四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件古詩(shī)詞三首課件部編版2

小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編四年級(jí)下冊(cè)1古詩(shī)詞三首小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編四年級(jí)下冊(cè)1古詩(shī)詞三首1四十田園雜興（其二十五）宿新市徐公店清平樂(lè)·村居四十田園雜興（其二十五）宿新市徐公店清平樂(lè)·村居2

鄉(xiāng)村景色總是那樣的獨(dú)特、迷人。數(shù)不勝數(shù)的田園詩(shī)給了我們無(wú)盡的美的享愛(ài)，今天我們就一同來(lái)學(xué)習(xí)三首描寫鄉(xiāng)村景色的田園詩(shī)詞。新課導(dǎo)入鄉(xiāng)村景色總是那樣的獨(dú)特、迷人。數(shù)不勝數(shù)的田園詩(shī)3①生交流看到的畫面。（2）黃昏的空中偶見(jiàn)白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。3．復(fù)習(xí)生字表：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下，李四光和奇怪的大石頭之間的故事。⑺有感情地朗讀，體現(xiàn)兩種不同的熱鬧。①讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。②想想課文講了科利亞圍繞木匣做了些什么？1.在單元導(dǎo)讀課中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了生字詞，昨天在預(yù)習(xí)時(shí)又進(jìn)行了鞏固，下面我們聽(tīng)寫幾個(gè)。小學(xué)語(yǔ)文教案篇2畫面面前沒(méi)有人的心是平靜，沒(méi)有人的心會(huì)煩躁，所有人都會(huì)感覺(jué)清澈透明，所以白鷺就是清澄，清澄就是白鷺，我們?cè)僮x——飄飄灑灑雨細(xì)如毛，飄飄悠悠下落。（2）假如你是一位浪漫的文學(xué)家，閱讀本文時(shí)，你將關(guān)注哪些信息？過(guò)渡：同學(xué)們，科利亞的故事讓我們懂得了時(shí)間在變，周圍的一切都在發(fā)生變化，處理問(wèn)題的方法也在變，可是，有一個(gè)大人卻不明白這個(gè)道理，課下，請(qǐng)同學(xué)們閱讀園地七中的成語(yǔ)故事“刻舟求劍”，想想，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？1、教師板書課題，導(dǎo)：琴聲美妙悅耳。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)著名兒童文學(xué)家陳伯吹先生寫的《彈琴姑娘》。2、本單元詞語(yǔ)積累白鶴，嗜好，鏡匣，望哨，清澄（“極為珍貴的東西”在這里就是指要回報(bào)父母的愛(ài)。這句話是說(shuō)“我”要讓孩子們不光感受到愛(ài)，還要讓他們懂得回報(bào)父母的愛(ài)。）5、造句：“一邊……一邊……”①今天，讓我們走進(jìn)蘇聯(lián)作家左琴科的故事里，去認(rèn)識(shí)一個(gè)也愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，板書：科利亞一起喊喊他的名字，他有一個(gè)小木匣，可喜歡了，板書：木匣指導(dǎo)寫法、讀音。

四時(shí)田園雜興(其二十五)①生交流看到的畫面。四時(shí)田園雜興(其二十五)4走進(jìn)作者作者介紹

范成大，字致能，號(hào)稱石湖居士。南宋詩(shī)人。詩(shī)題材廣泛，以反映農(nóng)村社會(huì)生活內(nèi)容的作品成就最高。他與楊萬(wàn)里、陸游、尤袤合稱南宋“中興四大詩(shī)人”。主要作品有《四時(shí)田園雜興》《石湖詞》《吳郡志》等。走進(jìn)作者作者介紹范成大，字致能，號(hào)稱石湖居士。南宋詩(shī)5朗讀示范

聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。點(diǎn)擊圖標(biāo)即可播放朗讀示范聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。點(diǎn)6會(huì)寫的字záxīlí雜志稀少籬笆雜稀籬會(huì)寫的字záxīlí雜志稀少籬笆雜稀籬7qīnɡtínɡdié蜻蜓蝶蜻蜓蜻蜓蝴蝶左窄右寬，右邊是“廷”不是“延”。

qīnɡtínɡdié蜻蜓蝶蜻蜓蜻蜓蝴蝶左窄右寬，右邊8麥花：蕎麥花。蛺蝶：菜粉蝶。雜興（xìng）：隨興寫來(lái)，沒(méi)有固定題材的詩(shī)篇。肥：指果肉肥厚。梅子：梅樹(shù)的果實(shí)，夏季成熟，可以吃。詞語(yǔ)解釋麥花：蕎麥花。蛺蝶：菜粉蝶。雜興（xìng）：隨興寫來(lái)，沒(méi)有9初讀感知隨興而寫的詩(shī)如何理解題目“四時(shí)田園雜興”?四時(shí)田園雜興春夏秋冬四個(gè)季節(jié)田家，鄉(xiāng)村xìng解題：（詩(shī)人）隨興而寫的關(guān)于鄉(xiāng)村四季的詩(shī)。初讀感知隨興而寫的詩(shī)如何理解題目“四時(shí)田園雜興”?四時(shí)10衣裳拘束品讀釋疑梅子/金黃/杏子肥，麥花/雪白/菜花稀。詩(shī)意：一樹(shù)樹(shù)梅子變得金黃，杏子也越長(zhǎng)越大了；蕎麥花一片雪白，油菜花倒顯得稀稀落落。有花有果，有形有色形美、色美，體現(xiàn)喜愛(ài)衣裳拘束品讀釋疑梅子/金黃/杏子肥，詩(shī)意：一樹(shù)樹(shù)梅子11

這首詩(shī)寫的是初夏江南的田園景色。這兩句詩(shī)用梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀，寫出了夏季南方農(nóng)村景物的特點(diǎn)，有花有果，有色有形。這首詩(shī)寫的是初夏江南的田園景色。這兩句詩(shī)用梅子黃、杏12檢查預(yù)習(xí)日長(zhǎng)/籬落/無(wú)人過(guò)，惟有/蜻蜓/蛺蝶飛。詩(shī)意：白天長(zhǎng)了，籬笆的影子隨著太陽(yáng)的升高變得越來(lái)越短，沒(méi)有人經(jīng)過(guò)；只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來(lái)飛去。靜景靜中有動(dòng)，體現(xiàn)喜愛(ài)動(dòng)景側(cè)面反映農(nóng)民的忙碌檢查預(yù)習(xí)日長(zhǎng)/籬落/無(wú)人過(guò)，詩(shī)意：白天長(zhǎng)了，籬笆的影子隨著太13“無(wú)人過(guò)”從側(cè)面寫出了農(nóng)民勞動(dòng)的情況：初夏農(nóng)事正忙，農(nóng)民早出晚歸，所以白天很少見(jiàn)到行人。最后一句又以“惟有蜻蜓蛺蝶飛”來(lái)襯托村中的寂靜，靜中有動(dòng)，顯得更靜?！盁o(wú)人過(guò)”從側(cè)面寫出了農(nóng)民勞動(dòng)的情況：初夏農(nóng)事正忙，農(nóng)14中心主旨

這首詩(shī)用

、

、

、菜花稀，寫出了夏季南方農(nóng)村景物的特點(diǎn),同時(shí)寫出了農(nóng)民的忙碌，表達(dá)了對(duì)鄉(xiāng)村景色的

之情。梅子黃杏子肥麥花白喜愛(ài)中心主旨這首詩(shī)用、結(jié)構(gòu)圖示梅子黃、杏子肥

四時(shí)田園雜興（其二十五）田園景色麥花白、菜花稀

勞動(dòng)

無(wú)人過(guò)

惟有

喜悅喜愛(ài)結(jié)構(gòu)圖示梅子黃、杏子肥四時(shí)田園雜興16隨堂練習(xí)夏天白天變（）了，農(nóng)民們?cè)绯鐾須w，在田間辛勤地（）、（）……籬笆的影子隨著太陽(yáng)的升高變得越來(lái)越（），（）經(jīng)過(guò)。只有（）和（）繞著籬笆（）地飛舞著。

讀完這兩句詩(shī)后，說(shuō)說(shuō)你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景。（課后第2題）播種長(zhǎng)短沒(méi)有人蜻蜓鋤草蝴蝶悠閑背誦古詩(shī)。隨堂練習(xí)夏天白天變（）了，農(nóng)民們?cè)绯鐾須w，17宿新市徐公店宿新市徐公店18作者介紹

楊萬(wàn)里，字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋，南宋詩(shī)人。與陸游、范成大、尤袤齊名，被后人推為南宋“中興四大家”。他的詩(shī)通俗易懂，清新活潑，富有生活情趣，當(dāng)時(shí)人稱誠(chéng)齋體。主要作品：《小池》《風(fēng)定過(guò)垂虹亭》《曉出凈慈寺送林子方》《舟過(guò)安仁》等。作者介紹楊萬(wàn)里，字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋，南宋詩(shī)人。與陸游、范19朗讀示范

聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。點(diǎn)擊圖標(biāo)即可播放朗讀示范聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。點(diǎn)20字詞學(xué)習(xí)sùxúshū住宿宿舍徐公姓徐稀疏疏忽上下結(jié)構(gòu)徐宿疏會(huì)寫的字字詞學(xué)習(xí)sùxúshū住宿宿舍徐公姓徐稀疏疏忽21籬落：籬笆。深：深遠(yuǎn)。樹(shù)頭：樹(shù)枝頭上。陰：樹(shù)葉茂盛濃密。疏疏：稀稀疏疏。徑：小路。急走：奔跑。詞語(yǔ)解釋籬落：籬笆。深：深遠(yuǎn)。樹(shù)頭：樹(shù)枝頭上。疏疏：稀稀疏疏。徑：小22初讀感知如何理解題目“宿新市徐公店”?宿新市徐公店住宿，住在地名姓徐的人開(kāi)的客店解題：（詩(shī)人）住在新市徐公開(kāi)的客店里。初讀感知如何理解題目“宿新市徐公店”?宿新市232、秋收的兩個(gè)徒弟有什么不同？２、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是“沉默”？這一段話，具體描繪了春雨給大自然和人們帶來(lái)的神奇、美妙變化，字里行間洋溢著同學(xué)們對(duì)春雨的無(wú)比喜愛(ài)之情。7、找出相關(guān)詞語(yǔ)。教師出示：()的琴聲孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。⑵哪些自然段是寫課上發(fā)生的事？哪些自然段寫了課下發(fā)生的事？１、課件出示自學(xué)要求：1．識(shí)字教學(xué)。（小組合作學(xué)習(xí)，得出以下結(jié)論。）課文按事情的發(fā)展順序可以分為三段：④文章哪幾段寫的是這些內(nèi)容？蒙：共13畫，注意下部要盡量寫得緊湊。（5）、“果然”什么意思？再讀這個(gè)句子。品讀釋疑籬落/疏疏/一徑深，樹(shù)頭/新綠/未成陰。樹(shù)上新長(zhǎng)出綠葉沒(méi)有形成樹(shù)蔭詩(shī)意：籬笆稀稀疏疏，一條小路通向遠(yuǎn)方，樹(shù)上新長(zhǎng)出的樹(shù)葉還不茂密，沒(méi)有形成樹(shù)蔭。靜景美麗，體現(xiàn)喜愛(ài)2、秋收的兩個(gè)徒弟有什么不同？品讀釋疑籬落/疏疏/一徑深，樹(shù)24兒童/急走/追黃蝶，飛入/菜花/無(wú)處尋。詩(shī)意：孩子奔跑著追趕黃色的蝴蝶，可是蝴蝶飛入油菜花叢中再也找不到了。動(dòng)景有趣，體現(xiàn)喜愛(ài)兒童/急走/追黃蝶，詩(shī)意：孩子奔跑著追趕黃色的蝴蝶，可是蝴蝶25

這首詩(shī)的靜景美麗，動(dòng)景有趣，帶著對(duì)這幅美景的喜愛(ài)之情朗讀一下吧！

宿新市徐公店

[宋]楊萬(wàn)里籬落/疏疏/一徑深，樹(shù)頭/新綠/未成陰。兒童/急走/追黃蝶，飛入/菜花/無(wú)處尋。這首詩(shī)的靜景美麗，動(dòng)景有趣，帶著對(duì)這幅美景的喜愛(ài)之情26中心主旨這首詩(shī)描繪了在幽靜安逸的田園風(fēng)光里，兒童在菜花地里追逐蝴蝶的生動(dòng)畫面，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)美麗田園春色的贊美和對(duì)兒童的喜愛(ài)之情。中心主旨這首詩(shī)描繪了在幽靜安逸的田園風(fēng)光里，兒童在菜花地里追27結(jié)構(gòu)圖示美麗有趣宿新市徐公店靜景：籬笆小路

樹(shù)動(dòng)景：兒童撲蝶結(jié)構(gòu)圖示美麗宿新市徐公店靜景：籬笆小路樹(shù)動(dòng)景：兒童撲蝶28隨堂練習(xí)一個(gè)孩子（）地奔跑著追趕（）的蝴蝶，眼看就要追上蝴蝶了，他不由得露出了（）的微笑，可是蝴蝶（）著翅膀就飛進(jìn)了（）的油菜花叢中，再也找不到了。讀完這兩句詩(shī)后，說(shuō)說(shuō)你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景。（課后第2題）黃色飛快開(kāi)心撲閃金燦燦背誦并默寫古詩(shī)。隨堂練習(xí)一個(gè)孩子（）地奔跑著追趕（29清平樂(lè)?村居清平樂(lè)?村居30作者介紹

辛棄疾，南宋豪放派詞人，有“詞中之龍”之稱。與蘇軾合稱“蘇辛”，與李清照并稱“濟(jì)南二安”。其詞藝術(shù)風(fēng)格多樣，以豪放為主，風(fēng)格沉雄豪邁又不乏細(xì)膩柔媚之處。主要作品：《西江月?夜行黃沙道中》《永遇樂(lè)?京口北固亭懷古》等。作者介紹辛棄疾，南宋豪放派詞人，有“詞中之龍”之稱。31資料介紹

辛棄疾曾歷任江西、湖南、湖北安撫使，任職期間，打擊貪官，救濟(jì)災(zāi)民，頗有政績(jī)。淳熙八年被劾職，退居江西上饒、鉛山一帶，隱居長(zhǎng)達(dá)二十年，他退居鄉(xiāng)間，與山民野老打成一片，過(guò)著平凡質(zhì)樸、恬淡安靜的生活。此時(shí)，他一改過(guò)去壯大場(chǎng)面的描述和豪杰人物的刻畫，轉(zhuǎn)而飽蘸色彩去描繪田園風(fēng)景畫和俚俗鄉(xiāng)情圖。這首詞題為“村居”，是詞人晚年遭受排斥、打擊，壯志難酬，歸隱上饒地區(qū)農(nóng)村時(shí)的作品。資料介紹辛棄疾曾歷任江西、湖南、湖北安撫使，任職期間32

詞，又稱為“詩(shī)余”“長(zhǎng)短句”。它興起于南朝，成形于晚唐，盛行于宋代；最早是一種配樂(lè)歌唱的詩(shī)，所以每首詞都必須按一定的歌譜填寫，這歌譜叫詞牌。詞和詞牌詞，又稱為“詩(shī)余”“長(zhǎng)短句”。它興起于南朝，成形于晚33朗讀示范

聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。點(diǎn)擊圖標(biāo)即可播放朗讀示范聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。點(diǎn)34字詞學(xué)習(xí)翁剝bōwēnyánwēnɡ茅草屋檐翁媼無(wú)賴máo剝蓮蓬lài茅檐賴會(huì)寫的字字詞學(xué)習(xí)翁剝bōwēnyánwēnɡ茅草屋檐翁媼無(wú)賴35詞語(yǔ)解釋清平樂(lè)：詞牌名，“樂(lè)”，這里讀yuè。茅檐：茅屋的屋檐。吳音：作者當(dāng)時(shí)住在江西東部的上饒，這一帶古時(shí)是吳國(guó)的領(lǐng)土，所以稱這一帶的方言為吳音，吳地的方言。詞語(yǔ)解釋清平樂(lè)：詞牌名，“樂(lè)”，這里讀yuè。36相媚好：這里指互相逗趣，取樂(lè)。鋤豆：鋤掉豆田里的草。亡賴：同“無(wú)賴”，這里指頑皮、淘氣。臥：趴。相媚好：這里指互相逗趣，取樂(lè)。37初讀感知

清平樂(lè)·村居

宋辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。自由朗讀這首詞，讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)句，注意停頓。初讀感知清平樂(lè)·村居自由朗38茅檐/低小，溪上/青青/草。詩(shī)意：草屋的茅檐又低又小，溪邊長(zhǎng)滿了碧綠的小草。茅檐/低小，溪上/青青/草。詩(shī)意：草屋的茅檐又低又小，溪邊長(zhǎng)39品讀釋疑茅檐低小，溪上青青草。

這一句是環(huán)境描寫。這句詞用白描手法，勾勒出一幅由“茅檐”“溪上”“青青草”構(gòu)成的清新秀麗、樸素恬靜的鄉(xiāng)村美景圖。詞句只淡淡幾筆就形象地描畫出江南農(nóng)村特色，為人物的出現(xiàn)安排了特定的背景。品讀釋疑茅檐低小，溪上青青草。這一句是環(huán)境描寫。這句40醉里/吳音/相媚好，白發(fā)/誰(shuí)家/翁媼？詩(shī)意：

含有醉意的吳地方言，聽(tīng)起來(lái)溫柔又美好，那滿頭白發(fā)的老人是誰(shuí)家的呀？白發(fā)翁媼：溫馨老翁和老婦醉里/吳音/相媚好，白發(fā)/誰(shuí)家/翁媼？詩(shī)意：含有醉意的吳地41

大兒/鋤豆/溪東,中兒/正織/雞籠。最喜/小兒/亡賴，溪頭/臥剝/蓮蓬。人物各有活動(dòng)，體現(xiàn)喜愛(ài)同“無(wú)賴”，這里指頑皮、淘氣。勤勞、懂事、可愛(ài)大兒/鋤豆/溪東,中兒/正織/雞籠。最喜/小兒42

“臥”字確實(shí)使用最妙，它把小兒躺在溪邊剝蓮蓬吃的天真、活潑、頑皮的勁兒，和盤托出，躍然紙上，從而使人物形象鮮明，意境耐人尋味。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬?！芭P”字確實(shí)使用最妙，它把小兒躺在溪邊剝蓮蓬吃的天真43

“喜”字不單解作“喜歡”，可以說(shuō)是詞的點(diǎn)睛之筆。小兒的頑皮和淘氣，為這幅鄉(xiāng)村圖增添了更為祥和、溫馨的氣氛，使它霎時(shí)有了生機(jī)與光彩。所以說(shuō)小兒是最招人喜歡的，不僅喜歡他的天真爛漫，喜歡他的無(wú)憂無(wú)慮，更喜歡有了他，這個(gè)普通農(nóng)家給人的那種美好的感覺(jué)?！跋病弊植粏谓庾鳌跋矚g”，可以說(shuō)是詞的點(diǎn)睛之筆。小兒的445、細(xì)讀課文找出相關(guān)語(yǔ)句交流、討論2、正確、流利、有感情地朗讀課文。理請(qǐng)文章脈絡(luò)。二、整體感知：五、布置作業(yè)１、板書課題：可貴的沉默。小學(xué)語(yǔ)文教案篇3（這堂課成功了，小家伙們?cè)诔聊薪K于懂得要回報(bào)父母的愛(ài)了，后來(lái)他們用各種方式回報(bào)了父母對(duì)自己的愛(ài)?！拔摇甭?tīng)到家長(zhǎng)會(huì)上爸爸媽媽說(shuō)他們的孩子在向他們表達(dá)自己的愛(ài)，這正是孩子們?cè)谀枪?jié)課上沉默不語(yǔ)“反省”自己的結(jié)果，這也正是為師的快樂(lè)。）2．鞏固本單元69個(gè)生字（其中29個(gè)只識(shí)不寫），辨別易錯(cuò)字，易混淆字。⑤這一自然段，展現(xiàn)在我們眼前的簡(jiǎn)直就是一幅完美無(wú)缺的畫面。讓我們把這幅白鷺外形的畫面定格在自己的腦海中。雪衣雪發(fā)青玉嘴，群捕魚兒溪影中。飄飄灑灑雨細(xì)如毛，飄飄悠悠下落。1、初讀課文，學(xué)習(xí)并學(xué)會(huì)本課生字新詞。中心主旨

《清平樂(lè)·村居》這首小令描繪了一個(gè)農(nóng)村五口之家的環(huán)境和生活畫面，詞人把這家老小的不同的

描寫的惟妙惟肖、活靈活現(xiàn)，具有濃厚的生活氣息，表現(xiàn)出詞人對(duì)農(nóng)村

的生活的喜愛(ài)。面貌和情態(tài)和平、寧?kù)o5、細(xì)讀課文找出相關(guān)語(yǔ)句交流、討論中心主旨《清平樂(lè)·45一課時(shí)生：“晴朗的夜里，月牙兒分為清明…………叮咚!叮咚!叮叮咚咚!……”（1）晴天的清晨每每看見(jiàn)它孤獨(dú)地站立在小樹(shù)的絕頂，看來(lái)像不是安穩(wěn)，而它卻很悠然。這上別的鳥(niǎo)很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說(shuō)它是在望哨，可它真是在望哨嗎?2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)。2.能夠用自己的話句復(fù)述孔子拜師的故事。一、復(fù)習(xí)《學(xué)棋》孤零零、成果、震驚、大坑、隕石2、根據(jù)課文內(nèi)容填空：1、初讀課文，學(xué)習(xí)并學(xué)會(huì)本課生字新詞。（2）孔子與老子的一番話表明了孔子當(dāng)時(shí)也是一個(gè)什么樣的人？“點(diǎn)紅、染綠、滋潤(rùn)、喚醒”四個(gè)動(dòng)詞要讀得清晰而略微拖長(zhǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生把自己的感受和體會(huì)充分地讀出來(lái)。3、假如你是一個(gè)導(dǎo)游，領(lǐng)著你的旅游團(tuán)正走在青島夏天的海灘上，這時(shí)遠(yuǎn)處出現(xiàn)了難得一見(jiàn)的海市蜃樓的景象，你能用本課所學(xué)的知識(shí)和優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)向大家介紹一下這一神奇，壯觀的幻景嗎？結(jié)構(gòu)圖示清平樂(lè)?村居景物茅屋、小溪、青青草翁媼：醉里吳音相媚好

大兒——鋤豆溪東

中兒——正織雞籠

小兒——

溪頭臥剝蓮蓬

世外桃源悠然自得

人物一課時(shí)結(jié)構(gòu)圖示清平樂(lè)?村居景物茅屋、小溪、青青草翁媼：醉46隨堂練習(xí)（）的大兒子正在小溪東面的豆田里（）；二兒子正在院子里用（）的雙手編織（）；（）的小兒子，正（）在溪邊，（）地哼著歌兒剝（）。讀完下闕后，說(shuō)說(shuō)你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景。（課后第2題）鋤草勤勞雞籠臥可愛(ài)靈巧開(kāi)心蓮蓬背誦這首詞。隨堂練習(xí)（）的大兒子正在小溪東面的47謝謝大家謝謝大家48小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編四年級(jí)下冊(cè)1古詩(shī)詞三首小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編四年級(jí)下冊(cè)1古詩(shī)詞三首49四十田園雜興（其二十五）宿新市徐公店清平樂(lè)·村居四十田園雜興（其二十五）宿新市徐公店清平樂(lè)·村居50

鄉(xiāng)村景色總是那樣的獨(dú)特、迷人。數(shù)不勝數(shù)的田園詩(shī)給了我們無(wú)盡的美的享愛(ài)，今天我們就一同來(lái)學(xué)習(xí)三首描寫鄉(xiāng)村景色的田園詩(shī)詞。新課導(dǎo)入鄉(xiāng)村景色總是那樣的獨(dú)特、迷人。數(shù)不勝數(shù)的田園詩(shī)51①生交流看到的畫面。（2）黃昏的空中偶見(jiàn)白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。3．復(fù)習(xí)生字表：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下，李四光和奇怪的大石頭之間的故事。⑺有感情地朗讀，體現(xiàn)兩種不同的熱鬧。①讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。②想想課文講了科利亞圍繞木匣做了些什么？1.在單元導(dǎo)讀課中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了生字詞，昨天在預(yù)習(xí)時(shí)又進(jìn)行了鞏固，下面我們聽(tīng)寫幾個(gè)。小學(xué)語(yǔ)文教案篇2畫面面前沒(méi)有人的心是平靜，沒(méi)有人的心會(huì)煩躁，所有人都會(huì)感覺(jué)清澈透明，所以白鷺就是清澄，清澄就是白鷺，我們?cè)僮x——飄飄灑灑雨細(xì)如毛，飄飄悠悠下落。（2）假如你是一位浪漫的文學(xué)家，閱讀本文時(shí)，你將關(guān)注哪些信息？過(guò)渡：同學(xué)們，科利亞的故事讓我們懂得了時(shí)間在變，周圍的一切都在發(fā)生變化，處理問(wèn)題的方法也在變，可是，有一個(gè)大人卻不明白這個(gè)道理，課下，請(qǐng)同學(xué)們閱讀園地七中的成語(yǔ)故事“刻舟求劍”，想想，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？1、教師板書課題，導(dǎo)：琴聲美妙悅耳。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)著名兒童文學(xué)家陳伯吹先生寫的《彈琴姑娘》。2、本單元詞語(yǔ)積累白鶴，嗜好，鏡匣，望哨，清澄（“極為珍貴的東西”在這里就是指要回報(bào)父母的愛(ài)。這句話是說(shuō)“我”要讓孩子們不光感受到愛(ài)，還要讓他們懂得回報(bào)父母的愛(ài)。）5、造句：“一邊……一邊……”①今天，讓我們走進(jìn)蘇聯(lián)作家左琴科的故事里，去認(rèn)識(shí)一個(gè)也愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，板書：科利亞一起喊喊他的名字，他有一個(gè)小木匣，可喜歡了，板書：木匣指導(dǎo)寫法、讀音。

四時(shí)田園雜興(其二十五)①生交流看到的畫面。四時(shí)田園雜興(其二十五)52走進(jìn)作者作者介紹

范成大，字致能，號(hào)稱石湖居士。南宋詩(shī)人。詩(shī)題材廣泛，以反映農(nóng)村社會(huì)生活內(nèi)容的作品成就最高。他與楊萬(wàn)里、陸游、尤袤合稱南宋“中興四大詩(shī)人”。主要作品有《四時(shí)田園雜興》《石湖詞》《吳郡志》等。走進(jìn)作者作者介紹范成大，字致能，號(hào)稱石湖居士。南宋詩(shī)53朗讀示范

聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。點(diǎn)擊圖標(biāo)即可播放朗讀示范聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。點(diǎn)54會(huì)寫的字záxīlí雜志稀少籬笆雜稀籬會(huì)寫的字záxīlí雜志稀少籬笆雜稀籬55qīnɡtínɡdié蜻蜓蝶蜻蜓蜻蜓蝴蝶左窄右寬，右邊是“廷”不是“延”。

qīnɡtínɡdié蜻蜓蝶蜻蜓蜻蜓蝴蝶左窄右寬，右邊56麥花：蕎麥花。蛺蝶：菜粉蝶。雜興（xìng）：隨興寫來(lái)，沒(méi)有固定題材的詩(shī)篇。肥：指果肉肥厚。梅子：梅樹(shù)的果實(shí)，夏季成熟，可以吃。詞語(yǔ)解釋麥花：蕎麥花。蛺蝶：菜粉蝶。雜興（xìng）：隨興寫來(lái)，沒(méi)有57初讀感知隨興而寫的詩(shī)如何理解題目“四時(shí)田園雜興”?四時(shí)田園雜興春夏秋冬四個(gè)季節(jié)田家，鄉(xiāng)村xìng解題：（詩(shī)人）隨興而寫的關(guān)于鄉(xiāng)村四季的詩(shī)。初讀感知隨興而寫的詩(shī)如何理解題目“四時(shí)田園雜興”?四時(shí)58衣裳拘束品讀釋疑梅子/金黃/杏子肥，麥花/雪白/菜花稀。詩(shī)意：一樹(shù)樹(shù)梅子變得金黃，杏子也越長(zhǎng)越大了；蕎麥花一片雪白，油菜花倒顯得稀稀落落。有花有果，有形有色形美、色美，體現(xiàn)喜愛(ài)衣裳拘束品讀釋疑梅子/金黃/杏子肥，詩(shī)意：一樹(shù)樹(shù)梅子59

這首詩(shī)寫的是初夏江南的田園景色。這兩句詩(shī)用梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀，寫出了夏季南方農(nóng)村景物的特點(diǎn)，有花有果，有色有形。這首詩(shī)寫的是初夏江南的田園景色。這兩句詩(shī)用梅子黃、杏60檢查預(yù)習(xí)日長(zhǎng)/籬落/無(wú)人過(guò)，惟有/蜻蜓/蛺蝶飛。詩(shī)意：白天長(zhǎng)了，籬笆的影子隨著太陽(yáng)的升高變得越來(lái)越短，沒(méi)有人經(jīng)過(guò)；只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來(lái)飛去。靜景靜中有動(dòng)，體現(xiàn)喜愛(ài)動(dòng)景側(cè)面反映農(nóng)民的忙碌檢查預(yù)習(xí)日長(zhǎng)/籬落/無(wú)人過(guò)，詩(shī)意：白天長(zhǎng)了，籬笆的影子隨著太61“無(wú)人過(guò)”從側(cè)面寫出了農(nóng)民勞動(dòng)的情況：初夏農(nóng)事正忙，農(nóng)民早出晚歸，所以白天很少見(jiàn)到行人。最后一句又以“惟有蜻蜓蛺蝶飛”來(lái)襯托村中的寂靜，靜中有動(dòng)，顯得更靜。“無(wú)人過(guò)”從側(cè)面寫出了農(nóng)民勞動(dòng)的情況：初夏農(nóng)事正忙，農(nóng)62中心主旨

這首詩(shī)用

、

、

、菜花稀，寫出了夏季南方農(nóng)村景物的特點(diǎn),同時(shí)寫出了農(nóng)民的忙碌，表達(dá)了對(duì)鄉(xiāng)村景色的

之情。梅子黃杏子肥麥花白喜愛(ài)中心主旨這首詩(shī)用、結(jié)構(gòu)圖示梅子黃、杏子肥

四時(shí)田園雜興（其二十五）田園景色麥花白、菜花稀

勞動(dòng)

無(wú)人過(guò)

惟有

喜悅喜愛(ài)結(jié)構(gòu)圖示梅子黃、杏子肥四時(shí)田園雜興64隨堂練習(xí)夏天白天變（）了，農(nóng)民們?cè)绯鐾須w，在田間辛勤地（）、（）……籬笆的影子隨著太陽(yáng)的升高變得越來(lái)越（），（）經(jīng)過(guò)。只有（）和（）繞著籬笆（）地飛舞著。

讀完這兩句詩(shī)后，說(shuō)說(shuō)你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景。（課后第2題）播種長(zhǎng)短沒(méi)有人蜻蜓鋤草蝴蝶悠閑背誦古詩(shī)。隨堂練習(xí)夏天白天變（）了，農(nóng)民們?cè)绯鐾須w，65宿新市徐公店宿新市徐公店66作者介紹

楊萬(wàn)里，字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋，南宋詩(shī)人。與陸游、范成大、尤袤齊名，被后人推為南宋“中興四大家”。他的詩(shī)通俗易懂，清新活潑，富有生活情趣，當(dāng)時(shí)人稱誠(chéng)齋體。主要作品：《小池》《風(fēng)定過(guò)垂虹亭》《曉出凈慈寺送林子方》《舟過(guò)安仁》等。作者介紹楊萬(wàn)里，字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋，南宋詩(shī)人。與陸游、范67朗讀示范

聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。點(diǎn)擊圖標(biāo)即可播放朗讀示范聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。點(diǎn)68字詞學(xué)習(xí)sùxúshū住宿宿舍徐公姓徐稀疏疏忽上下結(jié)構(gòu)徐宿疏會(huì)寫的字字詞學(xué)習(xí)sùxúshū住宿宿舍徐公姓徐稀疏疏忽69籬落：籬笆。深：深遠(yuǎn)。樹(shù)頭：樹(shù)枝頭上。陰：樹(shù)葉茂盛濃密。疏疏：稀稀疏疏。徑：小路。急走：奔跑。詞語(yǔ)解釋籬落：籬笆。深：深遠(yuǎn)。樹(shù)頭：樹(shù)枝頭上。疏疏：稀稀疏疏。徑：小70初讀感知如何理解題目“宿新市徐公店”?宿新市徐公店住宿，住在地名姓徐的人開(kāi)的客店解題：（詩(shī)人）住在新市徐公開(kāi)的客店里。初讀感知如何理解題目“宿新市徐公店”?宿新市712、秋收的兩個(gè)徒弟有什么不同？２、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是“沉默”？這一段話，具體描繪了春雨給大自然和人們帶來(lái)的神奇、美妙變化，字里行間洋溢著同學(xué)們對(duì)春雨的無(wú)比喜愛(ài)之情。7、找出相關(guān)詞語(yǔ)。教師出示：()的琴聲孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。⑵哪些自然段是寫課上發(fā)生的事？哪些自然段寫了課下發(fā)生的事？１、課件出示自學(xué)要求：1．識(shí)字教學(xué)。（小組合作學(xué)習(xí)，得出以下結(jié)論。）課文按事情的發(fā)展順序可以分為三段：④文章哪幾段寫的是這些內(nèi)容？蒙：共13畫，注意下部要盡量寫得緊湊。（5）、“果然”什么意思？再讀這個(gè)句子。品讀釋疑籬落/疏疏/一徑深，樹(shù)頭/新綠/未成陰。樹(shù)上新長(zhǎng)出綠葉沒(méi)有形成樹(shù)蔭詩(shī)意：籬笆稀稀疏疏，一條小路通向遠(yuǎn)方，樹(shù)上新長(zhǎng)出的樹(shù)葉還不茂密，沒(méi)有形成樹(shù)蔭。靜景美麗，體現(xiàn)喜愛(ài)2、秋收的兩個(gè)徒弟有什么不同？品讀釋疑籬落/疏疏/一徑深，樹(shù)72兒童/急走/追黃蝶，飛入/菜花/無(wú)處尋。詩(shī)意：孩子奔跑著追趕黃色的蝴蝶，可是蝴蝶飛入油菜花叢中再也找不到了。動(dòng)景有趣，體現(xiàn)喜愛(ài)兒童/急走/追黃蝶，詩(shī)意：孩子奔跑著追趕黃色的蝴蝶，可是蝴蝶73

這首詩(shī)的靜景美麗，動(dòng)景有趣，帶著對(duì)這幅美景的喜愛(ài)之情朗讀一下吧！

宿新市徐公店

[宋]楊萬(wàn)里籬落/疏疏/一徑深，樹(shù)頭/新綠/未成陰。兒童/急走/追黃蝶，飛入/菜花/無(wú)處尋。這首詩(shī)的靜景美麗，動(dòng)景有趣，帶著對(duì)這幅美景的喜愛(ài)之情74中心主旨這首詩(shī)描繪了在幽靜安逸的田園風(fēng)光里，兒童在菜花地里追逐蝴蝶的生動(dòng)畫面，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)美麗田園春色的贊美和對(duì)兒童的喜愛(ài)之情。中心主旨這首詩(shī)描繪了在幽靜安逸的田園風(fēng)光里，兒童在菜花地里追75結(jié)構(gòu)圖示美麗有趣宿新市徐公店靜景：籬笆小路

樹(shù)動(dòng)景：兒童撲蝶結(jié)構(gòu)圖示美麗宿新市徐公店靜景：籬笆小路樹(shù)動(dòng)景：兒童撲蝶76隨堂練習(xí)一個(gè)孩子（）地奔跑著追趕（）的蝴蝶，眼看就要追上蝴蝶了，他不由得露出了（）的微笑，可是蝴蝶（）著翅膀就飛進(jìn)了（）的油菜花叢中，再也找不到了。讀完這兩句詩(shī)后，說(shuō)說(shuō)你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景。（課后第2題）黃色飛快開(kāi)心撲閃金燦燦背誦并默寫古詩(shī)。隨堂練習(xí)一個(gè)孩子（）地奔跑著追趕（77清平樂(lè)?村居清平樂(lè)?村居78作者介紹

辛棄疾，南宋豪放派詞人，有“詞中之龍”之稱。與蘇軾合稱“蘇辛”，與李清照并稱“濟(jì)南二安”。其詞藝術(shù)風(fēng)格多樣，以豪放為主，風(fēng)格沉雄豪邁又不乏細(xì)膩柔媚之處。主要作品：《西江月?夜行黃沙道中》《永遇樂(lè)?京口北固亭懷古》等。作者介紹辛棄疾，南宋豪放派詞人，有“詞中之龍”之稱。79資料介紹

辛棄疾曾歷任江西、湖南、湖北安撫使，任職期間，打擊貪官，救濟(jì)災(zāi)民，頗有政績(jī)。淳熙八年被劾職，退居江西上饒、鉛山一帶，隱居長(zhǎng)達(dá)二十年，他退居鄉(xiāng)間，與山民野老打成一片，過(guò)著平凡質(zhì)樸、恬淡安靜的生活。此時(shí)，他一改過(guò)去壯大場(chǎng)面的描述和豪杰人物的刻畫，轉(zhuǎn)而飽蘸色彩去描繪田園風(fēng)景畫和俚俗鄉(xiāng)情圖。這首詞題為“村居”，是詞人晚年遭受排斥、打擊，壯志難酬，歸隱上饒地區(qū)農(nóng)村時(shí)的作品。資料介紹辛棄疾曾歷任江西、湖南、湖北安撫使，任職期間80

詞，又稱為“詩(shī)余”“長(zhǎng)短句”。它興起于南朝，成形于晚唐，盛行于宋代；最早是一種配樂(lè)歌唱的詩(shī)，所以每首詞都必須按一定的歌譜填寫，這歌譜叫詞牌。詞和詞牌詞，又稱為“詩(shī)余”“長(zhǎng)短句”。它興起于南朝，成形于晚81朗讀示范

聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。點(diǎn)擊圖標(biāo)即可播放朗讀示范聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。點(diǎn)82字詞學(xué)習(xí)翁剝bōwēnyánwēnɡ茅草屋檐翁媼無(wú)賴máo剝蓮蓬lài茅檐賴會(huì)寫的字字詞學(xué)習(xí)翁剝bōwēnyánwēnɡ茅草屋檐翁媼無(wú)賴83詞語(yǔ)解釋清平樂(lè)：詞牌名，“樂(lè)”，這里讀yuè。茅檐：茅屋的屋檐。吳音：作者當(dāng)時(shí)住在江西東部的上饒，這一帶古時(shí)是吳國(guó)的領(lǐng)土，所以稱這一帶的方言為吳音，吳地的方言。詞語(yǔ)解釋清平樂(lè)：詞牌名，“樂(lè)”，這里讀yuè。84相媚好：這里指互相逗趣，取樂(lè)。鋤豆：鋤掉豆田里的草。亡賴：同“無(wú)賴”，這里指頑皮、淘氣。臥：趴。相媚好：這里指互相逗趣，取樂(lè)。85初讀感知

清平樂(lè)·村居

宋辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。自由朗讀這首詞，讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)句，注意停頓。初讀感知清平樂(lè)·村居自由朗86茅檐/低小，溪上/青青/草。詩(shī)意：草屋的茅檐又低又小，溪邊長(zhǎng)滿了碧綠的小草。茅檐/低小，溪上/青青/草。詩(shī)意：草屋的茅檐又低又小，溪邊長(zhǎng)87品讀釋疑茅檐低小，溪上青青草。

這一句是環(huán)境描寫。這句詞用白描手法，勾勒出一幅由“茅檐”“溪上”“青青草”構(gòu)成的清新秀麗、樸素恬靜的鄉(xiāng)村美景圖。詞句只淡淡幾筆就形象地描畫出江南農(nóng)村特色，為人物的出現(xiàn)安排了特定的背景。品讀釋疑茅檐低小，溪上青青草。這一句是環(huán)境描寫。這句88醉里/吳音/相媚好，白發(fā)/誰(shuí)家/翁媼？詩(shī)意：

含有醉意的吳地方言，聽(tīng)起來(lái)溫柔又美好，那滿頭白發(fā)的老人是誰(shuí)家的呀？白發(fā)翁媼：溫馨老翁和老婦醉里/吳音/相媚好，白發(fā)/誰(shuí)家/翁媼？詩(shī)意：含有醉意的吳地89

大兒/鋤豆/溪東,中兒/正織/雞籠。最喜/小兒/亡賴，溪頭/臥剝/蓮蓬。人物各有活動(dòng)，體現(xiàn)喜愛(ài)同“無(wú)賴”，這里指頑皮、淘氣。勤勞、懂事、可愛(ài)大兒/鋤豆/溪東,中兒/正織/雞籠。最喜/小兒90

“臥”字確實(shí)使用最妙，它把小兒躺在溪邊剝蓮蓬吃的天真、活潑、頑皮的勁兒，和盤托出，躍然紙上，從而使人物形象鮮明，意境耐人尋味。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬?！芭P”字確實(shí)使用最妙，它把小兒躺在溪邊剝蓮蓬吃的天真91

“喜”字不單解作