A1-1《石壕吏》學(xué)情分析方案

《石壕吏》學(xué)情分析方案基本信息縣（市、區(qū)）學(xué)校姓名學(xué)科語文能力維度R學(xué)情分析□教學(xué)設(shè)計□學(xué)法指導(dǎo)□學(xué)業(yè)評價所屬環(huán)境R多媒體教學(xué)環(huán)境□混合學(xué)習(xí)環(huán)境□智慧學(xué)習(xí)環(huán)境微能力點(diǎn)A1技術(shù)支持的學(xué)情分析教學(xué)環(huán)境多媒體教學(xué)環(huán)境教學(xué)主題《石壕吏》教學(xué)對象八年級（2）班全體學(xué)生教學(xué)目標(biāo)1.通過朗讀、鑒賞，了解詩歌的思想感情，體會杜甫詩歌的人民性。2.在學(xué)習(xí)詩歌的過程中喚起學(xué)生深入思考的意識，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。教學(xué)重點(diǎn)了解詩歌的思想感情，體會杜甫詩歌的人民性。學(xué)習(xí)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。分析工具問卷星，班級優(yōu)化大師分析方法通過問卷星進(jìn)行問卷調(diào)查，布置課前預(yù)習(xí)任務(wù)，通過班級優(yōu)化大師的隨機(jī)點(diǎn)名功能，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)以及教學(xué)內(nèi)容，把握課堂教學(xué)節(jié)奏。學(xué)情分析實(shí)踐方案對學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、知識儲備、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格以及學(xué)習(xí)條件的分析。八年級學(xué)生對古代詩歌有所了解，積累了一定的學(xué)習(xí)方法，但對理解作品的思想內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力還有難度。學(xué)習(xí)古詩詞的主動性不強(qiáng)，未能深入領(lǐng)會古詩詞特有的魅力?；谶@樣的情況，我運(yùn)用豐富的文學(xué)語言，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)詩境，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入詩歌意境。本課教學(xué)目標(biāo)為通過朗讀、鑒賞，了解詩歌的思想感情，體會杜甫詩歌的人民性；在學(xué)習(xí)詩歌的過程中喚起學(xué)生深入思考的意識，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。因此我們在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《石壕吏》時候，要反復(fù)誦讀，置身詩境，借助聯(lián)想和想象，將作者所敘述的故事場景呈現(xiàn)出來，進(jìn)而把握詩歌的主要內(nèi)容，賞析作者抒發(fā)的情感。然后，我借助多媒體教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)們品讀語言，了解詩歌的思想感情。利用信息技術(shù)擴(kuò)大學(xué)情分析范圍、豐富學(xué)情分析形式、提升學(xué)情分析效率。課前利用問卷星進(jìn)行預(yù)習(xí)情況的問卷調(diào)查，通過班級優(yōu)化大師的隨機(jī)點(diǎn)名功能，結(jié)合練習(xí)檢測，進(jìn)一步掌握同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況。根據(jù)統(tǒng)計，匯總本