衛(wèi)生器具及其安裝課件

衛(wèi)生器具及其安裝46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。衛(wèi)生器具及其安裝衛(wèi)生器具及其安裝46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。第11節(jié)衛(wèi)生器具及其安裝衛(wèi)生器具1.便溺用衛(wèi)生器具大便器、大便槽、小便器和小便槽2.盥洗沐浴用衛(wèi)生器具洗臉盆、盥洗槽、浴盆和淋浴器3.洗滌用衛(wèi)生器具洗滌盆、污水池4.專用衛(wèi)生器具飲水器、化驗(yàn)盆、凈身盆隨著新課程改革的深入開展,中學(xué)作文教學(xué)越來越多地受到語文工作者的關(guān)注。但在現(xiàn)實(shí)的中學(xué)語文教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn),學(xué)生作文千人一面,千篇一律,共性凸現(xiàn)而個(gè)性全無,文中難以找到自我主體思想的影子。許多學(xué)生與老師“談文色變”,師生都為作文的教與學(xué)感到無奈和煩惱。作文教學(xué)的效率始終處于低層次“徘徊”狀態(tài)。那么,如何有效攻克作文教學(xué)這一“堡壘”,取得作文教學(xué)的成功呢?一、著力寫作興趣的培養(yǎng)興趣是人們積極探究某種事物或某項(xiàng)活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的快感和興致的激發(fā)劑。教育家蘇霍姆林斯基說過:“所有智力方面的工作都要依賴興趣?！倍嗄甑淖魑慕虒W(xué)實(shí)踐使我深深地感受到要想提高學(xué)生的作文水平,必須遵循學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律,循序漸進(jìn),采取靈活多樣的教學(xué)方式來提高學(xué)生寫作的興趣,讓其以飽滿的熱情投入到寫作中去,如此才能使作文教學(xué)收到事半功倍的效果。具體舉措:(1)學(xué)會(huì)欣賞。作為一名語文教師要樹立全新的作文評(píng)價(jià)觀念,要帶著一種欣賞的意識(shí)和心情來看待每一位學(xué)生的每一篇作文,充分尊重學(xué)生的作文情感和對(duì)實(shí)際生活的理解。要摒棄那種用挑剔的眼光來審視學(xué)生作文表達(dá)的思想。教學(xué)實(shí)踐表明,通過習(xí)作欣賞,更易于通達(dá)學(xué)生的心靈,讓學(xué)生享受到尊重、理解的快樂。(2)提供平臺(tái)。教育家蘇霍姆林斯基說:“請(qǐng)記住,成功的歡樂是一種巨大的情緒力量,它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。”對(duì)于學(xué)生中產(chǎn)生的優(yōu)秀文章或其作文片斷,我們應(yīng)為其提供積極的發(fā)表平臺(tái)。如評(píng)講課上朗誦優(yōu)秀作文;黑板報(bào)上刊登優(yōu)秀作品;利用班級(jí)的刊物發(fā)表優(yōu)秀詩文和日記;借助計(jì)算機(jī)和美術(shù),對(duì)文章的外觀進(jìn)行圖片加工;利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建立班級(jí)作品展等等。如此則能為學(xué)生習(xí)作能力的發(fā)展提供較強(qiáng)的動(dòng)力。二、豐富習(xí)作素材積累常言說:“胸藏萬匯憑吞吐,筆有千鈞任翕張?！鄙鷦?dòng)精彩的作文離不開豐富素材中的積累。在平時(shí)的作文教學(xué)中,我們可引導(dǎo)學(xué)生從閱讀和生活兩方面豐富寫作素材的積累,追尋作文教學(xué)的實(shí)效性。1.培養(yǎng)閱讀習(xí)慣“讀書破萬卷,下筆如有神。”宋代文學(xué)家蘇軾主張“博對(duì)而約取,厚積而薄發(fā)?！濒斞赶壬f過:“必須如蜜蜂一樣,采過許多花,這才能釀出蜜來,倘若叮在一處,所得就非常有限。”閱讀是寫作的源頭活水,學(xué)生只有多讀、精讀,作文時(shí)才會(huì)文思泉涌、得心應(yīng)手、左右逢源。葉圣陶說過:“什么是教育?簡(jiǎn)單一句話,就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”實(shí)踐表明,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣是學(xué)生主動(dòng)掌握知識(shí)的先決條件,有助于豐富學(xué)生的寫作素材。如,不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣、堅(jiān)持做讀書筆記的習(xí)慣、睡前堅(jiān)持讀書的習(xí)慣等。2.關(guān)注社會(huì)生活教育家葉圣陶說:“生活猶如源泉,文章猶如溪水,源泉豐富而不枯竭,溪水自然活潑流之不盡?！睂?shí)踐表明,學(xué)生只有走進(jìn)生活、深入生活、熱愛生活,才會(huì)有深刻的感受、真實(shí)的感悟,才會(huì)體驗(yàn)到生活的情趣。紛繁多變的當(dāng)代社會(huì)生活是寫作的源頭活水,中學(xué)生只有緊跟時(shí)代步伐,與現(xiàn)實(shí)生活息息相通,才能不斷激發(fā)出對(duì)生活的新鮮感受,寫出時(shí)代感強(qiáng)的鮮活文章。回顧歷屆中考作文題,我們應(yīng)要求學(xué)生在具體作文內(nèi)容的表達(dá)上著眼于以下幾個(gè)方面:(1)著眼當(dāng)代熱點(diǎn);(2)著眼當(dāng)代新風(fēng);(3)著眼當(dāng)代改革(4)著眼當(dāng)代科技;(5)著眼當(dāng)代名人;(6)著眼當(dāng)代理念。三、強(qiáng)化習(xí)作方法指導(dǎo)筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn),很多學(xué)生在寫作時(shí)往往都是憑著感覺走筆,一個(gè)環(huán)節(jié)該寫與否,該詳與否,全然不知。實(shí)踐表明,即使學(xué)生擁有了豐富的素材積累,但如果不知道如何巧妙地組合與利用,仍然很難寫出精彩的作文來。因此,在平時(shí)的習(xí)作教學(xué)中,我們應(yīng)給學(xué)生講授一些寫作方法和技巧,以促進(jìn)習(xí)作水平的提升。1.定好標(biāo)題題目是文章的眼睛,靚麗的文章題目最能夠引人注目,起到先“名”奪人的效果。具體可采用的方法:(1)直接引用與材料中心相吻合的詩句、名句、歌詞、俗語、廣告等作題。如《世上只有媽媽好》、《共祝愿祖國(guó)好》,如此定題更能引起讀者的情感共鳴。(2)采用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)定標(biāo)題。如此定題能夠設(shè)置閱讀懸念,更能激發(fā)讀者閱讀的興趣。如《生活――???》《女子不如男?》等。(3)采用比喻、擬人、借代等一些修辭手法作標(biāo)題。如此定題更加形象傳神,更富藝術(shù)感染力。如表現(xiàn)“環(huán)保主題”的作文題《樹的“嘆息”》、《天空的呼喚》等。2.學(xué)會(huì)仿寫實(shí)踐表明,學(xué)習(xí)語文主要就是吸收前人的成果,并創(chuàng)造性地將前人的知識(shí)變?yōu)樽约旱闹R(shí)。筆者認(rèn)為,習(xí)作成功的諸多方法中,“仿寫運(yùn)用”不外乎一種最實(shí)用的方法。事實(shí)上,我國(guó)文學(xué)史上的許多作家之所以能在文學(xué)上有一番成就,大多也在于其仿寫成名后逐漸形成自己的文風(fēng)。如,學(xué)習(xí)了《荔枝蜜》一文中作者欲揚(yáng)先抑的寫作方法,可讓同學(xué)們運(yùn)用于“表現(xiàn)對(duì)一個(gè)人思想感情變化過程”一類的文章之中;學(xué)習(xí)了《陋室銘》和《愛蓮說》一類的文章,應(yīng)著重學(xué)習(xí)其借自然景物表達(dá)自己某種感情、志向和抱負(fù)的“托物言志的寫法”。如此強(qiáng)化學(xué)生“依葫蘆畫瓢”式的仿寫訓(xùn)練,有助于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,通過“摹中創(chuàng)”、“創(chuàng)中摹”實(shí)現(xiàn)寫作水平初級(jí)向高級(jí)的過渡。勤工儉學(xué)活動(dòng)是學(xué)校的一項(xiàng)重要工作，為學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供了基礎(chǔ)和保障，歷來受到教育行政部門和學(xué)校的重視，但是長(zhǎng)期以來小學(xué)勤工儉學(xué)活動(dòng)尚未科學(xué)、規(guī)范化，在實(shí)際工作開展中尚存不足，讓我們產(chǎn)生了迷茫，特別是貧困的農(nóng)村小學(xué)，建立一套科學(xué)的勤工儉學(xué)制度體系顯得尤為重要。最近國(guó)家三部委，關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐教育基地建設(shè)的意見，為我們指明了方向。為新形勢(shì)下如何做好農(nóng)村小學(xué)勤工儉學(xué)工作，現(xiàn)就農(nóng)村小學(xué)勤工儉學(xué)的幾個(gè)實(shí)施原則略作探討。一、育人功能為主。雙重效益并重勤工儉學(xué)具有雙重效益，即育人效益和經(jīng)濟(jì)效益，但是在以往的活動(dòng)中，由于指導(dǎo)上的偏差或認(rèn)識(shí)上的模糊，對(duì)于勤工儉學(xué)在小學(xué)教育中的作用上出現(xiàn)了許多實(shí)際中的失誤，根據(jù)上級(jí)的要求只管盲目的搞不切合實(shí)際，今天一個(gè)樣，明天又一個(gè)樣，既無經(jīng)濟(jì)效益也不能發(fā)揮育人的功能，要么極力追求經(jīng)濟(jì)效益，怎么賺錢怎么搞，結(jié)果錢是賺了一些，但是卻將育人的功能置之腦后，甚至與育人功能相悖道。比如，有的小學(xué)搞小撿拾，學(xué)校卻出現(xiàn)了偷竊嫌疑；有點(diǎn)學(xué)校以勤工儉學(xué)為名變相收費(fèi)，所以筆者認(rèn)為一定要把握好二者之間的關(guān)系，必須以育人功能為主，失去育人功能的勤工儉學(xué)不如不搞。當(dāng)然，如果勤工儉學(xué)無計(jì)劃，沒有合適的經(jīng)營(yíng)，不但沒有經(jīng)濟(jì)效益，那他的育人功能也好不到哪里去。因此，素質(zhì)教育，必須是既教書又育人，理論與實(shí)踐相結(jié)合。二、素質(zhì)教育因地制宜這是我們走出謎團(tuán)和困境的有效途徑，要通過勤工儉學(xué)盡可能增加學(xué)校的收入，但不以收入的多少衡量勤工儉學(xué)的成績(jī)，要積極學(xué)習(xí)借鑒外地外校有益經(jīng)驗(yàn)，但不能盲目照搬要多形式、多項(xiàng)目開展勤工儉學(xué)，但不能搞形式，要花架子。我們的原則是素質(zhì)教育，立足實(shí)際，因地制宜，一要立足本地實(shí)際，適宜搞什么，一定要充分考察論證，二要結(jié)合學(xué)校實(shí)際，全面考慮什么項(xiàng)目既能發(fā)揮勤工儉學(xué)的雙重效益，更能培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)和技能，提高學(xué)生素質(zhì)。讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中鍛煉，在鍛煉中成長(zhǎng)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)以至用，千萬不要成為紙上談兵的趙括和夸夸其談失街亭的馬謖，空有理論，而沒有社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，遺害國(guó)家和社會(huì)。三、努力搞好勞動(dòng)實(shí)踐基地建設(shè)上級(jí)對(duì)學(xué)校的勤工儉學(xué)基地建設(shè)比較重視，筆者所在學(xué)校早就擁有政府專門劃撥的近四畝實(shí)踐基地，但是多年來無論是育人效益或是經(jīng)濟(jì)效益都發(fā)揮得不夠理想，其中有多方面的原因，但首先還是認(rèn)識(shí)不到位，有人認(rèn)為靠種地成不了什么氣候；有人認(rèn)為這里的學(xué)生都來自農(nóng)村，經(jīng)常參加農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，所以種田對(duì)他們沒有多大的用處。這些認(rèn)識(shí)雖然都是片面的，由于多年來的基地管理經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，結(jié)合對(duì)“意見”精神的理解與認(rèn)識(shí)，筆者覺得搞好基地建設(shè)大有文章可做。1、立足于把育人效益放在第一位的思想，不能光看經(jīng)濟(jì)效益。過去曾在基地育苗，種植果樹，指導(dǎo)教師領(lǐng)著學(xué)生在基地實(shí)習(xí)勞動(dòng)，將在課堂學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到社會(huì)實(shí)踐中去，效果相當(dāng)不錯(cuò)。讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中實(shí)踐，印象深；在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，記得牢。既體驗(yàn)到鋤禾日當(dāng)午的艱辛，又學(xué)到了一定的知識(shí)和技能。學(xué)生的整體素質(zhì)得一提升。2、種植多種經(jīng)濟(jì)作物，這樣既能避免種植傳統(tǒng)作物的乏味感，又可以學(xué)到許多種植知識(shí)和技能，又能提高經(jīng)濟(jì)效益。何樂而不為呢。3、發(fā)揮“主人翁”意識(shí)，培養(yǎng)孩子勤勞意識(shí)，節(jié)約意識(shí)，愛護(hù)校園意識(shí)、愛惜勞動(dòng)成果意識(shí)、每一次的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，教師要做好引導(dǎo)、教育，及時(shí)評(píng)比、總結(jié)，力求達(dá)到既教書又育人的目標(biāo)，為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的合格的建設(shè)型人才。最后一點(diǎn)，還要加強(qiáng)勤工儉學(xué)基地建設(shè)的管理，勤工儉學(xué)基地要有專人負(fù)責(zé)，精心策劃，沒有這一點(diǎn)，一切都是徒勞，何談素質(zhì)教育。衛(wèi)生器具及其安裝46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。衛(wèi)生器1第11節(jié)衛(wèi)生器具及其安裝第11節(jié)衛(wèi)生器具及其安裝2衛(wèi)生器具及其安裝課件3衛(wèi)生器具及其安裝課件4衛(wèi)生器具及其安裝課件5衛(wèi)生器具及其安裝課件6坐式大便器東方仿真D0PYRIGHT坐式大便器7低水箱坐式大便器安裝(單位:mm)1.坐式大便器;2低水箱;3DN15角型閥;4DN15給水管;5DN50沖水管;6木蓋;7DN100排水管低水箱坐式大便器安裝(單位:mm)8浮皆溢水管起動(dòng)桿桶缸注水管浮球閥手柄鋼繩導(dǎo)向裝置沖水閥閥座閉水閥連接至桶缸供水管的溢水接管浮皆9下〓下〓10坐便器坐便器11衛(wèi)生器具及其安裝課件12衛(wèi)生器具及其安裝課件13衛(wèi)生器具及其安裝課件14衛(wèi)生器具及其安裝課件15衛(wèi)生器具及其安裝課件16衛(wèi)生器具及其安裝課件17衛(wèi)生器具及其安裝課件18衛(wèi)生器具及其安裝課件19衛(wèi)生器具及其安裝課件20衛(wèi)生器具及其安裝課件21衛(wèi)生器具及其安裝課件22衛(wèi)生器具及其安裝課件23衛(wèi)生器具及其安裝課件24衛(wèi)生器具及其安裝課件25衛(wèi)生器具及其安裝課件26衛(wèi)生器具及其安裝課件27衛(wèi)生器具及其安裝課件28衛(wèi)生器具及其安裝課件29衛(wèi)生器具及其安裝課件30衛(wèi)生器具及其安裝課件31衛(wèi)生器具及其安裝課件32衛(wèi)生器具及其安裝課件33衛(wèi)生器具及其安裝課件34衛(wèi)生器具及其安裝課件35衛(wèi)生器具及其安裝課件36衛(wèi)生器具及其安裝課件37衛(wèi)生器具及其安裝課件38衛(wèi)生器具及其安裝課件39衛(wèi)生器具及其安裝課件40衛(wèi)生器具及其安裝課件41衛(wèi)生器具及其安裝課件42衛(wèi)生器具及其安裝課件43衛(wèi)生器具及其安裝課件44衛(wèi)生器具及其安裝課件45衛(wèi)生器具及其安裝課件46衛(wèi)生器具及其安裝課件47衛(wèi)生器具及其安裝課件48衛(wèi)生器具及其安裝課件49衛(wèi)生器具及其安裝課件50衛(wèi)生器具及其安裝課件51衛(wèi)生器具及其安裝課件52衛(wèi)生器具及其安裝課件53衛(wèi)生器具及其安裝課件54衛(wèi)生器具及其安裝課件55衛(wèi)生器具及其安裝課件56衛(wèi)生器具及其安裝課件57衛(wèi)生器具及其安裝課件58衛(wèi)生器具及其安裝課件59衛(wèi)生器具及其安裝課件60衛(wèi)生器具及其安裝課件61衛(wèi)生器具及其安裝課件62衛(wèi)生器具及其安裝課件63衛(wèi)生器具及其安裝課件64衛(wèi)生器具及其安裝課件65衛(wèi)生器具及其安裝課件66衛(wèi)生器具及其安裝課件67衛(wèi)生器具及其安裝課件68衛(wèi)生器具及其安裝課件69衛(wèi)生器具及其安裝課件70衛(wèi)生器具及其安裝課件71衛(wèi)生器具及其安裝課件72衛(wèi)生器具及其安裝課件73衛(wèi)生器具及其安裝課件74衛(wèi)生器具及其安裝課件75衛(wèi)生器具及其安裝課件76衛(wèi)生器具及其安裝課件77衛(wèi)生器具及其安裝課件78衛(wèi)生器具及其安裝課件79衛(wèi)生器具及其安裝課件80衛(wèi)生器具及其安裝課件81衛(wèi)生器具及其安裝課件82衛(wèi)生器具及其安裝課件83衛(wèi)生器具及其安裝課件84衛(wèi)生器具及其安裝課件85衛(wèi)生器具及其安裝課件86衛(wèi)生器具及其安裝課件8726、要使整個(gè)人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐仨毦邆湟环N能應(yīng)付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅(jiān)定的決心能夠抵得上武器的精良?！_(dá)·芬奇

30、意志是一個(gè)強(qiáng)壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！8826、要使整個(gè)人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐匦l(wèi)生器具及其安裝46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。衛(wèi)生器具及其安裝衛(wèi)生器具及其安裝46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。第11節(jié)衛(wèi)生器具及其安裝衛(wèi)生器具1.便溺用衛(wèi)生器具大便器、大便槽、小便器和小便槽2.盥洗沐浴用衛(wèi)生器具洗臉盆、盥洗槽、浴盆和淋浴器3.洗滌用衛(wèi)生器具洗滌盆、污水池4.專用衛(wèi)生器具飲水器、化驗(yàn)盆、凈身盆隨著新課程改革的深入開展,中學(xué)作文教學(xué)越來越多地受到語文工作者的關(guān)注。但在現(xiàn)實(shí)的中學(xué)語文教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn),學(xué)生作文千人一面,千篇一律,共性凸現(xiàn)而個(gè)性全無,文中難以找到自我主體思想的影子。許多學(xué)生與老師“談文色變”,師生都為作文的教與學(xué)感到無奈和煩惱。作文教學(xué)的效率始終處于低層次“徘徊”狀態(tài)。那么,如何有效攻克作文教學(xué)這一“堡壘”,取得作文教學(xué)的成功呢?一、著力寫作興趣的培養(yǎng)興趣是人們積極探究某種事物或某項(xiàng)活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的快感和興致的激發(fā)劑。教育家蘇霍姆林斯基說過:“所有智力方面的工作都要依賴興趣?！倍嗄甑淖魑慕虒W(xué)實(shí)踐使我深深地感受到要想提高學(xué)生的作文水平,必須遵循學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律,循序漸進(jìn),采取靈活多樣的教學(xué)方式來提高學(xué)生寫作的興趣,讓其以飽滿的熱情投入到寫作中去,如此才能使作文教學(xué)收到事半功倍的效果。具體舉措:(1)學(xué)會(huì)欣賞。作為一名語文教師要樹立全新的作文評(píng)價(jià)觀念,要帶著一種欣賞的意識(shí)和心情來看待每一位學(xué)生的每一篇作文,充分尊重學(xué)生的作文情感和對(duì)實(shí)際生活的理解。要摒棄那種用挑剔的眼光來審視學(xué)生作文表達(dá)的思想。教學(xué)實(shí)踐表明,通過習(xí)作欣賞,更易于通達(dá)學(xué)生的心靈,讓學(xué)生享受到尊重、理解的快樂。(2)提供平臺(tái)。教育家蘇霍姆林斯基說:“請(qǐng)記住,成功的歡樂是一種巨大的情緒力量,它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望?！睂?duì)于學(xué)生中產(chǎn)生的優(yōu)秀文章或其作文片斷,我們應(yīng)為其提供積極的發(fā)表平臺(tái)。如評(píng)講課上朗誦優(yōu)秀作文;黑板報(bào)上刊登優(yōu)秀作品;利用班級(jí)的刊物發(fā)表優(yōu)秀詩文和日記;借助計(jì)算機(jī)和美術(shù),對(duì)文章的外觀進(jìn)行圖片加工;利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建立班級(jí)作品展等等。如此則能為學(xué)生習(xí)作能力的發(fā)展提供較強(qiáng)的動(dòng)力。二、豐富習(xí)作素材積累常言說:“胸藏萬匯憑吞吐,筆有千鈞任翕張?！鄙鷦?dòng)精彩的作文離不開豐富素材中的積累。在平時(shí)的作文教學(xué)中,我們可引導(dǎo)學(xué)生從閱讀和生活兩方面豐富寫作素材的積累,追尋作文教學(xué)的實(shí)效性。1.培養(yǎng)閱讀習(xí)慣“讀書破萬卷,下筆如有神。”宋代文學(xué)家蘇軾主張“博對(duì)而約取,厚積而薄發(fā)?！濒斞赶壬f過:“必須如蜜蜂一樣,采過許多花,這才能釀出蜜來,倘若叮在一處,所得就非常有限?！遍喿x是寫作的源頭活水,學(xué)生只有多讀、精讀,作文時(shí)才會(huì)文思泉涌、得心應(yīng)手、左右逢源。葉圣陶說過:“什么是教育?簡(jiǎn)單一句話,就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”實(shí)踐表明,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣是學(xué)生主動(dòng)掌握知識(shí)的先決條件,有助于豐富學(xué)生的寫作素材。如,不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣、堅(jiān)持做讀書筆記的習(xí)慣、睡前堅(jiān)持讀書的習(xí)慣等。2.關(guān)注社會(huì)生活教育家葉圣陶說:“生活猶如源泉,文章猶如溪水,源泉豐富而不枯竭,溪水自然活潑流之不盡?！睂?shí)踐表明,學(xué)生只有走進(jìn)生活、深入生活、熱愛生活,才會(huì)有深刻的感受、真實(shí)的感悟,才會(huì)體驗(yàn)到生活的情趣。紛繁多變的當(dāng)代社會(huì)生活是寫作的源頭活水,中學(xué)生只有緊跟時(shí)代步伐,與現(xiàn)實(shí)生活息息相通,才能不斷激發(fā)出對(duì)生活的新鮮感受,寫出時(shí)代感強(qiáng)的鮮活文章?；仡櫄v屆中考作文題,我們應(yīng)要求學(xué)生在具體作文內(nèi)容的表達(dá)上著眼于以下幾個(gè)方面:(1)著眼當(dāng)代熱點(diǎn);(2)著眼當(dāng)代新風(fēng);(3)著眼當(dāng)代改革(4)著眼當(dāng)代科技;(5)著眼當(dāng)代名人;(6)著眼當(dāng)代理念。三、強(qiáng)化習(xí)作方法指導(dǎo)筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn),很多學(xué)生在寫作時(shí)往往都是憑著感覺走筆,一個(gè)環(huán)節(jié)該寫與否,該詳與否,全然不知。實(shí)踐表明,即使學(xué)生擁有了豐富的素材積累,但如果不知道如何巧妙地組合與利用,仍然很難寫出精彩的作文來。因此,在平時(shí)的習(xí)作教學(xué)中,我們應(yīng)給學(xué)生講授一些寫作方法和技巧,以促進(jìn)習(xí)作水平的提升。1.定好標(biāo)題題目是文章的眼睛,靚麗的文章題目最能夠引人注目,起到先“名”奪人的效果。具體可采用的方法:(1)直接引用與材料中心相吻合的詩句、名句、歌詞、俗語、廣告等作題。如《世上只有媽媽好》、《共祝愿祖國(guó)好》,如此定題更能引起讀者的情感共鳴。(2)采用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)定標(biāo)題。如此定題能夠設(shè)置閱讀懸念,更能激發(fā)讀者閱讀的興趣。如《生活――???》《女子不如男?》等。(3)采用比喻、擬人、借代等一些修辭手法作標(biāo)題。如此定題更加形象傳神,更富藝術(shù)感染力。如表現(xiàn)“環(huán)保主題”的作文題《樹的“嘆息”》、《天空的呼喚》等。2.學(xué)會(huì)仿寫實(shí)踐表明,學(xué)習(xí)語文主要就是吸收前人的成果,并創(chuàng)造性地將前人的知識(shí)變?yōu)樽约旱闹R(shí)。筆者認(rèn)為,習(xí)作成功的諸多方法中,“仿寫運(yùn)用”不外乎一種最實(shí)用的方法。事實(shí)上,我國(guó)文學(xué)史上的許多作家之所以能在文學(xué)上有一番成就,大多也在于其仿寫成名后逐漸形成自己的文風(fēng)。如,學(xué)習(xí)了《荔枝蜜》一文中作者欲揚(yáng)先抑的寫作方法,可讓同學(xué)們運(yùn)用于“表現(xiàn)對(duì)一個(gè)人思想感情變化過程”一類的文章之中;學(xué)習(xí)了《陋室銘》和《愛蓮說》一類的文章,應(yīng)著重學(xué)習(xí)其借自然景物表達(dá)自己某種感情、志向和抱負(fù)的“托物言志的寫法”。如此強(qiáng)化學(xué)生“依葫蘆畫瓢”式的仿寫訓(xùn)練,有助于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,通過“摹中創(chuàng)”、“創(chuàng)中摹”實(shí)現(xiàn)寫作水平初級(jí)向高級(jí)的過渡。勤工儉學(xué)活動(dòng)是學(xué)校的一項(xiàng)重要工作，為學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供了基礎(chǔ)和保障，歷來受到教育行政部門和學(xué)校的重視，但是長(zhǎng)期以來小學(xué)勤工儉學(xué)活動(dòng)尚未科學(xué)、規(guī)范化，在實(shí)際工作開展中尚存不足，讓我們產(chǎn)生了迷茫，特別是貧困的農(nóng)村小學(xué)，建立一套科學(xué)的勤工儉學(xué)制度體系顯得尤為重要。最近國(guó)家三部委，關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐教育基地建設(shè)的意見，為我們指明了方向。為新形勢(shì)下如何做好農(nóng)村小學(xué)勤工儉學(xué)工作，現(xiàn)就農(nóng)村小學(xué)勤工儉學(xué)的幾個(gè)實(shí)施原則略作探討。一、育人功能為主。雙重效益并重勤工儉學(xué)具有雙重效益，即育人效益和經(jīng)濟(jì)效益，但是在以往的活動(dòng)中，由于指導(dǎo)上的偏差或認(rèn)識(shí)上的模糊，對(duì)于勤工儉學(xué)在小學(xué)教育中的作用上出現(xiàn)了許多實(shí)際中的失誤，根據(jù)上級(jí)的要求只管盲目的搞不切合實(shí)際，今天一個(gè)樣，明天又一個(gè)樣，既無經(jīng)濟(jì)效益也不能發(fā)揮育人的功能，要么極力追求經(jīng)濟(jì)效益，怎么賺錢怎么搞，結(jié)果錢是賺了一些，但是卻將育人的功能置之腦后，甚至與育人功能相悖道。比如，有的小學(xué)搞小撿拾，學(xué)校卻出現(xiàn)了偷竊嫌疑；有點(diǎn)學(xué)校以勤工儉學(xué)為名變相收費(fèi)，所以筆者認(rèn)為一定要把握好二者之間的關(guān)系，必須以育人功能為主，失去育人功能的勤工儉學(xué)不如不搞。當(dāng)然，如果勤工儉學(xué)無計(jì)劃，沒有合適的經(jīng)營(yíng)，不但沒有經(jīng)濟(jì)效益，那他的育人功能也好不到哪里去。因此，素質(zhì)教育，必須是既教書又育人，理論與實(shí)踐相結(jié)合。二、素質(zhì)教育因地制宜這是我們走出謎團(tuán)和困境的有效途徑，要通過勤工儉學(xué)盡可能增加學(xué)校的收入，但不以收入的多少衡量勤工儉學(xué)的成績(jī)，要積極學(xué)習(xí)借鑒外地外校有益經(jīng)驗(yàn)，但不能盲目照搬要多形式、多項(xiàng)目開展勤工儉學(xué)，但不能搞形式，要花架子。我們的原則是素質(zhì)教育，立足實(shí)際，因地制宜，一要立足本地實(shí)際，適宜搞什么，一定要充分考察論證，二要結(jié)合學(xué)校實(shí)際，全面考慮什么項(xiàng)目既能發(fā)揮勤工儉學(xué)的雙重效益，更能培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)和技能，提高學(xué)生素質(zhì)。讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中鍛煉，在鍛煉中成長(zhǎng)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)以至用，千萬不要成為紙上談兵的趙括和夸夸其談失街亭的馬謖，空有理論，而沒有社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，遺害國(guó)家和社會(huì)。三、努力搞好勞動(dòng)實(shí)踐基地建設(shè)上級(jí)對(duì)學(xué)校的勤工儉學(xué)基地建設(shè)比較重視，筆者所在學(xué)校早就擁有政府專門劃撥的近四畝實(shí)踐基地，但是多年來無論是育人效益或是經(jīng)濟(jì)效益都發(fā)揮得不夠理想，其中有多方面的原因，但首先還是認(rèn)識(shí)不到位，有人認(rèn)為靠種地成不了什么氣候；有人認(rèn)為這里的學(xué)生都來自農(nóng)村，經(jīng)常參加農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，所以種田對(duì)他們沒有多大的用處。這些認(rèn)識(shí)雖然都是片面的，由于多年來的基地管理經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，結(jié)合對(duì)“意見”精神的理解與認(rèn)識(shí)，筆者覺得搞好基地建設(shè)大有文章可做。1、立足于把育人效益放在第一位的思想，不能光看經(jīng)濟(jì)效益。過去曾在基地育苗，種植果樹，指導(dǎo)教師領(lǐng)著學(xué)生在基地實(shí)習(xí)勞動(dòng)，將在課堂學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到社會(huì)實(shí)踐中去，效果相當(dāng)不錯(cuò)。讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中實(shí)踐，印象深；在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，記得牢。既體驗(yàn)到鋤禾日當(dāng)午的艱辛，又學(xué)到了一定的知識(shí)和技能。學(xué)生的整體素質(zhì)得一提升。2、種植多種經(jīng)濟(jì)作物，這樣既能避免種植傳統(tǒng)作物的乏味感，又可以學(xué)到許多種植知識(shí)和技能，又能提高經(jīng)濟(jì)效益。何樂而不為呢。3、發(fā)揮“主人翁”意識(shí)，培養(yǎng)孩子勤勞意識(shí)，節(jié)約意識(shí)，愛護(hù)校園意識(shí)、愛惜勞動(dòng)成果意識(shí)、每一次的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，教師要做好引導(dǎo)、教育，及時(shí)評(píng)比、總結(jié)，力求達(dá)到既教書又育人的目標(biāo)，為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的合格的建設(shè)型人才。最后一點(diǎn)，還要加強(qiáng)勤工儉學(xué)基地建設(shè)的管理，勤工儉學(xué)基地要有專人負(fù)責(zé)，精心策劃，沒有這一點(diǎn)，一切都是徒勞，何談素質(zhì)教育。衛(wèi)生器具及其安裝46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。衛(wèi)生器89第11節(jié)衛(wèi)生器具及其安裝第11節(jié)衛(wèi)生器具及其安裝90衛(wèi)生器具及其安裝課件91衛(wèi)生器具及其安裝課件92衛(wèi)生器具及其安裝課件93衛(wèi)生器具及其安裝課件94坐式大便器東方仿真D0PYRIGHT坐式大便器95低水箱坐式大便器安裝(單位:mm)1.坐式大便器;2低水箱;3DN15角型閥;4DN15給水管;5DN50沖水管;6木蓋;7DN100排水管低水箱坐式大便器安裝(單位:mm)96浮皆溢水管起動(dòng)桿桶缸注水管浮球閥手柄鋼繩導(dǎo)向裝置沖水閥閥座閉水閥連接至桶缸供水管的溢水接管浮皆97下〓下〓98坐便器坐便器99衛(wèi)生器具及其安裝課件100衛(wèi)生器具及其安裝課件101衛(wèi)生器具及其安裝課件102衛(wèi)生器具及其安裝課件103衛(wèi)生器具及其安裝課件104衛(wèi)生器具及其安裝課件105衛(wèi)生器具及其安裝課件106衛(wèi)生器具及其安裝課件107衛(wèi)生器具及其安裝課件108衛(wèi)生器具及其安裝課件109衛(wèi)生器具及其安裝課件110衛(wèi)生器具及其安裝課件111衛(wèi)生器具及其安裝課件112衛(wèi)生器具及其安裝課件113衛(wèi)生器具及其安裝課件114衛(wèi)生器具及其安裝課件115衛(wèi)生器具及其安裝課件116衛(wèi)生器具及其安裝課件117衛(wèi)生