小學(xué)語(yǔ)文部編版四年級(jí)下冊(cè)課件習(xí)作我的奇思妙想

小學(xué)語(yǔ)文部編版四年級(jí)下冊(cè)課件習(xí)作我的奇思妙想1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?guó)2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理。——愛·科克3、法律是最保險(xiǎn)的頭盔?！獝邸た瓶?、一個(gè)國(guó)家如果綱紀(jì)不正，其國(guó)風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克小學(xué)語(yǔ)文部編版四年級(jí)下冊(cè)課件習(xí)作我的奇思妙想小學(xué)語(yǔ)文部編版四年級(jí)下冊(cè)課件習(xí)作我的奇思妙想1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?guó)2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險(xiǎn)的頭盔?！獝邸た瓶?、一個(gè)國(guó)家如果綱紀(jì)不正，其國(guó)風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇苏f一說你有過哪些奇思妙想?會(huì)飛的汽車復(fù)習(xí)的類型一般包括：章節(jié)復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)等。在教學(xué)過程中，復(fù)習(xí)是非常重要的一環(huán)，對(duì)復(fù)習(xí)課的要求是要著眼“雙基”，做到“三個(gè)到位”。一是基礎(chǔ)知識(shí)到位；二是基本方法到位；三是能力培養(yǎng)到位。就知識(shí)而言，必須全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所有知識(shí)點(diǎn)，廣到邊。全面是指復(fù)習(xí)的內(nèi)容要覆蓋課標(biāo)內(nèi)容所要求的所有知識(shí)點(diǎn)；系統(tǒng)是指通過復(fù)習(xí)不僅要掌握知識(shí)點(diǎn)本身，而且要掌握與該知識(shí)點(diǎn)有聯(lián)系的前后、左右相關(guān)的知識(shí)，努力掌握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系；就復(fù)習(xí)程度而言，必須在理解的基礎(chǔ)上完成全部的記憶任務(wù)，所有需記憶的知識(shí)，必須能熟練地背出來。為此，我推出章節(jié)復(fù)習(xí)課的課堂教學(xué)一般模式，供老師們參考。具體教學(xué)程序及要求是：一、揭示復(fù)習(xí)目標(biāo)1.目的：使學(xué)生明確本節(jié)課的復(fù)習(xí)任務(wù)及所要達(dá)到的要求。2.步驟⑴板書課題。⑵講述復(fù)習(xí)目標(biāo)。3.注意點(diǎn)。要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，目標(biāo)要準(zhǔn)確。一般為“熟練掌握”、“靈活運(yùn)用”，即要求學(xué)生能靈活運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)和方法來分析解決一些較復(fù)雜的問題。并分別提出與之相應(yīng)的三個(gè)層次的教學(xué)要求：⑴基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)的理解及簡(jiǎn)單的應(yīng)用；⑵基本方法的體現(xiàn)及適度的聯(lián)系、組合；⑶知識(shí)的遷移、轉(zhuǎn)換及靈活運(yùn)用。二、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)——學(xué)法指導(dǎo)1.目的：使學(xué)生知道復(fù)習(xí)的內(nèi)容、方法、及復(fù)習(xí)的要求。2.步驟⑴布置復(fù)習(xí)的內(nèi)容：讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)什么，課本第幾頁(yè)到第幾頁(yè)。⑵明確復(fù)習(xí)的方法：對(duì)照復(fù)習(xí)題綱邊看書邊找答案；或?qū)φ諒?fù)習(xí)提綱進(jìn)行回憶，回憶不起來的，看書找答案。對(duì)不能回憶的內(nèi)容或模糊的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化記憶，反復(fù)鞏固。⑶提出自學(xué)的要求。告訴學(xué)生自學(xué)的時(shí)間，學(xué)習(xí)的目標(biāo)，做相關(guān)的練習(xí)，如何檢測(cè)等三、先學(xué)“讀”，這是教學(xué)的起始階段1.目地⑴通過復(fù)習(xí)使學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)形成一個(gè)體系，加深對(duì)知識(shí)的再認(rèn)識(shí)。⑵通過動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)眼，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到鍛煉和提高。⑶通過口答、默寫、板演等形式，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并將學(xué)生學(xué)習(xí)中所暴露的問題，進(jìn)行歸類整理，以確定后教的內(nèi)容和形式。2.步驟⑴出示復(fù)習(xí)提綱，學(xué)生根據(jù)復(fù)習(xí)提綱看書，對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)。⑵教師巡回輔導(dǎo)。四、后教——“點(diǎn)”1.目的⑴通過教師的點(diǎn)撥、補(bǔ)充、更正，使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步條理化和深化。⑵通過引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力。⑶通過理清思路、分析原理，找出規(guī)律，讓學(xué)生掌握解決問題的方法和規(guī)律。2.步驟⑴學(xué)生評(píng)定、討論、更正。⑵教師點(diǎn)撥、補(bǔ)充、更正、歸納。⑶課堂小結(jié)。3.注意事項(xiàng)⑴要體現(xiàn)“教”服務(wù)于“學(xué)”的教學(xué)理念，以學(xué)生為中心，體現(xiàn)學(xué)生的中心地位。要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，解決學(xué)習(xí)過程中所暴露出的問題。⑵教師的講解應(yīng)簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確規(guī)范、恰到好處，起到畫龍點(diǎn)睛的作用⑶教師要對(duì)所發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行歸類，共性的問題要重點(diǎn)講評(píng)，個(gè)別問題要個(gè)別解決。⑷教師的點(diǎn)要從以下幾個(gè)方面入手，一是面上不會(huì)的問題，二是重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)、易忽視點(diǎn)。三是引導(dǎo)幫助學(xué)生將相似、相關(guān)的知識(shí)聯(lián)系起來，進(jìn)行易同比較，總結(jié)規(guī)律，理請(qǐng)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，建構(gòu)好知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。四是講知識(shí)的合理延伸.五是適當(dāng)聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐。五、當(dāng)堂完成作業(yè)—練1.目的：通過獨(dú)立完成練習(xí)，鞏固本章的知識(shí)，達(dá)到復(fù)習(xí)目標(biāo)。2.步驟⑴出示或發(fā)放練習(xí)題。⑵學(xué)生做題，教師巡視。練是學(xué)生鞏固知識(shí)提高能力的主要途徑3.注意以下幾個(gè)問題：⑴編制好課堂練習(xí)題。課堂練習(xí)題是課堂教學(xué)中為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)并鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果而設(shè)計(jì)的，它需要教師認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，研究學(xué)生的實(shí)際水平，抓住重、難點(diǎn)和關(guān)鍵性問題，精心挑選、合理編排。確定出每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)深廣度，設(shè)計(jì)出每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)可能出現(xiàn)的題型，對(duì)于學(xué)生已經(jīng)識(shí)記的內(nèi)容不必重復(fù)，對(duì)于學(xué)生可能還難以牢記和理解的內(nèi)容，要變換角度加以檢測(cè)，使學(xué)生再一次得到補(bǔ)救和深化的機(jī)會(huì)。⑵落實(shí)重難點(diǎn)不是講練新題、難題，要堅(jiān)定不依的立足基礎(chǔ)著眼能力，把學(xué)科能力的培養(yǎng)有效的滲透到例、習(xí)題的講練中去。⑶指導(dǎo)練習(xí)方法，A訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的審題、析題、解題習(xí)慣，并提高相應(yīng)的能力。要指導(dǎo)學(xué)生從思想上重視，到行動(dòng)上落實(shí)，養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。B仔細(xì)剖析，通過審題明確題目的條件、求解后，還要思考該題目考察的知識(shí)點(diǎn)有那些，這些知識(shí)點(diǎn)是否已經(jīng)掌握，這些知識(shí)點(diǎn)間的關(guān)聯(lián)點(diǎn)是什么，用什么方法解題，等等。C作答查驗(yàn)。學(xué)生往往對(duì)得出的結(jié)論不去進(jìn)一步的確定究竟是對(duì)還是錯(cuò)，也很難弄清為什么，等待老師的評(píng)判，這是典型的被動(dòng)式學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。D總結(jié)延伸。對(duì)所做的題目及時(shí)進(jìn)行方法總結(jié)，發(fā)散延伸，這是促使學(xué)生能力提升的最關(guān)鍵因素之一，也是學(xué)生的欠缺之一。新課程實(shí)施以來，高中數(shù)學(xué)新教材發(fā)生了很大的改變。新教材更加注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際背景和應(yīng)用，使教材具有“親和力”。新型的課堂教學(xué)不單是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性，這是當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一個(gè)重要課題。實(shí)效性的核心問題就是教學(xué)的效果，現(xiàn)在的課堂教學(xué)不僅要完成教學(xué)任務(wù)，還要讓學(xué)生自主地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，這就需要提高數(shù)學(xué)課堂效率。那么，怎樣提高中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性呢？一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地為學(xué)生營(yíng)造“樂學(xué)、趣學(xué)”的思維環(huán)境。創(chuàng)設(shè)良好的問題環(huán)境，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維進(jìn)入積極的狀態(tài)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師通過精心設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，在數(shù)學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)室中創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)的、盡可能真實(shí)的情境，使學(xué)習(xí)能在和現(xiàn)實(shí)情況基本一致或相類似的情境中發(fā)生。讓學(xué)習(xí)者能利用自己原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，去同化和探索當(dāng)前學(xué)習(xí)到的新知識(shí)，從而使新舊知識(shí)之間建立起聯(lián)系，并賦予新知識(shí)以某種意義。二、精心設(shè)計(jì)新課引入，提高課堂效率好的課堂引入能在最短的時(shí)間內(nèi)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其思維量充分發(fā)揮到最大值，從而收到事半功倍的效果。如設(shè)計(jì)《函數(shù)的奇偶性》時(shí)，我先讓學(xué)生舉例生活中的對(duì)稱現(xiàn)象，美麗的蝴蝶、六角形的雪花晶體、汽車的車標(biāo)、京劇的臉譜……用多媒體演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，進(jìn)而提出數(shù)學(xué)中哪些函數(shù)的圖象具有對(duì)稱性，為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。再如設(shè)計(jì)《用二分法求方程的近似解》這節(jié)課時(shí)，開始模擬“幸運(yùn)52”現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)生猜某種商品價(jià)格，學(xué)生積極表現(xiàn)，既體會(huì)了數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系，又滲透了二分法的思想，培養(yǎng)了數(shù)學(xué)思維。在“課堂引入”這一環(huán)節(jié)，要新穎，能較大程度吸引學(xué)生，并能很好地培養(yǎng)學(xué)生的思維。此過程要多提問，提出的問題要符合學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際，使學(xué)生有一定的思維量，而不是“對(duì)不對(duì)？”“是不是？”的無效提問，做到使學(xué)生學(xué)有思考、學(xué)有收獲、學(xué)有提高。三、重新審視基礎(chǔ)知識(shí)，注重基本技能訓(xùn)練1.強(qiáng)化對(duì)基本概念和基本思想的理解和掌握。教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)對(duì)基本概念和基本思想的理解和掌握，對(duì)一些核心概念和基本思想（如函數(shù)、空間觀念、運(yùn)算、數(shù)形結(jié)合、向量、導(dǎo)數(shù)、統(tǒng)計(jì)、隨機(jī)觀念、算法等）要貫穿高中數(shù)學(xué)教學(xué)的始終，幫助學(xué)生逐步加深理解。由于數(shù)學(xué)高度抽象的特點(diǎn)，注重體現(xiàn)基本概念的來龍去脈，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從具體實(shí)例抽象出數(shù)學(xué)概念的過程，在初步運(yùn)用中逐步理解概念的本質(zhì)。2.重視基本技能的訓(xùn)練。熟練掌握一些基本技能，對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)非常重要。在高中數(shù)學(xué)課程中，要重視運(yùn)算、作圖、推理、處理數(shù)據(jù)以及科學(xué)計(jì)算器的使用等基本技能訓(xùn)練，但應(yīng)注意避免過于繁雜和技巧性過程的訓(xùn)練。3.突破重點(diǎn)，化解難點(diǎn)。為了讓學(xué)生明確本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在上課開始時(shí)，可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡(jiǎn)短地寫出來，以便引起學(xué)生的重視。如教學(xué)《橢圓》這一課時(shí)，其教學(xué)的重點(diǎn)是掌握橢圓的定義和標(biāo)準(zhǔn)方程，難點(diǎn)是橢圓方程的化簡(jiǎn)。教師可以從太陽(yáng)、地球、人造地球衛(wèi)星的運(yùn)行軌道，談到圓的直觀圖、陽(yáng)光下圓盤在地面上的影子等，讓學(xué)生對(duì)橢圓有一個(gè)直觀的了解。為了強(qiáng)化學(xué)生對(duì)橢圓定義的理解，教師事先準(zhǔn)備好一根細(xì)線及兩根釘子，在給出橢圓在數(shù)學(xué)上的嚴(yán)格定義之前，教師先在黑板上取兩個(gè)定點(diǎn)（兩定點(diǎn)之間的距離小于細(xì)線的長(zhǎng)度），再讓兩名學(xué)生按教師的要求在黑板上畫一個(gè)橢圓。畫好后，教師再在黑板上取兩個(gè)定點(diǎn)（兩定點(diǎn)之間的距離大于細(xì)線的長(zhǎng)度），然后再請(qǐng)剛才兩名學(xué)生按同樣的要求作圖。學(xué)生通過觀察兩次作圖的過程，總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，教師因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生自己得出橢圓的嚴(yán)格的定義，這樣學(xué)生對(duì)這一概念就會(huì)有深刻的了解。四、選擇有效的教學(xué)方法1.創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。在課堂上要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，合作學(xué)習(xí)，授予學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，拓展學(xué)生的發(fā)展空間，引導(dǎo)學(xué)生挖掘自己的創(chuàng)造潛能，開發(fā)自己的創(chuàng)造力。2.注重學(xué)生的探究過程。在知識(shí)獲取上下功夫，對(duì)于探究結(jié)果中的偏差，要引導(dǎo)學(xué)生反思探究過程，在理性精神的指導(dǎo)下獲得解釋，進(jìn)以充分體驗(yàn)到探究過程的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，在獲得知識(shí)方面，要善于激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，要從“給予學(xué)生問題，給予學(xué)生思路，給予學(xué)生結(jié)論”的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題，自己得出結(jié)論”的教學(xué)模式。3.倡導(dǎo)個(gè)性化的學(xué)習(xí)。倡導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體的獨(dú)立性，教師應(yīng)采用多種教學(xué)方法以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、思考、猜測(cè)、操作、驗(yàn)證、推理與交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式，以滿足多樣化的需求。有效的教學(xué)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流等都應(yīng)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同需求選擇不同的教學(xué)方法。4.關(guān)注每一位學(xué)生。要追求學(xué)習(xí)效果，首先得關(guān)愛我們的學(xué)生，對(duì)班里的優(yōu)等生要嚴(yán)愛，對(duì)差等生要溺愛，對(duì)中等學(xué)生要偏愛，只有讓學(xué)生感受課堂的溫暖，教學(xué)才有可能有效果。提高農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題、解決問題的能力有著極其重要的意義。新課程理念就是要讓學(xué)生充分“動(dòng)”起來，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題、解決問題的能力。只有學(xué)生充分“動(dòng)”起來，我們的課堂才能“活”起來，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)才會(huì)有聲有色，新課程教學(xué)目標(biāo)才能得以實(shí)現(xiàn)。小學(xué)語(yǔ)文部編版四年級(jí)下冊(cè)課件習(xí)作我的奇思妙想1、戰(zhàn)鼓一響，法1說一說你有過哪些奇思妙想?說一說2小學(xué)語(yǔ)文部編版四年級(jí)下冊(cè)課件習(xí)作我的奇思妙想3小學(xué)語(yǔ)文部編版四年級(jí)下冊(cè)課件習(xí)作我的奇思妙想4小學(xué)語(yǔ)文部編版四年級(jí)下冊(cè)課件習(xí)作我的奇思妙想5小學(xué)語(yǔ)文部編版四年級(jí)下冊(cè)課件習(xí)作我的奇思妙想6語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)我的奇思妙想語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)7急審題指導(dǎo)什么是奇思妙想?奇思炒想就是對(duì)于某些事物或憑空,思維散發(fā)出奇特的想法或看法,其中不乏一些新創(chuàng)意,新的思路。我的奇思炒想就是我的奇特的想法,我的新創(chuàng)意、新思路。急審題指導(dǎo)8你想發(fā)明什么?它是什么樣子的?有哪些功能?讓我們把它寫出來吧!你想發(fā)明什么?它是什么樣子的?9習(xí)作內(nèi)容介紹一種發(fā)明,寫清楚這種發(fā)明的樣子和功能。習(xí)作內(nèi)容10在奇思妙想的世界里,一切都變得那么奇妙,下面這些題目一定會(huì)激發(fā)你無窮的聯(lián)想和想象。的可供參考水上行走鞋(變大變小的書包選擇的飛向藍(lán)天的烏龜未來空間學(xué)校題目在奇思妙想的世界里,一切都變得那么奇妙,下面這些題11小學(xué)語(yǔ)文部編版四年級(jí)下冊(cè)課件習(xí)作我的奇思妙想12小學(xué)語(yǔ)文部編版四年級(jí)下冊(cè)課件習(xí)作我的奇思妙想13小學(xué)語(yǔ)文部編版四年級(jí)下冊(cè)課件習(xí)作我的奇思妙想14小學(xué)語(yǔ)文部編版四年級(jí)下冊(cè)課件習(xí)作我的奇思妙想15小學(xué)語(yǔ)文部編版四年級(jí)下冊(cè)課件習(xí)作我的奇思妙想16小學(xué)語(yǔ)文部編版四年級(jí)下冊(cè)課件習(xí)作我的奇思妙想17小學(xué)語(yǔ)文部編版四年級(jí)下冊(cè)課件習(xí)作我的奇思妙想18小學(xué)語(yǔ)文部編版四年級(jí)下冊(cè)課件習(xí)作我的奇思妙想19小學(xué)語(yǔ)文部編版四年級(jí)下冊(cè)課件習(xí)作我的奇思妙想20小學(xué)語(yǔ)文部編版四年級(jí)下冊(cè)課件習(xí)作我的奇思妙想21小學(xué)語(yǔ)文部編版四年級(jí)下冊(cè)課件習(xí)作我的奇思妙想22小學(xué)語(yǔ)文部編版四年級(jí)下冊(cè)課件習(xí)作我的奇思妙想23小學(xué)語(yǔ)文部編版四年級(jí)下冊(cè)課件習(xí)作我的奇思妙想24小學(xué)語(yǔ)文部編版四年級(jí)下冊(cè)課件習(xí)作我的奇思妙想25小學(xué)語(yǔ)文部編版四年級(jí)下冊(cè)課件習(xí)作我的奇思妙想26小學(xué)語(yǔ)文部編版四年級(jí)下冊(cè)課件習(xí)作我的奇思妙想27小學(xué)語(yǔ)文部編版四年級(jí)下冊(cè)課件習(xí)作我的奇思妙想28小學(xué)語(yǔ)文部編版四年級(jí)下冊(cè)課件習(xí)作我的奇思妙想29小學(xué)語(yǔ)文部編版四年級(jí)下冊(cè)課件習(xí)作我的奇思妙想30小學(xué)語(yǔ)文部編版四年級(jí)下冊(cè)課件習(xí)作我的奇思妙想31小學(xué)語(yǔ)文部編版四年級(jí)下冊(cè)課件習(xí)作我的奇思妙想32小學(xué)語(yǔ)文部編版四年級(jí)下冊(cè)課件習(xí)作我的奇思妙想33小學(xué)語(yǔ)文部編版四年級(jí)下冊(cè)課件習(xí)作我的奇思妙想34小學(xué)語(yǔ)文部編版四年級(jí)下冊(cè)課件習(xí)作我的奇思妙想35小學(xué)語(yǔ)文部編版四年級(jí)下冊(cè)課件習(xí)作我的奇思妙想36小學(xué)語(yǔ)文部編版四年級(jí)下冊(cè)課件習(xí)作我的奇思妙想37小學(xué)語(yǔ)文部編版四年級(jí)下冊(cè)課件習(xí)作我的奇思妙想38小學(xué)語(yǔ)文部編版四年級(jí)下冊(cè)課件習(xí)作我的奇思妙想39小學(xué)語(yǔ)文部編版四年級(jí)下冊(cè)課件習(xí)作我的奇思妙想40小學(xué)語(yǔ)文部編版四年級(jí)下冊(cè)課件習(xí)作我的奇思妙想41小學(xué)語(yǔ)文部編版四年級(jí)下冊(cè)課件習(xí)作我的奇思妙想4231、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會(huì)再掉進(jìn)坑里?！诟駹?/p>

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗?！樟心凡?/p>

33、希望是人生的乳母?！撇卟?/p>

34、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮?！?/p>

35、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多?！蹇?1、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會(huì)再掉進(jìn)坑里43小學(xué)語(yǔ)文部編版四年級(jí)下冊(cè)課件習(xí)作我的奇思妙想1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?guó)2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險(xiǎn)的頭盔?！獝邸た瓶?、一個(gè)國(guó)家如果綱紀(jì)不正，其國(guó)風(fēng)一定頹敗。——塞內(nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克小學(xué)語(yǔ)文部編版四年級(jí)下冊(cè)課件習(xí)作我的奇思妙想小學(xué)語(yǔ)文部編版四年級(jí)下冊(cè)課件習(xí)作我的奇思妙想1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?guó)2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險(xiǎn)的頭盔。——愛·科克4、一個(gè)國(guó)家如果綱紀(jì)不正，其國(guó)風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇苏f一說你有過哪些奇思妙想?會(huì)飛的汽車復(fù)習(xí)的類型一般包括：章節(jié)復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)等。在教學(xué)過程中，復(fù)習(xí)是非常重要的一環(huán)，對(duì)復(fù)習(xí)課的要求是要著眼“雙基”，做到“三個(gè)到位”。一是基礎(chǔ)知識(shí)到位；二是基本方法到位；三是能力培養(yǎng)到位。就知識(shí)而言，必須全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所有知識(shí)點(diǎn)，廣到邊。全面是指復(fù)習(xí)的內(nèi)容要覆蓋課標(biāo)內(nèi)容所要求的所有知識(shí)點(diǎn)；系統(tǒng)是指通過復(fù)習(xí)不僅要掌握知識(shí)點(diǎn)本身，而且要掌握與該知識(shí)點(diǎn)有聯(lián)系的前后、左右相關(guān)的知識(shí)，努力掌握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系；就復(fù)習(xí)程度而言，必須在理解的基礎(chǔ)上完成全部的記憶任務(wù)，所有需記憶的知識(shí)，必須能熟練地背出來。為此，我推出章節(jié)復(fù)習(xí)課的課堂教學(xué)一般模式，供老師們參考。具體教學(xué)程序及要求是：一、揭示復(fù)習(xí)目標(biāo)1.目的：使學(xué)生明確本節(jié)課的復(fù)習(xí)任務(wù)及所要達(dá)到的要求。2.步驟⑴板書課題。⑵講述復(fù)習(xí)目標(biāo)。3.注意點(diǎn)。要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，目標(biāo)要準(zhǔn)確。一般為“熟練掌握”、“靈活運(yùn)用”，即要求學(xué)生能靈活運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)和方法來分析解決一些較復(fù)雜的問題。并分別提出與之相應(yīng)的三個(gè)層次的教學(xué)要求：⑴基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)的理解及簡(jiǎn)單的應(yīng)用；⑵基本方法的體現(xiàn)及適度的聯(lián)系、組合；⑶知識(shí)的遷移、轉(zhuǎn)換及靈活運(yùn)用。二、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)——學(xué)法指導(dǎo)1.目的：使學(xué)生知道復(fù)習(xí)的內(nèi)容、方法、及復(fù)習(xí)的要求。2.步驟⑴布置復(fù)習(xí)的內(nèi)容：讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)什么，課本第幾頁(yè)到第幾頁(yè)。⑵明確復(fù)習(xí)的方法：對(duì)照復(fù)習(xí)題綱邊看書邊找答案；或?qū)φ諒?fù)習(xí)提綱進(jìn)行回憶，回憶不起來的，看書找答案。對(duì)不能回憶的內(nèi)容或模糊的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化記憶，反復(fù)鞏固。⑶提出自學(xué)的要求。告訴學(xué)生自學(xué)的時(shí)間，學(xué)習(xí)的目標(biāo)，做相關(guān)的練習(xí)，如何檢測(cè)等三、先學(xué)“讀”，這是教學(xué)的起始階段1.目地⑴通過復(fù)習(xí)使學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)形成一個(gè)體系，加深對(duì)知識(shí)的再認(rèn)識(shí)。⑵通過動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)眼，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到鍛煉和提高。⑶通過口答、默寫、板演等形式，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并將學(xué)生學(xué)習(xí)中所暴露的問題，進(jìn)行歸類整理，以確定后教的內(nèi)容和形式。2.步驟⑴出示復(fù)習(xí)提綱，學(xué)生根據(jù)復(fù)習(xí)提綱看書，對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)。⑵教師巡回輔導(dǎo)。四、后教——“點(diǎn)”1.目的⑴通過教師的點(diǎn)撥、補(bǔ)充、更正，使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步條理化和深化。⑵通過引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力。⑶通過理清思路、分析原理，找出規(guī)律，讓學(xué)生掌握解決問題的方法和規(guī)律。2.步驟⑴學(xué)生評(píng)定、討論、更正。⑵教師點(diǎn)撥、補(bǔ)充、更正、歸納。⑶課堂小結(jié)。3.注意事項(xiàng)⑴要體現(xiàn)“教”服務(wù)于“學(xué)”的教學(xué)理念，以學(xué)生為中心，體現(xiàn)學(xué)生的中心地位。要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，解決學(xué)習(xí)過程中所暴露出的問題。⑵教師的講解應(yīng)簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確規(guī)范、恰到好處，起到畫龍點(diǎn)睛的作用⑶教師要對(duì)所發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行歸類，共性的問題要重點(diǎn)講評(píng)，個(gè)別問題要個(gè)別解決。⑷教師的點(diǎn)要從以下幾個(gè)方面入手，一是面上不會(huì)的問題，二是重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)、易忽視點(diǎn)。三是引導(dǎo)幫助學(xué)生將相似、相關(guān)的知識(shí)聯(lián)系起來，進(jìn)行易同比較，總結(jié)規(guī)律，理請(qǐng)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，建構(gòu)好知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。四是講知識(shí)的合理延伸.五是適當(dāng)聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐。五、當(dāng)堂完成作業(yè)—練1.目的：通過獨(dú)立完成練習(xí)，鞏固本章的知識(shí)，達(dá)到復(fù)習(xí)目標(biāo)。2.步驟⑴出示或發(fā)放練習(xí)題。⑵學(xué)生做題，教師巡視。練是學(xué)生鞏固知識(shí)提高能力的主要途徑3.注意以下幾個(gè)問題：⑴編制好課堂練習(xí)題。課堂練習(xí)題是課堂教學(xué)中為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)并鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果而設(shè)計(jì)的，它需要教師認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，研究學(xué)生的實(shí)際水平，抓住重、難點(diǎn)和關(guān)鍵性問題，精心挑選、合理編排。確定出每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)深廣度，設(shè)計(jì)出每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)可能出現(xiàn)的題型，對(duì)于學(xué)生已經(jīng)識(shí)記的內(nèi)容不必重復(fù)，對(duì)于學(xué)生可能還難以牢記和理解的內(nèi)容，要變換角度加以檢測(cè)，使學(xué)生再一次得到補(bǔ)救和深化的機(jī)會(huì)。⑵落實(shí)重難點(diǎn)不是講練新題、難題，要堅(jiān)定不依的立足基礎(chǔ)著眼能力，把學(xué)科能力的培養(yǎng)有效的滲透到例、習(xí)題的講練中去。⑶指導(dǎo)練習(xí)方法，A訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的審題、析題、解題習(xí)慣，并提高相應(yīng)的能力。要指導(dǎo)學(xué)生從思想上重視，到行動(dòng)上落實(shí)，養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。B仔細(xì)剖析，通過審題明確題目的條件、求解后，還要思考該題目考察的知識(shí)點(diǎn)有那些，這些知識(shí)點(diǎn)是否已經(jīng)掌握，這些知識(shí)點(diǎn)間的關(guān)聯(lián)點(diǎn)是什么，用什么方法解題，等等。C作答查驗(yàn)。學(xué)生往往對(duì)得出的結(jié)論不去進(jìn)一步的確定究竟是對(duì)還是錯(cuò)，也很難弄清為什么，等待老師的評(píng)判，這是典型的被動(dòng)式學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。D總結(jié)延伸。對(duì)所做的題目及時(shí)進(jìn)行方法總結(jié)，發(fā)散延伸，這是促使學(xué)生能力提升的最關(guān)鍵因素之一，也是學(xué)生的欠缺之一。新課程實(shí)施以來，高中數(shù)學(xué)新教材發(fā)生了很大的改變。新教材更加注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際背景和應(yīng)用，使教材具有“親和力”。新型的課堂教學(xué)不單是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性，這是當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一個(gè)重要課題。實(shí)效性的核心問題就是教學(xué)的效果，現(xiàn)在的課堂教學(xué)不僅要完成教學(xué)任務(wù)，還要讓學(xué)生自主地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，這就需要提高數(shù)學(xué)課堂效率。那么，怎樣提高中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性呢？一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地為學(xué)生營(yíng)造“樂學(xué)、趣學(xué)”的思維環(huán)境。創(chuàng)設(shè)良好的問題環(huán)境，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維進(jìn)入積極的狀態(tài)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師通過精心設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，在數(shù)學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)室中創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)的、盡可能真實(shí)的情境，使學(xué)習(xí)能在和現(xiàn)實(shí)情況基本一致或相類似的情境中發(fā)生。讓學(xué)習(xí)者能利用自己原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，去同化和探索當(dāng)前學(xué)習(xí)到的新知識(shí)，從而使新舊知識(shí)之間建立起聯(lián)系，并賦予新知識(shí)以某種意義。二、精心設(shè)計(jì)新課引入，提高課堂效率好的課堂引入能在最短的時(shí)間內(nèi)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其思維量充分發(fā)揮到最大值，從而收到事半功倍的效果。如設(shè)計(jì)《函數(shù)的奇偶性》時(shí)，我先讓學(xué)生舉例生活中的對(duì)稱現(xiàn)象，美麗的蝴蝶、六角形的雪花晶體、汽車的車標(biāo)、京劇的臉譜……用多媒體演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，進(jìn)而提出數(shù)學(xué)中哪些函數(shù)的圖象具有對(duì)稱性，為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。再如設(shè)計(jì)《用二分法求方程的近似解》這節(jié)課時(shí)，開始模擬“幸運(yùn)52”現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)生猜某種商品價(jià)格，學(xué)生積極表現(xiàn)，既體會(huì)了數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系，又滲透了二分法的思想，培養(yǎng)了數(shù)學(xué)思維。在“課堂引入”這一環(huán)節(jié)，要新穎，能較大程度吸引學(xué)生，并能很好地培養(yǎng)學(xué)生的思維。此過程要多提問，提出的問題要符合學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際，使學(xué)生有一定的思維量，而不是“對(duì)不對(duì)？”“是不是？”的無效提問，做到使學(xué)生學(xué)有思考、學(xué)有收獲、學(xué)有提高。三、重新審視基礎(chǔ)知識(shí)，注重基本技能訓(xùn)練1.強(qiáng)化對(duì)基本概念和基本思想的理解和掌握。教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)對(duì)基本概念和基本思想的理解和掌握，對(duì)一些核心概念和基本思想（如函數(shù)、空間觀念、運(yùn)算、數(shù)形結(jié)合、向量、導(dǎo)數(shù)、統(tǒng)計(jì)、隨機(jī)觀念、算法等）要貫穿高中數(shù)學(xué)教學(xué)的始終，幫助學(xué)生逐步加深理解。由于數(shù)學(xué)高度抽象的特點(diǎn)，注重體現(xiàn)基本概念的來龍去脈，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從具體實(shí)例抽象出數(shù)學(xué)概念的過程，在初步運(yùn)用中逐步理解概念的本質(zhì)。2.重視基本技能的訓(xùn)練。熟練掌握一些基本技能，對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)非常重要。在高中數(shù)學(xué)課程中，要重視運(yùn)算、作圖、推理、處理數(shù)據(jù)以及科學(xué)計(jì)算器的使用等基本技能訓(xùn)練，但應(yīng)注意避免過于繁雜和技巧性過程的訓(xùn)練。3.突破重點(diǎn)，化解難點(diǎn)。為了讓學(xué)生明確本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在上課開始時(shí)，可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡(jiǎn)短地寫出來，以便引起學(xué)生的重視。如教學(xué)《橢圓》這一課時(shí)，其教學(xué)的重點(diǎn)是掌握橢圓的定義和標(biāo)準(zhǔn)方程，難點(diǎn)是橢圓方程的化簡(jiǎn)。教師可以從太陽(yáng)、地球、人造地球衛(wèi)星的運(yùn)行軌道，談到圓的直觀圖、陽(yáng)光下圓盤在地面上的影子等，讓學(xué)生對(duì)橢圓有一個(gè)直觀的了解。為了強(qiáng)化學(xué)生對(duì)橢圓定義的理解，教師事先準(zhǔn)備好一根細(xì)線及兩根釘子，在給出橢圓在數(shù)學(xué)上的嚴(yán)格定義之前，教師先在黑板上取兩個(gè)定點(diǎn)（兩定點(diǎn)之間的距離小于細(xì)線的長(zhǎng)度），再讓兩名學(xué)生按教師的要求在黑板上畫一個(gè)橢圓。畫好后，教師再在黑板上取兩個(gè)定點(diǎn)（兩定點(diǎn)之間的距離大于細(xì)線的長(zhǎng)度），然后再請(qǐng)剛才兩名學(xué)生按同樣的要求作圖。學(xué)生通過觀察兩次作圖的過程，總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，教師因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生自己得出橢圓的嚴(yán)格的定義，這樣學(xué)生對(duì)這一概念就會(huì)有深刻的了解。四、選擇有效的教學(xué)方法1.創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。在課堂上要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，合作學(xué)習(xí)，授予學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，拓展學(xué)生的發(fā)展空間，引導(dǎo)學(xué)生挖掘自己的創(chuàng)造潛能，開發(fā)自己的創(chuàng)造力。2.注重學(xué)生的探究過程。在知識(shí)獲取上下功夫，對(duì)于探究結(jié)果中的偏差，要引導(dǎo)學(xué)生反思探究過程，在理性精神的指導(dǎo)下獲得解釋，進(jìn)以充分體驗(yàn)到探究過程的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，在獲得知識(shí)方面，要善于激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，要從“給予學(xué)生問題，給予學(xué)生思路，給予學(xué)生結(jié)論”的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題，自己得出結(jié)論”的教學(xué)模式。3.倡導(dǎo)個(gè)性化的學(xué)習(xí)。倡導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體的獨(dú)立性，教師應(yīng)采用多種教學(xué)方法以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、思考、猜測(cè)、操作、驗(yàn)證、推理與交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式，以滿足多樣化的需求。有效的教學(xué)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流等都應(yīng)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同需求選擇不同的教學(xué)方法。4.關(guān)注每一位學(xué)生。要追求學(xué)習(xí)效果，首先得關(guān)愛我們的學(xué)生，對(duì)班里的優(yōu)等生要嚴(yán)愛，對(duì)差等生要溺愛，對(duì)中等學(xué)生要偏愛，只有讓學(xué)生感受課堂的溫暖，教學(xué)才有可能有效果。提高農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題、解決問題的能力有著極其重要的意義。新課程理念就是要讓學(xué)生充分“動(dòng)”起來，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題、解決問題的能力。只有學(xué)生充分“動(dòng)”起來，我們的課堂才能“活”起來，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)才會(huì)有聲有色，新課程教學(xué)目標(biāo)才能得以實(shí)現(xiàn)。小學(xué)語(yǔ)文部編版四年級(jí)下冊(cè)課件習(xí)作我的奇思妙想1、戰(zhàn)鼓一響，法44說一說你有過哪些奇思妙想?說一說45小學(xué)語(yǔ)文部編版四年級(jí)下冊(cè)課件習(xí)作我的奇思妙想46小學(xué)語(yǔ)文部編版四年級(jí)下冊(cè)課件習(xí)作我的奇思妙想47小學(xué)語(yǔ)文部編版四年級(jí)下冊(cè)課件習(xí)作我的奇思妙想48小學(xué)語(yǔ)文部編版四年級(jí)下冊(cè)課件習(xí)作我的奇思妙想49語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)我的奇思妙想語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)50急審題指導(dǎo)什么是奇思妙想?奇思炒想就是對(duì)于某些事物或憑空,思維散發(fā)出奇特的想法或看法,其中不乏一些新創(chuàng)意,新的思路。我的奇思炒想就是我的奇特的想