初中語文人教八年級上冊《白楊禮贊》- 課件

白楊禮贊

達川區(qū)陳家鄉(xiāng)中心學校

肖楊學習目標1.理解白楊樹的象征意義。2.在整體感知的基礎上找出富有感情的語句，體味其中蘊涵的情感。3.學習象征的藝術(shù)手法。整體感知聽讀課文思考：1.何為禮贊？2.找出直接贊美白楊樹的句子。整體感知何為禮贊？——表示崇敬和贊美。思考探究找出直接贊美白楊樹的句子。第1段：白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹!

第4段：那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，而實在是不平凡的一種樹。

第6段：這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹。

第8段：白楊樹實在是不平凡的，……我贊美白楊樹，就因為……

第9段：……我要高聲贊美白楊樹!合作討論為什么白楊樹值得贊美和崇敬呢？

因為白楊樹不平凡。請找出直接描寫白楊樹外部形態(tài)的段落，從哪些方面來描寫白楊樹外形的？各有什么特點？

正直團結(jié)進取質(zhì)樸走進作者茅盾原名沈德鴻，字雁冰，1896年７月４日生于浙江桐鄉(xiāng)縣烏鎮(zhèn)。茅盾是中國共產(chǎn)黨最早的黨員之一，為黨的事業(yè)的發(fā)展做出了重大貢獻。30年代他參加組織了中國左翼作家聯(lián)盟，和黨一起發(fā)展革命文藝，團結(jié)和壯大了革命文藝隊伍，反擊了國民黨的文化“圍剿”；抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，又在周恩來同志的領(lǐng)導下，廣泛團結(jié)了國民黨統(tǒng)治區(qū)的進步文化人士從事抗日救亡工作。寫作背景《白楊禮贊》寫于1941年3月，那時，正處于抗日戰(zhàn)爭的相持階段。茅盾在1938年底到新疆學院文學院講學，1940年3月到延安魯迅藝術(shù)學院講學，后來離開延安到重慶。這期間，他看到了國民黨反動派消極抗日、積極反共的種種事實，也欣喜地看到了廣大的北方軍民在共產(chǎn)黨領(lǐng)導下，同心同德，團結(jié)一致，進行了艱苦卓絕的斗爭，一次次地粉碎了日寇的“掃蕩”，鞏固和發(fā)展了敵后的抗日根據(jù)地。思考探究白楊樹象征著什么？

它不但象征了北方的農(nóng)民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭中所不可缺的樸質(zhì)、堅強、力求上進的精神。象征手法：

通過某一特定的具體形象來暗示另一事物或某種較為普遍的意義，這種手法叫象征。

象征體和本體之間存在著某種相似的特點象征手法的作用：使文章顯得含蓄雋永，與當時的寫作背景有關(guān)。思考：請運用聯(lián)想與想象，說說下列事物的象征意義格式：我由---想到了---他象征了---

小結(jié)：

白楊樹長得的確不同尋常，看到它那緊緊靠攏的樣子，不得不使我們聯(lián)想到一種團結(jié)的力量。在當時那個特殊的年代，作者又將其賦予了特殊的含義