浙江省深化高校考試招生制度綜合改革試點(diǎn)方案相關(guān)材料匯編

浙江省深化高?？荚囌猩贫染C合改革試點(diǎn)方案相關(guān)文件匯編松陽一中教務(wù)處編2014年9月20日目錄一、國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見二、浙江省人民政府關(guān)于印發(fā)浙江省深化高?？荚囌猩贫染C合改革試點(diǎn)方案的通知三、浙江省深化高?？荚囌猩贫染C合改革試點(diǎn)方案解讀四、浙江省深化高校考試招生制度綜合改革試點(diǎn)新聞發(fā)布會(huì)發(fā)布稿五、浙江省深化高校考試招生制度綜合改革試點(diǎn)方案新聞發(fā)布會(huì)問答實(shí)錄六、四張圖帶你讀懂浙江高考改革試點(diǎn)方案七、浙江省教育廳關(guān)于適應(yīng)高考招生改革變化統(tǒng)籌安排普通高中課程教學(xué)的指導(dǎo)意見八、浙江省教育廳關(guān)于適當(dāng)調(diào)整《浙江省普通高中學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》的通知國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見國發(fā)〔2014〕35號(hào)各省、自治區(qū)、直轄市人民政府，國務(wù)院各部委、各直屬機(jī)構(gòu)：考試招生制度是國家基本教育制度。黨的十八屆三中全會(huì)對(duì)考試招生制度改革作出全面部署，今年《政府工作報(bào)告》提出了明確要求。改革開放30多年來，我國考試招生制度不斷改進(jìn)完善，初步形成了相對(duì)完整的考試招生體系，為學(xué)生成長、國家選才、社會(huì)公平作出了歷史性貢獻(xiàn)，對(duì)提高教育質(zhì)量、提升國民素質(zhì)、促進(jìn)社會(huì)縱向流動(dòng)、服務(wù)國家現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)揮了不可替代的重要作用。這一制度總體上符合國情，權(quán)威性、公平性社會(huì)認(rèn)可，但也存在一些社會(huì)反映強(qiáng)烈的問題，主要是唯分?jǐn)?shù)論影響學(xué)生全面發(fā)展，一考定終身使學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，區(qū)域、城鄉(xiāng)入學(xué)機(jī)會(huì)存在差距，中小學(xué)擇?，F(xiàn)象較為突出，加分造假、違規(guī)招生現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。為貫徹落實(shí)黨中央、國務(wù)院決策部署，現(xiàn)就深化考試招生制度改革提出如下實(shí)施意見。一、總體要求（一）指導(dǎo)思想。高舉中國特色社會(huì)主義偉大旗幟，以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹人，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)多樣化高素質(zhì)人才的需要，從有利于促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展、科學(xué)選拔各類人才和維護(hù)社會(huì)公平出發(fā)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，突出問題導(dǎo)向，深化考試招生制度改革，為辦好人民滿意的教育、建設(shè)人力資源強(qiáng)國提供有力保障，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供強(qiáng)有力的人才支撐。（二）基本原則。堅(jiān)持育人為本，遵循教育規(guī)律。把促進(jìn)學(xué)生健康成長成才作為改革的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，扭轉(zhuǎn)片面應(yīng)試教育傾向，堅(jiān)持正確育人導(dǎo)向，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。著力完善規(guī)則，確保公平公正。把促進(jìn)公平公正作為改革的基本價(jià)值取向，加強(qiáng)宏觀調(diào)控，完善法律法規(guī)，健全體制機(jī)制，切實(shí)保障考試招生機(jī)會(huì)公平、程序公開、結(jié)果公正。體現(xiàn)科學(xué)高效，提高選拔水平。增加學(xué)生選擇權(quán)，促進(jìn)科學(xué)選才，完善政府監(jiān)管機(jī)制，確?？荚囌猩ぷ鞲咝?、有序?qū)嵤?。加?qiáng)統(tǒng)籌謀劃，積極穩(wěn)妥推進(jìn)。整體設(shè)計(jì)從基礎(chǔ)教育到高等教育考試招生制度改革，促進(jìn)普通教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育之間銜接溝通，統(tǒng)籌實(shí)施考試、招生和管理制度綜合改革，試點(diǎn)先行，穩(wěn)步推進(jìn)。（三）總體目標(biāo)。2014年啟動(dòng)考試招生制度改革試點(diǎn)，2017年全面推進(jìn)，到2020年基本建立中國特色現(xiàn)代教育考試招生制度，形成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生模式，健全促進(jìn)公平、科學(xué)選才、監(jiān)督有力的體制機(jī)制，構(gòu)建銜接溝通各級(jí)各類教育、認(rèn)可多種學(xué)習(xí)成果的終身學(xué)習(xí)“立交橋”。二、主要任務(wù)和措施（一）改進(jìn)招生計(jì)劃分配方式。1.提高中西部地區(qū)和人口大省高考錄取率。綜合考慮生源數(shù)量及辦學(xué)條件、畢業(yè)生就業(yè)狀況等因素，完善國家招生計(jì)劃編制辦法，督促高校嚴(yán)格執(zhí)行招生計(jì)劃。繼續(xù)實(shí)施支援中西部地區(qū)招生協(xié)作計(jì)劃，在東部地區(qū)高校安排專門招生名額面向中西部地區(qū)招生。部屬高校要公開招生名額分配原則和辦法，合理確定分省招生計(jì)劃，嚴(yán)格控制屬地招生比例。2017年錄取率最低省份與全國平均水平的差距從2013年的6個(gè)百分點(diǎn)縮小至4個(gè)百分點(diǎn)以內(nèi)。2.增加農(nóng)村學(xué)生上重點(diǎn)高校人數(shù)。繼續(xù)實(shí)施國家農(nóng)村貧困地區(qū)定向招生專項(xiàng)計(jì)劃，由重點(diǎn)高校面向貧困地區(qū)定向招生。部屬高校、省屬重點(diǎn)高校要安排一定比例的名額招收邊遠(yuǎn)、貧困、民族地區(qū)優(yōu)秀農(nóng)村學(xué)生。2017年貧困地區(qū)農(nóng)村學(xué)生進(jìn)入重點(diǎn)高校人數(shù)明顯增加，形成保障農(nóng)村學(xué)生上重點(diǎn)高校的長效機(jī)制。3.完善中小學(xué)招生辦法破解擇校難題。推進(jìn)九年義務(wù)教育均衡發(fā)展，完善義務(wù)教育免試就近入學(xué)的具體辦法，試行學(xué)區(qū)制和九年一貫對(duì)口招生。改進(jìn)高中階段學(xué)?？荚囌猩绞?。實(shí)行優(yōu)質(zhì)普通高中和優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中的辦法。進(jìn)一步落實(shí)和完善進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女就學(xué)和升學(xué)考試的政策措施。（二）改革考試形式和內(nèi)容。1.完善高中學(xué)業(yè)水平考試。學(xué)業(yè)水平考試主要檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)程度，是學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重要依據(jù)?？荚嚪秶采w國家規(guī)定的所有學(xué)習(xí)科目，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)每門課程，避免嚴(yán)重偏科。學(xué)業(yè)水平考試由省級(jí)教育行政部門按國家課程標(biāo)準(zhǔn)和考試要求組織實(shí)施，確?？荚嚢踩行?、成績真實(shí)可信。各地要合理安排課程進(jìn)度和考試時(shí)間，創(chuàng)造條件為有需要的學(xué)生提供同一科目參加兩次考試的機(jī)會(huì)。2014年出臺(tái)完善高中學(xué)業(yè)水平考試的指導(dǎo)意見。2.規(guī)范高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)主要反映學(xué)生德智體美全面發(fā)展情況，是學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重要參考。建立規(guī)范的學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，客觀記錄學(xué)生成長過程中的突出表現(xiàn)，注重社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，主要包括學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、興趣特長、社會(huì)實(shí)踐等內(nèi)容。嚴(yán)格程序，強(qiáng)化監(jiān)督，確保公開透明，保證內(nèi)容真實(shí)準(zhǔn)確。2014年出臺(tái)規(guī)范高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)意見。各?。▍^(qū)、市）制定綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)基本要求，學(xué)校組織實(shí)施。3.加快推進(jìn)高職院校分類考試。高職院?？荚囌猩c普通高校相對(duì)分開，實(shí)行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”評(píng)價(jià)方式。中職學(xué)校畢業(yè)生報(bào)考高職院校，參加文化基礎(chǔ)與職業(yè)技能相結(jié)合的測試。普通高中畢業(yè)生報(bào)考高職院校，參加職業(yè)適應(yīng)性測試，文化素質(zhì)成績使用高中學(xué)業(yè)水平考試成績，參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。學(xué)生也可參加統(tǒng)一高考進(jìn)入高職院校。2015年通過分類考試錄取的學(xué)生占高職院校招生總數(shù)的一半左右，2017年成為主渠道。4.深化高考考試內(nèi)容改革。依據(jù)高校人才選拔要求和國家課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)設(shè)計(jì)命題內(nèi)容，增強(qiáng)基礎(chǔ)性、綜合性，著重考查學(xué)生獨(dú)立思考和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力。改進(jìn)評(píng)分方式，加強(qiáng)評(píng)卷管理，完善成績報(bào)告。加強(qiáng)國家教育考試機(jī)構(gòu)、國家題庫和外語能力測評(píng)體系建設(shè)。2015年起增加使用全國統(tǒng)一命題試卷的省份。（三）改革招生錄取機(jī)制。1.減少和規(guī)范考試加分。大幅減少、嚴(yán)格控制考試加分項(xiàng)目，2015年起取消體育、藝術(shù)等特長生加分項(xiàng)目。確有必要保留的加分項(xiàng)目，應(yīng)合理設(shè)置加分分值。探索完善邊疆民族特困地區(qū)加分政策。地方性高考加分項(xiàng)目由省級(jí)人民政府確定并報(bào)教育部備案，原則上只適用于本?。▍^(qū)、市）所屬高校在本?。▍^(qū)、市）招生。加強(qiáng)考生加分資格審核，嚴(yán)格認(rèn)定程序，做好公開公示，強(qiáng)化監(jiān)督管理。2014年底出臺(tái)進(jìn)一步減少和規(guī)范高考加分項(xiàng)目和分值的意見。2.完善和規(guī)范自主招生。自主招生主要選拔具有學(xué)科特長和創(chuàng)新潛質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生。申請(qǐng)學(xué)生要參加全國統(tǒng)一高考，達(dá)到相應(yīng)要求，接受報(bào)考高校的考核。試點(diǎn)高校要合理確定考核內(nèi)容，不得采用聯(lián)考方式或組織專門培訓(xùn)。規(guī)范并公開自主招生辦法、考核程序和錄取結(jié)果。嚴(yán)格控制自主招生規(guī)模。2015年起推行自主招生安排在全國統(tǒng)一高考后進(jìn)行。3.完善高校招生選拔機(jī)制。高校要將涉及考試招生的相關(guān)事項(xiàng)，包括標(biāo)準(zhǔn)、條件和程序等內(nèi)容，在招生章程中詳細(xì)列明并提前向社會(huì)公布。加強(qiáng)學(xué)校招生委員會(huì)建設(shè)，在制定學(xué)校招生計(jì)劃、確定招生政策和規(guī)則、決定招生重大事項(xiàng)等方面充分發(fā)揮招生委員會(huì)作用。高校可通過聘請(qǐng)社會(huì)監(jiān)督員巡視學(xué)校測試、錄取現(xiàn)場等方式，對(duì)招生工作實(shí)施第三方監(jiān)督。建立考試錄取申訴機(jī)制，及時(shí)回應(yīng)處理各種問題。建立招生問責(zé)制，2015年起由校長簽發(fā)錄取通知書，對(duì)錄取結(jié)果負(fù)責(zé)。4.改進(jìn)錄取方式。推行高考成績公布后填報(bào)志愿方式。創(chuàng)造條件逐步取消高校招生錄取批次。改進(jìn)投檔錄取模式，推進(jìn)并完善平行志愿投檔方式，增加高校和學(xué)生的雙向選擇機(jī)會(huì)。2015年起在有條件的省份開展錄取批次改革試點(diǎn)。5.拓寬社會(huì)成員終身學(xué)習(xí)通道。擴(kuò)大社會(huì)成員接受多樣化教育機(jī)會(huì)，中等職業(yè)學(xué)?？蓪?shí)行注冊(cè)入學(xué)，成人高等學(xué)歷教育實(shí)行彈性學(xué)制、寬進(jìn)嚴(yán)出。為殘疾人等特殊群體參加考試提供服務(wù)。探索建立多種形式學(xué)習(xí)成果的認(rèn)定轉(zhuǎn)換制度，試行普通高校、高職院校、成人高校之間學(xué)分轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)多種學(xué)習(xí)渠道、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)過程的相互銜接，構(gòu)建人才成長“立交橋”。2015年研究出臺(tái)學(xué)分互認(rèn)和轉(zhuǎn)換的意見。（四）改革監(jiān)督管理機(jī)制。1.加強(qiáng)信息公開。深入實(shí)施高校招生“陽光工程”，健全分級(jí)負(fù)責(zé)、規(guī)范有效的信息公開制度。進(jìn)一步擴(kuò)大信息公開的內(nèi)容，及時(shí)公開招生政策、招生資格、招生章程、招生計(jì)劃、考生資格、錄取程序、錄取結(jié)果、咨詢及申訴渠道、重大事件違規(guī)處理結(jié)果、錄取新生復(fù)查結(jié)果等信息。進(jìn)一步擴(kuò)大信息公開的范圍，接受考生、學(xué)校和社會(huì)的監(jiān)督。2.加強(qiáng)制度保障。健全政府部門協(xié)作機(jī)制，強(qiáng)化教育考試安全管理制度建設(shè)，構(gòu)建科學(xué)、規(guī)范、嚴(yán)密的教育考試安全體系。健全誠信制度，加強(qiáng)考生誠信教育和誠信檔案管理。健全教育考試招生的法律法規(guī)，提高考試招生法制化水平。3.加大違規(guī)查處力度。加強(qiáng)考試招生全程監(jiān)督。嚴(yán)肅查處違法違規(guī)行為，嚴(yán)格追究當(dāng)事人及相關(guān)人員責(zé)任，及時(shí)公布查處結(jié)果。構(gòu)成犯罪的，由司法機(jī)關(guān)依法追究刑事責(zé)任。（五）啟動(dòng)高考綜合改革試點(diǎn)。1.改革考試科目設(shè)置。增強(qiáng)高考與高中學(xué)習(xí)的關(guān)聯(lián)度，考生總成績由統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語3個(gè)科目成績和高中學(xué)業(yè)水平考試3個(gè)科目成績組成。保持統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語科目不變、分值不變，不分文理科，外語科目提供兩次考試機(jī)會(huì)。計(jì)入總成績的高中學(xué)業(yè)水平考試科目，由考生根據(jù)報(bào)考高校要求和自身特長，在思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等科目中自主選擇。2.改革招生錄取機(jī)制。探索基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績、參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的多元錄取機(jī)制。高校要根據(jù)自身辦學(xué)定位和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，研究提出對(duì)考生高中學(xué)業(yè)水平考試科目報(bào)考要求和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)使用辦法，提前向社會(huì)公布。3.開展改革試點(diǎn)。按照統(tǒng)籌規(guī)劃、試點(diǎn)先行、分步實(shí)施、有序推進(jìn)的原則，選擇有條件的?。ㄊ校╅_展高考綜合改革試點(diǎn)。及時(shí)調(diào)整充實(shí)、總結(jié)完善試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)通過綜合改革，更好地貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，增加學(xué)生的選擇性，分散學(xué)生的考試壓力，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。2014年上海市、浙江省分別出臺(tái)高考綜合改革試點(diǎn)方案，從2014年秋季新入學(xué)的高中一年級(jí)學(xué)生開始實(shí)施。試點(diǎn)要為其他?。▍^(qū)、市）高考改革提供依據(jù)。三、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)（一）細(xì)化實(shí)施方案。各地各有關(guān)部門要高度重視考試招生制度改革，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。教育部等有關(guān)部門要抓緊研究制定配套文件。各?。▍^(qū)、市）要結(jié)合實(shí)際制訂本地考試招生制度改革實(shí)施方案，經(jīng)教育部備案后向社會(huì)公布。（二）有序推進(jìn)實(shí)施。要充分考慮教育的周期性，提前公布考試招生制度改革實(shí)施方案，給考生和社會(huì)以明確、穩(wěn)定的預(yù)期。及時(shí)研究解決改革中遇到的新情況新問題，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、調(diào)整完善措施。（三）加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。要加大對(duì)改革方案和政策的宣傳解讀力度，及時(shí)回應(yīng)社會(huì)關(guān)切，解疑釋惑、凝聚共識(shí)，營造良好改革氛圍。國務(wù)院2014年9月3日浙江省人民政府關(guān)于印發(fā)浙江省深化高校考試招生制度綜合改革試點(diǎn)方案的通知浙政發(fā)〔2014〕37號(hào)各市、縣（市、區(qū)）人民政府，省政府直屬各單位：我省是全國兩個(gè)高?？荚囌猩贫染C合改革試點(diǎn)省市之一。根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》（國發(fā)〔2014〕35號(hào)），制定《浙江省深化高?？荚囌猩贫染C合改革試點(diǎn)方案》，現(xiàn)予印發(fā)，請(qǐng)認(rèn)真貫徹執(zhí)行。浙江省人民政府2014年9月9日（此件公開發(fā)布）浙江省深化高?？荚囌猩贫染C合改革試點(diǎn)方案為深入貫徹黨的十八屆三中全會(huì)精神，根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》（國發(fā)〔2014〕35號(hào)）要求，結(jié)合我省實(shí)際，特制定本方案。一、指導(dǎo)思想和工作原則（一）指導(dǎo)思想。全面貫徹黨的教育方針，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)多樣化高素質(zhì)人才的需要，從有利于促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展、科學(xué)選拔各類人才和維護(hù)社會(huì)公平出發(fā)，實(shí)施高校考試招生制度綜合改革，構(gòu)建更加公平公正、科學(xué)高效和靈活多樣的高?？荚囌猩贫?。（二）工作原則。遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，把促進(jìn)學(xué)生健康成長和全面而有個(gè)性的發(fā)展作為改革著力點(diǎn)，深入推進(jìn)素質(zhì)教育。強(qiáng)化分類考試、綜合評(píng)價(jià)和多元錄取機(jī)制，增加學(xué)生的選擇性，分散學(xué)生的考試壓力。加強(qiáng)政府宏觀管理，健全社會(huì)監(jiān)督機(jī)制，確保高校考試招生公平公正。二、基本內(nèi)容全面深化統(tǒng)一高考招生改革，進(jìn)一步完善高職提前招生、單獨(dú)考試招生和“三位一體”招生改革，加快建立多類型、多元化考試招生制度。（一）統(tǒng)一高考招生。實(shí)行統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試（以下簡稱高中學(xué)考）相結(jié)合，考生自主確定選考科目，高校確定專業(yè)選考科目及其他選拔條件要求，綜合評(píng)價(jià)，擇優(yōu)錄取。1.科目與分值。必考科目：語文、數(shù)學(xué)、外語3門。外語分為英語、日語、俄語、德語、法語、西班牙語。選考科目：考生根據(jù)本人興趣特長和擬報(bào)考學(xué)校及專業(yè)的要求，從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、技術(shù)（含通用技術(shù)和信息技術(shù)）等7門設(shè)有加試題的高中學(xué)考科目中，選擇3門作為高考選考科目。語文、數(shù)學(xué)、外語每門滿分150分，得分計(jì)入考生總成績；選考科目按等級(jí)賦分，每門滿分100分，以高中學(xué)考成績合格為賦分前提，根據(jù)事先公布的比例確定等級(jí)，每個(gè)等級(jí)分差為3分，起點(diǎn)賦分40分?？忌偝煽儩M分750分。語文、數(shù)學(xué)成績當(dāng)次有效，外語和選考科目成績2年有效。2.考試。依據(jù)高校人才選拔要求和國家課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)設(shè)計(jì)命題內(nèi)容，增強(qiáng)基礎(chǔ)性、綜合性，突出能力立意。主要考查考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立思考與分析問題、解決問題的能力。語文、數(shù)學(xué)考試于每年6月進(jìn)行。外語每年安排2次考試，1次在6月與語文、數(shù)學(xué)同期進(jìn)行，考試對(duì)象限于當(dāng)年高考考生；1次在10月與選考科目同期進(jìn)行。選考科目每年安排2次考試，分別在4月和10月進(jìn)行。外語和選考科目考生每科可報(bào)考2次，選用其中1次成績。3.錄取。高校根據(jù)自身辦學(xué)定位和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，分專業(yè)類或?qū)I(yè)確定選考科目范圍，但至多不超過3門，并在招生2年前向社會(huì)公布；考生選考科目只需1門在高校選考科目范圍之內(nèi)，就能報(bào)考該專業(yè)（類）。高校沒有確定選考科目范圍的，考生在報(bào)考時(shí)無科目限制。高校可對(duì)考生高中階段綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)提出要求，作為錄取參考?？忌驹赣伞皩I(yè)+學(xué)?！苯M成。錄取不分批次，實(shí)行專業(yè)平行投檔。填報(bào)志愿與投檔按考生成績分段進(jìn)行。（二）高職提前招生。實(shí)行考生自主報(bào)考。普通高中學(xué)生以高中學(xué)考成績?yōu)榛疽罁?jù)，中職學(xué)生以全省統(tǒng)一組織的職業(yè)技能考試成績?yōu)榛疽罁?jù)。高校根據(jù)有關(guān)規(guī)定確定報(bào)考條件、選拔評(píng)價(jià)辦法和錄取規(guī)則，并在招生章程中公布。高校對(duì)考生文化素質(zhì)和職業(yè)適應(yīng)性進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，擇優(yōu)錄取?？忌蓤?bào)考多所高校，并可同時(shí)被多所高校擬錄取，考生選擇確認(rèn)1所錄取高校。已被錄取的考生不再參加其他考試招生。（三）單獨(dú)考試招生。高職院校面向中職學(xué)校包括中專學(xué)校、技工學(xué)校招生，實(shí)行文化素質(zhì)和職業(yè)技能相結(jié)合，綜合評(píng)價(jià)，擇優(yōu)錄取。探索把試點(diǎn)范圍有計(jì)劃擴(kuò)大到普通高校應(yīng)用型本科專業(yè)。1.科目與分值。文化考試科目：語文、數(shù)學(xué)2門，單獨(dú)命題、單獨(dú)考試。擬報(bào)考有外語要求的學(xué)校、專業(yè)的考生，可選擇參加全國英語等級(jí)考試一級(jí)（PETS—1)考試。職業(yè)技能考試：分17個(gè)大類，全省統(tǒng)一組織，分點(diǎn)實(shí)施。學(xué)生可自主選報(bào)1—2個(gè)類別。考試每年組織1次。同類考試允許學(xué)生至多參加2次。成績2年有效。語文、數(shù)學(xué)每門滿分150分，職業(yè)技能滿分300分，均以原始分記入考生總成績。外語不記入總成績?？偝煽儩M分600分。2.錄取。高校分專業(yè)類或?qū)I(yè)確定文化和職業(yè)技能考試成績要求，也可提出外語成績以及其他要求，并在招生章程中公布?？忌驹赣伞皩I(yè)+學(xué)?！苯M成。錄取不分批次，按考生總成績，分大類實(shí)行專業(yè)平行投檔。（四）“三位一體”招生。高校依據(jù)考生統(tǒng)一高考、高中學(xué)考和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)成績按比例合成綜合成績，擇優(yōu)錄取。高校確定報(bào)考條件、綜合素質(zhì)測試內(nèi)容和實(shí)施辦法、綜合成績合成比例、錄取規(guī)則等，在招生章程中公布。高考成績占比原則上不低于綜合成績的50%?？忌灾飨蛳嚓P(guān)高校報(bào)名，參加高校的綜合素質(zhì)測試，并按規(guī)定參加高考。高校組織專家組，根據(jù)考生高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等材料，進(jìn)行初次遴選；按照隨機(jī)匹配、相互制約、全程錄像、公平公正的要求，組織綜合素質(zhì)測試，進(jìn)行再次遴選；按照綜合成績，擇優(yōu)錄取。三、保障措施按照循序漸進(jìn)、積極穩(wěn)妥的原則，穩(wěn)步實(shí)施各項(xiàng)改革。2014年啟動(dòng)職業(yè)技能考試，2015年10月開始實(shí)施選考科目多次考試，2016年10月開始實(shí)施外語科目多次考試，2017年開始全面實(shí)施高?？荚囌猩贫染C合改革。（一）加強(qiáng)政府宏觀管理。各級(jí)政府及教育行政主管部門要切實(shí)轉(zhuǎn)變管理觀念，改進(jìn)管理方式，提高管理能力。認(rèn)真制定綜合改革試點(diǎn)的各項(xiàng)細(xì)則，建立健全管理制度和基礎(chǔ)教育評(píng)估體系、督導(dǎo)制度，引導(dǎo)中小學(xué)校積極開展素質(zhì)教育。明確高校與政府在考試招生中的權(quán)責(zé)關(guān)系，在發(fā)揮高校招生評(píng)價(jià)選拔主體作用的同時(shí)，完善監(jiān)督管理體系。健全各級(jí)各類考試招生機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)專業(yè)化隊(duì)伍建設(shè)，提高統(tǒng)一高考、高中學(xué)考、職業(yè)技能考試和高校綜合素質(zhì)測試的科學(xué)化水平。（二）保障招生公平公正。完善考試安全體系，加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)化考點(diǎn)建設(shè)，強(qiáng)化部門協(xié)作機(jī)制，切實(shí)維護(hù)公平、有序、高效的考試秩序。深入實(shí)施高校招生陽光工程，落實(shí)公開責(zé)任，及時(shí)公開招生政策、高校招生資格、招生章程、招生計(jì)劃、考生資格、錄取程序、錄取結(jié)果、咨詢及申訴渠道、重大違規(guī)事件及處理結(jié)果、錄取新生復(fù)查結(jié)果等信息。高校綜合素質(zhì)測試要建立健全各部門相互制約、考評(píng)人員與考生隨機(jī)匹配、紀(jì)檢監(jiān)察部門全面監(jiān)督的機(jī)制，嚴(yán)格落實(shí)公開公示、涉密工作嚴(yán)格保密、利益相關(guān)人員回避、全程監(jiān)控錄像等制度，確保測試公平公正。（三）加強(qiáng)宣傳咨詢指導(dǎo)。加強(qiáng)對(duì)各項(xiàng)政策、規(guī)定和要求的宣傳解讀，凝聚改革共識(shí)，營造良好氛圍。加強(qiáng)中學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主選擇能力。創(chuàng)新咨詢服務(wù)形式，提高咨詢服務(wù)質(zhì)量。加強(qiáng)對(duì)考生、教師及工作人員的誠信教育和管理，健全個(gè)人、學(xué)?？荚囌猩\信檔案，積極營造誠信考試、公正選才的良好環(huán)境。浙江省深化高?？荚囌猩贫染C合改革試點(diǎn)方案解讀一、為什么改革選在浙江先行試點(diǎn)？這次深化高?？荚囌猩贫染C合改革，由教育部統(tǒng)籌進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，“選擇有條件的省市”開展試點(diǎn)。改革試點(diǎn)之所以選擇浙江，與我省高中課改和高考招生改革有良好基礎(chǔ)有關(guān)。近些年來，我省進(jìn)行的一系列比較成功的改革實(shí)踐，為推進(jìn)這次高考招生制度綜合改革試點(diǎn)創(chuàng)造了條件。1.我省已實(shí)施了多元化高考招生改革。2008年開始部分高考科目實(shí)行平時(shí)考，考生每科可參加2次考試，并自主選用考試成績。2009年起實(shí)行高考分類考試，考生可自主選擇考試類別。2011年起率先嘗試三位一體招生，實(shí)行綜合評(píng)價(jià)、擇優(yōu)錄取。此外，我省平行志愿、高職提前招生、單考單招等改革均已有多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。2.我省已在普通高中全面推行了學(xué)生選課和走班制教學(xué)。從2012年開始，我省實(shí)施深化普通高中課程改革。改革的重心是加強(qiáng)選修課建設(shè)，同時(shí)實(shí)行學(xué)分制、走班制和彈性學(xué)時(shí)等制度。這與這次高考招生改革推進(jìn)學(xué)生和高校選擇考試科目、實(shí)行高考必考科目與選考科目結(jié)合的思路完全一致。3.我省已全面建立了普通高中學(xué)業(yè)水平考試制度。從2013年開始我省實(shí)施與課改相適應(yīng)的普通高中學(xué)業(yè)水平考試。由考試招生機(jī)構(gòu)按照高考要求組織管理?？荚嚢才旁跇?biāo)準(zhǔn)化考點(diǎn)、考場進(jìn)行；實(shí)行全省統(tǒng)一命題、統(tǒng)一施考、統(tǒng)一閱卷、統(tǒng)一評(píng)定成績；全科開考、一年2次，學(xué)生每科可自主選擇參加2次考試，并選用其中一次成績；成績報(bào)告采用等級(jí)制。這為學(xué)考成績納入高考選拔評(píng)價(jià)體系提供了制度支撐。4.我省已形成了比較完備的確保公平的制度體系。多年來，我省高校招生全面推行陽光工程，相繼建立了嚴(yán)格的工作管理目標(biāo)責(zé)任制、“三個(gè)一律”剛性計(jì)劃管理制度、數(shù)據(jù)信息“三備份、三分離”制度、政策加分“三級(jí)審核、三級(jí)公示”制度、高校綜合素質(zhì)測試的“三項(xiàng)機(jī)制四個(gè)制度”等，形成了考試招生各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣的管理和監(jiān)控體系。這些制度為全面深化高考綜合改革提供了比較完備的公平制度保障。此外，我省在前期已進(jìn)行了扎實(shí)的高考招生改革準(zhǔn)備。自2012年深化普通高中課程改革開始，我省就著手醞釀與之相配套的高考招生改革方案；按照教育部總體部署，我省從2013年7月正式開始研究新一輪高考招生制度綜合改革試點(diǎn)方案，進(jìn)行了比較充分的前期調(diào)研和準(zhǔn)備；方案制訂廣泛聽取各方面的意見建議，集思廣益，不斷完善。二、改革貫穿的教育理念是什么？我省這次設(shè)計(jì)高考招生制度綜合改革試點(diǎn)方案，著力彰顯選擇性教育理念，以利于促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展、利于高校科學(xué)選拔人才、利于維護(hù)社會(huì)公平公正。好的教育，必然是在學(xué)生、學(xué)校不斷選擇中實(shí)現(xiàn)的。近幾年，我省推行的深化高中課程改革已經(jīng)貫徹了這一思想，并已取得明顯成效。高考招生改革強(qiáng)調(diào)把更多選擇權(quán)交給學(xué)生和學(xué)校，旨在實(shí)現(xiàn)教育改革從選課到選考的進(jìn)一步推進(jìn)。在方案設(shè)計(jì)中，首先考慮是否有利于學(xué)生選擇，是否有利于高校自主權(quán)擴(kuò)大。通過學(xué)生學(xué)校的雙向選擇，促使招生公平從已有的程序公平、機(jī)會(huì)公平進(jìn)一步走向內(nèi)容公平。三、改革主要想解決哪些問題？高考招生改革受多方面因素影響，往往是“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，不可能一蹴而就。深化高考招生改革應(yīng)是一個(gè)漸進(jìn)的過程。本次改革近期主要致力于解決三個(gè)問題：一是擴(kuò)大學(xué)生高校雙向選擇權(quán)。把更多的選擇權(quán)交給學(xué)生，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能；有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)專業(yè)性向，合理規(guī)劃學(xué)習(xí)及發(fā)展方向；同時(shí)，也有助于減輕學(xué)生學(xué)習(xí)心理負(fù)擔(dān)，引導(dǎo)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。把更多的選擇權(quán)交給高校，有助于高校選拔適合自身培養(yǎng)要求的學(xué)生，有助于高校及學(xué)科專業(yè)辦出特色，實(shí)現(xiàn)多樣化發(fā)展。二是推進(jìn)綜合評(píng)價(jià)選拔。統(tǒng)一高考招生實(shí)行高考與學(xué)考、必考與選考相結(jié)合，高職提前招生實(shí)行高中學(xué)考或職業(yè)技能與綜合素質(zhì)相結(jié)合，單獨(dú)考試招生實(shí)行文化素質(zhì)與職業(yè)技能相結(jié)合，三位一體招生實(shí)行統(tǒng)一高考、高中學(xué)考和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)相結(jié)合。四類考試招生模式均強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)選拔的綜合性，推進(jìn)人才評(píng)價(jià)選拔從單一向綜合轉(zhuǎn)變。三是弱化一考定終身現(xiàn)象。多種考試招生模式給學(xué)生提供了多種升學(xué)發(fā)展選擇通道；自主選擇選考科目可實(shí)現(xiàn)“考其所長”、“考其所好”；大部分科目有2次考試機(jī)會(huì)，使一次考試的重要性降低，一考定終身得到弱化。四、試點(diǎn)方案是怎樣產(chǎn)生的？黨的十八屆三中全會(huì)《決定》為深化考試招生制度改革指明了方向，此后教育部就高考招生改革作出重要部署。我省2013年7月正式啟動(dòng)研究高考招生制度綜合改革試點(diǎn)方案。在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，于當(dāng)年年底形成了試點(diǎn)方案初稿。先后召開一系列座談會(huì)，分赴11個(gè)設(shè)區(qū)市直接聽取意見建議，廣泛征求了市縣教育局長，本專科高校、普通高中和中職學(xué)校校長和部分教師、專家，招考機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人，人大代表，政協(xié)委員等各方面的意見，高中學(xué)校負(fù)責(zé)人絕大多數(shù)都參加了討論。每次聽取意見后都對(duì)方案作了進(jìn)一步修改。試點(diǎn)方案制訂歷時(shí)一年多，前后數(shù)十易其稿。五、試點(diǎn)方案什么時(shí)候開始實(shí)施？試點(diǎn)方案規(guī)定的各項(xiàng)改革內(nèi)容和要求，將從2014年秋季入學(xué)的高中學(xué)生開始，分年逐步實(shí)施。2014年啟動(dòng)職業(yè)技能考試，先實(shí)施9類，再在3年內(nèi)展開至17類。2015年10月開始實(shí)施選考科目多次考試。2016年10月開始實(shí)施外語科目多次考試。2017年開始全面實(shí)施高?？荚囌猩贫染C合改革。六、為什么把學(xué)考納入高考招生選拔體系？這是黨的十八屆三中全會(huì)《決定》和國務(wù)院《實(shí)施意見》提出的要求。目的是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)每一門課程，避免發(fā)生嚴(yán)重偏科，同時(shí)也為高校科學(xué)選拔人才創(chuàng)造條件。而且學(xué)考實(shí)行平時(shí)考，一考兩用，既用于評(píng)價(jià)學(xué)業(yè)水平，又用于高考招生，可以一定程度地緩解考生的統(tǒng)一高考?jí)毫?。七、高考錄取?huì)不會(huì)主要取決于語數(shù)外成績？我省方案不會(huì)發(fā)生這個(gè)問題。試點(diǎn)方案考生成績總分與現(xiàn)行高考“3+綜合”相同，語數(shù)外分值未變，占比未變。選考科目分值所占比例為高考總成績的40%，且每科均設(shè)有加試題，并將等級(jí)細(xì)化賦分，提升了選考科目的區(qū)分度。選考科目分值比例的確定，既與這些學(xué)科的高中教學(xué)時(shí)間比例大體相當(dāng)；又與擴(kuò)大選擇性、體現(xiàn)學(xué)生專長、弱化一考定終身等改革價(jià)值取向密切相關(guān)。必考3門是普遍性要求，而選考3門是學(xué)生自身選擇，能夠反映學(xué)生的興趣、志向和學(xué)業(yè)專長。八、哪些方面擴(kuò)大了考生的選擇權(quán)？考生升入高校的通道有了選擇?？忌筛鶕?jù)實(shí)際情況，在四種考試招生模式中選擇比較適合自己的模式。高職提前招生中，考生可同時(shí)報(bào)考多所高校，一檔多投，并可同時(shí)被多所高校擬錄取，由考生選擇確認(rèn)其中1所錄取高校?？忌鷧⒓涌荚囉辛烁嗟倪x擇。在統(tǒng)一高考招生中，考生可根據(jù)本人興趣特長和擬報(bào)考學(xué)校及專業(yè)要求，自主選擇選考科目，及外語、選考科目的考試次數(shù)、時(shí)間。在單獨(dú)考試招生中，考生可自主選擇職業(yè)技能考試的類別、次數(shù)和時(shí)間，還可選擇是否參加英語考試?？忌鷮?duì)自己考試成績的使用也有了選擇。選考科目、外語科目、職業(yè)技能的2次考試成績中，考生可自主選用1次考試成績計(jì)入高考總分?？忌鷪?bào)考高校專業(yè)的選擇權(quán)得到了更充分的尊重。在統(tǒng)一高考招生和單獨(dú)考試招生中，實(shí)行“專業(yè)+學(xué)?！敝驹?，按專業(yè)平行投檔，考生可以自主選報(bào)專業(yè)。九、哪些方面擴(kuò)大了高校的自主權(quán)？高?？梢愿鶕?jù)辦學(xué)定位，選擇不同考試招生模式；確定是按專業(yè)類還是按專業(yè)招生錄取。高校還可以根據(jù)專業(yè)需要，確定招生要求。包括選考科目范圍、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)使用等。在三位一體招生和高職提前招生中，高校確定綜合素質(zhì)測評(píng)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及方式。十、哪些方面減輕了考生負(fù)擔(dān)？高考招生改革減輕考生負(fù)擔(dān)，主要是通過增加考生對(duì)考試和招生的選擇性和增加機(jī)會(huì)來實(shí)現(xiàn)的。一是選擇增加了。按照試點(diǎn)方案，考生可根據(jù)自己的實(shí)際情況，在高校多種考試招生模式中選擇適合自己的升學(xué)發(fā)展通道；在統(tǒng)一考試招生模式中，考生可自主確定考試科目、時(shí)間、次數(shù)并選擇其中1次成績記入總成績。在單獨(dú)考試招生模式中，考生可自主選擇職業(yè)技能考試類別。在高職提前招生中，考生選報(bào)多所高校，最終確認(rèn)選擇1所錄取高校。選擇多了，壓力就相對(duì)減輕了。在教育中，考試負(fù)擔(dān)可分為腦力體力負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)。我們常?？梢杂^察到這樣一種現(xiàn)象，并不是考生花時(shí)間最多就是負(fù)擔(dān)最重，而是他沒有興趣學(xué)的東西負(fù)擔(dān)最重。在高考改革中推行選考，讓考生選自己想學(xué)且自己認(rèn)為學(xué)得好感興趣的科目進(jìn)行考試，“考自己所長”、“考自己所好”，相比較心理負(fù)擔(dān)就會(huì)減輕。二是機(jī)會(huì)多了。統(tǒng)一高考招生中，外語和選考科目每年安排2次考試，每個(gè)考生都有2次考試機(jī)會(huì)，選考科目在平時(shí)進(jìn)行。盡管與高考掛鉤，但與現(xiàn)行集中高考相比，對(duì)考生的心理影響及產(chǎn)生的負(fù)擔(dān)是不一樣的；有2次機(jī)會(huì)，1次考試的重要性將降低，一考定終身將會(huì)得到弱化。第1次考試時(shí)，認(rèn)為還有第2次，第2次考試時(shí)，第1次考試已經(jīng)有了一個(gè)基本的分?jǐn)?shù)，考生的焦慮度、心理負(fù)擔(dān)會(huì)明顯減輕?？忌呢?fù)擔(dān)減輕了，家長負(fù)擔(dān)就會(huì)減輕，繼而全社會(huì)動(dòng)員組織的負(fù)擔(dān)也會(huì)減輕。十一、外語與選考科目成績兩年有效期怎樣計(jì)算？外語與選考科目成績兩年有效期，是以考生參加6月份全國統(tǒng)一高考首日為基準(zhǔn)日期，倒推兩年的時(shí)間來計(jì)算的，以方便考生結(jié)合自身實(shí)際，統(tǒng)籌安排修習(xí)學(xué)業(yè)和考試的時(shí)間。十二、選考科目什么時(shí)候選定？為什么？每一門選考科目，可由考生自己在考前選擇，具體在實(shí)際報(bào)考該科目時(shí)確定。在這個(gè)時(shí)候來選定，可有利于引導(dǎo)學(xué)生在課程學(xué)習(xí)時(shí)就能按個(gè)人興趣特長合理規(guī)劃和安排，有利于學(xué)生在共同的基礎(chǔ)上學(xué)有所長。如果在考后再來選定，那么很多人會(huì)選擇把多個(gè)科目甚至全部7個(gè)科目都作為選考科目參加考試，這勢必不利于引導(dǎo)學(xué)生專長的養(yǎng)成，也會(huì)大大增加學(xué)生學(xué)習(xí)和考試負(fù)擔(dān)。十三、怎樣選報(bào)選考科目？考生可以結(jié)合自己的興趣特長，根據(jù)擬報(bào)考學(xué)校專業(yè)要求，從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、技術(shù)（含通用技術(shù)和信息技術(shù)）等7個(gè)高中學(xué)考科目中，選擇3科作為選考科目，每科至多參加2次考試。十四、選考科目為什么要考必考題又考加試題？作為高中學(xué)考，該科目考生只需考必考題，必考題考試內(nèi)容為該科目必修內(nèi)容。作為高考選考科目，該科目考生除了需考必修內(nèi)容還需考加試題，加試題考試內(nèi)容既包括科目必修內(nèi)容又包括選修內(nèi)容。設(shè)置加試題，主要是為了利于學(xué)生更充分展現(xiàn)自己的學(xué)業(yè)水平和學(xué)科特長，利于學(xué)生為進(jìn)入高校后的學(xué)習(xí)奠定較扎實(shí)的專業(yè)相關(guān)學(xué)科基礎(chǔ)；同時(shí)增加了考試區(qū)分度，也有利于高?？茖W(xué)選拔。十五、選考科目為什么采用等級(jí)賦分？選考科目按等級(jí)賦分，每門滿分100分，以高中學(xué)考成績合格為賦分前提，根據(jù)事先公布的比例確定等級(jí)，每個(gè)等級(jí)分差為3分，起點(diǎn)賦分40分。選考科目不使用卷面得分，主要因?yàn)椋?.不同科目的卷面得分缺乏可比性。選考科目由考生自主選擇，不同科目考試內(nèi)容和難度會(huì)不同，把不同科目考試卷面得分機(jī)械相加合成總成績給考生排序顯然不夠合理。2.不同科目實(shí)行等級(jí)分相對(duì)可比。等級(jí)分，是根據(jù)事先確定并公布的各科相同的比例，先按考生的卷面得分劃定相應(yīng)等級(jí)，再按等級(jí)賦分，相同的等級(jí)分?jǐn)?shù)相同，進(jìn)而使不同科目的分?jǐn)?shù)具有相對(duì)可比性。3.實(shí)行等級(jí)分在浙江已有實(shí)踐基礎(chǔ)。我省在三位一體和高職提前招生中使用等級(jí)分都已多年。還需要補(bǔ)充的是，考生考什么科目、什么時(shí)候考試，使用哪次考試成績都由自己決定，對(duì)于實(shí)行等級(jí)分來說，考生選擇機(jī)會(huì)和權(quán)力是平等的。十六、選考科目等級(jí)起點(diǎn)賦分為什么設(shè)置為40分？我省高考選考科目以高中學(xué)考成績合格為賦分前提，有利于進(jìn)一步增強(qiáng)高考與高中學(xué)習(xí)的關(guān)聯(lián)度，體現(xiàn)高考與學(xué)考相結(jié)合，體現(xiàn)高中教學(xué)的基本要求，利于學(xué)生為進(jìn)入高校學(xué)習(xí)打下更扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)。選考科目的學(xué)考部分為必考題，必考題滿分70分，按占比60%左右的分?jǐn)?shù)作為考試合格標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)選考科目采用等級(jí)賦分時(shí)，設(shè)置高中學(xué)考成績合格賦分40分，相對(duì)比較合理。十七、高校什么時(shí)候公布招生要求？高校應(yīng)在招生2年前向社會(huì)公布分專業(yè)（類）的招生選考科目范圍，科目數(shù)至多不超過3門。而對(duì)考生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)情況等要求，高校可在當(dāng)年招生章程中予以明確。十八、考生的選考科目需要全部符合高校要求嗎？為什么？考生的3門選考科目中，只需1門符合報(bào)考高校選考科目要求，即可報(bào)考該校相關(guān)專業(yè)（類）。這樣做，對(duì)考生來說，可以增加選擇專業(yè)和學(xué)校的覆蓋面，有助于擴(kuò)大考生選擇權(quán)。對(duì)高校來說，既保證了專業(yè)培養(yǎng)的必需，又可使符合該專業(yè)的生源相對(duì)充足，有利于招生選拔。十九、高校無選考科目要求時(shí)考生怎樣報(bào)考？高校沒有確定選考科目范圍，那就表示考生在報(bào)考該專業(yè)（類）時(shí)無科目限制，均可報(bào)考。但考生要注意：由于你的總分是由必考科目和選考科目構(gòu)成的，所以你仍需參加選考科目考試，以獲得相關(guān)成績。二十、怎樣填報(bào)志愿？在統(tǒng)一高考招生、單獨(dú)考試招生中，考生按“專業(yè)+學(xué)?！碧顖?bào)志愿?？忌谶x報(bào)“專業(yè)+學(xué)?！敝驹笗r(shí)，自己的選考科目與高校要求的選考科目至少需有1門一致方可報(bào)考。其中“專業(yè)（類）”志愿，既可以報(bào)考同一個(gè)高校中的不同專業(yè)（類），也可以是不同高校的同一專業(yè)（類），還可以是不同高校不同專業(yè)（類）。在高職提前招生中，考生可以報(bào)考多所高校，一檔多投；同時(shí)被多所高校擬錄取的，由考生選擇確認(rèn)其中1所錄取高校。在三位一體招生中，考生可根據(jù)自己的統(tǒng)一高考、高中學(xué)考和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等“三位”綜合情況，有針對(duì)性地自主選擇填報(bào)相關(guān)高校志愿。二十一、中學(xué)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)在高校選拔中起什么作用？開展學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是普通高中課程改革的重要內(nèi)容。試點(diǎn)方案重視與高中課程改革相銜接，把綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)作為招生錄取參考條件，并將具體使用權(quán)交給高校。在三位一體招生中，作為報(bào)考條件和初次遴選的主要依據(jù)之一，高?？梢詮膶W(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等級(jí)、特長表現(xiàn)情況、選修課程情況、社會(huì)實(shí)踐情況等多方面提出要求，或納入綜合成績；在高職提前招生中，高校將中學(xué)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)作為選拔錄取參考，納入到綜合評(píng)價(jià)內(nèi)容；在統(tǒng)一高考招生中，高校可事先對(duì)考生高中階段綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)提出要求，作為錄取參考。二十二、什么是三位一體招生？三位一體招生將統(tǒng)一高考、高中學(xué)考和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)三者結(jié)合對(duì)考生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，擇優(yōu)錄取。方法是，由高校依有關(guān)要求確定統(tǒng)一高考、高中學(xué)考和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)三部分成績?cè)诳忌C合成績中的各自權(quán)重，以及高校綜合素質(zhì)測試的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)及方法，并具體組織實(shí)施綜合素質(zhì)測試?？忌灾鬟x擇報(bào)考高校，經(jīng)初次遴選通過后參加高校的綜合素質(zhì)測試。高校根據(jù)事先公布的章程，按綜合成績，擇優(yōu)錄取。其中，高校綜合素質(zhì)測試注重對(duì)學(xué)生中學(xué)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容，以及與進(jìn)入高校專業(yè)學(xué)習(xí)發(fā)展相對(duì)應(yīng)的專業(yè)性向、專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)潛質(zhì)的考核。二十三、三位一體招生綜合成績?cè)鯓佑?jì)算？三位一體招生綜合成績是由統(tǒng)一高考、高中學(xué)考、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)成績按比例合成。具體合成比例，由高校根據(jù)學(xué)校和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)確定，報(bào)省教育考試院備案后在本校招生章程中向考生及社會(huì)公布。其中，統(tǒng)一高考成績占比原則上不低于綜合成績的50%。二十四、普通高中畢業(yè)生可以報(bào)考單獨(dú)考試招生嗎？不可以。與其他三種考試招生模式不同的是，單獨(dú)考試招生是為適應(yīng)中職教學(xué)特點(diǎn)和中職學(xué)生成長需要專門設(shè)計(jì)的，實(shí)行單獨(dú)命題、單獨(dú)考試、單列計(jì)劃、單獨(dú)錄取，只有中職學(xué)校（含中專學(xué)校、職業(yè)高中、技工學(xué)校等）畢業(yè)生可報(bào)考單獨(dú)考試招生。二十五、哪些考生需要參加職業(yè)技能考試？怎樣報(bào)考？考生若報(bào)考單獨(dú)考試等有職業(yè)技能考試要求的高校，以及報(bào)考有職業(yè)技能要求的高職提前招生、三位一體招生的高校，需按要求參加職業(yè)技能考試。我省統(tǒng)一組織職業(yè)技能考試，每年1次。職業(yè)技能考試共分17個(gè)大類，考生可以自主選報(bào)1-2個(gè)類別；各類別考試分理論知識(shí)和技能操作兩部分，職業(yè)素養(yǎng)基本要求體現(xiàn)在其中，成績滿分300分；同一大類考生可參加2次考試，成績2年有效。二十六、高中學(xué)考怎樣安排？高中學(xué)考調(diào)整到每年4月和10月安排考試。首次考試在2015年10月進(jìn)行，具體考試時(shí)間和科目另行公布。這樣調(diào)整，有利于學(xué)生有更充足的時(shí)間用于課程學(xué)習(xí)；有利于避免學(xué)校過于偏科教學(xué)和學(xué)生過于偏科學(xué)習(xí)現(xiàn)象的發(fā)生。二十七、往屆生、社會(huì)人員及異地生怎樣報(bào)考？往屆生、社會(huì)人員以及外省籍在我省異地高考考生，如參加2017年及以后的高考招生錄取，需按我省高考招生改革試點(diǎn)方案和高中學(xué)考實(shí)施辦法參加各項(xiàng)考試。二十八、怎樣保證高中學(xué)考的公信力？在這方面，我省已經(jīng)有了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。從2008年開始，我省高考英語聽力、信息技術(shù)、通用技術(shù)等科目就已向考生提供1年2次考試機(jī)會(huì)；2013年我省高中學(xué)考也開始提供多次機(jī)會(huì)，全省統(tǒng)一命題、統(tǒng)一施考、統(tǒng)一閱卷、統(tǒng)一評(píng)定成績；成績報(bào)告采用等級(jí)制。這為學(xué)考成績納入高考選拔評(píng)價(jià)體系提供了制度支撐。目前，我省標(biāo)準(zhǔn)化考點(diǎn)考場建設(shè)已有了確?？荚嚢踩募夹g(shù)支撐。學(xué)考考試管理與高考一樣，全部在標(biāo)準(zhǔn)化考點(diǎn)和考場進(jìn)行，考試全程監(jiān)控錄像。二十九、高考改革怎樣確保公平公正？以制度保障公平。做到政策制訂傾聽民意，政策形成廣而告之，政策實(shí)施規(guī)范透明；實(shí)行剛性計(jì)劃管理；考試全部實(shí)行全面監(jiān)控、全程錄像。高校組織的綜合素質(zhì)測試嚴(yán)格實(shí)施考生與考場、考官隨機(jī)匹配、利益相關(guān)人員回避和全程監(jiān)控錄像等制度。以公開促進(jìn)公平。招生工作全程在陽光下運(yùn)行，招生政策、招生計(jì)劃、招生章程、錄取程序、投檔分?jǐn)?shù)線等全面向社會(huì)公開。政策加分考生、特殊類型招生考生名單實(shí)行多級(jí)審核、多級(jí)公示。以監(jiān)督維護(hù)公平。招生工作始終處于監(jiān)督和制約之下。紀(jì)檢部門進(jìn)駐命題、錄取和高校綜合素質(zhì)測試現(xiàn)場，全程監(jiān)督；設(shè)立舉報(bào)電話，自覺接受媒體和社會(huì)監(jiān)督。形成內(nèi)部監(jiān)督和外部監(jiān)督、監(jiān)督和自律、監(jiān)督和制約相結(jié)合的完備的監(jiān)督制約機(jī)制和體系。三十、高考改革對(duì)高中段教育有哪些影響？正面影響，會(huì)積極促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革。會(huì)促進(jìn)高中段教育更加注重個(gè)性化。每個(gè)學(xué)生選考科目不一樣，要求學(xué)校從課程安排到課程教學(xué)，必須更加重視學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性，更多地實(shí)施因人施教。負(fù)面影響，會(huì)增加學(xué)校組課組班的難度，個(gè)別學(xué)?？赡苓€會(huì)出現(xiàn)唯考試安排學(xué)科、安排課程。這點(diǎn)必須避免，也可以避免?？梢酝ㄟ^合理安排高中學(xué)業(yè)水平考試時(shí)間來防止，還可以通過教育行政管理來解決相關(guān)問題。三十一、試點(diǎn)方案與現(xiàn)行高考有哪些區(qū)別？招考模式和內(nèi)容改革試點(diǎn)方案現(xiàn)行高考招生統(tǒng)一高考招生考試科目6門中3門為統(tǒng)一的必考科目，3門為選考科目；不分文理。6門（主體考生）均為統(tǒng)一的必考科目；分文理。考試機(jī)會(huì)和成績有效期除語文、數(shù)學(xué)以外，其他科目2次機(jī)會(huì)，成績均2年有效。除英語聽力和技術(shù)外，其它科目只有1次機(jī)會(huì)，成績當(dāng)年有效。招生要求高校確定至多3門選考科目范圍，考生1門符合即可報(bào)考。高校無考試科目范圍要求。志愿與錄取“專業(yè)+學(xué)?！逼叫兄驹?；不分批次；按專業(yè)平行投檔。高校平行志愿；分批次；按高校平行投檔。高職提前招生選拔基本依據(jù)全省統(tǒng)一普高學(xué)生以全省統(tǒng)一學(xué)考成績、中職學(xué)生以職業(yè)技能全省統(tǒng)考成績?yōu)榛疽罁?jù)。高校組織的文化課（不少于3科筆試）和綜合素質(zhì)測評(píng)。錄取方式“一檔多投”，即考生可報(bào)考多所高校，同時(shí)被多所高校擬錄取時(shí)，由考生選擇確認(rèn)1所。只能報(bào)考1所高校。單獨(dú)考試招生考試科目語文、數(shù)學(xué)+職業(yè)技能，外語不作統(tǒng)一要求。語文、數(shù)學(xué)、外語+專業(yè)基礎(chǔ)?？荚嚈C(jī)會(huì)與成績職業(yè)技能有2次（含操作）；職業(yè)技能成績占50%專業(yè)基礎(chǔ)只有1次（僅筆試）；專業(yè)基礎(chǔ)成績占43%志愿與錄取“專業(yè)+學(xué)?！逼叫兄驹?；按專業(yè)平行投檔。高校平行志愿；按高校平行投檔。招生高校擴(kuò)大到部分普通高校應(yīng)用型本科專業(yè)。主要為高職院校專業(yè)。三位一體招生評(píng)價(jià)方法試點(diǎn)方案繼續(xù)深化完善綜合評(píng)價(jià)、擇優(yōu)選拔的方法與機(jī)制，更加注重考生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)以及對(duì)學(xué)科性向和專業(yè)潛質(zhì)的測試。浙江省深化高?？荚囌猩贫染C合改革試點(diǎn)新聞發(fā)布會(huì)發(fā)布稿省委教育工委書記、省教育廳廳長劉希平（2014年9月19日）浙江省深化高?？荚囌猩贫染C合改革試點(diǎn)方案，經(jīng)過一年多時(shí)間的反復(fù)調(diào)查、反復(fù)聽取意見和反復(fù)論證，日前已獲省政府批準(zhǔn)。今天，我們?cè)谶@里召開新聞發(fā)布會(huì)，正式向社會(huì)公布。現(xiàn)在，我把有關(guān)情況向大家做一個(gè)通報(bào)。一、改革的背景和方案形成過程本次改革的直接背景主要有三個(gè)方面：一是貫徹黨的十八屆三中全會(huì)《關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》和國務(wù)院《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》的需要。全會(huì)《決定》指出：探索招生和考試相對(duì)分離、學(xué)生考試多次選擇、學(xué)校依法自主招生、專業(yè)機(jī)構(gòu)組織實(shí)施、政府宏觀管理、社會(huì)參與監(jiān)督的運(yùn)行機(jī)制，從根本上解決一考定終身的弊端；逐步推行普通高?；诮y(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績的綜合評(píng)價(jià)多元錄取機(jī)制。探索全國統(tǒng)考減少科目、不分文理科、外語等科目考試一年多考。國務(wù)院《實(shí)施意見》確定，2014年上海市、浙江省分別出臺(tái)高考招生制度綜合改革試點(diǎn)方案。本次改革就是以這些要求為指導(dǎo)所進(jìn)行的主動(dòng)探索和實(shí)踐。二是適應(yīng)我省深化高中新課程改革的需要。我省從2012年開始全面推行深化普通高中課程改革，其最突出的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)選擇性，有效減少必修，全面加強(qiáng)選修，把更多的課程學(xué)習(xí)選擇權(quán)交給學(xué)生，把更多的課程開發(fā)選擇權(quán)交給老師，把更多的課程設(shè)置選擇權(quán)交給學(xué)校，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在共同基礎(chǔ)上的有差異發(fā)展。選課走班對(duì)考試提出了深化要求，改革高考招生制度，擴(kuò)大學(xué)生選考權(quán)，是對(duì)普通高中課改的積極回應(yīng)和促進(jìn)。三是推進(jìn)完善高?？荚囌猩ぷ鞯男枰８鶕?jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》要求，這些年，高?？荚囌猩贫纫恢毖刂胺诸惪荚?、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取”的方向，圍繞科學(xué)選才和公平選才的主線，進(jìn)行多方面探索改革。當(dāng)前改革已進(jìn)入深水區(qū)，在堅(jiān)持高考制度公平公正的價(jià)值追求的同時(shí)，切實(shí)解決統(tǒng)一高考選拔評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、方式相對(duì)單一，學(xué)生和學(xué)校選擇空間較小，一考定終身等問題，推進(jìn)素質(zhì)教育，已成為高考制度改革必須逾越的溝坎。整體規(guī)劃和推動(dòng)高?？荚囌猩贫雀母飫菰诒匦?。我省2013年7月正式啟動(dòng)研究高考招生制度綜合改革方案。在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，先后召開一系列座談會(huì)，并分赴11個(gè)設(shè)區(qū)市，廣泛聽取市縣教育局長，本?？聘咝?、普通高中和中職學(xué)校校長和部分教師、專家，招考機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人，人大代表，政協(xié)委員等各方面的意見，我省高中學(xué)校負(fù)責(zé)人絕大多數(shù)都參加了相關(guān)征求意見會(huì)。設(shè)計(jì)高考招生改革的總體思路是：深入貫徹黨的十八屆三中全會(huì)精神和國務(wù)院《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》的要求，全面貫徹黨的教育方針，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)多樣化高素質(zhì)人才的需要，從有利于促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展、科學(xué)選拔各類人才和維護(hù)社會(huì)公平出發(fā)，實(shí)施高?？荚囌猩贫染C合改革，構(gòu)建更加公平公正、科學(xué)高效和靈活多樣的高?？荚囌猩贫?。遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，把促進(jìn)學(xué)生健康成長和全面而有個(gè)性的發(fā)展作為改革著力點(diǎn)，深入推進(jìn)素質(zhì)教育。強(qiáng)化分類考試、綜合評(píng)價(jià)和多元錄取機(jī)制，增加學(xué)生的選擇性，分散學(xué)生的考試壓力。加強(qiáng)政府宏觀管理，健全社會(huì)監(jiān)督機(jī)制，確保高?？荚囌猩焦?。二、改革的主要內(nèi)容和特點(diǎn)改革涵蓋了四類考試招生模式：一是統(tǒng)一高考招生。這是我省改革高考招生制度的重點(diǎn)?？荚嚥辉俜治睦?，實(shí)行統(tǒng)一高考與高中學(xué)考相結(jié)合?？荚嚳颇糠直乜伎颇亢瓦x考科目，分別均為3門。必考科目為語文、數(shù)學(xué)和外語。選考科目由學(xué)生從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、技術(shù)（含通用技術(shù)和信息技術(shù)）等7門高中學(xué)考科目中自主選擇3門。語文、數(shù)學(xué)考試于每年6月進(jìn)行。外語每年安排2次考試，1次在6月與語文、數(shù)學(xué)同期進(jìn)行，考試對(duì)象限于當(dāng)年高考考生；1次在10月與選考科目同期進(jìn)行。選考科目每年安排2次考試，分別在4月及10月進(jìn)行。外語和選考科目考生每科可報(bào)考2次，選用其中1次成績。錄取不分批次，實(shí)行“專業(yè)+學(xué)?！敝驹福磳I(yè)（類）平行投檔；高校確定和提前公布專業(yè)（類）選考科目范圍和其他選拔條件，擇優(yōu)錄取。二是高職提前招生。普通高中考生以高中學(xué)考成績?yōu)榛疽罁?jù)，中職考生以全省統(tǒng)一組織的職業(yè)技能考試成績?yōu)榛疽罁?jù)；實(shí)行“一檔多投”，實(shí)現(xiàn)考生高校雙向選擇，考生同時(shí)被多所高校擬錄取，由考生自主確認(rèn)1所錄取高校。招生時(shí)間安排在每年4月中旬至5月上旬。三是單獨(dú)考試招生。這是為適應(yīng)中職教學(xué)特點(diǎn)和中職學(xué)生成長需要、面向中職學(xué)校考生專門設(shè)計(jì)的。全省統(tǒng)一組織，單獨(dú)考試、擇優(yōu)錄取，按專業(yè)平行投檔?？荚嚳颇吭O(shè)置為“語文、數(shù)學(xué)+職業(yè)技能”，除涉外類等專業(yè)按學(xué)校要求參加英語考試外，外語科目不作統(tǒng)一考試要求。語文、數(shù)學(xué)考試安排在每年6月，職業(yè)技能首次考試安排在今年12月?？忌璋匆髤⒓勇殬I(yè)技能考試，可在17個(gè)大類中自主選擇1-2個(gè)類別；同一大類考生可參加2次考試，成績2年有效；各職業(yè)技能類別考試分理論知識(shí)和技能操作兩部分，職業(yè)素養(yǎng)基本要求體現(xiàn)在其中。四是三位一體招生。高校依據(jù)考生統(tǒng)一高考、高中學(xué)考和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)成績按比例合成的綜合成績，擇優(yōu)錄取。高校確定綜合素質(zhì)測試內(nèi)容和實(shí)施辦法，著重考查學(xué)生的綜合素質(zhì)，以及學(xué)科性向、專業(yè)潛質(zhì)等。測試時(shí)間可安排在統(tǒng)一高考前，也可以安排在統(tǒng)一高考后。我省試點(diǎn)方案全面貫徹了黨的十八屆三中全會(huì)《決定》和國務(wù)院《意見》精神，同時(shí)還從多方面進(jìn)行了探索，形成了一些我省高考招生制度改革特點(diǎn)：一是多元選拔體系進(jìn)一步完善。設(shè)有統(tǒng)一高考招生、高職提前招生、單獨(dú)考試招生和三位一體等四種考試招生模式。統(tǒng)一高考招生，考試不分文理，實(shí)行高考與高中學(xué)考、必考與選考相結(jié)合，多數(shù)科目有2次考試機(jī)會(huì)；不再分錄取批次，實(shí)行“專業(yè)+學(xué)?！碧顖?bào)志愿。高職提前招生實(shí)行一檔多投，學(xué)生高校雙向選擇；單獨(dú)考試招生側(cè)重“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”。三位一體招生突出綜合素質(zhì)。這些舉措使高考招生進(jìn)一步走向多元。二是學(xué)生和學(xué)校選擇權(quán)有效擴(kuò)大。學(xué)生既可在不同考試招生模式中自主選擇，又可在統(tǒng)一高考中自主選擇選考科目、考試時(shí)間和成績。高校研究確定相關(guān)考試招生條件，包括考試招生模式選擇、選考科目要求、綜合素質(zhì)和中學(xué)階段成長記錄使用等，以及三位一體、高職提前招生的綜合素質(zhì)測試內(nèi)容和方式。三是考試社會(huì)成本有效減少。將現(xiàn)行高考和學(xué)考由每年共5次考試減少到3次。同時(shí)減少考試天數(shù)，統(tǒng)一高考考1天半，比現(xiàn)行高考減少1天，學(xué)考時(shí)間也進(jìn)行了相應(yīng)調(diào)整。這樣既可以方便學(xué)生，又能提高考試效率，有效減少社會(huì)組織成本。四是與基礎(chǔ)教育、高等教育改革發(fā)展對(duì)接更為緊密。向下呼應(yīng)了以擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)選擇權(quán)為核心的普通高中課程改革和強(qiáng)化職業(yè)技能為核心的中職課程改革，為高中段教育教學(xué)改革提供制度支撐；向上通過取消招生批次、實(shí)行按“專業(yè)+學(xué)?！闭猩约皵U(kuò)大學(xué)校自主權(quán)，為促進(jìn)高校辦學(xué)特色和多樣化發(fā)展提供了制度驅(qū)動(dòng)。三、關(guān)于改革價(jià)值取向及主要解決的問題好的教育，必然是在學(xué)校、學(xué)生不斷相互選擇中實(shí)現(xiàn)的。試點(diǎn)方案著力彰顯這一選擇性教育理念。這幾年我省已在全面深化高中課程改革中積極貫徹了這一理念，并已取得明顯成效。試點(diǎn)方案強(qiáng)調(diào)把選擇權(quán)盡可能多地交給學(xué)生和學(xué)校，旨在實(shí)現(xiàn)從選課到選考的進(jìn)一步推進(jìn)，并通過擴(kuò)大學(xué)生與學(xué)校的雙向選擇，使招生公平從現(xiàn)有的程序公平、機(jī)會(huì)公平進(jìn)一步走向內(nèi)容公平。改革近期主要致力于解決三個(gè)主要問題：一是擴(kuò)大考生高校雙向選擇權(quán)。學(xué)生可在考試招生模式、考試科目、考試次數(shù)上享有較大選擇權(quán)；同時(shí)實(shí)行按專業(yè)填報(bào)志愿、平行投檔、高職提前招生一檔多投等，又進(jìn)一步擴(kuò)大了學(xué)生的選擇空間。高?？蛇x擇考試招生模式和招生要求，確定綜合素質(zhì)測試內(nèi)容和方式。把更多的選擇權(quán)交給學(xué)生，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能；有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)專業(yè)性向，合理規(guī)劃學(xué)習(xí)及發(fā)展方向；同時(shí)，也有助于減輕學(xué)生學(xué)習(xí)心理負(fù)擔(dān)，引導(dǎo)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。把更多的選擇權(quán)交給高校，有助于高校選拔適合自身培養(yǎng)要求的學(xué)生，有助于高校及學(xué)科專業(yè)辦出特色，實(shí)現(xiàn)多樣化發(fā)展。二是推進(jìn)綜合評(píng)價(jià)選拔。統(tǒng)一高考招生實(shí)行高考與高中學(xué)考、必考與選考相結(jié)合，高職提前招生實(shí)行高中學(xué)考或職業(yè)技能與綜合素質(zhì)相結(jié)合，單獨(dú)考試招生實(shí)行文化素質(zhì)與職業(yè)技能相結(jié)合，三位一體招生實(shí)行統(tǒng)一高考、高中學(xué)考、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)相結(jié)合。四類考試招生模式均強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)選拔的綜合性，由此推進(jìn)人才評(píng)價(jià)選拔從單一向綜合轉(zhuǎn)變。改革試點(diǎn)對(duì)選考科目按等級(jí)賦分，每門滿分100分，以高中學(xué)考成績合格為賦分前提，根據(jù)事先公布的比例確定等級(jí)，每個(gè)等級(jí)分差為3分，起點(diǎn)賦分40分。這樣做，既有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的選擇權(quán)，促進(jìn)高中學(xué)考與高考的有機(jī)結(jié)合，扭轉(zhuǎn)片面應(yīng)試教育傾向；又可以解決不同科目、相同科目不同期考試的可比性、公平性。三是弱化一考定終身現(xiàn)象。多種考試招生模式給學(xué)生提供了多種升學(xué)發(fā)展選擇通道。自主確定選考科目可實(shí)現(xiàn)“考其所長”、“考其所好”，有利于減輕考生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。學(xué)生對(duì)外語和選考科目擁有兩次考試機(jī)會(huì)，選擇性增加，使一次考試的重要性降低，一考定終身將會(huì)得到弱化。四、浙江開展先行試點(diǎn)的主要條件這次全國高考招生綜合改革，選擇浙江省進(jìn)行試點(diǎn)，與我省高中課改和高考招生改革有良好基礎(chǔ)有關(guān)。近年來，我省進(jìn)行了一系列比較成功的改革實(shí)踐，為推進(jìn)高考招生綜合改革創(chuàng)造了條件。一是我省已經(jīng)實(shí)施了多元化高考招生改革。2008年開始部分高考科目實(shí)行平時(shí)考，考生每科可參加2次考試，并自主選用考試成績。2009年起實(shí)行高考分類考試，由考生自主選擇考試類別。2011年起又率先嘗試三位一體招生，實(shí)行綜合評(píng)價(jià)、擇優(yōu)錄取。此外，我省推行平行志愿填報(bào)、高職提前招生、單考單招等改革均已有多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。二是我省已經(jīng)在普通高中全面推行了學(xué)生選課和走班制教學(xué)。從2012年開始，我省實(shí)施深化普通高中課程改革。改革的重心是加強(qiáng)選修課建設(shè)，同時(shí)實(shí)行學(xué)分制、走班制和彈性學(xué)時(shí)等制度。這與這次高考招生改革推進(jìn)學(xué)生和高校雙向選擇考試科目、實(shí)行高考必考科目與選考科目相結(jié)合的思路完全一致。三是我省已經(jīng)全面建立了普通高中學(xué)考制度。2013年開始我省實(shí)施與課改相適應(yīng)的高中學(xué)考。由考試招生機(jī)構(gòu)按照高考要求組織管理?？荚嚢才旁跇?biāo)準(zhǔn)化考點(diǎn)、考場進(jìn)行；實(shí)行全省統(tǒng)一命題、統(tǒng)一施考、統(tǒng)一閱卷、統(tǒng)一評(píng)定成績；全科開考、一年2次，學(xué)生每科可自主選擇參加2次考試，并選用其中一次成績；成績報(bào)告采用等級(jí)制。這為高中學(xué)考納入高考選拔評(píng)價(jià)體系提供了制度支撐。四是我省已經(jīng)建立了覆蓋考試招生各環(huán)節(jié)的嚴(yán)格的監(jiān)管制度。陽光招生已推行多年，相繼建立了嚴(yán)格的工作管理責(zé)任制、剛性計(jì)劃管理制度、政策加分“三級(jí)審核、三級(jí)公示”制度、高校綜合素質(zhì)測試隨機(jī)匹配測試人員制度等，形成了考試招生各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣的管理和監(jiān)控體系。這為全面深化高考綜合改革提供了比較完備的公平保障。需要進(jìn)一步說明的是，這次高考招生改革規(guī)定的各項(xiàng)試點(diǎn)內(nèi)容和要求，不是一年完成，而是分年逐步實(shí)施。試點(diǎn)從2014年秋季入學(xué)的高中學(xué)生開始，2014年啟動(dòng)職業(yè)技能考試，先實(shí)施9類，再逐步擴(kuò)展到17個(gè)大類；2015年10月開始實(shí)施選考科目多次考試。2016年10月開始實(shí)施外語科目多次考試。2017年開始全面實(shí)施高?？荚囌猩贫染C合改革。盡管高考招生制度綜合改革不可避免地會(huì)面對(duì)許多困難和壓力，但我們相信，有廣大人民群眾的關(guān)心、理解、參與和支持，經(jīng)過全省教育系統(tǒng)的團(tuán)結(jié)奮斗，我們一定能夠完成國家交給的光榮的試點(diǎn)任務(wù)，向著辦人民滿意教育和建設(shè)教育現(xiàn)代化的方向，大步邁進(jìn)。浙江省深化高?？荚囌猩贫染C合改革試點(diǎn)方案新聞發(fā)布會(huì)問答實(shí)錄來穎杰：各位新聞界的朋友，大家上午好，歡迎出席省政府新聞辦舉辦的新聞發(fā)布會(huì)。9月4號(hào)，國務(wù)院新聞辦召開了新聞發(fā)布會(huì)，公布了國務(wù)院《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》，浙江作為全國兩個(gè)試點(diǎn)之一，試點(diǎn)方案也倍受社會(huì)各界的關(guān)注。今天，我們請(qǐng)來了省委教育工委書記、省教育廳廳長劉希平，省教育廳副廳長韓平，省教育考試院黨委書記、副院長孫恒，請(qǐng)他們發(fā)布解讀我省深化高?？荚囌猩贫染C合改革試點(diǎn)的有關(guān)情況，并回答各位的提問。現(xiàn)在我們首先請(qǐng)省教育廳劉希平廳長發(fā)布有關(guān)信息。(新華社浙江分社)提問：我想提一個(gè)問題，這次改革著重加強(qiáng)了學(xué)生和高校的選擇權(quán)，我們?cè)趺创_保它的公平公正性？謝謝。劉希平：公平，是高考招生綜合制度改革的底線，是人民群眾最關(guān)注的問題。這些年，在維護(hù)高考招生公平方面，浙江省先后推出了一系列的舉措，全方位地嚴(yán)格考試管理，從嚴(yán)控制和減少高考加分范圍和規(guī)模，全面推行陽光招生等，這些制度和措施無不有力地維護(hù)了高考招生的公平公正。這次深化高考招生制度改革，針對(duì)增加學(xué)生的選擇權(quán)和學(xué)校的選擇權(quán)，我們?cè)趫?jiān)持已有相關(guān)制度的基礎(chǔ)上，從政策設(shè)計(jì)層面進(jìn)一步充實(shí)和完善了相關(guān)的公平公正措施：一是把高中學(xué)業(yè)水平考試上升到國家級(jí)考試，按照高考的要求進(jìn)行組織管理?？荚嚢才旁跇?biāo)準(zhǔn)化考點(diǎn)、考場進(jìn)行，這里有相應(yīng)的技術(shù)條件做保證；實(shí)行全省統(tǒng)一命題、統(tǒng)一施卷、統(tǒng)一閱卷、統(tǒng)一評(píng)定成績；二是高校提出高考招生要求，要提前向社會(huì)公布。高?？梢詫?duì)專業(yè)選擇科目，可以對(duì)一些必要的成績等級(jí)和學(xué)生的綜合素質(zhì)提出要求，但必須提前公布；三是我們要認(rèn)真落實(shí)國務(wù)院大幅減少、嚴(yán)格控制考試加分項(xiàng)目，2015年起，取消體育、藝術(shù)等特長加分項(xiàng)目的規(guī)定。我們將根據(jù)教育部在今年下半年制定的《意見》，參照我們這些年的比較成熟的做法，制定相關(guān)辦法，切實(shí)落實(shí)國務(wù)院的這一要求；四是切實(shí)落實(shí)考生的選擇權(quán)，確保機(jī)會(huì)平等，包括考生自主確定參加四類考試招生模式的權(quán)利，包括自主確定選考科目，以及選擇考試時(shí)間、考試成績等方面的權(quán)限；五是選考科目按事先公布的比例確定等級(jí)，再按等級(jí)賦分，使不同科目考試，或考試科目相同但時(shí)間不同的成績具有可比性；六是我們還要進(jìn)一步完善高中學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容和要求，將從三方面做完善：一是強(qiáng)調(diào)客觀寫實(shí)的記錄，一是一，二是二；二是強(qiáng)調(diào)通過民主的形式確認(rèn)確定相關(guān)的寫實(shí)記錄；三是全過程向?qū)W生和家長開放公示?？傊?，我們將通過這一系列有效的措施，切實(shí)維護(hù)高考招生的公平。(浙江發(fā)布)提問：想請(qǐng)問劉廳長，本次高考改革將會(huì)對(duì)考生產(chǎn)生什么樣的影響？謝謝。劉希平：這次我們制定方案，一條非常重要的原則就是一切要有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)、考試和成長進(jìn)步，這是整個(gè)制定方案的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。這一原則要求貫穿到方方面面，尤其是要體現(xiàn)在一些關(guān)鍵的環(huán)節(jié)：一是拓展了考生的升學(xué)通道。我們浙江省的方案設(shè)置了四類升學(xué)通道，尤其是通過高職提前招生，實(shí)現(xiàn)一檔多投，通過單獨(dú)考試招生，不把外語作為統(tǒng)一考試科目要求，同時(shí)探索把這個(gè)單獨(dú)考試招生范圍擴(kuò)大到本科高校的應(yīng)用型專業(yè)。這些措施可以有效地?cái)U(kuò)大學(xué)生，尤其是中職學(xué)生的升學(xué)通道。二是考生從學(xué)業(yè)考試中自主確定選考科目。這是我們這次的試點(diǎn)方案最為突出的特點(diǎn)，增加了考生的選擇權(quán)，使考生可以揚(yáng)長補(bǔ)短，選考自己喜歡學(xué)、有能力學(xué)、將來又有利于從事這一事業(yè)的專業(yè)進(jìn)行考試，實(shí)現(xiàn)有個(gè)性的發(fā)展。三是考生通過增加考試科目的選擇性，外語及選考科目實(shí)行兩次考試，可以減輕相關(guān)的考試壓力和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。有了兩次可選擇的考試，孩子的心理負(fù)擔(dān)就會(huì)減輕。四是統(tǒng)一高考招生錄取不再分批次。我們現(xiàn)在是分一批、二批、三批，過去我們分四批，今后不分批次了，也為許多考生減輕了來自社會(huì)的壓力。當(dāng)然，這次高考招生試點(diǎn)改革，也對(duì)我們的考生提出了一些新的要求。主要是選擇性增加了，要求考生及早地進(jìn)行學(xué)習(xí)規(guī)劃，增強(qiáng)自我認(rèn)知能力，提高選擇考試科目和報(bào)考專業(yè)的能力。這是對(duì)考生提出的新要求。我們的學(xué)校也會(huì)指導(dǎo)考生適應(yīng)這樣的要求。(都市快報(bào))提問：這次高考改革力度非常大，形式也完全是新的，那么高考改革，高中學(xué)校是很重要的一環(huán)，這次高考改革對(duì)高中學(xué)校會(huì)有什么影響？韓平：正像這位記者朋友所講的，這一次的高考招生改革對(duì)我們高中學(xué)校的沖擊壓力還是比較大的，我想這里首先對(duì)我們高中學(xué)校來講，它是一種動(dòng)力。第一方面，我想有利于深化我們現(xiàn)在的普通高中的課程改革，選課和選考它貫徹的都是一種選擇性的教育思想，我們現(xiàn)在在全省的普通高中當(dāng)中所實(shí)施的選課，為這次高考的選考應(yīng)該說提供了非常好的條件。另外，高考的選考又對(duì)我們普通高中的教育改革有一種促進(jìn)，包括我們現(xiàn)在的選課走班，分層教育等等，這是一方面；第二方面，這一次的高考改革方案當(dāng)中增加了選擇性，并且外語以及選考科目實(shí)行多次考試，高職的提前招生等等，這些也有助于減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和心理壓力；第三方面，這次我們把高考與學(xué)業(yè)水平考試有機(jī)的結(jié)合起來，并且實(shí)行了學(xué)生的選考，再加上把綜合素質(zhì)測評(píng)作為招生錄取的參考，所以這些也有助于我們高中學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育，同時(shí)也能夠促進(jìn)學(xué)生在共同基礎(chǔ)上有個(gè)性的發(fā)展；第四方面，現(xiàn)在在我們的高職當(dāng)中的提前招生實(shí)行的一檔多投，和我們?cè)诟呗毊?dāng)中的學(xué)生的單獨(dú)考試，這個(gè)為我們的學(xué)生，特別是我們中職學(xué)生提供了多通道，也加大了對(duì)中職學(xué)校的吸引力。我們現(xiàn)在統(tǒng)一高考不分批次，這對(duì)我們高中學(xué)校來講，能夠減輕原來按照批次做排名的一種無形的壓力。所以我說這次高考改革的方案對(duì)我們的普通高中學(xué)校也好，職業(yè)高中學(xué)校也好，應(yīng)該說都是一種促進(jìn)和動(dòng)力。當(dāng)然也有些壓力。主要壓力，一個(gè)方面，我們現(xiàn)在面對(duì)學(xué)生的選考和選考科目、外語考試的多次考試，這對(duì)我們高中學(xué)校的教學(xué)安排、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)管理提出了更高的要求；第二方面，怎么樣使我們的學(xué)生科學(xué)合理的選擇選考的科目？這個(gè)對(duì)我們高中學(xué)校對(duì)學(xué)生指導(dǎo)他的生涯規(guī)劃提出了更高的要求；第三方面，我們現(xiàn)在把學(xué)生的綜合素質(zhì)測評(píng)作為高校招生錄取的參考，這個(gè)對(duì)我們的高中學(xué)校要真實(shí)、客觀、公正的提供評(píng)價(jià)，也提出了更高的要求。所以基于這樣一個(gè)考慮，我們想下一步在我們的普通高中學(xué)校當(dāng)中，一個(gè)還是要繼續(xù)深化普通高中的課程改革，特別是要全面實(shí)施選課走班、分層教育；第二個(gè)，要建立健全學(xué)生生涯規(guī)劃的指導(dǎo)，我們現(xiàn)在正在抓緊啟動(dòng)，另外要完善學(xué)生綜合素質(zhì)測評(píng)的相關(guān)政策措施，要做到客觀、紀(jì)實(shí)、公平的確認(rèn)。再一個(gè)，我們教育行政部門要加大對(duì)我們高中學(xué)校教學(xué)安排的指導(dǎo)和監(jiān)督。(中央人民廣播電臺(tái))提問：我想要問劉廳長一個(gè)問題，我們浙江試點(diǎn)方案與浙江現(xiàn)行的高考有什么區(qū)別？請(qǐng)您再進(jìn)一步說明一下。劉希平：好，這個(gè)問題也是大家比較關(guān)心的，由我們考試院的孫恒院長回答一下。孫恒：記者朋友好。我們這次改革，既是已有改革基礎(chǔ)上的深化完善，也有許多制度的創(chuàng)新。試點(diǎn)方案與現(xiàn)行高考的區(qū)別，我想主要體現(xiàn)在：第一，統(tǒng)一高考招生，是否分文理？試點(diǎn)方案是不分文理的，現(xiàn)行的高考是分文理的；是否有選考？試點(diǎn)方案有選考，有一半的科目作為選考科目，現(xiàn)行的高考所有科目都是必考的，用通俗的語言講，試點(diǎn)方案是自助餐式的，現(xiàn)行的高考是套餐式的；是否有多次考試機(jī)會(huì)？試點(diǎn)的方案有三分之二的科目都有兩次考試機(jī)會(huì)，現(xiàn)行的高考只有聽力和技術(shù)兩門課有兩次考試機(jī)會(huì)；高校是否可以提出科目的要求？在試點(diǎn)方案當(dāng)中，高?？梢园凑諏I(yè)提出0到3門的選考科目的范圍，現(xiàn)行高考是不能提出科目要求的；在錄取上是否分批次平行投檔？試點(diǎn)方案是不分批次，按照專業(yè)平行，現(xiàn)行高考是分三批錄取，按院校平行投檔。這個(gè)是統(tǒng)一高考招生。第二，高職提前招生，是否有統(tǒng)一的選拔依據(jù)？試點(diǎn)方案普通高中的學(xué)生，是以學(xué)業(yè)水平考試成績?yōu)榛疽罁?jù)，中職學(xué)生以全省統(tǒng)一組織的職業(yè)技能為基本依據(jù)，現(xiàn)行的是沒有統(tǒng)一的依據(jù)，是由學(xué)校組織不少于3門的文化課考試；是否一檔多投？在高職提前招生當(dāng)中，我們?cè)圏c(diǎn)方案是實(shí)行一檔多投，什么叫一檔多投？就是考生可以報(bào)考多所學(xué)校，同時(shí)被多所高校擬錄取，最后由考生選擇其中1所錄取的學(xué)校，現(xiàn)行的只能報(bào)考1所。第三，單獨(dú)考試招生，是否英語必考？試點(diǎn)方案英語不做全省的統(tǒng)一要求，就是不做要求，考生可以根據(jù)學(xué)校招生的要求進(jìn)行選考，現(xiàn)行的英語作為必考；是否考技能？試點(diǎn)方案技能考試除了考理論以外，還要考操作技能，同時(shí)有兩次考試機(jī)會(huì)，現(xiàn)行的技能只考理論，只有一次考試機(jī)會(huì)；是否有本科招生？現(xiàn)行的主要是高職院校，試點(diǎn)方案將探索擴(kuò)大到普通本科院校的應(yīng)用專業(yè)，給中職學(xué)生以更多的升本科的機(jī)會(huì)。以上這些是試點(diǎn)方案與現(xiàn)行高考的主要區(qū)別。從這里可以看到，我們的方案充分體現(xiàn)了考生選擇權(quán)的增加，學(xué)校招生自主權(quán)的擴(kuò)大，綜合評(píng)價(jià)的推進(jìn)和一考定終身的弱化。謝謝。(浙江之聲)提問：剛才劉廳長提到關(guān)于大幅削減一些加分項(xiàng)目的問題，我想問的問題是這是出于一個(gè)什么樣的考慮？在這個(gè)實(shí)行之后，對(duì)于我們有特長的學(xué)生又是采用什么方法去保證他們個(gè)性化的體現(xiàn)？孫恒：國務(wù)院的《實(shí)施意見》提出了關(guān)于大幅減少、嚴(yán)格控制加分的要求，回應(yīng)了社會(huì)的期盼，順民心，得民意，這也是這些年我們省一直致力于解決的問題。我們省從2009年開始，對(duì)符合體育加分政策的所有考生進(jìn)行省級(jí)統(tǒng)一的測試，對(duì)濫竽充數(shù)者堅(jiān)決取消他的加分資格。2011年開始，又對(duì)高考加分進(jìn)行大幅度的瘦身，減項(xiàng)目、限賽事、降分值，包括體育加分、學(xué)科的競賽，還有思想品德幾方面獎(jiǎng)勵(lì)類的項(xiàng)目，分值由原來的20分降為10分，體育加分的賽事由原來的30多個(gè)減少為包括田徑、籃球、排球等8項(xiàng)，體育加分的賽事由原來的200多個(gè)減少限定為30個(gè)，就是省級(jí)比賽只有12個(gè)，國家競賽是18個(gè)。2009年，體育加分有1003人，到今年已經(jīng)減少為179人。實(shí)施這次改革試點(diǎn)，我們將堅(jiān)決貫徹落實(shí)國務(wù)院《實(shí)施意見》的要求。今年年底，國家將出臺(tái)《進(jìn)一步減少和規(guī)范高考加分項(xiàng)目和分值的意見》，屆時(shí)，我們將根據(jù)國家的具體規(guī)定，同時(shí)借鑒我們這些年取消體育加分項(xiàng)目的一些做法，制定相關(guān)解決問題的辦法，進(jìn)一步嚴(yán)格規(guī)范。謝謝。(香港商報(bào))提問：請(qǐng)問新辦法能否真正減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)？謝謝。韓平：減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，這是社會(huì)非常關(guān)注的一個(gè)問題，也是我們?cè)谶@次設(shè)計(jì)改革試點(diǎn)方案的時(shí)候重點(diǎn)關(guān)注的一個(gè)問題。這里要說明一下，有考試就有競爭，就有壓力，適度的學(xué)習(xí)壓力和考試競爭，我認(rèn)為這對(duì)促進(jìn)學(xué)生的努力學(xué)習(xí)是有好處的，這個(gè)也是我們必須的。現(xiàn)在是重點(diǎn)要關(guān)注怎么來解決過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)？或者講心理負(fù)擔(dān)？我們?cè)谶@次的方案設(shè)計(jì)過程當(dāng)中做了一些努力，我想一個(gè)就是通過選擇性，來減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)和壓力，從而來減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)。所以這次的改革方案當(dāng)中，剛才廳長也講了，我們現(xiàn)在三方面對(duì)學(xué)生有更多的自主選擇，一個(gè)就是說我們四大類的考試模式由學(xué)生自主選擇；第二個(gè)，選考的科目也由學(xué)生自主選擇，原來學(xué)生不能選，文科、理科定好的，現(xiàn)在都能選；第三個(gè)，外語考試以及選考的考試的時(shí)間、次數(shù)、分?jǐn)?shù)也由學(xué)生自主選擇。所以這次的改革方案當(dāng)中，盡管我們統(tǒng)一考試的科目沒有減少，但是請(qǐng)大家注意，我們的選擇性增加了，這個(gè)對(duì)我們學(xué)生來講，因?yàn)樗x擇的選考科目是根據(jù)他的興趣、能力來確定的，所以他的心理壓力就會(huì)減輕，心理壓力減輕了，學(xué)習(xí)的壓力也會(huì)減輕，學(xué)習(xí)壓力減輕了，他的課業(yè)負(fù)擔(dān)也會(huì)減輕。這個(gè)跟原來的一考定終身是完全不一樣的，這是一方面；第二個(gè)方面，我們現(xiàn)在這個(gè)方案里邊，外語考試以及選考科目的考試，是在學(xué)生學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中進(jìn)行的，原來是最后到了高三來集中考試，現(xiàn)在是在學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)當(dāng)中來進(jìn)行。這樣的話，學(xué)生他可以自主的安排什么時(shí)候考試，考什么課程，所以這個(gè)從源頭上減輕了考生的心理負(fù)擔(dān)，從而也能夠減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)；第三個(gè)方面，我們這一次高職的提前招生，這個(gè)對(duì)我們普通高中的學(xué)生來講，他是以學(xué)業(yè)水平考試的成績作為依據(jù)，對(duì)職業(yè)高中學(xué)生來講，他是以職業(yè)技能測試作為依據(jù)，也就是說這一部分的學(xué)生他可以不參加統(tǒng)一考試，所以也能夠減輕學(xué)生的課業(yè)，謝謝。(浙江教育報(bào))提問：我想問一下對(duì)于高校而言，新的試點(diǎn)方案如何有利于他們科學(xué)合理的選拔人才？謝謝。劉希平：公平選才，科學(xué)選才，是這次改革的所集中的主要內(nèi)容?？茖W(xué)選才，是這次改革高考招生制度的一個(gè)主要任務(wù)。這次改革試點(diǎn)方案，在堅(jiān)持我們長期以來一些好的做法的基礎(chǔ)上，在確保公平公正的前提下，在一些方面圍繞著怎么樣給高校更多的選擇權(quán)，怎么樣實(shí)施科學(xué)選才，做了一些制度上的考慮。一是在統(tǒng)一高考招生中，