細胞核是遺傳信息庫

細胞核是遺傳信息庫福州民族中學 黃曉斌一、概述《細胞核是遺傳信息庫》 是義務教育課程標準實驗教科書初中生物七年級上冊第二單元第二章第二節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)內(nèi)容包括遺傳信息儲存在細胞核中，DNA是主要的遺傳物質(zhì)，染色體、DNA和基因的關系。本節(jié)內(nèi)容是第一節(jié)細胞的生活需要能量的延續(xù)，又為下一節(jié)細胞分裂的知識打下基礎。二、教學目標分析1.知識與技能：1）學生能夠說明DNA是主要的遺傳物質(zhì)。2）嘗試描述染色體、DNA和基因的關系，并能舉例說出生物的性狀是由基因控制的。3）學生通過資料分析等活動，闡明遺傳信息儲存在細胞核中，從而培養(yǎng)收集和處理信息的能力，提高思維能力、分析問題和解決問題的能力、語言表達能力以及模擬制作的能力等。2、過程與方法：1）能夠仔細傾聽其他同學的發(fā)言，討論交流，體驗協(xié)作學習的過程和方法。2）通過各種活動來引起學生學習興趣，并用直觀的教學手段來降低學習難度，從而促進學生理性升華。3）體驗科學探究需要大膽的想象。3、情感態(tài)度價值觀：1）讓學生在學習本節(jié)的過程中，產(chǎn)生珍愛生命的思想感情。2）培養(yǎng)學生對生物現(xiàn)象探究的欲望和興趣。3）通過對克隆技術的一個初步認識，引起學生對當今世界生物技術發(fā)展的關注。三、學習者特征分析1.學生是福州民族中學七年級的學生，活潑好動、富于想象、喜歡交流；對一些遺傳現(xiàn)象有著濃厚的興趣。2.學生對一些生命現(xiàn)象有著濃厚的興趣，特別是本節(jié)課克隆羊多利的身世，什么是克隆等非常好奇；3.學生已經(jīng)認識了動物細胞的結(jié)構(gòu)，知道并在顯微鏡下觀察到了細胞核，但對于遺傳信息卻不甚了解 ；且不能完全自主分析，需要教師給予一定的指導，比如以問題串啟發(fā)式教學。4.學生對計算機的操作能力強，可以課前查閱相關的材料。四、教學策略選擇與設計1.情境-陶冶教學策略：播放學生自己軍訓時的照片，學生在教官的命令下站軍姿，為什么每個人的動作都一樣？引出信息。2.討論策略：教師提出問題串，關于多利羊的身世，克隆羊多利的父母是誰？他長得像誰？誰才是她真正的母親？等，層層深入引導學生說出遺傳信息在細胞核中。3.自主探究，小組討論交流策略：學生自主學習細胞核， DNA,基因和遺傳信息的關系。五、教學資源與工具設計人教版七年級上冊生物教材為本節(jié)課制作的多媒體課件相關視頻和圖片多媒體教室六、教學過程一、導入新課：從學校圖片展示引入信息概念，列舉生活之中各種信息，如天氣信息、交通信息、商品信息、科技信息、網(wǎng)絡信息??。同樣對于生命來說，也離不開信息。俗話說“龍生龍，鳳生風，老鼠生兒會打洞”，它揭示了一個深刻的道理：生物可以將自己的信息從上一代傳給下一代，使后代具有了其祖先的許多特征。那么生物的遺傳信息究竟在哪里呢？讓我們來看看這幅圖。（展示圖片）從中可以看出這些信息是藏在細胞內(nèi)，我們把細胞內(nèi)具有指導身體發(fā)育的全部信息，叫遺傳信息。（板書：遺傳信息————→細胞）今天我們就圍繞這個遺傳信息展開一系列的探究。現(xiàn)在我們知道了遺傳信息藏在細胞內(nèi)，細胞共有的結(jié)構(gòu)是細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核，那這神秘的了遺傳信息到底是藏在細胞中的哪個結(jié)構(gòu)上呢？要探究這個密秘，我們要先看下羊王國中最著名的羊。你們說是什么？展示多莉羊圖片。（展示圖片）簡介多莉羊。二、教學過程：指導學生就P55的閱讀材料四個同學一組展開討論如下問題：1．多莉出生有關的羊有幾只？分別提供什么？2．多莉與哪只母羊最相似？表達交流：多莉的出生與三只母羊有關， 母羊A提供的去核卵細胞，母羊B提供的是體細胞的細胞核，母羊 C提供了胚胎發(fā)育的場所，多莉與母羊 B最相似。（演示課件，講解“小羊多莉的誕生”。）回顧細胞結(jié)構(gòu)并設疑：如果遺傳信息在細胞質(zhì)中那么多莉與哪只母羊最相似？在細胞膜嗎？得出結(jié)論：遺傳信息在細胞核中。（板書：遺傳信息————————————細胞核——→細胞）繼續(xù)探密：展示材料一：科學家對正在分裂的細胞核進行用堿性染料對細胞核染色發(fā)現(xiàn)許多深色物質(zhì)，這些物質(zhì)就是染色體。材料二：正常人的 23對染色體、正常果蠅的 4對染色體等材料三：先天愚型討論結(jié)果材料一：細胞核內(nèi)有染色體，在細胞分裂時染色體活動明顯；材料二：每一種生物的細胞內(nèi)，染色體的數(shù)量是一定的；材料三：染色體數(shù)量的變化通常會引起遺傳病。得出結(jié)論：遺傳信息藏在染色體上（板書：遺傳信息———————染色體———細胞核——→細胞）繼續(xù)探密：染色體是 DNA分子和蛋白質(zhì)組成，簡介科學家如何證實遺傳信息是藏在DNA上簡介DNA和基因。DNA主要存在于細胞核中，它的結(jié)構(gòu)像一個螺旋形的梯子（播放DNA資料）DNA很長，是主要的遺傳物質(zhì)。它可以分成許多個片段，每個片段具體特定的遺傳信息，有的片段決定你的眼睛是單眼皮還是雙眼皮，比如有的片段決定你的血型，有的片段決定你的舌頭能否卷曲。DNA中每一個具有特定的遺傳信息片段叫做基因。（板書：遺傳信息——基因—— DNA——染色體——細胞核—→細胞）探密結(jié)束，并回顧講述： DNA是遺傳信息的載體；細胞核是遺傳信息庫。（板書：遺傳信息——基因—— DNA——染色體——細胞核—→細胞）（遺傳信息的載體） （遺傳信息庫）分組討論，按下圖方法，用圖示表示遺傳信息、DNA、染色體、細胞核、細胞之間的關系概念的關系（四人一組）學生板演展示圖示指導學生閱讀P57最后一段，并完成練習第一題。三、課堂小結(jié)綜上看來，細胞是物質(zhì)、能量、信息的統(tǒng)一體，細胞的生活需要物質(zhì)和能量，細胞膜能夠控制物質(zhì)的進出， 葉綠體能夠?qū)⑻柲苻D(zhuǎn)變成化學能， 并將化學能儲存在有機物中， 線粒體能夠?qū)⒂袡C物中的化學能釋放出來， 為細胞的生活提供動力。 細胞中物質(zhì)和能量變化非常復雜，需要統(tǒng)一的指揮和控制， 細胞的控制中心是細胞核 ，細胞核中有染色體， 染色體中有．．．．．．．．．．．DNA，DNA上有遺傳信息，這些信息其實就是指導和控制細胞中物質(zhì)和能量變化的一系列指令，也是生物體建造自己生命大夏的藍圖。流程圖開始創(chuàng)設情境，引出遺傳信息教師演示課件 學生思考問題討論得出遺傳信息在細胞核中分析材料一

分析材料二結(jié)論：遺傳信息在細胞核中的染色體上

分析材料三繼續(xù)探秘 學生分組討論得出結(jié)論：遺傳信息→基因→ DNA→染色體→細胞核→細胞結(jié)束七、教學評價設計學生的學習過程評價：在課堂上，教師對學生的學習過程、討論發(fā)言等隨時給予評價反饋；課程結(jié)束時，教師對本內(nèi)容和目標完成情況加以總結(jié)； 課后，通過測試題和作業(yè)來作評價和反饋。本科主要從以下幾方面評價學生：1）課堂參與情況：積極參加小組活動，討論發(fā)言。能夠有根據(jù)地提出自己的見解和看法。2）自主學習：利用學習資源進一步自主學習、歸納、提煉、總結(jié)（3）課后練習反饋：課件中的練習1-4題，課本P57第1題。（4）學生自我學習效果評價。2.教師的教學反思：DNA、基因的關系，《細胞核是遺傳信息庫》這節(jié)課重在讓學生理解細胞核、染色體、并且能夠舉例說出生物的性狀是由基因控制的。讓學生對前面四個知識點能有一個深度的理解，這節(jié)課并不容易上，因為學生之前也有些關于DNA、基因的知識，但并不理解這幾種物質(zhì)的關系，所以我認為這節(jié)課可以不按照書本的順序安排課堂教學，可以是事先介紹細胞中貯存遺傳物質(zhì)的是細胞核，然后再介紹每種生物中都有不同數(shù)量的染色體，而染色體是由蛋白質(zhì)和DNA組成的，其中DNA是遺傳物質(zhì)的載體，基因是DNA上的片段。我想按這樣的順序從大到小的不斷深入探究，學生更易于理解遺傳物質(zhì)的關系。最后把前