人教版初中語文九級下冊《過零丁洋》公開課優(yōu)質(zhì)課件

過零丁洋過零丁洋1學(xué)習(xí)目標(biāo)1朗誦、背誦古詩，體會詩歌的韻律美。2理解、賞析詩歌精煉概括的語言。3感受、理解文天祥高尚的氣節(jié)和赤誠的愛國情感。學(xué)習(xí)目標(biāo)1朗誦、背誦古詩，體會詩歌的韻律美。2作者介紹文天祥（1236——1283）南宋大臣、文學(xué)家。字履善，一字宋瑞，號文山，吉州廬陵（今江西吉安）人，1276年任右丞相，出使元軍議和，被扣留。后于鎮(zhèn)江脫險，流亡至通州（今江蘇南通），由海路南下，至福建與張世杰、陸秀夫等堅持抗元。代表詩作有《正氣歌》《過零丁洋》，遺著有《文山先生合集》。作者介紹3寫作背景

1277年，文天祥等進兵江西，收復(fù)了幾個縣城，使抗元形勢大為好轉(zhuǎn)。但是不久為元軍所敗，退入廣東堅持抵抗。1278年文天祥在五坡嶺（今廣東海豐北）被俘。元將原將叫他寫信招張世杰投降，他堅持拒絕。書《過零丁洋》詩以明志。寫作背景4人教版初中語文九級下冊《過零丁洋》公開課優(yōu)質(zhì)課件5知識積累一、生字廖（）落（）絮（）惶（）二、詞語起一經(jīng)丹心干戈汗青遭逢廖落三、名言名句

人生自古誰無死，留取丹心照汗青。知識積累一、生字6我來讀經(jīng)典

要求：讀準(zhǔn)字音、讀出停頓、讀出情感學(xué)生自讀同桌聽讀全班展讀我來讀經(jīng)典要求：7過零丁洋辛苦／遭逢／起／一經(jīng)，干戈／廖落／四／周星。山河／破碎／風(fēng)／飄絮，身世／浮沉／雨／打萍。惶恐／灘頭／說／惶恐，零丁／洋里／嘆／零丁。人生／自古／誰／無死，留?。ば模眨骨?。韻腳：雙數(shù)詩行末尾押韻的字，押“ing”韻Huáng

Liáolùo過零丁洋韻腳：雙數(shù)詩行末尾押韻的字，押“ing”韻Huáng8我來講經(jīng)典可從以下幾個角度講經(jīng)典：從詩歌內(nèi)容的角度從詩人情感的角度從詩歌語言的角度從詩歌寫作技巧的角度我來講經(jīng)典可從以下幾個角度講經(jīng)典：9辛苦遭逢起一經(jīng),干戈寥落四周星。自幼研讀經(jīng)書,通過科舉考試被朝廷選拔出仕做官.抗元頻繁抗元斗爭中度過了整整四年.

解釋自己由科甲出身。干戈寥落：意為冷遭逢:遭遇,指受到朝廷的選拔。起一經(jīng)：指清，稀稀落落，指兵力單薄。四周星：四周年。古詩釋意解自己由科甲出身。古詩釋意10首聯(lián)寫了個人和國家哪兩件大事?作者在21歲時依靠精通儒家經(jīng)典而出仕做官.在國家危急的時局中,起兵抗元.不屈不撓無怨無悔首聯(lián)寫了個人和國家哪兩件大事?不屈不撓11山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。大宋國勢危亡如風(fēng)中柳絮。自己一生坎坷，如雨中浮沉漂泊無根，時起時沉解釋風(fēng)飄絮：形容局勢如狂風(fēng)中飄散的浮萍，時起時沉。身世：個人的遭遇、經(jīng)歷。課文釋意解風(fēng)飄絮：形容局勢如狂風(fēng)中飄散的浮萍，時起時沉。課文釋意12頷聯(lián)用了什么修辭手法?兩句有何聯(lián)系?運用了比喻的修辭手法.“風(fēng)飄絮”形容國勢如柳絮飄散,無可挽回;“雨打萍”比喻自己身世坎坷如暴雨中的浮萍,時起時沉.國家山河支離破碎,局勢危急,各人命運也動蕩不安,國家命運和個人命運緊密相連,歷經(jīng)艱辛危苦.借用比喻憂國優(yōu)民頷聯(lián)用了什么修辭手法?兩句有何聯(lián)系?借用比喻13惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁?；炭譃╊^的慘敗讓我至今依然惶恐，零丁洋身陷敵營可嘆我孤苦零丁。課文釋意解釋惶恐灘：在今江西萬安，因急流險惡，所以叫惶恐灘。文天祥兵敗后曾從惶恐灘退往福建汀州。零丁：孤苦無依的樣子。課文釋意解惶恐灘：在今江西萬安，因急流險惡，所以叫惶恐灘。文14頸聯(lián)一句好在哪里?本句運用了雙關(guān)的修辭手法。字面重復(fù)而詞義不重復(fù),地名巧妙地轉(zhuǎn)化為心情。借惶恐灘和零丁洋兩個地名,寫出了形勢的險惡和境況的?？?上句追憶當(dāng)年兵敗福建時憂念國家的心情,下句寫目前不幸被浮的孤獨處境.上下兩句對仗工整,朗朗上口,盡顯悲愴沉郁之感。運用雙關(guān)書寫感受頸聯(lián)一句好在哪里?運用雙關(guān)15人生自古誰無死，留取丹心照汗自古以來沒有人能不死，死后留下這顆精忠報國的心光照史冊。解釋丹心：紅心，忠心。汗青：史冊。古代在竹簡上記事，制作竹簡時，水分冒出如汗水，所以稱竹簡為汗青。自古以來沒有人能不死，死后留下這顆精忠報國的心光照史冊。解丹16尾聯(lián)是千古名句，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？直抒胸意，抒發(fā)了作者以身殉國的浩然正氣，充分體現(xiàn)了他的民族氣節(jié)。談?wù)勀銓ξ猜?lián)的理解？人難免一死，為拯救祖國而死，一片丹心垂于史冊，映照千古，詩句表明了詩人舍生取義的決心，充分體現(xiàn)了“富貴不能淫貧賤不能移，威武不能屈?！钡某绺呙褡鍤夤?jié)?？犊x舍生取義尾聯(lián)是千古名句，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？慷慨正義17感知詩的主題辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。首聯(lián)頷聯(lián)頸聯(lián)尾聯(lián)自己走上仕途，國家危亡，勤政抗元。國家分裂，命運艱辛，形勢險惡，境況危機慷慨正義，舍生取義。直抒胸意。各人國家抒發(fā)了作者以身殉國的浩然正氣，充分體現(xiàn)他的民族氣節(jié)。比喻雙關(guān)感知詩的主題辛苦遭逢起一經(jīng)，首聯(lián)頷聯(lián)頸聯(lián)尾聯(lián)自己走上仕途，國18我來詠經(jīng)典或吟誦、或詠唱，感受詩人高尚的氣節(jié)和赤誠的愛國情感我來詠經(jīng)典或吟誦、或詠唱，感受詩人高尚的氣節(jié)和赤誠的愛國情感19你能列舉出如文天祥一樣具有“留取丹心照汗青”的事例嗎？藺相如寧為玉碎，不為瓦全。蘇武執(zhí)漢節(jié)牧羊十九年。民族英雄岳飛精忠報國最終死在風(fēng)坡亭。朱自清寧可餓死也不吃美國的救濟糧。劉胡蘭在敵人的鍘刀下慷慨就義。銘記經(jīng)典銘記經(jīng)典20過零丁洋過零丁洋21學(xué)習(xí)目標(biāo)1朗誦、背誦古詩，體會詩歌的韻律美。2理解、賞析詩歌精煉概括的語言。3感受、理解文天祥高尚的氣節(jié)和赤誠的愛國情感。學(xué)習(xí)目標(biāo)1朗誦、背誦古詩，體會詩歌的韻律美。22作者介紹文天祥（1236——1283）南宋大臣、文學(xué)家。字履善，一字宋瑞，號文山，吉州廬陵（今江西吉安）人，1276年任右丞相，出使元軍議和，被扣留。后于鎮(zhèn)江脫險，流亡至通州（今江蘇南通），由海路南下，至福建與張世杰、陸秀夫等堅持抗元。代表詩作有《正氣歌》《過零丁洋》，遺著有《文山先生合集》。作者介紹23寫作背景

1277年，文天祥等進兵江西，收復(fù)了幾個縣城，使抗元形勢大為好轉(zhuǎn)。但是不久為元軍所敗，退入廣東堅持抵抗。1278年文天祥在五坡嶺（今廣東海豐北）被俘。元將原將叫他寫信招張世杰投降，他堅持拒絕。書《過零丁洋》詩以明志。寫作背景24人教版初中語文九級下冊《過零丁洋》公開課優(yōu)質(zhì)課件25知識積累一、生字廖（）落（）絮（）惶（）二、詞語起一經(jīng)丹心干戈汗青遭逢廖落三、名言名句

人生自古誰無死，留取丹心照汗青。知識積累一、生字26我來讀經(jīng)典

要求：讀準(zhǔn)字音、讀出停頓、讀出情感學(xué)生自讀同桌聽讀全班展讀我來讀經(jīng)典要求：27過零丁洋辛苦／遭逢／起／一經(jīng)，干戈／廖落／四／周星。山河／破碎／風(fēng)／飄絮，身世／浮沉／雨／打萍?；炭郑癁╊^／說／惶恐，零?。罄铮瘒@／零丁。人生／自古／誰／無死，留?。ば模眨骨唷ｍ嵞_：雙數(shù)詩行末尾押韻的字，押“ing”韻Huáng

Liáolùo過零丁洋韻腳：雙數(shù)詩行末尾押韻的字，押“ing”韻Huáng28我來講經(jīng)典可從以下幾個角度講經(jīng)典：從詩歌內(nèi)容的角度從詩人情感的角度從詩歌語言的角度從詩歌寫作技巧的角度我來講經(jīng)典可從以下幾個角度講經(jīng)典：29辛苦遭逢起一經(jīng),干戈寥落四周星。自幼研讀經(jīng)書,通過科舉考試被朝廷選拔出仕做官.抗元頻繁抗元斗爭中度過了整整四年.

解釋自己由科甲出身。干戈寥落：意為冷遭逢:遭遇,指受到朝廷的選拔。起一經(jīng)：指清，稀稀落落，指兵力單薄。四周星：四周年。古詩釋意解自己由科甲出身。古詩釋意30首聯(lián)寫了個人和國家哪兩件大事?作者在21歲時依靠精通儒家經(jīng)典而出仕做官.在國家危急的時局中,起兵抗元.不屈不撓無怨無悔首聯(lián)寫了個人和國家哪兩件大事?不屈不撓31山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。大宋國勢危亡如風(fēng)中柳絮。自己一生坎坷，如雨中浮沉漂泊無根，時起時沉解釋風(fēng)飄絮：形容局勢如狂風(fēng)中飄散的浮萍，時起時沉。身世：個人的遭遇、經(jīng)歷。課文釋意解風(fēng)飄絮：形容局勢如狂風(fēng)中飄散的浮萍，時起時沉。課文釋意32頷聯(lián)用了什么修辭手法?兩句有何聯(lián)系?運用了比喻的修辭手法.“風(fēng)飄絮”形容國勢如柳絮飄散,無可挽回;“雨打萍”比喻自己身世坎坷如暴雨中的浮萍,時起時沉.國家山河支離破碎,局勢危急,各人命運也動蕩不安,國家命運和個人命運緊密相連,歷經(jīng)艱辛?？?借用比喻憂國優(yōu)民頷聯(lián)用了什么修辭手法?兩句有何聯(lián)系?借用比喻33惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁?；炭譃╊^的慘敗讓我至今依然惶恐，零丁洋身陷敵營可嘆我孤苦零丁。課文釋意解釋惶恐灘：在今江西萬安，因急流險惡，所以叫惶恐灘。文天祥兵敗后曾從惶恐灘退往福建汀州。零?。汗驴酂o依的樣子。課文釋意解惶恐灘：在今江西萬安，因急流險惡，所以叫惶恐灘。文34頸聯(lián)一句好在哪里?本句運用了雙關(guān)的修辭手法。字面重復(fù)而詞義不重復(fù),地名巧妙地轉(zhuǎn)化為心情。借惶恐灘和零丁洋兩個地名,寫出了形勢的險惡和境況的?？?上句追憶當(dāng)年兵敗福建時憂念國家的心情,下句寫目前不幸被浮的孤獨處境.上下兩句對仗工整,朗朗上口,盡顯悲愴沉郁之感。運用雙關(guān)書寫感受頸聯(lián)一句好在哪里?運用雙關(guān)35人生自古誰無死，留取丹心照汗自古以來沒有人能不死，死后留下這顆精忠報國的心光照史冊。解釋丹心：紅心，忠心。汗青：史冊。古代在竹簡上記事，制作竹簡時，水分冒出如汗水，所以稱竹簡為汗青。自古以來沒有人能不死，死后留下這顆精忠報國的心光照史冊。解丹36尾聯(lián)是千古名句，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？直抒胸意，抒發(fā)了作者以身殉國的浩然正氣，充分體現(xiàn)了他的民族氣節(jié)。談?wù)勀銓ξ猜?lián)的理解？人難免一死，為拯救祖國而死，一片丹心垂于史冊，映照千古，詩句表明了詩人舍生取義的決心，充分體現(xiàn)了“富貴不能淫貧賤不能移，威武不能屈?！钡某绺呙褡鍤夤?jié)?？犊x舍生取義尾聯(lián)是千古名句，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？慷慨正義37感知詩的主題辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。首聯(lián)頷聯(lián)頸聯(lián)尾聯(lián)自己走上仕途，國家危亡，勤政抗元。國家分裂，命運艱辛，形勢險惡，境況危機慷慨正義，舍生取義。直抒胸意。各人國家抒發(fā)了作者以身殉國的浩然正氣，充分體現(xiàn)他的民族氣節(jié)。比