小學(xué)生衛(wèi)生健康常識(shí)+急救知識(shí)課件

小學(xué)生衛(wèi)生健康常識(shí)+急救知識(shí)41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長(zhǎng)抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。小學(xué)生衛(wèi)生健康常識(shí)+急救知識(shí)小學(xué)生衛(wèi)生健康常識(shí)+急救知識(shí)41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長(zhǎng)抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。小學(xué)生衛(wèi)生健康常識(shí)、急救知識(shí)主講人:王詩(shī)琪媽媽衛(wèi)生健康急救物理是一門實(shí)踐操作性很強(qiáng)、以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科目。實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理教學(xué)中起著非常重要的作用，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅是物理教學(xué)的一種基本手段，有著特殊的教學(xué)功能，還對(duì)初中物理課堂有重要的導(dǎo)向作用。然而在當(dāng)今農(nóng)村初中物理課堂中卻存在著實(shí)驗(yàn)室建設(shè)用房指標(biāo)少、物理課時(shí)少、地方教育制度不完善等等問題，間接影響了農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。為此，本文通過分析農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題，相應(yīng)提出有針對(duì)性的建議。一、農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題（一）實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面的問題1.嚴(yán)重缺乏物理實(shí)驗(yàn)室。物理實(shí)驗(yàn)室大都存在容納人數(shù)較少的問題存在，只有實(shí)驗(yàn)室，而沒有準(zhǔn)備室，沒有儀器庫(kù)等諸多問題。新課標(biāo)的實(shí)施意味著教學(xué)質(zhì)量需要不斷提高，然而這些實(shí)驗(yàn)室根本無法滿足學(xué)生的基本學(xué)習(xí)需要。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分農(nóng)村初中的物理實(shí)驗(yàn)室處于閑置、難用或無法使用的狀態(tài)。2.較為落后的物理實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多物理實(shí)驗(yàn)器材都是充數(shù)充量，有些器材的使用年齡甚至去到十幾年，腐蝕問題非常嚴(yán)重，不僅做不了實(shí)驗(yàn)還會(huì)危害學(xué)生的身體。在“普九”期間配置的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，受當(dāng)年配置標(biāo)準(zhǔn)和配置時(shí)間的限制，另外加上這些年的使用消耗破損，當(dāng)年配置的儀器設(shè)備目前在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中能使用的不到10%。實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的匱乏程度是難以想象的，無論是演示實(shí)驗(yàn)，還是分組實(shí)驗(yàn)，基本都做不了。3.信息化教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備基本沒有同步跟進(jìn)。隨著教育信息化和現(xiàn)代化建設(shè)步伐的加快，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)也需要步入信息化和現(xiàn)代化。但是，當(dāng)前很多農(nóng)村初中并沒有配備電子白板、交互式一體機(jī)等信息化設(shè)備，沒有全部接入寬帶網(wǎng)絡(luò)并實(shí)現(xiàn)與相應(yīng)的資源網(wǎng)站相連接，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍處在各自封閉、獨(dú)立運(yùn)行、手工實(shí)驗(yàn)的狀態(tài)。（二）實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面的問題1.物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)縮水。新課標(biāo)要求不要用演示來替代學(xué)生動(dòng)手的操作，但很多農(nóng)村初中的理化生實(shí)驗(yàn)存在著嚴(yán)重的“演示實(shí)驗(yàn)代替分組實(shí)驗(yàn)，口述實(shí)驗(yàn)代替演示實(shí)驗(yàn)”的現(xiàn)象，很多教師甚至連口述實(shí)驗(yàn)也不做。部分教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是“黑板上做實(shí)驗(yàn)，報(bào)告冊(cè)中填實(shí)驗(yàn)，課后背實(shí)驗(yàn)”，把實(shí)驗(yàn)流程變成標(biāo)準(zhǔn)答案，讓學(xué)生機(jī)械地背誦實(shí)驗(yàn)。2.網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)空白。由于沒有配備相應(yīng)的信息化設(shè)備，很多農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)無法進(jìn)行，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的原理、過程、結(jié)果等，都缺乏最直觀的觀察、理解和思考，也不利于學(xué)生創(chuàng)新思維和動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)。3.實(shí)驗(yàn)與教學(xué)不同步。在物理教學(xué)中發(fā)現(xiàn)：部分教師往往把課程講完后才安排實(shí)驗(yàn)，普遍存在著集中進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。教材上規(guī)定要開展的分組實(shí)驗(yàn)，是與教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系的。及時(shí)把實(shí)驗(yàn)做好，有利于學(xué)生及時(shí)鞏固有關(guān)知識(shí)，能使理論與實(shí)踐相結(jié)合。4.學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能較差。由于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的弱化，導(dǎo)致農(nóng)村的學(xué)生動(dòng)手能力差。在對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，42.7%的學(xué)生沒做過探究性實(shí)驗(yàn)，55.4%的學(xué)生沒有自行設(shè)計(jì)過實(shí)驗(yàn)。因此，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)于科學(xué)研究的方法和步驟知之甚少，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰^差。5.課時(shí)安排不夠。學(xué)校按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求安排課時(shí)，但不同學(xué)校學(xué)生的基礎(chǔ)不一樣，尤其是農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生，來源于不同的中心校和村小。若要使這部分學(xué)生按部就班完成一個(gè)實(shí)驗(yàn)，必須在實(shí)驗(yàn)課前安排一節(jié)課講解，但這樣課時(shí)又不夠。為了完成教學(xué)任務(wù)，不少教師的實(shí)驗(yàn)課便流于形式，雖然開設(shè)了實(shí)驗(yàn)課，但學(xué)生并沒有掌握該實(shí)驗(yàn)。（三）師資隊(duì)伍方面的問題1.合格的物理實(shí)驗(yàn)員奇缺。據(jù)了解，很多學(xué)校沒有專職或兼職的實(shí)驗(yàn)員，實(shí)驗(yàn)員就是物理教師。雖然部分學(xué)校配備了專職或兼職的實(shí)驗(yàn)員，但這些實(shí)驗(yàn)員大都不是本學(xué)科、本專業(yè)的教師，沒有經(jīng)過專門的培訓(xùn)與考核，大都是一些從教學(xué)一線退下來的，快要退休的教師，被臨時(shí)安排充當(dāng)實(shí)驗(yàn)員。他們?nèi)狈?shí)驗(yàn)操作技能，也只能開開門、打掃衛(wèi)生，完不成實(shí)驗(yàn)教學(xué)的準(zhǔn)備、實(shí)施、評(píng)估和總結(jié)工作。2.專業(yè)教師匱乏。農(nóng)村初中的物理教師很多都是后改的學(xué)科，第一學(xué)歷并不是本專業(yè)，對(duì)分組實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)的原理、過程、方法、注意事項(xiàng)等并不清楚，也只能按教材進(jìn)行一些重復(fù)性、描述性的實(shí)驗(yàn)，根本無法開展自主、創(chuàng)新類的實(shí)驗(yàn)，有的甚至連重復(fù)描述的實(shí)驗(yàn)也開展不了。很少教師能把教材上的實(shí)驗(yàn)做好，更談不上培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和創(chuàng)新精神了。二、深入開展農(nóng)村初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略（一）加快推進(jìn)農(nóng)村初中標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程“巧婦難為無米之炊”，要想從根本上改變農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的薄弱現(xiàn)狀，必須進(jìn)一步加快?r村初中標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程步伐，分期分批為農(nóng)村初中按標(biāo)準(zhǔn)配備好物理實(shí)驗(yàn)室，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)有標(biāo)準(zhǔn)化的實(shí)驗(yàn)室、準(zhǔn)備室和儀器庫(kù)，做到有教室、有儀器、有設(shè)備，而且能及時(shí)根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要進(jìn)行補(bǔ)充，打牢開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)。（二）加快物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息化建設(shè)步伐提高物理實(shí)驗(yàn)室儀器配備標(biāo)準(zhǔn)，把電子白板、交互式一體機(jī)、網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)等列入物理實(shí)驗(yàn)室裝備標(biāo)準(zhǔn)，作為必配內(nèi)容，這樣才能實(shí)現(xiàn)在做好演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，開展網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)和遠(yuǎn)程互動(dòng)研討實(shí)驗(yàn)。（三）全面加強(qiáng)專業(yè)教師隊(duì)伍和實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍建設(shè)一是逐步建立并實(shí)施按學(xué)科配備教師的新機(jī)制，依據(jù)學(xué)校開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要，為農(nóng)村初中配備專業(yè)對(duì)口、學(xué)歷合格的初中物理任課教師和實(shí)驗(yàn)員。二是在開展新一輪“國(guó)培”和“省培”計(jì)劃中，把物理教師和實(shí)驗(yàn)員作為其中的重點(diǎn)，對(duì)現(xiàn)在在崗的教師進(jìn)行全員培訓(xùn)，切實(shí)提高現(xiàn)有教師的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，以適應(yīng)課堂教學(xué)的需要。三是要堅(jiān)定不移地推進(jìn)新課程改革，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，體會(huì)新課改的精神實(shí)質(zhì)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透新課程理念，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)技能，更要培養(yǎng)他們的探索精神、創(chuàng)新能力和科學(xué)素質(zhì)，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)真正成為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。四是要立足校本實(shí)際，全面開展校本研修活動(dòng)，引導(dǎo)他們更新教育理念、完善專業(yè)理論知識(shí)、學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，更好地理解和把握新課程，不斷提高課堂教學(xué)實(shí)踐能力。五是在評(píng)優(yōu)選先和職稱晉升中，物理實(shí)驗(yàn)員在和一線教師享受同樣待遇的同時(shí)，還應(yīng)該在工作量和工作效益上予以照顧傾斜，以利于建設(shè)一支穩(wěn)定、高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍。（四）注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑺季S能力和表達(dá)能力實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的主要方式，教學(xué)過程中要注意以實(shí)驗(yàn)為先導(dǎo)，寓教學(xué)于興趣之中，以實(shí)驗(yàn)為媒介，使學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。在實(shí)驗(yàn)時(shí)要多問幾個(gè)“為什么”，讓學(xué)生去思考、討論，充分挖掘?qū)嶒?yàn)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力上的潛在教學(xué)功能。教師要引導(dǎo)學(xué)生去評(píng)價(jià)教材中的實(shí)驗(yàn)裝置，并探索如何將現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)裝置加以改進(jìn)，以達(dá)到更好的實(shí)驗(yàn)效果。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)實(shí)驗(yàn)方法、正確描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。（五）定期開放物理實(shí)驗(yàn)室，給學(xué)生創(chuàng)造更多的動(dòng)手機(jī)會(huì)學(xué)校應(yīng)盡快改變實(shí)驗(yàn)室的封閉式管理狀態(tài)，制定開放管理辦法，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)做課外實(shí)驗(yàn)。進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)室的利用率，要在做好演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在確保安全的前提下，開展網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)，組織學(xué)生做一些探究型、創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)。學(xué)生就可以利用課余時(shí)間，結(jié)合課堂上所學(xué)理論，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，邊探究邊創(chuàng)新。三、結(jié)束語(yǔ)總而言之，物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理教學(xué)少了實(shí)驗(yàn)就像是無源之水，缺乏靈性和活力，也失去了教學(xué)的意義。當(dāng)前農(nóng)村初中教育普遍存在著實(shí)驗(yàn)室建設(shè)用房不達(dá)標(biāo)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能較差、信息化教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備基本沒有同步跟進(jìn)等等問題。因此當(dāng)前農(nóng)村初中教育想要徹底走出當(dāng)前的困境，必須加快農(nóng)村初中的標(biāo)準(zhǔn)化、信息化、現(xiàn)代化建設(shè)步伐。只有這樣，才能促進(jìn)農(nóng)村初中的學(xué)生健康成長(zhǎng)。鄧小平曾說過：“學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)要從娃娃抓起！“2000年10月，在北京召開的“全國(guó)中小學(xué)生信息技術(shù)教育工作會(huì)議”上指出：“21世紀(jì)的第一個(gè)十年將在全國(guó)中小學(xué)逐步普及信息技術(shù)教育?！睆闹校覀兛梢愿惺艿叫畔⒓夹g(shù)對(duì)于孩子們的重要性。信息教育從理論投入到實(shí)際的教學(xué)中來，信息技術(shù)課的開展更是為現(xiàn)代教育注入了新的活力。小學(xué)信息技術(shù)課程作為一門新型學(xué)科，這門學(xué)科的開設(shè)是為了讓學(xué)生初步了解一些信息技術(shù)知識(shí)、能夠?qū)τ?jì)算機(jī)進(jìn)行基本的操作以及這些知識(shí)和技能在日常生活中的應(yīng)用，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。但是作為新興的課程，信息技術(shù)課程的開展并不是一帆風(fēng)順的，尤其是在農(nóng)村小學(xué)，信息技術(shù)課程則存在更多的問題。下面討論一下農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)課程存在的問題與對(duì)策的探索。一、農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)課程現(xiàn)狀1.信息技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)并沒有受到重視由于受到傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的影響，信息技術(shù)課程并沒有受到重視?，F(xiàn)在沒有把信息技術(shù)教育納入教學(xué)考核，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)自然不會(huì)重視信息技術(shù)這一學(xué)科。很多學(xué)校在信息技術(shù)教師安排上不選擇年輕的信息技術(shù)老師，而是將信息技術(shù)老師挪作文化課用，而將一些年紀(jì)大，后勤上的老師充當(dāng)信息技術(shù)老師，上課的質(zhì)量和模式，甚至是效果都會(huì)大大折扣。在教師心目中這一門課程的教學(xué)好壞根本就無所謂，大多數(shù)農(nóng)村信息技術(shù)課的教師并不把信息技術(shù)課當(dāng)作課來講，而是把信息技術(shù)課當(dāng)作是對(duì)計(jì)算機(jī)軟件的簡(jiǎn)單操作與訓(xùn)練，甚至有一部分老師在信息技術(shù)課上對(duì)學(xué)生放任自流，由此，信息技術(shù)課就變成了聊天課，或是游戲課。在學(xué)生心目中，這一門課程也就變得更加無關(guān)緊要了。并且家長(zhǎng)也認(rèn)為信息技術(shù)課只能教會(huì)孩子們?nèi)绾紊暇W(wǎng)、玩游戲，會(huì)嚴(yán)重影響孩子身心健康與學(xué)習(xí)成績(jī)。2.農(nóng)村小學(xué)教學(xué)設(shè)備較差當(dāng)前很多的農(nóng)村小學(xué)，突出的一個(gè)問題就是設(shè)備緊缺或陳舊，滿足不了信息技術(shù)課的教學(xué)需求。教學(xué)中需要用到的很多軟件也沒有，使得教學(xué)難以進(jìn)行。導(dǎo)致這種情況的根源是資金短缺的問題。資金問題已經(jīng)成為困擾農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教育發(fā)展的一個(gè)重大的問題了。經(jīng)濟(jì)條件差，沒有資金做基礎(chǔ)，計(jì)算機(jī)數(shù)量不足，軟件設(shè)備不齊全，有些有一定計(jì)算機(jī)水平的教師想好好去開展教學(xué)工作，也只好望而卻步了，教學(xué)工作根本無法順利開展。并且在現(xiàn)今的農(nóng)村小學(xué)中，很多學(xué)校都沒有足夠大的空間來當(dāng)機(jī)房，盡管有些學(xué)校有機(jī)房，可是由于使用成本太高，學(xué)校無法投入太多的資金來維護(hù)和保養(yǎng)，使得許多計(jì)算機(jī)都不能正常的使用，能正常使用的也是傷痕累累。3.農(nóng)村小學(xué)師資力量薄弱鑒于多種因素影響，具有信息技術(shù)專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較強(qiáng)的師資進(jìn)不來、即便進(jìn)來了也留不住，形成了當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)師資嚴(yán)重不足，現(xiàn)在任信息技術(shù)教育的教師大都屬半路出家，其計(jì)算機(jī)技能多屬自己在工作中積累而成，并且計(jì)算機(jī)老師身兼數(shù)職，擔(dān)任信息技術(shù)課程的同時(shí)還擔(dān)任其他科目，甚至擔(dān)任數(shù)語(yǔ)外的教學(xué)，由于數(shù)語(yǔ)外三個(gè)科目需要考核成績(jī)，所以就擠掉了信息技術(shù)課，所以集中精力深層次鉆研信息技術(shù)教育課程內(nèi)容也就更加無從談起了。再加之教育部門提供的觀摩課和培訓(xùn)太少，老師都沒有學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。二、面臨著這么多的問題，我們?cè)摬扇∧男┐胧﹣斫鉀Q這些問題1.提高領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的帶頭作用，轉(zhuǎn)變教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的思想意識(shí)校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂，加強(qiáng)各小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，尤其是校長(zhǎng)的培訓(xùn)，促使他們提高認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念、高瞻遠(yuǎn)矚，樹立起崇高的歷史使命感，重新認(rèn)識(shí)信息技術(shù)教育工作的重要性，充分發(fā)揮主觀帶動(dòng)作用，面向全社會(huì)積極宣傳信息技術(shù)教育的重要性，站在為孩子的終身發(fā)展及學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展的高度，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)。思想意識(shí)的轉(zhuǎn)變將影響人們的行動(dòng)方向，鼓勵(lì)教師、學(xué)生積極利用已有的信息技術(shù)教育資源，開展豐富多彩的教育、學(xué)習(xí)活動(dòng)，盡量避免資源浪費(fèi)的現(xiàn)象。2.政府部門應(yīng)該加大資金的投入政府可以投入一部分資金，來改善學(xué)校的硬件設(shè)施和建設(shè)機(jī)房。學(xué)校的計(jì)算機(jī)數(shù)量十分有限，有了資金投入之后，學(xué)校就可以做到上課時(shí)每人一臺(tái)電腦，這樣能大大地提高課堂的效率。3.加強(qiáng)師資培養(yǎng)，提高整體教師信息素養(yǎng)在某種程度上，師資素質(zhì)的高低決定了信息技術(shù)教育的水平。因此國(guó)家應(yīng)積極鼓勵(lì)各高校開設(shè)相應(yīng)專業(yè)來培養(yǎng)信息技術(shù)教師，教師是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，只有擁有一只專業(yè)知識(shí)扎實(shí)的信息技術(shù)教師，才能真正地將信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)落到實(shí)處。積極培養(yǎng)專業(yè)信息技術(shù)教師，師資培訓(xùn)是信息技術(shù)教育的重要工作之一，由于現(xiàn)有的大部分信息技術(shù)課程教師是由其他學(xué)科轉(zhuǎn)行而來，普遍存在基礎(chǔ)差的缺點(diǎn)，其他各科教師的信息技術(shù)教育水平更低，培訓(xùn)出數(shù)量足夠，素質(zhì)較高，適應(yīng)教育信息化的師資隊(duì)伍是推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育的關(guān)鍵。同時(shí)舉辦培訓(xùn)活動(dòng)來提高每位教師運(yùn)用信息技術(shù)的能力。以教學(xué)研討，促學(xué)科整合。信息技術(shù)既是一門學(xué)科，對(duì)于教師又是一門手段。教師要把信息技術(shù)應(yīng)用于學(xué)科整合，才能真正把信息技術(shù)作為一種工具來提高教學(xué)的效率。各校要充分挖掘信息技術(shù)的內(nèi)涵，要廣泛開展學(xué)科信息技術(shù)教育教研活動(dòng)，用公開課、研究課、觀摩課提高教師素質(zhì)和教學(xué)的能力?？傊r(nóng)村小學(xué)信息教學(xué)，需要各個(gè)方面共同努力，作為信息技術(shù)老師的我們，責(zé)任更是重大。從小學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，盡可能地為學(xué)生提供積極主動(dòng)發(fā)展的空間，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作的能力、可持續(xù)發(fā)展的能力，為終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。小學(xué)生衛(wèi)生健康常識(shí)+急救知識(shí)41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。小1小學(xué)生衛(wèi)生健康常識(shí)、急救知識(shí)主講人:王詩(shī)琪媽媽小學(xué)生衛(wèi)生健康常識(shí)、2小學(xué)生衛(wèi)生健康常識(shí)+急救知識(shí)課件3小學(xué)生衛(wèi)生健康常識(shí)+急救知識(shí)課件4小學(xué)生衛(wèi)生健康常識(shí)+急救知識(shí)課件5小學(xué)生衛(wèi)生健康常識(shí)+急救知識(shí)課件6為什么不能吃腐敗變質(zhì)食物腐敗變質(zhì)的食物中含有大量病菌和毒素,吃后會(huì)發(fā)生食物中毒,腸炎,痢疾,表現(xiàn)為:惡心,嘔吐,腹痛,腹瀉,嚴(yán)重時(shí)甚至危及生命。為什么不能吃腐敗變質(zhì)食物7為什么不能喝生水生水中含有病菌,蟲卵,可引起腸道傳染病(腸炎、痢疾,傷寒等)和腸道寄生蟲(蛔蟲病等為什么不能喝生水8保持個(gè)人衛(wèi)生早晚洗臉、刷牙、飯后漱2、飯前便后要洗手3、睡前洗腳4、勤洗頭、洗澡5、勤剪指甲6、讀書注意用眼衛(wèi)生保持個(gè)人衛(wèi)生9勤洗澡勤洗澡10勤剪指甲勤剪指甲11小學(xué)生衛(wèi)生健康常識(shí)+急救知識(shí)課件12小學(xué)生衛(wèi)生健康常識(shí)+急救知識(shí)課件13小學(xué)生衛(wèi)生健康常識(shí)+急救知識(shí)課件14小學(xué)生衛(wèi)生健康常識(shí)+急救知識(shí)課件15小學(xué)生衛(wèi)生健康常識(shí)+急救知識(shí)課件16小學(xué)生衛(wèi)生健康常識(shí)+急救知識(shí)課件17小學(xué)生衛(wèi)生健康常識(shí)+急救知識(shí)課件18小學(xué)生衛(wèi)生健康常識(shí)+急救知識(shí)課件19小學(xué)生衛(wèi)生健康常識(shí)+急救知識(shí)課件20小學(xué)生衛(wèi)生健康常識(shí)+急救知識(shí)課件21小學(xué)生衛(wèi)生健康常識(shí)+急救知識(shí)課件22小學(xué)生衛(wèi)生健康常識(shí)+急救知識(shí)課件23小學(xué)生衛(wèi)生健康常識(shí)+急救知識(shí)課件24小學(xué)生衛(wèi)生健康常識(shí)+急救知識(shí)課件25小學(xué)生衛(wèi)生健康常識(shí)+急救知識(shí)課件26小學(xué)生衛(wèi)生健康常識(shí)+急救知識(shí)課件27小學(xué)生衛(wèi)生健康常識(shí)+急救知識(shí)課件28小學(xué)生衛(wèi)生健康常識(shí)+急救知識(shí)課件29小學(xué)生衛(wèi)生健康常識(shí)+急救知識(shí)課件30小學(xué)生衛(wèi)生健康常識(shí)+急救知識(shí)課件3151、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、生命不等于是呼吸，生命是活動(dòng)。——盧梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感。——易卜生

54、唯書籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書?！芏鱽碇x謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、32小學(xué)生衛(wèi)生健康常識(shí)+急救知識(shí)41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長(zhǎng)抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。小學(xué)生衛(wèi)生健康常識(shí)+急救知識(shí)小學(xué)生衛(wèi)生健康常識(shí)+急救知識(shí)41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長(zhǎng)抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。小學(xué)生衛(wèi)生健康常識(shí)、急救知識(shí)主講人:王詩(shī)琪媽媽衛(wèi)生健康急救物理是一門實(shí)踐操作性很強(qiáng)、以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科目。實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理教學(xué)中起著非常重要的作用，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅是物理教學(xué)的一種基本手段，有著特殊的教學(xué)功能，還對(duì)初中物理課堂有重要的導(dǎo)向作用。然而在當(dāng)今農(nóng)村初中物理課堂中卻存在著實(shí)驗(yàn)室建設(shè)用房指標(biāo)少、物理課時(shí)少、地方教育制度不完善等等問題，間接影響了農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。為此，本文通過分析農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題，相應(yīng)提出有針對(duì)性的建議。一、農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題（一）實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面的問題1.嚴(yán)重缺乏物理實(shí)驗(yàn)室。物理實(shí)驗(yàn)室大都存在容納人數(shù)較少的問題存在，只有實(shí)驗(yàn)室，而沒有準(zhǔn)備室，沒有儀器庫(kù)等諸多問題。新課標(biāo)的實(shí)施意味著教學(xué)質(zhì)量需要不斷提高，然而這些實(shí)驗(yàn)室根本無法滿足學(xué)生的基本學(xué)習(xí)需要。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分農(nóng)村初中的物理實(shí)驗(yàn)室處于閑置、難用或無法使用的狀態(tài)。2.較為落后的物理實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多物理實(shí)驗(yàn)器材都是充數(shù)充量，有些器材的使用年齡甚至去到十幾年，腐蝕問題非常嚴(yán)重，不僅做不了實(shí)驗(yàn)還會(huì)危害學(xué)生的身體。在“普九”期間配置的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，受當(dāng)年配置標(biāo)準(zhǔn)和配置時(shí)間的限制，另外加上這些年的使用消耗破損，當(dāng)年配置的儀器設(shè)備目前在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中能使用的不到10%。實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的匱乏程度是難以想象的，無論是演示實(shí)驗(yàn)，還是分組實(shí)驗(yàn)，基本都做不了。3.信息化教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備基本沒有同步跟進(jìn)。隨著教育信息化和現(xiàn)代化建設(shè)步伐的加快，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)也需要步入信息化和現(xiàn)代化。但是，當(dāng)前很多農(nóng)村初中并沒有配備電子白板、交互式一體機(jī)等信息化設(shè)備，沒有全部接入寬帶網(wǎng)絡(luò)并實(shí)現(xiàn)與相應(yīng)的資源網(wǎng)站相連接，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍處在各自封閉、獨(dú)立運(yùn)行、手工實(shí)驗(yàn)的狀態(tài)。（二）實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面的問題1.物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)縮水。新課標(biāo)要求不要用演示來替代學(xué)生動(dòng)手的操作，但很多農(nóng)村初中的理化生實(shí)驗(yàn)存在著嚴(yán)重的“演示實(shí)驗(yàn)代替分組實(shí)驗(yàn)，口述實(shí)驗(yàn)代替演示實(shí)驗(yàn)”的現(xiàn)象，很多教師甚至連口述實(shí)驗(yàn)也不做。部分教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是“黑板上做實(shí)驗(yàn)，報(bào)告冊(cè)中填實(shí)驗(yàn)，課后背實(shí)驗(yàn)”，把實(shí)驗(yàn)流程變成標(biāo)準(zhǔn)答案，讓學(xué)生機(jī)械地背誦實(shí)驗(yàn)。2.網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)空白。由于沒有配備相應(yīng)的信息化設(shè)備，很多農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)無法進(jìn)行，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的原理、過程、結(jié)果等，都缺乏最直觀的觀察、理解和思考，也不利于學(xué)生創(chuàng)新思維和動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)。3.實(shí)驗(yàn)與教學(xué)不同步。在物理教學(xué)中發(fā)現(xiàn)：部分教師往往把課程講完后才安排實(shí)驗(yàn)，普遍存在著集中進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。教材上規(guī)定要開展的分組實(shí)驗(yàn)，是與教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系的。及時(shí)把實(shí)驗(yàn)做好，有利于學(xué)生及時(shí)鞏固有關(guān)知識(shí)，能使理論與實(shí)踐相結(jié)合。4.學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能較差。由于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的弱化，導(dǎo)致農(nóng)村的學(xué)生動(dòng)手能力差。在對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，42.7%的學(xué)生沒做過探究性實(shí)驗(yàn)，55.4%的學(xué)生沒有自行設(shè)計(jì)過實(shí)驗(yàn)。因此，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)于科學(xué)研究的方法和步驟知之甚少，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰^差。5.課時(shí)安排不夠。學(xué)校按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求安排課時(shí)，但不同學(xué)校學(xué)生的基礎(chǔ)不一樣，尤其是農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生，來源于不同的中心校和村小。若要使這部分學(xué)生按部就班完成一個(gè)實(shí)驗(yàn)，必須在實(shí)驗(yàn)課前安排一節(jié)課講解，但這樣課時(shí)又不夠。為了完成教學(xué)任務(wù)，不少教師的實(shí)驗(yàn)課便流于形式，雖然開設(shè)了實(shí)驗(yàn)課，但學(xué)生并沒有掌握該實(shí)驗(yàn)。（三）師資隊(duì)伍方面的問題1.合格的物理實(shí)驗(yàn)員奇缺。據(jù)了解，很多學(xué)校沒有專職或兼職的實(shí)驗(yàn)員，實(shí)驗(yàn)員就是物理教師。雖然部分學(xué)校配備了專職或兼職的實(shí)驗(yàn)員，但這些實(shí)驗(yàn)員大都不是本學(xué)科、本專業(yè)的教師，沒有經(jīng)過專門的培訓(xùn)與考核，大都是一些從教學(xué)一線退下來的，快要退休的教師，被臨時(shí)安排充當(dāng)實(shí)驗(yàn)員。他們?nèi)狈?shí)驗(yàn)操作技能，也只能開開門、打掃衛(wèi)生，完不成實(shí)驗(yàn)教學(xué)的準(zhǔn)備、實(shí)施、評(píng)估和總結(jié)工作。2.專業(yè)教師匱乏。農(nóng)村初中的物理教師很多都是后改的學(xué)科，第一學(xué)歷并不是本專業(yè)，對(duì)分組實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)的原理、過程、方法、注意事項(xiàng)等并不清楚，也只能按教材進(jìn)行一些重復(fù)性、描述性的實(shí)驗(yàn)，根本無法開展自主、創(chuàng)新類的實(shí)驗(yàn)，有的甚至連重復(fù)描述的實(shí)驗(yàn)也開展不了。很少教師能把教材上的實(shí)驗(yàn)做好，更談不上培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和創(chuàng)新精神了。二、深入開展農(nóng)村初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略（一）加快推進(jìn)農(nóng)村初中標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程“巧婦難為無米之炊”，要想從根本上改變農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的薄弱現(xiàn)狀，必須進(jìn)一步加快?r村初中標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程步伐，分期分批為農(nóng)村初中按標(biāo)準(zhǔn)配備好物理實(shí)驗(yàn)室，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)有標(biāo)準(zhǔn)化的實(shí)驗(yàn)室、準(zhǔn)備室和儀器庫(kù)，做到有教室、有儀器、有設(shè)備，而且能及時(shí)根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要進(jìn)行補(bǔ)充，打牢開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)。（二）加快物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息化建設(shè)步伐提高物理實(shí)驗(yàn)室儀器配備標(biāo)準(zhǔn)，把電子白板、交互式一體機(jī)、網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)等列入物理實(shí)驗(yàn)室裝備標(biāo)準(zhǔn)，作為必配內(nèi)容，這樣才能實(shí)現(xiàn)在做好演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，開展網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)和遠(yuǎn)程互動(dòng)研討實(shí)驗(yàn)。（三）全面加強(qiáng)專業(yè)教師隊(duì)伍和實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍建設(shè)一是逐步建立并實(shí)施按學(xué)科配備教師的新機(jī)制，依據(jù)學(xué)校開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要，為農(nóng)村初中配備專業(yè)對(duì)口、學(xué)歷合格的初中物理任課教師和實(shí)驗(yàn)員。二是在開展新一輪“國(guó)培”和“省培”計(jì)劃中，把物理教師和實(shí)驗(yàn)員作為其中的重點(diǎn)，對(duì)現(xiàn)在在崗的教師進(jìn)行全員培訓(xùn)，切實(shí)提高現(xiàn)有教師的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，以適應(yīng)課堂教學(xué)的需要。三是要堅(jiān)定不移地推進(jìn)新課程改革，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，體會(huì)新課改的精神實(shí)質(zhì)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透新課程理念，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)技能，更要培養(yǎng)他們的探索精神、創(chuàng)新能力和科學(xué)素質(zhì)，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)真正成為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。四是要立足校本實(shí)際，全面開展校本研修活動(dòng)，引導(dǎo)他們更新教育理念、完善專業(yè)理論知識(shí)、學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，更好地理解和把握新課程，不斷提高課堂教學(xué)實(shí)踐能力。五是在評(píng)優(yōu)選先和職稱晉升中，物理實(shí)驗(yàn)員在和一線教師享受同樣待遇的同時(shí)，還應(yīng)該在工作量和工作效益上予以照顧傾斜，以利于建設(shè)一支穩(wěn)定、高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍。（四）注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力和表達(dá)能力實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的主要方式，教學(xué)過程中要注意以實(shí)驗(yàn)為先導(dǎo)，寓教學(xué)于興趣之中，以實(shí)驗(yàn)為媒介，使學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。在實(shí)驗(yàn)時(shí)要多問幾個(gè)“為什么”，讓學(xué)生去思考、討論，充分挖掘?qū)嶒?yàn)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力上的潛在教學(xué)功能。教師要引導(dǎo)學(xué)生去評(píng)價(jià)教材中的實(shí)驗(yàn)裝置，并探索如何將現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)裝置加以改進(jìn)，以達(dá)到更好的實(shí)驗(yàn)效果。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)實(shí)驗(yàn)方法、正確描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。（五）定期開放物理實(shí)驗(yàn)室，給學(xué)生創(chuàng)造更多的動(dòng)手機(jī)會(huì)學(xué)校應(yīng)盡快改變實(shí)驗(yàn)室的封閉式管理狀態(tài)，制定開放管理辦法，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)做課外實(shí)驗(yàn)。進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)室的利用率，要在做好演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在確保安全的前提下，開展網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)，組織學(xué)生做一些探究型、創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)。學(xué)生就可以利用課余時(shí)間，結(jié)合課堂上所學(xué)理論，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，邊探究邊創(chuàng)新。三、結(jié)束語(yǔ)總而言之，物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理教學(xué)少了實(shí)驗(yàn)就像是無源之水，缺乏靈性和活力，也失去了教學(xué)的意義。當(dāng)前農(nóng)村初中教育普遍存在著實(shí)驗(yàn)室建設(shè)用房不達(dá)標(biāo)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能較差、信息化教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備基本沒有同步跟進(jìn)等等問題。因此當(dāng)前農(nóng)村初中教育想要徹底走出當(dāng)前的困境，必須加快農(nóng)村初中的標(biāo)準(zhǔn)化、信息化、現(xiàn)代化建設(shè)步伐。只有這樣，才能促進(jìn)農(nóng)村初中的學(xué)生健康成長(zhǎng)。鄧小平曾說過：“學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)要從娃娃抓起！“2000年10月，在北京召開的“全國(guó)中小學(xué)生信息技術(shù)教育工作會(huì)議”上指出：“21世紀(jì)的第一個(gè)十年將在全國(guó)中小學(xué)逐步普及信息技術(shù)教育。”從中，我們可以感受到信息技術(shù)對(duì)于孩子們的重要性。信息教育從理論投入到實(shí)際的教學(xué)中來，信息技術(shù)課的開展更是為現(xiàn)代教育注入了新的活力。小學(xué)信息技術(shù)課程作為一門新型學(xué)科，這門學(xué)科的開設(shè)是為了讓學(xué)生初步了解一些信息技術(shù)知識(shí)、能夠?qū)τ?jì)算機(jī)進(jìn)行基本的操作以及這些知識(shí)和技能在日常生活中的應(yīng)用，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。但是作為新興的課程，信息技術(shù)課程的開展并不是一帆風(fēng)順的，尤其是在農(nóng)村小學(xué)，信息技術(shù)課程則存在更多的問題。下面討論一下農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)課程存在的問題與對(duì)策的探索。一、農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)課程現(xiàn)狀1.信息技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)并沒有受到重視由于受到傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的影響，信息技術(shù)課程并沒有受到重視?，F(xiàn)在沒有把信息技術(shù)教育納入教學(xué)考核，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)自然不會(huì)重視信息技術(shù)這一學(xué)科。很多學(xué)校在信息技術(shù)教師安排上不選擇年輕的信息技術(shù)老師，而是將信息技術(shù)老師挪作文化課用，而將一些年紀(jì)大，后勤上的老師充當(dāng)信息技術(shù)老師，上課的質(zhì)量和模式，甚至是效果都會(huì)大大折扣。在教師心目中這一門課程的教學(xué)好壞根本就無所謂，大多數(shù)農(nóng)村信息技術(shù)課的教師并不把信息技術(shù)課當(dāng)作課來講，而是把信息技術(shù)課當(dāng)作是對(duì)計(jì)算機(jī)軟件的簡(jiǎn)單操作與訓(xùn)練，甚至有一部分老師在信息技術(shù)課上對(duì)學(xué)生放任自流，由此，信息技術(shù)課就變成了聊天課，或是游戲課。在學(xué)生心目中，這一門課程也就變得更加無關(guān)緊要了。并且家長(zhǎng)也認(rèn)為信息技術(shù)課只能教會(huì)孩子們?nèi)绾紊暇W(wǎng)、玩游戲，會(huì)嚴(yán)重影響孩子身心健康與學(xué)習(xí)成績(jī)。2.農(nóng)村小學(xué)教學(xué)設(shè)備較差當(dāng)前很多的農(nóng)村小學(xué)，突出的一個(gè)問題就是設(shè)備緊缺或陳舊，滿足不了信息技術(shù)課的教學(xué)需求。教學(xué)中需要用到的很多軟件也沒有，使得教學(xué)難以進(jìn)行。導(dǎo)致這種情況的根源是資金短缺的問題。資金問題已經(jīng)成為困擾農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教育發(fā)展的一個(gè)重大的問題了。經(jīng)濟(jì)條件差，沒有資金做基礎(chǔ)，計(jì)算機(jī)數(shù)量不足，軟件設(shè)備不齊全，有些有一定計(jì)算機(jī)水平的教師想好好去開展教學(xué)工作，也只好望而卻步了，教學(xué)工作根本無法順利開展。并且在現(xiàn)今的農(nóng)村小學(xué)中，很多學(xué)校都沒有足夠大的空間來當(dāng)機(jī)房，盡管有些學(xué)校有機(jī)房，可是由于使用成本太高，學(xué)校無法投入太多的資金來維護(hù)和保養(yǎng)，使得許多計(jì)算機(jī)都不能正常的使用，能正常使用的也是傷痕累累。3.農(nóng)村小學(xué)師資力量薄弱鑒于多種因素影響，具有信息技術(shù)專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較強(qiáng)的師資進(jìn)不來、即便進(jìn)來了也留不住，形成了當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)師資嚴(yán)重不足，現(xiàn)在任信息技術(shù)教育的教師大都屬半路出家，其計(jì)算機(jī)技能多屬自己在工作中積累而成，并且計(jì)算機(jī)老師身兼數(shù)職，擔(dān)任信息技術(shù)課程的同時(shí)還擔(dān)任其他科目，甚至擔(dān)任數(shù)語(yǔ)外的教學(xué)，由于數(shù)語(yǔ)外三個(gè)科目需要考核成績(jī)，所以就擠掉了信息技術(shù)課，所以集中精力深層次鉆研信息技術(shù)教育課程內(nèi)容也就更加無從談起了。再加之教育部門提供的觀摩課和培訓(xùn)太少，老師都沒有學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。二、面臨著這么多的問題，我們?cè)摬扇∧男┐胧﹣斫鉀Q這些問題1.提高領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的帶頭作用，轉(zhuǎn)變教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的思想意識(shí)校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂，加強(qiáng)各小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，尤其是校長(zhǎng)的培訓(xùn)，促使他們提高認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念、高瞻遠(yuǎn)矚，樹立起崇高的歷史使命感，重新認(rèn)識(shí)信息技術(shù)教育工作的重要性，充分發(fā)揮主觀帶動(dòng)作用，面向全社會(huì)積極宣傳信息技術(shù)教育的重要性，站在為孩子的終身發(fā)展及學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展的高度，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)。思想意識(shí)的轉(zhuǎn)變將影響人們的行動(dòng)方向，鼓勵(lì)教師、學(xué)生積極利用已有的信息技術(shù)教育資源，開展豐富多彩的教育、學(xué)習(xí)活動(dòng)，盡量避免資源浪費(fèi)的現(xiàn)象。2.政府部門應(yīng)該加大資金的投入政府可以投入一部分資金，來改善學(xué)校的硬件設(shè)施和建設(shè)機(jī)房。學(xué)校的計(jì)算機(jī)數(shù)量十分有限，有了資金投入之后，學(xué)校就可以做到上課時(shí)每人一臺(tái)電腦，這樣能大大地提高課堂的效率。3.加強(qiáng)師資培養(yǎng)，提高整體教師信息素養(yǎng)在某種程度上，師資素質(zhì)的高低決定了信息技術(shù)教育的水平。因此國(guó)家應(yīng)積極鼓勵(lì)各高校開設(shè)相應(yīng)專業(yè)來培養(yǎng)信息技術(shù)教師，教師是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，只有擁有一只專業(yè)知識(shí)扎實(shí)的信息技術(shù)教師，才能真正地將信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)落到實(shí)處。積極培養(yǎng)專業(yè)信息技術(shù)教師，師資培訓(xùn)是信息技術(shù)教育的重要工作之一，由于現(xiàn)有的大部分信息技術(shù)課程教師是由其他學(xué)科轉(zhuǎn)行而來，普遍存在基礎(chǔ)差的缺點(diǎn)，其他各科教師的信息技術(shù)教