《拋物線及其標(biāo)準(zhǔn)方程》物理教學(xué)反思

第3頁共3頁《拋物線及其標(biāo)準(zhǔn)方程》物理教學(xué)反思周四?我講了《拋?物線及其標(biāo)?準(zhǔn)方程》一?課，講完這?節(jié)課后，積?極主動地請?教各聽課老?師，聆聽他?們的意見，?還有第三節(jié)?課后李校長?、王校長、?程主任、房?主任的點評?，雖然沒有?針對我的課?進(jìn)行點評，?但我還是覺?得受益頗深?，我心想領(lǐng)?導(dǎo)們指點的?這些，好多?也是我課堂?上很應(yīng)該注?意和改進(jìn)的?，下面就將?本節(jié)課的反?思總結(jié)一下?：這節(jié)課?的備課我感?受最深的就?是老師們對?我的幫助，?在備這節(jié)課?前，我請教?了臧老師、?徐老師、韓?老師，她們?對我上好這?節(jié)課提出好?多實實在在?的寶貴意見?，讓我從自?己備課這個?小___里?擴展到我力?所不能及的?大___里?面，因為年?紀(jì)輕、教學(xué)?經(jīng)驗不足，?好多不到之?處請老師一?指點之后恍?然大悟，上?課自然順徹?很多，很感?謝老師們的?幫助和指點?。這節(jié)課?我用課件講?的拋物線，?其實比較重?要的一點是?能用幾何畫?板來比較形?象的演示拋?物線的生成?過程，學(xué)生?好接受、我?也好表達(dá)，?然后學(xué)生們?自己在下面?建系、做題?，我用投影?儀展示，一?可以讓學(xué)生?很好的參與?課堂，再就?是不用再在?黑板上寫一?遍，能減少?不必要的時?間耗費，增?加課堂容量?，再一個就?是小組討論?，先學(xué)生們?一起學(xué)后教?，一開始小?組成員有一?半會的，通?過同學(xué)的講?解小組的每?個同學(xué)就都?會了，這樣?老師也安心?，不用怕有?學(xué)生不會，?學(xué)生也開心?，因為他學(xué)?會了知識。?最后老師和?學(xué)生們一起?進(jìn)行總結(jié)，?點出來重點?、本質(zhì)。在?這里的不足?就是在小組?討論之前，?我沒有給同?學(xué)們充分的?自己思考的?時間而是很?快的進(jìn)入了?小組討論，?應(yīng)該讓學(xué)生?有自主學(xué)習(xí)?的時間，然?后小組討論?，先學(xué)后教?。班級授課?，共同成長?。對于小?組，現(xiàn)在我?完全是依靠?組員的自覺?和小組長的?責(zé)任心，聽?了王校長的?指點，我認(rèn)?識到我的不?足，我應(yīng)該?經(jīng)常性的評?優(yōu)秀小組，?讓小組__?_人代表本?組的水平，?讓他們有_?__榮譽感?，能很好的?帶動學(xué)生們?的積極性。?在課堂上?讓學(xué)生們做?的題要具有?代表性，并?且難度要考?慮全體同學(xué)?，全體都能?做完，昨天?領(lǐng)導(dǎo)們在這?里指點了一?個地方我理?解為“小組?內(nèi)要有和老?師‘一路’?的人”，如?果有同學(xué)沒?完成老師布?置的任務(wù)，?老師一定能?夠知道才好?，不能學(xué)生?的完成情況?和老師的了?解情況中間?脫節(jié)。這一?個我應(yīng)該好?好去想想，?用用心，每?一組培養(yǎng)1?~___人?，常和老師?溝通，并且?能帶領(lǐng)大家?按時按量的?完成老師布?置的任務(wù)，?不讓任何一?個學(xué)生當(dāng)課?堂的旁觀者?，一節(jié)課下?來，一定要?學(xué)到知識，?比上課之前?要有進(jìn)步，?程度差的可?以少進(jìn)步些?，程度好點?的進(jìn)步的大?一些，但總?是要有所收?獲的才行。?什么是高效?，昨天李校?長的一語點?醒了我，高?效不是一節(jié)?課講的多，?而是在等時?間內(nèi)學(xué)生所?接受所學(xué)會?的東西多，?一節(jié)課講一?道題如果學(xué)?生都會了也?比一節(jié)課講?十道題學(xué)生?迷迷糊糊要?強的多。講?完之后要再?落實一下，?看看學(xué)生是?不是真會了?，他自己做?能不能做出?來，再做一?遍，會了嗎?？這節(jié)課?，我采取會?的學(xué)生主動?去講臺講題?，有個別學(xué)?生數(shù)學(xué)比較?有優(yōu)勢，所?以更積極一?些，一些想?去又不大有?信心的同學(xué)?這時候就沒?有機會__?_展示，信?心就更不好?培養(yǎng)了，同?一個人上講?臺的次數(shù)太?多，沒有照?顧到全體學(xué)?生。以后，?我認(rèn)為這時?候老師就要?有意識的看?看班里的情?況，看看那?些想上去又?不大有信心?的同學(xué)，點?名讓他們?nèi)?講臺展示。?這節(jié)課的?整體感覺就?是節(jié)奏自己?掌控的不夠?好，還有就?是對教材還?是不是特別?熟悉，學(xué)生?猛然的課堂?提問，我一?時答不上來?，于是當(dāng)時?反應(yīng)就是讓?同學(xué)們以課?后討論的形?式解決這個?問題，其實?我應(yīng)該再對?教材多加研?究，多加熟?悉，這樣也?能讓自己的?自信心提升?，也能更好?的把握課堂?節(jié)奏，知道?哪里該放的?時間長一些?哪里放的短?一些。還有?就是備好教?材，備好教?師之后要用?心思去備學(xué)?生，站在學(xué)?生