人教版高中生物必修2第五章第2節(jié)染色體變異教案

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高中生物人教版必修二《遺傳與進化》

染色體變異（第一課時）好學(xué)力行

●講課目標

●講課要點

●講課難點

●講課策略

崇尚一流

●講課過程

●板書設(shè)計

一．講課目標

1、知識目標：

1）說出染色體結(jié)構(gòu)變異的種類。

2）理解染色體組的看法和判斷方法。

2、能力目標：

經(jīng)過剖析果蠅染色體構(gòu)成，學(xué)會判斷染色體組。

經(jīng)過小組間的交流與合作，提升學(xué)生的語言表達能力及思想的嚴實性。

3、感情目標：

(1).經(jīng)過認識在自然或人為條件下，染色意會發(fā)生結(jié)構(gòu)或數(shù)量的改變從而改變生物的

遺傳性狀，建立事物是廣泛聯(lián)系的，外因經(jīng)過內(nèi)因起作用的辯證唯心主義看法。

(2).激勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)，采集相關(guān)知識，對所學(xué)的內(nèi)容有初步的認識，滿足學(xué)生的

1頁求知欲，培育學(xué)生的信息涵養(yǎng)，學(xué)會查找信息，利用信息。

二．講課要點

染色體結(jié)構(gòu)變異的種類

染色體組的看法

三．講課難點

染色體組看法

四．講課策略

課前發(fā)散導(dǎo)教課方案，安排學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，并安排生物社團的同學(xué)制作染色體結(jié)構(gòu)變異

的模型，準備為大家講解的資料。課堂上以學(xué)生自主，研究，合作的學(xué)習(xí)方式來優(yōu)化課

堂學(xué)習(xí)與講課，實現(xiàn)課程講課目標。本節(jié)課綜合運用了指引啟迪、小組議論、合作研究、

交流展現(xiàn)、類比推理、比較歸納等方法，配合多媒體輔助講課，創(chuàng)辦形象生動，課堂活

躍的講課氛圍。

五．課時安排

本節(jié)課為《染色體變異》的第一課時，課時安排1課時。

六．講課過程

環(huán)節(jié)名稱教師活動學(xué)生活動設(shè)計企圖

復(fù)習(xí)問題：可遺傳變異有哪些本源？回憶上節(jié)課的內(nèi)溫故知新

容

引入新課觀看舟舟音樂會視頻，提出問題：觀察激發(fā)興趣

“舟舟患的是什么病呢”，展現(xiàn)21

三體綜合征的染色體構(gòu)成，引出

新課——染色體變異。

一．染色體結(jié)○1組織興趣小組的同學(xué)分小組向生物興趣小構(gòu)成

構(gòu)變異種類同學(xué)們講解四種結(jié)構(gòu)變異的類員向大家講解，

培育學(xué)生自主

學(xué)習(xí)的能力和

2頁型，教師進行總結(jié)，合時點撥，并展現(xiàn)自制模語言表并培育使學(xué)生初步認識四種結(jié)構(gòu)變異。型。學(xué)生語言表達能力和動2思慮，聯(lián)合導(dǎo)學(xué)手能力○研究活動一：提出思慮題引起學(xué)生思慮議論，案提示分小組合觀察學(xué)生利使學(xué)生深入理解四種變異的實質(zhì)作議論用信息的能和特色。交流力和剖析問問題一：基因突變中也會發(fā)生堿基對題的能力以的增加或缺失，和染色體的增加或缺及合作的能失有什么差別？力。問題二：易位和交錯互換有什么區(qū)別？二．染色體數(shù)展現(xiàn)無籽西瓜，香蕉圖片，問：觀察激發(fā)興趣目變異這些水果為何沒有種子呢？引出染色體組的看法。（1）染色體數(shù)教師講解：染色體的數(shù)量變異有目個其余增加兩種：染色體數(shù)量個其余增加或或減少減少；以染色體組形式成倍的增加或減少，舟舟的病是前者。思慮，回答以下問題○展現(xiàn)幻燈片顯示其余染色體個1別數(shù)量變異的例子，問：染色體個別數(shù)量個其余改變有哪些類型？他們的染色體有幾條？指引得出結(jié)論染色體數(shù)量個其余改變又分為常染色數(shù)量改變和性染色體數(shù)量改變。（2）染色體數(shù)○小游戲：參加游戲并以以游戲的方2目成倍改變展現(xiàn)染色體組的看法，并組織學(xué)果蠅的染色體式激發(fā)學(xué)生——染色體組生玩一個小游戲，將撲克牌所有構(gòu)成為例，嘗的興趣，更能數(shù)字的牌都挑出來，且數(shù)字不可以試寫出果蠅的經(jīng)過將撲克重復(fù)。經(jīng)過類比的方法使學(xué)生理染色體組，完成牌中同一花解染色體組的看法。教課方案。色的13張牌○研究活動二：類比為一個3指引學(xué)生寫出果蠅的染色體組，染色體組的總結(jié)歸納染色體組的特色：非同方法增強了源染色體，大小形態(tài)不同樣，攜帶對染色體組所有遺傳信息的理解。并以練習(xí)題牢固○以習(xí)題方式歸納總結(jié)判斷染色觀察思慮，并回增強。從而突破講課重難4體組的方法a.依據(jù)圖像：細胞內(nèi)答問題。點。形狀大小同樣的染色體有幾條，3頁課堂小結(jié)

課堂檢測

就是有幾個染色體組。b.控制同一種類性狀的基因（同一字母表示的）有幾個，就是有幾個染色體組。

教師小結(jié)本節(jié)主要內(nèi)容

展現(xiàn)課堂檢測題

思慮回顧總結(jié)升華

思慮完成習(xí)題培育學(xué)生應(yīng)

用知識解決

問題能力。

課外研究常有的染色體異樣還有哪些？課下利用互聯(lián)網(wǎng)激勵學(xué)生利完成檢查小報告用網(wǎng)絡(luò)，采集

相關(guān)知識，培

養(yǎng)學(xué)生的信

息涵養(yǎng)。

七．板書設(shè)計

第二節(jié)染色體變異

一