《登高》教案-高中語文統(tǒng)編版必修上冊

《登高》課題《登高》教學目標.了解杜甫的生平及本詩的寫作背景。.學會運用知人論世和緣景明情的方法賞析詩歌，品味詩人的寫作目的，體會詩人所要表達的情致。.理解詩人的憂國憂民的高尚情懷，培養(yǎng)愛國情懷。教學重點.掌握從意象、意境入手進而把握詩歌情感的方法。.結合知人論世的鑒賞方法，理解詩人沉郁苦痛的情感。教學難點領會詩人悲自然之秋、人生之秋到悲國家、社會之秋的深沉的憂國憂民的博大胸襟和志士情懷。教學手段多媒體學過程一、導入L設疑激趣：（1）登高習俗知多少？（九月九日重陽節(jié)的活動之一，這一天全家都要一起登高“避災”以求長壽，還會插茱萸、喝酒賞菊，所以重陽節(jié)又稱為“登高節(jié)”）（2）登高作詩舉例：孔子曰：“君子登高必賦”①登高望遠，思親懷鄉(xiāng)：獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。（王維《九月九日憶山東兄弟》）②登高望遠，傷時悲己：前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下！（陳子昂《登幽州臺歌》）③登高望遠，抒懷勵志：白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。（王之渙《登鸛雀樓》）.寫作背景介紹：這首詩作于唐代大歷二年（767）秋天，杜甫客居夔州（今四川奉節(jié)）期間，距他去世只有三年時間。此時唐王朝內(nèi)憂外患，而詩人也身患嚴重的肺病，生活困頓。這一年的重陽，杜甫約他的一個遠親來飲酒，不料這位親戚因事沒來。杜甫感慨萬千，單獨登高，寫下了這首即景傷懷的七言律詩。.作者生平簡介：（1）讀書和壯游時期：（35歲前）讀書和壯游時期。是杜甫一生當中最快意的一段時光。詩歌帶有濃厚的浪漫主義色彩，流露了詩人的雄心壯志。（2）長安的十年困守時期（35歲一44歲）。應試不第，又值安史之亂，詩人經(jīng)常挨餓受凍，寫下《兵車行》《麗人行》等現(xiàn)實主義力作，確定了今后的創(chuàng)作道路。(3)陷賊與為官時期(45歲一48歲)。是安史之亂最劇烈的時期。其間寫下"三吏，，”三別，，等具有高度人民性和愛國精神的詩篇，其作品到達了現(xiàn)實主義頂峰。(4)漂泊西南時期(49歲一59歲)。公元759年他辭官西行，開始了漂泊流浪的生活。公元770年冬天，這位飽經(jīng)憂患的老人病逝在湘江水上一條小船里，時年59歲。二、品讀課文，整體感知L請同學們自行閱讀，疏通字音。提問：同學們不難發(fā)現(xiàn)這首詩在內(nèi)容結構上有什么特點？明確：前兩聯(lián)寫景，后兩聯(lián)抒情。2.疏通句意三、精讀詩歌，賞析內(nèi)容.鑒賞首聯(lián)：首聯(lián)詩人選取了哪些意象?詩人是用哪些詞語來概括這些意象的特點的？明確：①意象:急風、高天、哀嘯的猿、清渚、白沙、飛回的鳥②意境一一凄清、冷寂、悲涼卻又高遠、雄渾、社闊。③首聯(lián)由三峽當?shù)鼐拔锶胧郑瑢懗鲑缰萜嗬浔瘺龅那锷?，渲染環(huán)境，奠定基調，以動開篇，一擊兩鳴，創(chuàng)出新境(雄渾高遠+肅殺凄涼).鑒賞頷聯(lián)：明確：①落葉飄零暗喻生命之短暫，長江浩蕩比喻時間之永恒。頷聯(lián)集中表現(xiàn)了夔州秋天的典型特征，既有宇宙恢弘的感慨，更有人生易老、壯志難酬的悲愴。②用詞考究，比照鮮明。意境蒼涼雄渾、沉郁悲壯，胸襟闊達坦蕩.鑒賞頸聯(lián)：(1)明確：①頸聯(lián)是全是重點。上句寫漂泊苦況，下句寫老病孤愁，意象疊現(xiàn),表達了詩人久客他鄉(xiāng)、悲秋苦病的孤獨心境。②景情轉換，時空交織，突顯主旨，上下照應。“十四字之間含八意”。(2)“萬里，地之遠也；悲秋，時之慘凄也；作客，羈旅也；常作客，久旅也;百年，暮齒也；多病，衰疾也；臺，高迥處也；獨登臺，無親朋也；十四字之間含有八意，而對偶又極精確?！薄?宋)羅大經(jīng)《鶴林玉露》“八意”，即八可悲：他鄉(xiāng)作客，一可悲；常作客，二可悲；萬里作客，三可悲；又當蕭瑟的秋天，四可悲；年已暮齒，一事無成，五可悲；親朋亡散，六可悲；孤零零的單獨去登，七可悲；身患疾病，八可悲。歸類：悲秋意蕭瑟、悲人生困頓、悲國家衰頓5.鑒賞尾聯(lián)：（1）思考：“困難”“潦倒”是不是僅僅指詩人自己生活的困難與潦倒？通過知人論世的方法，明確：不僅指自己，還指國家命運的困難、百姓生活的潦倒。我們不難發(fā)現(xiàn)杜甫所具有的那種心系天下的廣博的胸襟與志士情懷，他把自己的人生悲苦與國家的悲苦、天下的悲苦緊緊地聯(lián)系到了一起。⑵解讀：“新停”二字提問：詩人為什么要停止喝酒?一一危及生命（肺?。┟鞔_：本想戒酒消愁的，無奈卻因為年邁多病不得不戒酒，當然也可能因為窮困萬分以致無法喝酒，心中萬千愁緒無法排解，這就更令人愁苦不堪，而詩歌至此就戛然而止了詩人似乎還有千言萬語，萬語千言要向世人訴說，但卻又不說了。人在憂愁苦悶的時候，如果能夠向人盡情訴說，或許可以排解一些苦悶,而詩人卻不說了。不是不想說，也不是不能說，而是心中的愁苦太多太重，說也說不完，訴也訴不盡，所以素性不再說下去了。這就為讀者的進一步體會，進一步感受留下了無限廣闊的空間（3）提問：造成杜甫愁苦最根本的原因是什么呢？明確：國難，連年的戰(zhàn)亂。國家的困難，人民的苦難，激起杜甫強烈的憂國憂民情懷，無奈年老多病，無能為力，他怎能不悲愁萬端？由于困難痛苦和仇恨，憂憤的心情，心急如焚。心急如焚，才白發(fā)叢生，兩鬟染稻。憂國憂民、兼濟天下的情懷。（4）為什么此詩被譽為“杜集七言律詩第一”、“古今律詩之冠”？明確：此詩八句皆對。首聯(lián)不僅上下兩句對，而且句中自對，如上句“天”對“風”，“高”對“急”；下句“沙”對“渚”，“白”對“清”，讀來富有節(jié)奏感。對起的首句，末字常用仄聲，此詩卻用平聲入韻（哀）。頷聯(lián)、頸聯(lián)不僅上下兩句對，而且“無邊”“不盡”和“萬里”“百年”還有相互照應的作用。仔細玩味，”一篇之中，句句皆律，一句之中，字字皆律?！彼?、課堂小結提問：本詩借悲秋之景抒發(fā)悲秋之情，請大家讀一讀，“悲秋”二字在詩中有幾層含義？明確：悲一一自然之秋、人生之秋、國家社會之秋。由悲自然一一悲自身一一悲天下蒼生。小結：這首詩以“悲”字為核心，貫穿全詩。詩人由內(nèi)心傷悲到登高遣悲，由登高遣悲到觸景生悲，由觸景生悲到想要借酒消悲，由借酒消悲到因病新停酒杯而無處消悲。全詩起于“悲”，而終于“悲”，悲景起筆，悲情落筆。在蒼茫的天地之間，秋風猛烈地吹向一個登上高處的孤苦老人，兩岸的猿似乎要將詩人郁積在心頭的悲涼之情全部啼嘯出來，急風中的飛鳥低徊尋找著落腳點，這又多么像流浪他鄉(xiāng)的詩人的化身啊!此時詩人郁積在心頭的悲苦又像這落葉和江水一般，難排不盡，驅