文章修辭手法及其作用教師版

【知識點梳 適適當運用修辭1 判作比擬夸突出特征 聯(lián)想，烘托氣氛，增 排對借反對設2【經典例

中小學1對1、對下面這首小詩修辭方法作用的分析，有誤的一項是1、對下面這首小詩修辭方法作用的分析，有誤的一項是） 才不我們就這樣攜著手更何況我們要 天 走呵走跌倒是一次紀念你 看到大海的尋找管什么日月星 是 是跋涉分什么春秋冬夏我們的笑直上云霞A.3 42、對下面文段中有關修辭方法作用的分析，有誤的一項是

5之情。如何不思之情。如何不思3、對修辭手法及其作用分析不正確的是 B.出”是形容的山拔地6 4、對下面文段中有關修辭方法作用的分析有誤的一項是4、對下面文段中有關修辭方法作用的分析有誤的一項是）沿著濕漉漉的林間小路，我一步一步走近諾日朗瀑布。仰觀大瀑布，正領略到那驚生命贊歌。④這雄渾博大、四溢的自然奇景，怎能不讓人心靈為之震顫?寫出了諾日朗瀑布雄71、

2、8 3、4、 4、9【課堂練

識的感覺，很遙遠，很親切，好像在中已經駐留了好久，感受著一種靠近歸宿的溫暖，②中確實有過那樣一刻，扶著把鐵鍬，癡癡地望著遙遠的那輪落日，大地是一片溫③那回出差回來，鄰座的 去。一種不舍的柔情，一種神秘的，一種久遠的感動，更有一種回歸的安謐，充盈在疲憊的心頭。童年的落日，跟晚年的落日，應該是同一個。落日實在并不比東升的旭日和 也承受到的沐浴，他在《》中感喟“日月安屬？列星安陳？自明及晦，所行幾里？”。日出日落也給他的心靈帶來深長的。⑦當喬爾丹諾·布魯諾被捆到那高高的 ⑨可是每個活著的人都會落日，即使千百年以后的日子里，落日依舊。后人無法記得太多的前人，哪怕最長者，可是每一個后人都將經歷落日，都會想到曾經有過的落2、結合上下文，說說第⑤段在文中的作用。（４分 【乙】啊，！人們對它的感情，在自然界中是沒有任何東西可以比擬的。不論是初生的紅日還是即將的落日，都是紅彤彤的巨大的火輪，披著五光十色，一瞬萬變的彩霞，給天下萬物以無限生機和柔美的撫愛。即使落日給我們留下夜晚的，那也沒有什么可怕，那閃光的星星，仿佛是在中留下的火種。（柯藍《飛紅滴翠記黃山》 上看到的落日?！窘馕觥看祟}考 。 ②杏花破蕾，窩了一冬的才起身；起身的麥苗拔節(jié)很快。待麥梢孕穗時，杏樹便裹漫上來了。我排遣寂寞的地方，就是那井臺上涼幽幽的杏蔭之下。 娃嘴似的縫兒，出銜著的紫褐色的杏核（這類離核兒的白瓤兒是又脆又甜的）。我肚皮那又當別論?？傊粊?，周圍三三兩兩，會跌落許多黃杏兒，小小的、黝黑的螞蟻知④“臘炙羊肉嘞！羊肉臘炙的！”地頭南邊塵土飛揚的土，走著一個右臂攜著平底⑤鄉(xiāng)下，長難得見葷。我咽了口唾沫，倏地站起身來；可正在北壟上光著膀子兒的黃杏，斜插過麥茬地，朝土截了過去…… 一眼，“我會上樹，上去給你搖好的吧！”他攜起路畔的筐籃，搖了搖頭:“算啦。咱倆交 （選自 報》2015年5月13日第11版，有改動5個字。 析。（3分）分 賦予螞蟻以人的心理與行為，形象地寫出其成群結隊在裂縫處品嘗果肉的情景，突出了下布褂去撿拾杏兒（換羊肉的迫切）；斜插過麥茬地，朝土截過去（怕趕不上漢子）；羊肉紅光閃閃（色澤）；并攏雙手接受羊肉；盯著捧在手上的臘肉；心猛兒一跳，擔心 。 實在不知道父親如何有這樣的手藝，只是覺得天沒有他做不了的事兒。原先屋里的地上 支一張椅子，景。 一句話：還是自家的手搟面好吃。母親的笑和家的就在不知不覺中到了眼前。⑧隔著線，聽母親的鄉(xiāng)音。北方的冬日，陰著天，風很冷。暖暖地母親在問：過年⑩這世上最華麗的地方也許不是家，但他是一個最好的歸處，是牽扯不斷的惦念和123 1233443

好鋪墊(1分)。是伴隨著自己(1分)。 【課后作朋友 ,招呼

的過程中漸漸感到悵然若失。行車不到十分鐘，就在著車窗將要昏昏然睡去時，超乎我對景觀出現(xiàn)了。在我眼前出現(xiàn)了寬廣得似乎漫無邊際的田野。葉片在陽光下閃爍，在細雨中。這片大地肯定是最早被耕種的土地，世界上肯定 一望無際的玉米亭亭玉立，莖并著莖，根須在交錯，葉與葉互相摩挲著絮絮私語，

眼下的大地，麥收季節(jié)已經過去了，幾百年前才來到地上的玉米正在茁壯生長。那些健壯的植株上，頂端的披拂著紅纓，已然開放，輕風吹來，就搖落了花粉，紛紛揚得七落的田野。效果。(4分) 效果。(4分)①這些大 句話“讓人心安”一詞在內容表達和結構上各有什么作用?(4分)認真閱讀選文最后一 實，談談閱讀本文后的看法。(5分)

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