家裝預算及工程核算課件

家裝預算及工程核算51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。家裝預算及工程核算家裝預算及工程核算51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。家裝預算及工程校算家裝預算及工程核算共三個部分:第一部分:家裝預算第二部分:工程核算第三部分:竣工結(jié)算近年來，隨著我市教育教學改革的不斷深入，高效課堂已經(jīng)成為各所學校提高教學質(zhì)量的重要手段。所謂高效課堂，是高效型課堂或高效性課堂的簡稱，顧名思義是指教育教學效率或效果能夠有相當高的目標達成的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎上、完成教學任務和達成教學目標的效率較高、效果較好并且取得教育教學的較高影響力和社會效益的課堂。但是，不可否認的是，一些教學設施相對落后、師資條件相對較差的農(nóng)村小學，還沒有從普遍意義上擺脫傳統(tǒng)教育觀念的束縛，教學中的無效、低效現(xiàn)象俯拾即是。因此，提高農(nóng)村小學數(shù)學課堂教學的高效性迫在眉睫，那怎樣提高小學數(shù)學課堂教學的高效性呢？下面結(jié)合本人在教育教學中的體會，談幾點初淺看法。一、轉(zhuǎn)變教學觀念，教學應以學生為主。在傳統(tǒng)的教學中，教師負責教，學生負責學，教學就是教師對學生單向的“培養(yǎng)”活動。它表現(xiàn)為：一是以教為中心，學圍繞教轉(zhuǎn)。二是以教為基礎，先教后學。這樣的教學增加了學生的學習負擔，結(jié)果造就了一部分高分低能的“人才”。而新課程強調(diào)：教學是教與學的交往、互動。師生雙方相互交流、相互溝通、相互理解、相互啟發(fā)、相互補充，在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、見解和知識，交流彼此的情感、觀念與理念，豐富教學內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共訓、共享、共進，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展中。因此，教師要實現(xiàn)轉(zhuǎn)化，超越提升自己，“授人以魚，不如授人以漁”。以學習替代者變成學習的引導者，把學生從學習的機器中解放出來，成為學習活動的主人。二、提高農(nóng)村教師隊伍的素質(zhì)。1、自主學習，不斷充實自己的知識，提高自身業(yè)務素養(yǎng)這是最便利、最常用的一種學習提高途徑。教師知識的更新，專業(yè)素養(yǎng)的提高，最主要的就是通過自修。有條件的農(nóng)村學校，可以通過電腦培訓、操作等，既提高教師現(xiàn)代化教學---比如多媒體、課件制作等的能力，同時，又能開闊視野，學習他人先進經(jīng)驗，從而提高自身業(yè)務素養(yǎng)。2、采用“走出去”、“請進來”等培訓方式，提高教師素質(zhì)。為使教師在成長提高上少走彎路，迅速成為教育教學的行家里手，作為農(nóng)村教師，更應該拜師學藝，以求在業(yè)務上有人進行專門指導和培養(yǎng)。這比全靠自己獨立摸索省時省力高效。關(guān)于這點，我認為，有三種途徑可行。其一是“走出去”。我們要打破“閉門造車”的傳統(tǒng)，勇敢地走出去，聆聽當?shù)刂雀?，教育卓有建樹的專家的教誨，然后勤習不輟，這樣必定能夠大大地提高自身業(yè)務素養(yǎng)。其二是“請進來”。一個人拜師學藝畢竟受惠的是個人，而我們的教育工作特點之一就是團結(jié)協(xié)作，整體提高。獨木難成林，萬紫千紅才是春。如果能夠請進專家給我們以居高臨下，有針對性的指導幫助，或根據(jù)專業(yè)特點和教學實踐，專家親臨現(xiàn)場具體指導，傳經(jīng)送寶，客觀地說，我們便可充分利用專家的師資、技術(shù)、資源優(yōu)勢進行研修，訪學，交流，實踐，提高自身的知識水平和業(yè)務素質(zhì)。其三是“校內(nèi)拜師，校外結(jié)對”。根據(jù)學校的實際情況，我認為在學校內(nèi)部，年輕教師應該多向有豐富教學經(jīng)驗、較強教學能力的老教師學習。他們的經(jīng)驗是一筆寶貴的財富，加之他們對同校年輕教師的指導、培養(yǎng)通常情況下不受時間地點的限制，雙方的交流也能更充分，更自然，這是目前農(nóng)村學校教師素質(zhì)提高的重要方式。當然，在條件許可的情況下，如果農(nóng)村學校能和城區(qū)的學校結(jié)成對，由城區(qū)學校對口指導鄉(xiāng)村學校，或派優(yōu)秀教師下鄉(xiāng)指導，或鄉(xiāng)村教師定期到城區(qū)學習他們的先進教學理念、模式，我相信，農(nóng)村教師素質(zhì)將能得到很大提高。3、積極參加教育教學實踐活動，在實踐中積累經(jīng)驗、在實踐中提升素質(zhì)、增強能力。三、認真?zhèn)湔n。備課是上好課的關(guān)鍵。教師在備課時，不但要備教材，還要備學生。備教材時，要準確把握教學目標，明確教學重難點，注意三維目標的整合。在落實目標時要因材施教，要考慮優(yōu)、中、差不同層次學生的學習能力。教學內(nèi)容的量要根據(jù)本班學生的接受能力而定。對于教學重難點部分，教師要巧妙設計教學活動，充分利用學具教具，多媒體課件進行突破。四、課堂中優(yōu)化教學過程是高效課堂的關(guān)鍵數(shù)學課程標準指出:“有效地數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式?！倍咝У財?shù)學學習活動應是在有效地數(shù)學學習活動基礎上的更高層次追求。1、課前導入,出示目標。引人入勝的導入,可以喚醒學生的求知欲,激發(fā)他們的學習興趣。因此,教師一進課堂就可以或讓學生聽聽與課文有關(guān)的錄音或音樂,或講一個與課文有關(guān)的小故事,或展開一段與課文有關(guān)的精彩對話,或利用視頻短片導入等等,以激發(fā)學生的學習興趣和學習動機,從而提高課堂效率。2、設置提綱,引導自學。課前寫好小黑板,課上通過小黑板讓學生看,明確自學要求,即自學什么內(nèi)容,用多長時間,如何檢測等,并指導學生自學的方法,如看書,是獨立圍繞思考題看書、找答案,還是邊看書、邊討論、邊解決疑難問題等等。而學習目標與自學要求的提出,低年段學生以激勵比賽方式最好,因為比賽可以激發(fā)小孩子的求知欲望,調(diào)動學生學習的積極性。3、小組討論,合作探究。合作是一種比知識更重要的能力,它越來越成為當代人的一種重要素質(zhì),受到大家的青睞。而課堂開展小組合作學習,有利于師生間、學生間的情感溝通和信息交流,有利于鼓勵學生從不同的角度去觀察、思考問題,發(fā)展思維的發(fā)散性、求異性。4、檢查反饋，精講點撥通過檢查反饋，精講點撥啟發(fā)學生的思路，教師歸納學生解決不了的問題，指導方法，補充知識規(guī)律，實現(xiàn)整合和升華。這一環(huán)節(jié)既是補差，又是培尖，不同層次的學生都有提高，既幫助后進生解決疑難問題，又通過糾正錯誤，使好生也了解得更加透徹了。5、巧設練習，鞏固提高通過基礎性訓練，檢驗學生達標情況，彌補缺欠。課堂作業(yè)要典型，難易程度和作業(yè)量適中，有必做題，有選做題，有時還有思考題。一節(jié)課用15分鐘左右課堂作業(yè)，老師督促學生獨立完成作業(yè)，鼓勵必做題做完了的學生，做選做題或思考題。通過巡視，了解哪些同學真正做到了“堂堂清”，哪些同學課后需要“開小灶”，使課外輔導更有針對性。并對個別優(yōu)生及后進生和部分的中差生進行批改，這樣就不僅能檢測學生是否都當堂達到學習目的，還能促進學生在各個環(huán)節(jié)中都積極主動地學和練，提高他們的效率；及時反饋信息，能按時做對課堂作業(yè)的就達到學習目標，做到了“堂堂清”；將所學知識通過訓練，內(nèi)化為解題能力；課堂作業(yè)下課時都交了，真正減輕了學生課外負擔。課后學生輕松了，有時間發(fā)展自己的個性特長，提高了他們的綜合素質(zhì)。總之，我們農(nóng)村數(shù)學教師，都應該以滿懷飽滿的熱情，對學生高度負責的態(tài)度，刻苦鉆研，積極開展教學實踐，不斷反思教學行為，力求做到題材新穎、有趣味性、有數(shù)學味，教學形式多種多樣的、高效的教學活動，能激發(fā)學生學習興趣，勇于探索，這樣的數(shù)學課堂才受學生歡迎，教學效果才高效。在農(nóng)村小學的數(shù)學教學中，由于學生情況、社會環(huán)境、教學條件等與城里小學相比，存在著較大的差異，因此，必然要求根據(jù)農(nóng)村小學的實際情況因地制宜地進行教學，才能更好地提升農(nóng)村小學數(shù)學教學的有效性，達到理想的教學效率和教學效益。一、深研課程，準確把握教學目標是教學有效性的基礎在實際的教學中，很多教師把數(shù)學教學簡單地理解為數(shù)學知識的教育教學。這是很狹隘的，也是與教育部頒布實施的《義務教育數(shù)學課程標準（2011年版）》的要求相違背的。那么農(nóng)村小學數(shù)學教學的教學目標究竟有哪些呢？其一，農(nóng)村小學數(shù)學教學的首要目標是培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。對此，新課標明確指出：“數(shù)學是人類文化的重要組成部分，數(shù)學素養(yǎng)是現(xiàn)代社會每一個公民應該具備的基本素養(yǎng)。”農(nóng)村小學的數(shù)學教育既要幫助學生掌握以后在生活、工作、學習中所需要的各種數(shù)學知識和技能，也要通過數(shù)學教學培養(yǎng)農(nóng)村學生的思維能力和創(chuàng)新能力。其二，農(nóng)村小學數(shù)學教學還是一種情感價值教育。長期以來人們一直認為價值觀教育是文科類學科的事情，在小學數(shù)學的教學中鮮有教師把價值觀教育貫穿其中。其實小學數(shù)學的教材內(nèi)容、習題練習、故事典籍、教學方式中蘊含著大量的價值觀教育資源。農(nóng)村小學數(shù)學教學還有一個重要的教學目標，那就是情感價值觀教育。二、了解學情，尋求最大公約數(shù)是教學有效性的保障教師只有知曉了學生的學情，才能根據(jù)具體情況因地制宜、因勢利導地進行有針對性的教學。從理論上來說，找到每一個學生的不同特點個性、知識基礎等是有效教學的保障。但在農(nóng)村小學，要么一個老師身兼多門課程的教學，要么一個班級的學生人數(shù)眾多，要求在課堂教學形式下照顧到每一個學生的實際情況顯然不大現(xiàn)實。這時候?qū)で笞畲蠊s數(shù)，即根據(jù)大多數(shù)學生的學情，盡可能地追求最大受益面才是最為現(xiàn)實可取的策略。那么在農(nóng)村小學的數(shù)學教學中這種最大公約數(shù)學情主要有哪些呢？其一是“農(nóng)村學情”。農(nóng)村小學數(shù)學教學的物理環(huán)境是農(nóng)村，對象是農(nóng)村的小學生。農(nóng)村的實際是教學條件較差，課后學習輔導很難保障，但優(yōu)點是有許多具有鄉(xiāng)土氣息的教學資源。農(nóng)村學生的實際是留守兒童多、家庭教育缺乏、學習底子差、學習習慣欠缺等。因此，根據(jù)這種具體情況，教學應根據(jù)實際，更加強化課堂教學，強化學校教育，注重情感關(guān)懷，加強學習習慣的塑造，加強興趣、自信、自強等方面的培養(yǎng)。其二是“個性學情”。一是要把握小學生的群體個性特點。小學生還是未成年人，獨立生活能力差，依賴性和依賴心強，情緒起伏大，容易出現(xiàn)心理問題。農(nóng)村學生還有膽怯羞澀、保守淳樸、缺乏關(guān)愛等特點。二是要把握學生的學習情況，從學生的知識狀況來進行教學。從學生學習的“已知”、“未知”、“能知”、“想知”和“怎么知”等五個方面全面地了解分析學生的學習情況，找出群體性的特點。其三是“分層學情”。最大公約數(shù)的尋求，并不是對于公約數(shù)以外的學生的放棄。實際上，尋求最大公約數(shù)，要做到不拋棄、不放棄，在具體的教學選擇上應該采取一種分層化的教學形式。要求尋求到優(yōu)、良、中、差各個層次的公約數(shù)，了解把握各個層次的具體學情，對不同的情況采取不同的教學方式手段，以此來作為提升教學的有效性，實現(xiàn)有教無類，共同進步。三、精心設計，全力激發(fā)學生學習興趣是教學有效性的根本?d趣是思維的動力，是學習的動機，是最好的老師，也是教學有效性的根本。否則，沒有絲毫興趣的強制性數(shù)學學習，將會扼殺學生探求數(shù)學真理的欲望。如何才能激發(fā)農(nóng)村小學生學習數(shù)學的興趣呢？（一）精心設計教師自己教師作為教學活動的主導者，是影響教學成敗的關(guān)鍵因素之一。一方面要不斷地學習充實自己，把自己設計成為“有道者”?！坝械馈辈拍軅鞯朗跇I(yè)解惑。農(nóng)村小學數(shù)學教師大多第一學歷較低，本身知識素養(yǎng)就有待提升，而且由于身處農(nóng)村，消息閉塞，繼續(xù)學習的機會和途徑較少，更應該加強自我學習，努力提升自己的知識素養(yǎng)、數(shù)學素養(yǎng)和教學素養(yǎng)。另一方面要形成自己獨特的風格，把自己設計成為“有魅力者”?！坝H其師”才會“信其道”。因此，農(nóng)村小學數(shù)學教師必須要根據(jù)自己的實際，精心設計符合自身特點的教學風格，形成自己獨特的教學魅力，達到良好的教學效果。（二）精心設計教學內(nèi)容雖然說農(nóng)村小學數(shù)學教學有統(tǒng)一規(guī)定的統(tǒng)編教材，但這并不意味著教學內(nèi)容是千篇一律的。其實恰恰相反，教學有效性的實現(xiàn)需要通過精心的備課把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為教學內(nèi)容，設計成為學生喜聞樂見的形式呈現(xiàn)出來。教學內(nèi)容的精心設計不僅表現(xiàn)在對于教材內(nèi)容的“忠實”呈現(xiàn)，而且還體現(xiàn)在與教師特色、地域特點、學生實際等方面的有機融合，要貫徹“生活學習”的理念，在生活中促進學習，在學習中促進生活。（三）精心設計教學方式要提升教學的有效性，還必須采用先進的教學理念，借助先進的教學技術(shù)手段來精心設計教學的方式。對此，有效教學活動是學生學和教師教的統(tǒng)一，是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程，是一個生動活潑、主動和富有個性的過程，應根據(jù)實際情況合理運用現(xiàn)代信息技術(shù)，注重實效，注重啟發(fā)式和因材施教。因此，在農(nóng)村小學數(shù)學教學中，要精心地選擇搭配教學方法形式，巧妙地設置安排教學活動環(huán)節(jié)，形成自主、合作、探究式的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣，提升學生的數(shù)學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的學習能力和探究精神，才能真正地實現(xiàn)教學有效性的提高?？傊?，農(nóng)村小學數(shù)學教學有效性的提升，既是教師的希望，也是學生的渴望。這是一個系統(tǒng)性的工作，可以努力和改進的方向是多元的，可以采取的措施是多樣的。但從根本上來說準確把握教學目標、尋求最大公約數(shù)、全力激發(fā)學生的興趣等三個方面，無疑是可以大有作為的。家裝預算及工程核算51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。家裝預算及工1家裝預算及工程校算家裝預算及工程校算2家裝預算及工程核算課件3家裝預算及工程核算課件4家裝預算及工程核算課件5家裝預算及工程核算課件6家裝預算合同價格:就是指裝修公司與客戶之間達成裝修施工協(xié)議時,在合同上標注的關(guān)于裝修費用的總價格。合同價格實際上就是預算的總價格,當然在一定程度上也不完全是預算總價,為了簽單,多數(shù)裝修公司會在預算的基礎上給客戶打一個折扣,合同價格就是雙方商定后的關(guān)于裝修總費用的一個約定。家裝預算7家裝預算決算:決算是相對于預算而言的,預算是一種費用計劃,決算就是費用核算根據(jù)合同價格,裝修公司開始裝修施工,在此期間,可能會發(fā)生一些施工項目的變動,如新增項、刪減項,這樣實際用于裝修的費用支出就會發(fā)生變化,因此,在裝修工程結(jié)束以后,家裝公司與客戶之間,就工程實際造價進行核算,也就是決算。最后的裝修產(chǎn)品的價格,應當是決算的價格。家裝預算8家裝預算以上四個名詞之間是相互聯(lián)系的,客戶比較關(guān)心報價和合同價格,裝修公司比較關(guān)心預算價格和決算價格,雙方所處的立場不一,因此關(guān)注的焦點也不一樣家裝預算9家裝預算裝修公司關(guān)心預算,主要是從簽單的角度考慮的,如果預算價格過高,那么就會影響到客戶的簽單,所以,多數(shù)裝修公司會在預算上做足文章;第一,預算究竟是詳細還是模糊?詳細一些,費用項目就多,客戶可能會對一些費用項目產(chǎn)生質(zhì)疑,比如管理費、直接費等項目;模糊一些,那么后期可能雙方就會因為預算模糊問題產(chǎn)生糾紛;第二,預算報價是低開高走,還是高開低走?低開高走就是預算報價低,不打折,通過后期增項追加費用;高開低走就是以預算報價很高,但是給客戶很大的折扣,比如打9折,85折。可以說,預算是簽單成功與否的關(guān)鍵。裝修公司關(guān)心決算,主要是從利潤的角度考慮的,決算是實際發(fā)生的,因此各項費用的開支都已經(jīng)明朗化。家裝預算10家裝預算客戶關(guān)心報價,是同其它公司相比較而言的,多數(shù)客戶都希望找一個價格便宜的,又能把自家裝修做好的公司?？蛻絷P(guān)心合同報價,是因為客戶對裝修的了解程度不夠,認為裝修公司經(jīng)驗豐富,既然已經(jīng)做了預算,那么我實際上支付的應該與此相差不多,如果最后的決算價格與合同價格相差很多,多數(shù)客戶從心理上是接受不了的,因為多數(shù)家庭的經(jīng)濟能力是有限的,他們準備裝修的資金,也主要是參考預算報價的,后期決算增加費用,給客戶在心理上就增加了一定的負擔家裝預算11家裝預算及工程核算課件12家裝預算及工程核算課件13家裝預算及工程核算課件14家裝預算及工程核算課件15家裝預算及工程核算課件16家裝預算及工程核算課件17家裝預算及工程核算課件18家裝預算及工程核算課件19家裝預算及工程核算課件20家裝預算及工程核算課件21家裝預算及工程核算課件22家裝預算及工程核算課件23家裝預算及工程核算課件24家裝預算及工程核算課件25家裝預算及工程核算課件26家裝預算及工程核算課件27家裝預算及工程核算課件28家裝預算及工程核算課件29家裝預算及工程核算課件30家裝預算及工程核算課件31家裝預算及工程核算課件32家裝預算及工程核算課件33家裝預算及工程核算課件34家裝預算及工程核算課件35家裝預算及工程核算課件36家裝預算及工程核算課件37家裝預算及工程核算課件38家裝預算及工程核算課件39家裝預算及工程核算課件40家裝預算及工程核算課件41家裝預算及工程核算課件42家裝預算及工程核算課件43家裝預算及工程核算課件44家裝預算及工程核算課件45家裝預算及工程核算課件46家裝預算及工程核算課件47家裝預算及工程核算課件48家裝預算及工程核算課件49家裝預算及工程核算課件50家裝預算及工程核算課件51家裝預算及工程核算課件52家裝預算及工程核算課件53家裝預算及工程核算課件54家裝預算及工程核算課件55家裝預算及工程核算課件56家裝預算及工程核算課件57謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失?！突?/p>

47、書到用時方恨少、事非經(jīng)過不知難?！懹?/p>

48、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認識各個時代的偉大智者。——史美爾斯

49、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！獙O洙

50、誰和我一樣用功，誰就會和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡模驮贈]有什么損失?！突?8家裝預算及工程核算51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。家裝預算及工程核算家裝預算及工程核算51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。家裝預算及工程校算家裝預算及工程核算共三個部分:第一部分:家裝預算第二部分:工程核算第三部分:竣工結(jié)算近年來，隨著我市教育教學改革的不斷深入，高效課堂已經(jīng)成為各所學校提高教學質(zhì)量的重要手段。所謂高效課堂，是高效型課堂或高效性課堂的簡稱，顧名思義是指教育教學效率或效果能夠有相當高的目標達成的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎上、完成教學任務和達成教學目標的效率較高、效果較好并且取得教育教學的較高影響力和社會效益的課堂。但是，不可否認的是，一些教學設施相對落后、師資條件相對較差的農(nóng)村小學，還沒有從普遍意義上擺脫傳統(tǒng)教育觀念的束縛，教學中的無效、低效現(xiàn)象俯拾即是。因此，提高農(nóng)村小學數(shù)學課堂教學的高效性迫在眉睫，那怎樣提高小學數(shù)學課堂教學的高效性呢？下面結(jié)合本人在教育教學中的體會，談幾點初淺看法。一、轉(zhuǎn)變教學觀念，教學應以學生為主。在傳統(tǒng)的教學中，教師負責教，學生負責學，教學就是教師對學生單向的“培養(yǎng)”活動。它表現(xiàn)為：一是以教為中心，學圍繞教轉(zhuǎn)。二是以教為基礎，先教后學。這樣的教學增加了學生的學習負擔，結(jié)果造就了一部分高分低能的“人才”。而新課程強調(diào)：教學是教與學的交往、互動。師生雙方相互交流、相互溝通、相互理解、相互啟發(fā)、相互補充，在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、見解和知識，交流彼此的情感、觀念與理念，豐富教學內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共訓、共享、共進，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展中。因此，教師要實現(xiàn)轉(zhuǎn)化，超越提升自己，“授人以魚，不如授人以漁”。以學習替代者變成學習的引導者，把學生從學習的機器中解放出來，成為學習活動的主人。二、提高農(nóng)村教師隊伍的素質(zhì)。1、自主學習，不斷充實自己的知識，提高自身業(yè)務素養(yǎng)這是最便利、最常用的一種學習提高途徑。教師知識的更新，專業(yè)素養(yǎng)的提高，最主要的就是通過自修。有條件的農(nóng)村學校，可以通過電腦培訓、操作等，既提高教師現(xiàn)代化教學---比如多媒體、課件制作等的能力，同時，又能開闊視野，學習他人先進經(jīng)驗，從而提高自身業(yè)務素養(yǎng)。2、采用“走出去”、“請進來”等培訓方式，提高教師素質(zhì)。為使教師在成長提高上少走彎路，迅速成為教育教學的行家里手，作為農(nóng)村教師，更應該拜師學藝，以求在業(yè)務上有人進行專門指導和培養(yǎng)。這比全靠自己獨立摸索省時省力高效。關(guān)于這點，我認為，有三種途徑可行。其一是“走出去”。我們要打破“閉門造車”的傳統(tǒng)，勇敢地走出去，聆聽當?shù)刂雀?，教育卓有建樹的專家的教誨，然后勤習不輟，這樣必定能夠大大地提高自身業(yè)務素養(yǎng)。其二是“請進來”。一個人拜師學藝畢竟受惠的是個人，而我們的教育工作特點之一就是團結(jié)協(xié)作，整體提高。獨木難成林，萬紫千紅才是春。如果能夠請進專家給我們以居高臨下，有針對性的指導幫助，或根據(jù)專業(yè)特點和教學實踐，專家親臨現(xiàn)場具體指導，傳經(jīng)送寶，客觀地說，我們便可充分利用專家的師資、技術(shù)、資源優(yōu)勢進行研修，訪學，交流，實踐，提高自身的知識水平和業(yè)務素質(zhì)。其三是“校內(nèi)拜師，校外結(jié)對”。根據(jù)學校的實際情況，我認為在學校內(nèi)部，年輕教師應該多向有豐富教學經(jīng)驗、較強教學能力的老教師學習。他們的經(jīng)驗是一筆寶貴的財富，加之他們對同校年輕教師的指導、培養(yǎng)通常情況下不受時間地點的限制，雙方的交流也能更充分，更自然，這是目前農(nóng)村學校教師素質(zhì)提高的重要方式。當然，在條件許可的情況下，如果農(nóng)村學校能和城區(qū)的學校結(jié)成對，由城區(qū)學校對口指導鄉(xiāng)村學校，或派優(yōu)秀教師下鄉(xiāng)指導，或鄉(xiāng)村教師定期到城區(qū)學習他們的先進教學理念、模式，我相信，農(nóng)村教師素質(zhì)將能得到很大提高。3、積極參加教育教學實踐活動，在實踐中積累經(jīng)驗、在實踐中提升素質(zhì)、增強能力。三、認真?zhèn)湔n。備課是上好課的關(guān)鍵。教師在備課時，不但要備教材，還要備學生。備教材時，要準確把握教學目標，明確教學重難點，注意三維目標的整合。在落實目標時要因材施教，要考慮優(yōu)、中、差不同層次學生的學習能力。教學內(nèi)容的量要根據(jù)本班學生的接受能力而定。對于教學重難點部分，教師要巧妙設計教學活動，充分利用學具教具，多媒體課件進行突破。四、課堂中優(yōu)化教學過程是高效課堂的關(guān)鍵數(shù)學課程標準指出:“有效地數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式?！倍咝У財?shù)學學習活動應是在有效地數(shù)學學習活動基礎上的更高層次追求。1、課前導入,出示目標。引人入勝的導入,可以喚醒學生的求知欲,激發(fā)他們的學習興趣。因此,教師一進課堂就可以或讓學生聽聽與課文有關(guān)的錄音或音樂,或講一個與課文有關(guān)的小故事,或展開一段與課文有關(guān)的精彩對話,或利用視頻短片導入等等,以激發(fā)學生的學習興趣和學習動機,從而提高課堂效率。2、設置提綱,引導自學。課前寫好小黑板,課上通過小黑板讓學生看,明確自學要求,即自學什么內(nèi)容,用多長時間,如何檢測等,并指導學生自學的方法,如看書,是獨立圍繞思考題看書、找答案,還是邊看書、邊討論、邊解決疑難問題等等。而學習目標與自學要求的提出,低年段學生以激勵比賽方式最好,因為比賽可以激發(fā)小孩子的求知欲望,調(diào)動學生學習的積極性。3、小組討論,合作探究。合作是一種比知識更重要的能力,它越來越成為當代人的一種重要素質(zhì),受到大家的青睞。而課堂開展小組合作學習,有利于師生間、學生間的情感溝通和信息交流,有利于鼓勵學生從不同的角度去觀察、思考問題,發(fā)展思維的發(fā)散性、求異性。4、檢查反饋，精講點撥通過檢查反饋，精講點撥啟發(fā)學生的思路，教師歸納學生解決不了的問題，指導方法，補充知識規(guī)律，實現(xiàn)整合和升華。這一環(huán)節(jié)既是補差，又是培尖，不同層次的學生都有提高，既幫助后進生解決疑難問題，又通過糾正錯誤，使好生也了解得更加透徹了。5、巧設練習，鞏固提高通過基礎性訓練，檢驗學生達標情況，彌補缺欠。課堂作業(yè)要典型，難易程度和作業(yè)量適中，有必做題，有選做題，有時還有思考題。一節(jié)課用15分鐘左右課堂作業(yè)，老師督促學生獨立完成作業(yè)，鼓勵必做題做完了的學生，做選做題或思考題。通過巡視，了解哪些同學真正做到了“堂堂清”，哪些同學課后需要“開小灶”，使課外輔導更有針對性。并對個別優(yōu)生及后進生和部分的中差生進行批改，這樣就不僅能檢測學生是否都當堂達到學習目的，還能促進學生在各個環(huán)節(jié)中都積極主動地學和練，提高他們的效率；及時反饋信息，能按時做對課堂作業(yè)的就達到學習目標，做到了“堂堂清”；將所學知識通過訓練，內(nèi)化為解題能力；課堂作業(yè)下課時都交了，真正減輕了學生課外負擔。課后學生輕松了，有時間發(fā)展自己的個性特長，提高了他們的綜合素質(zhì)?？傊覀冝r(nóng)村數(shù)學教師，都應該以滿懷飽滿的熱情，對學生高度負責的態(tài)度，刻苦鉆研，積極開展教學實踐，不斷反思教學行為，力求做到題材新穎、有趣味性、有數(shù)學味，教學形式多種多樣的、高效的教學活動，能激發(fā)學生學習興趣，勇于探索，這樣的數(shù)學課堂才受學生歡迎，教學效果才高效。在農(nóng)村小學的數(shù)學教學中，由于學生情況、社會環(huán)境、教學條件等與城里小學相比，存在著較大的差異，因此，必然要求根據(jù)農(nóng)村小學的實際情況因地制宜地進行教學，才能更好地提升農(nóng)村小學數(shù)學教學的有效性，達到理想的教學效率和教學效益。一、深研課程，準確把握教學目標是教學有效性的基礎在實際的教學中，很多教師把數(shù)學教學簡單地理解為數(shù)學知識的教育教學。這是很狹隘的，也是與教育部頒布實施的《義務教育數(shù)學課程標準（2011年版）》的要求相違背的。那么農(nóng)村小學數(shù)學教學的教學目標究竟有哪些呢？其一，農(nóng)村小學數(shù)學教學的首要目標是培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。對此，新課標明確指出：“數(shù)學是人類文化的重要組成部分，數(shù)學素養(yǎng)是現(xiàn)代社會每一個公民應該具備的基本素養(yǎng)。”農(nóng)村小學的數(shù)學教育既要幫助學生掌握以后在生活、工作、學習中所需要的各種數(shù)學知識和技能，也要通過數(shù)學教學培養(yǎng)農(nóng)村學生的思維能力和創(chuàng)新能力。其二，農(nóng)村小學數(shù)學教學還是一種情感價值教育。長期以來人們一直認為價值觀教育是文科類學科的事情，在小學數(shù)學的教學中鮮有教師把價值觀教育貫穿其中。其實小學數(shù)學的教材內(nèi)容、習題練習、故事典籍、教學方式中蘊含著大量的價值觀教育資源。農(nóng)村小學數(shù)學教學還有一個重要的教學目標，那就是情感價值觀教育。二、了解學情，尋求最大公約數(shù)是教學有效性的保障教師只有知曉了學生的學情，才能根據(jù)具體情況因地制宜、因勢利導地進行有針對性的教學。從理論上來說，找到每一個學生的不同特點個性、知識基礎等是有效教學的保障。但在農(nóng)村小學，要么一個老師身兼多門課程的教學，要么一個班級的學生人數(shù)眾多，要求在課堂教學形式下照顧到每一個學生的實際情況顯然不大現(xiàn)實。這時候?qū)で笞畲蠊s數(shù)，即根據(jù)大多數(shù)學生的學情，盡可能地追求最大受益面才是最為現(xiàn)實可取的策略。那么在農(nóng)村小學的數(shù)學教學中這種最大公約數(shù)學情主要有哪些呢？其一是“農(nóng)村學情”。農(nóng)村小學數(shù)學教學的物理環(huán)境是農(nóng)村，對象是農(nóng)村的小學生。農(nóng)村的實際是教學條件較差，課后學習輔導很難保障，但優(yōu)點是有許多具有鄉(xiāng)土氣息的教學資源。農(nóng)村學生的實際是留守兒童多、家庭教育缺乏、學習底子差、學習習慣欠缺等。因此，根據(jù)這種具體情況，教學應根據(jù)實際，更加強化課堂教學，強化學校教育，注重情感關(guān)懷，加強學習習慣的塑造，加強興趣、自信、自強等方面的培養(yǎng)。其二是“個性學情”。一是要把握小學生的群體個性特點。小學生還是未成年人，獨立生活能力差，依賴性和依賴心強，情緒起伏大，容易出現(xiàn)心理問題。農(nóng)村學生還有膽怯羞澀、保守淳樸、缺乏關(guān)愛等特點。二是要把握學生的學習情況，從學生的知識狀況來進行教學。從學生學習的“已知”、“未知”、“能知”、“想知”和“怎么知”等五個方面全面地了解分析學生的學習情況，找出群體性的特點。其三是“分層學情”。最大公約數(shù)的尋求，并不是對于公約數(shù)以外的學生的放棄。實際上，尋求最大公約數(shù)，要做到不拋棄、不放棄，在具體的教學選擇上應該采取一種分層化的教學形式。要求尋求到優(yōu)、良、中、差各個層次的公約數(shù)，了解把握各個層次的具體學情，對不同的情況采取不同的教學方式手段，以此來作為提升教學的有效性，實現(xiàn)有教無類，共同進步。三、精心設計，全力激發(fā)學生學習興趣是教學有效性的根本?d趣是思維的動力，是學習的動機，是最好的老師，也是教學有效性的根本。否則，沒有絲毫興趣的強制性數(shù)學學習，將會扼殺學生探求數(shù)學真理的欲望。如何才能激發(fā)農(nóng)村小學生學習數(shù)學的興趣呢？（一）精心設計教師自己教師作為教學活動的主導者，是影響教學成敗的關(guān)鍵因素之一。一方面要不斷地學習充實自己，把自己設計成為“有道者”?！坝械馈辈拍軅鞯朗跇I(yè)解惑。農(nóng)村小學數(shù)學教師大多第一學歷較低，本身知識素養(yǎng)就有待提升，而且由于身處農(nóng)村，消息閉塞，繼續(xù)學習的機會和途徑較少，更應該加強自我學習，努力提升自己的知識素養(yǎng)、數(shù)學素養(yǎng)和教學素養(yǎng)。另一方面要形成自己獨特的風格，把自己設計成為“有魅力者”。“親其師”才會“信其道”。因此，農(nóng)村小學數(shù)學教師必須要根據(jù)自己的實際，精心設計符合自身特點的教學風格，形成自己獨特的教學魅力，達到良好的教學效果。（二）精心設計教學內(nèi)容雖然說農(nóng)村小學數(shù)學教學有統(tǒng)一規(guī)定的統(tǒng)編教材，但這并不意味著教學內(nèi)容是千篇一律的。其實恰恰相反，教學有效性的實現(xiàn)需要通過精心的備課把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為教學內(nèi)容，設計成為學生喜聞樂見的形式呈現(xiàn)出來。教學內(nèi)容的精心設計不僅表現(xiàn)在對于教材內(nèi)容的“忠實”呈現(xiàn)，而且還體現(xiàn)在與教師特色、地域特點、學生實際等方面的有機融合，要貫徹“生活學習”的理念，在生活中促進學習，在學習中促進生活。（三）精心設計教學方式要提升教學的有效性，還必須采用先進的教學理念，借助先進的教學技術(shù)手段來精心設計教學的方式。對此，有效教學活動是學生學和教師教的統(tǒng)一，是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程，是一個生動活潑、主動和富有個性的過程，應根據(jù)實際情況合理運用現(xiàn)代信息技術(shù)，注重實效，注重啟發(fā)式和因材施教。因此，在農(nóng)村小學數(shù)學教學中，要精心地選擇搭配教學方法形式，巧妙地設置安排教學活動環(huán)節(jié)，形成自主、合作、探究式的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣，提升學生的數(shù)學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的學習能力和探究精神，才能真正地實現(xiàn)教學有效性的提高。總之，農(nóng)村小學數(shù)學教學有效性的提升，既是教師的希望，也是學生的渴望。這是一個系統(tǒng)性的工作，可以努力和改進的方向是多元的，可以采取的措施是多樣的。但從根本上來說準確把握教學目標、尋求最大公約數(shù)、全力激發(fā)學生的興趣等三個方面，無疑是可以大有作為的。家裝預算及工程核算51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。家裝預算及工59家裝預算及工程校算家裝預算及工程校算60家裝預算及工程核算課件61家裝預算及工程核算課件62家裝預算及工程核算課件63家裝預算及工程核算課件64家裝預算合同價格:就是指裝修公司與客戶之間達成裝修施工協(xié)議時,在合同上標注的關(guān)于裝修費用的總價格。合同價格實際上就是預算的總價格,當然在一定程度上也不完全是預算總價,為了簽單,多數(shù)裝修公司會在預算的基礎上給客戶打一個折扣,合同價格就是雙方商定后的關(guān)于裝修總費用的一個約定。家裝預算65家裝預算決算:決算是相對于預算而言的,預算是一種費用計劃,決算就是費用核算根據(jù)合同價格,裝修公司開始裝修施工,在此期間,可能會發(fā)生一些施工項目的變動,如新增項、刪減項,這樣實際用于裝修的費用支出就會發(fā)生變化,因此,在裝修工程結(jié)束以后,家裝公司與客戶之間,就工程實際造價進行核算,也就是決算。最后的裝修產(chǎn)品的價格,應當是決算的價格。家裝預算66家裝預算以上四個名詞之間是相互聯(lián)系的,客戶比較關(guān)心報價和合同價格,裝修公司比較關(guān)心預算價格和決算價格,雙方所處的