基礎(chǔ)會(huì)計(jì)與實(shí)務(wù)-開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)賬戶-運(yùn)用借貸記賬法課件

基礎(chǔ)會(huì)計(jì)與實(shí)務(wù)開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)賬戶運(yùn)用借貸記賬法基礎(chǔ)會(huì)計(jì)與實(shí)務(wù)開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)賬戶運(yùn)用借貸記賬法基礎(chǔ)會(huì)計(jì)與實(shí)務(wù)開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)賬戶運(yùn)用借貸記賬法基礎(chǔ)會(huì)計(jì)與實(shí)務(wù)開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)賬戶運(yùn)用借貸記賬法基礎(chǔ)會(huì)計(jì)與實(shí)務(wù)項(xiàng)目四內(nèi)容●任務(wù)一:設(shè)置會(huì)計(jì)科目9任務(wù)二:開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)賬戶●任務(wù)三:運(yùn)用借貸記賬法在整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中，教師的作用不言而喻，但是，教師心理困擾，尤其是農(nóng)村教師的心理困擾問(wèn)題較為嚴(yán)重，這嚴(yán)重的影響了農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。因此，文章就當(dāng)前農(nóng)村教師心理困擾及調(diào)試的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了探究。1.農(nóng)村教師心理困擾分析農(nóng)村學(xué)校因?yàn)槠涮厥獾慕逃徒虒W(xué)環(huán)境，加之很多新畢業(yè)教師的涌入，這樣他們對(duì)適應(yīng)農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境方面必然會(huì)遇到一定的困難，因此，他們的心理負(fù)和壓力也會(huì)隨之增加。間接的影響了正常教育教學(xué)工作的推進(jìn)，總結(jié)起來(lái)，農(nóng)村教師的心理困擾主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：1.1較大的工作壓力，對(duì)其心理承受能力帶來(lái)打擊。首先，農(nóng)村教師數(shù)量有限。尤其偏遠(yuǎn)地區(qū)，師資力量缺乏，教師每天的課節(jié)較多。其次，隨著新課改的推進(jìn)，將更嚴(yán)格、更高的要求拋向了教師的教育水平與知識(shí)層次。因?yàn)樗刭|(zhì)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，這就規(guī)定他們不但要育人，而且還需要更新自我，這樣就會(huì)將較大的壓力帶給他們。再次，課下家庭教育不足。因?yàn)檗r(nóng)村家長(zhǎng)在自身教養(yǎng)與文化素質(zhì)方面比較欠缺，課后難以配合老師教學(xué)，老師承擔(dān)著所有的教育教學(xué)工作，導(dǎo)致工作強(qiáng)度大，加重了教師的負(fù)擔(dān)。1.2改變了教育對(duì)象，為教師帶來(lái)了新的困擾。首先，近幾年，獨(dú)生子女?dāng)?shù)量在農(nóng)村不斷增加，加上90后孩子較多，同以前的學(xué)生相比，因?yàn)榧彝ソ逃绞降母淖円约吧瞽h(huán)境的變化，他們個(gè)性突出，具有極強(qiáng)的自我意識(shí)，想什么，做什么；再者，嬌生慣養(yǎng)嚴(yán)重，缺乏吃苦耐勞的精神，從過(guò)去的害怕老師，聽(tīng)老師話，變?yōu)榱烁遗c教師頂嘴；其次，不斷提升的留守兒童比例。當(dāng)前，我國(guó)約有5800萬(wàn)的農(nóng)村留守兒童，4000萬(wàn)左右的14周歲以下的留守兒童，因?yàn)楦改赋Ｍ獬龃蚬?，和孩子們溝通較少，對(duì)比普通兒童，性格內(nèi)向、心理孤單是留守兒童的普遍特征。這樣在教育留守兒童時(shí)，需要從他們的學(xué)習(xí)和生活兩方面入手，加大心理疏導(dǎo)和生活幫助。因此，就將更多的教育教學(xué)工作拋向了教學(xué)人員，這樣也就增加了教師的心理壓力。2.調(diào)試教師心理困擾的對(duì)策分析如何調(diào)試農(nóng)村教師心理困擾是擺在農(nóng)村教師培訓(xùn)方面的一個(gè)重要工作。這就需要我們從具體情況入手，將正確的調(diào)試對(duì)策制定出來(lái)，為教師的良好發(fā)展而打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.1政策輔助，工作環(huán)境的改善。首先，提升教育投入力度，將充足的資金保障為義務(wù)教育均衡發(fā)展提供出來(lái)。教師是教育發(fā)展中的重要因素，而教師隊(duì)伍規(guī)模又是由編制所決定的。政府對(duì)學(xué)校教育的投入重視度可以通過(guò)所配備的編制反應(yīng)出來(lái)。為了將農(nóng)村教師工作壓力大的問(wèn)題解決掉，一定要加大力度改革教師人事制度，按照教學(xué)內(nèi)容，制定統(tǒng)一的編制制度，把城鎮(zhèn)超出編制的教師調(diào)動(dòng)到農(nóng)村去，采用最快的速度填充空缺，此外，就山區(qū)教師工作量龐大、人口分散、學(xué)校規(guī)模不夠的問(wèn)題，應(yīng)該向農(nóng)村薄弱學(xué)校分配更多的編制，從而減輕當(dāng)前教師的教育教學(xué)壓力。還應(yīng)該保證教師的收入，將合理的工資增長(zhǎng)機(jī)制構(gòu)建起來(lái)，從而將一個(gè)良好的外部環(huán)境為教師心理發(fā)展創(chuàng)設(shè)出來(lái)。2.2將農(nóng)村教師心理健康放在重要位置。有關(guān)部門應(yīng)該加大力度檢查與指導(dǎo)農(nóng)村教師心理健康疏導(dǎo)和教育工作。提升培訓(xùn)在職教師的心理素質(zhì)，將專業(yè)性強(qiáng)的心理咨詢服務(wù)開(kāi)設(shè)起來(lái)，構(gòu)建合理的心理檢測(cè)體系，從而將農(nóng)村教師自我調(diào)節(jié)與心理健康意識(shí)增強(qiáng)，把教師所存在的心理問(wèn)題及時(shí)解決掉。對(duì)于教師的心理困擾問(wèn)題，社會(huì)各個(gè)方面也需要給予充分的重視，通過(guò)媒體把農(nóng)村教師的心理健康問(wèn)題與生活處境等問(wèn)題客觀的報(bào)道和反映出來(lái)，從而令更多的人可以去關(guān)注農(nóng)村教師的心理。對(duì)教師的合理需要要正確對(duì)待，并將有關(guān)的法律法規(guī)制定出來(lái)，以維護(hù)農(nóng)村教師的心理健康。2.3構(gòu)建科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，把教師心理負(fù)擔(dān)減輕。把“促進(jìn)教師發(fā)展”，“以人為基礎(chǔ)”的理念樹(shù)立起來(lái)，按照教育教學(xué)規(guī)律辦事，將合理科學(xué)的評(píng)價(jià)體系構(gòu)建起來(lái)。確保農(nóng)村教師的教育教學(xué)工作可以被真實(shí)、具體、客觀、全面、公平的反被反映出來(lái)。真確的認(rèn)識(shí)農(nóng)村學(xué)校中的升學(xué)率問(wèn)題，在學(xué)生身心發(fā)展中，積極的引進(jìn)素質(zhì)教育的理念和方法。對(duì)相關(guān)教育制度的完善，確保充分發(fā)揮有關(guān)制度本身作用的基礎(chǔ)上，也為農(nóng)村教師心理良好發(fā)展做出幫助。3.結(jié)語(yǔ)總的來(lái)講，由多方面的因素引起了農(nóng)村教師的心理困擾和障礙，它不但受農(nóng)村教學(xué)條件和環(huán)境的影響，也受到傳統(tǒng)教育教學(xué)觀念的制約。隨著時(shí)代的發(fā)展，新課程改革步伐的推進(jìn)，需要從具體情況入手，加大對(duì)教師心理、生活和教育育人過(guò)程中的全方面引導(dǎo)和幫助，樹(shù)立他們積極的教育態(tài)度，找出他們心理上存在的障礙，采用正確的方法予以引導(dǎo)，從而為促進(jìn)我國(guó)農(nóng)村教育教學(xué)工作順利開(kāi)展而奠定基礎(chǔ)。習(xí)作，長(zhǎng)期以來(lái)一直困擾著廣大教師和學(xué)生。很多學(xué)生在日復(fù)一日年復(fù)一年的單調(diào)作文訓(xùn)練中，形成了一個(gè)沒(méi)興趣、不想寫、寫不好、怕作文的惡性循環(huán)。回想自己在學(xué)生時(shí)代對(duì)作文也深感頭疼，草草了事。本人在教學(xué)中也始終為此懊惱。我通過(guò)多年的摸索，我認(rèn)為：興趣是最好的老師，學(xué)生寫作水平低，從本質(zhì)上說(shuō)就是寫作興趣喪失造成的，因此，教師必須去激發(fā)學(xué)生的寫作之趣，讓他們愛(ài)上作文。一、深入生活，讓學(xué)生有物可寫、敢寫要使學(xué)生感覺(jué)有話可說(shuō)，必須允許學(xué)生找到他最熟悉或者最適合的材料。教師應(yīng)該深入學(xué)生生活，知道并引導(dǎo)學(xué)生“不管三七二十一，先寫了再說(shuō)”。學(xué)生的生活是豐富多彩的，但生活在豐富多彩中的學(xué)生卻經(jīng)常感覺(jué)作文“無(wú)話可說(shuō)”，這與學(xué)生自身語(yǔ)文水平不高有關(guān)之外，學(xué)生不能或不敢將自己的有些生活內(nèi)容寫入作文也是其中一個(gè)重要原因。因此，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生敢于將自己的生活書(shū)面化，心中怎樣想，就怎樣寫出來(lái)，“我手寫我心”，從而激發(fā)學(xué)生作文興趣。例如，有個(gè)學(xué)生在日記中寫到他愛(ài)上了一個(gè)女生，其言辭之懇切，用語(yǔ)之恰當(dāng)堪稱絕倫，這種內(nèi)心真實(shí)的寫照對(duì)于寫作不是很有利嗎？從這個(gè)角度上說(shuō)，教師不僅應(yīng)該熟悉學(xué)生的生活，并以寬容的態(tài)度理解學(xué)生的世界，更要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察體會(huì)自己的生活，將之書(shū)面化，成為學(xué)生作文取之不盡用之不竭的源泉。才能寫出有真情實(shí)感的習(xí)作。二、廣取經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生知道怎樣去寫農(nóng)村學(xué)生知識(shí)面較窄，那么閱讀是他們吸取知識(shí)的有效途徑之一。堅(jiān)持閱讀，學(xué)生不僅可以從中積累詞匯，鍛煉語(yǔ)言，還可提高審美水平，逐步養(yǎng)成寫作技巧?！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。教師首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極從課本中去尋找語(yǔ)言營(yíng)養(yǎng)，對(duì)其中的重要篇目，不僅要熟讀，更要精讀深讀，要體會(huì)和感受。不僅如此，還要有選擇有目的地培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，大凡層次相當(dāng)，思想藝術(shù)性統(tǒng)一的文章應(yīng)盡可能地讓學(xué)生多讀深讀，以閱讀促積淀，以積淀帶提高，這樣，學(xué)生既有話可說(shuō)，又有話會(huì)說(shuō)，作文水平自然就提高了。在指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)范文的力量也不可低估。三、交流心聲，讓學(xué)生帶著興趣去寫教師在評(píng)改作文時(shí)，可以此來(lái)作為與學(xué)生溝通的平臺(tái)。1、訓(xùn)練初期評(píng)語(yǔ)重在評(píng)內(nèi)容，用批語(yǔ)與學(xué)生對(duì)話作文評(píng)語(yǔ)可分為重在內(nèi)容的評(píng)語(yǔ)和重在形式的評(píng)語(yǔ)，一般說(shuō)來(lái)，學(xué)生希望教師在評(píng)語(yǔ)中對(duì)自己文章的觀點(diǎn)內(nèi)容予以評(píng)價(jià)，并以此與老師交流。而教師抓住這一點(diǎn)，利用評(píng)語(yǔ)與學(xué)生談心，則可極為有效地激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。而如果每次作文拿下來(lái)，學(xué)生看到的都是對(duì)自己作文字詞謀篇的批評(píng)，則無(wú)疑會(huì)挫傷學(xué)生作文的積極性，久而久之，學(xué)生不愿再看老師的評(píng)語(yǔ)，也就宣告了老師作文教學(xué)的失敗。2、評(píng)語(yǔ)必須短而精傳統(tǒng)的作文評(píng)語(yǔ)，有總批，有眉批，有旁批還有補(bǔ)批，陣容強(qiáng)大，可謂無(wú)處不涉及，無(wú)處不囊括，而學(xué)生拿到發(fā)下的作文后，往往只是看一下分?jǐn)?shù)便扔進(jìn)抽屜，束之高閣了?！皞麛呈覆蝗鐢嗥湟恢浮保c其貪多求全追求作文評(píng)語(yǔ)的全面，還不如大膽舍棄，使作文評(píng)語(yǔ)既短且精，使學(xué)生真正通過(guò)評(píng)語(yǔ)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題。從而達(dá)到解決問(wèn)題的目的。3、評(píng)語(yǔ)應(yīng)真誠(chéng)前文已提到，教師激發(fā)學(xué)生作文積極性的一個(gè)重要方法是將作文變成老師與學(xué)生交流的場(chǎng)所，而要有效地與學(xué)生交流，教師首先必須真誠(chéng)，必須善于用真誠(chéng)敲開(kāi)學(xué)生內(nèi)心的大門，并用真誠(chéng)與學(xué)生交朋友。學(xué)生愿意在作文中向老師請(qǐng)教，愿意在作文中和老師聊天。每次作文交上去之后，就迫不及待地想要看到老師的評(píng)語(yǔ)。試想，在這種情況下，學(xué)生的作文水平怎么可能不提高呢？這里注意一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的閃光點(diǎn)要及時(shí)予以肯定。四、張揚(yáng)個(gè)性，讓學(xué)生盡情去寫優(yōu)秀的藝術(shù)品首先應(yīng)該是有個(gè)性的作品，文學(xué)也不例外，同為作家，朱自清與魯迅的區(qū)別是顯而易見(jiàn)的。初中生雖然寫作水平還不可能太高，但很多學(xué)生，特別是一些寫作水平相對(duì)較高的學(xué)生已能寫出有自己風(fēng)格的文章了。對(duì)這一現(xiàn)象，教師首先應(yīng)該給予充分的肯定，不可以固定不變的模式來(lái)要求每一個(gè)學(xué)生；其次應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，不斷探索學(xué)習(xí)，強(qiáng)化自己的風(fēng)格，寫出自己的特色。要做到這一點(diǎn)，則要求語(yǔ)文教師應(yīng)該有較強(qiáng)的包容性。使慣刀槍的，沒(méi)必要硬要他去使棍棒；有的學(xué)生善于寫“大江東去”，也就沒(méi)必要強(qiáng)求他去寫小橋流水；有的學(xué)生偏愛(ài)風(fēng)花雪月，也就最好不要強(qiáng)迫他寫金戈鐵馬。如前所述，對(duì)學(xué)生作文中的個(gè)性表現(xiàn)，無(wú)論以何種形式存在，教師均應(yīng)首先寬容尊重，然后再進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生在自己個(gè)性的引導(dǎo)下養(yǎng)成對(duì)作文的濃厚興趣，在興趣的影響下逐步走向作文的成功。總之，作為語(yǔ)文教師，只要激起了學(xué)生寫作之欲望，學(xué)生一定能寫出好文章來(lái)的?；A(chǔ)會(huì)計(jì)與實(shí)務(wù)開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)賬戶運(yùn)用借貸記賬法基礎(chǔ)會(huì)計(jì)與實(shí)務(wù)1基礎(chǔ)會(huì)計(jì)與實(shí)務(wù)開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)賬戶運(yùn)用借貸記賬法基礎(chǔ)會(huì)計(jì)與實(shí)務(wù)2基礎(chǔ)會(huì)計(jì)與實(shí)務(wù)-開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)賬戶-運(yùn)用借貸記賬法課件3基礎(chǔ)會(huì)計(jì)與實(shí)務(wù)-開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)賬戶-運(yùn)用借貸記賬法課件4基礎(chǔ)會(huì)計(jì)與實(shí)務(wù)-開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)賬戶-運(yùn)用借貸記賬法課件5基礎(chǔ)會(huì)計(jì)與實(shí)務(wù)-開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)賬戶-運(yùn)用借貸記賬法課件6基礎(chǔ)會(huì)計(jì)與實(shí)務(wù)會(huì)計(jì)科目表企業(yè)會(huì)計(jì)料表材料成本余值8623應(yīng)付乘123m套期日136611+資收位度產(chǎn)處置益★收資存害214量模價(jià)616公性生科保料sa其合數(shù)6線6301★營(yíng)業(yè)外收入14)1數(shù)全展221代在正養(yǎng)款1412一般風(fēng)備932312代理銷正款184m3★本年判1436401★主宮業(yè)務(wù)成本21化理兌付運(yùn)14mM★利92H理業(yè)務(wù)情124m陣存五、成本類利息支★長(zhǎng)期借款25★生產(chǎn)本費(fèi)及金支★持125101★造費(fèi)用148260|未責(zé)任備金1235N勞務(wù)成本隱青任灌備會(huì)研發(fā)支4s人1(2+其應(yīng)肽47長(zhǎng)權(quán)投信備乃0向中據(jù)行款械作業(yè)s36s41分出保費(fèi)按類7121讓存放120★業(yè)條收入,1,:,m測(cè)面,實(shí)圖資收值6.201預(yù)計(jì)負(fù)保費(fèi)夜入15860424U1代覺(jué)付證費(fèi)計(jì)301清算金來(lái)12n粗收入302黃幣換2一m數(shù)m、/的本數(shù)發(fā)的嘗料6051★其他業(yè)務(wù)收入業(yè)外支出當(dāng)|=am在工程60★所得稅費(fèi)用1o工剛物候3560公價(jià)值變動(dòng)益以前年度提益詞定瓷廣滿理基礎(chǔ)會(huì)計(jì)與實(shí)務(wù)7基礎(chǔ)會(huì)計(jì)與實(shí)務(wù)會(huì)計(jì)科目分類r匚資產(chǎn)類存現(xiàn)金、銀行存款、應(yīng)收賬款等仁負(fù)債類短期借款、應(yīng)付賬款、長(zhǎng)期借款等計(jì)按經(jīng)濟(jì)內(nèi)容共同類所有者權(quán)益類實(shí)收資本、盈余公積等匚成本類□生產(chǎn)成本、制造費(fèi)用等L損益類「主營(yíng)業(yè)務(wù)收入、管理費(fèi)用等基礎(chǔ)會(huì)計(jì)與實(shí)務(wù)會(huì)計(jì)科目分類8基礎(chǔ)會(huì)計(jì)與實(shí)務(wù)會(huì)計(jì)科目分類計(jì)科(負(fù)債類所有者權(quán)益損益類成本類會(huì)計(jì)所有者要賢產(chǎn)類負(fù)債類權(quán)益類利潤(rùn)類收入類費(fèi)用類素基礎(chǔ)會(huì)計(jì)與實(shí)務(wù)會(huì)計(jì)科目分類9基礎(chǔ)會(huì)計(jì)與實(shí)務(wù)計(jì)科目分類總分類科目或一級(jí)科目一般由國(guó)家統(tǒng)會(huì)會(huì)計(jì)制度規(guī)三計(jì)/按提供信息科詳細(xì)程度進(jìn)一步分根據(jù)會(huì)計(jì)核算、經(jīng)營(yíng)管理需要明細(xì)分類科目二級(jí)‖三級(jí)明細(xì)科目朋細(xì)科目基礎(chǔ)會(huì)計(jì)與實(shí)務(wù)10基礎(chǔ)會(huì)計(jì)與實(shí)務(wù)計(jì)科目分類總分類科目明細(xì)分類科目又稱總賬科目或一級(jí)又稱明細(xì)科目,是對(duì)總分類科目所包含的內(nèi)容科目,是對(duì)會(huì)計(jì)要素所作的進(jìn)一步分類的科具體內(nèi)容進(jìn)行總括分目。明細(xì)科目可以分設(shè)類核算的科目。如多級(jí),根據(jù)需要設(shè)置二原材料”、“固定級(jí)、三級(jí)以至更多的級(jí)資產(chǎn)”、“應(yīng)收賬款”次。二級(jí)明細(xì)科目又稱等科目。子目,三級(jí)以及更細(xì)的明細(xì)科目稱細(xì)目?；A(chǔ)會(huì)計(jì)與實(shí)務(wù)11基礎(chǔ)會(huì)計(jì)與實(shí)務(wù)-開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)賬戶-運(yùn)用借貸記賬法課件12基礎(chǔ)會(huì)計(jì)與實(shí)務(wù)-開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)賬戶-運(yùn)用借貸記賬法課件13基礎(chǔ)會(huì)計(jì)與實(shí)務(wù)-開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)賬戶-運(yùn)用借貸記賬法課件14基礎(chǔ)會(huì)計(jì)與實(shí)務(wù)-開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)賬戶-運(yùn)用借貸記賬法課件15基礎(chǔ)會(huì)計(jì)與實(shí)務(wù)-開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)賬戶-運(yùn)用借貸記賬法課件16基礎(chǔ)會(huì)計(jì)與實(shí)務(wù)-開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)賬戶-運(yùn)用借貸記賬法課件17基礎(chǔ)會(huì)計(jì)與實(shí)務(wù)-開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)賬戶-運(yùn)用借貸記賬法課件18基礎(chǔ)會(huì)計(jì)與實(shí)務(wù)-開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)賬戶-運(yùn)用借貸記賬法課件19基礎(chǔ)會(huì)計(jì)與實(shí)務(wù)-開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)賬戶-運(yùn)用借貸記賬法課件20基礎(chǔ)會(huì)計(jì)與實(shí)務(wù)-開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)賬戶-運(yùn)用借貸記賬法課件21基礎(chǔ)會(huì)計(jì)與實(shí)務(wù)-開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)賬戶-運(yùn)用借貸記賬法課件22基礎(chǔ)會(huì)計(jì)與實(shí)務(wù)-開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)賬戶-運(yùn)用借貸記賬法課件23基礎(chǔ)會(huì)計(jì)與實(shí)務(wù)-開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)賬戶-運(yùn)用借貸記賬法課件24基礎(chǔ)會(huì)計(jì)與實(shí)務(wù)-開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)賬戶-運(yùn)用借貸記賬法課件25基礎(chǔ)會(huì)計(jì)與實(shí)務(wù)-開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)賬戶-運(yùn)用借貸記賬法課件26基礎(chǔ)會(huì)計(jì)與實(shí)務(wù)-開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)賬戶-運(yùn)用借貸記賬法課件27基礎(chǔ)會(huì)計(jì)與實(shí)務(wù)-開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)賬戶-運(yùn)用借貸記賬法課件28基礎(chǔ)會(huì)計(jì)與實(shí)務(wù)-開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)賬戶-運(yùn)用借貸記賬法課件29基礎(chǔ)會(huì)計(jì)與實(shí)務(wù)-開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)賬戶-運(yùn)用借貸記賬法課件30基礎(chǔ)會(huì)計(jì)與實(shí)務(wù)-開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)賬戶-運(yùn)用借貸記賬法課件31基礎(chǔ)會(huì)計(jì)與實(shí)務(wù)-開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)賬戶-運(yùn)用借貸記賬法課件32基礎(chǔ)會(huì)計(jì)與實(shí)務(wù)-開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)賬戶-運(yùn)用借貸記賬法課件33基礎(chǔ)會(huì)計(jì)與實(shí)務(wù)-開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)賬戶-運(yùn)用借貸記賬法課件34基礎(chǔ)會(huì)計(jì)與實(shí)務(wù)-開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)賬戶-運(yùn)用借貸記賬法課件35基礎(chǔ)會(huì)計(jì)與實(shí)務(wù)-開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)賬戶-運(yùn)用借貸記賬法課件36基礎(chǔ)會(huì)計(jì)與實(shí)務(wù)-開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)賬戶-運(yùn)用借貸記賬法課件37基礎(chǔ)會(huì)計(jì)與實(shí)務(wù)-開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)賬戶-運(yùn)用借貸記賬法課件38基礎(chǔ)會(huì)計(jì)與實(shí)務(wù)-開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)賬戶-運(yùn)用借貸記賬法課件39基礎(chǔ)會(huì)計(jì)與實(shí)務(wù)-開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)賬戶-運(yùn)用借貸記賬法課件40基礎(chǔ)會(huì)計(jì)與實(shí)務(wù)-開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)賬戶-運(yùn)用借貸記賬法課件41基礎(chǔ)會(huì)計(jì)與實(shí)務(wù)-開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)賬戶-運(yùn)用借貸記賬法課件42基礎(chǔ)會(huì)計(jì)與實(shí)務(wù)-開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)賬戶-運(yùn)用借貸記賬法課件43基礎(chǔ)會(huì)計(jì)與實(shí)務(wù)-開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)賬戶-運(yùn)用借貸記賬法課件44基礎(chǔ)會(huì)計(jì)與實(shí)務(wù)-開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)賬戶-運(yùn)用借貸記賬法課件45基礎(chǔ)會(huì)計(jì)與實(shí)務(wù)-開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)賬戶-運(yùn)用借貸記賬法課件46基礎(chǔ)會(huì)計(jì)與實(shí)務(wù)-開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)賬戶-運(yùn)用借貸記賬法課件47基礎(chǔ)會(huì)計(jì)與實(shí)務(wù)-開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)賬戶-運(yùn)用借貸記賬法課件48基礎(chǔ)會(huì)計(jì)與實(shí)務(wù)-開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)賬戶-運(yùn)用借貸記賬法課件49基礎(chǔ)會(huì)計(jì)與實(shí)務(wù)-開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)賬戶-運(yùn)用借貸記賬法課件50基礎(chǔ)會(huì)計(jì)與實(shí)務(wù)-開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)賬戶-運(yùn)用借貸記賬法課件51基礎(chǔ)會(huì)計(jì)與實(shí)務(wù)-開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)賬戶-運(yùn)用借貸記賬法課件52基礎(chǔ)會(huì)計(jì)與實(shí)務(wù)-開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)賬戶-運(yùn)用借貸記賬法課件53基礎(chǔ)會(huì)計(jì)與實(shí)務(wù)-開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)賬戶-運(yùn)用借貸記賬法課件54基礎(chǔ)會(huì)計(jì)與實(shí)務(wù)-開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)賬戶-運(yùn)用借貸記賬法課件55基礎(chǔ)會(huì)計(jì)與實(shí)務(wù)-開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)賬戶-運(yùn)用借貸記賬法課件56基礎(chǔ)會(huì)計(jì)與實(shí)務(wù)-開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)賬戶-運(yùn)用借貸記賬法課件57基礎(chǔ)會(huì)計(jì)與實(shí)務(wù)-開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)賬戶-運(yùn)用借貸記賬法課件58基礎(chǔ)會(huì)計(jì)與實(shí)務(wù)-開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)賬戶-運(yùn)用借貸記賬法課件59謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱頌過(guò)于夸大，也會(huì)招來(lái)人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時(shí)間的節(jié)省。——馬克思

24、意志命運(yùn)往往背道而馳，決心到最后會(huì)全部推倒。——莎士比亞

25、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)。——烏申斯基供婁浪頹藍(lán)辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱頌過(guò)于夸大，也會(huì)招來(lái)人們的反感輕60基礎(chǔ)會(huì)計(jì)與實(shí)務(wù)開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)賬戶運(yùn)用借貸記賬法基礎(chǔ)會(huì)計(jì)與實(shí)務(wù)開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)賬戶運(yùn)用借貸記賬法基礎(chǔ)會(huì)計(jì)與實(shí)務(wù)開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)賬戶運(yùn)用借貸記賬法基礎(chǔ)會(huì)計(jì)與實(shí)務(wù)開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)賬戶運(yùn)用借貸記賬法基礎(chǔ)會(huì)計(jì)與實(shí)務(wù)項(xiàng)目四內(nèi)容●任務(wù)一:設(shè)置會(huì)計(jì)科目9任務(wù)二:開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)賬戶●任務(wù)三:運(yùn)用借貸記賬法在整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中，教師的作用不言而喻，但是，教師心理困擾，尤其是農(nóng)村教師的心理困擾問(wèn)題較為嚴(yán)重，這嚴(yán)重的影響了農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。因此，文章就當(dāng)前農(nóng)村教師心理困擾及調(diào)試的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了探究。1.農(nóng)村教師心理困擾分析農(nóng)村學(xué)校因?yàn)槠涮厥獾慕逃徒虒W(xué)環(huán)境，加之很多新畢業(yè)教師的涌入，這樣他們對(duì)適應(yīng)農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境方面必然會(huì)遇到一定的困難，因此，他們的心理負(fù)和壓力也會(huì)隨之增加。間接的影響了正常教育教學(xué)工作的推進(jìn)，總結(jié)起來(lái)，農(nóng)村教師的心理困擾主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：1.1較大的工作壓力，對(duì)其心理承受能力帶來(lái)打擊。首先，農(nóng)村教師數(shù)量有限。尤其偏遠(yuǎn)地區(qū)，師資力量缺乏，教師每天的課節(jié)較多。其次，隨著新課改的推進(jìn)，將更嚴(yán)格、更高的要求拋向了教師的教育水平與知識(shí)層次。因?yàn)樗刭|(zhì)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，這就規(guī)定他們不但要育人，而且還需要更新自我，這樣就會(huì)將較大的壓力帶給他們。再次，課下家庭教育不足。因?yàn)檗r(nóng)村家長(zhǎng)在自身教養(yǎng)與文化素質(zhì)方面比較欠缺，課后難以配合老師教學(xué)，老師承擔(dān)著所有的教育教學(xué)工作，導(dǎo)致工作強(qiáng)度大，加重了教師的負(fù)擔(dān)。1.2改變了教育對(duì)象，為教師帶來(lái)了新的困擾。首先，近幾年，獨(dú)生子女?dāng)?shù)量在農(nóng)村不斷增加，加上90后孩子較多，同以前的學(xué)生相比，因?yàn)榧彝ソ逃绞降母淖円约吧瞽h(huán)境的變化，他們個(gè)性突出，具有極強(qiáng)的自我意識(shí)，想什么，做什么；再者，嬌生慣養(yǎng)嚴(yán)重，缺乏吃苦耐勞的精神，從過(guò)去的害怕老師，聽(tīng)老師話，變?yōu)榱烁遗c教師頂嘴；其次，不斷提升的留守兒童比例。當(dāng)前，我國(guó)約有5800萬(wàn)的農(nóng)村留守兒童，4000萬(wàn)左右的14周歲以下的留守兒童，因?yàn)楦改赋Ｍ獬龃蚬ぃ秃⒆觽儨贤ㄝ^少，對(duì)比普通兒童，性格內(nèi)向、心理孤單是留守兒童的普遍特征。這樣在教育留守兒童時(shí)，需要從他們的學(xué)習(xí)和生活兩方面入手，加大心理疏導(dǎo)和生活幫助。因此，就將更多的教育教學(xué)工作拋向了教學(xué)人員，這樣也就增加了教師的心理壓力。2.調(diào)試教師心理困擾的對(duì)策分析如何調(diào)試農(nóng)村教師心理困擾是擺在農(nóng)村教師培訓(xùn)方面的一個(gè)重要工作。這就需要我們從具體情況入手，將正確的調(diào)試對(duì)策制定出來(lái)，為教師的良好發(fā)展而打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.1政策輔助，工作環(huán)境的改善。首先，提升教育投入力度，將充足的資金保障為義務(wù)教育均衡發(fā)展提供出來(lái)。教師是教育發(fā)展中的重要因素，而教師隊(duì)伍規(guī)模又是由編制所決定的。政府對(duì)學(xué)校教育的投入重視度可以通過(guò)所配備的編制反應(yīng)出來(lái)。為了將農(nóng)村教師工作壓力大的問(wèn)題解決掉，一定要加大力度改革教師人事制度，按照教學(xué)內(nèi)容，制定統(tǒng)一的編制制度，把城鎮(zhèn)超出編制的教師調(diào)動(dòng)到農(nóng)村去，采用最快的速度填充空缺，此外，就山區(qū)教師工作量龐大、人口分散、學(xué)校規(guī)模不夠的問(wèn)題，應(yīng)該向農(nóng)村薄弱學(xué)校分配更多的編制，從而減輕當(dāng)前教師的教育教學(xué)壓力。還應(yīng)該保證教師的收入，將合理的工資增長(zhǎng)機(jī)制構(gòu)建起來(lái)，從而將一個(gè)良好的外部環(huán)境為教師心理發(fā)展創(chuàng)設(shè)出來(lái)。2.2將農(nóng)村教師心理健康放在重要位置。有關(guān)部門應(yīng)該加大力度檢查與指導(dǎo)農(nóng)村教師心理健康疏導(dǎo)和教育工作。提升培訓(xùn)在職教師的心理素質(zhì)，將專業(yè)性強(qiáng)的心理咨詢服務(wù)開(kāi)設(shè)起來(lái)，構(gòu)建合理的心理檢測(cè)體系，從而將農(nóng)村教師自我調(diào)節(jié)與心理健康意識(shí)增強(qiáng)，把教師所存在的心理問(wèn)題及時(shí)解決掉。對(duì)于教師的心理困擾問(wèn)題，社會(huì)各個(gè)方面也需要給予充分的重視，通過(guò)媒體把農(nóng)村教師的心理健康問(wèn)題與生活處境等問(wèn)題客觀的報(bào)道和反映出來(lái)，從而令更多的人可以去關(guān)注農(nóng)村教師的心理。對(duì)教師的合理需要要正確對(duì)待，并將有關(guān)的法律法規(guī)制定出來(lái)，以維護(hù)農(nóng)村教師的心理健康。2.3構(gòu)建科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，把教師心理負(fù)擔(dān)減輕。把“促進(jìn)教師發(fā)展”，“以人為基礎(chǔ)”的理念樹(shù)立起來(lái)，按照教育教學(xué)規(guī)律辦事，將合理科學(xué)的評(píng)價(jià)體系構(gòu)建起來(lái)。確保農(nóng)村教師的教育教學(xué)工作可以被真實(shí)、具體、客觀、全面、公平的反被反映出來(lái)。真確的認(rèn)識(shí)農(nóng)村學(xué)校中的升學(xué)率問(wèn)題，在學(xué)生身心發(fā)展中，積極的引進(jìn)素質(zhì)教育的理念和方法。對(duì)相關(guān)教育制度的完善，確保充分發(fā)揮有關(guān)制度本身作用的基礎(chǔ)上，也為農(nóng)村教師心理良好發(fā)展做出幫助。3.結(jié)語(yǔ)總的來(lái)講，由多方面的因素引起了農(nóng)村教師的心理困擾和障礙，它不但受農(nóng)村教學(xué)條件和環(huán)境的影響，也受到傳統(tǒng)教育教學(xué)觀念的制約。隨著時(shí)代的發(fā)展，新課程改革步伐的推進(jìn)，需要從具體情況入手，加大對(duì)教師心理、生活和教育育人過(guò)程中的全方面引導(dǎo)和幫助，樹(shù)立他們積極的教育態(tài)度，找出他們心理上存在的障礙，采用正確的方法予以引導(dǎo)，從而為促進(jìn)我國(guó)農(nóng)村教育教學(xué)工作順利開(kāi)展而奠定基礎(chǔ)。習(xí)作，長(zhǎng)期以來(lái)一直困擾著廣大教師和學(xué)生。很多學(xué)生在日復(fù)一日年復(fù)一年的單調(diào)作文訓(xùn)練中，形成了一個(gè)沒(méi)興趣、不想寫、寫不好、怕作文的惡性循環(huán)?；叵胱约涸趯W(xué)生時(shí)代對(duì)作文也深感頭疼，草草了事。本人在教學(xué)中也始終為此懊惱。我通過(guò)多年的摸索，我認(rèn)為：興趣是最好的老師，學(xué)生寫作水平低，從本質(zhì)上說(shuō)就是寫作興趣喪失造成的，因此，教師必須去激發(fā)學(xué)生的寫作之趣，讓他們愛(ài)上作文。一、深入生活，讓學(xué)生有物可寫、敢寫要使學(xué)生感覺(jué)有話可說(shuō)，必須允許學(xué)生找到他最熟悉或者最適合的材料。教師應(yīng)該深入學(xué)生生活，知道并引導(dǎo)學(xué)生“不管三七二十一，先寫了再說(shuō)”。學(xué)生的生活是豐富多彩的，但生活在豐富多彩中的學(xué)生卻經(jīng)常感覺(jué)作文“無(wú)話可說(shuō)”，這與學(xué)生自身語(yǔ)文水平不高有關(guān)之外，學(xué)生不能或不敢將自己的有些生活內(nèi)容寫入作文也是其中一個(gè)重要原因。因此，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生敢于將自己的生活書(shū)面化，心中怎樣想，就怎樣寫出來(lái)，“我手寫我心”，從而激發(fā)學(xué)生作文興趣。例如，有個(gè)學(xué)生在日記中寫到他愛(ài)上了一個(gè)女生，其言辭之懇切，用語(yǔ)之恰當(dāng)堪稱絕倫，這種內(nèi)心真實(shí)的寫照對(duì)于寫作不是很有利嗎？從這個(gè)角度上說(shuō)，教師不僅應(yīng)該熟悉學(xué)生的生活，并以寬容的態(tài)度理解學(xué)生的世界，更要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察體會(huì)自己的生活，將之書(shū)面化，成為學(xué)生作文取之不盡用之不竭的源泉。才能寫出有真情實(shí)感的習(xí)作。二、廣取經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生知道怎樣去寫農(nóng)村學(xué)生知識(shí)面較窄，那么閱讀是他們吸取知識(shí)的有效途徑之一。堅(jiān)持閱讀，學(xué)生不僅可以從中積累詞匯，鍛煉語(yǔ)言，還可提高審美水平，逐步養(yǎng)成寫作技巧?！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。教師首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極從課本中去尋找語(yǔ)言營(yíng)養(yǎng)，對(duì)其中的重要篇目，不僅要熟讀，更要精讀深讀，要體會(huì)和感受。不僅如此，還要有選擇有目的地培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，大凡層次相當(dāng)，思想藝術(shù)性統(tǒng)一的文章應(yīng)盡可能地讓學(xué)生多讀深讀，以閱讀促積淀，以積淀帶提高，這樣，學(xué)生既有話可說(shuō)，又有話會(huì)說(shuō)，作文水平自然就提高了。在指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)范文的力量也不可低估。三、交流心聲，讓學(xué)生帶著興趣去寫教師在評(píng)改作文時(shí)，可以此來(lái)作為與學(xué)生溝通的平臺(tái)。1、訓(xùn)練初期評(píng)語(yǔ)重在評(píng)內(nèi)容，用批語(yǔ)與學(xué)生對(duì)話作文評(píng)語(yǔ)可分為重在內(nèi)容的評(píng)語(yǔ)和重在形式的評(píng)語(yǔ)，一般說(shuō)來(lái)，學(xué)生希望教師在評(píng)語(yǔ)中對(duì)自己文章的觀點(diǎn)內(nèi)容予以評(píng)價(jià)，并以此與老師交流。而教師抓住這一點(diǎn)，利用評(píng)語(yǔ)與學(xué)生談心，則可極為有效地激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。而如果每次作文拿下來(lái)，學(xué)生看到的都是對(duì)自己作文字詞謀篇的批評(píng)，則無(wú)疑會(huì)挫傷學(xué)生作文的積極性，久而久之，學(xué)生不愿再看老師的評(píng)語(yǔ)，也就宣告了老師作文教學(xué)的失敗。2、評(píng)語(yǔ)必須短而精傳統(tǒng)的作文評(píng)語(yǔ)，有總批，有眉批，有旁批還有補(bǔ)批，陣容強(qiáng)大，可謂無(wú)處不涉及，無(wú)處不囊括，而學(xué)生拿到發(fā)下的作文后，往往只是看一下分?jǐn)?shù)便扔進(jìn)抽屜，束之高閣了?！皞麛呈覆蝗鐢嗥湟恢浮?，與其貪多求全追求作文評(píng)語(yǔ)的全面，還不如大膽舍棄，使作文評(píng)語(yǔ)既短且精，使學(xué)生真正通過(guò)評(píng)語(yǔ)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題。從而達(dá)到解決問(wèn)題的目的。3、評(píng)語(yǔ)應(yīng)真誠(chéng)前文已提到，教師激發(fā)學(xué)生作文積極性的一個(gè)重要方法是將作文變成老師與學(xué)生交流的場(chǎng)所，而要有效地與學(xué)生交流，教師首先必須真誠(chéng)，必須善于用真誠(chéng)敲開(kāi)學(xué)生內(nèi)心的大門，并用真誠(chéng)與學(xué)生交朋友。學(xué)生愿意在作文中向老師請(qǐng)教，愿意在作文中和老師聊天。每次作文交上去之后，就迫不及待地想要看到老師的評(píng)語(yǔ)。試想，在這種情況下，學(xué)生的作文水平怎么可能不提高呢？這里注意一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的閃光點(diǎn)要及時(shí)予以肯定。四、張揚(yáng)個(gè)性，讓學(xué)生盡情去寫優(yōu)秀的藝術(shù)品首先應(yīng)該是有個(gè)性的作品，文學(xué)也不例外，同為作家，朱自清與魯迅的區(qū)別是顯而易見(jiàn)的。初中生雖然寫作水平還不可能太高，但很多學(xué)生，特別是一些寫作水平相對(duì)較高的學(xué)生已能寫出有自己風(fēng)格的文章了。對(duì)這一現(xiàn)象，教師首先應(yīng)該給予充分的肯定，不可以固定不變的模式來(lái)要求每一個(gè)學(xué)生；其次應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，不斷探索學(xué)習(xí)，強(qiáng)化自己的風(fēng)格，寫出自己的特色。要做到這一點(diǎn)，則要求語(yǔ)文教師應(yīng)該有較強(qiáng)的包容性。使慣刀槍的，沒(méi)必要硬要他去使棍棒；有的學(xué)生善于寫“大江東去”，也就沒(méi)必要強(qiáng)求他去寫小橋流水；有的學(xué)生偏愛(ài)風(fēng)花雪月，也就最好不要強(qiáng)迫他寫金戈鐵馬。如前所述，對(duì)學(xué)生作文中的個(gè)性表現(xiàn)，無(wú)論以何種形式存在，教師均應(yīng)首先寬容尊重，然后再進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生在自己個(gè)性的引導(dǎo)下養(yǎng)成對(duì)作文的濃厚興趣，在興趣的影響下逐步走向作文的成功?？傊?，作為語(yǔ)文教師，只要激起了學(xué)生寫作之欲望，學(xué)生一定能寫出好文章來(lái)的?；A(chǔ)會(huì)計(jì)與實(shí)務(wù)開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)賬戶運(yùn)用借貸記賬法基礎(chǔ)會(huì)計(jì)與實(shí)務(wù)61基礎(chǔ)會(huì)計(jì)與實(shí)務(wù)開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)賬戶運(yùn)用借貸記賬法基礎(chǔ)會(huì)計(jì)與實(shí)務(wù)62基礎(chǔ)會(huì)計(jì)與實(shí)務(wù)-開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)賬戶-運(yùn)用借貸記賬法課件63基礎(chǔ)會(huì)計(jì)與實(shí)務(wù)-開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)賬戶-運(yùn)用借貸記賬法課件64基礎(chǔ)會(huì)計(jì)與實(shí)務(wù)-開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)賬戶-運(yùn)用借貸記賬法課件65基礎(chǔ)會(huì)計(jì)與實(shí)務(wù)-開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)賬戶-運(yùn)用借貸記賬法課件66基礎(chǔ)會(huì)計(jì)與實(shí)務(wù)會(huì)計(jì)科目表企業(yè)會(huì)計(jì)料表材料成本余值8623應(yīng)付乘123m套期日136611+資收位度產(chǎn)處置益★收資存害214量模價(jià)616公性生科保料sa其合數(shù)6線6301★營(yíng)業(yè)外收入14)1數(shù)全展221代在正養(yǎng)款1412一般風(fēng)備932312代理銷正款184m3★本年判1436401★主宮業(yè)務(wù)成本21化理兌付運(yùn)14mM★利92H理業(yè)務(wù)情124m陣存五、成本類利息支★長(zhǎng)期借款25★生產(chǎn)本費(fèi)及金支★持125101★造費(fèi)用148260|未責(zé)任備金1235N勞務(wù)成本隱青任灌備會(huì)研發(fā)支4s人1(2+其應(yīng)肽47長(zhǎng)權(quán)投信備乃0向中據(jù)行款械作業(yè)s36s41分出保費(fèi)按類7121讓存放120★業(yè)條收入,1,:,m測(cè)面,實(shí)圖資收值6.201預(yù)計(jì)負(fù)保費(fèi)夜入15860424U1代覺(jué)付證費(fèi)計(jì)301清算金來(lái)12n粗收入302黃幣換2一m數(shù)m、/的本數(shù)發(fā)的嘗料6051★其他業(yè)務(wù)收入業(yè)外支出當(dāng)|=am在工程60★所得稅費(fèi)用1o工剛物候3560公價(jià)值變動(dòng)益以前年度提益詞定瓷廣滿理基礎(chǔ)會(huì)計(jì)與實(shí)務(wù)67基礎(chǔ)會(huì)計(jì)與實(shí)務(wù)會(huì)計(jì)科目分類r匚資產(chǎn)類存現(xiàn)金、銀行存款、應(yīng)收賬款等仁負(fù)債類短期借款、應(yīng)付賬款、長(zhǎng)期借款等計(jì)按經(jīng)濟(jì)內(nèi)容共同類所有者權(quán)益類實(shí)收資本、盈余公積等匚成本類□生產(chǎn)成本、制造費(fèi)用等L損益類「主營(yíng)業(yè)務(wù)收入、管理費(fèi)用等基礎(chǔ)會(huì)計(jì)與實(shí)務(wù)會(huì)計(jì)科目分類68基礎(chǔ)會(huì)計(jì)與實(shí)務(wù)會(huì)計(jì)科目分類計(jì)科(負(fù)債類所有者權(quán)益損益類成本類會(huì)計(jì)所有者要賢產(chǎn)類負(fù)債類權(quán)益類利潤(rùn)類收入類費(fèi)用類素基礎(chǔ)會(huì)計(jì)與實(shí)務(wù)會(huì)計(jì)科目分類69基礎(chǔ)會(huì)計(jì)與實(shí)務(wù)計(jì)科目分類總分類科目或一級(jí)科目一般由國(guó)家統(tǒng)會(huì)會(huì)計(jì)制度規(guī)三計(jì)/按提供信息科詳細(xì)程度進(jìn)一步分根據(jù)會(huì)計(jì)核算、經(jīng)營(yíng)管理需要明細(xì)分類科目二級(jí)‖三級(jí)明細(xì)科目朋細(xì)科目基礎(chǔ)會(huì)計(jì)與實(shí)務(wù)70基礎(chǔ)會(huì)計(jì)與實(shí)務(wù)計(jì)科目分類總分類科目明細(xì)分類科目又稱總賬科目或一級(jí)又稱明細(xì)科目,是對(duì)總分類科目所包含的內(nèi)容科目,是對(duì)會(huì)計(jì)要素所作的進(jìn)一步分類的科具體內(nèi)容進(jìn)行總括分目。明細(xì)科目可以分設(shè)類核算的科目。如多級(jí),根據(jù)需要設(shè)置二原材料”、“固定級(jí)、三級(jí)以至更多的級(jí)資產(chǎn)”、“應(yīng)收賬款”次。二級(jí)明細(xì)科目又稱等科目。子目,三級(jí)以及更細(xì)的明細(xì)科目稱細(xì)目。基礎(chǔ)會(huì)計(jì)與實(shí)務(wù)71基礎(chǔ)會(huì)計(jì)與實(shí)務(wù)-開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)賬戶-運(yùn)用借貸記賬法課件72基礎(chǔ)會(huì)計(jì)與實(shí)務(wù)-開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)賬戶-運(yùn)用借貸記賬法課件73基礎(chǔ)會(huì)計(jì)與實(shí)務(wù)-開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)賬戶-運(yùn)用借貸記賬法課件74基礎(chǔ)會(huì)計(jì)與實(shí)務(wù)-開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)賬戶-運(yùn)用借貸記賬法課件75基礎(chǔ)會(huì)計(jì)與實(shí)務(wù)-開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)賬戶-運(yùn)用借貸記賬法課件76基礎(chǔ)會(huì)計(jì)與實(shí)務(wù)-開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)賬戶-運(yùn)用借貸記賬法課件77基礎(chǔ)會(huì)計(jì)與實(shí)務(wù)-開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)賬戶-運(yùn)用借貸記賬法課件78基礎(chǔ)會(huì)計(jì)與實(shí)務(wù)-開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)賬戶-運(yùn)用借貸記賬法課件79基礎(chǔ)會(huì)計(jì)與實(shí)務(wù)-開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)賬戶-運(yùn)用借貸記賬法課件80基礎(chǔ)會(huì)計(jì)與實(shí)務(wù)-開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)賬戶-運(yùn)用借貸記賬法課件81基礎(chǔ)會(huì)計(jì)與實(shí)務(wù)-開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)賬戶-運(yùn)用