四年級下冊語文課件古詩詞三首課件部編版2

小學語文統(tǒng)編四年級下冊1古詩詞三首小學語文統(tǒng)編四年級下冊1古詩詞三首1四十田園雜興（其二十五）宿新市徐公店清平樂·村居四十田園雜興（其二十五）宿新市徐公店清平樂·村居2

鄉(xiāng)村景色總是那樣的獨特、迷人。數(shù)不勝數(shù)的田園詩給了我們無盡的美的享愛，今天我們就一同來學習三首描寫鄉(xiāng)村景色的田園詩詞。新課導入鄉(xiāng)村景色總是那樣的獨特、迷人。數(shù)不勝數(shù)的田園詩3①生交流看到的畫面。（2）黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。3．復習生字表：今天我們就來學習一下，李四光和奇怪的大石頭之間的故事。⑺有感情地朗讀，體現(xiàn)兩種不同的熱鬧。①讀準字音，讀通句子，標出自然段。②想想課文講了科利亞圍繞木匣做了些什么？1.在單元導讀課中我們已經(jīng)學習了生字詞，昨天在預習時又進行了鞏固，下面我們聽寫幾個。小學語文教案篇2畫面面前沒有人的心是平靜，沒有人的心會煩躁，所有人都會感覺清澈透明，所以白鷺就是清澄，清澄就是白鷺，我們再讀——飄飄灑灑雨細如毛，飄飄悠悠下落。（2）假如你是一位浪漫的文學家，閱讀本文時，你將關(guān)注哪些信息？過渡：同學們，科利亞的故事讓我們懂得了時間在變，周圍的一切都在發(fā)生變化，處理問題的方法也在變，可是，有一個大人卻不明白這個道理，課下，請同學們閱讀園地七中的成語故事“刻舟求劍”，想想，你會對他說些什么？1、教師板書課題，導：琴聲美妙悅耳。今天我們就來學習著名兒童文學家陳伯吹先生寫的《彈琴姑娘》。2、本單元詞語積累白鶴，嗜好，鏡匣，望哨，清澄（“極為珍貴的東西”在這里就是指要回報父母的愛。這句話是說“我”要讓孩子們不光感受到愛，還要讓他們懂得回報父母的愛。）5、造句：“一邊……一邊……”①今天，讓我們走進蘇聯(lián)作家左琴科的故事里，去認識一個也愛動腦筋的孩子，板書：科利亞一起喊喊他的名字，他有一個小木匣，可喜歡了，板書：木匣指導寫法、讀音。

四時田園雜興(其二十五)①生交流看到的畫面。四時田園雜興(其二十五)4走進作者作者介紹

范成大，字致能，號稱石湖居士。南宋詩人。詩題材廣泛，以反映農(nóng)村社會生活內(nèi)容的作品成就最高。他與楊萬里、陸游、尤袤合稱南宋“中興四大詩人”。主要作品有《四時田園雜興》《石湖詞》《吳郡志》等。走進作者作者介紹范成大，字致能，號稱石湖居士。南宋詩5朗讀示范

聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。點擊圖標即可播放朗讀示范聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。點6會寫的字záxīlí雜志稀少籬笆雜稀籬會寫的字záxīlí雜志稀少籬笆雜稀籬7qīnɡtínɡdié蜻蜓蝶蜻蜓蜻蜓蝴蝶左窄右寬，右邊是“廷”不是“延”。

qīnɡtínɡdié蜻蜓蝶蜻蜓蜻蜓蝴蝶左窄右寬，右邊8麥花：蕎麥花。蛺蝶：菜粉蝶。雜興（xìng）：隨興寫來，沒有固定題材的詩篇。肥：指果肉肥厚。梅子：梅樹的果實，夏季成熟，可以吃。詞語解釋麥花：蕎麥花。蛺蝶：菜粉蝶。雜興（xìng）：隨興寫來，沒有9初讀感知隨興而寫的詩如何理解題目“四時田園雜興”?四時田園雜興春夏秋冬四個季節(jié)田家，鄉(xiāng)村xìng解題：（詩人）隨興而寫的關(guān)于鄉(xiāng)村四季的詩。初讀感知隨興而寫的詩如何理解題目“四時田園雜興”?四時10衣裳拘束品讀釋疑梅子/金黃/杏子肥，麥花/雪白/菜花稀。詩意：一樹樹梅子變得金黃，杏子也越長越大了；蕎麥花一片雪白，油菜花倒顯得稀稀落落。有花有果，有形有色形美、色美，體現(xiàn)喜愛衣裳拘束品讀釋疑梅子/金黃/杏子肥，詩意：一樹樹梅子11

這首詩寫的是初夏江南的田園景色。這兩句詩用梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀，寫出了夏季南方農(nóng)村景物的特點，有花有果，有色有形。這首詩寫的是初夏江南的田園景色。這兩句詩用梅子黃、杏12檢查預習日長/籬落/無人過，惟有/蜻蜓/蛺蝶飛。詩意：白天長了，籬笆的影子隨著太陽的升高變得越來越短，沒有人經(jīng)過；只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來飛去。靜景靜中有動，體現(xiàn)喜愛動景側(cè)面反映農(nóng)民的忙碌檢查預習日長/籬落/無人過，詩意：白天長了，籬笆的影子隨著太13“無人過”從側(cè)面寫出了農(nóng)民勞動的情況：初夏農(nóng)事正忙，農(nóng)民早出晚歸，所以白天很少見到行人。最后一句又以“惟有蜻蜓蛺蝶飛”來襯托村中的寂靜，靜中有動，顯得更靜。“無人過”從側(cè)面寫出了農(nóng)民勞動的情況：初夏農(nóng)事正忙，農(nóng)14中心主旨

這首詩用

、

、

、菜花稀，寫出了夏季南方農(nóng)村景物的特點,同時寫出了農(nóng)民的忙碌，表達了對鄉(xiāng)村景色的

之情。梅子黃杏子肥麥花白喜愛中心主旨這首詩用、結(jié)構(gòu)圖示梅子黃、杏子肥

四時田園雜興（其二十五）田園景色麥花白、菜花稀

勞動

無人過

惟有

喜悅喜愛結(jié)構(gòu)圖示梅子黃、杏子肥四時田園雜興16隨堂練習夏天白天變（）了，農(nóng)民們早出晚歸，在田間辛勤地（）、（）……籬笆的影子隨著太陽的升高變得越來越（），（）經(jīng)過。只有（）和（）繞著籬笆（）地飛舞著。

讀完這兩句詩后，說說你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景。（課后第2題）播種長短沒有人蜻蜓鋤草蝴蝶悠閑背誦古詩。隨堂練習夏天白天變（）了，農(nóng)民們早出晚歸，17宿新市徐公店宿新市徐公店18作者介紹

楊萬里，字廷秀，號誠齋，南宋詩人。與陸游、范成大、尤袤齊名，被后人推為南宋“中興四大家”。他的詩通俗易懂，清新活潑，富有生活情趣，當時人稱誠齋體。主要作品：《小池》《風定過垂虹亭》《曉出凈慈寺送林子方》《舟過安仁》等。作者介紹楊萬里，字廷秀，號誠齋，南宋詩人。與陸游、范19朗讀示范

聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。點擊圖標即可播放朗讀示范聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。點20字詞學習sùxúshū住宿宿舍徐公姓徐稀疏疏忽上下結(jié)構(gòu)徐宿疏會寫的字字詞學習sùxúshū住宿宿舍徐公姓徐稀疏疏忽21籬落：籬笆。深：深遠。樹頭：樹枝頭上。陰：樹葉茂盛濃密。疏疏：稀稀疏疏。徑：小路。急走：奔跑。詞語解釋籬落：籬笆。深：深遠。樹頭：樹枝頭上。疏疏：稀稀疏疏。徑：小22初讀感知如何理解題目“宿新市徐公店”?宿新市徐公店住宿，住在地名姓徐的人開的客店解題：（詩人）住在新市徐公開的客店里。初讀感知如何理解題目“宿新市徐公店”?宿新市232、秋收的兩個徒弟有什么不同？２、引導學生說說什么是“沉默”？這一段話，具體描繪了春雨給大自然和人們帶來的神奇、美妙變化，字里行間洋溢著同學們對春雨的無比喜愛之情。7、找出相關(guān)詞語。教師出示：()的琴聲孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。⑵哪些自然段是寫課上發(fā)生的事？哪些自然段寫了課下發(fā)生的事？１、課件出示自學要求：1．識字教學。（小組合作學習，得出以下結(jié)論。）課文按事情的發(fā)展順序可以分為三段：④文章哪幾段寫的是這些內(nèi)容？蒙：共13畫，注意下部要盡量寫得緊湊。（5）、“果然”什么意思？再讀這個句子。品讀釋疑籬落/疏疏/一徑深，樹頭/新綠/未成陰。樹上新長出綠葉沒有形成樹蔭詩意：籬笆稀稀疏疏，一條小路通向遠方，樹上新長出的樹葉還不茂密，沒有形成樹蔭。靜景美麗，體現(xiàn)喜愛2、秋收的兩個徒弟有什么不同？品讀釋疑籬落/疏疏/一徑深，樹24兒童/急走/追黃蝶，飛入/菜花/無處尋。詩意：孩子奔跑著追趕黃色的蝴蝶，可是蝴蝶飛入油菜花叢中再也找不到了。動景有趣，體現(xiàn)喜愛兒童/急走/追黃蝶，詩意：孩子奔跑著追趕黃色的蝴蝶，可是蝴蝶25

這首詩的靜景美麗，動景有趣，帶著對這幅美景的喜愛之情朗讀一下吧！

宿新市徐公店

[宋]楊萬里籬落/疏疏/一徑深，樹頭/新綠/未成陰。兒童/急走/追黃蝶，飛入/菜花/無處尋。這首詩的靜景美麗，動景有趣，帶著對這幅美景的喜愛之情26中心主旨這首詩描繪了在幽靜安逸的田園風光里，兒童在菜花地里追逐蝴蝶的生動畫面，表達了詩人對美麗田園春色的贊美和對兒童的喜愛之情。中心主旨這首詩描繪了在幽靜安逸的田園風光里，兒童在菜花地里追27結(jié)構(gòu)圖示美麗有趣宿新市徐公店靜景：籬笆小路

樹動景：兒童撲蝶結(jié)構(gòu)圖示美麗宿新市徐公店靜景：籬笆小路樹動景：兒童撲蝶28隨堂練習一個孩子（）地奔跑著追趕（）的蝴蝶，眼看就要追上蝴蝶了，他不由得露出了（）的微笑，可是蝴蝶（）著翅膀就飛進了（）的油菜花叢中，再也找不到了。讀完這兩句詩后，說說你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景。（課后第2題）黃色飛快開心撲閃金燦燦背誦并默寫古詩。隨堂練習一個孩子（）地奔跑著追趕（29清平樂?村居清平樂?村居30作者介紹

辛棄疾，南宋豪放派詞人，有“詞中之龍”之稱。與蘇軾合稱“蘇辛”，與李清照并稱“濟南二安”。其詞藝術(shù)風格多樣，以豪放為主，風格沉雄豪邁又不乏細膩柔媚之處。主要作品：《西江月?夜行黃沙道中》《永遇樂?京口北固亭懷古》等。作者介紹辛棄疾，南宋豪放派詞人，有“詞中之龍”之稱。31資料介紹

辛棄疾曾歷任江西、湖南、湖北安撫使，任職期間，打擊貪官，救濟災民，頗有政績。淳熙八年被劾職，退居江西上饒、鉛山一帶，隱居長達二十年，他退居鄉(xiāng)間，與山民野老打成一片，過著平凡質(zhì)樸、恬淡安靜的生活。此時，他一改過去壯大場面的描述和豪杰人物的刻畫，轉(zhuǎn)而飽蘸色彩去描繪田園風景畫和俚俗鄉(xiāng)情圖。這首詞題為“村居”，是詞人晚年遭受排斥、打擊，壯志難酬，歸隱上饒地區(qū)農(nóng)村時的作品。資料介紹辛棄疾曾歷任江西、湖南、湖北安撫使，任職期間32

詞，又稱為“詩余”“長短句”。它興起于南朝，成形于晚唐，盛行于宋代；最早是一種配樂歌唱的詩，所以每首詞都必須按一定的歌譜填寫，這歌譜叫詞牌。詞和詞牌詞，又稱為“詩余”“長短句”。它興起于南朝，成形于晚33朗讀示范

聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。點擊圖標即可播放朗讀示范聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。點34字詞學習翁剝bōwēnyánwēnɡ茅草屋檐翁媼無賴máo剝蓮蓬lài茅檐賴會寫的字字詞學習翁剝bōwēnyánwēnɡ茅草屋檐翁媼無賴35詞語解釋清平樂：詞牌名，“樂”，這里讀yuè。茅檐：茅屋的屋檐。吳音：作者當時住在江西東部的上饒，這一帶古時是吳國的領(lǐng)土，所以稱這一帶的方言為吳音，吳地的方言。詞語解釋清平樂：詞牌名，“樂”，這里讀yuè。36相媚好：這里指互相逗趣，取樂。鋤豆：鋤掉豆田里的草。亡賴：同“無賴”，這里指頑皮、淘氣。臥：趴。相媚好：這里指互相逗趣，取樂。37初讀感知

清平樂·村居

宋辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。自由朗讀這首詞，讀準字音、讀通詩句，注意停頓。初讀感知清平樂·村居自由朗38茅檐/低小，溪上/青青/草。詩意：草屋的茅檐又低又小，溪邊長滿了碧綠的小草。茅檐/低小，溪上/青青/草。詩意：草屋的茅檐又低又小，溪邊長39品讀釋疑茅檐低小，溪上青青草。

這一句是環(huán)境描寫。這句詞用白描手法，勾勒出一幅由“茅檐”“溪上”“青青草”構(gòu)成的清新秀麗、樸素恬靜的鄉(xiāng)村美景圖。詞句只淡淡幾筆就形象地描畫出江南農(nóng)村特色，為人物的出現(xiàn)安排了特定的背景。品讀釋疑茅檐低小，溪上青青草。這一句是環(huán)境描寫。這句40醉里/吳音/相媚好，白發(fā)/誰家/翁媼？詩意：

含有醉意的吳地方言，聽起來溫柔又美好，那滿頭白發(fā)的老人是誰家的呀？白發(fā)翁媼：溫馨老翁和老婦醉里/吳音/相媚好，白發(fā)/誰家/翁媼？詩意：含有醉意的吳地41

大兒/鋤豆/溪東,中兒/正織/雞籠。最喜/小兒/亡賴，溪頭/臥剝/蓮蓬。人物各有活動，體現(xiàn)喜愛同“無賴”，這里指頑皮、淘氣。勤勞、懂事、可愛大兒/鋤豆/溪東,中兒/正織/雞籠。最喜/小兒42

“臥”字確實使用最妙，它把小兒躺在溪邊剝蓮蓬吃的天真、活潑、頑皮的勁兒，和盤托出，躍然紙上，從而使人物形象鮮明，意境耐人尋味。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。“臥”字確實使用最妙，它把小兒躺在溪邊剝蓮蓬吃的天真43

“喜”字不單解作“喜歡”，可以說是詞的點睛之筆。小兒的頑皮和淘氣，為這幅鄉(xiāng)村圖增添了更為祥和、溫馨的氣氛，使它霎時有了生機與光彩。所以說小兒是最招人喜歡的，不僅喜歡他的天真爛漫，喜歡他的無憂無慮，更喜歡有了他，這個普通農(nóng)家給人的那種美好的感覺。“喜”字不單解作“喜歡”，可以說是詞的點睛之筆。小兒的445、細讀課文找出相關(guān)語句交流、討論2、正確、流利、有感情地朗讀課文。理請文章脈絡。二、整體感知：五、布置作業(yè)１、板書課題：可貴的沉默。小學語文教案篇3（這堂課成功了，小家伙們在沉默中終于懂得要回報父母的愛了，后來他們用各種方式回報了父母對自己的愛?！拔摇甭牭郊议L會上爸爸媽媽說他們的孩子在向他們表達自己的愛，這正是孩子們在那節(jié)課上沉默不語“反省”自己的結(jié)果，這也正是為師的快樂。）2．鞏固本單元69個生字（其中29個只識不寫），辨別易錯字，易混淆字。⑤這一自然段，展現(xiàn)在我們眼前的簡直就是一幅完美無缺的畫面。讓我們把這幅白鷺外形的畫面定格在自己的腦海中。雪衣雪發(fā)青玉嘴，群捕魚兒溪影中。飄飄灑灑雨細如毛，飄飄悠悠下落。1、初讀課文，學習并學會本課生字新詞。中心主旨

《清平樂·村居》這首小令描繪了一個農(nóng)村五口之家的環(huán)境和生活畫面，詞人把這家老小的不同的

描寫的惟妙惟肖、活靈活現(xiàn)，具有濃厚的生活氣息，表現(xiàn)出詞人對農(nóng)村

的生活的喜愛。面貌和情態(tài)和平、寧靜5、細讀課文找出相關(guān)語句交流、討論中心主旨《清平樂·45一課時生：“晴朗的夜里，月牙兒分為清明…………叮咚!叮咚!叮叮咚咚!……”（1）晴天的清晨每每看見它孤獨地站立在小樹的絕頂，看來像不是安穩(wěn)，而它卻很悠然。這上別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎?2、培養(yǎng)學生熱愛祖國，熱愛學習的優(yōu)良品質(zhì)。2.能夠用自己的話句復述孔子拜師的故事。一、復習《學棋》孤零零、成果、震驚、大坑、隕石2、根據(jù)課文內(nèi)容填空：1、初讀課文，學習并學會本課生字新詞。（2）孔子與老子的一番話表明了孔子當時也是一個什么樣的人？“點紅、染綠、滋潤、喚醒”四個動詞要讀得清晰而略微拖長。鼓勵學生把自己的感受和體會充分地讀出來。3、假如你是一個導游，領(lǐng)著你的旅游團正走在青島夏天的海灘上，這時遠處出現(xiàn)了難得一見的海市蜃樓的景象，你能用本課所學的知識和優(yōu)美生動的語言來向大家介紹一下這一神奇，壯觀的幻景嗎？結(jié)構(gòu)圖示清平樂?村居景物茅屋、小溪、青青草翁媼：醉里吳音相媚好

大兒——鋤豆溪東

中兒——正織雞籠

小兒——

溪頭臥剝蓮蓬

世外桃源悠然自得

人物一課時結(jié)構(gòu)圖示清平樂?村居景物茅屋、小溪、青青草翁媼：醉46隨堂練習（）的大兒子正在小溪東面的豆田里（）；二兒子正在院子里用（）的雙手編織（）；（）的小兒子，正（）在溪邊，（）地哼著歌兒剝（）。讀完下闕后，說說你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景。（課后第2題）鋤草勤勞雞籠臥可愛靈巧開心蓮蓬背誦這首詞。隨堂練習（）的大兒子正在小溪東面的47謝謝大家謝謝大家48小學語文統(tǒng)編四年級下冊1古詩詞三首小學語文統(tǒng)編四年級下冊1古詩詞三首49四十田園雜興（其二十五）宿新市徐公店清平樂·村居四十田園雜興（其二十五）宿新市徐公店清平樂·村居50

鄉(xiāng)村景色總是那樣的獨特、迷人。數(shù)不勝數(shù)的田園詩給了我們無盡的美的享愛，今天我們就一同來學習三首描寫鄉(xiāng)村景色的田園詩詞。新課導入鄉(xiāng)村景色總是那樣的獨特、迷人。數(shù)不勝數(shù)的田園詩51①生交流看到的畫面。（2）黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。3．復習生字表：今天我們就來學習一下，李四光和奇怪的大石頭之間的故事。⑺有感情地朗讀，體現(xiàn)兩種不同的熱鬧。①讀準字音，讀通句子，標出自然段。②想想課文講了科利亞圍繞木匣做了些什么？1.在單元導讀課中我們已經(jīng)學習了生字詞，昨天在預習時又進行了鞏固，下面我們聽寫幾個。小學語文教案篇2畫面面前沒有人的心是平靜，沒有人的心會煩躁，所有人都會感覺清澈透明，所以白鷺就是清澄，清澄就是白鷺，我們再讀——飄飄灑灑雨細如毛，飄飄悠悠下落。（2）假如你是一位浪漫的文學家，閱讀本文時，你將關(guān)注哪些信息？過渡：同學們，科利亞的故事讓我們懂得了時間在變，周圍的一切都在發(fā)生變化，處理問題的方法也在變，可是，有一個大人卻不明白這個道理，課下，請同學們閱讀園地七中的成語故事“刻舟求劍”，想想，你會對他說些什么？1、教師板書課題，導：琴聲美妙悅耳。今天我們就來學習著名兒童文學家陳伯吹先生寫的《彈琴姑娘》。2、本單元詞語積累白鶴，嗜好，鏡匣，望哨，清澄（“極為珍貴的東西”在這里就是指要回報父母的愛。這句話是說“我”要讓孩子們不光感受到愛，還要讓他們懂得回報父母的愛。）5、造句：“一邊……一邊……”①今天，讓我們走進蘇聯(lián)作家左琴科的故事里，去認識一個也愛動腦筋的孩子，板書：科利亞一起喊喊他的名字，他有一個小木匣，可喜歡了，板書：木匣指導寫法、讀音。

四時田園雜興(其二十五)①生交流看到的畫面。四時田園雜興(其二十五)52走進作者作者介紹

范成大，字致能，號稱石湖居士。南宋詩人。詩題材廣泛，以反映農(nóng)村社會生活內(nèi)容的作品成就最高。他與楊萬里、陸游、尤袤合稱南宋“中興四大詩人”。主要作品有《四時田園雜興》《石湖詞》《吳郡志》等。走進作者作者介紹范成大，字致能，號稱石湖居士。南宋詩53朗讀示范

聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。點擊圖標即可播放朗讀示范聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。點54會寫的字záxīlí雜志稀少籬笆雜稀籬會寫的字záxīlí雜志稀少籬笆雜稀籬55qīnɡtínɡdié蜻蜓蝶蜻蜓蜻蜓蝴蝶左窄右寬，右邊是“廷”不是“延”。

qīnɡtínɡdié蜻蜓蝶蜻蜓蜻蜓蝴蝶左窄右寬，右邊56麥花：蕎麥花。蛺蝶：菜粉蝶。雜興（xìng）：隨興寫來，沒有固定題材的詩篇。肥：指果肉肥厚。梅子：梅樹的果實，夏季成熟，可以吃。詞語解釋麥花：蕎麥花。蛺蝶：菜粉蝶。雜興（xìng）：隨興寫來，沒有57初讀感知隨興而寫的詩如何理解題目“四時田園雜興”?四時田園雜興春夏秋冬四個季節(jié)田家，鄉(xiāng)村xìng解題：（詩人）隨興而寫的關(guān)于鄉(xiāng)村四季的詩。初讀感知隨興而寫的詩如何理解題目“四時田園雜興”?四時58衣裳拘束品讀釋疑梅子/金黃/杏子肥，麥花/雪白/菜花稀。詩意：一樹樹梅子變得金黃，杏子也越長越大了；蕎麥花一片雪白，油菜花倒顯得稀稀落落。有花有果，有形有色形美、色美，體現(xiàn)喜愛衣裳拘束品讀釋疑梅子/金黃/杏子肥，詩意：一樹樹梅子59

這首詩寫的是初夏江南的田園景色。這兩句詩用梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀，寫出了夏季南方農(nóng)村景物的特點，有花有果，有色有形。這首詩寫的是初夏江南的田園景色。這兩句詩用梅子黃、杏60檢查預習日長/籬落/無人過，惟有/蜻蜓/蛺蝶飛。詩意：白天長了，籬笆的影子隨著太陽的升高變得越來越短，沒有人經(jīng)過；只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來飛去。靜景靜中有動，體現(xiàn)喜愛動景側(cè)面反映農(nóng)民的忙碌檢查預習日長/籬落/無人過，詩意：白天長了，籬笆的影子隨著太61“無人過”從側(cè)面寫出了農(nóng)民勞動的情況：初夏農(nóng)事正忙，農(nóng)民早出晚歸，所以白天很少見到行人。最后一句又以“惟有蜻蜓蛺蝶飛”來襯托村中的寂靜，靜中有動，顯得更靜。“無人過”從側(cè)面寫出了農(nóng)民勞動的情況：初夏農(nóng)事正忙，農(nóng)62中心主旨

這首詩用

、

、

、菜花稀，寫出了夏季南方農(nóng)村景物的特點,同時寫出了農(nóng)民的忙碌，表達了對鄉(xiāng)村景色的

之情。梅子黃杏子肥麥花白喜愛中心主旨這首詩用、結(jié)構(gòu)圖示梅子黃、杏子肥

四時田園雜興（其二十五）田園景色麥花白、菜花稀

勞動

無人過

惟有

喜悅喜愛結(jié)構(gòu)圖示梅子黃、杏子肥四時田園雜興64隨堂練習夏天白天變（）了，農(nóng)民們早出晚歸，在田間辛勤地（）、（）……籬笆的影子隨著太陽的升高變得越來越（），（）經(jīng)過。只有（）和（）繞著籬笆（）地飛舞著。

讀完這兩句詩后，說說你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景。（課后第2題）播種長短沒有人蜻蜓鋤草蝴蝶悠閑背誦古詩。隨堂練習夏天白天變（）了，農(nóng)民們早出晚歸，65宿新市徐公店宿新市徐公店66作者介紹

楊萬里，字廷秀，號誠齋，南宋詩人。與陸游、范成大、尤袤齊名，被后人推為南宋“中興四大家”。他的詩通俗易懂，清新活潑，富有生活情趣，當時人稱誠齋體。主要作品：《小池》《風定過垂虹亭》《曉出凈慈寺送林子方》《舟過安仁》等。作者介紹楊萬里，字廷秀，號誠齋，南宋詩人。與陸游、范67朗讀示范

聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。點擊圖標即可播放朗讀示范聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。點68字詞學習sùxúshū住宿宿舍徐公姓徐稀疏疏忽上下結(jié)構(gòu)徐宿疏會寫的字字詞學習sùxúshū住宿宿舍徐公姓徐稀疏疏忽69籬落：籬笆。深：深遠。樹頭：樹枝頭上。陰：樹葉茂盛濃密。疏疏：稀稀疏疏。徑：小路。急走：奔跑。詞語解釋籬落：籬笆。深：深遠。樹頭：樹枝頭上。疏疏：稀稀疏疏。徑：小70初讀感知如何理解題目“宿新市徐公店”?宿新市徐公店住宿，住在地名姓徐的人開的客店解題：（詩人）住在新市徐公開的客店里。初讀感知如何理解題目“宿新市徐公店”?宿新市712、秋收的兩個徒弟有什么不同？２、引導學生說說什么是“沉默”？這一段話，具體描繪了春雨給大自然和人們帶來的神奇、美妙變化，字里行間洋溢著同學們對春雨的無比喜愛之情。7、找出相關(guān)詞語。教師出示：()的琴聲孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。⑵哪些自然段是寫課上發(fā)生的事？哪些自然段寫了課下發(fā)生的事？１、課件出示自學要求：1．識字教學。（小組合作學習，得出以下結(jié)論。）課文按事情的發(fā)展順序可以分為三段：④文章哪幾段寫的是這些內(nèi)容？蒙：共13畫，注意下部要盡量寫得緊湊。（5）、“果然”什么意思？再讀這個句子。品讀釋疑籬落/疏疏/一徑深，樹頭/新綠/未成陰。樹上新長出綠葉沒有形成樹蔭詩意：籬笆稀稀疏疏，一條小路通向遠方，樹上新長出的樹葉還不茂密，沒有形成樹蔭。靜景美麗，體現(xiàn)喜愛2、秋收的兩個徒弟有什么不同？品讀釋疑籬落/疏疏/一徑深，樹72兒童/急走/追黃蝶，飛入/菜花/無處尋。詩意：孩子奔跑著追趕黃色的蝴蝶，可是蝴蝶飛入油菜花叢中再也找不到了。動景有趣，體現(xiàn)喜愛兒童/急走/追黃蝶，詩意：孩子奔跑著追趕黃色的蝴蝶，可是蝴蝶73

這首詩的靜景美麗，動景有趣，帶著對這幅美景的喜愛之情朗讀一下吧！

宿新市徐公店

[宋]楊萬里籬落/疏疏/一徑深，樹頭/新綠/未成陰。兒童/急走/追黃蝶，飛入/菜花/無處尋。這首詩的靜景美麗，動景有趣，帶著對這幅美景的喜愛之情74中心主旨這首詩描繪了在幽靜安逸的田園風光里，兒童在菜花地里追逐蝴蝶的生動畫面，表達了詩人對美麗田園春色的贊美和對兒童的喜愛之情。中心主旨這首詩描繪了在幽靜安逸的田園風光里，兒童在菜花地里追75結(jié)構(gòu)圖示美麗有趣宿新市徐公店靜景：籬笆小路

樹動景：兒童撲蝶結(jié)構(gòu)圖示美麗宿新市徐公店靜景：籬笆小路樹動景：兒童撲蝶76隨堂練習一個孩子（）地奔跑著追趕（）的蝴蝶，眼看就要追上蝴蝶了，他不由得露出了（）的微笑，可是蝴蝶（）著翅膀就飛進了（）的油菜花叢中，再也找不到了。讀完這兩句詩后，說說你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景。（課后第2題）黃色飛快開心撲閃金燦燦背誦并默寫古詩。隨堂練習一個孩子（）地奔跑著追趕（77清平樂?村居清平樂?村居78作者介紹

辛棄疾，南宋豪放派詞人，有“詞中之龍”之稱。與蘇軾合稱“蘇辛”，與李清照并稱“濟南二安”。其詞藝術(shù)風格多樣，以豪放為主，風格沉雄豪邁又不乏細膩柔媚之處。主要作品：《西江月?夜行黃沙道中》《永遇樂?京口北固亭懷古》等。作者介紹辛棄疾，南宋豪放派詞人，有“詞中之龍”之稱。79資料介紹

辛棄疾曾歷任江西、湖南、湖北安撫使，任職期間，打擊貪官，救濟災民，頗有政績。淳熙八年被劾職，退居江西上饒、鉛山一帶，隱居長達二十年，他退居鄉(xiāng)間，與山民野老打成一片，過著平凡質(zhì)樸、恬淡安靜的生活。此時，他一改過去壯大場面的描述和豪杰人物的刻畫，轉(zhuǎn)而飽蘸色彩去描繪田園風景畫和俚俗鄉(xiāng)情圖。這首詞題為“村居”，是詞人晚年遭受排斥、打擊，壯志難酬，歸隱上饒地區(qū)農(nóng)村時的作品。資料介紹辛棄疾曾歷任江西、湖南、湖北安撫使，任職期間80

詞，又稱為“詩余”“長短句”。它興起于南朝，成形于晚唐，盛行于宋代；最早是一種配樂歌唱的詩，所以每首詞都必須按一定的歌譜填寫，這歌譜叫詞牌。詞和詞牌詞，又稱為“詩余”“長短句”。它興起于南朝，成形于晚81朗讀示范

聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。點擊圖標即可播放朗讀示范聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。點82字詞學習翁剝bōwēnyánwēnɡ茅草屋檐翁媼無賴máo剝蓮蓬lài茅檐賴會寫的字字詞學習翁剝bōwēnyánwēnɡ茅草屋檐翁媼無賴83詞語解釋清平樂：詞牌名，“樂”，這里讀yuè。茅檐：茅屋的屋檐。吳音：作者當時住在江西東部的上饒，這一帶古時是吳國的領(lǐng)土，所以稱這一帶的方言為吳音，吳地的方言。詞語解釋清平樂：詞牌名，“樂”，這里讀yuè。84相媚好：這里指互相逗趣，取樂。鋤豆：鋤掉豆田里的草。亡賴：同“無賴”，這里指頑皮、淘氣。臥：趴。相媚好：這里指互相逗趣，取樂。85初讀感知

清平樂·村居

宋辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。自由朗讀這首詞，讀準字音、讀通詩句，注意停頓。初讀感知清平樂·村居自由朗86茅檐/低小，溪上/青青/草。詩意：草屋的茅檐又低又小，溪邊長滿了碧綠的小草。茅檐/低小，溪上/青青/草。詩意：草屋的茅檐又低又小，溪邊長87品讀釋疑茅檐低小，溪上青青草。

這一句是環(huán)境描寫。這句詞用白描手法，勾勒出一幅由“茅檐”“溪上”“青青草”構(gòu)成的清新秀麗、樸素恬靜的鄉(xiāng)村美景圖。詞句只淡淡幾筆就形象地描畫出江南農(nóng)村特色，為人物的出現(xiàn)安排了特定的背景。品讀釋疑茅檐低小，溪上青青草。這一句是環(huán)境描寫。這句88醉里/吳音/相媚好，白發(fā)/誰家/翁媼？詩意：

含有醉意的吳地方言，聽起來溫柔又美好，那滿頭白發(fā)的老人是誰家的呀？白發(fā)翁媼：溫馨老翁和老婦醉里/吳音/相媚好，白發(fā)/誰家/翁媼？詩意：含有醉意的吳地89

大兒/鋤豆/溪東,中兒/正織/雞籠。最喜/小兒/亡賴，溪頭/臥剝/蓮蓬。人物各有活動，體現(xiàn)喜愛同“無賴”，這里指頑皮、淘氣。勤勞、懂事、可愛大兒/鋤豆/溪東,中兒/正織/雞籠。最喜/小兒90

“臥”字確實使用最妙，它把小兒躺在溪邊剝蓮蓬吃的天真、活潑、頑皮的勁兒，和盤托出，躍然紙上，從而使人物形象鮮明，意境耐人尋味。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬?！芭P”字確實使用最妙，它把小兒躺在溪邊剝蓮蓬吃的天真91

“喜”字不單解作