人教版二年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案

人教版二年級(jí)科學(xué)下冊(cè)授課設(shè)計(jì)人教版二年級(jí)科學(xué)下冊(cè)授課設(shè)計(jì)磁鐵能吸引什么【授課目的】科學(xué)看法目標(biāo)●磁鐵的形狀有條形、蹄形、環(huán)形等?！翊盆F能夠吸引鐵一類的物體科學(xué)研究目標(biāo)●依照已有的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)“磁鐵能吸引什么”做出猜想和預(yù)測。●用憑據(jù)來檢驗(yàn)自己的猜想，與同學(xué)交流研究的過程與結(jié)論?！窠?jīng)過多次測試鑒識(shí)物體可否含有鐵?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)●感覺對(duì)磁鐵進(jìn)行科學(xué)研究的樂趣?！耦I(lǐng)悟重復(fù)測試在研究中的必要性和重要性。●能夠在獲得憑據(jù)后，如實(shí)地表達(dá)事實(shí)?！窠?jīng)過多次的檢測活動(dòng)，養(yǎng)成仔細(xì)仔細(xì)的實(shí)驗(yàn)態(tài)度。●愿意跟伙伴共同操作、交流商議。第1頁共22頁科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)●知道在好多產(chǎn)品里含有磁鐵，磁鐵為人們的生活帶來便利。●認(rèn)識(shí)到生活中好多的物品是用鐵做的?！裾J(rèn)識(shí)到能夠用工具來認(rèn)識(shí)物體的特點(diǎn)?！臼谡n重難點(diǎn)】授課重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)磁鐵能夠吸引鐵一類的物體。授課難點(diǎn)經(jīng)過多次測試鑒識(shí)物體可否含有鐵?！臼谡n準(zhǔn)備】教師：多媒體課件，垂釣套件，條形磁鐵，蹄形磁鐵，環(huán)形磁鐵小組：回形針，鐵釘，易拉罐，玻璃珠、長尾夾、木片、紙片、銅導(dǎo)線、水龍頭、橡皮筋、鉛筆、塑料尺、橡皮、磚塊、石，以及其他不一樣金屬材質(zhì)的物體、不一樣材質(zhì)的硬幣、學(xué)生活著手冊(cè)?！臼谡n過程】一、聚焦：揭穿課題（預(yù)設(shè)5分鐘）[資料準(zhǔn)備：垂釣套件，條形磁鐵，蹄形磁鐵，環(huán)形磁鐵]出示垂釣套件，提問：誰想來試一試？第2頁共22頁邀請(qǐng)1-2個(gè)學(xué)生登臺(tái)體驗(yàn)。學(xué)生釣著魚后在教室里繞一圈顯現(xiàn)。提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生回答后引出磁鐵。出示各樣各樣的有磁鐵物品圖片，學(xué)生隨機(jī)說說這些物品的作用。出示條形磁鐵、環(huán)形磁鐵、蹄形磁鐵，引導(dǎo)概括：條形磁鐵、環(huán)形磁鐵、蹄形磁鐵揭穿課題：磁鐵能吸引什么二、研究：磁鐵能吸引什么？（預(yù)設(shè)20分鐘）小組談?wù)摚捍盆F能吸引什么組織反響，師生一起將大家提出的物體進(jìn)行分類，按磁鐵能吸、不能夠吸分成兩類，記錄在黑板上（有爭議的物體寫在中間）。實(shí)驗(yàn)研究：磁鐵能吸引哪些物體[資料準(zhǔn)備：回形針、鐵釘、易拉罐、玻璃珠、長尾夾、木片、紙片、銅導(dǎo)線、水龍頭、橡皮筋、鉛筆、塑料尺、橡皮、磚塊、石]1）說明實(shí)驗(yàn)步驟：1.編號(hào)；2.展望；3.實(shí)驗(yàn)；4.記錄2）各組領(lǐng)檢測器材，按老師要求一致編號(hào)，記錄在活著手冊(cè)表格里。第3頁共22頁3）進(jìn)行展望，不能夠吸打“×”，能吸打“√”，記錄在活著手冊(cè)上。4）發(fā)散磁鐵，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)前教師要重申實(shí)驗(yàn)的規(guī)范操作：用條形磁鐵輕輕湊近被測物體，觀察物體可否被磁鐵所吸引。為了讓實(shí)驗(yàn)結(jié)果改正確，每種物體應(yīng)該重復(fù)測三次。5）記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，整理實(shí)驗(yàn)資料。6）協(xié)助學(xué)生完成表格最后一列（組成資料）。三、商議：實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)（預(yù)設(shè)10分鐘）組織學(xué)生交流：你有什么發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：磁鐵能吸引的物體都是鐵做的。（也許含有鐵）能夠讓學(xué)生交流：哪幾個(gè)物體自己展望錯(cuò)誤了，錯(cuò)誤原因是什么？談?wù)摚菏捌鹉拘贾械幕匦吾?，有哪些方法？（用磁鐵吸引，用手直接撿，用水分別）教師提問：你喜歡哪一種方法？說說為什么。（商議后能夠做下演示實(shí)驗(yàn)）四、拓展：磁鐵還能夠吸什么（預(yù)設(shè)5分鐘）重要提示：不能夠用磁鐵去吸引手機(jī)、磁卡、電腦屏幕等，省得物品被損壞。第4頁共22頁教師介紹：科學(xué)家研究磁鐵時(shí)，測試過好多資料。他們發(fā)現(xiàn)磁鐵不僅好吸鐵，還能夠吸鎳和鈷。鎳和鉆在工業(yè)生產(chǎn)中運(yùn)用比較廣泛。（板書補(bǔ)充：磁鐵還能夠吸引鈷、鎳。）出示小資料:硬幣的成分,學(xué)生仔細(xì)閱讀。1元硬幣是鋼芯鍍鎳的，也能夠被吸引。我們能夠用磁鐵來找一找哪些硬幣含有鐵和鎳。[資料準(zhǔn)備：不一樣材質(zhì)的硬幣]【板書設(shè)計(jì)】磁鐵能吸引什么磁鐵能吸引：鐵、鈷、鎳經(jīng)過感官來發(fā)現(xiàn)科學(xué)看法目標(biāo)1．眼、耳、鼻、舌、皮膚是我們的感覺器官，能夠幫助我們認(rèn)識(shí)周圍的事物及其變化等。2．每個(gè)感覺器官都有自己能做的事情，也有不能夠做的事情?？茖W(xué)研究目標(biāo)1．在教師的指導(dǎo)下，能夠采用實(shí)驗(yàn)的方式，研究感覺器官能做的事情和不能夠做的事情。2．能夠清楚地描述自己的觀察、實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的事實(shí)和自己想象的內(nèi)容。第5頁共22頁科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1．能如實(shí)地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和想法。2．愿意在合作中擔(dān)當(dāng)自己的工作，并積極參加研究活動(dòng)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)殘障人士由于感覺器官功能阻擋所造成的生活困擾。理解他們?yōu)榱烁玫纳疃C合運(yùn)用其他感覺器官的意義。2．知道技術(shù)發(fā)明為殘障人士改進(jìn)生活供應(yīng)了幫助。【授課重難點(diǎn)】重點(diǎn)：眼、耳、鼻、舌、皮膚是我們的感覺器官，能夠幫助我們認(rèn)識(shí)周圍的事物及其變化等。難點(diǎn)：每個(gè)感覺器官都有自己能做的事情，也有不能夠做的事情?！臼谡n準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：石頭、豆包、裝有40~50℃熱水的杯子、音箱、盲道圖片等。教師準(zhǔn)備：學(xué)生資料（1套），班級(jí)記錄單，紙箱，板栗?！臼谡n過程】第6頁共22頁一、聚焦上節(jié)課我們觀察了我們的身體，認(rèn)識(shí)了我們的身體結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)了我們身體中的好多器官。這節(jié)課，我們連續(xù)研究感覺器官。感覺器官特別重要，經(jīng)過感覺器官我們能認(rèn)識(shí)豐富多彩的世界。（板書課題：經(jīng)過感官來發(fā)現(xiàn)）二、研究（一）認(rèn)識(shí)感官及其作用活動(dòng)一我說你猜1．教師出示一個(gè)暗箱（箱子里裝有板栗），讓學(xué)生猜一猜箱子里裝了什么物體。要求：（1）一名同學(xué)閉上眼睛，用其他感覺器官感覺箱子中的物體，并描述物體的特點(diǎn)。（2）其他同學(xué)依照這個(gè)同學(xué)的描述，猜想箱子中的物體。2．學(xué)生按要求進(jìn)行活動(dòng)。3．談?wù)摚赫f一說，你剛剛用了哪些感覺器官？這些感覺器官的作用是什么？注意：用手摸一摸，感覺物體是硬的。教師要告訴學(xué)生這種感覺不是手感覺到的，而是手上的皮膚感覺到的，皮膚是觸覺。4．提問：你知道人還有哪些感覺器官嗎？第7頁共22頁5．教師依照學(xué)生的回答，總結(jié)人的感覺器官及其作用。設(shè)計(jì)妄圖：經(jīng)過使用暗箱，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到感官能夠幫助我們認(rèn)識(shí)周圍的世界。放入板栗是為了增加鑒其他難度，提高學(xué)生的觀察能力、鑒識(shí)能力、表述能力，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)感官及其作用。6．提問：你有什么方法能夠迅速鑒識(shí)出箱子中的物體？預(yù)設(shè)：用眼睛看。追問：眼睛能幫我們看到哪些信息？設(shè)計(jì)妄圖：領(lǐng)悟感覺器官能做到的事和不能夠做到的事。7．小結(jié)：每種感覺器官都有自己能收集到的信息，但也有收集不到的信息。（二）綜合運(yùn)用多種感覺器官，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)更加正確活動(dòng)二看一看，說一說1．發(fā)言：看來，眼睛能夠收集比很多的信息，下面我們來看看老師為大家準(zhǔn)備的物品（出示石頭、豆包、裝熱水的杯子、音箱），說一說，你看到了什么？你想到了什么？填寫在記錄單中。要求：（1）每人采用一個(gè)物品作為觀察對(duì)象。（2）最后兩列暫時(shí)先不填寫。記錄單（）組第8頁共22頁2．學(xué)生用眼睛觀察此后報(bào)告，說一說自己這么想的理由。學(xué)生報(bào)告時(shí)，教師及時(shí)出示相關(guān)的科學(xué)詞匯。這個(gè)活動(dòng)的目的是讓學(xué)生將觀察到的事實(shí)和腦筋中的想象做區(qū)分?；顒?dòng)三考據(jù)自己的想法1．用五種感官觀察這四種物品，并填寫記錄單（最后兩列）。2．談?wù)摚海?）用五種感官觀察和只用眼睛看有什么不一樣？（2）我們“經(jīng)過看想到的”都正確嗎？講解一下原因。設(shè)計(jì)妄圖：經(jīng)過這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生領(lǐng)悟到每個(gè)感覺器官都有自己無法接收的信息，而綜合使用多種感覺器官會(huì)更加全面地對(duì)事物加以認(rèn)識(shí)。3．小結(jié)：每種感官都有自己的功能，每種感官都有無法獲得的信息，綜合物品眼睛看到的經(jīng)過看想到的用五種感官感覺到的想和實(shí)可否完滿相同運(yùn)用多種感官能更加全面地認(rèn)識(shí)事物。三、拓展活動(dòng)四不一樣樣的道路1．出示盲道圖片。第9頁共22頁2．學(xué)生試一試說出盲道的作用。3．提問：你還知道哪些科技產(chǎn)品？它們對(duì)殘障人士有哪些幫助？設(shè)計(jì)妄圖：經(jīng)過這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到感覺器官的重要性，認(rèn)識(shí)科技產(chǎn)品對(duì)殘障人士的協(xié)助作用。四、課堂小結(jié)經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到每種感官都有自己的功能，每種感官也都有無法獲得的信息，只有綜合運(yùn)用多種感覺器官才能對(duì)事物有更加全面的認(rèn)識(shí)。下節(jié)課我們將連續(xù)利用感覺器官來認(rèn)識(shí)世界。觀察與比較授課目的：1、知道我們能夠利用感覺器官進(jìn)行比較，能夠發(fā)現(xiàn)很多事物的不一樣之處。進(jìn)行研究實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用看、聽、聞、嘗、摸等一系列的方法。2、比較事物的不一樣之處，進(jìn)一步牢固對(duì)多種感官的認(rèn)識(shí)。3、經(jīng)過學(xué)習(xí)，理解同時(shí)運(yùn)用多種感官對(duì)事物進(jìn)行觀察比較，能夠更的確、更全面的認(rèn)識(shí)事物。授課重點(diǎn)：第10頁共22頁經(jīng)過研究實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感官對(duì)事物進(jìn)行觀察和比較，發(fā)現(xiàn)事物的不一樣之處。授課難點(diǎn)：經(jīng)過研究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感官觀察、比較事物的不一樣之處，認(rèn)識(shí)到運(yùn)用多種感官觀察事物的重要性。授課準(zhǔn)備：水果若干、仿真水果若干、玻璃杯、滴管、醬油、自來水、塑料桶、大毛絨玩具、小毛絨玩具、鉛筆、橡皮、鑰匙、圖片等等。預(yù)習(xí)要求：試著運(yùn)用多種感官全面地觀察我們周圍的事物，發(fā)現(xiàn)事物的特點(diǎn)。授課過程：一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，上一課我們學(xué)習(xí)了《經(jīng)過感官來發(fā)現(xiàn)》，知道了眼耳鼻舌和皮膚是我們的感覺器官，感覺器官能夠幫助我們感知周圍的世界是什么樣子的。今天這節(jié)課我們連續(xù)來學(xué)習(xí)利用感覺器官觀察周圍的世界。2、揭穿課題：3、觀察與比較二、聚焦第11頁共22頁教師引導(dǎo)：感覺器官不但能夠幫助我們感知周圍的世界是什么樣子的，還能夠夠幫助我們進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)好多事物的不一樣之處。三、研究（一）研究實(shí)踐一1、教師出示課本第31頁的上面兩幅圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、比較這兩幅圖，從中找出五個(gè)不一樣點(diǎn)。2、學(xué)生仔細(xì)觀察并比較兩幅圖，從中找出五個(gè)不一樣點(diǎn)，看誰找得又快又準(zhǔn)。3、全班交流，學(xué)生說出這兩幅圖中的五處不一樣點(diǎn)，教師引導(dǎo)并夸耀那些找的又快又準(zhǔn)的同學(xué)，頒發(fā)“火眼金睛獎(jiǎng)”。（二）研究實(shí)踐二1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們的眼睛真尖呢！下面我們?cè)賮砜伎即蠹叶涞穆犃υ趺礃樱?、出示器材：一個(gè)塑料桶、一個(gè)大毛絨玩具、一個(gè)小毛絨玩具、一串鑰匙、一把小尺、一個(gè)杯子、一支鉛筆等等。第12頁共22頁3、測試方法：一人把物品丟進(jìn)塑料桶，測試者背對(duì)著塑料桶，依照聽到的聲音，判斷是什么物品扔進(jìn)了桶里，并說明原因。4、教師重申測試的要領(lǐng)：東西被扔進(jìn)桶里的時(shí)候，要高一點(diǎn)，發(fā)出的聲音要響亮一點(diǎn)，讓測試者能夠聽到，并以此來判斷。這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)掖蔚谋容^來聽，同小組的每個(gè)同學(xué)都要有測試的機(jī)遇。5、學(xué)生分小組開始進(jìn)行測試實(shí)驗(yàn)，教師巡視，認(rèn)識(shí)學(xué)生測試實(shí)驗(yàn)情況，并相機(jī)加以引導(dǎo)，糾正不正確的做法。6、全班交流談?wù)?，?bào)告測試的結(jié)果，并說一說自己判斷的原因。7、教師小結(jié)并夸耀合作比較好的小組和聽力比較棒的同學(xué)，頒發(fā)“最正確聽力獎(jiǎng)”。（三）研究實(shí)踐三1、出示實(shí)驗(yàn)資料：玻璃杯、自來水、滴管、醬油。2、實(shí)驗(yàn)要求：往三杯飲用水中分別滴入不一樣量的醬油，爾后依照顏色深淺排序。3、教師重申實(shí)驗(yàn)要領(lǐng)：玻璃杯中的水不能夠太少，也不能太多，太多也許太少實(shí)驗(yàn)收效都不太明顯。醬油要用老抽，生抽也許白抽收效都不理想。第13頁共22頁4、同小組同學(xué)合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，一人往玻璃杯中滴入醬油，其他同學(xué)仔細(xì)觀察，并依照必然的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行排序。5、實(shí)驗(yàn)結(jié)束此后，學(xué)生報(bào)告實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并說一說自己是怎樣排序的，依照什么方法排序的。6、教師引導(dǎo)：我們除了對(duì)杯子中液體的顏色深淺進(jìn)行排序之外，還能夠夠用什么方法進(jìn)行排序？7、學(xué)生交流談?wù)摚耗軌驅(qū)ΣＡП幸后w的多少進(jìn)行排序，還能夠夠?qū)ΣＡП幸后w的咸淡進(jìn)行排序（四）研究實(shí)踐四1、教師出示情境題：同學(xué)們，老師這里有一堆水果，（相機(jī)出示一堆水果），但是，這堆水果中間還有一些仿真水果，看看誰能把仿真水果挑出來。誰就能獲得真實(shí)的水果獎(jiǎng)品，吃到真實(shí)的水果。2、學(xué)生分小組進(jìn)行談?wù)?，想一想用什么方法，能夠把仿真水果挑出來?、全班交流談?wù)摚A(yù)設(shè)：能夠用手摸一摸，真的水果摸在手上涼涼的，而仿真水果沒有這個(gè)感覺。能夠用手掂一掂，真實(shí)的水果是有重量的，而仿真水果比較輕。能夠用鼻子聞一聞，真實(shí)的水果有水果的清香，而仿真水果是沒有的。能夠用手掐一掐，真實(shí)的水果一掐，果汁就會(huì)冒出來，而仿真水第14頁共22頁果掐了也沒用。4、學(xué)生提出自己的鑒識(shí)方法，有條件的能夠采用學(xué)生提出來的方法進(jìn)行考據(jù)。5、教師小結(jié)：看樣子這個(gè)問題難不倒大家，大家的方法真是變化多樣，在這么短的時(shí)間里，就把仿真水果給挑出來了，你們可真厲害。下面誰來說一說，在挑仿真水果的時(shí)候，運(yùn)用了我們的哪些感官？6、引導(dǎo)學(xué)生理解挑水仿真水果的時(shí)候，運(yùn)用了我們的眼耳鼻舌和皮膚等感官，進(jìn)一步復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。四、課堂總結(jié)1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們運(yùn)用了多種感官來觀察與比較不一樣的事物，下面誰來說一說，運(yùn)用感覺器官我們能夠做哪些方面的比較？同時(shí)運(yùn)用多種感官進(jìn)行比較，有什么好處呢？2、學(xué)生回答，教師小結(jié)：同學(xué)們，運(yùn)用多種感官，對(duì)事物進(jìn)行比較和觀察，能夠?qū)κ挛镉幸粋€(gè)更全面、更的確的認(rèn)識(shí)。所以在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們觀察一個(gè)事物時(shí)，一定要運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀察。第15頁共22頁測試與反響授課目的：知識(shí)目標(biāo)：1、翻拍手游戲中，我們會(huì)用到皮膚、眼鏡等感覺器官。2、抓尺子游戲中，我們需要用眼鏡看對(duì)面同學(xué)的手勢(shì)，尺子的地址，大腦判斷后，命令手去抓等。3、大多數(shù)情況下，感官都是共同作戰(zhàn)的。能力目標(biāo)：1、經(jīng)過“測定反響快慢”這個(gè)完滿的研究活動(dòng)，進(jìn)一步熟練研究實(shí)驗(yàn)的一般過程，提高學(xué)生的研究能力；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)記錄表格，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。3、報(bào)告研究方案，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，經(jīng)過對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解析，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思想能力。感情、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：1、在活動(dòng)過程中，發(fā)展學(xué)生合作意識(shí)，體驗(yàn)人與人之間的交往。培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)異科學(xué)涵養(yǎng)。授課重點(diǎn)：完成整個(gè)研究活動(dòng)。授課難點(diǎn)：第16頁共22頁設(shè)計(jì)記錄在不一樣條件下的多組重復(fù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格及對(duì)數(shù)據(jù)的辦理和統(tǒng)計(jì)解析。授課準(zhǔn)備：1、實(shí)驗(yàn)用具：8支30cm長的塑料尺2、學(xué)生準(zhǔn)備：每人一把15cm長的塑料尺。前一節(jié)課結(jié)束時(shí)部署學(xué)生圍繞“測定測定反響快慢”設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)記錄表格。授課過程：一、創(chuàng)立情境，導(dǎo)入新課1、創(chuàng)立游戲情境比一比誰的反響速度快，做同學(xué)們熟知的翻拍手的游戲。設(shè)計(jì)思想：好玩，好動(dòng)是孩子的天性，經(jīng)過本環(huán)節(jié)，能夠使教師從學(xué)生熟悉的事物下手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生的情緒、注意力和思想調(diào)治到最正確狀態(tài)。2、創(chuàng)立問題情境在剛剛的游戲中，我們的反響速度有沒有快慢之分呢？反響速度的快慢又和什么因素相關(guān)呢？我們能夠經(jīng)過測定反響速度這個(gè)研究活動(dòng)來獲得答案。設(shè)計(jì)思想：提出問題，及時(shí)把學(xué)生的注意力從游戲中收回?；氐秸n堂學(xué)習(xí)第17頁共22頁中間來。二、研究實(shí)驗(yàn)1、做一個(gè)“反響速度尺”玩抓尺子的游戲2、研究過程：（1）提出問題依照自己的興趣提出想研究的問題。設(shè)計(jì)思想：由于不一樣的學(xué)生觀察問題的角度不一樣，提出問題的水平也不一樣，教師可從中抽出一些問題做進(jìn)一步的研究。最后確定研究以下四個(gè)問題：①抓尺子的游戲需要用到那些感覺器官？②左右手的反響速度相同嗎？③反響速度與性別相關(guān)嗎？④反響速度與屢次訓(xùn)練相關(guān)嗎？（2）作出假設(shè)依照自己的生活經(jīng)驗(yàn)作出假設(shè)。依照教師的提示結(jié)合平常生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)生作出以下假設(shè)：①抓尺子游戲中，我們需要用眼鏡看對(duì)面同學(xué)的手勢(shì)，尺子的地址，大腦判斷后，命令手去抓等。。②左右手的反響速度不一樣樣。③反響速度與性別相關(guān)。第18頁共22頁④反響速度與屢次訓(xùn)練相關(guān)，訓(xùn)練次數(shù)越多，反響速度越快。3）擬定計(jì)劃讓學(xué)生依照課本上的介紹的詳盡方法，設(shè)計(jì)完滿的實(shí)驗(yàn)方案。并談?wù)撘韵聝?nèi)容：1、資料用具（思慮怎樣使用）2、抓住尺子時(shí)，應(yīng)怎樣讀取尺子上的刻度值？每次測量時(shí)，讀取數(shù)值的方法應(yīng)該相同嗎？3、每個(gè)人的測量次數(shù)應(yīng)該是幾次？4、人員分工（分工明確，合作快樂，提高效率）5、記錄結(jié)果可否需要設(shè)計(jì)表格？怎樣設(shè)計(jì)表格？4）推行計(jì)劃本節(jié)課共研究四個(gè)問題，所以把全班同學(xué)分成四大組，分組選試驗(yàn)課題。做完實(shí)驗(yàn)后，小組長負(fù)責(zé)填寫表格并計(jì)算出全組的平均值。教師巡回指導(dǎo)，觀看學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)情況，對(duì)操作不正確的地方恩賜糾正。5）得出結(jié)論由組長宣告每一組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并針對(duì)數(shù)字進(jìn)行說明，然后引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論。第19頁共22頁發(fā)現(xiàn)生長授課目的發(fā)現(xiàn)我們的身體在生長變化。2、經(jīng)過對(duì)收集到的資料進(jìn)行解析，能夠認(rèn)識(shí)人在生長發(fā)育的過程中，身高，體重，換牙，指甲和頭發(fā)等都在發(fā)生變化。重點(diǎn)難點(diǎn)會(huì)測量并記錄自己的身高，體重，胸圍等數(shù)據(jù)。人體生長變化規(guī)律。授課過程活動(dòng)1【導(dǎo)入】發(fā)言導(dǎo)入同學(xué)們喜歡猜謎嗎？今天老師想考一考你們的眼力。1、請(qǐng)同學(xué)們看一看這是誰的照片？出示幼兒、少兒、少年、青年時(shí)期的某同學(xué)的照片。（猜猜他是誰）（每張照片上的年齡）。A、現(xiàn)在能猜出來嗎？B、為什么剛剛你們猜不出來呢？（生：照片與自己不一樣、成長變化了等）大家說的都很正確，這節(jié)課我們連續(xù)研究我們自己。板書課題：《發(fā)現(xiàn)生長》第20頁共22頁活動(dòng)2【活動(dòng)】出示圖片人的成長過程看一看、試一試、比一比。讓孩子們對(duì)自己小時(shí)候的小