景陽岡第一課時五（下）6《景陽岡》第一課時教學設計

第5頁共5頁景陽岡第一課時五（下）6《景陽岡》第一課時教學設計《6.景陽岡》青島西海岸新區(qū)蘭亭教育集團憑海臨風小學第一課時教材分析^p：《景陽岡》是根據(jù)我國著名古典小說《水滸傳》第二十三回選編的。課文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內(nèi)開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)出了武松豪放、倔強的性格和機智勇敢、英勇無畏的英雄氣概。課文中武松的形象栩栩如生，讓人過目難忘。作者運用了多種表現(xiàn)方法來刻畫人物，特別是在動詞的運用上，很有特色，對表現(xiàn)武松打虎時的驚心動魄的場面，起到了很好的作用，使文章大大增色。學情分析^p：五年級的學生有了基本的閱讀理解能力，能夠根據(jù)人物的語言、動作、心理體會人物的特點?？墒?，古典名著里面有好多的詞語難以理解，這就需要孩子們有一定生活經(jīng)驗和理解能力，才能掃清閱讀的障礙，更好地、準確地把握人物的性格特點，從而被名著吸引。教學目標：1.認識“倚、著”等20個生字，讀準多音字“呵、綽、泊”，會寫“岡、饑”等15個生字，學會生字組成的詞語。2.指導學生遇到不明白的詞語，聯(lián)系上下文和閱讀經(jīng)驗猜出詞語的大致意思。3.默讀課文，理解課文內(nèi)容，把事情的發(fā)生、發(fā)展、經(jīng)過、結果弄清楚，了解武松打虎的經(jīng)過。教學重難點：默讀課文，聯(lián)系上下文和閱讀經(jīng)驗猜出詞語的大致意思，理解課文內(nèi)容，了解武松的性格和打虎的經(jīng)過；初步學習閱讀古典名著的方法，激發(fā)學生學習、親近古代文學作品的興趣。教學準備：課件、相關資料教學過程：一、創(chuàng)設情境，激情導入。1.簡介《水滸傳》。還記得上學期咱們學習冰心奶奶的《憶讀書》一文嗎？文中，冰心奶奶提到了中國四大名著，大加欣賞那部述說“官逼民反”的《水滸傳》。這節(jié)課，老師帶領大家走進名著，看看作者是怎樣著力描寫人物的。《水滸傳》是我國著名的古代長篇小說，作者施耐庵寫下了北宋末年以宋江為首的眾多梁山好漢的故事。武松是這部小說中的主要人物之一，在梁山一百單八將中排行第十四位，人稱“行者武松”。景陽岡打虎之后，他被陽谷縣令任命為都頭。后來，他歷經(jīng)波折，在逃亡途中投靠梁山，成為十大步軍頭領之一。《景陽岡》是根據(jù)小說第二十三回改寫的。景陽岡，在山東陽谷縣城東１７公里處，傳說這里古木參天，荒草無涯，是虎狼藏身、野獸出沒的地方。清代末年在山岡修建了“山神廟”，廟內(nèi)有武松打虎的塑像。2.導入課題：今天我們一起來學習家喻戶曉的武松打虎的故事，讓我們走入課文——《景陽岡》。【設計意圖】：簡介《水滸傳》，同時了解作者及寫作本篇文章的背景，有助于學生理解課文，激發(fā)了學生閱讀名著的興趣。二、初讀課文，解決字詞。1.同學們，接下來請你自由朗讀課文，掃清文中的生字障礙。自讀課文的要求是：（1）大聲流利地朗讀課文，讀準字音，讀通句子。（2）遇到自己喜歡的語句，多讀幾遍。（3）借助自己的閱讀經(jīng)驗或聯(lián)系上下文理解文中的詞語。遇到難理解的詞語，可以根據(jù)課文內(nèi)容或結合字面意思猜一猜。2.自學課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后用合適的方法來解決生字新詞。3.檢查學習效果，相機指導?，F(xiàn)在老師檢查一下你的自學情況，先請你自由讀一讀。（1）多音字：“泊”“綽”（2）猜猜詞語的意思：篩酒、梢棒、客官、榜文。在這里告訴大家，閱讀古典名著時，遇到不理解的詞語就可以根據(jù)課文內(nèi)容或結合字面意思猜一猜，大致了解就可以了。（3）本節(jié)課我們要學寫15個生字，現(xiàn)在我們來讀一讀吧。本課的生字比較多，有幾個字老師要特別提示一下：榜、截、墜、拖。根據(jù)老師的提示，請你拿起筆來在寫字本上寫一寫，看看誰寫得最漂亮。注意寫字姿勢！三、再讀課文，整體感知。我們繼續(xù)學習，請你快速默讀課文，邊讀邊思考：1.按照故事的發(fā)展順序，把下面的內(nèi)容補充完整，再說說整個故事的主要內(nèi)容。喝酒()()()2.下面，我們來交流一下學習收獲：整個故事按照發(fā)生、發(fā)展、經(jīng)過和結果把課文分成了四部分：1--2自然段：武松進店喝酒，不聽勸告，執(zhí)意過岡。3--5自然段：武松不聽勸告，執(zhí)意上岡。6--7自然段：武松赤手空拳打死老虎。8自然段：武松打虎后下岡。把這四個部分用簡短的話連起來，就是整個故事的主要內(nèi)容了。自己試著說一說吧?！驹O計意圖】：此環(huán)節(jié)的設計是教師幫助學生找到梳理文章結構的方法，幫助學生從整體上把握課文內(nèi)容，抓住文章重點內(nèi)容。四、抓住重點，了解人物。1.課文學到這兒，你覺得哪一部分的描寫最具體、最精彩呢？下面，我們大聲地朗讀課文6—7自然段，把武松打虎的過程通過繪聲繪色的朗讀呈現(xiàn)出來。2.讀書要有思考，不僅讀懂文字表面的意思，還要讀出文字背后蘊含的內(nèi)容那么，通過讀書，你讀出了一個怎樣的武松呢？（）的武松五、布置作業(yè)。1.讀一讀，寫一寫。山岡饑