小學教師教育教學心得體會范例

小學老師教育教學心得體會范例我們在強調(diào)學生是學習主體的同時，不能忽視老師的教育，“師者，傳道授業(yè)解惑也”，老師在教學活動中有著不行替代的地位和作用，下面是我為大家整理的小學老師教育教學心得體會，希望對您有所幫助!

小學老師教育教學心得體會篇1

這個學生，家訪之前我已經(jīng)有過一次應(yīng)對面的溝通。三班級剛開學時，由于孩子上課總坐不住，也坐不正。我每次上課幾乎都要提醒好幾次，而且每次都是漸漸走到他身邊，或敲一敲他的背，或敲一敲他的桌子。這樣做效果還不錯，但是沒過幾天，這著竟然不頂用了。我明白假如孩子不意識到坐不住的危害的話，光有老師的督促是遠遠不夠的，于是我選取了一個適宜的機會找到他，與他談了關(guān)于坐姿的問題以及他需要改正的一些缺點，談話時間不長，但他當時的態(tài)度卻出乎我的意料：他專心聽了我的談話后，他說老師我會改的，請您信任我。說完將頭深深的埋下了，當時的我?guī)缀跏谴糇×恕酌腌姾?，我說：我信任你，我一向都信任你。我們的談話在一分鐘的沉默后結(jié)束了。他回了教室。

之后的幾天里，我上課幾乎再沒有提醒過他，我就在心里琢磨了，這孩子莫非?真的改過了?能不能就著這個機會激勵激勵他，調(diào)動一下他的學習專心性呢?帶著期盼我走進了他的家門。那天是周日，我去的有些早，他媽媽正在做早飯。一聽說我的來意，馬上將我拉進屋，讓我坐下，然后有連忙叫起還在睡覺的孩子。孩子見了我，又是驚喜又是緊張。我一見這情形，我說：“許毅，你放心，老師不是來告狀的?！边@時的他，臉上露出了一絲微笑。他媽媽聽我這么一說，她倒有些急了說：“老師，這么早不知您有什么重要的事情沒有?該不是他犯錯了吧?”我讓他們都坐下。我說：“孩子這段時間進步可大了?！敝笪乙晃逡皇貙⒑⒆釉谛５暮帽憩F(xiàn)說了一遍。能夠想象他媽媽心里必須美滋滋，由于整個談話過程她就給我斟了五杯茶。

談話最后告一段落，問了問孩子的想法和感受，孩子說，這段時間他挺高興的，由于他真的感受到了進步的味道。

小學老師教育教學心得體會篇2

這次中學老師培訓的資料十分豐富，理論上包括對“教學規(guī)章制度、教學常規(guī)、師德、中學教育的常識和特點”等諸多方面的系統(tǒng)學習，實踐上包括觀摩有著豐富教學閱歷的老老師的教學示范課和新老師的現(xiàn)場教學示范課。經(jīng)過專心的培訓和自我的學習，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自我的心得體會總結(jié)如下：

經(jīng)過對幾種教育法規(guī)的學習，我了解作為一名老師最基本的義務(wù)——教書育人。老師應(yīng)無私地將知識傳授給自我的學生，維護自我的學生，并關(guān)愛他們，以自我高尚的品行為學生樹立起榜樣。應(yīng)對后進的學生，不能采納暴力或體罰等行為，而是應(yīng)當用加倍的愛去幫忙他們提高，這不僅僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對老師的義務(wù)作出了規(guī)定。教育不僅僅是教，更是教與學互動的一個過程。一味地向?qū)W生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。僅有經(jīng)過在教育中不斷學習，在學生實際情景的基礎(chǔ)上對教學有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學水平。

在培訓期間，最讓我印象深刻的就是關(guān)于《老師職業(yè)道德》。談到職業(yè)道德，其實每一項職業(yè)都要求具備必須的職業(yè)道德。可是對于老師這個職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有必須的特殊性。由于作為一名老師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。老師在學生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，老師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，老師的言行直接影響和關(guān)系到學生將來的品德進展。老師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點十分重要。

我覺得老師的職業(yè)道德，集中體此刻教育職責感，關(guān)愛學生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心進展，關(guān)系著祖國建設(shè)的明天，是中國建設(shè)中舉足輕重的一部分。老師的工作職責感應(yīng)當是極其強烈的，僅有強烈的職責感才能帶動起工作的熱忱和動力，才能真正意識到自我職業(yè)的重要性而投入全部的精力。老師要時刻留意自我的言行并留意學生的反應(yīng)和變化，為學生樹立好的榜樣，改正不良的習慣都是老師的基本職責。假如缺乏對學生負責的心態(tài)，又如何將工作熱忱融入自我的工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學生服務(wù)了。

光有職責感還是不夠的，老師不應(yīng)只成為學生的導師和幫手，更應(yīng)當是學生的伴侶。所以關(guān)心、愛惜學生是一個好老師最起碼的道德，是強烈職責感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛學生首先應(yīng)當是對學生人格的敬重，以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學生，不能以偏見、片面的態(tài)度對待他們。除了關(guān)心他們的學習以外，還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康，引導他們向著進取、樂觀、上進的方向進展。除了關(guān)心他們在校的行為，還應(yīng)了解他們課堂以外的生活，以便準時、適當、全面地幫忙和引導他們健康成長。

老師的職業(yè)道德還體此刻工作效率上。老師最重要的職責就是教書育人。老師應(yīng)無私地奉獻自我的知識，傳授學生先進的文化，提高工作效率，教育能夠是一件一般的事，也能夠是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個老師如何看待。假如只是單調(diào)地將自我肚中的知識塞給學生，這就是件簡潔的事。假如要在知識傳遞的過程中，既能引導學生舉一反三，學會學習，又能懂得思考，充分發(fā)揮主觀能動性，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不一樣的條件下，堅持不懈地討論教學方法，有所創(chuàng)新，有所成就，這是十分不容易的。也為我們新老師樹立了楷模，時刻教育我們不能在工作中只積累閱歷，更要邊教邊思考，有所實踐，有所制造。培訓資料中，對加強師德師風建設(shè)這部分資料我也有很多感受。到底什么是師德師風?師德，是老師職業(yè)道德、師風，是老師的行為規(guī)范。師德師風對一個老師異常重要。由于，老師是學生行動的標桿?！捌渖碚?，不令而行其身不正，隨令不行?！睈蹗従礃I(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦……這些都是師德師風的體現(xiàn)。

小學老師教育教學心得體會篇3

一日閑來閱書，看到這樣一段文字：“世上最危險的職業(yè)有兩個，一個是老師，一個是醫(yī)生。從某種程度上來說，老師比醫(yī)生更加危險，庸醫(yī)害的是一個人，而庸師害的是一群人，毀得是孩子的精神和心靈?！弊x到此，心中悚然一驚，無知無覺中自己竟然選擇了一個最“危險”的職業(yè)。不禁反思起自己的教學來。

從教九年，從一個學生轉(zhuǎn)換成老師，從一個新老師成為一個“老”老師，其中的成果自不必說，可是眼看著自己依然捧著幾本教材，每日還在重復著昨日的故事，幾乎沒有新的進步，心中不免茫然無措。而九年以來，師道尊嚴卻演繹的越加嫻熟，往講臺上一站，威嚴地掃過教室，班上那最調(diào)皮的小子也乖乖地閉上了嘴。心中不禁飄飄然，直到有一天老父埋怨：你在家講話把我們也當學生了吧？才猛然若有所悟。郭晶晶說，退役后也不會離開跳水隊，由于除了跳水，她什么也不會?？晒Ьs把這她唯一會的跳水做到了極致。而我除了教書，似乎也沒有特長。倘若離開了教育崗位，沒有了孩子純潔的笑臉，沒有了學生朗朗的書聲，沒有了成長豐收的喜悅，多單調(diào)啊?？墒俏覅s沒有把它做到極致。

不禁長嘆一聲，拍案而起。不曾想，手指一痛，放下筆，攤開五指，輕輕揉搓。驀然，王主任的一席話又躍上心頭：五個手指代代表五類人：大老師、好老師、教書匠、以教謀生者、誤人子弟者。大老師者，陶行知之儔也。既有教學閱歷，有將閱歷上升為理論。其理論當在教學過程中學習并運用，當是吾輩仰慕之對象。好老師者，如汶川大地震中涌現(xiàn)出來的如譚千秋等老師。在地震來臨的十幾秒鐘內(nèi)他們所做出的舉動完全出于愛學生的本能。他們顛覆了人性中躲避災難，尋求平安的本能。他們的事跡感天動地，亦是我學習的榜樣。自然這兩者是我輩同仁仰慕并追求的目標。然而要做到這一點又談何容易！

九年的教書生涯似乎也磨去了我的理想，成為了一個教書匠甚至只是將老師作為一種謀生的手段，可悲?。?/p>

我們常說現(xiàn)在的孩子仿佛失去了童真，其實是我們自己變得世俗，在校園這塊凈土失去了幻想。我一直在想，師范，師范，“學高為師，身正為范”，它應(yīng)當成為我們的座右銘。

深吁一口氣，望著窗外明凈的天空，心也似乎跟著純凈起來。是啊，老師職業(yè)雖平凡，卻是我畢生的追求，把平凡做到極致就是不平凡。心下不再茫然，由于已有了前進的方向。

小學老師教育教學心得體會篇4

雙減政策一下來，各種各樣的聲音也隨之而來，有高興的，有發(fā)愁的，對我們教育者而言，我倒是希望，雙減，讓我們的教育也有幸福感。

說到教育的幸福感，其實我很久都沒有擁有過了，在我看來，教育的幸福感就是真正愛自己所任教的專業(yè)，愛自己的課堂，愛自己的學生！雙減，讓我感受到了教育的幸福感。首先，我們也轉(zhuǎn)變了作業(yè)的布置形式，作業(yè)的主體對象沒有變，照舊是學生，高光時刻到了，作業(yè)可以是多種形式的，從跳繩，做手工到親子閱讀，無不昭示著幸福感的來臨。由于之前一直任教的都是低段，接觸的都是一二班級的學生，真的很為這個作業(yè)形式的轉(zhuǎn)變感到快樂。小學生嘛，就應(yīng)該有小學生的朝氣與活潑，每日快快樂樂，開快樂心的，這才是正常的狀態(tài)。其次，我們自身業(yè)務(wù)能力的提升成為了重中之重。如何抓緊一節(jié)課的時間讓學生感受到知識的力氣，感受到學習的快樂成了我們工作的一部分。

就拿我來說把，我開頭更加爭分奪秒的利用課堂的時間，爭取不浪費一分一秒，把每一天所要做的事情盡可能提前規(guī)劃好，每完成一個就做一個記號，哪里存在問題，我也能夠準時的記下來，防止下次問題的出現(xiàn)。對于課堂上出現(xiàn)的問題，記在紙上，回去分析討論，和同組的老師討論解決的方法，感覺工作充實了許多。其次是，在學生的學習方面，我們特殊重視孩子的習慣培育和多種形式的學習，比如，背誦兒歌，喚起孩子們對母語的熱愛，感受母語帶來的快樂。下課的時候，讓孩子們盡情的玩耍，感受課間十分鐘帶來的樂趣。還有和學生們一起跑步，跳繩，討論植物，感受天氣變化等等。其實最終目的就是讓學生重視課堂上所學習的知識，也能夠真正的把學習的自律性轉(zhuǎn)移到自身上來，其實就是把被動學習轉(zhuǎn)化為主動學習，并能夠合理的安排自己的時間和生活。對我們老師也是同樣的，我們也要在雙減政策下學會工作，學會生活。

雙減政策的實施，也是對老師工作的一種激勵，激勵我們從一定的方面轉(zhuǎn)變自己的教學方式和方法，讓老師也能夠幸福的工作。愿我們也能夠像先輩李大釗同志那樣：鐵肩擔教育，妙手教學生！

隨著“雙減”政策的發(fā)布，“政策透露了哪些信號”“怎樣落實政策”“學校教育如何進一步提高質(zhì)量”等問題成為近期社會關(guān)注的焦點。對此，青島市西海岸新區(qū)超銀學校也發(fā)起了“雙減”大討論，今日，聽聽區(qū)優(yōu)質(zhì)課獲獎老師們共享自己的“雙減”感悟！

“雙減”政策的目的在于讓教育回歸本真，全面落實立德樹人，培育學生核心素養(yǎng)。教會學生學習是重點，教會學生做人是關(guān)鍵。

一、備課

要減負學生更需抓實備課，提高備課精度，留意實效。物理組討論學情與教材，提高備課實效，不僅增加了授課知識點的分層，也在課堂上增加了學生在哪個環(huán)節(jié)可以進行展現(xiàn)的的集備，充分將學生主體落實，時時不忘培育學生的學科素養(yǎng)。

二、課堂教學

1、在教學中關(guān)注學生的參加度和課堂投入度，強調(diào)學生學習的樂觀性和主動性，體現(xiàn)從物理走向生活的思想，課上引入具有典型意義的事例和學習材料，從事例和材料中獵取知識，讓學生將知識與生活聯(lián)系起來，促進知識的實踐轉(zhuǎn)化和綜合應(yīng)用。

2、充分利用課堂，打造高效課堂，當堂學、當堂測、當日清。做優(yōu)課后解惑服務(wù)，讓懷疑的準時消化，讓消化的準時鞏固，不留懷疑至明日。

3、留意知識的結(jié)構(gòu)化建立，強調(diào)從“做中學”獵取知識，將實驗室搬進了課堂，將實驗儀器放在教室內(nèi)，便利學生隨時進行實驗，利用實驗解惑遇到的困難，留意了學生的學科素養(yǎng)的培育，能力的提升。

三、課后

減輕學生過重作業(yè)負擔，作業(yè)原來每日15分鐘，而現(xiàn)在不留作業(yè)。但對學生的要求卻沒有放松，留更多的時間給學生讓他們更好有針對性的提升能力，讓他們關(guān)注科技的魅力，教育他們成為一名關(guān)心國家、服務(wù)社會的人才。有效的減負，價值的高效，為國育才，強國有我。

老師要提高教學質(zhì)量，努力讓課堂做到“精”和“實”，以高效的課堂來落實“雙減”政策。關(guān)于打造“高效課堂”的建議：第一，要研讀課標，熟記課標，明確重難點。第二，要回歸課本，單元整合，主題設(shè)計。第三，要現(xiàn)實模擬，優(yōu)化提升，做足打算。此外，確保課后服務(wù)工作有質(zhì)有量、有條不紊地推動，讓行之有效的減負增效措施落地開花，為學生的健康全面進展保駕護航。

“雙減”政策的穩(wěn)步推動，離不開高效的課堂教學，這就需要老師們突破現(xiàn)有的慣常模式，提高“教學效能”。因此，我們要把功夫下在課前的備課上，充分備教材、備學生、備資源、備教法、備習題，才能在教學中有的放矢，實現(xiàn)高效課堂。

“雙減”政策下的教育教學，需要我們每一個教育人勤于學習，勇于實踐，善與反思，樂于共享。只有這樣，老師才會有更加清晰的奮斗目標，我們的教育人生才會更有意義。

雙減政策的實施對我們一線老師的工作有了更高的要求，我們必必要領(lǐng)會政策的精神，提高自己實施素養(yǎng)教育的意識，才能用新理念來開展教學，制造新的閱歷方法。在其中我認為最重要的是要以學生為主體，進展學生的核心素養(yǎng)，不能簡潔的以分數(shù)來衡量孩子的能力。信息技術(shù)的教學內(nèi)容一直走在時代的前端，處于不斷地制造和改革中，內(nèi)容不在是局限于課本上，我們通過課堂上奇妙的設(shè)計活動，給孩子們提出問題，讓孩子們自己動手解決問題，將課堂還給孩子，極大的提高孩子們的課堂參加度跟樂觀性，來確保教育教學目標的有效達成，信任在我們的有效教學下，孩子們的綜合能力會更上一層樓。

“雙減”政策的出臺，對學生，對老師都是新的挑戰(zhàn)與機遇。超銀每一位教育人，都將為打造更高更優(yōu)的教育質(zhì)量，培育更加全面的新時代接班人，辦人民滿意的教育而貢獻自己的一份力氣！

小學老師教育教學心得體會篇5

我是一名一般的小學老師，轉(zhuǎn)眼間已從教數(shù)十年，在這數(shù)十年中教學生涯中有苦也有樂，不斷上演著自己的教育教學故事，許多事情都已忘卻，可有些卻像樹根一樣深深地扎在了我的心上。

不記得是那一年了，我教過一個叫劉明的學生，劉明是個獨生子，在家嬌生慣養(yǎng)，養(yǎng)成了放任的壞習慣。父母對他無法管教。在學校不僅成果差而且調(diào)皮搗蛋，是全校有名的“搗蛋大王”。一天早晨，我走進教室，發(fā)現(xiàn)教室窗戶玻璃被打碎了。我正懷疑時，班長站起來說：“昨天值日，劉明不參加勞動，還拿笤帚站在桌子上揮舞，說是演孫悟空大鬧天宮，失手把玻璃打碎?！蔽乙宦牼突鹬蓖饷?，想狠狠訓斥他一頓，借此給他一個下馬威。然而，這是他已低頭不語，似乎等著挨訓。假如我在這節(jié)骨眼上再粗