高中歷史 2021屆高三大題優(yōu)練1 古代中華的政治文明 教師版

古代中華的政治文明古代中華的政治文明大題優(yōu)練1優(yōu)優(yōu)選例題例：閱讀材料，完成相關(guān)要求。材料漢朝官員多居住在官衙，每五日休假一天，稱為“休沐”（休息、洗頭）。從南梁開始，公假變?yōu)槭找恍荩Q“旬假”或“旬休”。據(jù)統(tǒng)計(jì)。唐朝官員年均有53個(gè)節(jié)慶假日，包括皇帝誕辰三天，釋迦牟尼、老子誕辰各一天。官員的父母在三千里外者，每三年有30天探親假（不含旅程日），父母在五百里外，每五年有15天。兒子的及冠禮有三天，子女婚事九天；其他近親的婚事根據(jù)親疏分別有五天、三天或一天。父母喪事則必須強(qiáng)制性退職三年，武官因?yàn)槭烙胸?zé)而退職100天，歷代對(duì)父母喪假退職嚴(yán)格執(zhí)行。其他近親喪事依親疏分別有若干天不等。官員的師尊之喪亦有三天，已故父母生日或忌日則有一天。每年五月有15天“田假”，九月有15天“授衣假”。宋朝取消了“田假”和“授衣假”。釋迦牟尼和老子的誕辰假日亦取消，其他大致與唐朝相仿。官員享有的休息日，只有18天被定為“休務(wù)”，其他假日多數(shù)要和平時(shí)一樣辦事。元朝只有16個(gè)認(rèn)可的節(jié)慶假日，明清兩代平時(shí)的休息日更少，但政府羅列三個(gè)主要的節(jié)慶：春節(jié)、冬至和皇帝誕辰，春節(jié)（冬假）時(shí)間約有一個(gè)月。由欽天監(jiān)在十二月二十日前后選擇一天作為“封印”日，官府衙門不再辦公，一個(gè)月后再擇日“開印”辦公。到明清時(shí)期，端午和中秋的假日也變得更重要了?！獡?jù)楊聯(lián)升（美）《中國制度史研究》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概述漢朝至明清時(shí)期官員休假制度的特點(diǎn)。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出影響古代官員休假制度的因素。【答案】（1）特點(diǎn)：平時(shí)公休假期有所減少；休假理由逐漸脫離農(nóng)事活動(dòng)；體現(xiàn)儒家倫理的尊親孝道；呈現(xiàn)宗教習(xí)俗特色；傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)休假的影響增大。（2）因素：社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展便利了官員通勤；人口增殖與封建國家的事物增加；政府機(jī)構(gòu)增加帶來職能擴(kuò)大；專制主義皇權(quán)的強(qiáng)化；傳統(tǒng)文化與宗教習(xí)俗的影響。【解析】（1）依據(jù)材料漢唐時(shí)期官員休假時(shí)間比較長，漢代每五日休假一天，唐朝時(shí)官員有53個(gè)節(jié)假日，宋朝18天，元朝16天，明清時(shí)期更短，從漢至明清官員平時(shí)公休假期有所減少；唐朝官員年均有53個(gè)節(jié)慶假日，包括皇帝誕辰三天，釋迦牟尼、老子誕辰各一天，這說明官員休假受到宗教習(xí)俗的影響；唐朝是每年五月有15天“田假”，九月有15天“授衣假”，宋朝取消了“田假”和“授衣假”，這說明官員的休假理由逐漸脫離了農(nóng)事活動(dòng)；明清兩代平時(shí)的休息日更少，但政府羅列三個(gè)主要的節(jié)慶：春節(jié)、冬至和皇帝誕辰，說明在官員休假中傳統(tǒng)節(jié)日的影響增加；在古代官員休假中主要是父母喪假，強(qiáng)制性退職三年，在歷朝歷代都在執(zhí)行，說明官員的休假體現(xiàn)了統(tǒng)治者對(duì)儒家倫理尊親孝道的重視。（2）古代官員休假制度與專制主義中央集權(quán)的發(fā)展密切相關(guān)，明清時(shí)期專制主義中央集權(quán)的強(qiáng)化，也使政府強(qiáng)化了對(duì)官員的管理，官員的休假時(shí)間有所減少；中國古代傳統(tǒng)文化的主流思想是儒家，儒家思想重視慎終追遠(yuǎn)，所以父母喪假在官員休假中占有非常重要的地位；魏晉以來三教合一、三教并行，宗教活動(dòng)也影響古代官員的休假；從漢至明清，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人口增加，政府機(jī)構(gòu)增加，政府職能的擴(kuò)大都在一定程度上影響著官員的休假制度。模擬模擬優(yōu)練1.統(tǒng)一多民族國家的形成與發(fā)展，奠定了中華民族偉大復(fù)興的歷史文化基礎(chǔ)。閱讀材料，回答問題。材料一秦并海內(nèi)，兼諸侯，南面稱帝，以養(yǎng)四海。天下之士斐然鄉(xiāng)風(fēng)。若是者何也？曰：近古之無王者久矣。周室卑微，五霸既歿，令不行于天下，是以諸侯力政，強(qiáng)侵弱，眾暴寡，兵革不休，士民罷敝。今秦南面而王天下，是上有天子也。既元元之民冀得安其性命，莫不虛心而仰上?！运抉R遷《史記》材料二（康熙帝）曰：“治天下自有本原，不專恃險(xiǎn)阻?！貒?，惟在修德安民，民心悅服則邦本得，而邊境自固，所謂眾志成城者是也?！保ㄓ赫郏┲I內(nèi)閣：“中國之一統(tǒng)始于秦氏，塞外之一統(tǒng)始于元氏，而極盛于我朝。自古中外一家，幅員極廣，未有如我朝者也?！薄翱登⑹馈睍r(shí)期，版圖在前代王朝的基礎(chǔ)上進(jìn)一步開拓、鞏固，對(duì)邊疆民族地區(qū)的統(tǒng)治管理也取得了突出成就，在中國作為統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展史上具有極為重要的歷史地位?！幾浴肚鍖?shí)錄》、張帆《中國古代簡史》（1）根據(jù)材料一和所學(xué)知識(shí)，概括“元元之民”“莫不虛心而仰上”的原因。從統(tǒng)一多民族國家的角度，闡述“秦并海內(nèi)”和“大一統(tǒng)”政體建立的意義。（2）閱讀材料二，指出康熙帝實(shí)現(xiàn)“邊境自固”的核心觀點(diǎn)。結(jié)合所學(xué)，從“幅員”角度概括康雍乾時(shí)期統(tǒng)治者的突出貢獻(xiàn)?！敬鸢浮浚?）原因：戰(zhàn)國時(shí)代頻繁的戰(zhàn)爭給人民帶來無窮災(zāi)難，秦的統(tǒng)一順應(yīng)了民心。意義：開創(chuàng)了中華民族國家統(tǒng)一的新紀(jì)元，奠定了中國統(tǒng)一多民族中央集權(quán)國家的基本疆域，“大一統(tǒng)”政體為中國統(tǒng)一多民族國家的形成和鞏固奠定了基本格局。（2）觀點(diǎn)：修德安民。貢獻(xiàn)：為穩(wěn)定和鞏固國家疆域進(jìn)行了不懈的努力，使中國成為亞洲東部最大的國家，近代中國的版圖在這一階段基本奠定?！窘馕觥浚?）第一小問原因：據(jù)材料一“是以諸侯力政，強(qiáng)侵弱，眾暴寡，兵革不休，士民罷敝”結(jié)合所學(xué)得出戰(zhàn)國時(shí)代頻繁的戰(zhàn)爭給人民帶來無窮災(zāi)難，秦的統(tǒng)一順應(yīng)了民心。第二小問意義：據(jù)材料一“秦并海內(nèi)，兼諸侯，南面稱帝，以養(yǎng)四海。天下之士斐然鄉(xiāng)風(fēng)”結(jié)合所學(xué)可知，“秦并海內(nèi)”開創(chuàng)了中華民族國家統(tǒng)一的新紀(jì)元，奠定了中國統(tǒng)一多民族中央集權(quán)國家的基本疆域；“大一統(tǒng)”政體為中國統(tǒng)一多民族國家的形成和鞏固奠定了基本格局。（2）第一小問觀點(diǎn)：據(jù)材料二“守國之道，惟在修德安民，民心悅服則邦本得，而邊境自固，所謂眾志成城者是也”得出康熙帝實(shí)現(xiàn)“邊境自固”的核心觀點(diǎn)是修德安民。第二小問貢獻(xiàn)：據(jù)材料二“版圖在前代王朝的基礎(chǔ)上進(jìn)一步開拓、鞏固，對(duì)邊疆民族地區(qū)的統(tǒng)治管理也取得了突出成就，在中國作為統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展史上具有極為重要的歷史地位”結(jié)合所學(xué)得出為穩(wěn)定和鞏固國家疆域進(jìn)行了不懈的努力，使中國成為亞洲東部最大的國家，近代中國的版圖在這一階段基本奠定。2.閱讀材料，完成下列要求。材料一表2北宋南北方籍進(jìn)士所占比例時(shí)間960—997年998—1020年1021—1063年1064—1085年1086—1100年1101—1127年北方占比38．4218．6312．496．615．172．86南方占比61．5881．5187．5193．3994．8397．14——摘編自喬亦婷《宋代進(jìn)士的時(shí)空分布及成因》材料二洪武三十年（1397年）二月，明政府于京師舉行科考會(huì)試，試后取錄了宋綜等52人，均為南方士人，而北方士人則無一人取中。放榜之后，輿論大嘩，招致北方士人舉子強(qiáng)烈不滿。之后，明太祖“親自閱卷，取任伯安等六十一人。六月復(fù)廷試，以韓克忠為第一。皆北士也”。這一事件“時(shí)謂之‘南北榜’又曰‘春夏榜’云”。宣德二年（1427年），楊士奇向明宣宗建議：“會(huì)試取士分南北卷，北四南六，既而以百乘除，各退五，為中數(shù)?！泵鞔暾饬x上的南北中“分地而取”的分卷制度正式形成?！幾酝鮿P旋《明代分卷制述論》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括北宋時(shí)科舉進(jìn)士時(shí)空分布特點(diǎn)及成因。（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明明代科舉實(shí)行南北分卷制度的主要影響?！敬鸢浮刻攸c(diǎn)：北方籍進(jìn)士數(shù)量持續(xù)下降，南方籍進(jìn)士處于壟斷上升態(tài)勢。（言之成理即可）成因：南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)；南方地區(qū)教育較為發(fā)達(dá)；南方地區(qū)相對(duì)穩(wěn)定。（任答2點(diǎn)，言之成理即可）（2）影響：緩解了南北方舉子間的矛盾；有利于統(tǒng)治穩(wěn)定；保證了北方舉子的進(jìn)士名額；利于官僚隊(duì)伍中南北方力量均衡；一定程度上破壞了科舉考試的公平性。（任答3點(diǎn)，言之成理即可）【解析】（1）第一小問特點(diǎn)，根據(jù)材料一中各階段的時(shí)間，結(jié)合北方籍進(jìn)士占比數(shù)據(jù)分別是“38.42、18.63、12.49、6.61、5.17、2.86”，南方籍進(jìn)士占比數(shù)據(jù)“65.58、81.51、87.51、93.39、94.83、97.14”可看出北方籍進(jìn)士不斷減少，南方籍進(jìn)士不斷增多，且到北宋后期南方籍進(jìn)士處于壟斷狀態(tài)，可得出北方籍進(jìn)士數(shù)量持續(xù)下降，南方籍進(jìn)士處于壟斷上升態(tài)勢。第二小問成因，可根據(jù)南方的政治、經(jīng)濟(jì)、教育等方面的狀況概括成因。根據(jù)所學(xué)，政治上，南方少戰(zhàn)亂，相對(duì)穩(wěn)定，可得南方地區(qū)相對(duì)穩(wěn)定；經(jīng)濟(jì)上，由于北方戰(zhàn)亂大量人口南遷帶去勞動(dòng)力和先進(jìn)的技術(shù)，使得南方經(jīng)濟(jì)得到開發(fā)和發(fā)展，為教育發(fā)展奠定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，可得南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)；根據(jù)所學(xué)，北宋時(shí)期南方書院教育興起，起到了培養(yǎng)人才的作用，可得南方地區(qū)教育較為發(fā)達(dá)。（2）根據(jù)材料二“放榜之后，輿論大嘩，招致北方士人舉子強(qiáng)烈不滿。之后，明太祖‘親自閱卷，取任伯安等六十一人。六月復(fù)廷試，以韓克忠為第一。皆北士也’”可得緩解了南北方舉子間的矛盾；有利于統(tǒng)治穩(wěn)定；根據(jù)材料二“會(huì)試取士分南北卷，北四南六，既而以百乘除，各退五，為中數(shù)”可得保證了北方舉子的進(jìn)士名額；保證北方舉子的錄取率利于官僚隊(duì)伍中南北方力量均衡；但是分卷錄取對(duì)部分南方舉子有失公平，一定程度上破壞了科舉考試的公平性。3.閱讀材料，完成下列要求。材料經(jīng)濟(jì)學(xué)家研究已經(jīng)證明富國與窮國的主要區(qū)別不在于資源稟賦的不同，而在于資源配置方式不同……1000多年前的中國就是開放的官場，封閉的商場，中國從隋唐以后只要通過科舉考試，一個(gè)平民的孩子也可以做到宰相，最有才能的人都被吸引到政府里去了，所以1000多年前中國人干的事就是頭懸梁、錐刺股，重仕輕商，造成商場的封閉……中國人力資源在這種錯(cuò)誤的激勵(lì)之下進(jìn)行了錯(cuò)誤的配置，……這種配置對(duì)中國2000多年封建專制主義中央集權(quán)的歷史有好處，但是對(duì)于商業(yè)的發(fā)展是不利的。這也是中國近代停滯的原因?！幾浴妒鞘裁赐苿?dòng)了中國經(jīng)濟(jì)的高增長》結(jié)合所學(xué)中國歷史知識(shí)，從材料中所涉及到的中國古代制度政策看法，任選一個(gè)角度提出自己的觀點(diǎn)，并予以說明。（要求：觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合，邏輯清晰，層次分明，論證有力）【答案】示例一：重仕輕商政策嚴(yán)重阻礙了中國向近代社會(huì)轉(zhuǎn)型中國兩千多年的封建專制統(tǒng)治的社會(huì)下，所有的政治措施與政策都是圍繞維護(hù)專制皇權(quán)而制定。中國古代的職業(yè)排名為土農(nóng)工商，士就是官員，地位最高，商的地位最低。這是因?yàn)楣賳T是維護(hù)皇權(quán)統(tǒng)治的中堅(jiān)力量，所以官員這個(gè)職業(yè)地位最高。而商業(yè)帶來的是流動(dòng)與通達(dá)，商人帶來的是信息的流通與交融，最終導(dǎo)致思想的活躍，不利于皇權(quán)專制統(tǒng)治，所以皇帝實(shí)行抑商政策，商人地位最低。抑商政策在明清商品經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的情況下，阻礙了資本主義萌芽的成長，違反了經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律，導(dǎo)致中國逐漸落后于世界工業(yè)文明。所以，重仕輕商政策嚴(yán)重阻礙了中國向近代社會(huì)轉(zhuǎn)型示例二：科舉制對(duì)于社會(huì)的發(fā)展是一把雙刃劍科舉制度是以嚴(yán)格的考試作為選拔人才為官的政治制度，其特點(diǎn)是分科考試，擇優(yōu)錄取，公平公開，體現(xiàn)了社會(huì)公平公正的原則。在明清之前，它以積極作用為主?？婆e制度破除了世家大族壟斷官場的情形，起到了抑制門閥的作用，擴(kuò)大了封建政權(quán)的統(tǒng)治基礎(chǔ)，大大加強(qiáng)了中央集權(quán)，有益于中國專制主義政治體制的穩(wěn)固?？婆e制度還提高了官員的文化素質(zhì)，為行政效率的提高創(chuàng)造了條件?？婆e制度促進(jìn)了儒學(xué)的發(fā)展，科舉制度還促進(jìn)了文學(xué)的發(fā)展，促進(jìn)了普遍持久的讀書風(fēng)尚，有益于社會(huì)重學(xué)風(fēng)氣的形成?？婆e制度把知識(shí)分子引入統(tǒng)治集團(tuán)，被統(tǒng)治者掌控，使整個(gè)知識(shí)階層成為官僚隊(duì)伍的后備力量，實(shí)質(zhì)是一種為皇權(quán)服務(wù)的制度。明清時(shí)期，科舉制度發(fā)展到八股取士，被選拔的人多缺乏進(jìn)取精神和創(chuàng)造意識(shí)。這種脫離社會(huì)實(shí)際的學(xué)風(fēng)，使專心從事科學(xué)技術(shù)研究的人才力量相對(duì)薄弱，阻礙了科學(xué)文化的發(fā)展，是導(dǎo)致近代中國自然科學(xué)落后的重要原因之一。所以，科舉制度是社會(huì)發(fā)展的一把雙刃劍。（單純論證科舉制度的積極作用或者消極作用的，只要觀點(diǎn)明確，邏輯清晰，同等給分）示例三：官本位體制導(dǎo)致社會(huì)人力資源的錯(cuò)配，阻礙了社會(huì)的發(fā)展。中國封建專制主義中央集權(quán)制度之下，以皇權(quán)為核心的官僚體系，官員的經(jīng)濟(jì)地位和政治地位明顯高于社會(huì)其他職業(yè)，對(duì)優(yōu)秀人才具有強(qiáng)大的吸引力?？婆e制度的實(shí)行，給社會(huì)底層的讀書人提供了進(jìn)入仕途的一個(gè)途徑，進(jìn)一步強(qiáng)化了當(dāng)官耀祖的價(jià)值取向。官本位的觀念，促使社會(huì)上大量的優(yōu)秀人才醉心于科舉，致力于仕途，使諸如商業(yè)、科技等領(lǐng)域失去了大量的優(yōu)秀人才，進(jìn)而阻礙了社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。所以，官本位體制導(dǎo)致社會(huì)人力資源的錯(cuò)配，阻礙了社會(huì)的發(fā)展。（其他觀點(diǎn)，同等給分。）【解析】根據(jù)材料“1000多年前中國人干的事就是頭懸梁、錐刺股，重仕輕商，造成商場的封閉”可得出觀點(diǎn)：中國重仕輕商政策嚴(yán)重阻礙了中國向近代社會(huì)轉(zhuǎn)型，然后結(jié)合中國古代史所學(xué)的專制主義中央集權(quán)制度、重農(nóng)抑商政策和科舉制度等對(duì)中國的消極影響進(jìn)行如下論述：中國兩千多年的封建專制統(tǒng)治的社會(huì)下，所有的政治措施與政策都是圍繞維護(hù)專制皇權(quán)而制定。中國