工業(yè)過程控制16精餾塔控制課件

浙大工業(yè)過程控制16精餾塔控制共33頁41、實(shí)際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾浙大工業(yè)過程控制16精餾塔控制共33頁浙大工業(yè)過程控制16精餾塔控制共33頁41、實(shí)際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾精餾塔設(shè)備的控制戴連奎浙江大學(xué)智能系統(tǒng)與決策研究所01.12.2019課件內(nèi)容精餾塔的控制目標(biāo)精餾塔的靜態(tài)特性精餾塔質(zhì)量指標(biāo)的選取精餾塔的基本控制方案■精餾塔的復(fù)雜控制方案討論課件擁有一顆感恩的心是陽光人生的精神底色?！读x務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中，“情感與態(tài)度”目標(biāo)有這樣的定位：愛父母長輩、體貼家人、友愛同伴、樂于分享、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國、珍愛生命、熱愛自然?！读x務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》也要求學(xué)生懂得感恩、學(xué)會欣賞、寬容和尊重他人。從教材體系看，感恩教育貫穿于整個(gè)小學(xué)品德教學(xué)，它包含感恩父母、感恩同伴、感恩老師、感恩學(xué)校、感恩自然、感恩社會等六大主題，且分布于各個(gè)年段。作為教師，我們該如何培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識呢？一、挖掘感恩教育資源，引導(dǎo)學(xué)生知恩于心作為課程的實(shí)施者，我們對課程目標(biāo)要了然于心。根據(jù)不同的課程內(nèi)容實(shí)施相應(yīng)的感恩教育，對于教材中比較難處理的歷史、地理題材中的感恩內(nèi)容，我們可以借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，想方設(shè)法以生動的方式呈現(xiàn)課程中的感恩素材，引導(dǎo)學(xué)生知恩于心。1.從民族文化中激發(fā)感恩之心。教學(xué)蘇教版《品德與社會》五上《我為祖先而驕傲》時(shí)，教者借助多媒體帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識古老的漢字。教師首先用課件帶領(lǐng)學(xué)生穿越時(shí)空，來到結(jié)繩記事的年代，學(xué)生對著一個(gè)個(gè)大小不一、長短不同的繩結(jié)展開想象，猜測它們表達(dá)的意思，接著呈現(xiàn)甲骨文、金文、小篆、隸書……看著文字的演變，學(xué)生驚嘆的是祖先的智慧，繼而對祖先生發(fā)敬佩之情。為了讓學(xué)生欣賞多姿多彩的中華文化瑰寶，教者集中展示了不同風(fēng)格的書法作品，在優(yōu)美的音樂聲中，一幅幅書法作品一一呈現(xiàn)，學(xué)生在欣賞過程中感受到中國漢字有著深厚的文化底蘊(yùn)和極強(qiáng)的表現(xiàn)力。然后，教師還領(lǐng)著學(xué)生欣賞了2008年北京奧運(yùn)會會徽――中國印和奧運(yùn)會開幕式上活字印刷術(shù)的表演。最后，在《中國娃》的旋律中結(jié)束課堂學(xué)習(xí)。在這樣的課堂中，學(xué)生認(rèn)識的是方塊字，感受的是悠久歷史，抒發(fā)的是愛國情。感恩祖先、感恩歷史、感恩祖國的情感激蕩在每一位學(xué)生的心中。2.從地理風(fēng)光中生發(fā)感恩之心。地理主題的教學(xué)知識性強(qiáng)、信息量大且遠(yuǎn)離學(xué)生的生活，但借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，一樣可以散發(fā)出獨(dú)特的魅力。課例蘇教版《品德與社會》六上《隔海相望》，教學(xué)活動設(shè)計(jì)如下：（1）找臺灣的地理位置。課件出示祖國的版圖，學(xué)生很快就在祖國版圖上找到了臺灣的位置。（2）看寶島風(fēng)光，學(xué)生扮演小導(dǎo)游。臺灣風(fēng)光美麗、物產(chǎn)豐富，對著圖片，小導(dǎo)游當(dāng)?shù)糜心Ｓ袠?，同時(shí)他們對祖國大好河山的熱愛之情也油然而生。（3）讀寶島滄桑歷史。走進(jìn)文本，學(xué)生很快明白臺灣自古以來就是中國的神圣領(lǐng)土。曾經(jīng)，荷蘭、英國、美國、日本、法國等都對她虎視眈眈，甚至想占為己有。為了祖國領(lǐng)土的完整，很多仁人志士與侵略者進(jìn)行了不屈不撓的斗爭，其中鄭成功收復(fù)臺灣的壯舉給學(xué)生們留下了深刻的印象。視頻再現(xiàn)那振奮人心的時(shí)刻，學(xué)生們明白，臺灣是中國不可分割的一部分，祖國的領(lǐng)土神圣不可侵犯，同時(shí)對祖國的熱愛之情自然生發(fā)，熱愛之情為感恩之心的產(chǎn)生奠定了基礎(chǔ)。二、組織感恩主題活動，引導(dǎo)學(xué)生感恩于行感恩主題教育是立足生活的教育。為此，我們開發(fā)了品德課程中的感恩教育資源，并設(shè)計(jì)開展了以學(xué)生自主參與為要點(diǎn)，以學(xué)校、家庭、社區(qū)為場所的感恩教育活動1.感恩父母、長輩。每一個(gè)人的成長都飽含著父母、長輩的呵護(hù)。感恩父母、長輩，對學(xué)生來說是最直接、最自然的。要想學(xué)會感恩，首先要讓學(xué)生有感恩意識，借助多媒體，開展多種形式的活動，可以喚醒學(xué)生心中的感恩意識?！案卸鞲改搁L輩，敬畏生命”活動內(nèi)容：（1）共同欣賞彩繪版故事《猜猜我有多愛你》，并交流觀后感受；（2）視頻呈現(xiàn)“我從哪里來”，讓學(xué)生將書包綁在肚子上體會媽媽十月懷胎的艱難；（3）“我成長的足跡”照片展；（4）故事欣賞：《母愛的速度》《與鱷魚拔河》；（5）觀看2014年“尋找最美孝心少年”頒獎活動。通過聽故事、看視頻等一系列活動，學(xué)生們感受到了無私博大的父愛、母愛。于是，一幅幅畫面在學(xué)生腦海中漸漸清晰起來：為了我們生活好、學(xué)習(xí)好，父母早出晚歸不知疲倦；因?yàn)槲腋忻鞍l(fā)燒，父母焦急地趕往醫(yī)院并徹夜守候……一幕幕感人的情景撥動著學(xué)生的心弦，平凡的父母原來是那么的偉大！學(xué)生內(nèi)心深處沉睡的感恩意識被喚醒了，尤其是孝心少年的舉動，深深地震撼著學(xué)生的心靈，同樣是孩子，我們可以為父母做的原來有這么多。感恩可以是對父母說聲謝謝；可以是給辛勞一天的父母端上一杯水，換上一雙拖鞋；可以是平日里的問候，說幾句關(guān)心體貼的話；還可以是尊重父母的勞動成果，每天跟著父母做一些事，體驗(yàn)他們的辛勞與繁重；也可以在父母生日那天送上一句祝福的話；父母生病時(shí)學(xué)著細(xì)心照顧……2.感恩教師。教師是學(xué)生的重要“他人”，在學(xué)生的成長中扮演著極為重要的角色。為了引導(dǎo)學(xué)生感恩教師的教誨，教師節(jié)前夕，筆者帶領(lǐng)學(xué)生開展了如下活動。“感恩教師”活動內(nèi)容：（1）欣賞美文《最后的姿勢》；（2）欣賞蘇叔陽的文章《理想的風(fēng)箏》，誦讀蘇叔陽的《謝謝老師》；（3）看視頻記錄：老師的一天；（4）慶祝教師節(jié)，精心制作一份賀卡表達(dá)對老師的謝意；（5）設(shè)計(jì)一條感恩短信，發(fā)送給你最尊敬的老師。3.感恩同伴。同學(xué)之情是最純真的?？墒牵趯?shí)際生活中，學(xué)生并沒有意識到這一點(diǎn)，在品德教學(xué)中，教師可以有意識地通過系列主題活動，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)與同學(xué)的相處之道，并學(xué)會欣賞同學(xué)，關(guān)心身邊的伙伴。以蘇教版《品德與社會》四上《我們的合作》一課為例，學(xué)生們小組合作，開展了制作彩紙鏈，幫灰姑娘分豆子，分類整理各種物品，變廢為寶制作“合作快樂多”的字樣等活動?；顒又校瑢W(xué)生真切地感受到了同學(xué)之情，以及同伴對自己的幫助。如此，感恩之情便自然而然地生發(fā)出來了。4.感恩身邊的人。一個(gè)人生活在社會上，離不開各行各業(yè)勞動者的辛勤付出，為此，筆者組織開展了“有多少人為了我”主題社會實(shí)踐活動，筆者讓學(xué)生嘗試做小記者，采訪不同行業(yè)的勞動者。每一組學(xué)生中都特邀一位家長陪同，這位家長要扛著攝像機(jī)全程陪同，從凌晨、白天，一直到深夜，多角度、多方位地捕捉生活中熟悉的身影、忙碌的景象：凌晨送奶工走街串巷的辛勞、清晨做蛋餅阿姨的忙碌、白天烈日下水果小販、擦鞋匠苦等生意的無奈、深夜三輪車夫佇立街頭的身影……當(dāng)視頻再現(xiàn)時(shí)，學(xué)生被感動了，應(yīng)該懷著怎樣的情感去面對各行各業(yè)的勞動者，已經(jīng)無須多言。愛父母、敬師長、愛同學(xué)，然后知道愛學(xué)校、愛自然、愛社會，教育學(xué)生學(xué)會感恩，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。作為一名教師，我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生知恩于心、感恩于行，并讓感恩成為學(xué)生的一種生活態(tài)度！隨著初中語文課程改革的不斷實(shí)施，對于初中生的語文閱讀教學(xué)，也提出了很多新的要求。因此，在具體的語文閱讀教學(xué)過程中，教師要根據(jù)閱讀教材和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，采取有效的教學(xué)方式和手段，這樣才能促進(jìn)學(xué)生語文閱讀能力的提升。本文主要通過對于初中語文閱讀教學(xué)的方式進(jìn)行研究，以期進(jìn)一步促進(jìn)初中語文閱讀能力的增強(qiáng)，幫助學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面獲得更大的進(jìn)步。一、制定語文閱讀教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生能力提升目前，在初中語文閱讀的教學(xué)過程中，教師一般采取比較傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不利于調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性，同時(shí)，教師的思想觀念也比較保守，不能選擇一些有益的文章，來促進(jìn)學(xué)生獲得更好的發(fā)展。因此，在新課改的背景下，教師首先需要轉(zhuǎn)變過去的教學(xué)理念，按照新課標(biāo)的要求，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，這樣才能有效促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提升。例如，在人教版語文閱讀教材中，對于初中生的閱讀教學(xué)，由淺入深，大致設(shè)成一般能力培養(yǎng)、文體閱讀能力培養(yǎng)以及閱讀審美鑒賞能力培養(yǎng)等三個(gè)階段的任務(wù)。教師應(yīng)該根據(jù)閱讀教材的編寫特點(diǎn)，在每個(gè)時(shí)期的教學(xué)過程中，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，這樣才能適應(yīng)學(xué)生的閱讀教學(xué)要求，有效培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。二、采取合理的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣很多初中生的閱讀水平不高，很大一部分原因就是對于閱讀沒有興趣，一方面是由于一些較難的字詞，影響對于文章的理解；另一部分原因就是長期喜歡讀圖、看視頻，不能靜下心來閱讀文字。針對以上的問題，教師就需要采取針對性的教學(xué)方式，幫助學(xué)生提高閱讀的興趣，增強(qiáng)閱讀的技巧和能力。在具體的教學(xué)過程中，教師可以通過小組合作的方式，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，不僅可以利用字典、互聯(lián)網(wǎng)工具，解決難懂字詞的問題，而且還可以互相在一起探討閱讀過的文章，交流意見或想法，這樣對于提高學(xué)生的閱讀興趣將會是大有幫助。同時(shí)，教師還可以根據(jù)學(xué)生喜歡讀圖、看視頻的習(xí)慣，選擇合理的方式導(dǎo)入閱讀，并且通過一定的情景教學(xué)，營造良好的閱讀氛圍，來提升學(xué)生對于所學(xué)文章的興趣，加深對于所學(xué)閱讀內(nèi)容的理解和掌握，這樣也會有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和技巧。三、選擇具有典型性的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生閱讀技巧由于在初中閱讀教學(xué)的過程中，很多學(xué)生的閱讀水平各不相同，因此教師需要根據(jù)學(xué)生的具體情況選擇合理的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧，這樣才能有效提升學(xué)生的閱讀能力，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣。例如，在初期的語文閱讀教學(xué)過程中，教師可以選擇一些中心思想明確、結(jié)構(gòu)簡單、與學(xué)生實(shí)際生活緊密的文章進(jìn)行教學(xué)，這樣不會一開始就使得學(xué)生產(chǎn)生“厭煩”心理，通過這樣一些簡短、貼近生活的文章閱讀，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧，掌握文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)會如何分析文章的主題思想以及段落大意，從而逐步提升學(xué)生的閱讀技能和水平。同時(shí)，在具體的教學(xué)過程中，教師還要根據(jù)學(xué)生閱讀水平的提高，增加一些難度較高的文章進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，例如學(xué)習(xí)一些古詩詞，幫助學(xué)生體驗(yàn)不同文體、不同風(fēng)格的文章，增強(qiáng)在閱讀過程中所要具備的條件和能力。四、鼓勵(lì)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在初中語文閱讀教學(xué)過程中，教師不僅積極引導(dǎo)學(xué)生開展有效的閱讀教學(xué)，而且還需要鼓勵(lì)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣。在具體的教學(xué)過程中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)工具，對于一些生僻字的理解，查找閱讀文章的相關(guān)背景資料，或者尋找類似的文章，通過對比研究，找到文章的異同點(diǎn)。同時(shí)，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，需要掌握文章的情感脈絡(luò)，通過情感角度對于文章進(jìn)行閱讀理解，這樣對于學(xué)生的閱讀能力培養(yǎng)，以及提升自主學(xué)習(xí)能力，也具有非常良好的促進(jìn)作用。五、結(jié)論綜上所述，閱讀教學(xué)在初中語文學(xué)習(xí)過程中具有非常重要的地位，其不僅有利于提高學(xué)生的語文閱讀能力，而且也非常有利于培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。因此，在具體的閱讀教學(xué)過程中，教師要積極采取有效的措施，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，從而提高語文閱讀的教學(xué)質(zhì)量。浙大工業(yè)過程控制16精餾塔控制共33頁41、實(shí)際上，我們想要1精餾塔設(shè)備的控制戴連奎浙江大學(xué)智能系統(tǒng)與決策研究所01.12.2019課件精餾塔設(shè)備的控制2內(nèi)容精餾塔的控制目標(biāo)精餾塔的靜態(tài)特性精餾塔質(zhì)量指標(biāo)的選取精餾塔的基本控制方案■精餾塔的復(fù)雜控制方案討論課件內(nèi)容3精餾塔控制思考題1、掌握簡單精餾塔的控制問題與分解方法2、掌握精餾塔的靜態(tài)特性3、了解精餾塔對象中操作變量對主要被控變量的動態(tài)影響程度與速度4、針對塔頂、塔底產(chǎn)品質(zhì)量不同的要求,掌握基本控制系統(tǒng)的分析與設(shè)計(jì)方法5、了解精餾塔的復(fù)雜控制與先進(jìn)控制方法。課件精餾塔控制思考題4連續(xù)精餾裝置的工藝流程冷凝器操作目的:塔頂產(chǎn)品通過反復(fù)的部分汽化與部分冷凝,將混合原料回流罐液中沸點(diǎn)不同的各組分分離成產(chǎn)品。操作代價(jià)消耗能量,塔底需要加熱使塔底液部分汽化;塔底需要冷卻使塔頂組分冷凝塔底產(chǎn)品課件連續(xù)精餾裝置的工藝流程5精餾塔的控制目標(biāo)質(zhì)量指對于僅有塔頂、塔底出料的簡單精餾塔,其質(zhì)量指標(biāo)可用塔頂與塔底料中關(guān)鍵組分的純度來表示產(chǎn)品產(chǎn)量和能量消耗在保證產(chǎn)品質(zhì)量的前提下,盡可能提高產(chǎn)品的產(chǎn)品并設(shè)法降低裝置的能耗課件精餾塔的控制目標(biāo)6工業(yè)過程控制16精餾塔控制課件7工業(yè)過程控制16精餾塔控制課件8精餾塔的控制問題外部擾動(進(jìn)料的流量,組成與溫度等)操作變量/控制變量被控變量塔頂采出量D塔頂產(chǎn)品純度x回流量R回流罐液位I塔底采出量B精餾塔底產(chǎn)品純度xB再沸器上升蒸汽量V過程塔底液位冷凝器冷卻量Q塔頂汽相采出量D塔頂壓力課件精餾塔的控制問題9工業(yè)過程控制16精餾塔控制課件10工業(yè)過程控制16精餾塔控制課件11工業(yè)過程控制16精餾塔控制課件12工業(yè)過程控制16精餾塔控制課件13工業(yè)過程控制16精餾塔控制課件14工業(yè)過程控制16精餾塔控制課件15工業(yè)過程控制16精餾塔控制課件16工業(yè)過程控制16精餾塔控制課件17工業(yè)過程控制16精餾塔控制課件18工業(yè)過程控制16精餾塔控制課件19工業(yè)過程控制16精餾塔控制課件20工業(yè)過程控制16精餾塔控制課件21工業(yè)過程控制16精餾塔控制課件22工業(yè)過程控制16精餾塔控制課件23工業(yè)過程控制16精餾塔控制課件24工業(yè)過程控制16精餾塔控制課件25工業(yè)過程控制16精餾塔控制課件26工業(yè)過程控制16精餾塔控制課件27工業(yè)過程控制16精餾塔控制課件28工業(yè)過程控制16精餾塔控制課件29工業(yè)過程控制16精餾塔控制課件30工業(yè)過程控制16精餾塔控制課件31工業(yè)過程控制16精餾塔控制課件32工業(yè)過程控制16精餾塔控制課件33工業(yè)過程控制16精餾塔控制課件34

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

2、最困難的事情就是認(rèn)識自己。——希臘

3、有勇氣承擔(dān)命運(yùn)這才是英雄好漢。——黑塞

4、與肝膽人共事，無字句處讀書。——周恩來

5、閱讀使人充實(shí)，會談使人敏捷，寫作使人精確?！喔?/p>

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

2、最困35浙大工業(yè)過程控制16精餾塔控制共33頁41、實(shí)際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾浙大工業(yè)過程控制16精餾塔控制共33頁浙大工業(yè)過程控制16精餾塔控制共33頁41、實(shí)際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾精餾塔設(shè)備的控制戴連奎浙江大學(xué)智能系統(tǒng)與決策研究所01.12.2019課件內(nèi)容精餾塔的控制目標(biāo)精餾塔的靜態(tài)特性精餾塔質(zhì)量指標(biāo)的選取精餾塔的基本控制方案■精餾塔的復(fù)雜控制方案討論課件擁有一顆感恩的心是陽光人生的精神底色?！读x務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中，“情感與態(tài)度”目標(biāo)有這樣的定位：愛父母長輩、體貼家人、友愛同伴、樂于分享、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國、珍愛生命、熱愛自然?！读x務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》也要求學(xué)生懂得感恩、學(xué)會欣賞、寬容和尊重他人。從教材體系看，感恩教育貫穿于整個(gè)小學(xué)品德教學(xué)，它包含感恩父母、感恩同伴、感恩老師、感恩學(xué)校、感恩自然、感恩社會等六大主題，且分布于各個(gè)年段。作為教師，我們該如何培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識呢？一、挖掘感恩教育資源，引導(dǎo)學(xué)生知恩于心作為課程的實(shí)施者，我們對課程目標(biāo)要了然于心。根據(jù)不同的課程內(nèi)容實(shí)施相應(yīng)的感恩教育，對于教材中比較難處理的歷史、地理題材中的感恩內(nèi)容，我們可以借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，想方設(shè)法以生動的方式呈現(xiàn)課程中的感恩素材，引導(dǎo)學(xué)生知恩于心。1.從民族文化中激發(fā)感恩之心。教學(xué)蘇教版《品德與社會》五上《我為祖先而驕傲》時(shí)，教者借助多媒體帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識古老的漢字。教師首先用課件帶領(lǐng)學(xué)生穿越時(shí)空，來到結(jié)繩記事的年代，學(xué)生對著一個(gè)個(gè)大小不一、長短不同的繩結(jié)展開想象，猜測它們表達(dá)的意思，接著呈現(xiàn)甲骨文、金文、小篆、隸書……看著文字的演變，學(xué)生驚嘆的是祖先的智慧，繼而對祖先生發(fā)敬佩之情。為了讓學(xué)生欣賞多姿多彩的中華文化瑰寶，教者集中展示了不同風(fēng)格的書法作品，在優(yōu)美的音樂聲中，一幅幅書法作品一一呈現(xiàn)，學(xué)生在欣賞過程中感受到中國漢字有著深厚的文化底蘊(yùn)和極強(qiáng)的表現(xiàn)力。然后，教師還領(lǐng)著學(xué)生欣賞了2008年北京奧運(yùn)會會徽――中國印和奧運(yùn)會開幕式上活字印刷術(shù)的表演。最后，在《中國娃》的旋律中結(jié)束課堂學(xué)習(xí)。在這樣的課堂中，學(xué)生認(rèn)識的是方塊字，感受的是悠久歷史，抒發(fā)的是愛國情。感恩祖先、感恩歷史、感恩祖國的情感激蕩在每一位學(xué)生的心中。2.從地理風(fēng)光中生發(fā)感恩之心。地理主題的教學(xué)知識性強(qiáng)、信息量大且遠(yuǎn)離學(xué)生的生活，但借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，一樣可以散發(fā)出獨(dú)特的魅力。課例蘇教版《品德與社會》六上《隔海相望》，教學(xué)活動設(shè)計(jì)如下：（1）找臺灣的地理位置。課件出示祖國的版圖，學(xué)生很快就在祖國版圖上找到了臺灣的位置。（2）看寶島風(fēng)光，學(xué)生扮演小導(dǎo)游。臺灣風(fēng)光美麗、物產(chǎn)豐富，對著圖片，小導(dǎo)游當(dāng)?shù)糜心Ｓ袠?，同時(shí)他們對祖國大好河山的熱愛之情也油然而生。（3）讀寶島滄桑歷史。走進(jìn)文本，學(xué)生很快明白臺灣自古以來就是中國的神圣領(lǐng)土。曾經(jīng)，荷蘭、英國、美國、日本、法國等都對她虎視眈眈，甚至想占為己有。為了祖國領(lǐng)土的完整，很多仁人志士與侵略者進(jìn)行了不屈不撓的斗爭，其中鄭成功收復(fù)臺灣的壯舉給學(xué)生們留下了深刻的印象。視頻再現(xiàn)那振奮人心的時(shí)刻，學(xué)生們明白，臺灣是中國不可分割的一部分，祖國的領(lǐng)土神圣不可侵犯，同時(shí)對祖國的熱愛之情自然生發(fā)，熱愛之情為感恩之心的產(chǎn)生奠定了基礎(chǔ)。二、組織感恩主題活動，引導(dǎo)學(xué)生感恩于行感恩主題教育是立足生活的教育。為此，我們開發(fā)了品德課程中的感恩教育資源，并設(shè)計(jì)開展了以學(xué)生自主參與為要點(diǎn)，以學(xué)校、家庭、社區(qū)為場所的感恩教育活動1.感恩父母、長輩。每一個(gè)人的成長都飽含著父母、長輩的呵護(hù)。感恩父母、長輩，對學(xué)生來說是最直接、最自然的。要想學(xué)會感恩，首先要讓學(xué)生有感恩意識，借助多媒體，開展多種形式的活動，可以喚醒學(xué)生心中的感恩意識?！案卸鞲改搁L輩，敬畏生命”活動內(nèi)容：（1）共同欣賞彩繪版故事《猜猜我有多愛你》，并交流觀后感受；（2）視頻呈現(xiàn)“我從哪里來”，讓學(xué)生將書包綁在肚子上體會媽媽十月懷胎的艱難；（3）“我成長的足跡”照片展；（4）故事欣賞：《母愛的速度》《與鱷魚拔河》；（5）觀看2014年“尋找最美孝心少年”頒獎活動。通過聽故事、看視頻等一系列活動，學(xué)生們感受到了無私博大的父愛、母愛。于是，一幅幅畫面在學(xué)生腦海中漸漸清晰起來：為了我們生活好、學(xué)習(xí)好，父母早出晚歸不知疲倦；因?yàn)槲腋忻鞍l(fā)燒，父母焦急地趕往醫(yī)院并徹夜守候……一幕幕感人的情景撥動著學(xué)生的心弦，平凡的父母原來是那么的偉大！學(xué)生內(nèi)心深處沉睡的感恩意識被喚醒了，尤其是孝心少年的舉動，深深地震撼著學(xué)生的心靈，同樣是孩子，我們可以為父母做的原來有這么多。感恩可以是對父母說聲謝謝；可以是給辛勞一天的父母端上一杯水，換上一雙拖鞋；可以是平日里的問候，說幾句關(guān)心體貼的話；還可以是尊重父母的勞動成果，每天跟著父母做一些事，體驗(yàn)他們的辛勞與繁重；也可以在父母生日那天送上一句祝福的話；父母生病時(shí)學(xué)著細(xì)心照顧……2.感恩教師。教師是學(xué)生的重要“他人”，在學(xué)生的成長中扮演著極為重要的角色。為了引導(dǎo)學(xué)生感恩教師的教誨，教師節(jié)前夕，筆者帶領(lǐng)學(xué)生開展了如下活動。“感恩教師”活動內(nèi)容：（1）欣賞美文《最后的姿勢》；（2）欣賞蘇叔陽的文章《理想的風(fēng)箏》，誦讀蘇叔陽的《謝謝老師》；（3）看視頻記錄：老師的一天；（4）慶祝教師節(jié)，精心制作一份賀卡表達(dá)對老師的謝意；（5）設(shè)計(jì)一條感恩短信，發(fā)送給你最尊敬的老師。3.感恩同伴。同學(xué)之情是最純真的?？墒牵趯?shí)際生活中，學(xué)生并沒有意識到這一點(diǎn)，在品德教學(xué)中，教師可以有意識地通過系列主題活動，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)與同學(xué)的相處之道，并學(xué)會欣賞同學(xué)，關(guān)心身邊的伙伴。以蘇教版《品德與社會》四上《我們的合作》一課為例，學(xué)生們小組合作，開展了制作彩紙鏈，幫灰姑娘分豆子，分類整理各種物品，變廢為寶制作“合作快樂多”的字樣等活動?；顒又?，學(xué)生真切地感受到了同學(xué)之情，以及同伴對自己的幫助。如此，感恩之情便自然而然地生發(fā)出來了。4.感恩身邊的人。一個(gè)人生活在社會上，離不開各行各業(yè)勞動者的辛勤付出，為此，筆者組織開展了“有多少人為了我”主題社會實(shí)踐活動，筆者讓學(xué)生嘗試做小記者，采訪不同行業(yè)的勞動者。每一組學(xué)生中都特邀一位家長陪同，這位家長要扛著攝像機(jī)全程陪同，從凌晨、白天，一直到深夜，多角度、多方位地捕捉生活中熟悉的身影、忙碌的景象：凌晨送奶工走街串巷的辛勞、清晨做蛋餅阿姨的忙碌、白天烈日下水果小販、擦鞋匠苦等生意的無奈、深夜三輪車夫佇立街頭的身影……當(dāng)視頻再現(xiàn)時(shí)，學(xué)生被感動了，應(yīng)該懷著怎樣的情感去面對各行各業(yè)的勞動者，已經(jīng)無須多言。愛父母、敬師長、愛同學(xué)，然后知道愛學(xué)校、愛自然、愛社會，教育學(xué)生學(xué)會感恩，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。作為一名教師，我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生知恩于心、感恩于行，并讓感恩成為學(xué)生的一種生活態(tài)度！隨著初中語文課程改革的不斷實(shí)施，對于初中生的語文閱讀教學(xué)，也提出了很多新的要求。因此，在具體的語文閱讀教學(xué)過程中，教師要根據(jù)閱讀教材和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，采取有效的教學(xué)方式和手段，這樣才能促進(jìn)學(xué)生語文閱讀能力的提升。本文主要通過對于初中語文閱讀教學(xué)的方式進(jìn)行研究，以期進(jìn)一步促進(jìn)初中語文閱讀能力的增強(qiáng)，幫助學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面獲得更大的進(jìn)步。一、制定語文閱讀教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生能力提升目前，在初中語文閱讀的教學(xué)過程中，教師一般采取比較傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不利于調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性，同時(shí)，教師的思想觀念也比較保守，不能選擇一些有益的文章，來促進(jìn)學(xué)生獲得更好的發(fā)展。因此，在新課改的背景下，教師首先需要轉(zhuǎn)變過去的教學(xué)理念，按照新課標(biāo)的要求，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，這樣才能有效促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提升。例如，在人教版語文閱讀教材中，對于初中生的閱讀教學(xué)，由淺入深，大致設(shè)成一般能力培養(yǎng)、文體閱讀能力培養(yǎng)以及閱讀審美鑒賞能力培養(yǎng)等三個(gè)階段的任務(wù)。教師應(yīng)該根據(jù)閱讀教材的編寫特點(diǎn)，在每個(gè)時(shí)期的教學(xué)過程中，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，這樣才能適應(yīng)學(xué)生的閱讀教學(xué)要求，有效培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。二、采取合理的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣很多初中生的閱讀水平不高，很大一部分原因就是對于閱讀沒有興趣，一方面是由于一些較難的字詞，影響對于文章的理解；另一部分原因就是長期喜歡讀圖、看視頻，不能靜下心來閱讀文字。針對以上的問題，教師就需要采取針對性的教學(xué)方式，幫助學(xué)生提高閱讀的興趣，增強(qiáng)閱讀的技巧和能力。在具體的教學(xué)過程中，教師可以通過小組合作的方式，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，不僅可以利用字典、互聯(lián)網(wǎng)工具，解決難懂字詞的問題，而且還可以互相在一起探討閱讀過的文章，交流意見或想法，這樣對于提高學(xué)生的閱讀興趣將會是大有幫助。同時(shí)，教師還可以根據(jù)學(xué)生喜歡讀圖、看視頻的習(xí)慣，選擇合理的方式導(dǎo)入閱讀，并且通過一定的情景教學(xué)，營造良好的閱讀氛圍，來提升學(xué)生對于所學(xué)文章的興趣，加深對于所學(xué)閱讀內(nèi)容的理解和掌握，這樣也會有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和技巧。三、選擇具有典型性的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生閱讀技巧由于在初中閱讀教學(xué)的過程中，很多學(xué)生的閱讀水平各不相同，因此教師需要根據(jù)學(xué)生的具體情況選擇合理的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧，這樣才能有效提升學(xué)生的閱讀能力，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣。例如，在初期的語文閱讀教學(xué)過程中，教師可以選擇一些中心思想明確、結(jié)構(gòu)簡單、與學(xué)生實(shí)際生活緊密的文章進(jìn)行教學(xué)，這樣不會一開始就使得學(xué)生產(chǎn)生“厭煩”心理，通過這樣一些簡短、貼近生活的文章閱讀，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧，掌握文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)會如何分析文章的主題思想以及段落大意，從而逐步提升學(xué)生的閱讀技能和水平。同時(shí)，在具體的教學(xué)過程中，教師還要根據(jù)學(xué)生閱讀水平的提高，增加一些難度較高的文章進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，例如學(xué)習(xí)一些古詩詞，幫助學(xué)生體驗(yàn)不同文體、不同風(fēng)格的文章，增強(qiáng)在閱讀過程中所要具備的條件和能力。四、鼓勵(lì)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在初中語文閱讀教學(xué)過程中，教師不僅積極引導(dǎo)學(xué)生開展有效的閱讀教學(xué)，而且還需要鼓勵(lì)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣。在具體的教學(xué)過程中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)工具，對于一些生僻字的理解，查找閱讀文章的相關(guān)背景資料，或者尋找類似的文章，通過對比研究，找到文章的異同點(diǎn)。同時(shí)，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，需要掌握文章的情感脈絡(luò)，通過情感角度對于文章進(jìn)行閱讀理解，這樣對于學(xué)生的閱讀能力培養(yǎng)，以及提升自主學(xué)習(xí)能力，也具有非常良好的促進(jìn)作用。五、結(jié)論綜上所述，閱讀教學(xué)在初中語文學(xué)習(xí)過程中具有非常重要的地位，其不僅有利于提高學(xué)生的語文閱讀能力，而且也非常有利于培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。因此，在具體的閱讀教學(xué)過程中，教師要積極采取有效的措施，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，從而提高語文閱讀的教學(xué)質(zhì)量。浙大工業(yè)過程控制16精餾塔控制共33頁41、實(shí)際上，我們想要36精餾塔設(shè)備的控制戴連奎浙江大學(xué)智能系統(tǒng)與決策研究所01.12.2019課件精餾塔設(shè)備的控制37內(nèi)容精餾塔的控制目標(biāo)精餾塔的靜態(tài)特性精餾塔質(zhì)量指標(biāo)的選取精餾塔的基本控制方案■精餾塔的復(fù)雜控制方