實施有效鄉(xiāng)本教研-助推教師專業(yè)發(fā)展課件

實施有效鄉(xiāng)本教研

助推教師專業(yè)發(fā)展整理課件實施有效鄉(xiāng)本教研

助推教師專業(yè)發(fā)展整理課件1一、農(nóng)村小學教研教學突出問題（一）教研方面1、以校為單位的校本教研沒法開展（1）單軌制小學占90%以上，集體備課不存在（2）相互聽課是形式，實效性不強（3）課題研究太功利，只是為了職稱晉級，不是解決教學中的實際問題，過程性材料抄襲現(xiàn)象嚴重。整理課件一、農(nóng)村小學教研教學突出問題（一）教研方面1、以校為單位的校2

2、鄉(xiāng)本教研（以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位的區(qū)域教研）內(nèi)容單一，

只限于課堂觀摩，觀后缺少深度的交流和反思，實效性

大打折扣。一、農(nóng)村小學教研教學突出問題整理課件2、鄉(xiāng)本教研（以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位的區(qū)域教研）內(nèi)容單一，

3一、農(nóng)村小學教研教學突出問題（二）教學方面各自為戰(zhàn)不注重自我發(fā)展者較多觀念陳舊，方法落后，抓不住重點教學效果較差，質(zhì)量偏低+整理課件一、農(nóng)村小學教研教學突出問題（二）教學方面各自為戰(zhàn)不注重自我4二、破解策略商丘市教體局【2017】27號文件《關于多措并舉努力提高農(nóng)村小學教學質(zhì)量的意見》《意見》列舉了六個方面的措施，其中第二方面就是大力推行鄉(xiāng)本教研活動。整理課件二、破解策略商丘市教體局【2017】27號文件《關于多措并舉5《意見》

推行鄉(xiāng)本教研，實現(xiàn)同學科教師溝通交流、取長補短，逐步解決農(nóng)村小學教師責任心不強、無榜樣可學的問題。各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心學校確立一種全鄉(xiāng)教育資源一體化的“大教育觀”，把全鄉(xiāng)小學?？醋鲆粋€大整體，視為一所小學，徹底打破學校界限，實現(xiàn)互幫互學。（責任單位：市基礎教研室、市教體局人事科）整理課件《意見》整理課件6《意見》

1.成立鄉(xiāng)本教研領導組。各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心學校要成立以中心學校校長為組長，小學學科帶頭人、名師、骨干教師為成員的“鄉(xiāng)本教研領導組”，制訂切實可行的鄉(xiāng)本教研規(guī)章制度和年度工作計劃，把全鄉(xiāng)同年級同學科的教師組成一個大的學科教研組，由學科帶頭人、名師、骨干教師和優(yōu)質(zhì)課教師任年級學科教研組長，負責組織、主持該教研組的教研活動。做到活動開展有計劃、有措施、有組織、有專題、有記錄、有總結、有考評、有實效。整理課件《意見》整理課件7《意見》

2.開展集中教研活動。實行鄉(xiāng)本教研“三固定”，即召集人固定、時間固定、主題固定。中心學校校長必須親自組織每個學科每次集中教研活動，各學科業(yè)務骨干為該學科集中教研的召集人。每個月的第一周為集中教研活動周，每學期開展集中教研（集體備課）不少于四次。由中心學校根據(jù)教學進度提前確定每次集中教研的學科和主題，同學科教師要精心準備、積極發(fā)言，達到相互交流、取長補短、共同提高的目的。縣（區(qū)）學科教研員和名師工作室成員要參加鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）集中教研活動，現(xiàn)場進行指導。整理課件《意見》整理課件8《意見》

3.舉行觀摩周活動。以鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）為單位，積極開展聽課、評課和觀摩課活動。每位教師每學期聽、評課不少于30節(jié)。每個鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）每學期開展觀摩活動不少于3次。每個月的第二周為本鄉(xiāng)小學集中觀摩展示活動周。鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心學校要根據(jù)集中教研情況，選出優(yōu)秀教師和教學案，提前確定觀摩學科、授課人及授課內(nèi)容，并采取措施，確保全鄉(xiāng)同學科全體一線小學教師參加觀摩。整理課件《意見》整理課件9《意見》

4.開展校長聽課活動。各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心學校校長、業(yè)務副校長和小學校長，要制定每學期的聽課計劃，不打招呼、推門聽課、聽隨堂課，根據(jù)聽課情況，指出教師備課上課中存在的問題，帶動教師備好課、上好課。中心學校校長、業(yè)務副校長每學期聽隨堂課不少于20節(jié)，各小學校長每學期聽隨堂課不少于30節(jié)。通過隨堂聽課活動增強教師責任心，提高課堂教學效果。整理課件《意見》整理課件10《意見》

5.建立考評考核機制。各縣（區(qū)）教體局、城鄉(xiāng)一體化示范區(qū)社會事務局每學期要對各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心學校開展鄉(xiāng)本教研活動情況進行考評，將考評結果進行排序并上報市教體局，對考評結果優(yōu)秀的作為校長評先、評優(yōu)、晉職的重要依據(jù)。對連續(xù)兩次考評排在后三名的中心學校校長，實行通報批評、降級或調(diào)離處分。整理課件《意見》整理課件11

《意見》各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心學校要結合當?shù)貙嶋H，制定對所屬小學教師的考核辦法，根據(jù)教師備課上課情況、參加鄉(xiāng)本教研情況、教學質(zhì)量提升情況等內(nèi)容進行量化，考核結果與教師的評先、評優(yōu)、職稱評定和績效工資發(fā)放等掛鉤并記入教師業(yè)務檔案。學校教師30%績效工資必須依據(jù)考核結果發(fā)放，對考核優(yōu)秀的小學教師實行獎勵。整理課件《意見》整理課件12三、結合實際如何實施鄉(xiāng)本教研（一）何謂鄉(xiāng)本教研

在自我研修的基礎上將全鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）同學科（或同年級同學科）教師集中起來開展教研活動，實現(xiàn)同伴互助、專業(yè)引領，促進教師專業(yè)發(fā)展的教研活動方式。

在教研活動中，研究主體是教師，研究宗旨是促進每個學生發(fā)展，研究對象是教學中的具體問題，研究目的是解決問題、是總結和提升經(jīng)驗。整理課件三、結合實際如何實施鄉(xiāng)本教研（一）何謂鄉(xiāng)本教研13三、結合實際如何實施鄉(xiāng)本教研（二）如何實施有效鄉(xiāng)本教研1、成立鄉(xiāng)本教研領導組和鄉(xiāng)本教研學科學段教研組

及學科年級備課組。整理課件三、結合實際如何實施鄉(xiāng)本教研（二）如何實施有效鄉(xiāng)本教研1、成14三、結合實際如何實施鄉(xiāng)本教研2、制訂切實可行的鄉(xiāng)本教研規(guī)章制度和學科學段教研組、學科年級備課組學期工作計劃。整理課件三、結合實際如何實施鄉(xiāng)本教研2、制訂切實可行的鄉(xiāng)本教研規(guī)章制15三、結合實際如何實施鄉(xiāng)本教研3、開展每月一次鄉(xiāng)本集中教研之集體備課活動。集體備課在學科年級備課組中進行，每次活動的內(nèi)容為語文1—2篇課文，數(shù)學1—2節(jié)課。整理課件三、結合實際如何實施鄉(xiāng)本教研3、開展每月一次鄉(xiāng)本集中教研之集16三、結合實際如何實施鄉(xiāng)本教研集體備課的程序：個人自備（會前）——集中議課（會中）——二次備課（會后）——反思修改（教后）——優(yōu)案評選、交流整理課件三、結合實際如何實施鄉(xiāng)本教研集體備課的程序：個人自備（會前）17三、結合實際如何實施鄉(xiāng)本教研個人自備重點：備教材、備學生、備課標、備教學目標、備教與學活動、備測評練習。整理課件三、結合實際如何實施鄉(xiāng)本教研個人自備重點：備教材、備學生、備18三、結合實際如何實施鄉(xiāng)本教研集中議課：以說課的方式從教材、學情、教學目標、教與學的活動設計、測評練習的設計等方面逐一去說，形成共識。整理課件三、結合實際如何實施鄉(xiāng)本教研集中議課：以說課的方式從教材、學19三、結合實際如何實施鄉(xiāng)本教研二次備課：根據(jù)議課形成的共識修改自己的教學設計整理課件三、結合實際如何實施鄉(xiāng)本教研二次備課：根據(jù)議課形成的共識修改20三、結合實際如何實施鄉(xiāng)本教研反思修改：根據(jù)課堂教學實際反思并修改教學設計整理課件三、結合實際如何實施鄉(xiāng)本教研反思修改：根據(jù)課堂教學實際反思并21三、結合實際如何實施鄉(xiāng)本教研優(yōu)課評選、交流：將反思修改后的教學設計提交組長，組長挑選優(yōu)案，推薦給組員交流。整理課件三、結合實際如何實施鄉(xiāng)本教研優(yōu)課評選、交流：將反思修改后的教22三、結合實際如何實施鄉(xiāng)本教研4、開展每月一次鄉(xiāng)本教研之觀課議課活動。觀摩活動可分1—3年級和4—6年級兩個學段分別進行。每次活動要安排好活動流程和環(huán)節(jié)、內(nèi)容。整理課件三、結合實際如何實施鄉(xiāng)本教研4、開展每月一次鄉(xiāng)本教研之觀課議23三、結合實際如何實施鄉(xiāng)本教研××學科課堂觀摩活動程序時間環(huán)節(jié)內(nèi)容8:00—8:20預備會議觀察小組分工、培訓8:30—10:00研討課呈現(xiàn)①×××（××學校）執(zhí)教《》②×××（××學校）執(zhí)教《》10:10—10:30觀察數(shù)據(jù)匯總各觀察小組匯總數(shù)據(jù)，并對課堂教學進行分析、評價，組長形成發(fā)言提綱10:30—11:10觀察反饋各觀察小組組長對兩堂課進行精細化議課11:10—11:30我的收獲組員暢談參加本次活動收獲11:30—11:50組長點評并總結組長對兩堂課及本次活動作簡要評價、總結整理課件三、結合實際如何實施鄉(xiāng)本教研××學科課堂觀摩活動程序時間環(huán)節(jié)24

聽課評課

觀課議課改變一個稱呼

聽教師講觀學生學著眼教師教得如何以教評學著眼學生學得如何以學評教評頭論足得出結論評判等級評課評人同伴互助實驗探索課例研究平等交流評價教學行為詢問了解行為背后的觀念整理課件

聽課評課25

聽課→坐在教室后面，關注教師。觀課→坐到學生身邊去，觀察學生。

選擇觀課位置原則：（1）不要影響教師在課堂上的走動；（2）不要阻塞學生通往展臺的路；（3）不要成為課堂上的主角，搶了上課老師的鏡頭。倡導改變“觀課”位置整理課件

聽課→坐在教室后面，關注教師。倡導改變“觀課”位26三、結合實際如何實施鄉(xiāng)本教研課堂觀察觀什么、記什么？ 既關注教、更要關注學生的學和師生的互動。整理課件三、結合實際如何實施鄉(xiāng)本教研課堂觀察觀什么、記什么？ 整理課27整理課件整理課件28整理課件整理課件29課堂觀察記錄1、課堂提問記錄與分析在工具欄提供的長方格上畫出學生座位分布圖，用符號表達學生回答問題?！啊北硎緦W生主動發(fā)問，“↓”表示學生根據(jù)教師要求陳述，學生回答不完全正確在箭頭旁加注“√”，回答錯誤加注“×”。進而分析學生回答問題占比以及回答的簡要情況。整理課件課堂觀察記錄1、課堂提問記錄與分析整理課件30課堂觀察記錄1、課堂提問記錄與分析

在教學過程簡記欄內(nèi)把教師問過的所有問題記錄下來。從定性和定量兩個角度結合起來進行分析：①問題的認知層次（識記、理解、應用）②問題的指向（目的、作用）③問題的思維難度（小、中、大）④學生回答的情況（機械、不全面、錯誤、理解、創(chuàng)造）⑤教師反饋的方式（復述、修正、引導、評論）⑥問題的數(shù)量進而分析教師的主導性、學生的主體性，互動交流的廣度、深度、效度。整理課件課堂觀察記錄1、課堂提問記錄與分析整理課件31課堂觀察記錄2、教師移動路線在工具欄內(nèi)用曲線畫出教師的移動路線，它表明了教師的信息反饋所分布到的區(qū)域。整理課件課堂觀察記錄2、教師移動路線整理課件32課堂觀察記錄3、學生的學習狀態(tài)記錄分學習“非投入”和“投入”兩種狀態(tài)，用眼睛不停的觀察所有的學生，每隔5分鐘在工具欄內(nèi)記錄下非投入和投入的學生人數(shù)，分別算出所占比例，最后，統(tǒng)計出所占比的平均數(shù)。據(jù)此概括學生的參與面與學習的有效性。整理課件課堂觀察記錄3、學生的學習狀態(tài)記錄整理課件33課堂觀察記錄4、教學活動轉換記錄及統(tǒng)計把課堂中發(fā)生的教學活動分為四類：教師講解（A）、學生獨立學習（B）、學生合作（C）、師生交流（D）。按照教學展開過程，對各種教學活動發(fā)生的先后順序、每種活動的持續(xù)時間加以記錄。對每種活動所用的時間進行累加，畫出統(tǒng)計圖，觀察本課主要采用了何種教學活動形式。整理課件課堂觀察記錄4、教學活動轉換記錄及統(tǒng)計整理課件34課堂觀察記錄5、教學結構記錄教學結構，也稱教學環(huán)節(jié)，即把課堂教學過程按照主要的教學內(nèi)容板塊劃分成了幾個大的環(huán)節(jié)，在每個大環(huán)節(jié)里，又拆分成了幾個小環(huán)節(jié)，并標注每個大小環(huán)節(jié)的時間份額。由此可獲得本節(jié)課教學流程的整體概貌，并初步獲知實際教學中教師把主要精力和時間投入在哪里。整理課件課堂觀察記錄5、教學結構記錄整理課件35課堂觀察記錄6、教師結構性語言記錄教師結構性陳述語言分為過渡性語言、歸納性語言兩種，既發(fā)生在大的內(nèi)容板塊之間，也會發(fā)生在同一內(nèi)容的不同學習任務之間。在教學過程中，記錄下教師結構性語言；進而分析其啟迪性、關聯(lián)性、準確性、簡明性。整理課件課堂觀察記錄6、教師結構性語言記錄整理課件36課堂觀察記錄7、課堂反饋記錄記錄教師反饋的情況及類型，分析反饋的“效度”。反饋的類型①復述：用教師自己的語言復述；②修正：概念化來修正學生的意見或修正學生的習作；③推演：把學生的觀點加以應用、推演或引發(fā)下一個討論問題；④評論：把學生的觀點與他人的觀點作分析、比較、歸納或評價。整理課件課堂觀察記錄7、課堂反饋記錄整理課件37課堂觀察記錄8、敘事性的文字記錄課堂里隨機記錄的關鍵性敘事片段，往往為了說明某個問題而特別描述一個事件。敘事性文字記錄可以記錄全體學生的事件，也可以是個別學生的事件，但須注意使用描述性語言而不是評論性語言。每個敘事語言要分行記錄，前面最好標注時刻。整理課件課堂觀察記錄8、敘事性的文字記錄整理課件38結束語

既然選擇了做教師，就應該追求做一個好老師，好老師的基礎是具有扎實的學識，也就是具有較高的專業(yè)化水準，那么請在注重自我研修的基礎上積極地參與教研活動，通過合作探討、碰撞思想、交流情感、實現(xiàn)知識、方法和資源的共享，達到促進專業(yè)化成長和提高教育教學質(zhì)量的目的。整理課件結束語既然選擇了做教師，就應該追求做一個好老師39祝老師們都擁有美好的教育人生！整理課件祝老師們都擁有美好的教育人生！整理課件40實施有效鄉(xiāng)本教研

助推教師專業(yè)發(fā)展整理課件實施有效鄉(xiāng)本教研

助推教師專業(yè)發(fā)展整理課件41一、農(nóng)村小學教研教學突出問題（一）教研方面1、以校為單位的校本教研沒法開展（1）單軌制小學占90%以上，集體備課不存在（2）相互聽課是形式，實效性不強（3）課題研究太功利，只是為了職稱晉級，不是解決教學中的實際問題，過程性材料抄襲現(xiàn)象嚴重。整理課件一、農(nóng)村小學教研教學突出問題（一）教研方面1、以校為單位的校42

2、鄉(xiāng)本教研（以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位的區(qū)域教研）內(nèi)容單一，

只限于課堂觀摩，觀后缺少深度的交流和反思，實效性

大打折扣。一、農(nóng)村小學教研教學突出問題整理課件2、鄉(xiāng)本教研（以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位的區(qū)域教研）內(nèi)容單一，

43一、農(nóng)村小學教研教學突出問題（二）教學方面各自為戰(zhàn)不注重自我發(fā)展者較多觀念陳舊，方法落后，抓不住重點教學效果較差，質(zhì)量偏低+整理課件一、農(nóng)村小學教研教學突出問題（二）教學方面各自為戰(zhàn)不注重自我44二、破解策略商丘市教體局【2017】27號文件《關于多措并舉努力提高農(nóng)村小學教學質(zhì)量的意見》《意見》列舉了六個方面的措施，其中第二方面就是大力推行鄉(xiāng)本教研活動。整理課件二、破解策略商丘市教體局【2017】27號文件《關于多措并舉45《意見》

推行鄉(xiāng)本教研，實現(xiàn)同學科教師溝通交流、取長補短，逐步解決農(nóng)村小學教師責任心不強、無榜樣可學的問題。各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心學校確立一種全鄉(xiāng)教育資源一體化的“大教育觀”，把全鄉(xiāng)小學?？醋鲆粋€大整體，視為一所小學，徹底打破學校界限，實現(xiàn)互幫互學。（責任單位：市基礎教研室、市教體局人事科）整理課件《意見》整理課件46《意見》

1.成立鄉(xiāng)本教研領導組。各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心學校要成立以中心學校校長為組長，小學學科帶頭人、名師、骨干教師為成員的“鄉(xiāng)本教研領導組”，制訂切實可行的鄉(xiāng)本教研規(guī)章制度和年度工作計劃，把全鄉(xiāng)同年級同學科的教師組成一個大的學科教研組，由學科帶頭人、名師、骨干教師和優(yōu)質(zhì)課教師任年級學科教研組長，負責組織、主持該教研組的教研活動。做到活動開展有計劃、有措施、有組織、有專題、有記錄、有總結、有考評、有實效。整理課件《意見》整理課件47《意見》

2.開展集中教研活動。實行鄉(xiāng)本教研“三固定”，即召集人固定、時間固定、主題固定。中心學校校長必須親自組織每個學科每次集中教研活動，各學科業(yè)務骨干為該學科集中教研的召集人。每個月的第一周為集中教研活動周，每學期開展集中教研（集體備課）不少于四次。由中心學校根據(jù)教學進度提前確定每次集中教研的學科和主題，同學科教師要精心準備、積極發(fā)言，達到相互交流、取長補短、共同提高的目的?？h（區(qū)）學科教研員和名師工作室成員要參加鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）集中教研活動，現(xiàn)場進行指導。整理課件《意見》整理課件48《意見》

3.舉行觀摩周活動。以鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）為單位，積極開展聽課、評課和觀摩課活動。每位教師每學期聽、評課不少于30節(jié)。每個鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）每學期開展觀摩活動不少于3次。每個月的第二周為本鄉(xiāng)小學集中觀摩展示活動周。鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心學校要根據(jù)集中教研情況，選出優(yōu)秀教師和教學案，提前確定觀摩學科、授課人及授課內(nèi)容，并采取措施，確保全鄉(xiāng)同學科全體一線小學教師參加觀摩。整理課件《意見》整理課件49《意見》

4.開展校長聽課活動。各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心學校校長、業(yè)務副校長和小學校長，要制定每學期的聽課計劃，不打招呼、推門聽課、聽隨堂課，根據(jù)聽課情況，指出教師備課上課中存在的問題，帶動教師備好課、上好課。中心學校校長、業(yè)務副校長每學期聽隨堂課不少于20節(jié)，各小學校長每學期聽隨堂課不少于30節(jié)。通過隨堂聽課活動增強教師責任心，提高課堂教學效果。整理課件《意見》整理課件50《意見》

5.建立考評考核機制。各縣（區(qū)）教體局、城鄉(xiāng)一體化示范區(qū)社會事務局每學期要對各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心學校開展鄉(xiāng)本教研活動情況進行考評，將考評結果進行排序并上報市教體局，對考評結果優(yōu)秀的作為校長評先、評優(yōu)、晉職的重要依據(jù)。對連續(xù)兩次考評排在后三名的中心學校校長，實行通報批評、降級或調(diào)離處分。整理課件《意見》整理課件51

《意見》各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心學校要結合當?shù)貙嶋H，制定對所屬小學教師的考核辦法，根據(jù)教師備課上課情況、參加鄉(xiāng)本教研情況、教學質(zhì)量提升情況等內(nèi)容進行量化，考核結果與教師的評先、評優(yōu)、職稱評定和績效工資發(fā)放等掛鉤并記入教師業(yè)務檔案。學校教師30%績效工資必須依據(jù)考核結果發(fā)放，對考核優(yōu)秀的小學教師實行獎勵。整理課件《意見》整理課件52三、結合實際如何實施鄉(xiāng)本教研（一）何謂鄉(xiāng)本教研

在自我研修的基礎上將全鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）同學科（或同年級同學科）教師集中起來開展教研活動，實現(xiàn)同伴互助、專業(yè)引領，促進教師專業(yè)發(fā)展的教研活動方式。

在教研活動中，研究主體是教師，研究宗旨是促進每個學生發(fā)展，研究對象是教學中的具體問題，研究目的是解決問題、是總結和提升經(jīng)驗。整理課件三、結合實際如何實施鄉(xiāng)本教研（一）何謂鄉(xiāng)本教研53三、結合實際如何實施鄉(xiāng)本教研（二）如何實施有效鄉(xiāng)本教研1、成立鄉(xiāng)本教研領導組和鄉(xiāng)本教研學科學段教研組

及學科年級備課組。整理課件三、結合實際如何實施鄉(xiāng)本教研（二）如何實施有效鄉(xiāng)本教研1、成54三、結合實際如何實施鄉(xiāng)本教研2、制訂切實可行的鄉(xiāng)本教研規(guī)章制度和學科學段教研組、學科年級備課組學期工作計劃。整理課件三、結合實際如何實施鄉(xiāng)本教研2、制訂切實可行的鄉(xiāng)本教研規(guī)章制55三、結合實際如何實施鄉(xiāng)本教研3、開展每月一次鄉(xiāng)本集中教研之集體備課活動。集體備課在學科年級備課組中進行，每次活動的內(nèi)容為語文1—2篇課文，數(shù)學1—2節(jié)課。整理課件三、結合實際如何實施鄉(xiāng)本教研3、開展每月一次鄉(xiāng)本集中教研之集56三、結合實際如何實施鄉(xiāng)本教研集體備課的程序：個人自備（會前）——集中議課（會中）——二次備課（會后）——反思修改（教后）——優(yōu)案評選、交流整理課件三、結合實際如何實施鄉(xiāng)本教研集體備課的程序：個人自備（會前）57三、結合實際如何實施鄉(xiāng)本教研個人自備重點：備教材、備學生、備課標、備教學目標、備教與學活動、備測評練習。整理課件三、結合實際如何實施鄉(xiāng)本教研個人自備重點：備教材、備學生、備58三、結合實際如何實施鄉(xiāng)本教研集中議課：以說課的方式從教材、學情、教學目標、教與學的活動設計、測評練習的設計等方面逐一去說，形成共識。整理課件三、結合實際如何實施鄉(xiāng)本教研集中議課：以說課的方式從教材、學59三、結合實際如何實施鄉(xiāng)本教研二次備課：根據(jù)議課形成的共識修改自己的教學設計整理課件三、結合實際如何實施鄉(xiāng)本教研二次備課：根據(jù)議課形成的共識修改60三、結合實際如何實施鄉(xiāng)本教研反思修改：根據(jù)課堂教學實際反思并修改教學設計整理課件三、結合實際如何實施鄉(xiāng)本教研反思修改：根據(jù)課堂教學實際反思并61三、結合實際如何實施鄉(xiāng)本教研優(yōu)課評選、交流：將反思修改后的教學設計提交組長，組長挑選優(yōu)案，推薦給組員交流。整理課件三、結合實際如何實施鄉(xiāng)本教研優(yōu)課評選、交流：將反思修改后的教62三、結合實際如何實施鄉(xiāng)本教研4、開展每月一次鄉(xiāng)本教研之觀課議課活動。觀摩活動可分1—3年級和4—6年級兩個學段分別進行。每次活動要安排好活動流程和環(huán)節(jié)、內(nèi)容。整理課件三、結合實際如何實施鄉(xiāng)本教研4、開展每月一次鄉(xiāng)本教研之觀課議63三、結合實際如何實施鄉(xiāng)本教研××學科課堂觀摩活動程序時間環(huán)節(jié)內(nèi)容8:00—8:20預備會議觀察小組分工、培訓8:30—10:00研討課呈現(xiàn)①×××（××學校）執(zhí)教《》②×××（××學校）執(zhí)教《》10:10—10:30觀察數(shù)據(jù)匯總各觀察小組匯總數(shù)據(jù)，并對課堂教學進行分析、評價，組長形成發(fā)言提綱10:30—11:10觀察反饋各觀察小組組長對兩堂課進行精細化議課11:10—11:30我的收獲組員暢談參加本次活動收獲11:30—11:50組長點評并總結組長對兩堂課及本次活動作簡要評價、總結整理課件三、結合實際如何實施鄉(xiāng)本教研××學科課堂觀摩活動程序時間環(huán)節(jié)64

聽課評課

觀課議課改變一個稱呼

聽教師講觀學生學著眼教師教得如何以教評學著眼學生學得如何以學評教評頭論足得出結論評判等級評課評人同伴互助實驗探索課例研究平等交流評價教學行為詢問了解行為背后的觀念整理課件

聽課評課65

聽課→坐在教室后面，關注教師。觀課→坐到學生身邊去，觀察學生。

選擇觀課位置原則：（1）不要影響教師在課堂上的走動；（2）不要阻塞學生通往展臺的路；（3）不要成為課堂上的主角，搶了上課老師的鏡頭。倡導改變“觀課”位置整理課件

聽課→坐在教室后面，關注教師。倡導改變“觀課”位66三、結合實際如何實施鄉(xiāng)本教研課堂觀察觀什么、記什么？ 既關注教、更要關注學生的學和師生的互動。整理課件三、結合實際如何實施鄉(xiāng)本教研課堂觀察觀什么、記什么？ 整理課67整理課件整理課件68整理課件整理課件69課堂觀察記錄1、課堂提問記錄與分析在工具欄提供的長方格上畫出學生座位分布圖，用符號表達學生回答問題?！啊北硎緦W生主動發(fā)問，“↓”表示學生根據(jù)教師要求陳述，學生回答不完全正確在箭頭旁加注“√”，回答錯誤加注“×”。進而分析學生回答問題占比以及回答的簡要情況。整理課件課堂觀察記錄1、課堂提問記錄與分析整理課件70課堂觀察記錄1、課堂提問記錄與分析

在教學過程簡記欄內(nèi)把教師問過的所有問題記錄下來。從定性和定量兩個角度結合起來進行分析：①問題的認知層次（識記、理解、應用）②問題的指向（目的、作用）③問題的思維難度（小、中、大）④學生回答的情況（機械、不全面、錯誤、理解、創(chuàng)造）⑤教師反饋的方式（復述、修正、引導、評論）⑥問題的數(shù)量進而分析教師的主導性、學生的主體性，互動交流的廣度、深度、效度。整理課件課堂觀察記錄1、課堂提問記錄與分析整理課件71課堂觀察記錄2、教師移動路線在工具欄內(nèi)用曲線畫出教師的移動路線，它表明了教師的信息反饋所分布到的區(qū)域。整理課件課堂觀察記錄2、教師移動路線整理課件72課堂觀察記錄3、學生的學習狀態(tài)記錄分學習“非投入”和“投入”兩種狀態(tài)，用眼睛不停的觀察所有的學生，每隔5分鐘在工具欄內(nèi)記錄下非投入和投入的學生人數(shù)，分別算出所占比例，最后，統(tǒng)計出所占比的平均數(shù)。據(jù)此概括學生的參與面與學習的有效性。整理