初中語文人教九年級上冊孤獨之旅課件

孤獨之旅作者：曹文軒

《草房子》是曹文軒的一部講究品位的少年長篇小說。作品寫了男孩桑?？坦倾懶?、終身難忘的六年小學生活。六年中，他親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、感動人心的故事……草房子

文章以一座建在“草房子”里的小學為背景，描繪了桑桑、杜小康、禿鶴等幾個少男少女讀書、生活、成長的歷程，既彌漫著艱辛與苦痛，又閃爍著奇妙迷人的人性光芒。本文節(jié)選部分寫的是不幸少年杜小康與厄運抗爭時的悲愴。杜小康原本生活在油麻地家底最厚實的人家，使他一直有一種優(yōu)越感，他又是班里成績最好的學生。一次意外變故，家中破產，他被迫輟學，跟隨父親背井離鄉(xiāng)去放鴨。亂竄（）給予（）戳破（）萬頃（）摻雜（）覓食（）撩逗（）純粹（）cuànjǐchuōqǐnɡ

chānmìliáocuì一、讀一讀置之不理：日甚一日：歇斯底里：一落千丈：放在一邊不理睬。一天比一天嚴重。形容情緒異常激動，舉止失常。形容下降得很厲害。二、記一記用一句話來歸納：故事情節(jié)

誰+事+結果

杜小康因家道中落不得不輟學跟著父親去偏遠蘆蕩放鴨的經歷，描寫了一個性格倔強、膽小懦弱的小男孩成長為一個性格剛強、能吃苦耐勞的男子漢的過程。速讀課文，理清本文的故事情節(jié)。

開端：交代背景1發(fā)展：杜小康跟隨父親到達蘆蕩安了家2-27高潮：暴風夜杜小康獨自尋找鴨子28-46結局：鴨子長大了，杜小康也“長大”47-52出發(fā)時杜小康的心理軌跡到達蘆蕩安頓之后時間久了雨后天晴成熟剛剛出發(fā)時：到達蘆蕩時：成長之旅心理變化過程蘆蕩安頓后：住段時間后：雨后天晴時：不成熟杜小康茫然恐懼害怕膽怯孤獨單調不再忽然地恐慌堅強

用勾畫批注的方法，找出文中描寫環(huán)境的語句或段落，說說這些景物描寫有何作用?提示：鴨群、蘆葦蕩、暴風雨1.鴨群在船前形成一個倒置的扇面形，奮力向前推進，同時，造成了一個扇面形水流。每只鴨子本身，又有著自己用身體分開的小扇面形水流。它們在大扇面形水流之中，織成了似乎很有規(guī)律性的花紋。無論是小扇面形水流，還是大扇面形水流，都很急促有力。船首是一片均勻的、永恒的水聲。

突出劃船趕鴨子的速度很快，襯托了父子倆對前途的茫然無助的心情。鴨群鴨群2.鴨們十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它們才忽然覺得自己已成了無家的漂游者了。它們將主人的船團團圍住，唯恐自己與這只惟一的使它們感到還有依托的小船分開。它們把嘴插在翅膀里，一副睡覺絕不讓主人操心的樣子。有時，它們會將頭從翅膀里拔出，看一眼船上的主人。知道一老一小都還在船上，才又將頭重新插回翅膀里。

以鴨子“無家”“漂流”及對唯一的小船的依靠襯托出父子倆此時孤獨、恐懼、無依的心理。鴨群3.鴨們也長大了，長成了真正的鴨。它們的羽毛開始變得鮮亮，并且變得稠密，一滴水也不能潑進了。公鴨們變得更加漂亮，深淺不一樣的藍羽、紫羽，在陽光下猶如軟緞一樣閃閃發(fā)光。

以鴨子的成長象征著小康的成熟，深化了小說主題。蘆葦蕩

這才是真正的蘆蕩，是杜小康從未見過的蘆蕩。到達這里時，已是傍晚。當杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時，他害怕了——這是他出門以來第一回真正感到害怕。蘆蕩如萬重大山圍住了小船。杜小康一種永遠逃不走的感覺。

這樣無邊無際的蘆蕩渲染了氣氛，更增添了主人公內心的恐懼和害怕。暴風雨

一早上，天就陰沉下來。天黑，河水也黑，蘆葦成了一片黑海。杜小康甚至覺得風也是黑的。臨近中午時，雷聲已如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾動過來，過不一會，暴風雨就歇斯底里地開始了，頓時，天昏地暗，仿佛世紀已到了末日。四下里，一片呼呼的風聲和千萬支蘆葦被風撅斷的咔嚓聲。

可怕的暴風雨讓本來孤獨恐懼的主人公更加陷入恐慌之中，但也正是有了這暴風雨，讓杜小康體驗了真正成長的過程，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。環(huán)境描寫無家的飄游者——長成真正的鴨鴨群鴨子和杜小康都經歷了自己的成長，可以說鴨子是杜小康成長的借助。蘆葦蕩壓抑——開闊蘆蕩見證了杜小康心理變化的過程。暴風雨可怕—

搏斗—

成長暴風雨給了他一個成長的機會和舞臺。

《孤獨之旅>中的大部分景物描寫烘托了人物心理,襯托了杜氏父子或迷?；驁詮姷男愿?顯然有關暴風雨部分的景物描寫則突出起到了推動情節(jié)發(fā)展的作用（為人物的成長提供了廣大的舞臺，當然渲染氣氛的作用也是有的，總之，一段具體的環(huán)境描寫，它的作用往往是多方面的，要根據具體的語言環(huán)境去綜合分析，不能把它生硬地歸結為某一種作用。

《最后一課》“①畫眉在樹林邊宛轉地唱歌；②鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練?！?/p>

第①句是自然環(huán)境描寫，襯托小弗朗士上學路上輕松愉快的心情；第②句是社會環(huán)境描寫，交代這個地區(qū)已被德國占領，突出小弗朗士幼稚不懂事的心理，為下文他的感情變化做鋪墊。

《故鄉(xiāng)》中“時候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從蓬隙向外一望蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣?！?/p>

寫故鄉(xiāng)蕭瑟荒涼的景象，暗示當時社會環(huán)境的蕭條，渲染凄涼的氣氛，烘托人物的悲涼心情。

《我的叔叔于勒》中“輪船在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處?！?/p>

這是菲利普一家人出發(fā)到哲賽島旅行時的自然環(huán)境描寫。見到落魄的于勒后，返回途中，人們望見“天邊遠處仿佛一片紫色的陰影從海里鉆出來。”分析兩處自然環(huán)境描寫的作用。

作用：烘托人物人物心情感情、推動情節(jié)發(fā)展、展示人物性格，對比中深化主旨。以上自然環(huán)境描寫的景色從明麗到陰郁，正烘托了主人公菲利普夫婦在見到于勒之前輕松、歡快的心情，去旅游，見到落魄的于勒后沮喪、沉重的兩種迥然不同的心境，從而突出了他們虛偽、冷酷、自私的性格特征。

鴨群是杜小康親密的伙伴。作者以較大的篇幅描寫這些鴨子，這與表現(xiàn)杜小康的成長有什么聯(lián)系?失學后放鴨是生活的全部孤獨中鴨群是伙伴、是心靈的安慰風雨中護鴨感到成長的艱辛和喜悅鴨下蛋甘苦中的喜悅——人生的成果想一想

本文通過多處環(huán)境描寫推動情節(jié)的發(fā)展，形成高潮，表現(xiàn)了人物的性格特征。

總結：

分析“孤獨”的內涵。

“孤獨”滲透于人物放鴨期間的全部生活空間和心靈空間?！?】環(huán)境孤獨；【2】生活孤獨；【3】情感孤獨；【4】生命孤獨。（面對災難的無助、對未來的恐懼）

結合杜小康所處的環(huán)境，以及他的心理活動，說說小說標題“孤獨之旅”的含義。想一想“孤獨之旅”主要指杜小康在孤獨中的成長的過程。具體而言，因家道中落而失學，失去了與同齡人交流的機會是孤獨；隨父親一同放鴨，遠離了自己熟悉的村莊及人群是孤獨；父子間干巴巴的交流更讓人寂寞和孤獨；無邊無際的蘆葦蕩讓他有一種“永遠也逃不走的感覺”，未卜的前途更讓他