國際私法課件第章

國際私法課件第章41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾國際私法課件第章國際私法課件第章41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾第十章法定之債本章闡逃了一般侵行為,幾種特殊的侵權(quán)行為和不當(dāng)?shù)美蜔o因管理幾種法定之債。本章要掌握的重點(diǎn)是:一般侵權(quán)行為幾種特殊的侵叔行為第十章法定之債第一節(jié)一般侵叔行為第二節(jié)幾種特殊的侵叔行為第三節(jié)不當(dāng)?shù)美蜔o因管理信息技術(shù)作為一門比較新的課程，納入到中小學(xué)課程的范圍，給我們這些地處農(nóng)村的高中信息技術(shù)教師帶來了嚴(yán)峻的考驗(yàn)，學(xué)生底子薄、設(shè)施落后等一系列的原因擺在了我們的面前。要在教學(xué)過程中利用有限的時(shí)間，捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)和特長是比較困難的，因此我們要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況去挖掘優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，進(jìn)行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。其實(shí)除了學(xué)生自身的作用外，教師在教育教學(xué)工作中是很重要的一環(huán)?，F(xiàn)根據(jù)這幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就如何利用現(xiàn)有的教學(xué)資源上好信息技術(shù)課談如下幾點(diǎn)看法：一、要提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，著力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣隨著信息技術(shù)教學(xué)的不斷推進(jìn)，面對(duì)農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)資源有限的困境，我們更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)這門課程奠定良好的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)是信息技術(shù)學(xué)習(xí)的目的，在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，我們要積極采取一些新型的教學(xué)模式，從理論教學(xué)向啟發(fā)式、探索式、研究式等教學(xué)方法轉(zhuǎn)變，盡可能地去培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。要讓學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)，首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。最近幾年，很多有效教學(xué)把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的起點(diǎn)。要想讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)這門學(xué)科感興趣，首先要努力激發(fā)學(xué)生探索的興趣，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生的想象力，耐心地指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生順利地解決掉每一個(gè)困難，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。要讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)生興趣，我們必須采取好的教學(xué)方法，以至學(xué)生很好地接受，在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)有其獨(dú)特之處，只有打破固有的教學(xué)框架，精心設(shè)計(jì)符合信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，博采眾家之長，走自己的路，運(yùn)用多種教學(xué)方法，形成最佳結(jié)合，才能提高課堂教學(xué)效率。要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。我們在教學(xué)中，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)之前能夠自己確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，做好具體的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中能夠?qū)W(xué)習(xí)進(jìn)行自我檢查、自我監(jiān)控、自我反饋、自我調(diào)節(jié)和自我補(bǔ)救。自我學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是學(xué)生自己想學(xué)、能學(xué)、會(huì)學(xué)和堅(jiān)持學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要進(jìn)行有效的課堂教學(xué)，必須注意教學(xué)策略的研究，講求形式的多樣化。我們所講的自主、合作、探究只是學(xué)習(xí)方式，并不是固定的模式。不同的教學(xué)資源、不同的學(xué)生實(shí)際和不同的教師，在進(jìn)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中都可以有不同的形式和做法，不應(yīng)把這些開放式的學(xué)習(xí)方法搞得模式化和僵化。二、要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行公平、公正的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是信息技術(shù)教育教學(xué)的重要組成部分，特別是我們農(nóng)村的學(xué)生思想不夠開放，膽小，自卑，針對(duì)這些情況，我們更應(yīng)該有一個(gè)比較完善的評(píng)價(jià)機(jī)制，引導(dǎo)這些學(xué)生轉(zhuǎn)變思想，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生提高信息素養(yǎng)。學(xué)生評(píng)價(jià)應(yīng)該遵循注重發(fā)展、評(píng)價(jià)主體和目標(biāo)多元、方式多樣、尊重個(gè)性發(fā)展、關(guān)注結(jié)果和過程的原則，綜合運(yùn)用觀察、交流、測驗(yàn)、實(shí)際操作、調(diào)查、作品展示等多種評(píng)價(jià)方式。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要注重過程性評(píng)價(jià)。過程性評(píng)價(jià)是實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)發(fā)展性功能的重要舉措。實(shí)施過程性評(píng)價(jià)主要有：全面發(fā)展與關(guān)注潛能相結(jié)合；共同標(biāo)準(zhǔn)與尊重個(gè)性相結(jié)合；過程評(píng)價(jià)與結(jié)果考核相結(jié)合。實(shí)施過程性評(píng)價(jià)應(yīng)做到評(píng)價(jià)主體互動(dòng)化、評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化、評(píng)價(jià)方法動(dòng)態(tài)化、評(píng)價(jià)方式多樣化、評(píng)價(jià)工具簡單化，重視發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)、診斷和發(fā)展功能。三、注重教學(xué)實(shí)施在教學(xué)實(shí)施過程中，要針對(duì)農(nóng)村學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際情況，營造適合學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍。要根據(jù)學(xué)校信息技術(shù)資源的情況，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，善于把課堂與學(xué)生的學(xué)習(xí)和日常生活進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。1.合理運(yùn)用教學(xué)方法。要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和課程內(nèi)容，靈活選用教學(xué)方法；根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要恰當(dāng)?shù)夭捎谩爸v授教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”等新的教學(xué)方法，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。作為一名信息技術(shù)老師，特別是地處農(nóng)村的信息技術(shù)教師，要努力創(chuàng)造條件，給學(xué)生營造良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多運(yùn)用信息技術(shù)，貼近現(xiàn)實(shí)生活。2.讓學(xué)生親歷處理信息、開展交流、相互合作。由于我們面對(duì)的學(xué)生都是農(nóng)村的孩子，上課時(shí)，課堂氣氛不活躍，所以我們要調(diào)動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、情感和學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)能力，給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的空間。面對(duì)農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué)的重重困難，我們只能靠我們自身和有限的資源去提升學(xué)生的信息素養(yǎng)、提升學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。以上就是我在最近幾年的教學(xué)中總結(jié)出來的幾點(diǎn)建議，供大家參考。一、幾何學(xué)在歷史上的地位以及作用幾何學(xué)的歷史可以說是源遠(yuǎn)流長，它不僅內(nèi)容豐富，而且發(fā)展的空間很大.在過去，幾何學(xué)是用來研究顯示生活物體的形狀、尺寸以及各個(gè)物體之間的相互關(guān)系.后來隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，幾何學(xué)逐步發(fā)展成研究空間結(jié)構(gòu)的學(xué)科.后來，隨著幾何學(xué)的壯大，它的研究范圍越來越廣，研究的內(nèi)容越來越深，幾何學(xué)的價(jià)值便越來越凸顯.概括起來，它的價(jià)值主要表現(xiàn)在對(duì)世界觀有了一個(gè)很好地促進(jìn)，使人們的推理以及邏輯思維更加明朗.與此同時(shí)，幾何學(xué)的發(fā)展，為我們實(shí)際生活中的各種活動(dòng)提供了豐富的材料.而幾何學(xué)在數(shù)學(xué)教育中扮演著更重要的角色.它很好地培養(yǎng)了學(xué)生良好的思維習(xí)慣，增強(qiáng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)修養(yǎng).二、中學(xué)幾何的內(nèi)容幾何學(xué)實(shí)質(zhì)上就是把我們生活的空間進(jìn)行了數(shù)學(xué)化.我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的一些東西，如尺子、三角板等都是我們幾何學(xué)的內(nèi)容.幾何學(xué)的教學(xué)大綱要求：（1）學(xué)生可以認(rèn)識(shí)并理解平行線、三角形、圓等這些基本的幾何圖形.了解這些幾何圖形的概念，掌握它們的性質(zhì).（2）學(xué)生要會(huì)畫簡單的幾何圖形.（3）要記住各種簡單的計(jì)算公式，比如圓周長的計(jì)算，圓錐側(cè)面積的計(jì)算.（4）掌握幾何的推理方法，進(jìn)而提高學(xué)生的邏輯思維能力.將學(xué)到的幾何知識(shí)真正應(yīng)用于我們的生活實(shí)踐中.三、幾何學(xué)在教學(xué)的過程中需注意的問題隨著新課標(biāo)的施行，幾何學(xué)也在逐步擴(kuò)大.面對(duì)新的形勢，教師應(yīng)該重新審視一下我們的中學(xué)幾何.在教學(xué)中，我們有必要保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀的教學(xué)方法，結(jié)合新的課標(biāo)，將新的幾何學(xué)理念注入到我們的教學(xué)中.我認(rèn)為，在當(dāng)前的幾何教學(xué)過程中，存在以下幾個(gè)問題：（一）合理安排教學(xué)的內(nèi)容初中生正處于身體和思維迅速發(fā)展的階段，他們的心智還不夠完全成熟，因此，如果在教學(xué)的過程中出現(xiàn)大量的難題或者課后作業(yè)特別多，這無疑會(huì)給學(xué)生的心理造成壓力，使他們產(chǎn)生畏懼感，最后會(huì)挫傷學(xué)生對(duì)幾何學(xué)習(xí)的積極性.如果老師一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容太多或者一節(jié)課太單調(diào)無味，會(huì)阻礙學(xué)生在幾何學(xué)方面的潛力的發(fā)揮，這將直接影響學(xué)生的邏輯思維能力的提升.因此，老師在組織課堂教學(xué)的時(shí)候，首先要掌握好教學(xué)內(nèi)容的難易結(jié)合，其次要活躍課堂的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自主探索的精神.讓他們成為幾何學(xué)的主人.另外，老師應(yīng)該時(shí)常將幾何學(xué)和生活的空間密切結(jié)合，讓學(xué)生感受到幾何學(xué)的重要意義.（二）要提高對(duì)學(xué)生思維健康發(fā)展的重視中學(xué)生的思維正處于一個(gè)過渡的時(shí)期，即從具體的思維形式轉(zhuǎn)向抽象的邏輯思維.在這個(gè)過渡期，學(xué)生的推理、判斷在前后都會(huì)發(fā)生明顯的變化.因此，這是一個(gè)新的轉(zhuǎn)折點(diǎn).老師在教學(xué)的過程中，必須精心設(shè)計(jì)自己的教學(xué)計(jì)劃，在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的思維，讓他們的思維向正確的方向發(fā)展.四、關(guān)于幾何概念掌握好幾何學(xué)概念是我們學(xué)好幾何學(xué)的基礎(chǔ).幾何學(xué)概念是幾何這一學(xué)科的細(xì)胞.幾何中的命題都是由幾何概念組成的.因此，幾何概念是幾何教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié).只有掌握好了概念，才能更深一步的學(xué)習(xí)幾何，使學(xué)生的思維開闊起來.（一）幾何的概念和分類概念反映的是人們思維中對(duì)物體的客觀性以及物體的本質(zhì)屬性.概念的內(nèi)涵能夠很好地反映實(shí)物的本質(zhì)屬性，而概念的外延可以是事物整體的客觀反映，兩者存在著必然的聯(lián)系.我們需要從概念的本質(zhì)上去理解幾何，從概念的外延上去解決幾何問題.中學(xué)生在學(xué)習(xí)這些概念時(shí)需要掌握這些概念的系統(tǒng)性，掌握它們之間的關(guān)系，然后應(yīng)用到實(shí)際問題的解決當(dāng)中去.（二）怎樣教給學(xué)生幾何概念采用具體歸納法.概念的講授不單單是向?qū)W生講授其結(jié)論，更重要的是講出概念的形成及應(yīng)用.步驟：（1）找出符合概念的實(shí)例.（2）尋找概念的本質(zhì)，引入概念這個(gè)名詞.（3）敘述定義，給出它的本質(zhì)屬性.（4）列舉出具體的例子，對(duì)概念進(jìn)行說明.（5）給出相應(yīng)的符號(hào)表示形式.五、中學(xué)幾何教學(xué)高效的課堂建設(shè)策略在幾何教學(xué)的時(shí)候，把握好課本的要求，特別是能理解課標(biāo)的思想，對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)所要求的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行深刻的研究，最終使學(xué)生的學(xué)習(xí)到位.老師應(yīng)該立足于教材但又不拘泥教材.根據(jù)大綱的要求，在教學(xué)的過程中可以做適當(dāng)合理的調(diào)整和補(bǔ)充.以下是我們經(jīng)過調(diào)研最終得出的關(guān)于幾何學(xué)教學(xué)的策略.（一）老師自己對(duì)課標(biāo)以及教材的研究應(yīng)該重視要想取得良好的課堂效果，前提是老師可以準(zhǔn)確地理解和掌握新教材的要求，將三維目標(biāo)研究透徹，對(duì)教學(xué)反復(fù)思考.各個(gè)老師之間應(yīng)該對(duì)教學(xué)的資料以及經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流.（二）學(xué)校要組織老師對(duì)新課標(biāo)和新教材進(jìn)行探究學(xué)校可以組織本校教師進(jìn)行研討課.針對(duì)我們現(xiàn)在存在的問題，校方應(yīng)根據(jù)教師的需求，盡量為他們提供優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件.（三）教育局應(yīng)該組織各個(gè)院校的老師進(jìn)行研究活動(dòng)教研部門應(yīng)該對(duì)老師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，以此來不斷地提高老師的教學(xué)水平.教研部可以根據(jù)以幾個(gè)方面進(jìn)行組織：一是各個(gè)縣或市開展備課活動(dòng)，讓老師在活動(dòng)中駕馭新教材，大家共同進(jìn)步.二是挑選優(yōu)秀的教師，開展示范課巡講，讓每位老師進(jìn)行學(xué)習(xí).幾何教學(xué)在我們的數(shù)學(xué)教學(xué)中扮演著重要的角色，幾何教學(xué)對(duì)我們中學(xué)生來說，不僅能提高他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S，而且可以發(fā)展學(xué)生的智力.在新的教材下，我們的教學(xué)也發(fā)生了很大的變化.本文從實(shí)際情況出發(fā)，簡單闡述了新的教學(xué)方法，希望對(duì)大家能夠有所幫助.國際私法課件第章41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，1第十章法定之債本章闡逃了一般侵行為,幾種特殊的侵權(quán)行為和不當(dāng)?shù)美蜔o因管理幾種法定之債。本章要掌握的重點(diǎn)是:一般侵權(quán)行為幾種特殊的侵叔行為第十章法定之債2第十章法定之債第一節(jié)一般侵叔行為第二節(jié)幾種特殊的侵叔行為第三節(jié)不當(dāng)?shù)美蜔o因管理第十章法定之債3第一節(jié)一般慢叔行為造用侵行為地法二,適用法院地法你用與叔案件有最密切聯(lián)系的法律(行為四,以慢視行為地法為主,而以法院地法加以限制以叔行為地法為主,但以最密切聯(lián)系或以,“利益導(dǎo)向”加以限制六,有影件地選擇造用侵行為地法和共同屬人,在侵沖突法上開始引進(jìn)當(dāng)事人意思自⊥八,原有法律關(guān)系中觀方當(dāng)事人之間的侵把行為的九,中國關(guān)于涉外侵叔行為法律適用的一股規(guī)定第一節(jié)一般慢叔行為4適用侵權(quán)行為地法在造用叔行為地法時(shí),有一個(gè)必須解的問題,即侵行為實(shí)施地利損害結(jié)果發(fā)生在不同地方時(shí),究竟以何者為行為地?對(duì)此在立上常有歧異,主要做法有:(1)造用侵視行為實(shí)施地法律。(2)適用慢叔結(jié)果發(fā)生地律(3)無條件選擇造用侵行為實(shí)施地法律或者結(jié)果發(fā)生地法律)有條件選擇適用侵機(jī)行為實(shí)施地法和視結(jié)果發(fā)生地法。(5)造用待確定的侵行為地法。適用侵權(quán)行為地法5二、適用法院地法為數(shù)不多的法院地法的國家中用法院地。大多數(shù)只是有條件適用法院地法。二、適用法院地法6適用與侵權(quán)案件有最密切聯(lián)系的法律該主張出英國著名國所法學(xué)家其里斯提出從為仿照合同自體法”的公式,對(duì)侵行為也以“侵叔行為自體法"properlayoitor為準(zhǔn)據(jù)法表公式,是十分有必要的,即侵行為應(yīng)造用與侵案件有最密切聯(lián)系的法律在實(shí)中,早在少96年美國紐約州法院事理巴師克遜一案己經(jīng)是這樣做了,并在里斯作報(bào)告人的《美國第二次沖突法重述》145條中作為一條新的規(guī)則收入該重適用與侵權(quán)案件有最密切聯(lián)系7(經(jīng)典案例」巴科克訴克遜案(196年美到紐州法院審理)巴科克小姐應(yīng)友人克遜夫歸之邀于周求乘他們的汽車出游加大,不料車子在安大路省出了事放,致巴科克負(fù)傷?；氐郊~約后巴蓓科向雜克遜先生提出損害贈(zèng)償之訴。紐約州法院于審理時(shí)發(fā)現(xiàn),如恢傳統(tǒng)則,以安大路法為行為地法,則因該省法律規(guī)定凡費(fèi)乘客因車而受損害,車主不負(fù)賠償責(zé)任,巴科克無損害賠償請(qǐng)求機(jī)。但法院認(rèn)為,該案陳了事放偶發(fā)于安大路省外,其他所有重要因素均集中于紐約州,紐約州的法律當(dāng)更為臺(tái)理;而紐約州的法律對(duì)車主并無這種兔責(zé)的規(guī)定,因而判決滿是了巴科克的求。(經(jīng)典案例」巴科克訴克遜案(196年美到紐8四、以侵權(quán)行為地法為主,而以法院地法加以限制如99年《泰國國際私法》第15規(guī)定:因不法行為前產(chǎn)生之債,不法行為發(fā)生地法但泰國法律不承認(rèn)在外國發(fā)生的事實(shí)為不法行為時(shí),不造用本條定。四、以侵權(quán)行為地法為主,而以法9五、一般以侵權(quán)行為地法為主,但以最密切聯(lián)系或以“利益導(dǎo)向”加以限制最明確采此立法方式的當(dāng)數(shù)/年《奧地邦國所法法規(guī)》,其第4條規(guī)定:(1)非合同損害求償視,恢造成此種損害的行為發(fā)生地國家的法律,但如所涉及的人均與另外家的法律具有更密切聯(lián)系,當(dāng)造用該國法律2)因不正當(dāng)競手前發(fā)生的損害與其他求償叔受此覺手影響的市場所在國的法律五、一般以侵權(quán)行為地法為主,但以最密切10六、有條件地選擇適用侵權(quán)行為地法和共同屬人法在偶行為案件中,有件選擇適用行為地法和觀方當(dāng)事人共同的屬人法,可說是為了克服傳統(tǒng)件突規(guī)范缺陷而從2D世紀(jì)5年代出現(xiàn)的對(duì)傳統(tǒng)沖突規(guī)孢進(jìn)行“軟化處理〃的潮在立法上的表現(xiàn)之一,在來此種立法例時(shí)盡管對(duì)于侵視行為通常是造用視行為地法但如果在侵視事件中加害人和被加害人具有同屬人法的,則適用他們共同屬人六、有條件地選擇適用侵權(quán)行為地11國際私法課件第章12國際私法課件第章13國際私法課件第章14國際私法課件第章15國際私法課件第章16國際私法課件第章17國際私法課件第章18國際私法課件第章19國際私法課件第章20國際私法課件第章21國際私法課件第章22國際私法課件第章23國際私法課件第章24國際私法課件第章25國際私法課件第章26國際私法課件第章27國際私法課件第章28國際私法課件第章29國際私法課件第章3041、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉贰と铡しɡ?/p>

42、只有在人群中間，才能認(rèn)識(shí)自己?！聡?/p>

43、重復(fù)別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦?！旣悺づ宓俨┒鳌て諣?/p>

44、卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！惗喾?/p>

45、自己的飯量自己知道?！K聯(lián)41、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉?1國際私法課件第章41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾國際私法課件第章國際私法課件第章41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾第十章法定之債本章闡逃了一般侵行為,幾種特殊的侵權(quán)行為和不當(dāng)?shù)美蜔o因管理幾種法定之債。本章要掌握的重點(diǎn)是:一般侵權(quán)行為幾種特殊的侵叔行為第十章法定之債第一節(jié)一般侵叔行為第二節(jié)幾種特殊的侵叔行為第三節(jié)不當(dāng)?shù)美蜔o因管理信息技術(shù)作為一門比較新的課程，納入到中小學(xué)課程的范圍，給我們這些地處農(nóng)村的高中信息技術(shù)教師帶來了嚴(yán)峻的考驗(yàn)，學(xué)生底子薄、設(shè)施落后等一系列的原因擺在了我們的面前。要在教學(xué)過程中利用有限的時(shí)間，捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)和特長是比較困難的，因此我們要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況去挖掘優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，進(jìn)行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。其實(shí)除了學(xué)生自身的作用外，教師在教育教學(xué)工作中是很重要的一環(huán)。現(xiàn)根據(jù)這幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就如何利用現(xiàn)有的教學(xué)資源上好信息技術(shù)課談如下幾點(diǎn)看法：一、要提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，著力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣隨著信息技術(shù)教學(xué)的不斷推進(jìn)，面對(duì)農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)資源有限的困境，我們更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)這門課程奠定良好的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)是信息技術(shù)學(xué)習(xí)的目的，在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，我們要積極采取一些新型的教學(xué)模式，從理論教學(xué)向啟發(fā)式、探索式、研究式等教學(xué)方法轉(zhuǎn)變，盡可能地去培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。要讓學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)，首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。最近幾年，很多有效教學(xué)把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的起點(diǎn)。要想讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)這門學(xué)科感興趣，首先要努力激發(fā)學(xué)生探索的興趣，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生的想象力，耐心地指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生順利地解決掉每一個(gè)困難，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。要讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)生興趣，我們必須采取好的教學(xué)方法，以至學(xué)生很好地接受，在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)有其獨(dú)特之處，只有打破固有的教學(xué)框架，精心設(shè)計(jì)符合信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，博采眾家之長，走自己的路，運(yùn)用多種教學(xué)方法，形成最佳結(jié)合，才能提高課堂教學(xué)效率。要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。我們在教學(xué)中，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)之前能夠自己確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，做好具體的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中能夠?qū)W(xué)習(xí)進(jìn)行自我檢查、自我監(jiān)控、自我反饋、自我調(diào)節(jié)和自我補(bǔ)救。自我學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是學(xué)生自己想學(xué)、能學(xué)、會(huì)學(xué)和堅(jiān)持學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要進(jìn)行有效的課堂教學(xué)，必須注意教學(xué)策略的研究，講求形式的多樣化。我們所講的自主、合作、探究只是學(xué)習(xí)方式，并不是固定的模式。不同的教學(xué)資源、不同的學(xué)生實(shí)際和不同的教師，在進(jìn)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中都可以有不同的形式和做法，不應(yīng)把這些開放式的學(xué)習(xí)方法搞得模式化和僵化。二、要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行公平、公正的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是信息技術(shù)教育教學(xué)的重要組成部分，特別是我們農(nóng)村的學(xué)生思想不夠開放，膽小，自卑，針對(duì)這些情況，我們更應(yīng)該有一個(gè)比較完善的評(píng)價(jià)機(jī)制，引導(dǎo)這些學(xué)生轉(zhuǎn)變思想，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生提高信息素養(yǎng)。學(xué)生評(píng)價(jià)應(yīng)該遵循注重發(fā)展、評(píng)價(jià)主體和目標(biāo)多元、方式多樣、尊重個(gè)性發(fā)展、關(guān)注結(jié)果和過程的原則，綜合運(yùn)用觀察、交流、測驗(yàn)、實(shí)際操作、調(diào)查、作品展示等多種評(píng)價(jià)方式。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要注重過程性評(píng)價(jià)。過程性評(píng)價(jià)是實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)發(fā)展性功能的重要舉措。實(shí)施過程性評(píng)價(jià)主要有：全面發(fā)展與關(guān)注潛能相結(jié)合；共同標(biāo)準(zhǔn)與尊重個(gè)性相結(jié)合；過程評(píng)價(jià)與結(jié)果考核相結(jié)合。實(shí)施過程性評(píng)價(jià)應(yīng)做到評(píng)價(jià)主體互動(dòng)化、評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化、評(píng)價(jià)方法動(dòng)態(tài)化、評(píng)價(jià)方式多樣化、評(píng)價(jià)工具簡單化，重視發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)、診斷和發(fā)展功能。三、注重教學(xué)實(shí)施在教學(xué)實(shí)施過程中，要針對(duì)農(nóng)村學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際情況，營造適合學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍。要根據(jù)學(xué)校信息技術(shù)資源的情況，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，善于把課堂與學(xué)生的學(xué)習(xí)和日常生活進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。1.合理運(yùn)用教學(xué)方法。要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和課程內(nèi)容，靈活選用教學(xué)方法；根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要恰當(dāng)?shù)夭捎谩爸v授教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”等新的教學(xué)方法，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。作為一名信息技術(shù)老師，特別是地處農(nóng)村的信息技術(shù)教師，要努力創(chuàng)造條件，給學(xué)生營造良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多運(yùn)用信息技術(shù)，貼近現(xiàn)實(shí)生活。2.讓學(xué)生親歷處理信息、開展交流、相互合作。由于我們面對(duì)的學(xué)生都是農(nóng)村的孩子，上課時(shí)，課堂氣氛不活躍，所以我們要調(diào)動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、情感和學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)能力，給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的空間。面對(duì)農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué)的重重困難，我們只能靠我們自身和有限的資源去提升學(xué)生的信息素養(yǎng)、提升學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。以上就是我在最近幾年的教學(xué)中總結(jié)出來的幾點(diǎn)建議，供大家參考。一、幾何學(xué)在歷史上的地位以及作用幾何學(xué)的歷史可以說是源遠(yuǎn)流長，它不僅內(nèi)容豐富，而且發(fā)展的空間很大.在過去，幾何學(xué)是用來研究顯示生活物體的形狀、尺寸以及各個(gè)物體之間的相互關(guān)系.后來隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，幾何學(xué)逐步發(fā)展成研究空間結(jié)構(gòu)的學(xué)科.后來，隨著幾何學(xué)的壯大，它的研究范圍越來越廣，研究的內(nèi)容越來越深，幾何學(xué)的價(jià)值便越來越凸顯.概括起來，它的價(jià)值主要表現(xiàn)在對(duì)世界觀有了一個(gè)很好地促進(jìn)，使人們的推理以及邏輯思維更加明朗.與此同時(shí)，幾何學(xué)的發(fā)展，為我們實(shí)際生活中的各種活動(dòng)提供了豐富的材料.而幾何學(xué)在數(shù)學(xué)教育中扮演著更重要的角色.它很好地培養(yǎng)了學(xué)生良好的思維習(xí)慣，增強(qiáng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)修養(yǎng).二、中學(xué)幾何的內(nèi)容幾何學(xué)實(shí)質(zhì)上就是把我們生活的空間進(jìn)行了數(shù)學(xué)化.我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的一些東西，如尺子、三角板等都是我們幾何學(xué)的內(nèi)容.幾何學(xué)的教學(xué)大綱要求：（1）學(xué)生可以認(rèn)識(shí)并理解平行線、三角形、圓等這些基本的幾何圖形.了解這些幾何圖形的概念，掌握它們的性質(zhì).（2）學(xué)生要會(huì)畫簡單的幾何圖形.（3）要記住各種簡單的計(jì)算公式，比如圓周長的計(jì)算，圓錐側(cè)面積的計(jì)算.（4）掌握幾何的推理方法，進(jìn)而提高學(xué)生的邏輯思維能力.將學(xué)到的幾何知識(shí)真正應(yīng)用于我們的生活實(shí)踐中.三、幾何學(xué)在教學(xué)的過程中需注意的問題隨著新課標(biāo)的施行，幾何學(xué)也在逐步擴(kuò)大.面對(duì)新的形勢，教師應(yīng)該重新審視一下我們的中學(xué)幾何.在教學(xué)中，我們有必要保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀的教學(xué)方法，結(jié)合新的課標(biāo)，將新的幾何學(xué)理念注入到我們的教學(xué)中.我認(rèn)為，在當(dāng)前的幾何教學(xué)過程中，存在以下幾個(gè)問題：（一）合理安排教學(xué)的內(nèi)容初中生正處于身體和思維迅速發(fā)展的階段，他們的心智還不夠完全成熟，因此，如果在教學(xué)的過程中出現(xiàn)大量的難題或者課后作業(yè)特別多，這無疑會(huì)給學(xué)生的心理造成壓力，使他們產(chǎn)生畏懼感，最后會(huì)挫傷學(xué)生對(duì)幾何學(xué)習(xí)的積極性.如果老師一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容太多或者一節(jié)課太單調(diào)無味，會(huì)阻礙學(xué)生在幾何學(xué)方面的潛力的發(fā)揮，這將直接影響學(xué)生的邏輯思維能力的提升.因此，老師在組織課堂教學(xué)的時(shí)候，首先要掌握好教學(xué)內(nèi)容的難易結(jié)合，其次要活躍課堂的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自主探索的精神.讓他們成為幾何學(xué)的主人.另外，老師應(yīng)該時(shí)常將幾何學(xué)和生活的空間密切結(jié)合，讓學(xué)生感受到幾何學(xué)的重要意義.（二）要提高對(duì)學(xué)生思維健康發(fā)展的重視中學(xué)生的思維正處于一個(gè)過渡的時(shí)期，即從具體的思維形式轉(zhuǎn)向抽象的邏輯思維.在這個(gè)過渡期，學(xué)生的推理、判斷在前后都會(huì)發(fā)生明顯的變化.因此，這是一個(gè)新的轉(zhuǎn)折點(diǎn).老師在教學(xué)的過程中，必須精心設(shè)計(jì)自己的教學(xué)計(jì)劃，在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的思維，讓他們的思維向正確的方向發(fā)展.四、關(guān)于幾何概念掌握好幾何學(xué)概念是我們學(xué)好幾何學(xué)的基礎(chǔ).幾何學(xué)概念是幾何這一學(xué)科的細(xì)胞.幾何中的命題都是由幾何概念組成的.因此，幾何概念是幾何教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié).只有掌握好了概念，才能更深一步的學(xué)習(xí)幾何，使學(xué)生的思維開闊起來.（一）幾何的概念和分類概念反映的是人們思維中對(duì)物體的客觀性以及物體的本質(zhì)屬性.概念的內(nèi)涵能夠很好地反映實(shí)物的本質(zhì)屬性，而概念的外延可以是事物整體的客觀反映，兩者存在著必然的聯(lián)系.我們需要從概念的本質(zhì)上去理解幾何，從概念的外延上去解決幾何問題.中學(xué)生在學(xué)習(xí)這些概念時(shí)需要掌握這些概念的系統(tǒng)性，掌握它們之間的關(guān)系，然后應(yīng)用到實(shí)際問題的解決當(dāng)中去.（二）怎樣教給學(xué)生幾何概念采用具體歸納法.概念的講授不單單是向?qū)W生講授其結(jié)論，更重要的是講出概念的形成及應(yīng)用.步驟：（1）找出符合概念的實(shí)例.（2）尋找概念的本質(zhì)，引入概念這個(gè)名詞.（3）敘述定義，給出它的本質(zhì)屬性.（4）列舉出具體的例子，對(duì)概念進(jìn)行說明.（5）給出相應(yīng)的符號(hào)表示形式.五、中學(xué)幾何教學(xué)高效的課堂建設(shè)策略在幾何教學(xué)的時(shí)候，把握好課本的要求，特別是能理解課標(biāo)的思想，對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)所要求的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行深刻的研究，最終使學(xué)生的學(xué)習(xí)到位.老師應(yīng)該立足于教材但又不拘泥教材.根據(jù)大綱的要求，在教學(xué)的過程中可以做適當(dāng)合理的調(diào)整和補(bǔ)充.以下是我們經(jīng)過調(diào)研最終得出的關(guān)于幾何學(xué)教學(xué)的策略.（一）老師自己對(duì)課標(biāo)以及教材的研究應(yīng)該重視要想取得良好的課堂效果，前提是老師可以準(zhǔn)確地理解和掌握新教材的要求，將三維目標(biāo)研究透徹，對(duì)教學(xué)反復(fù)思考.各個(gè)老師之間應(yīng)該對(duì)教學(xué)的資料以及經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流.（二）學(xué)校要組織老師對(duì)新課標(biāo)和新教材進(jìn)行探究學(xué)?？梢越M織本校教師進(jìn)行研討課.針對(duì)我們現(xiàn)在存在的問題，校方應(yīng)根據(jù)教師的需求，盡量為他們提供優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件.（三）教育局應(yīng)該組織各個(gè)院校的老師進(jìn)行研究活動(dòng)教研部門應(yīng)該對(duì)老師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，以此來不斷地提高老師的教學(xué)水平.教研部可以根據(jù)以幾個(gè)方面進(jìn)行組織：一是各個(gè)縣或市開展備課活動(dòng)，讓老師在活動(dòng)中駕馭新教材，大家共同進(jìn)步.二是挑選優(yōu)秀的教師，開展示范課巡講，讓每位老師進(jìn)行學(xué)習(xí).幾何教學(xué)在我們的數(shù)學(xué)教學(xué)中扮演著重要的角色，幾何教學(xué)對(duì)我們中學(xué)生來說，不僅能提高他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S，而且可以發(fā)展學(xué)生的智力.在新的教材下，我們的教學(xué)也發(fā)生了很大的變化.本文從實(shí)際情況出發(fā)，簡單闡述了新的教學(xué)方法，希望對(duì)大家能夠有所幫助.國際私法課件第章41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，32第十章法定之債本章闡逃了一般侵行為,幾種特殊的侵權(quán)行為和不當(dāng)?shù)美蜔o因管理幾種法定之債。本章要掌握的重點(diǎn)是:一般侵權(quán)行為幾種特殊的侵叔行為第十章法定之債33第十章法定之債第一節(jié)一般侵叔行為第二節(jié)幾種特殊的侵叔行為第三節(jié)不當(dāng)?shù)美蜔o因管理第十章法定之債34第一節(jié)一般慢叔行為造用侵行為地法二,適用法院地法你用與叔案件有最密切聯(lián)系的法律(行為四,以慢視行為地法為主,而以法院地法加以限制以叔行為地法為主,但以最密切聯(lián)系或以,“利益導(dǎo)向”加以限制六,有影件地選擇造用侵行為地法和共同屬人,在侵沖突法上開始引進(jìn)當(dāng)事人意思自⊥八,原有法律關(guān)系中觀方當(dāng)事人之間的侵把行為的九,中國關(guān)于涉外侵叔行為法律適用的一股規(guī)定第一節(jié)一般慢叔行為35適用侵權(quán)行為地法在造用叔行為地法時(shí),有一個(gè)必須解的問題,即侵行為實(shí)施地利損害結(jié)果發(fā)生在不同地方時(shí),究竟以何者為行為地?對(duì)此在立上常有歧異,主要做法有:(1)造用侵視行為實(shí)施地法律。(2)適用慢叔結(jié)果發(fā)生地律(3)無條件選擇造用侵行為實(shí)施地法律或者結(jié)果發(fā)生地法律)有條件選擇適用侵機(jī)行為實(shí)施地法和視結(jié)果發(fā)生地法。(5)造用待確定的侵行為地法。適用侵權(quán)行為地法36二、適用法院地法為數(shù)不多的法院地法的國家中用法院地。大多數(shù)只是有條件適用法院地法。二、適用法院地法37適用與侵權(quán)案件有最密切聯(lián)系的法律該主張出英國著名國所法學(xué)家其里斯提出從為仿照合同自體法”的公式,對(duì)侵行為也以“侵叔行為自體法"properlayoitor為準(zhǔn)據(jù)法表公式,是十分有必要的,即侵行為應(yīng)造用與侵案件有最密切聯(lián)系的法律在實(shí)中,早在