農(nóng)業(yè)廢棄物資源化利用技術(shù)課件

農(nóng)業(yè)廢棄物資源化利用技術(shù)6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來?！轮円怂罐r(nóng)業(yè)廢棄物資源化利用技術(shù)農(nóng)業(yè)廢棄物資源化利用技術(shù)6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來?！轮円怂罐r(nóng)業(yè)廢棄物資源化利用技術(shù)●●●●●●●●●●●●●●2014.6●●●●●●●●●●●●●●●0●●●●取業(yè)底齊物的概念、點及種類二、業(yè)康棄物資源化利用途怪三、肥執(zhí)術(shù)教學(xué)研究是一種有目的、有計劃、主動探索教學(xué)實踐過程中的規(guī)律、原則、方法及有關(guān)教學(xué)中亟待解決的問題的科學(xué)研究活動。教學(xué)研究能夠架起課程理論及教育理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為的橋梁，促進先進教學(xué)經(jīng)驗的提煉和傳播，促進教師的專業(yè)發(fā)展和改進教學(xué)；教學(xué)研究可以促使教師的角色由傳授型向研究型轉(zhuǎn)變，教師在教學(xué)研究的過程中體現(xiàn)自身的價值，體驗成功的樂趣。近些年來，職業(yè)教育面臨滑坡，特別是中等職業(yè)教育舉步維艱。由于中職學(xué)校招來的學(xué)生普遍分數(shù)偏低，他們法制意識不強，守紀觀念淡薄，整體素質(zhì)偏差，來到職校后，相當部分學(xué)生坐不下來，學(xué)不進去，經(jīng)常給學(xué)校滋生事端，導(dǎo)致學(xué)校對他們的管理難度增大。這就要求我們以《中國教育改革和發(fā)展綱要》和《職業(yè)教育法》為指導(dǎo)，從學(xué)校的實際情況出發(fā)，開展教學(xué)研究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生進得來、留得住、學(xué)得懂、學(xué)得樂，使學(xué)生真正學(xué)到扎實有用的操作技能。從這個方面講，在中職學(xué)校開展教學(xué)研究，對促進學(xué)生全面發(fā)展，乃至提高中華民族整體素質(zhì)具有重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。那么中職學(xué)校怎樣開展教學(xué)研究工作呢？下面談?wù)勛约旱目捶āＦ湟?，要成立專門的教學(xué)研究指導(dǎo)機構(gòu)。教學(xué)研究指導(dǎo)機構(gòu)是學(xué)校濃厚教學(xué)研究氛圍、開展教學(xué)研究活動的組織保障。要將那些業(yè)務(wù)素質(zhì)好，學(xué)術(shù)權(quán)威高，熟悉教育政策和法規(guī)，懂得教育規(guī)律，有豐富的教研、教學(xué)和管理經(jīng)驗，教育理念超前、對新生事物敏感，善于用新理念、新思維、新方法和新手段來解決教學(xué)問題的中、高級教師吸收到教學(xué)研究指導(dǎo)機構(gòu)中來。教學(xué)研究指導(dǎo)機構(gòu)要在主管校長和教務(wù)科長的領(lǐng)導(dǎo)下，計劃、布置、指導(dǎo)、督促、檢查和總結(jié)全校的教學(xué)研究工作。其二，要建立符合本校實際的《××學(xué)校教學(xué)研究管理辦法》?！丁痢翆W(xué)校教學(xué)研究管理辦法》是濃厚學(xué)校教學(xué)研究氛圍，順利開展教學(xué)研究活動的制度保障。在《××學(xué)校教學(xué)研究管理辦法》中，應(yīng)明確各類教師的教學(xué)研究義務(wù)、職責(zé)、各階段要完成的任務(wù)、獎勵范圍及其獎懲標準，做到激勵為主，獎罰分明，達到鼓勵教師開展教學(xué)研究，提升學(xué)校教學(xué)研究水平，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建有效課堂，促進學(xué)科建設(shè)和專業(yè)發(fā)展，整體提高教學(xué)質(zhì)量的目的。其三，要把教學(xué)研究重點放在研究“理論與實踐一體化的教學(xué)模式，大力培養(yǎng)學(xué)生的操作技能”上。與普通教育相比，職業(yè)教育側(cè)重于實踐技能和實際工作能力的培養(yǎng)。中職學(xué)校教學(xué)研究必須明確以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以學(xué)習(xí)者為中心的教育理念，強化校企合作，實行工學(xué)交替，研究理論與實踐一體化的教學(xué)模式，結(jié)合本校實際情況，重構(gòu)課程體系，編寫校本教材，弱化學(xué)生不感興趣、枯燥無味的理論教學(xué)，重視技能訓(xùn)練，強化動手能力的培養(yǎng)，重點解決“怎么做”的問題。其四，要高度重視“提高學(xué)生自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與到教學(xué)中來”的研究。中職學(xué)校的學(xué)生有的家庭經(jīng)濟困難，有的缺失父母關(guān)愛，他們失敗多于成功，坐不下來，學(xué)不進去。因此，中職學(xué)校的辦學(xué)要走上良性循環(huán)，首先要教育、感化、改變好這些孩子，使他們樹立自信心，提高學(xué)習(xí)興趣，主動參與學(xué)習(xí)。這是當前中職學(xué)校課堂教學(xué)的難點，也是深化職業(yè)教育改革的突破點，更是中職學(xué)校教學(xué)研究的現(xiàn)實要求和緊迫任務(wù)。其五，要抓好平時的常規(guī)教學(xué)研究活動。要求任課教師尤其是青年教師每堂課后都要有教學(xué)后記，教學(xué)后記要記錄教學(xué)過程的成功與不足，并對不足之處提出改進辦法，要把教學(xué)后記作為教案檢查的必查項目之一；每周安排一小時的集體教研活動，要從學(xué)生、專業(yè)、大綱、教材、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)組織、評價辦法等方面開展研究活動，不能流于形式，每次教研活動要安排研究主題，要有討論記錄，有研究結(jié)論；實行同組同頭集體備課制度，集體進行教材分析，學(xué)情分析，商討教學(xué)方法，教學(xué)手段；開展多種形式的課堂教學(xué)研究活動，青年教師要上解剖課、匯報課，中年教師要上公開課、研討課，老年教師要上觀摩課、交流課，教學(xué)研究骨干教師要上示范課、展示課，還要開展教學(xué)比武、說課競賽等等；要堅持每年一次的學(xué)校教研論文評優(yōu)活動，對優(yōu)秀論文要向上級相關(guān)部門和有關(guān)雜志推薦。其六，要鼓勵教師開展課題研究。在中職學(xué)校課題研究不需要高深的研究知識，不是構(gòu)建系統(tǒng)的學(xué)術(shù)理論，而應(yīng)以構(gòu)建有效課堂、解決實際問題、提高教學(xué)質(zhì)量為首要目標。針對中職學(xué)?，F(xiàn)狀，要研究解決的問題很多，學(xué)校教學(xué)研究指導(dǎo)機構(gòu)要引導(dǎo)教師在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、研究問題、解決問題；要協(xié)助教師們選擇課題，成立校級課題組，要將課題研究融入到平時的教學(xué)實踐過程中；對于比較有代表性的課題要向上面逐級申報，形成校級課題、市級課題、省級課題和國家級課題同時研究的可喜局面。其七，教學(xué)研究是當代教師的一項基本功，我們要狠抓教師的培養(yǎng)，提高學(xué)校教學(xué)研究水平。要制定《××學(xué)校中長期教師培養(yǎng)計劃》，明確培養(yǎng)目標，注重培養(yǎng)過程，保障培養(yǎng)措施，采取師徒結(jié)對、請教研專家來校講座、派教師到教研機構(gòu)培訓(xùn)等方式進行理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實踐、課題研究，培養(yǎng)一批雙師型教師、學(xué)科帶頭人和專業(yè)帶頭人，進而培養(yǎng)研究型、專家型教師，開創(chuàng)學(xué)校教學(xué)研究的新局面。AbstractThecourse，specializedEnglishforveterinarymedicine，playsimportantrolesintrainingstudentsintheaspectsoflistening，speaking，reading，writingandtranslating.Basedonthecurrentproblemsinthiscourse，abriefexplorationontheteachingreformandteachingmodelofspecializedEnglishforveterinarymedicinewasraisedanddiscussedtohopetoimprovetheeffectofcourseteaching.近年來，我國與國外發(fā)達國家在畜牧獸醫(yī)領(lǐng)域的國際合作日趨頻繁，英語在其中發(fā)揮著越來越重要的作用。據(jù)統(tǒng)計，全球?qū)W習(xí)和使用英語的人數(shù)超過2/5，以書籍、期刊、雜志、專利說明書、內(nèi)部技術(shù)資料等形式出版的科技文獻超過80%采用英語[1]。一般召開國際性會議，多規(guī)定使用英語，英語在國際科技交流中的作用已經(jīng)越來越重要。近年來，我國獸醫(yī)教育和科研工作取得了巨大進展，但是與發(fā)達國家相比，仍然存在一定差距，學(xué)習(xí)國外先進經(jīng)驗對促進我國獸醫(yī)教育和科研工作具有重要的作用。培養(yǎng)復(fù)合型獸醫(yī)人才，使其既具有良好的獸醫(yī)學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)又熟練掌握英語，已經(jīng)成為促進獸醫(yī)科研和教育工作的重要措施。我國各個高校獸醫(yī)專業(yè)非常重視學(xué)生英語學(xué)習(xí)，雖然提高了獸醫(yī)專業(yè)人才的英語水平，但卻依然不能滿足當今社會對高素質(zhì)獸醫(yī)人才的需求[2]。因此，加強獸醫(yī)專業(yè)英語課程的教學(xué)水平已經(jīng)成為當前教育工作者關(guān)注的熱點問題。1獸醫(yī)專業(yè)英語教學(xué)中存在的問題對獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生開展英語教學(xué)的最終目的是使學(xué)生熟練閱讀和理解國外獸醫(yī)方面的文獻，及時掌握學(xué)科前沿知識和動態(tài)，并在獸醫(yī)專業(yè)英語方面具備一定的聽、說、讀、寫、譯等能力[3-4]。近年來，我國許多高校均開設(shè)了獸醫(yī)專業(yè)英語課程，教學(xué)也取得一定成績。但在獸醫(yī)專業(yè)開展英語教學(xué)的過程中也出現(xiàn)一些問題，影響了教學(xué)效果，現(xiàn)將其總結(jié)如下。1.1學(xué)院和學(xué)生對課程的重視不夠英語課程多作為獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生的選修課，學(xué)生對這門課程重視程度不夠，一些學(xué)生甚至僅僅是為了獲得學(xué)分才選擇了該課程，學(xué)習(xí)興趣不高。一般學(xué)院一學(xué)期安排該課程32學(xué)時，教師在有限的時間內(nèi)只能選擇重要內(nèi)容進行講解，或者是加快教學(xué)速度，再加上專業(yè)詞匯及術(shù)語難度較大，學(xué)生學(xué)習(xí)難度加大，使得學(xué)生對專業(yè)英語產(chǎn)生恐懼和抵觸心理，從而失去了學(xué)習(xí)的興趣和積極性[5]。1.2學(xué)生英語基礎(chǔ)和專業(yè)理論基礎(chǔ)差異大要學(xué)好獸醫(yī)專業(yè)英語課程，要求學(xué)生具有良好的英語聽、說、讀、寫能力。但是大多數(shù)選修這門課程的學(xué)生尚未通過英語四、六級，影響了教學(xué)效果。學(xué)生在《獸醫(yī)外科學(xué)》《獸醫(yī)微生物學(xué)》《獸醫(yī)免疫學(xué)》《獸醫(yī)病理學(xué)》等專業(yè)理論知識的熟練掌握運用方面差異較大，使得專業(yè)英語的教學(xué)難上加難。1.3課堂上師生互動較少課堂教學(xué)以教師為主體，處于教師講課，學(xué)生聽課、做筆記的狀態(tài)，配套進行英文原文閱讀和翻譯，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。同時，由于部分學(xué)生認為學(xué)習(xí)這門課程的目的就是獲得學(xué)分，因此在學(xué)習(xí)過程中很少提問，對聽不懂的內(nèi)容也不進行深入學(xué)習(xí)，認為能通過考試獲得學(xué)分就可以，課堂教學(xué)師生互動非常少。1.4專業(yè)英語教師隊伍不足一名合格的獸醫(yī)專業(yè)英語教師既要有扎實的獸醫(yī)學(xué)科相關(guān)知識，又要有英語聽、說、讀、寫能力，對教師的能力素質(zhì)要求較高。獸醫(yī)專業(yè)英語包含基礎(chǔ)獸醫(yī)學(xué)、預(yù)防獸醫(yī)學(xué)和臨床獸醫(yī)學(xué)3個部分，在整個教學(xué)中往往由一個教師講授這門課程的全部內(nèi)容，由于任課教師從事的教學(xué)和科研只是在基礎(chǔ)獸醫(yī)、預(yù)防獸醫(yī)或臨床獸醫(yī)中的一個方向較為擅長，導(dǎo)致教師對教學(xué)中的其他方面不能生動和精彩地展開講解，使學(xué)生失去了聽課的興趣。2獸醫(yī)專業(yè)英語教學(xué)改革2.1強調(diào)獸醫(yī)專業(yè)英語的重要性獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生對英語的重要性有一定認識，但對英語對自己未來職業(yè)的重要性認識依然不足。因此，在教學(xué)中專業(yè)課教師要加強前期的引導(dǎo)，多講解國外發(fā)達國家在獸醫(yī)方面取得的成果，讓學(xué)生認識到學(xué)好專業(yè)英語是了解和掌握獸醫(yī)專業(yè)前沿知識的重要手段，是今后就業(yè)的重要能力，提高學(xué)生對獸醫(yī)專業(yè)英語課程重要性的認識。同時，學(xué)院也要根據(jù)教學(xué)開展情況，將獸醫(yī)專業(yè)英語調(diào)整為必修課，并增加學(xué)分，真正將獸醫(yī)專業(yè)英語放在重要的位置。2.2采用多層次教學(xué)教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的實際英語水平開展，對不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，并制定不同的教學(xué)計劃。尤其是對英語基礎(chǔ)相對薄弱的學(xué)生來講，引入師生互動的教學(xué)模式，可以鍛煉學(xué)生的能力，提高學(xué)生的英語水平[6]。針對學(xué)生在專業(yè)理論知識基礎(chǔ)的差別，可以引入生動的實例及相關(guān)的圖片和視頻，由淺入深的用專業(yè)英語加以解釋，讓學(xué)生在了解專業(yè)知識的基礎(chǔ)上對專業(yè)英語產(chǎn)生更大的興趣。此外，教師在教學(xué)中還可以利用少量時間讓學(xué)生講述文中某一重要段落的譯文以及專業(yè)英語常用的句型或知識點，教師對學(xué)生的回答盡可能的給予肯定，多用“great，excellent”等語言表揚學(xué)生所做出的努力，使不同層次的學(xué)生都有一種成就感。農(nóng)業(yè)廢棄物資源化利用技術(shù)6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個…1農(nóng)業(yè)廢棄物資源化利用技術(shù)●●●●●●●●●●●●●●2014.6●●●●●●●農(nóng)業(yè)廢棄物資源化利用技術(shù)2農(nóng)業(yè)廢棄物資源化利用技術(shù)課件3農(nóng)業(yè)廢棄物資源化利用技術(shù)課件4農(nóng)業(yè)廢棄物資源化利用技術(shù)課件5農(nóng)業(yè)廢棄物資源化利用技術(shù)課件6●●●●●●●二、農(nóng)業(yè)廢棄物資源化利用途徑●0●●●●1、獲取能量1.1農(nóng)業(yè)廢棄物制沼氣。據(jù)研究表明,農(nóng)作物秸稈、蔬菜瓜果的廢棄物和畜禽糞便都是制沼氣最好的原料。據(jù)測算,每千克秸稈可制氣22m3,每噸秸稈可替代0.7t煤炭。12農(nóng)業(yè)廢棄物氣化。利用生物質(zhì)熱能氣化原理,由氣化反應(yīng)器將可燃燒物質(zhì)經(jīng)過干燥熱解氣化和還原等過程,變成可燃氣體,最終輸送到各個用戶?！瘛瘛?●●1.3農(nóng)業(yè)廢棄物液化。將能量密度較低的廢棄物轉(zhuǎn)化成密度高、品位高的液體燃料是合理利用生物質(zhì)能的有效途徑,也是21世紀最有發(fā)展?jié)摿Φ募夹g(shù)之一。由生物質(zhì)制成的液體燃料叫生物燃料。生物燃料主要包括生物酒精、生物甲醇生物柴油和生物油。14農(nóng)業(yè)廢棄物固化。將秸稈、稻殼、鋸末、木屑等有機廢棄物,用機械加壓、加熱等原理,將原來松散、無定型、低發(fā)熱量的生物質(zhì)原料壓制成具有一定形狀、密度較高(1.114tm3)的固體成型燃料,其功效相當于中質(zhì)煤但沒有煤所固有的含硫量大、灰分高、污染環(huán)境等缺點15直接作燃料●●8●●●●●●●●0●●●●2、制作堆肥21堆肥22液體肥料。農(nóng)業(yè)廢棄物(廢渣、雜草、廢菜葉、瓜果皮等)做成堆肥后,其液體汁液經(jīng)安全處理后可制成液體肥料。23有機生物肥24有機無機復(fù)合肥●●●9●●●3、生產(chǎn)飼料3.1氨化飼料。利用堿尿素等含氨物質(zhì)經(jīng)過與秸稈混合發(fā)生變化,使秸稈中的纖維素、木質(zhì)素細胞壁膨脹疏松,便于牲畜消化吸收。3.2青儲飼料。能有效保持作物莖桿的青綠狀態(tài),提髙適口性。3.3生化蛋白飼料。利用微生物培養(yǎng)基、酵母真菌、氨基酸酶制劑等生物和礦物質(zhì)使作物飼料轉(zhuǎn)化成蛋白飼料,比普通飼料營養(yǎng)價值更高。如秸稈通過制作劑的作用,轉(zhuǎn)化為富含低分子碳水化合物、游離氨基酸、大量菌體蛋白和部分維生素的高效生化蛋白飼料?！瘛瘛?0●●●34醣化飼料。人工造就近似于牛前胃的生理環(huán)境,通過有益°微生物發(fā)酵使秸稈的纖維素、半纖維素、木質(zhì)素等成分轉(zhuǎn)化為糖類增加粗蛋白7%~13%、18種氨基酸4%~8%及各種維生素,從而使低能的廢棄物轉(zhuǎn)化為高能的廉價的“細菌飼料”35堿化飼料。在一定濃度的堿液的作用下,打破秸稈粗纖維中纖維素、半纖維素、木質(zhì)素之間的醚鍵或酯鍵,并溶去大部分木質(zhì)素和矽酸鹽,撕斷維生素與木質(zhì)素的復(fù)合物從而提高粗飼料的營養(yǎng)價值,使不消化的木質(zhì)素變?yōu)橐紫牧u基木質(zhì)素,利于動物吸收。●●●11農(nóng)業(yè)廢棄物資源化利用技術(shù)課件12農(nóng)業(yè)廢棄物資源化利用技術(shù)課件13農(nóng)業(yè)廢棄物資源化利用技術(shù)課件14農(nóng)業(yè)廢棄物資源化利用技術(shù)課件15農(nóng)業(yè)廢棄物資源化利用技術(shù)課件16農(nóng)業(yè)廢棄物資源化利用技術(shù)課件17農(nóng)業(yè)廢棄物資源化利用技術(shù)課件18農(nóng)業(yè)廢棄物資源化利用技術(shù)課件19農(nóng)業(yè)廢棄物資源化利用技術(shù)課件20農(nóng)業(yè)廢棄物資源化利用技術(shù)課件21農(nóng)業(yè)廢棄物資源化利用技術(shù)課件22農(nóng)業(yè)廢棄物資源化利用技術(shù)課件23農(nóng)業(yè)廢棄物資源化利用技術(shù)課件24農(nóng)業(yè)廢棄物資源化利用技術(shù)課件25農(nóng)業(yè)廢棄物資源化利用技術(shù)課件26農(nóng)業(yè)廢棄物資源化利用技術(shù)課件27農(nóng)業(yè)廢棄物資源化利用技術(shù)課件28農(nóng)業(yè)廢棄物資源化利用技術(shù)課件29農(nóng)業(yè)廢棄物資源化利用技術(shù)課件30農(nóng)業(yè)廢棄物資源化利用技術(shù)課件31農(nóng)業(yè)廢棄物資源化利用技術(shù)課件32農(nóng)業(yè)廢棄物資源化利用技術(shù)課件33農(nóng)業(yè)廢棄物資源化利用技術(shù)課件34農(nóng)業(yè)廢棄物資源化利用技術(shù)課件35農(nóng)業(yè)廢棄物資源化利用技術(shù)課件36農(nóng)業(yè)廢棄物資源化利用技術(shù)課件37農(nóng)業(yè)廢棄物資源化利用技術(shù)課件38農(nóng)業(yè)廢棄物資源化利用技術(shù)課件39農(nóng)業(yè)廢棄物資源化利用技術(shù)課件40農(nóng)業(yè)廢棄物資源化利用技術(shù)課件41農(nóng)業(yè)廢棄物資源化利用技術(shù)課件42農(nóng)業(yè)廢棄物資源化利用技術(shù)課件43農(nóng)業(yè)廢棄物資源化利用技術(shù)課件44農(nóng)業(yè)廢棄物資源化利用技術(shù)課件45農(nóng)業(yè)廢棄物資源化利用技術(shù)課件46謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoChanel

62、少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光?！獎⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！浊?/p>

64、人生就是學(xué)校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸?！Ｘ悹?/p>

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅?！芗{勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈。——CocoCha47農(nóng)業(yè)廢棄物資源化利用技術(shù)6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亞里士多德9、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來?！轮円怂罐r(nóng)業(yè)廢棄物資源化利用技術(shù)農(nóng)業(yè)廢棄物資源化利用技術(shù)6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來?！轮円怂罐r(nóng)業(yè)廢棄物資源化利用技術(shù)●●●●●●●●●●●●●●2014.6●●●●●●●●●●●●●●●0●●●●取業(yè)底齊物的概念、點及種類二、業(yè)康棄物資源化利用途怪三、肥執(zhí)術(shù)教學(xué)研究是一種有目的、有計劃、主動探索教學(xué)實踐過程中的規(guī)律、原則、方法及有關(guān)教學(xué)中亟待解決的問題的科學(xué)研究活動。教學(xué)研究能夠架起課程理論及教育理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為的橋梁，促進先進教學(xué)經(jīng)驗的提煉和傳播，促進教師的專業(yè)發(fā)展和改進教學(xué)；教學(xué)研究可以促使教師的角色由傳授型向研究型轉(zhuǎn)變，教師在教學(xué)研究的過程中體現(xiàn)自身的價值，體驗成功的樂趣。近些年來，職業(yè)教育面臨滑坡，特別是中等職業(yè)教育舉步維艱。由于中職學(xué)校招來的學(xué)生普遍分數(shù)偏低，他們法制意識不強，守紀觀念淡薄，整體素質(zhì)偏差，來到職校后，相當部分學(xué)生坐不下來，學(xué)不進去，經(jīng)常給學(xué)校滋生事端，導(dǎo)致學(xué)校對他們的管理難度增大。這就要求我們以《中國教育改革和發(fā)展綱要》和《職業(yè)教育法》為指導(dǎo)，從學(xué)校的實際情況出發(fā)，開展教學(xué)研究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生進得來、留得住、學(xué)得懂、學(xué)得樂，使學(xué)生真正學(xué)到扎實有用的操作技能。從這個方面講，在中職學(xué)校開展教學(xué)研究，對促進學(xué)生全面發(fā)展，乃至提高中華民族整體素質(zhì)具有重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。那么中職學(xué)校怎樣開展教學(xué)研究工作呢？下面談?wù)勛约旱目捶?。其一，要成立專門的教學(xué)研究指導(dǎo)機構(gòu)。教學(xué)研究指導(dǎo)機構(gòu)是學(xué)校濃厚教學(xué)研究氛圍、開展教學(xué)研究活動的組織保障。要將那些業(yè)務(wù)素質(zhì)好，學(xué)術(shù)權(quán)威高，熟悉教育政策和法規(guī)，懂得教育規(guī)律，有豐富的教研、教學(xué)和管理經(jīng)驗，教育理念超前、對新生事物敏感，善于用新理念、新思維、新方法和新手段來解決教學(xué)問題的中、高級教師吸收到教學(xué)研究指導(dǎo)機構(gòu)中來。教學(xué)研究指導(dǎo)機構(gòu)要在主管校長和教務(wù)科長的領(lǐng)導(dǎo)下，計劃、布置、指導(dǎo)、督促、檢查和總結(jié)全校的教學(xué)研究工作。其二，要建立符合本校實際的《××學(xué)校教學(xué)研究管理辦法》?！丁痢翆W(xué)校教學(xué)研究管理辦法》是濃厚學(xué)校教學(xué)研究氛圍，順利開展教學(xué)研究活動的制度保障。在《××學(xué)校教學(xué)研究管理辦法》中，應(yīng)明確各類教師的教學(xué)研究義務(wù)、職責(zé)、各階段要完成的任務(wù)、獎勵范圍及其獎懲標準，做到激勵為主，獎罰分明，達到鼓勵教師開展教學(xué)研究，提升學(xué)校教學(xué)研究水平，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建有效課堂，促進學(xué)科建設(shè)和專業(yè)發(fā)展，整體提高教學(xué)質(zhì)量的目的。其三，要把教學(xué)研究重點放在研究“理論與實踐一體化的教學(xué)模式，大力培養(yǎng)學(xué)生的操作技能”上。與普通教育相比，職業(yè)教育側(cè)重于實踐技能和實際工作能力的培養(yǎng)。中職學(xué)校教學(xué)研究必須明確以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以學(xué)習(xí)者為中心的教育理念，強化校企合作，實行工學(xué)交替，研究理論與實踐一體化的教學(xué)模式，結(jié)合本校實際情況，重構(gòu)課程體系，編寫校本教材，弱化學(xué)生不感興趣、枯燥無味的理論教學(xué)，重視技能訓(xùn)練，強化動手能力的培養(yǎng)，重點解決“怎么做”的問題。其四，要高度重視“提高學(xué)生自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與到教學(xué)中來”的研究。中職學(xué)校的學(xué)生有的家庭經(jīng)濟困難，有的缺失父母關(guān)愛，他們失敗多于成功，坐不下來，學(xué)不進去。因此，中職學(xué)校的辦學(xué)要走上良性循環(huán)，首先要教育、感化、改變好這些孩子，使他們樹立自信心，提高學(xué)習(xí)興趣，主動參與學(xué)習(xí)。這是當前中職學(xué)校課堂教學(xué)的難點，也是深化職業(yè)教育改革的突破點，更是中職學(xué)校教學(xué)研究的現(xiàn)實要求和緊迫任務(wù)。其五，要抓好平時的常規(guī)教學(xué)研究活動。要求任課教師尤其是青年教師每堂課后都要有教學(xué)后記，教學(xué)后記要記錄教學(xué)過程的成功與不足，并對不足之處提出改進辦法，要把教學(xué)后記作為教案檢查的必查項目之一；每周安排一小時的集體教研活動，要從學(xué)生、專業(yè)、大綱、教材、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)組織、評價辦法等方面開展研究活動，不能流于形式，每次教研活動要安排研究主題，要有討論記錄，有研究結(jié)論；實行同組同頭集體備課制度，集體進行教材分析，學(xué)情分析，商討教學(xué)方法，教學(xué)手段；開展多種形式的課堂教學(xué)研究活動，青年教師要上解剖課、匯報課，中年教師要上公開課、研討課，老年教師要上觀摩課、交流課，教學(xué)研究骨干教師要上示范課、展示課，還要開展教學(xué)比武、說課競賽等等；要堅持每年一次的學(xué)校教研論文評優(yōu)活動，對優(yōu)秀論文要向上級相關(guān)部門和有關(guān)雜志推薦。其六，要鼓勵教師開展課題研究。在中職學(xué)校課題研究不需要高深的研究知識，不是構(gòu)建系統(tǒng)的學(xué)術(shù)理論，而應(yīng)以構(gòu)建有效課堂、解決實際問題、提高教學(xué)質(zhì)量為首要目標。針對中職學(xué)?，F(xiàn)狀，要研究解決的問題很多，學(xué)校教學(xué)研究指導(dǎo)機構(gòu)要引導(dǎo)教師在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、研究問題、解決問題；要協(xié)助教師們選擇課題，成立校級課題組，要將課題研究融入到平時的教學(xué)實踐過程中；對于比較有代表性的課題要向上面逐級申報，形成校級課題、市級課題、省級課題和國家級課題同時研究的可喜局面。其七，教學(xué)研究是當代教師的一項基本功，我們要狠抓教師的培養(yǎng)，提高學(xué)校教學(xué)研究水平。要制定《××學(xué)校中長期教師培養(yǎng)計劃》，明確培養(yǎng)目標，注重培養(yǎng)過程，保障培養(yǎng)措施，采取師徒結(jié)對、請教研專家來校講座、派教師到教研機構(gòu)培訓(xùn)等方式進行理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實踐、課題研究，培養(yǎng)一批雙師型教師、學(xué)科帶頭人和專業(yè)帶頭人，進而培養(yǎng)研究型、專家型教師，開創(chuàng)學(xué)校教學(xué)研究的新局面。AbstractThecourse，specializedEnglishforveterinarymedicine，playsimportantrolesintrainingstudentsintheaspectsoflistening，speaking，reading，writingandtranslating.Basedonthecurrentproblemsinthiscourse，abriefexplorationontheteachingreformandteachingmodelofspecializedEnglishforveterinarymedicinewasraisedanddiscussedtohopetoimprovetheeffectofcourseteaching.近年來，我國與國外發(fā)達國家在畜牧獸醫(yī)領(lǐng)域的國際合作日趨頻繁，英語在其中發(fā)揮著越來越重要的作用。據(jù)統(tǒng)計，全球?qū)W習(xí)和使用英語的人數(shù)超過2/5，以書籍、期刊、雜志、專利說明書、內(nèi)部技術(shù)資料等形式出版的科技文獻超過80%采用英語[1]。一般召開國際性會議，多規(guī)定使用英語，英語在國際科技交流中的作用已經(jīng)越來越重要。近年來，我國獸醫(yī)教育和科研工作取得了巨大進展，但是與發(fā)達國家相比，仍然存在一定差距，學(xué)習(xí)國外先進經(jīng)驗對促進我國獸醫(yī)教育和科研工作具有重要的作用。培養(yǎng)復(fù)合型獸醫(yī)人才，使其既具有良好的獸醫(yī)學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)又熟練掌握英語，已經(jīng)成為促進獸醫(yī)科研和教育工作的重要措施。我國各個高校獸醫(yī)專業(yè)非常重視學(xué)生英語學(xué)習(xí)，雖然提高了獸醫(yī)專業(yè)人才的英語水平，但卻依然不能滿足當今社會對高素質(zhì)獸醫(yī)人才的需求[2]。因此，加強獸醫(yī)專業(yè)英語課程的教學(xué)水平已經(jīng)成為當前教育工作者關(guān)注的熱點問題。1獸醫(yī)專業(yè)英語教學(xué)中存在的問題對獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生開展英語教學(xué)的最終目的是使學(xué)生熟練閱讀和理解國外獸醫(yī)方面的文獻，及時掌握學(xué)科前沿知識和動態(tài)，并在獸醫(yī)專業(yè)英語方面具備一定的聽、說、讀、寫、譯等能力[3-4]。近年來，我國許多高校均開設(shè)了獸醫(yī)專業(yè)英語課程，教學(xué)也取得一定成績。但在獸醫(yī)專業(yè)開展英語教學(xué)的過程中也出現(xiàn)一些問題，影響了教學(xué)效果，現(xiàn)將其總結(jié)如下。1.1學(xué)院和學(xué)生對課程的重視不夠英語課程多作為獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生的選修課，學(xué)生對這門課程重視程度不夠，一些學(xué)生甚至僅僅是為了獲得學(xué)分才選擇了該課程，學(xué)習(xí)興趣不高。一般學(xué)院一學(xué)期安排該課程32學(xué)時，教師在有限的時間內(nèi)只能選擇重要內(nèi)容進行講解，或者是加快教學(xué)速度，再加上專業(yè)詞匯及術(shù)語難度較大，學(xué)生學(xué)習(xí)難度加大，使得學(xué)生對專業(yè)英語產(chǎn)生恐懼和抵觸心理，從而失去了學(xué)習(xí)的興趣和積極性[5]。1.2學(xué)生英語基礎(chǔ)和專業(yè)理論基礎(chǔ)差異大要學(xué)好獸醫(yī)專業(yè)英語課程，要求學(xué)生具有良好的英語聽、說、讀、寫能力。但是大多數(shù)選修這門課程的學(xué)生尚未通過英語四、六級，影響了教學(xué)效果。學(xué)生在《獸醫(yī)外科學(xué)》《獸醫(yī)微生物學(xué)》《獸醫(yī)免疫學(xué)》《獸醫(yī)病理學(xué)》等專業(yè)理論知識的熟練掌握運用方面差異較大，使得專業(yè)英語的教學(xué)難上加難。1.3課堂上師生互動較少課堂教學(xué)以教師為主體，處于教師講課，學(xué)生聽課、做筆記的狀態(tài)，配套進行英文原文閱讀和翻譯，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。同時，由于部分學(xué)生認為學(xué)習(xí)這門課程的目的就是獲得學(xué)分，因此在學(xué)習(xí)過程中很少提問，對聽不懂的內(nèi)容也不進行深入學(xué)習(xí)，認為能通過考試獲得學(xué)分就可以，課堂教學(xué)師生互動非常少。1.4專業(yè)英語教師隊伍不足一名合格的獸醫(yī)專業(yè)英語教師既要有扎實的獸醫(yī)學(xué)科相關(guān)知識，又要有英語聽、說、讀、寫能力，對教師的能力素質(zhì)要求較高。獸醫(yī)專業(yè)英語包含基礎(chǔ)獸醫(yī)學(xué)、預(yù)防獸醫(yī)學(xué)和臨床獸醫(yī)學(xué)3個部分，在整個教學(xué)中往往由一個教師講授這門課程的全部內(nèi)容，由于任課教師從事的教學(xué)和科研只是在基礎(chǔ)獸醫(yī)、預(yù)防獸醫(yī)或臨床獸醫(yī)中的一個方向較為擅長，導(dǎo)致教師對教學(xué)中的其他方面不能生動和精彩地展開講解，使學(xué)生失去了聽課的興趣。2獸醫(yī)專業(yè)英語教學(xué)改革2.1強調(diào)獸醫(yī)專業(yè)英語的重要性獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生對英語的重要性有一定認識，但對英語對自己未來職業(yè)的重要性認識依然不足。因此，在教學(xué)中專業(yè)課教師要加強前期的引導(dǎo)，多講解國外發(fā)達國家在獸醫(yī)方面取得的成果，讓學(xué)生認識到學(xué)好專業(yè)英語是了解和掌握獸醫(yī)專業(yè)前沿知識的重要手段，是今后就業(yè)的重要能力，提高學(xué)生對獸醫(yī)專業(yè)英語課程重要性的認識。同時，學(xué)院也要根據(jù)教學(xué)開展情況，將獸醫(yī)專業(yè)英語調(diào)整為必修課，并增加學(xué)分，真正將獸醫(yī)專業(yè)英語放在重要的位置。2.2采用多層次教學(xué)教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的實際英語水平開展，對不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，并制定不同的教學(xué)計劃。尤其是對英語基礎(chǔ)相對薄弱的學(xué)生來講，引入師生互動的教學(xué)模式，可以鍛煉學(xué)生的能力，提高學(xué)生的英語水平[6]。針對學(xué)生在專業(yè)理論知識基礎(chǔ)的差別，可以引入生動的實例及相關(guān)的圖片和視頻，由淺入深的用專業(yè)英語加以解釋，讓學(xué)生在了解專業(yè)知識的基礎(chǔ)上對專業(yè)英語產(chǎn)生更大的興趣。此外，教師在教學(xué)中還可以利用少量時間讓學(xué)生講述文中某一重要段落的譯文以及專業(yè)英語常用的句型或知識點，教師對學(xué)生的回答盡可能的給予肯定，多用“great，excellent”等語言表揚學(xué)生所做出的努力，使不同層次的學(xué)生都有一種成就感。農(nóng)業(yè)廢棄物資源化利用技術(shù)6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個…48農(nóng)業(yè)廢棄物資源化利用技術(shù)●●●●●●●●●●●●●●2014.6●●●●●●●農(nóng)業(yè)廢棄物資源化利用技術(shù)49農(nóng)業(yè)廢棄物資源化利用技術(shù)課件50農(nóng)業(yè)廢棄物資源化利用技術(shù)課件51農(nóng)業(yè)廢棄物資源化利用技術(shù)課件52農(nóng)業(yè)廢棄物資源化利用技術(shù)課件53●●●●●●●二、農(nóng)業(yè)廢棄物資源化利用途徑●0●●●●1、獲取能量1.1農(nóng)業(yè)廢棄物制沼氣。據(jù)研究表明,農(nóng)作物秸稈、蔬菜瓜果的廢棄物和畜禽糞便都是制沼氣最好的原料。據(jù)測算,每千克秸稈可制氣22m3,每噸秸稈可替代0.7t煤炭。12農(nóng)業(yè)廢棄物氣化。利用生物質(zhì)熱能氣化原理,由氣化反應(yīng)器將可燃燒物質(zhì)經(jīng)過干燥熱解氣化和還原等過程,變成可燃氣體,最終輸送到各個用戶?！瘛瘛?4●●1.3農(nóng)業(yè)廢棄物液化。將能量密度較低的廢棄物轉(zhuǎn)化成密度高、品位高的液體燃料是合理利用生物質(zhì)能的有效途徑,也是21世紀最有發(fā)展?jié)摿Φ募夹g(shù)之一。由生物質(zhì)制成的液體燃料叫生物燃料。生物燃料主要包括生物酒精、生物甲醇生物柴油和生物油。14農(nóng)業(yè)廢棄物固化。將秸稈、稻殼、鋸末、木屑等有機廢棄物,用機械加壓、加熱等原理,將原來松散、無定型、低發(fā)熱量的生物質(zhì)原料壓制成具有一定形狀、密度較高(1.114tm3)的固體成型燃料,其功效相當于中質(zhì)煤但沒有煤所固有的含硫量大、灰分高、污染環(huán)境等缺點15直接作燃料●●55●●●●●●●●0●●●●2、制作堆肥21堆肥22液體肥料。農(nóng)業(yè)廢棄物(廢渣、雜草、廢菜葉、瓜果皮等)做成堆肥后,其液體汁液經(jīng)安全處理后可制成液體