基礎(chǔ)寫(xiě)作與讀寫(xiě)任務(wù)信息合并課件

基礎(chǔ)寫(xiě)作與讀寫(xiě)任務(wù)信息合并6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請(qǐng)收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說(shuō)工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)?，?qǐng)記住，除了在腦海中，恐懼無(wú)處藏身。--戴爾．卡耐基?；A(chǔ)寫(xiě)作與讀寫(xiě)任務(wù)信息合并基礎(chǔ)寫(xiě)作與讀寫(xiě)任務(wù)信息合并6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請(qǐng)收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說(shuō)工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)?，?qǐng)記住，除了在腦海中，恐懼無(wú)處藏身。--戴爾．卡耐基?；A(chǔ)寫(xiě)作:信息整合信息整合的幾個(gè)常用方法1非謂語(yǔ)結(jié)構(gòu)信息點(diǎn):島名:釣魚(yú)島地理位置:中國(guó)東海歸屬:為中國(guó)固有領(lǐng)土(1)DiaoyuislandislocatedintheEastChinaSea(2)Diaoyuislandhasalwaysbeentheinherentterritoryofchina.Diaoyuisland,locatedintheeastChinaseahasalwaysbeentheinherentterritoryofChinaDiaoyuisland為重復(fù)信息,所以將地理位置信息作為插入成分,用非謂語(yǔ)結(jié)構(gòu)表達(dá)出來(lái)開(kāi)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，是初中階段教育教學(xué)一項(xiàng)重要任務(wù)。立足農(nóng)村初中實(shí)際，從理念育人、文化育人、課程育人、活動(dòng)育人等方面，介紹了一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)普通初中在開(kāi)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育進(jìn)程中的實(shí)踐探索。農(nóng)村初中傳統(tǒng)文化教育實(shí)踐探索黨的十八大以來(lái)，黨和國(guó)家對(duì)加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育提出了明確要求，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，是深化中國(guó)特色社會(huì)主義教育和中國(guó)夢(mèng)宣傳教育的重要組成部分。對(duì)于引導(dǎo)青少年學(xué)生更加全面準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)中華民族的歷史傳統(tǒng)、文化積淀、基本國(guó)情，認(rèn)清中國(guó)特色社會(huì)主義的歷史必然性，堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的理想信念，具有重大而深遠(yuǎn)的歷史意義。是構(gòu)建中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系，推動(dòng)文化傳承創(chuàng)新的重要途徑。是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要基礎(chǔ)。對(duì)于引導(dǎo)青少年學(xué)生增強(qiáng)民族文化自信和價(jià)值觀自信，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有重要作用。為此，我校立足農(nóng)村初中實(shí)際，從四個(gè)方面進(jìn)行了實(shí)踐探索。探索一：把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，引領(lǐng)校園精神文化，推進(jìn)理念育人第一，把為學(xué)子育心、為家國(guó)育人、為民族育魂，為學(xué)生一生成長(zhǎng)奠基作為學(xué)校的辦學(xué)理念，簡(jiǎn)稱(chēng)“三一教育，奠基未來(lái)”，并希望通過(guò)這一理念的踐行，達(dá)到三個(gè)目的：一是為學(xué)生育心，讓我們的孩子有一顆繼承了五千年中華文化基因的中國(guó)心；二是為家國(guó)育人，讓我們的孩子做一個(gè)扎根民族，胸懷祖國(guó)，放眼世界，開(kāi)拓未來(lái)的中國(guó)人；三是為民族育魂，讓我們的孩子繼承民族魂魄，懷揣民族夢(mèng)想，做一個(gè)自強(qiáng)不息的建設(shè)者和接班人！第二，堅(jiān)持用“務(wù)本思源，達(dá)己成人”這一校訓(xùn)來(lái)規(guī)范學(xué)生成長(zhǎng)。務(wù)本：要求師生時(shí)刻牢記：教書(shū)育人是教師之本，立德求學(xué)是學(xué)生之本。思源：要求師生時(shí)刻牢記：國(guó)家和人民是個(gè)人學(xué)習(xí)發(fā)展之源，時(shí)刻想著回報(bào)祖國(guó)，回報(bào)人民，回報(bào)社會(huì)，回報(bào)父母和親人。達(dá)己：要求師生時(shí)刻牢記：達(dá)己修身才能齊家、治國(guó)、平天下。成人：要求師生時(shí)刻牢記：做一個(gè)具有家國(guó)情懷的建設(shè)者和接班人。第三，堅(jiān)持用“博學(xué)、審問(wèn)、慎思、篤行”這一校風(fēng)來(lái)涵養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)。博學(xué)：要求師生要博聞強(qiáng)識(shí)，養(yǎng)成好讀書(shū)、多讀書(shū)、讀好書(shū)的習(xí)慣；審問(wèn)：要求師生要溯本追源，養(yǎng)成勤問(wèn)、善問(wèn)、精問(wèn)的習(xí)慣；慎思，要求師生要舉一反三，養(yǎng)成遷移思考、多維思考、辯證思考的習(xí)慣；篤行，要求師生要學(xué)以致用，養(yǎng)成勤動(dòng)腦、勤動(dòng)口、勤動(dòng)筆、勤動(dòng)手的習(xí)慣。第四，用校歌――《松江雛鷹》來(lái)激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)。歌詞是：長(zhǎng)白山下，松花江畔，聚集著白旗優(yōu)秀的子弟，勤讀春秋抒鴻志，樂(lè)學(xué)詩(shī)書(shū)鑄華年，?。∪恢?，三十一中，時(shí)刻磨礪，放飛理想，胸懷祖國(guó)，劈荊遠(yuǎn)航。?。〔W(xué)，審問(wèn)，慎思，篤行，我們是新世紀(jì)的建設(shè)者。探索二：以?xún)?yōu)秀傳統(tǒng)文化為主題，精心營(yíng)造校園物質(zhì)，推進(jìn)環(huán)境育人第一，精心營(yíng)造了庭院文化。校園內(nèi)的兩條甬路，分別命名為：“思賢路”和“擇善路”，寓意是“見(jiàn)賢思齊，擇善而從”；東側(cè)的百米葡萄長(zhǎng)廊，命名為“輔仁廊”，寓意是“走在廊下，輔你成仁”；校園內(nèi)四個(gè)庭院，用校訓(xùn)中的四個(gè)詞，分別命名為“務(wù)本庭”“思源庭”“達(dá)己庭”“成人庭”；校園內(nèi)兩處園林，載上了云杉、白樺、楓樹(shù)、核桃、水曲柳、杏樹(shù)、梧桐、銀杏等珍貴樹(shù)木，分別命名為“篤志園”“弘毅園”，寓意是“志存高遠(yuǎn)，寬宏堅(jiān)毅”。停車(chē)場(chǎng)命名為“海納場(chǎng)”，寓意是“海納百川，胸懷世界”。第二，精心營(yíng)造了食、宿文化。食堂和宿舍內(nèi)墻壁上是裝幀精美的名家書(shū)法作品和中國(guó)畫(huà)，窗臺(tái)上是競(jìng)相綻放的君子蘭花。寢室的房間用中華名人的字號(hào)來(lái)命名，男生寢室命名為“XX居”，女生寢室命名為“XX園”，寢室內(nèi)的門(mén)上懸掛著名人畫(huà)像和成就簡(jiǎn)介。學(xué)生每天在先賢的熏陶中，吃飯、作息、入睡、入眠、入夢(mèng)，怎能不吸允到先賢圣人們陽(yáng)光雨露，怎能不和他們進(jìn)行穿越時(shí)空的對(duì)話(huà)交流。第三，精心營(yíng)造了教學(xué)樓文化。主樓梯緩臺(tái)從二樓到四樓分別放置著“正冠正容鏡”“正言正行鏡”和“正心正德鏡”，兩側(cè)分別懸掛著中華人文初祖“炎帝”和“黃帝”、道家創(chuàng)始人“老子”和儒家創(chuàng)始人“孔子”，墨家創(chuàng)始人“墨子”和法家創(chuàng)始人“韓非子”的畫(huà)像及成就。兩側(cè)小樓梯用雕刻、書(shū)法、繪畫(huà)等中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)表現(xiàn)形式，展示了中國(guó)的“龍”“鼎”“朝”“兵”“食”“節(jié)”“香”“燈”“絲”“扇”“茶”和“畫(huà)”。探索三：設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)系列國(guó)學(xué)校本教材，推進(jìn)課程育人2010年以來(lái)，先后設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)了三版國(guó)學(xué)校本教材，從開(kāi)始時(shí)的黑白版，到現(xiàn)在的彩印版，從開(kāi)始時(shí)的僅供早自習(xí)晨讀使用，到現(xiàn)在納入語(yǔ)文課堂教學(xué)，并且編制了《國(guó)學(xué)傳統(tǒng)文化校本課程標(biāo)準(zhǔn)》，實(shí)現(xiàn)了標(biāo)準(zhǔn)、教材、實(shí)施、檢測(cè)與評(píng)價(jià)相統(tǒng)一。目前，正在使用的校本國(guó)學(xué)教材有：七年級(jí)的《國(guó)學(xué)――蒙學(xué)篇》《國(guó)學(xué)――詩(shī)歌篇》《弟子規(guī)傳統(tǒng)美德故事》；八年級(jí)的《國(guó)學(xué)-大學(xué)、中庸、論語(yǔ)篇》、《國(guó)學(xué)-道德經(jīng)、孫子兵法、增廣賢文篇》、《論語(yǔ)傳統(tǒng)美德故事》；九年級(jí)的《中華傳統(tǒng)節(jié)日篇》和《中華傳統(tǒng)禮儀故事》。為把課程落到實(shí)處，全校堅(jiān)持：每天早自習(xí)20分鐘國(guó)學(xué)晨讀，每節(jié)語(yǔ)文課前宣講中華傳統(tǒng)美德故事，每周上一節(jié)國(guó)學(xué)閱讀課，每天合唱優(yōu)秀民族歌曲，每天打太極扇，每天晚自習(xí)抄寫(xiě)一頁(yè)國(guó)學(xué)經(jīng)典，每天寫(xiě)一篇《我的成長(zhǎng)足跡》。探索四：為學(xué)生搭建各種展示平臺(tái)，推進(jìn)活動(dòng)育人第一，搭建日平臺(tái)。整理好自己的內(nèi)務(wù)；完成好自己的值日；承擔(dān)好自己的值周；站好三隊(duì)（就餐隊(duì)、就寢隊(duì)、放學(xué)隊(duì)）；跑好晨跑；跑好間操；打好太極扇。第二，搭建周活動(dòng)平臺(tái)。給家長(zhǎng)寫(xiě)一封信；幫父母做一次家務(wù)；參加一次書(shū)畫(huà)社、民樂(lè)隊(duì)、合唱隊(duì)、軍樂(lè)隊(duì)、田徑隊(duì)、籃球隊(duì)、足球隊(duì)和兵乓球隊(duì)活動(dòng)。第三，搭建月活動(dòng)平臺(tái)。讀一本國(guó)學(xué)名著或其他課外書(shū)；參加一次讀書(shū)匯報(bào)會(huì)；每月參加一項(xiàng)體育或藝術(shù)競(jìng)賽；參加一次古詩(shī)文背誦大賽、中華漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽、成語(yǔ)講解大賽和中華名人典故大賽。第四，搭建學(xué)期活動(dòng)平臺(tái)：設(shè)計(jì)自己的學(xué)期成長(zhǎng)展望卡；參加一次藝術(shù)節(jié)、讀書(shū)節(jié)和體育節(jié)；參加一次校外實(shí)踐活動(dòng)――祭掃烈士墓、參加社會(huì)公益勞動(dòng)、慰問(wèn)敬老院，等等。第五，搭建學(xué)年活動(dòng)平臺(tái)。新生入學(xué)典禮；學(xué)年開(kāi)學(xué)典禮；入團(tuán)典禮；16歲準(zhǔn)成人典禮；各個(gè)中華傳統(tǒng)節(jié)日紀(jì)念活動(dòng)；重要中華名人紀(jì)念活動(dòng)。第六，搭建表彰獎(jiǎng)勵(lì)平臺(tái)。面向全體學(xué)生的全優(yōu)生獎(jiǎng)、優(yōu)秀生獎(jiǎng)、進(jìn)步生獎(jiǎng)；面向每個(gè)學(xué)生的經(jīng)典誦讀獎(jiǎng)、國(guó)學(xué)積淀獎(jiǎng)、課前競(jìng)歌獎(jiǎng)、兩操隊(duì)列獎(jiǎng)、自主擔(dān)當(dāng)獎(jiǎng)、寢室風(fēng)采獎(jiǎng)、就餐文明獎(jiǎng)、平安和諧獎(jiǎng)、助人孝親獎(jiǎng)、勤儉樸素獎(jiǎng)；面向特長(zhǎng)的體育健將獎(jiǎng)、藝術(shù)風(fēng)采獎(jiǎng)；而且每學(xué)期還由學(xué)生自己給自己設(shè)計(jì)頒發(fā)最佳閃光點(diǎn)獎(jiǎng)，同時(shí)給父母設(shè)計(jì)頒發(fā)一個(gè)喜報(bào)，由學(xué)校在開(kāi)學(xué)典禮上統(tǒng)一頒發(fā)。用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為學(xué)子育心，為家國(guó)育人，為民族育魂，為學(xué)生一生發(fā)展奠基，仍將是我校今后在立德樹(shù)人進(jìn)程中不懈地實(shí)踐與探索，爭(zhēng)取早日形成辦學(xué)特色。本人一直擔(dān)任農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)工作十多年。在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，我遇到了許多的困擾，同時(shí)也深深地體會(huì)到了做一名農(nóng)村英語(yǔ)教師的辛苦，我就個(gè)人在這多年的教學(xué)過(guò)程中遇到的困惑談?wù)勛约旱目捶ā５谝唬宜谓痰膶W(xué)校地處比較偏遠(yuǎn)的山區(qū)，這里的學(xué)生幾乎全部來(lái)自附近的農(nóng)村，學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)參差不齊。雖然在小學(xué)期間學(xué)習(xí)了一兩年的英語(yǔ)，但仍有少數(shù)的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)相當(dāng)差，這的確是一種幾乎讓人無(wú)法相信而又不得不面對(duì)的現(xiàn)實(shí)。所以一開(kāi)始當(dāng)我們接手這些基礎(chǔ)不一的學(xué)生后對(duì)教學(xué)就產(chǎn)生了壓力，嚴(yán)重時(shí)會(huì)出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。如果這部分學(xué)生在初一開(kāi)始仍無(wú)法進(jìn)入狀態(tài)，將直接導(dǎo)致對(duì)英語(yǔ)學(xué)科從根本上失去信心。第二，從家庭現(xiàn)狀分析，家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)重視不足?，F(xiàn)如今，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的農(nóng)民工紛紛外出務(wù)工，常年在外，這些家庭的學(xué)生自然就成了留守兒童。有些由爺爺奶奶照顧，有些則無(wú)人看管，學(xué)習(xí)，生活全靠學(xué)生自己。而大部分這些家庭的學(xué)生往往由于父母不在身邊，無(wú)人看管，學(xué)習(xí)上自我約束能力很差，幾乎沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。尤其是英語(yǔ)上需要記憶的知識(shí)比較多，但這些學(xué)生一部分有時(shí)間不學(xué)，一部分忙于家務(wù)沒(méi)時(shí)間學(xué)，導(dǎo)致英語(yǔ)學(xué)習(xí)越來(lái)越差。第三，從學(xué)生自身分析，部分學(xué)生意識(shí)不到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，所以學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)意識(shí)，每天的學(xué)習(xí)都很盲目，沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有方向。甚至有一些抱消極態(tài)度，認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)他們根本沒(méi)用，他們又不和老外打交道。同時(shí)，部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣，這也是一個(gè)致命的因素。他們?cè)谛W(xué)剛接觸英語(yǔ)時(shí)，興趣都比較高，愛(ài)學(xué)習(xí)，也樂(lè)學(xué)習(xí)，但是隨著學(xué)習(xí)難度的不斷增加，部分學(xué)生的興趣也開(kāi)始逐步消退。尤其面對(duì)每天越來(lái)越多的詞匯，語(yǔ)法要點(diǎn)、句型等時(shí)，有些懶惰的學(xué)生開(kāi)始放棄英語(yǔ)，覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)實(shí)在太難受。第四，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺乏語(yǔ)言環(huán)境。目前，由于絕大部分農(nóng)村學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差，只是單純地在學(xué)?？坷蠋熢谡n堂的教授學(xué)習(xí)，幾乎沒(méi)有任何的輔助學(xué)習(xí)工具，加上學(xué)校教學(xué)資源，師資力量及教學(xué)環(huán)境的限制，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)只是在有限的時(shí)間有限的地點(diǎn)進(jìn)行。所以學(xué)生的交際，思維，口語(yǔ)訓(xùn)練等都受到極大的限制。這些諸多的問(wèn)題直接影響我們英語(yǔ)教師的教學(xué)。所以改變這種局面是我們的當(dāng)務(wù)之急。我個(gè)人認(rèn)為要想改變這種現(xiàn)狀，減輕教師的壓力，提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，就應(yīng)該努力從以下幾方面入手：1強(qiáng)化教師自身素質(zhì)一名合格的英語(yǔ)教師除了要具備聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等基本技能外，還要對(duì)本學(xué)科整體知識(shí)構(gòu)架有較高的認(rèn)識(shí)水平和駕馭能力。堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)的理念，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，鞏固專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不斷更新教育觀念，掌握時(shí)代英語(yǔ)，緊跟時(shí)代的步伐。2培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣是影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要因素。因此，教師要提高教學(xué)質(zhì)量，就應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.1引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)，形成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。教師可以在課前對(duì)新課的內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)預(yù)習(xí)，告訴學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)的重點(diǎn)及要求。新授課前利用幾分鐘進(jìn)行預(yù)習(xí)檢測(cè)，掌握預(yù)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中遇到的難點(diǎn)及重點(diǎn)進(jìn)行授課。2.2培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極，大膽開(kāi)口的習(xí)慣。初中學(xué)生喜歡在歡快的氣氛中學(xué)習(xí)，接受知識(shí)。對(duì)此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，讓學(xué)生在比較和諧愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)。當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，不論答對(duì)答錯(cuò)，教師都要用鼓勵(lì)的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)、評(píng)價(jià)。逐漸地使學(xué)生上課不怕，大膽積極，開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣也就形成了。2.3培養(yǎng)學(xué)生互幫互學(xué)，合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在教學(xué)中，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中，互幫互學(xué)，互相監(jiān)聽(tīng)，使大家參與“教”的活動(dòng)。組織學(xué)生互相改作業(yè)，互相檢測(cè)單詞、短語(yǔ)等。讓優(yōu)秀生做小組長(zhǎng)，教學(xué)生讀單詞、學(xué)句子。鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)小老師，只要誰(shuí)行誰(shuí)就可以當(dāng)老師教其他同學(xué)。學(xué)生互幫互學(xué)，共同進(jìn)步的習(xí)慣也就形成了。2.4培養(yǎng)學(xué)生形成良好的復(fù)習(xí)、記憶的習(xí)慣。常言道：“溫故而知新?！痹诮虒W(xué)中，教師應(yīng)告訴學(xué)生記憶與遺忘的規(guī)律，讓他們同桌結(jié)成對(duì)子，互相督促，按記憶規(guī)律復(fù)習(xí)、朗讀、背誦、記憶。老師不定期檢查，表?yè)P(yáng)做得好的，鼓勵(lì)做得差的。逐漸地同學(xué)們就養(yǎng)成了自覺(jué)復(fù)習(xí)、記憶的習(xí)慣。3不間斷地進(jìn)行家校溝通，讓家長(zhǎng)和學(xué)生轉(zhuǎn)變思想觀念，意識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性在信息時(shí)代和市場(chǎng)高度開(kāi)放的今天，要讓學(xué)生及家長(zhǎng)明白地知道英語(yǔ)和其他學(xué)科一樣在社會(huì)中與我們的生活息息相關(guān)，尤其在未來(lái)的工作中更是一步也離不了。要適應(yīng)時(shí)代的要求就必須學(xué)好英語(yǔ)。因此，要求家長(zhǎng)在平時(shí)的工作之余，學(xué)會(huì)關(guān)心和督促孩子學(xué)習(xí)。4進(jìn)行分層次教學(xué)和學(xué)法指導(dǎo)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)前，讓學(xué)生明確各個(gè)層次的知識(shí)目標(biāo)。在知識(shí)的掌握上，一些重難點(diǎn)問(wèn)題的回答，用英語(yǔ)對(duì)課文的復(fù)述等要求優(yōu)秀生回答；對(duì)于中等生要求在熟讀單詞掌握基本句型的基礎(chǔ)上能進(jìn)行簡(jiǎn)單的會(huì)話(huà)等；對(duì)于學(xué)困生則要求課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題即可。教師在授課的過(guò)程（下轉(zhuǎn)第32頁(yè)）（上接第33頁(yè)）中，要盡力滿(mǎn)足每一個(gè)學(xué)生的不同需求，使每一個(gè)學(xué)在課堂中體驗(yàn)到快樂(lè)。在教學(xué)中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生平時(shí)特別努力，但效果卻不盡人意，主要是因?yàn)樗麄儧](méi)有掌握良好的學(xué)習(xí)方法。對(duì)此，要進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶W(xué)法指導(dǎo)。當(dāng)然，在作業(yè)設(shè)計(jì)及課后輔導(dǎo)時(shí)同樣實(shí)行分層次辦法，使不同層次的學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。5培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信心興趣是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力和內(nèi)在力量，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?。因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中，一方面要激發(fā)學(xué)生的興趣，另一方面要增強(qiáng)學(xué)生的自信心。讓學(xué)生獲得成就感是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。在教學(xué)中，努力幫助克服對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的畏懼心理，學(xué)讓生從最簡(jiǎn)單的單詞入手，掌握單詞拼讀與記憶方法，逐步由簡(jiǎn)到難，體驗(yàn)成功的喜悅，從而增強(qiáng)自信。6教師應(yīng)充分利用現(xiàn)有的多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)多搞一些單詞競(jìng)賽，閱讀比賽，英文故事，背誦比賽，英語(yǔ)課本劇編排評(píng)比等形式來(lái)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情?；A(chǔ)寫(xiě)作與讀寫(xiě)任務(wù)信息合并6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在1基礎(chǔ)寫(xiě)作:信息整合基礎(chǔ)寫(xiě)作:2信息整合的幾個(gè)常用方法1非謂語(yǔ)結(jié)構(gòu)信息點(diǎn):島名:釣魚(yú)島地理位置:中國(guó)東海歸屬:為中國(guó)固有領(lǐng)土(1)DiaoyuislandislocatedintheEastChinaSea(2)Diaoyuislandhasalwaysbeentheinherentterritoryofchina.Diaoyuisland,locatedintheeastChinaseahasalwaysbeentheinherentterritoryofChinaDiaoyuisland為重復(fù)信息,所以將地理位置信息作為插入成分,用非謂語(yǔ)結(jié)構(gòu)表達(dá)出來(lái)信息整合的幾個(gè)常用方法32.with"結(jié)構(gòu)信息點(diǎn):語(yǔ)種:漢語(yǔ)歷史:超過(guò)三千年現(xiàn)狀:約1/5世界人口在使用(1)Chinesehasahistoryofmorethanthreethousandsyears(2)ChineseisusedbyapproximatelyonefifthoftheworldpopulationWithahistoryofmorethanthreethousandsyears,ChineseisusedbyapproximatelyonefifthoftheworldpopulationWith后面加以名詞為中心語(yǔ)的結(jié)構(gòu),作為一種補(bǔ)充說(shuō)明。2.with"結(jié)構(gòu)43同位語(yǔ)結(jié)構(gòu)信息點(diǎn):人物:杜老師職業(yè):英語(yǔ)老師描述:非常可愛(ài),經(jīng)常用甜美的聲音和我們說(shuō)話(huà)(1)MrsDuisaverylovelyenglishteacher.(2)MrsDualwaystalkstousinhersweetvoiceMrsDu,averylovelyenglishteacheralwaystalkstousinhersweetvoiceMrs.Du和alovelyEnglishteacher為相同信息,所以安排為同位語(yǔ)較為恰當(dāng)。3同位語(yǔ)結(jié)構(gòu)54定語(yǔ)從句信息點(diǎn):相關(guān)數(shù)據(jù)(中國(guó)吸煙人數(shù):約35億分布:男性占3/4(1Thereareapproximately350millionsmokersinChina(2Threefourthsofthemaremales.Thereareapproximately350millionsmokersinChina.threefourthsofwhomaremales用定語(yǔ)從句來(lái)安排第二個(gè)單句的信息,句子結(jié)構(gòu)緊湊4定語(yǔ)從句65狀語(yǔ)從句信息點(diǎn):人物:JKHollowing愛(ài)好:酷愛(ài)閱讀及寫(xiě)作夢(mèng)想:自小想做一名著名作家。(1)JK.Rollowingisextremelyfondofreadingandwriting(2)ShestartedtodreamaboutbecomingafamouswriterwhenshewasjustalittlegirlSincejK.Rollowingisextremelyfondofreadingandwriting,shestartedtodreamaboutbecomingafamouswriterwhenshewasjustalittlegirl.第一個(gè)單句充當(dāng)原因的作用,所以用原因狀語(yǔ)從句恰到好處5狀語(yǔ)從句7實(shí)際應(yīng)用請(qǐng)根據(jù)以下信息,介紹一位傳奇人物①姓名:AllanStewart①1②國(guó)籍:澳大利亞③出生日期:1915年3月7日②④世界紀(jì)錄:2006年獲碩土學(xué)位時(shí)年齡最大⑤學(xué)習(xí)態(tài)度:挑戰(zhàn)自我,永遠(yuǎn)為時(shí)不晚。③⑥第一個(gè)學(xué)位:1936年獲得⑦第二個(gè)學(xué)位:醫(yī)學(xué)博士④⑧第三個(gè)學(xué)位:80多歲時(shí)決定學(xué)習(xí)法律,2006年獲得碩士學(xué)位⑤⑨第四個(gè)學(xué)位:2012年通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)獲得,善于合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間,受到老師表?yè)P(yáng)。*碩士學(xué)位:Mastersdegree;*博士:Doctor實(shí)際應(yīng)用8第一句:1AllanstewartisanAustralian2.AllanStewartwasbornonMarch.1915AllanStewart,anAustralianwasbornonMarch71915第二句:1.HewasawardedtheMaster'sdegreein20062.HeheldtheworldrecordofbeingtheoldestgraduateHeheldtheworldrecordofbeingtheoldestgraduatewhenhewasawardedthemastersdegreein2006.第一句:9第三句1.Hisbeliefisthatit'snevertoolatetochallengeoneself2.Hegainedhisfirstdegreein19363.Itwasfollowedbyadoctor'sdegreeofmedicineWithabeliefthatit'snevertoolatetochallengeoneself,hegainedhisfirstdegreein1936,whichwasfollowedbyaDoctor'sdegreeofmedicine第三句10第四句:1.Hedecidedtostudylawinhiseightiesandgotthemaster'sdegreein2006.2.Themaster'sdegreewashisthirdoneHedecidedtostudylawinhiseightiesandgotthemaster'sdegreein2006,whichwashisthirdone第四句:11基礎(chǔ)寫(xiě)作與讀寫(xiě)任務(wù)信息合并課件12基礎(chǔ)寫(xiě)作與讀寫(xiě)任務(wù)信息合并課件13基礎(chǔ)寫(xiě)作與讀寫(xiě)任務(wù)信息合并課件14基礎(chǔ)寫(xiě)作與讀寫(xiě)任務(wù)信息合并課件15基礎(chǔ)寫(xiě)作與讀寫(xiě)任務(wù)信息合并課件16基礎(chǔ)寫(xiě)作與讀寫(xiě)任務(wù)信息合并課件17基礎(chǔ)寫(xiě)作與讀寫(xiě)任務(wù)信息合并課件18基礎(chǔ)寫(xiě)作與讀寫(xiě)任務(wù)信息合并課件19基礎(chǔ)寫(xiě)作與讀寫(xiě)任務(wù)信息合并課件20基礎(chǔ)寫(xiě)作與讀寫(xiě)任務(wù)信息合并課件21基礎(chǔ)寫(xiě)作與讀寫(xiě)任務(wù)信息合并課件22基礎(chǔ)寫(xiě)作與讀寫(xiě)任務(wù)信息合并課件23基礎(chǔ)寫(xiě)作與讀寫(xiě)任務(wù)信息合并課件24基礎(chǔ)寫(xiě)作與讀寫(xiě)任務(wù)信息合并課件25基礎(chǔ)寫(xiě)作與讀寫(xiě)任務(wù)信息合并課件26基礎(chǔ)寫(xiě)作與讀寫(xiě)任務(wù)信息合并課件27基礎(chǔ)寫(xiě)作與讀寫(xiě)任務(wù)信息合并課件28基礎(chǔ)寫(xiě)作與讀寫(xiě)任務(wù)信息合并課件29基礎(chǔ)寫(xiě)作與讀寫(xiě)任務(wù)信息合并課件30基礎(chǔ)寫(xiě)作與讀寫(xiě)任務(wù)信息合并課件31基礎(chǔ)寫(xiě)作與讀寫(xiě)任務(wù)信息合并課件32基礎(chǔ)寫(xiě)作與讀寫(xiě)任務(wù)信息合并課件33基礎(chǔ)寫(xiě)作與讀寫(xiě)任務(wù)信息合并課件34謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoChanel

62、少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光?！?jiǎng)⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！浊?/p>

64、人生就是學(xué)校。在那里，與其說(shuō)好的教師是幸福，不如說(shuō)好的教師是不幸。——海貝爾

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅?！芗{勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoCha35基礎(chǔ)寫(xiě)作與讀寫(xiě)任務(wù)信息合并6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請(qǐng)收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說(shuō)工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)椋?qǐng)記住，除了在腦海中，恐懼無(wú)處藏身。--戴爾．卡耐基?；A(chǔ)寫(xiě)作與讀寫(xiě)任務(wù)信息合并基礎(chǔ)寫(xiě)作與讀寫(xiě)任務(wù)信息合并6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請(qǐng)收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說(shuō)工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)?，?qǐng)記住，除了在腦海中，恐懼無(wú)處藏身。--戴爾．卡耐基。基礎(chǔ)寫(xiě)作:信息整合信息整合的幾個(gè)常用方法1非謂語(yǔ)結(jié)構(gòu)信息點(diǎn):島名:釣魚(yú)島地理位置:中國(guó)東海歸屬:為中國(guó)固有領(lǐng)土(1)DiaoyuislandislocatedintheEastChinaSea(2)Diaoyuislandhasalwaysbeentheinherentterritoryofchina.Diaoyuisland,locatedintheeastChinaseahasalwaysbeentheinherentterritoryofChinaDiaoyuisland為重復(fù)信息,所以將地理位置信息作為插入成分,用非謂語(yǔ)結(jié)構(gòu)表達(dá)出來(lái)開(kāi)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，是初中階段教育教學(xué)一項(xiàng)重要任務(wù)。立足農(nóng)村初中實(shí)際，從理念育人、文化育人、課程育人、活動(dòng)育人等方面，介紹了一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)普通初中在開(kāi)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育進(jìn)程中的實(shí)踐探索。農(nóng)村初中傳統(tǒng)文化教育實(shí)踐探索黨的十八大以來(lái)，黨和國(guó)家對(duì)加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育提出了明確要求，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，是深化中國(guó)特色社會(huì)主義教育和中國(guó)夢(mèng)宣傳教育的重要組成部分。對(duì)于引導(dǎo)青少年學(xué)生更加全面準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)中華民族的歷史傳統(tǒng)、文化積淀、基本國(guó)情，認(rèn)清中國(guó)特色社會(huì)主義的歷史必然性，堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的理想信念，具有重大而深遠(yuǎn)的歷史意義。是構(gòu)建中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系，推動(dòng)文化傳承創(chuàng)新的重要途徑。是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要基礎(chǔ)。對(duì)于引導(dǎo)青少年學(xué)生增強(qiáng)民族文化自信和價(jià)值觀自信，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有重要作用。為此，我校立足農(nóng)村初中實(shí)際，從四個(gè)方面進(jìn)行了實(shí)踐探索。探索一：把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，引領(lǐng)校園精神文化，推進(jìn)理念育人第一，把為學(xué)子育心、為家國(guó)育人、為民族育魂，為學(xué)生一生成長(zhǎng)奠基作為學(xué)校的辦學(xué)理念，簡(jiǎn)稱(chēng)“三一教育，奠基未來(lái)”，并希望通過(guò)這一理念的踐行，達(dá)到三個(gè)目的：一是為學(xué)生育心，讓我們的孩子有一顆繼承了五千年中華文化基因的中國(guó)心；二是為家國(guó)育人，讓我們的孩子做一個(gè)扎根民族，胸懷祖國(guó)，放眼世界，開(kāi)拓未來(lái)的中國(guó)人；三是為民族育魂，讓我們的孩子繼承民族魂魄，懷揣民族夢(mèng)想，做一個(gè)自強(qiáng)不息的建設(shè)者和接班人！第二，堅(jiān)持用“務(wù)本思源，達(dá)己成人”這一校訓(xùn)來(lái)規(guī)范學(xué)生成長(zhǎng)。務(wù)本：要求師生時(shí)刻牢記：教書(shū)育人是教師之本，立德求學(xué)是學(xué)生之本。思源：要求師生時(shí)刻牢記：國(guó)家和人民是個(gè)人學(xué)習(xí)發(fā)展之源，時(shí)刻想著回報(bào)祖國(guó)，回報(bào)人民，回報(bào)社會(huì)，回報(bào)父母和親人。達(dá)己：要求師生時(shí)刻牢記：達(dá)己修身才能齊家、治國(guó)、平天下。成人：要求師生時(shí)刻牢記：做一個(gè)具有家國(guó)情懷的建設(shè)者和接班人。第三，堅(jiān)持用“博學(xué)、審問(wèn)、慎思、篤行”這一校風(fēng)來(lái)涵養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)。博學(xué)：要求師生要博聞強(qiáng)識(shí)，養(yǎng)成好讀書(shū)、多讀書(shū)、讀好書(shū)的習(xí)慣；審問(wèn)：要求師生要溯本追源，養(yǎng)成勤問(wèn)、善問(wèn)、精問(wèn)的習(xí)慣；慎思，要求師生要舉一反三，養(yǎng)成遷移思考、多維思考、辯證思考的習(xí)慣；篤行，要求師生要學(xué)以致用，養(yǎng)成勤動(dòng)腦、勤動(dòng)口、勤動(dòng)筆、勤動(dòng)手的習(xí)慣。第四，用校歌――《松江雛鷹》來(lái)激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)。歌詞是：長(zhǎng)白山下，松花江畔，聚集著白旗優(yōu)秀的子弟，勤讀春秋抒鴻志，樂(lè)學(xué)詩(shī)書(shū)鑄華年，??！三十一中，三十一中，時(shí)刻磨礪，放飛理想，胸懷祖國(guó)，劈荊遠(yuǎn)航。??！博學(xué)，審問(wèn)，慎思，篤行，我們是新世紀(jì)的建設(shè)者。探索二：以?xún)?yōu)秀傳統(tǒng)文化為主題，精心營(yíng)造校園物質(zhì)，推進(jìn)環(huán)境育人第一，精心營(yíng)造了庭院文化。校園內(nèi)的兩條甬路，分別命名為：“思賢路”和“擇善路”，寓意是“見(jiàn)賢思齊，擇善而從”；東側(cè)的百米葡萄長(zhǎng)廊，命名為“輔仁廊”，寓意是“走在廊下，輔你成仁”；校園內(nèi)四個(gè)庭院，用校訓(xùn)中的四個(gè)詞，分別命名為“務(wù)本庭”“思源庭”“達(dá)己庭”“成人庭”；校園內(nèi)兩處園林，載上了云杉、白樺、楓樹(shù)、核桃、水曲柳、杏樹(shù)、梧桐、銀杏等珍貴樹(shù)木，分別命名為“篤志園”“弘毅園”，寓意是“志存高遠(yuǎn)，寬宏堅(jiān)毅”。停車(chē)場(chǎng)命名為“海納場(chǎng)”，寓意是“海納百川，胸懷世界”。第二，精心營(yíng)造了食、宿文化。食堂和宿舍內(nèi)墻壁上是裝幀精美的名家書(shū)法作品和中國(guó)畫(huà)，窗臺(tái)上是競(jìng)相綻放的君子蘭花。寢室的房間用中華名人的字號(hào)來(lái)命名，男生寢室命名為“XX居”，女生寢室命名為“XX園”，寢室內(nèi)的門(mén)上懸掛著名人畫(huà)像和成就簡(jiǎn)介。學(xué)生每天在先賢的熏陶中，吃飯、作息、入睡、入眠、入夢(mèng)，怎能不吸允到先賢圣人們陽(yáng)光雨露，怎能不和他們進(jìn)行穿越時(shí)空的對(duì)話(huà)交流。第三，精心營(yíng)造了教學(xué)樓文化。主樓梯緩臺(tái)從二樓到四樓分別放置著“正冠正容鏡”“正言正行鏡”和“正心正德鏡”，兩側(cè)分別懸掛著中華人文初祖“炎帝”和“黃帝”、道家創(chuàng)始人“老子”和儒家創(chuàng)始人“孔子”，墨家創(chuàng)始人“墨子”和法家創(chuàng)始人“韓非子”的畫(huà)像及成就。兩側(cè)小樓梯用雕刻、書(shū)法、繪畫(huà)等中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)表現(xiàn)形式，展示了中國(guó)的“龍”“鼎”“朝”“兵”“食”“節(jié)”“香”“燈”“絲”“扇”“茶”和“畫(huà)”。探索三：設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)系列國(guó)學(xué)校本教材，推進(jìn)課程育人2010年以來(lái)，先后設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)了三版國(guó)學(xué)校本教材，從開(kāi)始時(shí)的黑白版，到現(xiàn)在的彩印版，從開(kāi)始時(shí)的僅供早自習(xí)晨讀使用，到現(xiàn)在納入語(yǔ)文課堂教學(xué)，并且編制了《國(guó)學(xué)傳統(tǒng)文化校本課程標(biāo)準(zhǔn)》，實(shí)現(xiàn)了標(biāo)準(zhǔn)、教材、實(shí)施、檢測(cè)與評(píng)價(jià)相統(tǒng)一。目前，正在使用的校本國(guó)學(xué)教材有：七年級(jí)的《國(guó)學(xué)――蒙學(xué)篇》《國(guó)學(xué)――詩(shī)歌篇》《弟子規(guī)傳統(tǒng)美德故事》；八年級(jí)的《國(guó)學(xué)-大學(xué)、中庸、論語(yǔ)篇》、《國(guó)學(xué)-道德經(jīng)、孫子兵法、增廣賢文篇》、《論語(yǔ)傳統(tǒng)美德故事》；九年級(jí)的《中華傳統(tǒng)節(jié)日篇》和《中華傳統(tǒng)禮儀故事》。為把課程落到實(shí)處，全校堅(jiān)持：每天早自習(xí)20分鐘國(guó)學(xué)晨讀，每節(jié)語(yǔ)文課前宣講中華傳統(tǒng)美德故事，每周上一節(jié)國(guó)學(xué)閱讀課，每天合唱優(yōu)秀民族歌曲，每天打太極扇，每天晚自習(xí)抄寫(xiě)一頁(yè)國(guó)學(xué)經(jīng)典，每天寫(xiě)一篇《我的成長(zhǎng)足跡》。探索四：為學(xué)生搭建各種展示平臺(tái)，推進(jìn)活動(dòng)育人第一，搭建日平臺(tái)。整理好自己的內(nèi)務(wù)；完成好自己的值日；承擔(dān)好自己的值周；站好三隊(duì)（就餐隊(duì)、就寢隊(duì)、放學(xué)隊(duì)）；跑好晨跑；跑好間操；打好太極扇。第二，搭建周活動(dòng)平臺(tái)。給家長(zhǎng)寫(xiě)一封信；幫父母做一次家務(wù)；參加一次書(shū)畫(huà)社、民樂(lè)隊(duì)、合唱隊(duì)、軍樂(lè)隊(duì)、田徑隊(duì)、籃球隊(duì)、足球隊(duì)和兵乓球隊(duì)活動(dòng)。第三，搭建月活動(dòng)平臺(tái)。讀一本國(guó)學(xué)名著或其他課外書(shū)；參加一次讀書(shū)匯報(bào)會(huì)；每月參加一項(xiàng)體育或藝術(shù)競(jìng)賽；參加一次古詩(shī)文背誦大賽、中華漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽、成語(yǔ)講解大賽和中華名人典故大賽。第四，搭建學(xué)期活動(dòng)平臺(tái)：設(shè)計(jì)自己的學(xué)期成長(zhǎng)展望卡；參加一次藝術(shù)節(jié)、讀書(shū)節(jié)和體育節(jié)；參加一次校外實(shí)踐活動(dòng)――祭掃烈士墓、參加社會(huì)公益勞動(dòng)、慰問(wèn)敬老院，等等。第五，搭建學(xué)年活動(dòng)平臺(tái)。新生入學(xué)典禮；學(xué)年開(kāi)學(xué)典禮；入團(tuán)典禮；16歲準(zhǔn)成人典禮；各個(gè)中華傳統(tǒng)節(jié)日紀(jì)念活動(dòng)；重要中華名人紀(jì)念活動(dòng)。第六，搭建表彰獎(jiǎng)勵(lì)平臺(tái)。面向全體學(xué)生的全優(yōu)生獎(jiǎng)、優(yōu)秀生獎(jiǎng)、進(jìn)步生獎(jiǎng)；面向每個(gè)學(xué)生的經(jīng)典誦讀獎(jiǎng)、國(guó)學(xué)積淀獎(jiǎng)、課前競(jìng)歌獎(jiǎng)、兩操隊(duì)列獎(jiǎng)、自主擔(dān)當(dāng)獎(jiǎng)、寢室風(fēng)采獎(jiǎng)、就餐文明獎(jiǎng)、平安和諧獎(jiǎng)、助人孝親獎(jiǎng)、勤儉樸素獎(jiǎng)；面向特長(zhǎng)的體育健將獎(jiǎng)、藝術(shù)風(fēng)采獎(jiǎng)；而且每學(xué)期還由學(xué)生自己給自己設(shè)計(jì)頒發(fā)最佳閃光點(diǎn)獎(jiǎng)，同時(shí)給父母設(shè)計(jì)頒發(fā)一個(gè)喜報(bào)，由學(xué)校在開(kāi)學(xué)典禮上統(tǒng)一頒發(fā)。用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為學(xué)子育心，為家國(guó)育人，為民族育魂，為學(xué)生一生發(fā)展奠基，仍將是我校今后在立德樹(shù)人進(jìn)程中不懈地實(shí)踐與探索，爭(zhēng)取早日形成辦學(xué)特色。本人一直擔(dān)任農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)工作十多年。在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，我遇到了許多的困擾，同時(shí)也深深地體會(huì)到了做一名農(nóng)村英語(yǔ)教師的辛苦，我就個(gè)人在這多年的教學(xué)過(guò)程中遇到的困惑談?wù)勛约旱目捶ā５谝?，我所任教的學(xué)校地處比較偏遠(yuǎn)的山區(qū)，這里的學(xué)生幾乎全部來(lái)自附近的農(nóng)村，學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)參差不齊。雖然在小學(xué)期間學(xué)習(xí)了一兩年的英語(yǔ)，但仍有少數(shù)的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)相當(dāng)差，這的確是一種幾乎讓人無(wú)法相信而又不得不面對(duì)的現(xiàn)實(shí)。所以一開(kāi)始當(dāng)我們接手這些基礎(chǔ)不一的學(xué)生后對(duì)教學(xué)就產(chǎn)生了壓力，嚴(yán)重時(shí)會(huì)出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。如果這部分學(xué)生在初一開(kāi)始仍無(wú)法進(jìn)入狀態(tài)，將直接導(dǎo)致對(duì)英語(yǔ)學(xué)科從根本上失去信心。第二，從家庭現(xiàn)狀分析，家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)重視不足?，F(xiàn)如今，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的農(nóng)民工紛紛外出務(wù)工，常年在外，這些家庭的學(xué)生自然就成了留守兒童。有些由爺爺奶奶照顧，有些則無(wú)人看管，學(xué)習(xí)，生活全靠學(xué)生自己。而大部分這些家庭的學(xué)生往往由于父母不在身邊，無(wú)人看管，學(xué)習(xí)上自我約束能力很差，幾乎沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。尤其是英語(yǔ)上需要記憶的知識(shí)比較多，但這些學(xué)生一部分有時(shí)間不學(xué)，一部分忙于家務(wù)沒(méi)時(shí)間學(xué)，導(dǎo)致英語(yǔ)學(xué)習(xí)越來(lái)越差。第三，從學(xué)生自身分析，部分學(xué)生意識(shí)不到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，所以學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)意識(shí)，每天的學(xué)習(xí)都很盲目，沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有方向。甚至有一些抱消極態(tài)度，認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)他們根本沒(méi)用，他們又不和老外打交道。同時(shí)，部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣，這也是一個(gè)致命的因素。他們?cè)谛W(xué)剛接觸英語(yǔ)時(shí)，興趣都比較高，愛(ài)學(xué)習(xí)，也樂(lè)學(xué)習(xí)，但是隨著學(xué)習(xí)難度的不斷增加，部分學(xué)生的興趣也開(kāi)始逐步消退。尤其面對(duì)每天越來(lái)越多的詞匯，語(yǔ)法要點(diǎn)、句型等時(shí)，有些懶惰的學(xué)生開(kāi)始放棄英語(yǔ)，覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)實(shí)在太難受。第四，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺乏語(yǔ)言環(huán)境。目前，由于絕大部分農(nóng)村學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差，只是單純地在學(xué)?？坷蠋熢谡n堂的教授學(xué)習(xí)，幾乎沒(méi)有任何的輔助學(xué)習(xí)工具，加上學(xué)校教學(xué)資源，師資力量及教學(xué)環(huán)境的限制，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)只是在有限的時(shí)間有限的地點(diǎn)進(jìn)行。所以學(xué)生的交際，思維，口語(yǔ)訓(xùn)練等都受到極大的限制。這些諸多的問(wèn)題直接影響我們英語(yǔ)教師的教學(xué)。所以改變這種局面是我們的當(dāng)務(wù)之急。我個(gè)人認(rèn)為要想改變這種現(xiàn)狀，減輕教師的壓力，提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，就應(yīng)該努力從以下幾方面入手：1強(qiáng)化教師自身素質(zhì)一名合格的英語(yǔ)教師除了要具備聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等基本技能外，還要對(duì)本學(xué)科整體知識(shí)構(gòu)架有較高的認(rèn)識(shí)水平和駕馭能力。堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)的理念，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，鞏固專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不斷更新教育觀念，掌握時(shí)代英語(yǔ)，緊跟時(shí)代的步伐。2培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣是影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要因素。因此，教師要提高教學(xué)質(zhì)量，就應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.1引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)，形成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。教師可以在課前對(duì)新課的內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)預(yù)習(xí)，告訴學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)的重點(diǎn)及要求。新授課前利用幾分鐘進(jìn)行預(yù)習(xí)檢測(cè)，掌握預(yù)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中遇到的難點(diǎn)及重點(diǎn)進(jìn)行授課。2.2培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極，大膽開(kāi)口的習(xí)慣。初中學(xué)生喜歡在歡快的氣氛中學(xué)習(xí)，接受知識(shí)。對(duì)此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，讓學(xué)生在比較和諧愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)。當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，不論答對(duì)答錯(cuò)，教師都要用鼓勵(lì)的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)、評(píng)價(jià)。逐漸地使學(xué)生上課不怕，大膽積極，開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣也就形成了。2.3培養(yǎng)學(xué)生互幫互學(xué)，合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在教學(xué)中，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中，互幫互學(xué)，互相監(jiān)聽(tīng)，使大家參與“教”的活動(dòng)。組織學(xué)生互相改作業(yè)，互相檢測(cè)單詞、短語(yǔ)等。讓優(yōu)秀生做小組長(zhǎng)，教學(xué)生讀單詞、學(xué)句子。鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)小老師，只要誰(shuí)行誰(shuí)就可以當(dāng)老師教其他同學(xué)。學(xué)生互幫互學(xué)，共同進(jìn)步的習(xí)慣也就形成了。2.4培養(yǎng)學(xué)生形成良好的復(fù)習(xí)、記憶的習(xí)慣。常言道：“溫故而知新?！痹诮虒W(xué)中，教師應(yīng)告訴學(xué)生記憶與遺忘的規(guī)律，讓他們同桌結(jié)成對(duì)子，互相督促，按記憶規(guī)律復(fù)習(xí)、朗讀、背誦、記憶。老師不定期檢查，表?yè)P(yáng)做得好的，鼓勵(lì)做得差的。逐漸地同學(xué)們就養(yǎng)成了自覺(jué)復(fù)習(xí)、記憶的習(xí)慣。3不間斷地進(jìn)行家校溝通，讓家長(zhǎng)和學(xué)生轉(zhuǎn)變思想觀念，意識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性在信息時(shí)代和市場(chǎng)高度開(kāi)放的今天，要讓學(xué)生及家長(zhǎng)明白地知道英語(yǔ)和其他學(xué)科一樣在社會(huì)中與我們的生活息息相關(guān)，尤其在未來(lái)的工作中更是一步也離不了。要適應(yīng)時(shí)代的要求就必須學(xué)好英語(yǔ)。因此，要求家長(zhǎng)在平時(shí)的工作之余，學(xué)會(huì)關(guān)心和督促孩子學(xué)習(xí)。4進(jìn)行分層次教學(xué)和學(xué)法指導(dǎo)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)前，讓學(xué)生明確各個(gè)層次的知識(shí)目標(biāo)。在知識(shí)的掌握上，一些重難點(diǎn)問(wèn)題的回答，用英語(yǔ)對(duì)課文的復(fù)述等要求優(yōu)秀生回答；對(duì)于中等生要求在熟讀單詞掌握基本句型的基礎(chǔ)上能進(jìn)行簡(jiǎn)單的會(huì)話(huà)等；對(duì)于學(xué)困生則要求課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題即可。教師在授課的過(guò)程（下轉(zhuǎn)第32頁(yè)）（上接第33頁(yè)）中，要盡力滿(mǎn)足每一個(gè)學(xué)生的不同需求，使每一個(gè)學(xué)在課堂中體驗(yàn)到快樂(lè)。在教學(xué)中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生平時(shí)特別努力，但效果卻不盡人意，主要是因?yàn)樗麄儧](méi)有掌握良好的學(xué)習(xí)方法。對(duì)此，要進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶W(xué)法指導(dǎo)。當(dāng)然，在作業(yè)設(shè)計(jì)及課后輔導(dǎo)時(shí)同樣實(shí)行分層次辦法，使不同層次的學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。5培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信心興趣是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力和內(nèi)在力量，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?。因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中，一方面要激發(fā)學(xué)生的興趣，另一方面要增強(qiáng)學(xué)生的自信心。讓學(xué)生獲得成就感是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。在教學(xué)中，努力幫助克服對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的畏懼心理，學(xué)讓生從最簡(jiǎn)單的單詞入手，掌握單詞拼讀與記憶方法，逐步由簡(jiǎn)到難，體驗(yàn)成功的喜悅，從而增強(qiáng)自信。6教師應(yīng)充分利用現(xiàn)有的多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)多搞一些單詞競(jìng)賽，閱讀比賽，英文故事，背誦比賽，英語(yǔ)課本劇編排評(píng)比等形式來(lái)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。基礎(chǔ)寫(xiě)作與讀寫(xiě)任務(wù)信息合并6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在36基礎(chǔ)寫(xiě)作:信息整合基礎(chǔ)寫(xiě)作:37信息整合的幾個(gè)常用方法1非謂語(yǔ)結(jié)構(gòu)信息點(diǎn):島名:釣魚(yú)島地理位置:中國(guó)東海歸屬:為中國(guó)固有領(lǐng)土(1)DiaoyuislandislocatedintheEastChinaSea(2)Diaoyuislandhasalwaysbeentheinherentterritoryofchina.Diaoyuisland,locatedintheeastChinaseahasalwaysbeentheinherentterritoryofChinaDiaoyuisland為重復(fù)信息,所以將地理位置信息作為插入成分,用非謂語(yǔ)結(jié)構(gòu)表達(dá)出來(lái)信息整合的幾個(gè)常用方法382.with"結(jié)構(gòu)信息點(diǎn):語(yǔ)種:漢語(yǔ)歷史:超過(guò)三千年現(xiàn)狀:約1/5世界人口在使用(1)Chinesehasahistoryofmorethanthreethousandsyears(2)ChineseisusedbyapproximatelyonefifthoftheworldpopulationWithahistoryofmorethanthreethousandsyears,ChineseisusedbyapproximatelyonefifthoftheworldpopulationWith后面加以名詞為中心語(yǔ)的結(jié)構(gòu),作為一種補(bǔ)充說(shuō)明。2.with"結(jié)構(gòu)393同位語(yǔ)結(jié)構(gòu)信息點(diǎn):人物:杜老師職業(yè):英語(yǔ)老師描述:非?？蓯?ài),經(jīng)常用甜美的聲音和我們說(shuō)話(huà)(1)MrsDuisaverylovelyenglishteacher.(2)MrsDualwaystalkstousinhersweetvoiceMrsDu,averylovelyenglishteacheralwaystalkstousinhersweetvoiceMrs.Du和alovelyEnglishteacher為相同信息,所以安排為同位語(yǔ)較為恰當(dāng)。3同位語(yǔ)結(jié)構(gòu)404定語(yǔ)從句信息點(diǎn):相關(guān)數(shù)據(jù)(中國(guó)吸煙人數(shù):約35億分布:男性占3/4(1Thereareapproximately350millionsmokersinChina(2Threefourthsofthemaremales.Thereareapproximately350millionsmokersinChina.threefourthsofwhomaremales用定語(yǔ)從句來(lái)安排第二個(gè)單句的信息,句子結(jié)構(gòu)緊湊4定語(yǔ)從句415狀語(yǔ)從句信息點(diǎn):人物:JKHollowing愛(ài)好:酷愛(ài)閱讀及寫(xiě)作夢(mèng)想:自小想做一名著名作家。(1)JK.Rollowingisextremelyfondofreadingandwriting(2)ShestartedtodreamaboutbecomingafamouswriterwhenshewasjustalittlegirlSincejK.Rollowingisextremelyfondofreadingandwriting,shestartedtodreamaboutbecomingafamouswriterwhenshewasjustalittlegirl.