位打節(jié)奏。

師：原來(lái)我們身體也能發(fā)出悅耳的聲音來(lái)，引導(dǎo)幼兒用利用身體各部位進(jìn)展節(jié)奏練習(xí)。

（三）用鄉(xiāng)土器械進(jìn)展節(jié)奏嬉戲（嘗試運(yùn)用鄉(xiāng)土器械進(jìn)展大膽表達(dá)表現(xiàn)，萌發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。）

1、選擇一種器械進(jìn)展演奏。

師：爺爺奶奶知道今日是小老虎新娘辦喜事，他們特意為我們送上了許多農(nóng)村特有的材料寶寶，你們猜猜這是為什么？（敲鑼打鼓真喧鬧）。

（1）請(qǐng)幼兒示范。

（2）教師清唱，幼兒集體演奏。

（3）放音樂(lè)集體演奏。

2、選擇兩種器械進(jìn)展演奏。

（1）師示