烏鴉喝水大班教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

烏鴉喝水大班講課方案和反省本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)靈感根源于《烏鴉喝水》這個(gè)寓言故事。整個(gè)活動(dòng)也是以這個(gè)故事引入并貫串素來(lái)的。活動(dòng)目標(biāo)確實(shí)立是依照《大綱》中指出的：“要為幼兒的研究活動(dòng)創(chuàng)辦寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參加試一試，支持、激勵(lì)他們勇敢提出問(wèn)題，宣布不一樣樣看法”這樣的理念來(lái)設(shè)計(jì)的。活動(dòng)中，我把‘烏鴉是如何喝到水的’作為課程的切入點(diǎn)，把‘如何讓小烏鴉能最快喝到水’，作為幼兒研究的重點(diǎn)點(diǎn)。當(dāng)幼兒力爭(zhēng)主動(dòng)去解決問(wèn)題的時(shí)候我為幼兒供給了豐富的操作資料，使幼兒在狀況游戲中體驗(yàn)并獲取成功的快樂(lè)，并在研究的過(guò)程中踴躍勇敢地說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。1、認(rèn)識(shí)豆子的大小與水位上漲快慢的關(guān)系。2、會(huì)察看，踴躍思慮，并能勇敢說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。3、樂(lè)于幫助他人解決困難，并從中體驗(yàn)解決問(wèn)題的快樂(lè)。課件的選擇直接把幼兒引入到了一個(gè)童話世界里，使小朋友很簡(jiǎn)單對(duì)小烏鴉喝不到水產(chǎn)生同感情并愿意主動(dòng)幫助小烏鴉解決問(wèn)題。課件的出現(xiàn)也把幼兒直接帶入到了一個(gè)問(wèn)題情境中間，進(jìn)而激發(fā)幼兒主動(dòng)研究的欲念和興趣。課件的選擇，也使幼兒的察看變的更直觀；活動(dòng)氛圍變的重生動(dòng)、更風(fēng)趣！小烏鴉圖片、烏鴉喝水課件、雪豆、云豆、黑豆各若干、每位幼兒兩個(gè)裝有相同多水的玻璃瓶一、狀況導(dǎo)入1、出示小烏鴉圖片，教師用問(wèn)題引入：小朋友，你們看，這個(gè)小家伙是誰(shuí)呀？這只小烏鴉碰到了一點(diǎn)麻煩事兒，需要大家的幫忙，我們來(lái)看看小烏鴉終歸碰到什么難題了？2、為幼兒播放“烏鴉喝水”的課件。幼兒認(rèn)識(shí)到天熱，小烏鴉口渴了，但是卻喝不到瓶里的水。教師再次提出問(wèn)題：天這么熱，想想假如小朋友喝不到水會(huì)有什么感覺(jué)呢？激勵(lì)小幼兒說(shuō)出自己口渴時(shí)的感覺(jué)，充分調(diào)換幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的憐憫心。3、教師發(fā)問(wèn)，指引幼兒進(jìn)入討論的情境中。小烏鴉如何才能喝到水呢，我們來(lái)幫助小烏鴉想個(gè)方法好嗎？二、幼兒分小組進(jìn)行討論：如何能讓小烏鴉喝到水呢？討論后，各小組出代表說(shuō)出各自的看法。教師把幼兒的答案集中起來(lái)，為幼兒展現(xiàn)課件并引出下一個(gè)環(huán)節(jié)。三、研究活動(dòng):如何讓小烏鴉能迅速喝到水呢?1、出示豆子和水瓶組織幼兒玩投豆子的游戲。2、先請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)豆子，再向幼兒介紹游戲規(guī)則。水瓶子上有一個(gè)黃色標(biāo)志，是小烏鴉能喝到水的記號(hào)，請(qǐng)小朋友自己選擇兩種豆子，分別投入兩個(gè)瓶中，看看，兩種豆子各放多少顆能讓烏鴉喝到水。教師指導(dǎo)并參加幼兒的研究活動(dòng)：、提示幼兒邊放豆子邊記數(shù)。、激勵(lì)幼兒勇敢介紹自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)了兩種結(jié)果，引出下一個(gè)游戲：3、游戲——豆子競(jìng)賽：雪豆和云豆競(jìng)賽，看看終歸哪種豆子能最初讓小烏鴉喝到水？游戲規(guī)則：一組投雪豆，一組投云豆，每組每次投一個(gè)豆。兩組同時(shí)投豆子，當(dāng)有一種豆子達(dá)到水位線時(shí)，游戲結(jié)束。孩子們發(fā)現(xiàn)雪豆能讓小烏鴉最初喝到水。并產(chǎn)生另一個(gè)問(wèn)題：為何我們投進(jìn)相同多的豆子，有的能先讓小烏鴉喝到水，而有的卻沒(méi)能讓小烏鴉喝到水呢？教師把問(wèn)題留給孩子，幼兒進(jìn)行充分的討論。四、教師小結(jié)：激勵(lì)并必然幼兒在研究活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)?！敖袢眨覀儙椭貘f想了一個(gè)好方法，能讓口渴的小烏鴉迅速地喝到水，希望小朋友在生活中碰到事情也要多動(dòng)腦筋，選擇聰慧的方法來(lái)解決生活中的各樣難題，你們有信心嗎？”1、從激發(fā)幼兒的感情出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)，會(huì)使幼兒主動(dòng)的參加到活動(dòng)中來(lái)。在操作中，幼兒認(rèn)識(shí)到豆子大小與水位上漲快慢的關(guān)系并能勇敢說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。2、我以為教師的發(fā)問(wèn)是把活動(dòng)引向深入和激發(fā)幼兒主動(dòng)思慮的重要環(huán)節(jié)。因此在活動(dòng)中我精心設(shè)計(jì)了適合的問(wèn)題，指引幼兒進(jìn)一步思慮和研究。3、我的不足