繼續(xù)教育題庫 潛能激活與創(chuàng)造力開發(fā)

2016潛能激活與創(chuàng)造力開發(fā)2016潛能激活與創(chuàng)造力開發(fā)

一、單項選擇題第1題：思維是人的一種（）活動，是人的大腦的一個復(fù)雜的過程或稱系統(tǒng)工程

A:心理

B:行為

C:腦力

D:認(rèn)識答案：A第2題：人力資源開發(fā)的主要內(nèi)容是（）。

A:促進(jìn)人的全面發(fā)展

B:開發(fā)人的潛能

C:開發(fā)智力

D:開發(fā)情商答案：B第3題：想象和聯(lián)想屬于（）式創(chuàng)新思維方式。

A:邏輯

B:非邏輯

C:演繹推理

D:發(fā)散答案：B第4題：克服缺陷與缺點是開發(fā)（）的前提。

A:創(chuàng)造力

B:智力

C:體力

D:潛能答案：D第5題：典型的人類解決問題的思維創(chuàng)新過程可以分為（）階段。

A:三個

B:四個

C:二個

D:六個答案：B第6題：科學(xué)創(chuàng)造的過程就是創(chuàng)造性地（）的過程。

A:認(rèn)識問題

B:分析問題

C:觀察問題

D:解決問題答案：D第7題：創(chuàng)造型人才應(yīng)具有的能力中，（）是多種能力之首。

A:發(fā)明創(chuàng)造能力

B:社交活動能力

C:獲得信息情報的能力

D:演說表達(dá)能力答案：A第8題：影響創(chuàng)造力增長的障礙有很多方面，其中，沒有安全感、缺乏信心屬于（）方面的影響。

A:心理方面

B:文化方面

C:環(huán)境方面

D:智力方面答案：A第9題：古人講的“駿馬能歷險，力耕不如?！保w現(xiàn)了潛能開發(fā)中的（）原則。

A:用人所長原則

B:以人為本原則

C:人事相宜原則

D:時效性原則答案：A第10題：智商的作用在于更好地（）。

A:認(rèn)識事物

B:分析事物

C:理解事物

D:處理事物答案：A

二、多項選擇題第11題：專業(yè)技術(shù)是專門從事某一特殊領(lǐng)域工作或職業(yè)所需要的()。

A:工作知識

B:理論

C:操作技能及技巧

D:實踐經(jīng)驗答案：ABC第12題：智力是由性質(zhì)不同而非完全獨立的各種基本要素或能力組成，主要包含()。

A:注意力、觀察力

B:記憶力、思維力

C:想象力

D:體力答案：ABC第13題：求異思維具有()的重要特征。。

A:流暢性

B:靈活性

C:獨創(chuàng)性

D:自主性答案：ABD第14題：潛意識理論發(fā)展史上的三個里程碑是()。

A:弗洛依德提出的“潛意識”

B:榮格提出的“集體潛意識”

C:弗洛姆提出的“社會潛意識”

D:尼采的酒神精神答案：ABC第15題：潛能的特點有()。

A:未顯性

B:遺傳性

C:可誘發(fā)性

D:互動性答案：AC第16題：創(chuàng)造力構(gòu)成的基本要素有()。

A:智能

B:知識

C:情緒

D:優(yōu)良個性品質(zhì)答案：ABD第17題：影響創(chuàng)造力增長的障礙主要有()幾個方面。

A:知覺

B:心理

C:智力

D:文化答案：ABCD第18題：下面不屬于專業(yè)技術(shù)人員特征的是()。

A:掌握某一領(lǐng)域的專業(yè)知識、理論或操作技術(shù)手法

B:需要專門學(xué)習(xí)、訓(xùn)練

C:涉及社會領(lǐng)域廣泛，層次不盡相同

D:是人類征服自然和改造社會過程中出現(xiàn)的答案：BD第19題：專利是無形財產(chǎn)權(quán)的一種，與有形財產(chǎn)相比，具有(）的特征。

A:獨占性

B:時間性

C:地域性

D:合法性答案：ABC第20題：對不同人才分別給予適度的刺激，是充分發(fā)掘他們創(chuàng)造力的一種有效方法，這種刺激因素主要有()。

A:社會刺激因素

B:工作刺激因素

C:自我刺激因素

D:物質(zhì)刺激因素答案：ABCD

三、判斷題第21題：人的情感容易受到社會環(huán)境的影響，人總是有著根深蒂固的從眾心理。

對

錯答案：1第22題：開發(fā)專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)造力的關(guān)鍵，在于有效提高專業(yè)技術(shù)人員個體和群體的創(chuàng)造素質(zhì)。

對

錯答案：1第23題：情商主要與理性因素有關(guān)，它影響著認(rèn)識和實踐活動的動力。

對

錯答案：2第24題：通俗地說，凡是突破傳統(tǒng)習(xí)慣所形成的思維定勢的思維活動，都可以稱為創(chuàng)造性思維。

對

錯答案：1第25題：潛能是蘊含在一個心智健全的社會人的智能“倉庫”中的還沒有被開發(fā)出來的智慧總和。

對

錯答案：1第26題：創(chuàng)新性思維就是求異思維，而求異思維的實質(zhì)就在于創(chuàng)新。

對

錯答案：1第27題：智力是單一的能力。

對

錯答案：2第28題：蕭伯納說：如果你我各有一個蘋果，彼此交換，那么每個人仍只有一個蘋果；如果你我各有一個思想，彼此交換，那么每個人就有兩個思想，甚至多于兩個思想。這說明社會助長會促進(jìn)創(chuàng)造力的開發(fā)。

對

錯答案：1第29題：情商也被稱為IQ。

對

錯答案：2第30題：人才創(chuàng)造力的發(fā)揮，主要依賴于人才的主觀因素，與其所處的環(huán)境并沒有多大關(guān)系。

對

錯答案：2專業(yè)技術(shù)人員潛能激活與創(chuàng)造力開發(fā)考試題庫（注：選項標(biāo)紅的為正確答案）1

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創(chuàng)新環(huán)境建設(shè)的機制建設(shè),營造社會機制,創(chuàng)造保護(hù)機制,不包括()。及時寬容糾錯避免惡意中傷保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)放縱1

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通過培訓(xùn)的方式激活專業(yè)技術(shù)人員潛力的方式，其中不對的是()。多媒體培訓(xùn)自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)仿真學(xué)習(xí)封閉訓(xùn)練（正確）2

、

潛能描述錯誤的是()。就是潛在的能量根據(jù)能量守恒定律，能量既不會消滅，也不會創(chuàng)生，它只會從一種形式轉(zhuǎn)化為其他形式或者從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，而轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移過程中，能的總量保持不變或者從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，而轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移過程中，能的總量會發(fā)生變化（正確）3

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認(rèn)知刺激模式激活右腦功能措施不對的是()。整體性學(xué)習(xí)直覺教育形象思維訓(xùn)練暗示教育（正確）2

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激發(fā)專業(yè)技術(shù)人員潛力的管理不對的是()。（可能選3）通過獎勵的方式和專業(yè)技術(shù)人員實現(xiàn)雙贏（不選）給專業(yè)技術(shù)人員提供訓(xùn)練提高的平臺強制管理制度化管理3

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創(chuàng)新的特征不正確的是()。高風(fēng)險性自主性價值性低回報率（正確）5

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創(chuàng)新環(huán)境的品德修養(yǎng)不對的是()。增強政治素質(zhì)強化職業(yè)道德修養(yǎng)提高服務(wù)人民的能力注重服務(wù)自己的能力（正確）6

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威格斯人力資源開發(fā)的的觀點是()。（可能選2）釋放組織人員潛力的一個綜合性的學(xué)習(xí)型體系，使組織得以生存的經(jīng)驗體系研究組織中的個體和群體如何通過學(xué)習(xí)而改變的多學(xué)科領(lǐng)域在終身學(xué)習(xí)的過程中，將開發(fā)人員的潛力作為主要目標(biāo)（不選）在特定時期為改變員工行為而進(jìn)行的有組織的活動7

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關(guān)于創(chuàng)造性思維特征不對的是()。獨特性靈活性不具批判性（正確）潛在性8

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創(chuàng)新環(huán)境建設(shè)的機制建設(shè),營造社會機制,創(chuàng)造激勵機制,包括()。獎勵、人事制度改革人事制度改革給予職位大力發(fā)放獎金9

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革弊創(chuàng)新出自()?！段簳罚ㄕ_）《周書》《史記》《后漢書》10

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創(chuàng)造過程的意義不對的是()。（可能選4）創(chuàng)造過程是創(chuàng)造的程序和軌道，是創(chuàng)造時間的承載者創(chuàng)造過程為創(chuàng)造物釋放和發(fā)揮創(chuàng)造效能提供了機會、條件、時間和空間創(chuàng)造過程與情感和宣泄和體驗是互為依托，不可分離（不選）創(chuàng)造過程是創(chuàng)造的程序和軌道，是創(chuàng)造時間的執(zhí)行者11

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帶領(lǐng)團(tuán)隊發(fā)揮潛力的策略和技巧不正確的是()。團(tuán)隊的領(lǐng)導(dǎo)人要以身作則內(nèi)部分組，實行競爭機制與其他單位開展交互溝通團(tuán)隊的領(lǐng)導(dǎo)人要有強權(quán)意識（正確）2

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創(chuàng)造性思維的作用不對的是()。推進(jìn)人類認(rèn)識世界的水平提高人類的認(rèn)識能力為實踐開辟新局面加速自我發(fā)展3

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創(chuàng)造是元認(rèn)知監(jiān)控的過程源自：美國心理學(xué)家()。吉爾福特弗拉維爾（正確）夸美紐斯福特4

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專業(yè)技術(shù)人員潛力的構(gòu)成要素不包括()。（可能選4）智商情商（不選）遺傳業(yè)務(wù)能力5

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創(chuàng)造環(huán)境建設(shè)的知識積淀,勤于學(xué)習(xí)知識，不對的是()。理論知識科技知識實踐知識善于琴棋書畫（正確）6

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專業(yè)技術(shù)人員開發(fā)潛力的具體方法不正確的是()。PK法目標(biāo)制定法侮辱、謾罵法（正確）技能跟進(jìn)法7

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潛力咨詢是門新興學(xué)科，及心理學(xué)、教育學(xué)、行為學(xué)于一體，具有交叉性和邊緣性()。交叉性邊緣性交叉性和邊緣性（正確）獨創(chuàng)性8

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心理學(xué)潛力技術(shù)開發(fā)不包括()。超我想象正面暗示光明思維暗示教育9

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專業(yè)技術(shù)人員潛力有匱乏性和可塑性()。有匱乏性可塑性匱乏性和可塑性（正確）都不是11

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人性化管理方式不對的是()。給員工發(fā)大量獎金（正確）集體為員工過生日紅包獎勵精神鼓勵12

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法蘭克福學(xué)派代表：弗洛姆和馬爾庫塞,文化上的變革觀點不對的是()。人的自我呼喚發(fā)展教育擴(kuò)大集體藝術(shù)和儀式封閉式教育（正確）13

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逆向思維的特點()。新穎性普遍性和新穎性（正確）普遍性對不對14

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思維的要素不包括()。思維的形式思維的過程思維的結(jié)果（不選）思維的主體16

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潛力開發(fā)關(guān)鍵因素:以人為本原則不包括()?！耙匀藶楸尽钡闹黧w意識現(xiàn)代雙贏的價值觀構(gòu)筑精英人才施展才華的舞臺個人雙贏的價值觀（正確）17

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創(chuàng)造力培養(yǎng)方法不對的是()。始終處于緊張狀態(tài)（正確）感恩激發(fā)想象力專注于此刻18

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專業(yè)技術(shù)人員潛力在具體工作中的運用,不包不括()?？焖偕殻ㄕ_）工作分析組織定位實施開放式溝通19

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創(chuàng)新環(huán)境建設(shè)的機制建設(shè),營造社會機制創(chuàng)造發(fā)展機制,不包括()。（可能選4）在職學(xué)習(xí)（不選）脫產(chǎn)進(jìn)修社會調(diào)研出國考察、旅游21

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創(chuàng)造型專業(yè)技術(shù)人才的特點()。（全選）很強的好奇心和求知欲望有很強的自我學(xué)習(xí)與探索的能力在某一個領(lǐng)域或某一個方面擁有廣博而扎實的知識，有較高的專業(yè)水平具有良好的道德修養(yǎng)，能夠與他人合作共處23

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創(chuàng)造性思維表現(xiàn)為()。（全選）發(fā)明新技術(shù)形成新觀念提出新方案和決策創(chuàng)建新理論24

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創(chuàng)造主與創(chuàng)造從的關(guān)系()。創(chuàng)造主創(chuàng)造促進(jìn)，創(chuàng)造從創(chuàng)造抑制創(chuàng)造主創(chuàng)造抑制，創(chuàng)造從創(chuàng)造促進(jìn)部分創(chuàng)造主和創(chuàng)造從創(chuàng)造促進(jìn)，部分創(chuàng)造主和創(chuàng)造從創(chuàng)造抑制作為一個群體，群體內(nèi)的創(chuàng)造主和創(chuàng)造從均處于創(chuàng)造促進(jìn)，或創(chuàng)造抑制，卻由于群體之外的創(chuàng)造物進(jìn)入創(chuàng)造過程且發(fā)揮強有力的創(chuàng)造效能，形成創(chuàng)造抑制或者創(chuàng)造促進(jìn)25

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潛力激活的要素()。（不全選）（可能選1、2、3）高度的自信堅定的意志強烈的愿望個人生存環(huán)境26

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開發(fā)潛力的方法()。（全選）力破陳規(guī)舊習(xí)法自我承認(rèn)法樹立信心法掌握自我信念體系法27

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培訓(xùn)對員工潛力的激活的意義及特點()。（全選）員工培訓(xùn)是建立學(xué)習(xí)型組織的最佳手段員工培訓(xùn)是激勵員工工作積極性的重要措施員工培訓(xùn)是提升員工技術(shù)、能力水準(zhǔn)，達(dá)到人與“事”相匹配的有效途徑員工培訓(xùn)是培育和形成共同的價值觀、增強凝聚力的關(guān)鍵性工作28

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創(chuàng)新的特征()。（全選）高風(fēng)險性自主性價值性高回報率29

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工作中的創(chuàng)造意識主要受兩方面的因素影響()。（選1、2選）人們對工作的熱情和興趣工作中的胡蘿卜和大棒同事領(lǐng)導(dǎo)30

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研究成果轉(zhuǎn)化模式()?？蒲谐晒?jīng)市場交易通過業(yè)主轉(zhuǎn)化科研成果研究開發(fā)主體自主轉(zhuǎn)化科研成果由研究開發(fā)主體和業(yè)主合作轉(zhuǎn)化科研成果不能經(jīng)市場交易通過業(yè)主轉(zhuǎn)化31

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潛能開發(fā)的重要意義()。（全選）大腦關(guān)系到我們的學(xué)習(xí)，只有擁有一個健康的大腦，我們才能進(jìn)行學(xué)習(xí)大腦關(guān)系到我們的身體健康大腦關(guān)系到我們的人際交往大腦與專業(yè)技術(shù)人員從事工作的關(guān)系32

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創(chuàng)造力培養(yǎng)方法()。（全選）處于放松狀態(tài)感恩激發(fā)想象力專注于此刻33

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帶領(lǐng)團(tuán)隊發(fā)揮潛力的策略和技巧()。（選1、2、3項）團(tuán)隊的領(lǐng)導(dǎo)人要以身作則內(nèi)部分組，實行競爭機制與其他單位開展交互溝通團(tuán)隊的領(lǐng)導(dǎo)人要有強權(quán)意識34

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創(chuàng)新的原則()。（全選）遵守科學(xué)原理原則市場評價原則相對較優(yōu)原則機理簡單原則35

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批判當(dāng)代社會對人的發(fā)展的壓抑的人是()。（全選不對；選1、3項不對；可能選2、3）馬克思弗洛姆馬爾庫塞黑格爾36

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右腦功能激活的其他激活方法()。（全選）誘導(dǎo)大腦電波法珠心算書法訓(xùn)練法運動肢體法37

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創(chuàng)新環(huán)境建設(shè)的機制建設(shè),營造社會機制,創(chuàng)造激勵機制,包括()。獎勵人事制度改革給予職位大力發(fā)放獎金38

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創(chuàng)造力主要特征()。敏感性流暢性再定義性洞察性39

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以下哪些人提出了關(guān)于人力資源開發(fā)的的觀點是()。（全選）納德勒克瑞格威格斯林肯40

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人性中的各種因素有()。（全選）惰性積極性趨利避害性集體榮譽感41

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創(chuàng)造力不是一種產(chǎn)物正確錯誤42

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“授權(quán)”是組織重視和信任精英人才的最佳表現(xiàn)正確錯誤43

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對專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新思維的激發(fā)和啟發(fā)，從發(fā)散思維和聚合思維的結(jié)合中，訓(xùn)練專業(yè)技術(shù)人員的抽象思維正確錯誤44

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人在絕境或遇險的時候，往往會發(fā)揮出不尋常的能力正確錯誤45

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社會潛力可以理解為組織能力，調(diào)動別人的積極性的能力正確錯誤46

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是一種具有開創(chuàng)意義的思維活動，即人類認(rèn)識新領(lǐng)域，開創(chuàng)人類認(rèn)識新成果的思維活動正確錯誤47

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專利權(quán)具有一定的時間限制，也就是法律規(guī)定的保護(hù)期限正確錯誤48

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有0.5%的人是接近天才或天才正確錯誤49

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良好的心態(tài)是成功人士的重要標(biāo)志正確錯誤50

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多向思維也叫發(fā)散思維，輻射思維或擴(kuò)散思維

正確

錯誤1

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創(chuàng)造型專業(yè)技術(shù)人才成果轉(zhuǎn)化的含義包括()。廣義狹義和廣義狹義都不對2

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國內(nèi)外各行業(yè)越來越重視員工潛力的激活,其中什么是最顯著的方式()。（可能選2）壓力管理（不選）培訓(xùn)事業(yè)激勵快速提拔3

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期權(quán)的作用不在于()。增強團(tuán)隊凝聚力鼓舞整體士氣不會讓員工有一種主人翁意識也能讓員工分享公司的成功和榮譽4

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暗示方法不正確的是()。語言暗示手勢暗示諷刺暗示環(huán)境暗示5

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人性化管理方式不對的是()。給員工發(fā)大量獎金集體為員工過生日紅包獎勵精神鼓勵6

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通過培訓(xùn)的方式激活專業(yè)技術(shù)人員潛力的方式，其中不對的是()。多媒體培訓(xùn)自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)仿真學(xué)習(xí)封閉訓(xùn)練7

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良好的心態(tài)是成功人士的重要標(biāo)志,主要表現(xiàn)在()。（可能選2）積極思考（不選）探索創(chuàng)新剛愎自用積極想象8

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創(chuàng)造環(huán)境建設(shè)的知識積淀,勤于學(xué)習(xí)知識，不對的是()。理論知識科技知識實踐知識善于琴棋書畫9

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側(cè)向思維的表現(xiàn)形式()。側(cè)向移入側(cè)向移出側(cè)向轉(zhuǎn)換側(cè)向移植10

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催眠分為()。廣義狹義前兩者都不是兩者多是11

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知人者智也，自知者明也是誰的主張()。荀子老子孔子孟子12

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法蘭克福學(xué)派代表：弗洛姆和馬爾庫塞,文化上的變革觀點不對的是()。人的自我呼喚發(fā)展教育擴(kuò)大集體藝術(shù)和儀式封閉式教育13

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根據(jù)領(lǐng)域不同，創(chuàng)新的類型有()。國防創(chuàng)新服務(wù)創(chuàng)新技術(shù)創(chuàng)新組織創(chuàng)新14

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創(chuàng)造力培養(yǎng)方法不對的是()。始終處于緊張狀態(tài)感恩激發(fā)想象力專注于此刻15

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潛力特征正確的是()。遺傳性可誘發(fā)性明顯性不可激發(fā)性16

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人腦的左半腦在功能上不對的是()。處理語言進(jìn)行抽象邏輯思維集中思維和分析進(jìn)行具體形象思維17

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制度化管理是由德國管理學(xué)家誰提出的()。黑格爾馬科斯.韋伯尼采希爾伯特18

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創(chuàng)造力的行為表現(xiàn)特征不包括()。變通性流暢性獨特性自我性19

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不是催眠激發(fā)潛力的意義及作用()。減壓放松，消除身心疲勞感改善睡眠，提高休息質(zhì)量心理調(diào)整，體驗自信與充實產(chǎn)生幻想21

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個體潛力處于核心地位,包括以下哪些等()。智力的成就社交的能力道德的成熟身體的能量和持續(xù)力22

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思維的要素包括()。思維的形式思維的過程思維的結(jié)果思維的主體23

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智力結(jié)構(gòu)三維模式指的是()。求同思維求異思維求異思維與求同思維的統(tǒng)一求異思維與求同思維不統(tǒng)一24

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創(chuàng)造力培養(yǎng)內(nèi)容()。重視思維三特性培養(yǎng)求異求同的思維激發(fā)求知欲、好奇心培養(yǎng)急驟聯(lián)想能力25

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美國《1950年收入法案》前激勵方式：獎金、紅利,之后的激勵方式：股票期權(quán)。()。（選1、2、3不對，可能全選）獎金紅利股票期權(quán)快速提拔26

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創(chuàng)新的階段理論包括()。準(zhǔn)備期醞釀期明朗期驗證期27

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期權(quán)的作用在于()。增強團(tuán)隊凝聚力鼓舞整體士氣它會讓員工有一種主人翁意識也能讓員工分享公司的成功和榮譽28

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創(chuàng)造空間的特點()。廣延性條件性可造性暫時性29

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潛力開發(fā)的障礙因素有以下哪些等()。組織因素環(huán)境壓力因素生理因素心理因素30

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創(chuàng)造性思維特征有以下等()。獨特性靈活性藝術(shù)性潛在性31

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專利的特征()。獨占性時間性地域性共享性32

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為什么要申請專利()。專利權(quán)是一種知識產(chǎn)權(quán)專利權(quán)可以作為一種商品在市場中進(jìn)行交易專利可以為單位或?qū)I(yè)技術(shù)人員獲得經(jīng)濟(jì)上的回報國家對專利申請有一定的扶持政策33

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開發(fā)潛力的方法()。力破陳規(guī)舊習(xí)法自我承認(rèn)法樹立信心法掌握自我信念體系法34

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專業(yè)技術(shù)人員開發(fā)潛力開發(fā)的意義()。有助于個人能力的提升有助于行業(yè)的躍進(jìn)有助于社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有助于組織利潤的倍增35

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各國自我潛力開發(fā)策略()。羅馬的“國際思考”俱樂部指出學(xué)會激發(fā)我們處于休眠狀態(tài)的潛力是關(guān)乎人類前途的保證日本：《腦內(nèi)革命》“潛力革命要從腦內(nèi)革命開始”中國：“2049”計劃—1960年美國心理學(xué)家奧托在猶他大學(xué)大學(xué)創(chuàng)辦了一所人類潛力研究所37

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創(chuàng)新型專業(yè)技術(shù)人才成果轉(zhuǎn)化能力建設(shè)的組織方法()。分階段進(jìn)行成果轉(zhuǎn)化發(fā)揮政府在科研成果轉(zhuǎn)化中的應(yīng)用強化公立科研機構(gòu)的社會公益性完善科研成果轉(zhuǎn)化效率競爭機制38

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潛力本質(zhì)表現(xiàn)為以下等()。個人潛力社會潛力感覺潛力空間潛力39

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創(chuàng)新分解為()。思考，想出新主意行動，根據(jù)新主意做出新事物閉門造車以自我為主40

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潛力的性質(zhì)包括()。生物性和社會性潛藏性和突發(fā)性常習(xí)性和獨創(chuàng)性不可開發(fā)性41

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創(chuàng)造是顯意識和潛意識的交融正確錯誤42

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政治素養(yǎng)具有導(dǎo)向作用，是專業(yè)技術(shù)人員黨性和階級性的體現(xiàn)正確錯誤43

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是一種具有開創(chuàng)意義的思維活動，即人類認(rèn)識新領(lǐng)域，開創(chuàng)人類認(rèn)識新成果的思維活動正確錯誤44

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人性化管理：“得人心者得天下”正確錯誤45

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堅持以人為本，激發(fā)專業(yè)技術(shù)人員提升潛力的積極性正確錯誤46

、

創(chuàng)造時間和創(chuàng)造空間相結(jié)合，構(gòu)成了創(chuàng)造條件。是對創(chuàng)造過程施加影響的各種因素的總和。正確錯誤47

、

羅馬的“國際思考”俱樂部指出學(xué)會激發(fā)我們處于休眠狀態(tài)的潛力是關(guān)乎人類前途的保證正確錯誤48

、

專業(yè)技術(shù)人員的道德修養(yǎng)是一種自律行為，關(guān)鍵在于自我鍛煉和自我改造正確錯誤49

、

提倡以團(tuán)隊為榮，在團(tuán)隊之間建立良好的競爭機制正確錯誤50

、

創(chuàng)造就是把以前沒有的事物產(chǎn)生或者造出來，是一種明顯的人類自主行為正確錯誤1

、

潛力咨詢是門新興學(xué)科，及心理學(xué)、教育學(xué)、行為學(xué)于一體，具有交叉性和邊緣性()。交叉性邊緣性交叉性和邊緣性獨創(chuàng)性2

、

人體可開發(fā)的潛力包括幾個()。109573

、

潛力咨詢屬于范疇，心理咨詢屬于題的咨詢范疇()。（可能選3）深層次心理咨詢一般心理問（不選）前兩者都不是前兩者都是（不選）4

、

開發(fā)創(chuàng)造力適度刺激的因素不包括()。（可能選4）社會刺激因素領(lǐng)導(dǎo)刺激因素（不選）自我刺激因素物質(zhì)刺激因素5

、

人腦的右半腦在功能上不對的是()。處理表象（不選）進(jìn)行具體形象思維進(jìn)行具體形象思維直覺思維的中樞（不選）6

、

威格斯人力資源開發(fā)的的觀點是()。（可能選4）釋放組織人員潛力的一個綜合性的學(xué)習(xí)型體系，使組織得以生存的經(jīng)驗體系研究組織中的個體和群體如何通過學(xué)習(xí)而改變的多學(xué)科領(lǐng)域（不選）在終身學(xué)習(xí)的過程中，將開發(fā)人員的潛力作為主要目標(biāo)（不選）在特定時期為改變員工行為而進(jìn)行的有組織的活動7

、

催眠分為()。廣義狹義前兩者都不是兩者多是8

、

專業(yè)技術(shù)人員潛力在具體工作中的運用,不包不括()?？焖偕毠ぷ鞣治鼋M織定位實施開放式溝通9

、

強化創(chuàng)造意識,不包括()。宗旨意識政治意識責(zé)任意識自我意識10

、

創(chuàng)造最大的特點()。有意識地對世界進(jìn)行探索性勞動無意識地對世界進(jìn)行探索性勞動盲目地對世界進(jìn)行探索性勞動都不對11

、

創(chuàng)造力與智力的關(guān)系()。（可能選4）創(chuàng)造力是人類特有的綜合性本領(lǐng)創(chuàng)造力是智力、知識、能力和優(yōu)良品質(zhì)等多種因素綜合優(yōu)化構(gòu)成的（不選）先天的智力會影響創(chuàng)造力,同時也是創(chuàng)造力的全部創(chuàng)造力的提高也會促進(jìn)智力的開發(fā)12

、

創(chuàng)造型專業(yè)技術(shù)人才的特點不對的是()。很強的好奇心和求知欲望有很強的自我學(xué)習(xí)與探索的能力在多個領(lǐng)域或多個方面擁有廣博而扎實的知識，有較高的專業(yè)水平具有良好的道德修養(yǎng)，能夠與他人合作共處13

、

潛力激活的要素不對的是()。高度的自信堅定的意志個人生存環(huán)境強烈的愿望14

、

實用新型和外觀設(shè)計權(quán)利的期限為()。10年40年30年5年15

、

思維的要素不包括()。思維的形式思維的過程思維的結(jié)果思維的主體16

、

專業(yè)技術(shù)人員潛力有()。超越性建構(gòu)性超越性和建構(gòu)性都不是17

、

增強專業(yè)技術(shù)人員的政治意識,不正確的是()?？梢詻]有較高的政治鑒別力具有較高的政治鑒別力堅持正確的政治方向站穩(wěn)正確的政治立場19

、

潛力描述不對的是()。是潛在的能量每個人的潛力是不能開發(fā)的每個人的潛力是無限的是“表意識”以內(nèi)的潛力21

、

思維能力素質(zhì)包括()。思維觀察力思維記憶力思維發(fā)散力思維分析綜合力23

、

潛力和潛意識的關(guān)系()。潛意識來源于潛力潛意識相對于意識而存在潛力咨詢是直接作用于潛意識層面的一種心理技術(shù)潛力來源于潛意識27

、

創(chuàng)造時間的特點()。持續(xù)性順序性規(guī)定性可選擇性28

、

催眠激發(fā)潛力的意義()。減壓放松，消除身心疲勞感改善睡眠，提高休息質(zhì)量心理調(diào)整，體驗自信與充實改善情緒，面對生活游刃有余29

、

人體可開發(fā)的潛力包括()。社會潛力空間潛力精神潛力創(chuàng)造潛力30

、

ESP能力:“超感覺”是以下等的總稱()。心靈感應(yīng)透視力觸知力預(yù)知力34

、

市場評價過程中要把握以下等幾個方面()。使用操作的可靠程度美化生活的美學(xué)程度解決問題的迫切程度維修保養(yǎng)的方便程度36

、

根據(jù)表現(xiàn)不同，創(chuàng)新的類型有()。知識創(chuàng)新服務(wù)創(chuàng)新技術(shù)創(chuàng)新組織創(chuàng)新38

、

人類潛力表特征性()。是一種價值中立和有限與無線相相結(jié)合的趨勢是一種對客觀規(guī)律的內(nèi)隱性預(yù)知趨勢是一種物化（或物質(zhì)化）認(rèn)識的趨勢是一種優(yōu)化主體結(jié)構(gòu)、提高主體性的趨勢40

、

專業(yè)技術(shù)人員特征：()。掌握某一領(lǐng)域的專業(yè)知識、理論或操作技術(shù)手法從事社會生產(chǎn)和社會生活某一領(lǐng)域的專業(yè)技術(shù)、工作和職務(wù)涉及領(lǐng)域廣泛，層次不盡相同專業(yè)技術(shù)人員大多從事以腦力勞動為主的勞動，是先進(jìn)社會生產(chǎn)力的重要代表之一41

、

人力資源開發(fā)的主要內(nèi)容是開發(fā)人的潛力正確錯誤42

、

專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)造力的環(huán)境建設(shè)，首要是用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論。三個代表重要思想和科學(xué)發(fā)展觀武裝頭腦，提高理論思維能力正確錯誤43

、

創(chuàng)造就是把以前沒有的事物產(chǎn)生或者造出來，是一種明顯的人類自主行為正確錯誤44

、

非智力因素是保證人們有效地進(jìn)行認(rèn)知活動的穩(wěn)固的心理特點的綜合正確錯誤45

、

創(chuàng)新的驗證期是評價階段，是完善和充分論證階段，是把明朗獲得的結(jié)果加以整理、完善和論證，并且進(jìn)一步得到論證正確錯誤46

、

信念是一種牢固的觀念，它促使人們對其認(rèn)定的事物有種堅定不移的執(zhí)著追求和目標(biāo)指向正確錯誤47

、

政治素養(yǎng)具有導(dǎo)向作用，是專業(yè)技術(shù)人員黨性和階級性的體現(xiàn)正確錯誤48

、

潛力是潛在的能量，是“表意識”以內(nèi)的潛力，每個人的潛力是有限的正確錯誤49

、

專利權(quán)具有一定的時間限制，也就是法律規(guī)定的保護(hù)期限正確錯誤50

、

PK，乃目前最流行的詞匯之一，該詞緣于網(wǎng)絡(luò)游戲中的“Pla正確erKilli錯誤g”正確錯誤3

、

科學(xué)使用和開發(fā)大腦的策略不對的是()。信息刺激，學(xué)會用腦協(xié)同開發(fā)，全面塑腦勞逸結(jié)合，科學(xué)護(hù)腦營養(yǎng)健身，不需補腦5

、

潛意識3個里程碑不對的是()。弗洛伊德“潛意識”榮格“集體潛意識”弗洛姆“社會潛意識”林肯“集體潛意識”7

、

研究成果轉(zhuǎn)化模式不對的是()?？蒲谐晒?jīng)市場交易通過業(yè)主轉(zhuǎn)化科研成果研究開發(fā)主體自主轉(zhuǎn)化科研成果由研究開發(fā)主體和業(yè)主合作轉(zhuǎn)化科研成果不能經(jīng)市場交易通過業(yè)主轉(zhuǎn)化9

、

美國《1950年收入法案》前激勵方式：獎金、紅利,之后的激勵方式()。獎金紅利股票期權(quán)快速提拔12

、

按照創(chuàng)造力形成過程,分類不對的是()。（可能選2）前創(chuàng)造力后創(chuàng)造力潛力創(chuàng)造力（不選）真創(chuàng)造力（不選）18

、

創(chuàng)造型專業(yè)技術(shù)人才成果轉(zhuǎn)化的重要角色()。政府個人學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)21

、

智能包括()。敏銳、獨特的觀察力高度集中的注意力高效持久的記憶力靈活自如的操作力23

、

人腦的右半腦在功能上是()。（選1、2、4不對；可能選1、3、4）處理表象進(jìn)行具體形象思維求異思維直覺思維的中樞24

、

培養(yǎng)創(chuàng)新習(xí)慣()。首創(chuàng)精神進(jìn)取精神頑強精神獻(xiàn)身精神25

、

輪崗和轉(zhuǎn)崗是激活員工潛力不可忽視的方式()。培養(yǎng)工作樂趣工作的系統(tǒng)化和整體性各崗位員工之間的互相理解配合，降低內(nèi)耗增強員工的多向工作技能26

、

人腦的左半腦在功能上是()。處理語言進(jìn)行抽象邏輯思維集中思維和分析進(jìn)行具體形象思維28

、

關(guān)于創(chuàng)造描述正確的是()。創(chuàng)造是智力因素和非智力因素的結(jié)晶創(chuàng)造是顯意識和潛意識的交融創(chuàng)造是形象思維與邏輯思維的互補創(chuàng)造是求異思維與求同思維的統(tǒng)一29

、

社會現(xiàn)代化統(tǒng)一指標(biāo)（美國阿歷克斯.英克爾斯）()。農(nóng)業(yè)產(chǎn)值占國民生產(chǎn)總值比例低于12%-15%識字人口的比例在80%以上平均壽命在70歲以上非農(nóng)業(yè)勞動力占勞動力的比重在70%以上30

、

馬克思之前的西方思想家對于潛力和人的全面發(fā)展的論述,關(guān)于人的全面發(fā)展條件，他提出()。（不全選）建立優(yōu)良的社會組織教育生產(chǎn)勞動自我發(fā)展31

、

至于實現(xiàn)現(xiàn)代化之后的國家將進(jìn)入的社會形態(tài)，有學(xué)者稱之為()。后工業(yè)社會信息社會風(fēng)險社會知識社會32

、

專業(yè)技術(shù)人員潛力開發(fā)激勵對策()。正、負(fù)激勵壓力管理輪崗和轉(zhuǎn)崗高峰體驗35

、

激發(fā)專業(yè)技術(shù)人員潛力的管理方法()。通過獎勵的方式和專業(yè)技術(shù)人員實現(xiàn)雙贏給專業(yè)技術(shù)人員提供訓(xùn)練提高的平臺人性化管理制度化管理39

、

按照創(chuàng)造力形成過程將其分為()。（選1、2、3不對；選1、2不對，要選3項）前創(chuàng)造力后創(chuàng)造力潛力創(chuàng)造力真創(chuàng)造力41

、

黑格爾：“市民社會”對個人潛力和能力發(fā)揮提供根據(jù)和約束而勞動是實現(xiàn)個人發(fā)展的手段正確錯誤42

、

負(fù)激勵：對專業(yè)技術(shù)人員施以物質(zhì)或精神方面的懲罰來糾正其行為，使其向好的方面發(fā)展，進(jìn)而激發(fā)潛力正確錯誤42

、

負(fù)激勵：對專業(yè)技術(shù)人員施以物質(zhì)或精神方面的懲罰來糾正其行為，使其向好的方面發(fā)展，進(jìn)而激發(fā)潛力正確錯誤43

、

非職務(wù)發(fā)明創(chuàng)造，申請專利的權(quán)利屬于發(fā)明人或者設(shè)計人正確錯誤44

、

創(chuàng)造型專業(yè)技術(shù)人才在多個領(lǐng)域或多個方面擁有廣博而扎實的知識，有較高的專業(yè)水平正確錯誤45

、

心理學(xué)方面的研究是從潛意識角度研究潛力的，潛力屬于潛意識的一部分正確錯誤46

、

雙贏：雙方利益的兼顧，提倡合作，強調(diào)各取所需、各有所得正確錯誤47

、

社會潛力可以理解為組織能力，調(diào)動別人的積極性的能力正確錯誤48

、

專利權(quán)是知識產(chǎn)權(quán)的一種正確錯誤49

、

人力資源開發(fā)的主要內(nèi)容是開發(fā)人的潛力正確錯誤50

、

激勵機制可以充分發(fā)掘組織專業(yè)技術(shù)人員的潛力正確錯誤1

、

創(chuàng)造是智力因素和非智力因素的結(jié)晶()。智力因素非智力因素的結(jié)晶智力因素和非智力因素的結(jié)晶都不對4

、

潛能開發(fā)的重要意義不包括()。大腦關(guān)系到我們的學(xué)習(xí)，只有擁有一個健康的大腦，我們才能進(jìn)行學(xué)習(xí)關(guān)系到我們能否升官發(fā)財（不選）大腦關(guān)系到我們的人際交往大腦與專業(yè)技術(shù)人員從事工作的關(guān)系5

、

創(chuàng)造主與創(chuàng)造從的關(guān)系不對的是()。創(chuàng)造主創(chuàng)造促進(jìn)，創(chuàng)造從創(chuàng)造抑制創(chuàng)造主創(chuàng)造抑制，創(chuàng)造從創(chuàng)造促進(jìn)大部分創(chuàng)造主和創(chuàng)造從創(chuàng)造促進(jìn)，大部分創(chuàng)造主和創(chuàng)造從創(chuàng)造抑制作為一個群體，群體內(nèi)的創(chuàng)造主和創(chuàng)造從均處于創(chuàng)造促進(jìn)，或創(chuàng)造抑制，卻由于群體之外的創(chuàng)造物進(jìn)入創(chuàng)造過程且發(fā)揮強有力的創(chuàng)造效能，形成創(chuàng)造抑制或者創(chuàng)造促進(jìn)6

、

創(chuàng)造空間的特點不對的是()。廣延性暫時性可造性條件性7

、

人的潛力是變動的()。變動的不變的不可激發(fā)的是遺傳的11

、

我國《專利法》哪一年年頒布()。197419841994200013

、

培養(yǎng)創(chuàng)新習(xí)慣不對的是()。首創(chuàng)精神進(jìn)取精神剛愎自用精神獻(xiàn)身精神17

、

創(chuàng)造型專業(yè)人才成果轉(zhuǎn)化的意義不正確的是()。成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)技術(shù)手段，拓展了人類的勞動能力成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)技術(shù)知識，促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)技術(shù)能力，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)技術(shù)能力，不能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展18

、

工作中的創(chuàng)造意識主要受兩方面的因素影響()。人們對工作的熱情和興趣工作中的胡蘿卜和大棒都對都不對21

、

專業(yè)技術(shù)人員潛力的構(gòu)成要素()。（全選不對）生理素質(zhì)心理素質(zhì)思維潛在素質(zhì)遺傳22

、

壓力管理的對策()。激情平臺鯰魚效應(yīng)走動式管理末日管理26

、

潛意識的3個里程碑是()。弗洛伊德“潛意識”榮格“集體潛意識”弗洛姆“社會潛意識”林肯“集體潛意識”27

、

創(chuàng)造力的行為表現(xiàn)特征()。變通性流暢性獨特性自我性28

、

右腦功能的激活的方式有()。生物模式教育模式認(rèn)知刺激模式非認(rèn)知刺激模式31

、

專業(yè)技術(shù)人員開發(fā)潛力的具體方法()。PK法目標(biāo)制定法拓展訓(xùn)練法技能跟進(jìn)法33

、

專利的先申請原則原則()。先發(fā)明原則先申請原則共享原則先使用原則36

、

專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)造力的環(huán)境建設(shè)，首要是用哪些武裝頭腦()。馬列主義、毛澤東思想鄧小平理論三個代表重要思想科學(xué)發(fā)展觀38

、

狹義的人力資源開發(fā)的載體是指以下哪些及其組合形式()。品德知識技能智力41

、

對發(fā)明創(chuàng)造設(shè)想進(jìn)行科學(xué)原理相容性檢查正確錯誤42

、

人腦的左半腦在功能上是進(jìn)行具體形象思維正確錯誤43

、

特殊才能創(chuàng)造力：其成果能給社會帶來巨大價值正確錯誤44

、

創(chuàng)造力較高的人，通常具有較高的智力，但智力較高的人不一定具有卓越的創(chuàng)造力正確錯誤45

、

社會潛力可以理解為組織能力，調(diào)動別人的積極性的能力正確錯誤46

、

由于情境上的限制，人只發(fā)揮了其1/10的潛能正確錯誤47

、

人力資源開發(fā)的主要內(nèi)容是開發(fā)人的潛力正確錯誤48

、

把某一創(chuàng)新對象進(jìn)行科學(xué)的分解和離散，是主要問題從復(fù)雜現(xiàn)象中暴露出來，從而理清創(chuàng)造者的思路，便于抓主要矛盾正確錯誤49

、

潛力是潛在的能量，是“表意識”以內(nèi)的潛力，每個人的潛力是有限的正確錯誤50

、

先天的智力會影響創(chuàng)造力，但并不是創(chuàng)造力的全部，同時創(chuàng)造力的提高也會促進(jìn)智力的開發(fā)正確錯誤2

、

創(chuàng)新的原則()。

遵守科學(xué)原理原則

自我評價原則相對較優(yōu)原則

機理簡單原則4

、

天下有50%人的智商得分在()。

90至110之間

90至100之間

90至120之間

90至130之間5

、

批判當(dāng)代社會對人的發(fā)展的壓抑的人是()。

馬克思

弗洛姆和馬爾庫塞

馬爾庫塞以上都不是9

、

人才是專業(yè)技術(shù)組織制勝的關(guān)鍵可以通過以下全方位對策激活員工的潛力，不對的是()。

培訓(xùn)與學(xué)習(xí)

事業(yè)激勵

辱罵,諷刺

壓力管理12

、

增強專業(yè)技術(shù)人員的政治意識,宗旨意識不正確的是()。

創(chuàng)新上聯(lián)系群眾

行動上深入群眾

工作上服務(wù)群眾

情感上遠(yuǎn)離群眾20

、

不是創(chuàng)造性思維表現(xiàn)的是()。

發(fā)明新技術(shù)

形成新觀念

提出新方案和決策

創(chuàng)建新世界24

、

創(chuàng)造型專業(yè)人才成果轉(zhuǎn)化的意義()。

成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)技術(shù)手段，拓展了人類的勞動能力

成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)技術(shù)知識，促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展

成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)技術(shù)能力，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展

成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)技術(shù)能力，不能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展26

、

創(chuàng)新環(huán)境建設(shè)的機制建設(shè),營造社會機制,創(chuàng)造保護(hù)機制,包括()。（選2、3、4不對）

及時寬容糾錯

避免惡意中傷

保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)

放縱35

、

專業(yè)技術(shù)的特征()。

專業(yè)技術(shù)是人類征服自然和改造社會過程中取得的智力成果

專業(yè)技術(shù)人是人類征服自然和改造社會運用的知識理論財富和技術(shù)資產(chǎn)

專業(yè)技術(shù)需要專門學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、研究下能獲得

專業(yè)技術(shù)需不要專門學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、研究下能獲得36

、

開發(fā)創(chuàng)造力適度刺激的因素有()。（不選1、2、3；可能全選）

社會刺激因素

工作刺激因素

自我刺激因素

物質(zhì)刺激因素37

、

潛力激活與創(chuàng)造力開發(fā)課程開設(shè)背景()。

獲取知識是種快樂

好奇是知識的萌芽

成功是夢想與實踐

潛力是成功的基礎(chǔ)40

、

創(chuàng)新環(huán)境的品德修養(yǎng)有()。

增強政治素質(zhì)

強化職業(yè)道德修養(yǎng)

提高服務(wù)人民的能力

注重服務(wù)自己的能力41

、

專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)造力的環(huán)境建設(shè)，首要是用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論。三個代表重要思想和科學(xué)發(fā)展觀武裝頭腦，提高理論思維能力

正確

錯誤42

、

羅馬的“國際思考”俱樂部指出學(xué)會激發(fā)我們處于休眠狀態(tài)的潛力是關(guān)乎人類前途的保證

正確

錯誤43

、

政治文化反映的主要是民眾的政治心理，而意識形態(tài)則是一種居于統(tǒng)治地位的政治意識

正確

錯誤44

、

有0.5%的人是接近天才或天才

正確

錯誤45

、

日常生活中常說的專利，主要是指專利權(quán)，簡稱“專利”，是發(fā)明創(chuàng)造人或其權(quán)利受讓人對特定的發(fā)明創(chuàng)造在一定時期內(nèi)依法享有獨占實施權(quán)，是知識產(chǎn)權(quán)的一種

正確

錯誤46

、

任何一個創(chuàng)造過程，都不是單一的某一個創(chuàng)造物能夠獨立承擔(dān)和完成的，必然有2個，或2個以上的眾多創(chuàng)造物參與

正確

錯誤48

、

表意識：由我們自身的思維可控，我們可以決定做什么，不做什么，可以經(jīng)過考慮來施令這一秒鐘要什么，下一秒鐘不要什么

正確

錯誤專業(yè)技術(shù)人員潛能激活與創(chuàng)造力開發(fā)教程在線考試（2015年）倒計時:47:58一、單項選擇題在下列各題的四個選項中，只有一個答案是符合題目要求的?！締芜x題】

第（1）題對于一個個體來說，應(yīng)付難以相處的人最有效的方式就是（靈活）。

【2分】A.靈活B.改變C.理解D.忠于自我【單選題】

第（2）題丘吉爾曾說：“未來的帝國是頭腦的帝國。”實際上丘吉爾所稱頭腦就是人類的（）。

【2分】A.智力B.潛能C.內(nèi)涵D.創(chuàng)造性思維【單選題】

第（3）題（）是蘊含在一個心智健全的社會人的智能“倉庫”中的還沒有被開發(fā)出來的智慧總和。

【2分】A.潛能B.意識C.行為D.智商【單選題】

第（4）題意志與毅力通過人的（）體現(xiàn)出來，并貫徹活動過程的始終。

【2分】A.意識B.潛力C.行為D.活動【單選題】

第（5）題就中國企業(yè)的現(xiàn)狀看，在尚未完全進(jìn)行現(xiàn)代企業(yè)制度規(guī)范轉(zhuǎn)軌過程中，多數(shù)企業(yè)沿用（）組織結(jié)構(gòu)。

【2分】A.循環(huán)型B.金字塔型C.平面型D.組合型【單選題】

第（6）題害怕表明自己的觀點，不敢標(biāo)新立異，放棄自己的見解和信念這種人的自卑感屬于（）的自卑感。

【2分】A.咄咄逼人型B.否認(rèn)現(xiàn)實型C.隨波逐流型D.孤僻怯懦型【單選題】

第（7）題在智力的結(jié)構(gòu)理論的發(fā)展過程中，（）是結(jié)構(gòu)理論的基礎(chǔ)。

【2分】A.因素理論B.層次理論C.單元理論D.多元理論【單選題】

第（8）題科學(xué)發(fā)展史的實踐證明，優(yōu)良的()是創(chuàng)造力充分發(fā)揮的必備心理品質(zhì)。

【2分】A.受教程度B.人格特征C.智商D.情商【單選題】

第（9）題（）是在思想上把各種對象與現(xiàn)象之間的本質(zhì)的屬性抽取出來的思維過程。

【2分】A.系統(tǒng)化B.具體化C.抽象D.概括【單選題】

第（10）題直覺思維的特點是推理的().

【2分】A.拓展性B.壓縮性C.復(fù)合型D.線性【單選題】

第（11）題知識經(jīng)濟(jì)是以（）為主要生產(chǎn)要素，以創(chuàng)造性的人力資源為依托的經(jīng)濟(jì).

【2分】A.人的知識B.人的認(rèn)識C.人的實踐D.人的創(chuàng)新【單選題】

第（12）題（）的尺度在自覺不自覺地使人們認(rèn)識到才華與能力兩者之間并不等同。

【2分】A.理想B.現(xiàn)實C.學(xué)習(xí)D.創(chuàng)新【單選題】

第（13）題人力激勵有一個（）問題，激勵出現(xiàn)在員工最佳年齡區(qū)域，即人力能力發(fā)展的上升階段、黃金階段，其成果幾率增長最快。

【2分】A.年齡B.級別C.時機D.時效【單選題】

第（14）題體力是一種（），具有無限的潛能，既要張弛有效地使用，又要積極開發(fā)。

【2分】A.潛力B.本能C.資源D.消耗品【單選題】

第（15）題創(chuàng)新性思維的問題，實質(zhì)上是一個對（）進(jìn)行超越的問題

【2分】A.能力B.思維C.行為D.限制二、多項選擇題多項選擇題，在下列每題的四個選項中，有兩個或兩個以上答案是正確的。【多選題】

第（1）題法國物理學(xué)家德?布洛伊寫道：“人類科學(xué)就其原理與方法而言，實質(zhì)上都是合理的；它僅僅憑借智力的突然飛躍就能出現(xiàn)最出色的成果?！边@里所說的飛躍，是指（）

【2分】A.人自身潛能的飛躍B.思維本身運動中的飛躍|C.由思維的經(jīng)驗水平向理論原理水平的飛躍D.由理論原理水平向思維的經(jīng)驗水平的飛躍【多選題】

第（2）題知識經(jīng)濟(jì)相對于傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)形態(tài)而言是以（）等“軟件”為基礎(chǔ)的。

【2分】A.意識B.知識C.信息D.智慧【多選題】

第（3）題自主創(chuàng)新能力不僅在于能產(chǎn)生科研成果，更重要的是成果的（）

【2分】A.轉(zhuǎn)化B.產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用C.市場開拓D.海外輸出【多選題】

第（4）題現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的特點主要包括（）。

【2分】A.規(guī)模宏大B.多樣化C.發(fā)展速度特別快D.質(zhì)量高和結(jié)構(gòu)變化快【多選題】

第（5）題創(chuàng)新是()的靈魂

【2分】A.民族自立B.知識經(jīng)濟(jì)C.民族發(fā)展D.民族進(jìn)步【多選題】

第（6）題直覺是依賴于對研究課題的（）上，把問題的條件與已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)結(jié)合起來，重新組合、排列而產(chǎn)生的轉(zhuǎn)換信息。

【2分】A.認(rèn)識B.感知C.實踐D.經(jīng)驗【多選題】

第（7）題專業(yè)技術(shù)人員是（)的必然結(jié)果.

【2分】A.社會分工日益細(xì)化B.社會生產(chǎn)擴(kuò)大化C.高度理論化D.高度專業(yè)化【多選題】

第（8）題19世紀(jì)自然科學(xué)的三大發(fā)現(xiàn)()，是馬克思主義誕生的自然科學(xué)基礎(chǔ)。

【2分】A.細(xì)胞學(xué)說B.相對論C.能量守恒和轉(zhuǎn)化定律D.生物進(jìn)化論【多選題】

第（9）題智力是人的心理活動中最一般的綜合能力，主要表現(xiàn)在（）。

【2分】A.智力不完全局限于認(rèn)識過程，它使人能從理性上認(rèn)識事物，能調(diào)節(jié)控制自身的情感和意志行為B.智力具有具有發(fā)展的潛在可能性C.智力與認(rèn)識過程有極其密切的聯(lián)系D.智力不是單一的能力，而是由性質(zhì)不同而非完全獨立的各種基本要素或能力組成【多選題】

第（10）題信念是（）的有機統(tǒng)一。

【2分】A.認(rèn)識B.情感C.意志D.行為【多選題】

第（11）題情商的核心內(nèi)容包括()。

【2分】A.個人識別、表達(dá)自己的情緒B.個人識別、表達(dá)他人的情緒C.個人激勵自己的情緒能力D.個人處理和他人關(guān)系中的情緒能力【多選題】

第（12）題企業(yè)員工與崗位相匹配，蘊含的相互對應(yīng)的關(guān)系有（）

【2分】A.每個崗位都有特定要求與相應(yīng)的報酬B.員工想勝任某一崗位，就應(yīng)具備相應(yīng)的才能與動力C.工作報酬與個人動力相匹配D.工作時間由崗位分配者決定【多選題】

第（13）題美國賓州大學(xué)的馬丁·塞里格曼教授經(jīng)過對改變舊有信念這一課題的研究后指出：有三種特別模式的信念會影響新信念的形成，包括（）

【2分】A.回天無力B.無所不在C.過分自責(zé)D.喪失自我【多選題】

第（14）題專業(yè)技術(shù)是人類征服自然和改造社會運用的（）

【2分】A.必備能力B.生存技巧C.知識理論財富D.技術(shù)資產(chǎn)【多選題】

第（15）題我國的企業(yè)是（）。

【2分】A.國家經(jīng)濟(jì)實力的基礎(chǔ)B.國家經(jīng)濟(jì)實力的支柱C.科學(xué)技術(shù)研究基地D.科學(xué)技術(shù)研究基地【多選題】

第（16）題西方心理學(xué)家對智力結(jié)構(gòu)問題有過（）等幾種觀點。

【2分】A.單因素論B.雙因素論C.無因素論D.群因素論【多選題】

第（17）題在多學(xué)科研究中，大科學(xué)家對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的相關(guān)性認(rèn)識更加深入，能不斷克服（），將所掌握的知識進(jìn)行融合再選，為其學(xué)術(shù)思想的形成和科學(xué)思維的成熟打下堅實的基礎(chǔ)。

【2分】A.主觀局限性|B.主觀單向性C.客觀實在性D.所處環(huán)境的對抗性【多選題】

第（18）題創(chuàng)造性解決問題的過程階段分為（）.

【2分】A.準(zhǔn)備B.醞釀C.明朗D.驗證【多選題】

第（19）題信念是一種動力，信念需要（）。

【2分】A.支撐B.韌性C.迷信D.勇氣【多選題】

第（20）題在創(chuàng)造過程中提出研究的目的或產(chǎn)品時，都會發(fā)生（）這兩種思維的相互作用。

【2分】A.發(fā)散思維B.聚集思維C.結(jié)合思維D.輻合思維【多選題】

第（21）題科學(xué)研究人員是從事（）研究工作的人員。

【2分】A.藝術(shù)B.技術(shù)C.社會科學(xué)D.自然科學(xué)【多選題】

第（22）題科學(xué)技術(shù)發(fā)展及其對20世紀(jì)經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的影響和作用的特點包括（）。

【2分】A.科學(xué)技術(shù)對社會生產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響越來越大，科技進(jìn)步因素日益重要B.科學(xué)技術(shù)按幾何級數(shù)的發(fā)展趨勢推動生產(chǎn)力的迅速發(fā)展C.科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的周期變短D.科學(xué)與技術(shù)的結(jié)合更為緊密【多選題】

第（23）題把自主創(chuàng)新明確作為國家戰(zhàn)略是（）。

【2分】A.我國現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的必然要求B.社會主義社會發(fā)展的本質(zhì)C.人民群眾的根本愿望D.我們黨長期執(zhí)政經(jīng)驗的積累【多選題】

第（24）題思維的（）是創(chuàng)造思維不可缺少的重要思維品質(zhì)。

【2分】A.自主性B.獨立性C.批判性D.準(zhǔn)確性【多選題】

第（25）題潛能具備的三個特點包括（）。

【2分】A.表面性B.潛藏性C.現(xiàn)實性D.可開發(fā)性三、判斷題判斷題，請判斷下列每題的題干表述是否正確?！九袛囝}】

第（1）題專業(yè)技術(shù)性工作或職業(yè)，一般社會普通公眾是可以從事或勝任的。

【2分】本題答案：

正確

錯誤【判斷題】

第（2）題情緒商是指情緒控制能力或情緒智力高下，因為它不適于像智商那樣用數(shù)值尺度來測量，所以它至今還是人類沒有能力去了解的科學(xué)領(lǐng)域。

【2分】本題答案：

正確

錯誤【判斷題】

第（3）題雖然我國社會生產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)狀況、科學(xué)技術(shù)與知識經(jīng)濟(jì)社會要求的差距很大，但我國的知識經(jīng)濟(jì)已經(jīng)超越了萌芽階段。

【2分】本題答案：

正確

錯誤【判斷題】

第（4）題智力的結(jié)構(gòu)理論在經(jīng)歷因素理論階段和結(jié)構(gòu)理論階段后，已經(jīng)成熟并完善。

【2分】本題答案：

正確

錯誤【判斷題】

第（5）題信念是一種動力，沒有強弱之分。

【2分】本題答案：

正確

錯誤【判斷題】

第（6）題成功總是伴隨那些有自我成功意識的人，失敗總是伴隨著那些在乎自我失敗意識的人。

【2分】本題答案：

正確

錯誤【判斷題】

第（7）題潛能的發(fā)揮成功與否，心態(tài)是一大關(guān)鍵。

【2分】本題答案：

正確

錯誤【判斷題】

第（8）題信念不是后天的，而是先天的。

【2分】本題答案：

正確

錯誤【判斷題】

第（9）題分析是在思想上確定對象之間的異同的思維過程。

【2分】本題答案：

正確

錯誤【判斷題】

第（10）題創(chuàng)新性思維就是求異思維的運用

【2分】本題答案：

正確

錯誤【單選題】

第（1）題《現(xiàn)代漢語詞典》將“專業(yè)”解釋為（）中根據(jù)產(chǎn)品生產(chǎn)的不同過程而分成的各業(yè)務(wù)部分或?qū)ｉT從事某種工作或職業(yè)的。。【2分】A.政府機關(guān)B.企業(yè)單位C.生產(chǎn)機構(gòu)D.產(chǎn)業(yè)部門本題答案：ABCD【單選題】

第（2）題就中國企業(yè)的現(xiàn)狀看，在尚未完全進(jìn)行現(xiàn)代企業(yè)制度規(guī)范轉(zhuǎn)軌過程中，多數(shù)企業(yè)沿用（）組織結(jié)構(gòu)。。【2分】A.循環(huán)型B.金字塔型C.平面型D.組合型本題答案：ABCD【單選題】

第（3）題鄧小平關(guān)于()是第一生產(chǎn)力的理論是知識經(jīng)濟(jì)的核心內(nèi)涵，也是對知識經(jīng)濟(jì)的高度概括。?！?分】A.科學(xué)技術(shù)B.專業(yè)技能C.創(chuàng)新能力D.經(jīng)濟(jì)發(fā)展本題答案：ABCD【單選題】

第（4）題科學(xué)發(fā)展史的實踐證明，優(yōu)良的()是創(chuàng)造力充分發(fā)揮的必備心理品質(zhì)。。【2分】B.人格特征A.受教程度C.智商D.情商本題答案：ABCD【單選題】

第（5）題知識是唯一不遵守（）的生產(chǎn)工具。?！?分】A.收益平衡規(guī)律B.收益遞減規(guī)律C.收益遞增規(guī)律D.收益無規(guī)律性本題答案：ABCD【單選題】

第（6）題對于一個個體來說，應(yīng)付難以相處的人最有效的方式就是（靈活）。?！?分】A.靈活B.改變C.理解D.忠于自我本題答案：ABCD【單選題】

第（7）題（）是在思想上把事物的整體分解為各個部分、個別特性或個別方面。?！?分】A.分析B.綜合C.比較D.分類本題答案：ABCD【單選題】

第（8）題（）既是身體素質(zhì)的最基礎(chǔ)的部分，又是體力機能構(gòu)成的最基本的結(jié)構(gòu)形式。?！?分】A.體能強度B.精力狀況C.心理健康水平D.年齡本題答案：ABCD【單選題】

第（9）題害怕表明自己的觀點，不敢標(biāo)新立異，放棄自己的見解和信念這種人的自卑感屬于（）的自卑感。?！?分】A.咄咄逼人型B.否認(rèn)現(xiàn)實型C.隨波逐流型D.孤僻怯懦型本題答案：ABCD【單選題】

第（10）題知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的任何問題都可最終歸結(jié)為（）問題。。【2分】A.認(rèn)識B.經(jīng)濟(jì)C.人才D.創(chuàng)新本題答案：ABCD【單選題】

第（11）題智商的英文縮寫為（）。?！?分】A.IQB.EQC.HQD.FQ本題答案：ABCD【單選題】

第（12）題人才開發(fā)工作的（）指人才開發(fā)的運作是否合乎邏輯和規(guī)律，是否經(jīng)得起理論推敲和實踐的檢驗。。【2分】A.理性B.有效性C.經(jīng)濟(jì)性D.時效性本題答案：ABCD【單選題】

第（13）題知識經(jīng)濟(jì)是以（）為主要生產(chǎn)要素，以創(chuàng)造性的人力資源為依托的經(jīng)濟(jì).。【2分】A.人的知識B.人的認(rèn)識C.人的實踐D.人的創(chuàng)新本題答案：ABCD【單選題】

第（14）題知識經(jīng)濟(jì)從根本上看是（）.。【2分】A.科技經(jīng)濟(jì)B.資源經(jīng)濟(jì)C.物質(zhì)經(jīng)濟(jì)D.人才經(jīng)濟(jì)本題答案：ABCD【單選題】

第（15）題思維對客觀事物的目的要求就是思維的（）特征。?！?分】A.間接性B.概括性C.目標(biāo)性D.邏輯性本題答案：ABCD二、多項選擇題多項選擇題，在下列每題的四個選項中，有兩個或兩個以上答案是正確的?！径噙x題】

第（1）題信念是（）的有機統(tǒng)一。?！?分】A.認(rèn)識B.情感C.意志D.行為本題答案：ABCD【多選題】

第（2）題智力主要體現(xiàn)于人的（）環(huán)境活動。?！?分】A.認(rèn)識B.適應(yīng)C.體驗D.改造本題答案：ABCD【多選題】

第（3）題心態(tài)分為（）兩種心態(tài)。?！?分】A.向上心態(tài)B.向下心態(tài)C.積極心態(tài)D.消極心態(tài)本題答案：ABCD【多選題】

第（4）題專業(yè)技術(shù)人員要建立起堅定的信念，具體有（）三個環(huán)節(jié)。?！?分】A.確立一個信念B.從案例中受到啟發(fā)C.付諸行動，身體力行D.進(jìn)行自身反省本題答案：ABCD【多選題】

第（5）題在創(chuàng)造過程中提出研究的目的或產(chǎn)品時，都會發(fā)生（）這兩種思維的相互作用。?！?分】A.發(fā)散思維B.聚集思維C.結(jié)合思維D.輻合思維本題答案：ABCD【多選題】

第（6）題知識經(jīng)濟(jì)相對于傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)形態(tài)而言是以（）等“軟件”為基礎(chǔ)的。?！?分】A.意識B.知識C.信息D.智慧本題答案：ABCD【多選題】

第（7）題專業(yè)技術(shù)人員是（）的一部分，是社會大生產(chǎn)的產(chǎn)物，也是先進(jìn)生產(chǎn)力的代表者。?！?分】A.農(nóng)民階層B.工人階級C.無產(chǎn)階級D.知識分子階層本題答案：ABCD【多選題】

第（8）題創(chuàng)新思維的創(chuàng)新性包括（）兩層含義。【2分】A.獨創(chuàng)性B.新穎性C.內(nèi)涵性D.形式性本題答案：ABCD【多選題】

第（9）題在創(chuàng)造性解決問題的醞釀階段，由于問題的性質(zhì)不同，思維方法也有不同，因此吉爾福特主張按問題性質(zhì)分類，他認(rèn)為有三種維度的問題分類，分別是（）。?！?分】A.依據(jù)思維的產(chǎn)物分類B.依據(jù)思維的運算（或操作）分類C.依據(jù)問題的內(nèi)容分類D.依據(jù)思維的縝密程度分類本題答案：ABCD【多選題】

第（10）題對于智力結(jié)構(gòu)的研究，主要有（）。。【2分】A.層次理論B.因素理論C.元素理論D.結(jié)構(gòu)理論本題答案：ABCD【多選題】

第（11）題黨的十六屆五中全會指出，要大力提高（）等創(chuàng)新能力。。【2分】A.原始創(chuàng)新能力B.集成創(chuàng)新能力C.引進(jìn)消化吸收的再創(chuàng)新能力D.引進(jìn)消化吸收的再創(chuàng)新能力本題答案：ABCD【多選題】

第（12）題現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的特點主要包括（）。?！?分】A.規(guī)模宏大B.多樣化C.發(fā)展速度特別快D.質(zhì)量高和結(jié)構(gòu)變化快本題答案：ABCD【多選題】

第（13）題直覺是依賴于對研究課題的（）上，把問題的條件與已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)結(jié)合起來，重新組合、排列而產(chǎn)生的轉(zhuǎn)換信息。。【2分】A.認(rèn)識B.感知C.實踐D.經(jīng)驗本題答案：ABCD【多選題】

第（14）題靈感的特點和直覺一樣具有（）.?！?分】A.突發(fā)性B.偶然性C.必然性D.飛躍性本題答案：ABCD【多選題】

第（15）題情商的核心內(nèi)容包括()。?！?分】A.個人識別、表達(dá)自己的情緒B.個人識別、表達(dá)他人的情緒C.個人激勵自己的情緒能力D.個人處理和他人關(guān)系中的情緒能力本題答案：ABCD【多選題】

第（16）題思維的超越性表現(xiàn)在（）等方面。?！?分】A.對有與無的超越上B.對空間的超越上C.對時間的超越和突破D.對具體——具體事物、具體現(xiàn)象、具體物品等等超越上。本題答案：ABCD【多選題】

第（17）題“專業(yè)技術(shù)人員”這一特殊的社會群體的出現(xiàn)是（）的產(chǎn)物?！?分】A.人類改造自然B.人類改造社會C.人類社會分工越來越細(xì)D.社會生產(chǎn)高度專業(yè)化本題答案：ABCD【多選題】

第（18）題企業(yè)員工與崗位相匹配，蘊含的相互對應(yīng)的關(guān)系有（）?！?分】A.每個崗位都有特定要求與相應(yīng)的報酬B.員工想勝任某一崗位，就應(yīng)具備相應(yīng)的才能與動力C.工作報酬與個人動力相匹配D.工作時間由崗位分配者決定本題答案：ABCD【多選題】

第（19）題潛能具備的三個特點包括（）。?！?分】A.表面性B.潛藏性C.現(xiàn)實性D.可開發(fā)性本題答案：ABCD【多選題】

第（20）題19世紀(jì)自然科學(xué)的三大發(fā)現(xiàn)()，是馬克思主義誕生的自然科學(xué)基礎(chǔ)。?！?分】A.細(xì)胞學(xué)說B.相對論C.能量守恒和轉(zhuǎn)化定律D.生物進(jìn)化論本題答案：ABCD【多選題】

第（21）題提高創(chuàng)新能力需要克服的思想障礙包括（）。?！?分】A.唯書B.唯上C.唯上D.因循守舊本題答案：ABCD【多選題】

第（22）題創(chuàng)造性解決問題的過程步驟分為（）。?！?分】A.發(fā)現(xiàn)問題B.分析問題C.提出假設(shè)D.驗證假設(shè)本題答案：ABCD【多選題】

第（23）題科學(xué)研究人員是從事（）研究工作的人員。?！?分】A.藝術(shù)B.技術(shù)C.社會科學(xué)D.自然科學(xué)本題答案：ABCD【多選題】

第（24）題人的心理需要多方面的錘煉，主要是學(xué)會()。?！?分】A.積極地調(diào)整B.正確地認(rèn)識C.恰當(dāng)?shù)乜刂艱.穩(wěn)定的發(fā)展本題答案：ABCD【多選題】

第（25）題專業(yè)技術(shù)人員的智力潛能開發(fā),主要可以（）?！?分】A.在競爭和超越中開發(fā)智力潛能B.在不斷學(xué)習(xí)中開發(fā)智力潛能C.在實踐中豐富智力D.在自我肯定和自我否定中豐富智力本題答案：ABCD三、判斷題判斷題，請判斷下列每題的題干表述是否正確。【判斷題】

第（1）題智商的作用主要在于更好地認(rèn)識事物。?！?分】本題答案：

正確

錯誤【判斷題】

第（2）題從現(xiàn)實意義上看，“不可能”的事情是普遍存在的，所以承認(rèn)“不可能”并不是個人示弱的表現(xiàn)。。【2分】本題答案：

正確

錯誤【判斷題】

第（3）題只要是掌握某項專業(yè)技術(shù)知識理論或操作技術(shù)手法的人，就能夠被稱得上為專業(yè)技術(shù)人員。?！?分】本題答案：

正確

錯誤【判斷題】

第（4）題領(lǐng)導(dǎo)者是指如何借助他人來高效地完成工作任務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)力則是一種借助他人完成工作任務(wù)的藝術(shù)。?！?分】本題答案：

正確

錯誤【判斷題】

第（5）題理論上說，天下沒有不產(chǎn)生自卑感的人，只是表現(xiàn)的方式和程度不同而已。?！?分】本題答案：

正確

錯誤【判斷題】

第（6）題專業(yè)技術(shù)性工作或職業(yè)，一般社會普通公眾是可以從事或勝任的。?！?分】本題答案：

正確

錯誤【判斷題】

第（7）題企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)班子“質(zhì)”上的“清一色”的班子配備叫機構(gòu)性失調(diào)，亦稱“合成性”錯誤。?！?分】本題答案：

正確

錯誤【判斷題】

第（8）題創(chuàng)新思維的具體化則是把抽象出來的一般特點應(yīng)用到具體對象上的思維過程?！?分】本題答案：

正確

錯誤【判斷題】

第（9）題人類的所有行為，都是出自于“成就感”以及對于“自卑感”的克服和超越。。【2分】本題答案：

正確

錯誤【判斷題】

第（10）題智力不能對人的認(rèn)識起到調(diào)節(jié)作用。?！?分】本題答案：

正確

錯誤2016年潛能激活與創(chuàng)造力開發(fā)1.隨著社會分工的細(xì)化和高度（產(chǎn)業(yè)化）,（專業(yè)化）的發(fā)展，必然會逐漸從社會普通公眾中分離出來一部分人。(填空)2.從歷史發(fā)展過程看，由農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)到知識經(jīng)濟(jì)，都是(科學(xué)技術(shù))對經(jīng)濟(jì)和社會的作用不斷飛躍的過程。(填空)3.（知識經(jīng)濟(jì)）_的基本內(nèi)涵是以知識(或智力)資源的占有、生產(chǎn)、使用(消費)為重要因素的經(jīng)濟(jì)時代。(填空)4.知識經(jīng)濟(jì)從根本上看是(人才經(jīng)濟(jì)).(填空)5.知識經(jīng)濟(jì)是以為主要生產(chǎn)要素，以創(chuàng)造性的為依托的經(jīng)濟(jì).(填空)6.智力具體地說，是人的心理活動中最一般的及其轉(zhuǎn)化的。(填空)7.對于每個人的信念來說，能起支撐作用的，則是人的（意志）與（毅力）。(填空)8.人的實踐活動就是人對其以及其自身的創(chuàng)造活動。(填空)9.對于當(dāng)前管理，管理要素以（創(chuàng)新）為中心，管理模式變?yōu)椋ǚ謾?quán)制）的網(wǎng)格化方式，管理程序變?yōu)椋繕?biāo)管理）。(填空)10.我國要逐步實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展從型增長轉(zhuǎn)向型增長(填空)11.《現(xiàn)代漢語詞典》將“專業(yè)”解釋為（）中根據(jù)產(chǎn)品生產(chǎn)的不同過程而分成的各業(yè)務(wù)部分或?qū)ｉT從事某種工作或職業(yè)的。(單選)DA政府機關(guān)B企業(yè)單位C生產(chǎn)機構(gòu)D產(chǎn)業(yè)部門12.專業(yè)技術(shù)是人類()過程中所取得的智力成果。(單選)CA改造自然B改造社會C征服自然和改造社會D改造自然和改造社會13.專業(yè)技術(shù)人員從事專業(yè)技術(shù)工作或職業(yè)的前提和基礎(chǔ)性條件是（）.(單選)BA從事社會生產(chǎn)的專業(yè)技術(shù)工作或職業(yè)B掌握某一領(lǐng)域的專業(yè)知識、理論或操作技術(shù)手法C有相應(yīng)專業(yè)理論基礎(chǔ)D具有實際技術(shù)操作能力14.《中華人民共和國職業(yè)分類大典》全面客觀地反映了現(xiàn)階段我國社會()狀況.(單選)AA職業(yè)結(jié)構(gòu)B職業(yè)屬性C職業(yè)特征D職業(yè)分類15.知識經(jīng)濟(jì)是以（）為主要生產(chǎn)要素，以創(chuàng)造性的人力資源為依托的經(jīng)濟(jì).(單選)AA人的知識B人的認(rèn)識C人的實踐D人的創(chuàng)新16.“二八法則”，又稱“馬特萊法則”，國際上有一種公認(rèn)的（）。(單選)CA社交法則B政府法則C企業(yè)法則D創(chuàng)新法則17.企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)班子“質(zhì)”上的“清一色”的班子配備叫（）失調(diào)，亦稱“合成性”錯誤。(單選)CA級別性B層次性C機構(gòu)性D組織性18.潛能得不到深度開發(fā)的第一道鴻溝就是（）。(單選)CA消極形態(tài)B自負(fù)心理C自卑感D缺陷19.害怕表明自己的觀點，不敢標(biāo)新立異，放棄自己的見解和信念這種人的自卑感屬于（）的自卑感。(單選)CA咄咄逼人型B否認(rèn)現(xiàn)實型C隨波逐流型D孤僻怯懦型20.各種自卑心理的表現(xiàn)形式，都是在自卑感支配下而采取的消極適應(yīng)方法，也稱消極的（）。(單選)AA自我防衛(wèi)B自我意識C自我評價D自我認(rèn)知21.智力具體地說，是人的心理活動中最一般的潛能及其轉(zhuǎn)化的（）。(單選)CA智力B知識C智慧行為D實踐22.人類的一些認(rèn)識活動大多以思維的（）特征作為基礎(chǔ)。(單選)AA間接性B概括性C目標(biāo)性D邏輯性23.“總而言之、一般說來”等語言，是思維的（）特征的體現(xiàn)。(單選)BA間接性B概括性C精確性和模糊性目標(biāo)性24.丘吉爾曾說：“未來的帝國是頭腦的帝國。”實際上丘吉爾所稱頭腦就是人類的（）。(單選)DA智力B潛能C內(nèi)涵D創(chuàng)造性思維25.思維的（）的表現(xiàn)，主要是把思維活動局限于已有知識的框架之內(nèi)。(單選)AA局限性B概括性C求同性D求異性26.對個人來說，（）是個人價值的最高體現(xiàn)，是人的最高層次的需要。(單選)BA潛能B創(chuàng)新C實踐D思維27.知識經(jīng)濟(jì)最重要的特征就是()的創(chuàng)新。(單選)BA生產(chǎn)和生產(chǎn)力B知識和技術(shù)C政治經(jīng)濟(jì)文化D科學(xué)技術(shù)28.知識經(jīng)濟(jì)時代，經(jīng)濟(jì)發(fā)展所必需的有三種資源形式，其中高水平的（）是最重要的。(單選)DA物質(zhì)資源B精神資源C組織資源D人力資源29.現(xiàn)代社會已進(jìn)入創(chuàng)新時代，管理模式變?yōu)椋ǎ┑木W(wǎng)格化方式。(單選)AA分散制B輻射制C集權(quán)制D分權(quán)制30.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)并非任何一種教育都能奏效，只有實施（）才能達(dá)到預(yù)期的目的。(單選)DA基礎(chǔ)教育B素質(zhì)教育C特殊教育D創(chuàng)新教育31.專業(yè)技術(shù)的特征包括（）。(多選)BCDA專業(yè)技術(shù)的獲得無需條件B專業(yè)技術(shù)是人類征服自然和改造社會過程中所取得的智力成果C專業(yè)技術(shù)需要專門學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、研究才能獲得D專業(yè)技術(shù)是人類征服自然和改造社會運用的知識理論財富和技術(shù)資產(chǎn)。32.所有的專業(yè)技術(shù)都需要（）才能獲得。(多選)BCDA創(chuàng)新B專門學(xué)習(xí)C訓(xùn)練D研究33.“專業(yè)技術(shù)人員”這一特殊的社會群體的出現(xiàn)是（）的產(chǎn)物(多選)CDA人類改造自然B人類改造社會C人類社會分工越來越細(xì)D社會生產(chǎn)高度專業(yè)化34.專業(yè)技術(shù)人員相對于其他普通社會公眾來講，具有（）等顯著特征。(多選)ABCDA依照法律或合同、協(xié)議享有特定權(quán)益和承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)B掌握某一領(lǐng)域的專業(yè)知識、理論或操作技術(shù)手法C從事社會生產(chǎn)和社會生活某一領(lǐng)域的專業(yè)技術(shù)工作或職業(yè)D涉及社會領(lǐng)域廣泛，層次不盡相同35.19世紀(jì)自然科學(xué)的三大發(fā)現(xiàn)()，是馬克思主義誕生的自然科學(xué)基礎(chǔ)。(多選)ACDA細(xì)胞學(xué)說B相對論C能量守恒和轉(zhuǎn)化定律D生物進(jìn)化論36.高技術(shù)經(jīng)濟(jì)和知識經(jīng)濟(jì)在說法上不同，但指的()的經(jīng)濟(jì)。(多選)BCDA以創(chuàng)新為目的B都是一種以智力資源首要依托C不是自然資源為首要依托D以高技術(shù)產(chǎn)業(yè)為支柱37.知識經(jīng)濟(jì)的核心和根本性的推動力量是（）。(多選)ACA知識B科技C智力資源D創(chuàng)新能力38.有了缺點以后，我們主要需要做到（）。(多選)ADA承認(rèn)缺點B勇于堅持缺點C允許自身有缺點D堅決克服缺點39.專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)通過（）來開發(fā)智力潛能。(多選)BCDA運動B學(xué)習(xí)C社會實踐D競爭40.西方心理學(xué)家對智力結(jié)構(gòu)問題有過（）等幾種觀點。(多選)BDA單因素論B雙因素論C無因素論D群因素論41.專業(yè)技術(shù)人員開發(fā)智力潛能，學(xué)習(xí)的方法和途徑主要有（）(多選)ABCDA向群眾學(xué)習(xí)B向書本學(xué)習(xí)C向不同類型的領(lǐng)導(dǎo)者學(xué)習(xí)D向國內(nèi)外管理專家學(xué)習(xí)42.在大公司里，CEO的情緒或者態(tài)度都會感染和影響整個公司的情感氛圍。所以，情商能夠轉(zhuǎn)化為（）。(多選)ACDA利潤B成本C收入D成長性43.體力，包括（)等因素(多選)ABCA體能強度B精力狀況C心理健康水平D年齡44.當(dāng)某個人確認(rèn)（）是正確的，是真理，并去自覺維護(hù)它們，就確立了信念。(多選)ACDA某種思想B某種實踐C某種理論D某種事業(yè)45.信念是（）的有機統(tǒng)一。(多選)ABCA認(rèn)識B情感C意志D行為46.創(chuàng)新思維發(fā)散性特征具體表現(xiàn)在（）方面(多選)ABCA橫向比較B多維策略C多向觀察D全方面定位47.在思維創(chuàng)新過程的有關(guān)研究中，沃拉斯所提出的思維創(chuàng)新過程分為（）階段。(多選)ABCDA準(zhǔn)備期B醞釀期C豁朗期D驗證期48.中央提出，“十一五”期間，必須把()作為關(guān)系全局的重大任務(wù).(多選)ABA經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整B經(jīng)濟(jì)增長方式的轉(zhuǎn)變C生產(chǎn)關(guān)系調(diào)整D生產(chǎn)力提升方式的轉(zhuǎn)變49.我國的企業(yè)是（）。(多選)ABDA國家經(jīng)濟(jì)實力的基礎(chǔ)B國家經(jīng)濟(jì)實力的支柱C科學(xué)技術(shù)研究基地D技術(shù)創(chuàng)新的主體。50.目前對創(chuàng)造力的研究主要從（）三方面進(jìn)行研究。(多選)ABDA創(chuàng)造力的結(jié)構(gòu)B創(chuàng)造力的過程C創(chuàng)造力的產(chǎn)生D創(chuàng)造者個人51.專業(yè)技術(shù)性工作或職業(yè)，一般社會普通公眾是可以從事或勝任的。(判斷)正確 錯誤√52.潛能理論強調(diào)：任何一個大腦健康的人與一個偉大科學(xué)家之間，并沒有不可逾越的鴻溝，他們的差別只是用腦程度與方式的不同，一旦消除了這種差別，兩者之間的鴻溝不但可以填平，甚至可以超越。(判斷)正確 錯誤√53.“崗位匹配”機制使企業(yè)能夠形成一個充滿活力的系統(tǒng)。(判斷)正確√ 錯誤54.人才資源開發(fā)的關(guān)鍵在于人才管理資源的開發(fā)。(判斷)正確 錯誤√55.成功總是伴隨那些有自我成功意識的人，失敗總是伴隨著那些在乎自我失敗意識的人。(判斷)正確√ 錯誤56.個人對自己的認(rèn)識往往與外部環(huán)境對他的態(tài)度和評價無關(guān)。(判斷)正確 錯誤√57.所有劣勢和挫折都會給人帶來沉重的心理壓力而導(dǎo)致自卑。(判斷)正確 錯誤√58.智力不能調(diào)節(jié)和控制人的情感和意志行為。(判斷)正確 錯誤√59.個人情緒的控制和表達(dá)不需要考慮到場景和環(huán)境。(判斷)正確 錯誤√60.信念是可以培養(yǎng)的，是不可以改變的。(判斷)正確 錯誤√61.對信念起支撐作用的意志與毅力是抽象的、看不見、感受不到的東西，(判斷)正確 錯誤√62.信念在程度上有強弱之分，如果信念不夠強烈人往往會失敗。(判斷)正確√ 錯誤63.思維屬于人的心理活動范疇。(判斷)正確√ 錯誤64.思維它不能像感知那樣直接地反映現(xiàn)象，而是通過另一種方式間接地反映客觀事物，(判斷)正確√ 錯誤65.任何一個創(chuàng)新性思維的產(chǎn)生，就全人類的認(rèn)識、實踐的發(fā)展史而言，具有其歷史的必然性(判斷)正確√ 錯誤66.滿足整個自然界的生存發(fā)展的需要，始終是人類從事一切社會活動的原動力。(判斷)正確 錯誤√67.馬列主義、毛澤東思想是真理，其基本原理是不能懷疑的。(判斷)正確 錯誤√68.知識對創(chuàng)新的作用，不僅僅在于知識的組織結(jié)構(gòu)，更重要的在于知識的數(shù)量.(判斷)正確 錯誤√69.我國要逐步實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展從創(chuàng)新驅(qū)動型增長轉(zhuǎn)向要素驅(qū)動型增長。(判斷)正確 錯