《的馬戲》教學設計

《的馬戲》教學設計教學目的：

1通過圖文對比，讀懂課文，知道動物表演的節(jié)目精彩在什么地方。

2培育學生細表演致觀看圖畫的力量，看圖說話的力量。

3有感情的讀課文，背誦第四段。

教學過程：

一．過度

小朋友我們昨天學習了第十五課《精彩的馬戲》。知道了昨天媽媽和我去看了一場精彩的馬戲。那么小朋友想不想也去看一看這場馬戲畢竟什么地方精彩呢？讓我們先去看一看猴子的表演。

二．新授

（一）教學其次小節(jié)。

1多媒體出示圖一。

（1）說說誰在干什么？

（2）再看看猴子的動作，表情，按挨次用自己的話說說，同桌互議。

2翻開書，我們來看看書上是怎么寫猴子爬竿的。

（1）自瀆課文，我們來看看你讀后知到了什么。

（2）一生范讀，劃下猴子是怎么表演爬竿的。

（3）觀眾看了猴子的表演，有什么反映？為什么哈哈大笑。

看圖指導：猴子表情怎樣？什么是“奇怪”？什么是“瞅”？什么是“倒豎蜻蜓”？“圓溜溜”有是什么意思？

3你認為在讀猴子爬竿這一小節(jié)時，應讀出什么樣的語氣來？

4學生齊讀這一小節(jié)。

5你從哪些地方可以看出猴子的表演得很精彩？有~~~~線劃出。

6讀這寫句子和詞語。

7總結(jié)學法。

（二）教學第三小節(jié)。

1．看圖。（1）圖上畫了什么動物，他在干什么？

（2）黑熊怎么表演，觀眾反響如何？

2．學生根據(jù)方法自學。

3．教師檢查作業(yè)。

（1）誰表演的什么節(jié)目？

（2）怎么表演？請一學生朗讀，其余學生看圖理解。

（3）看了黑熊的表演，觀眾又有什么反響？什么是哄笑？這兒為什么用哄笑？

4．這一小節(jié)應讀出什么語氣來，請學生說說看。然后請一個學生示范朗讀，全體學生齊讀。

5．從哪兒可以看出這個節(jié)目很精彩？依據(jù)學生的答復板書：直立，當心移動。

（三）教學第四小節(jié)。

1按自學要求學生自己自學。

2教師檢查學習效果。

（1）看圖說說贍養(yǎng)表演了幾個節(jié)目？怎么表演的？你最喜愛哪一個？

（2）這個節(jié)目的名字叫什么？

（3）第一個節(jié)目是怎樣表演的？什么市“穩(wěn)穩(wěn)當當”？請一個學生上臺來表演一下動作。

（4）山羊還表演了什么節(jié)目？請一個學生來朗讀。

（5）比擬句子1身子很彎。2身子彎得像一座拱橋。請學生說說看那一句句子好，，哪兒好？（其次句比第一句好，好在它告知我們山羊身子彎的程度。

（6）這個動作表演是獨一無二的？告知我們山羊身子彎得程度。

（7）觀眾看了這樣的絕技，有什么反響？什么是喝彩？為什么用“喝彩”？

（8）你認為這一小節(jié)要用什么語氣來讀？

（9）有感情的讀這一小節(jié)。

（10）找一找精彩的句子。教師依據(jù)學生的答復板書：穩(wěn)穩(wěn)當當，嬸子像拱橋。

（11）學生背誦這一小節(jié)。

四、復習穩(wěn)固

出示填空練習。

《精彩的馬戲》教學設計2

教學要求

1、學會本課11個生字。熟悉6個字。

2、引導學生感受馬戲的精彩，同時了解精彩的馬戲是馬戲團的叔叔阿姨辛勤訓練的結(jié)果。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、初步培育學生收集資料、處理信息的力量。

教學重點

1、學會本課生字。

2、有感情地朗讀課文。

課前預備

1、生字卡片、課件。

2、讓學生收集有關動物表演的圖片或文字資料。

教學時間

2課時

教學過程

第一課時

一、激趣導入，提醒課題

同學們，你們肯定看過動物表演的節(jié)目，結(jié)合你們收集的有關動物表演的圖片或文字資料，給大家講講。（學生可展現(xiàn)圖片，看著圖片作介紹）

動物的表演真精彩??！今日就讓我們跟隨小，再去看一場——精彩的馬戲。（板書課題并齊讀）教師請學生一邊觀賞課件，一邊聽課文錄音。

聽完后，請同學們說一說自己覺得這場馬戲有什么特點？自己感覺印象最深刻的是什么？

二、自讀課文，學習字詞

1、借助拼音朗讀課文。

2、認讀生字，讀準字音。

3、多種形式檢查生字詞認讀狀況。

（1）、學生相互檢查，相互正音。

（2）用卡片，開火車檢查，相互正音。

（3）教師抽查。

4、自由小聲讀課文，畫出自己不懂的詞，同伴爭論，聯(lián)系生活實際圖畫初步理解詞義。

重點理解詞語：

精彩穩(wěn)穩(wěn)當當不慌不忙等

5、朗讀課文，要求讀正確。

6、識記要求把握的生字字形。學生溝通學字狀況。

7、指導書寫生字。

8、學生練寫，教師巡回輔導。

其次課時

一、復習生字

二、觀看圖畫，說說圖意

1、出示課件。課件中小動物們的形象特別逼真地再現(xiàn)在學生們的面前。學生看得興味盎然。

2、學生一邊看圖，一邊聽教師范讀。

3、要求學生說圖意，可用上課文中的詞句。

三、圖文結(jié)合，讀懂課文

1、《精彩的馬戲》給我們介紹了那幾個節(jié)目呢？請同學們自由讀課文，用筆畫出節(jié)目的名稱。

2、提問學生，教師板書。

3、在這幾個節(jié)目中，你喜愛哪一個節(jié)目。

4、依據(jù)學生喜愛的節(jié)目，小組進展重點讀議。

能說說你們喜愛的理由嗎？你們是讀了穩(wěn)重的那些詞語才感到這個節(jié)目精彩的？讓學生先看圖、讀文，再爭論：為什么喜愛這個節(jié)目？理解節(jié)目的精彩之處并在小組內(nèi)朗讀。

5、各小組匯報學習狀況。教師出示其次段文字并知道朗讀。

通過讀課文，我們知道了“猴子爬竿“這個節(jié)目的確精彩：猴子的裝扮讓我們覺得猴子好好玩；猴子高難度的動作我們驚異；猴子的表情讓我們感到猴子頑皮的天性。難怪觀眾會被他都的哈哈大笑呢！讓我們再來讀一讀，體會節(jié)目的精彩。

（1）、自己試讀其次段。

（2）、小組讀。

（3）、抽讀。

（4）、齊讀。

教師小結(jié)：課文給我們介紹“猴子爬竿“這個節(jié)目時，又介紹了猴子的動作和樣子，最終介紹了觀眾的反映，讓我們猶如親眼觀察一般，真實地感受到了“猴子爬竿“這個節(jié)目的精彩。其他則節(jié)目也很精彩，你能通過朗讀把他讀出來嗎？

6、處是第三、四自然段，學生集體試讀第三、四段。

7、喜愛“黑熊踩木球“和“山羊做鋼絲“這兩個節(jié)目的同學分別朗讀三、四段。通過學生互評，教師指導。理解重點詞句，讀好課文。

8、再認真讀課文，你肯定發(fā)覺了觀眾在觀看這個節(jié)目時的不同反響。讓我們在像課文中的觀眾一樣，被笨重的黑熊那精彩的表演所吸引，為山羊的絕技大聲喝彩。

9、指導有感情地朗讀這兩段。

10、認真觀看圖畫，再認真讀讀課文第五自然段，你有什么疑問嗎？

師生共同質(zhì)疑。

小結(jié)：是啊，動物們表演的節(jié)目個個都很精彩。小觀眾們選了三個他最喜愛的節(jié)目來些，其他的節(jié)目就一句話帶過，留給我們?nèi)ハ胂?，多好啊！動物們表演這么多的節(jié)目，都是馬戲團的叔叔阿姨的功績，讓我們再來好浩讀讀課文的最終一句話。

四、讓學生把自己看過的或收集到的其他節(jié)目進展溝通

五、課堂作業(yè)

學生獨立完成課后3、4題。

教后記：

這篇課文所寫的內(nèi)容對我們班的小學生來說是比擬生疏的，但是同學們卻在教師的引導下，在生動形象的課件的幫忙下，特別好地完成了對語言文字和對課文內(nèi)容的雙重理解。歸其緣由是由于我在講課時較好地抓住了精彩一詞，這樣學生讀得有目的，對課文中詞語的理解也比擬有重點，所以教學效果比擬好。

《精彩的馬戲》教學設計3

一、教學要求：

1、學會本課的10個生字和由這些生字組成的新詞；會用精彩、表演練習說話。

2、理解課文內(nèi)容，知道馬戲團里的動物表演精彩好玩，都是演員們訓練的結(jié)果。

3、提高學生細致觀看圖畫的力量。

4、能夠正確、流利、有語氣地朗讀課文，背誦課文的第四段。

二、教學重點、難點：

教學重點：

弄清從哪些地方可以看出猴子爬竿、黑熊踩球、山羊走鋼絲都很精彩。

教學難點：

對奇怪、絕技、喝彩等詞的理解；對課文最終一句話的理解。

三、教具預備：

計算機多媒體、小黑板。

四、教學時間：三課時

1.小朋友，今日我們連續(xù)學習15課精彩的馬戲。

課文中有2個多音字，我們先來復習一下。喝彩奇怪喝好喝水好玩1、誰來讀一讀？1、大家一塊讀，每個詞語讀兩遍。

2、這節(jié)課我們學習課文的1-4段，先請大家自由讀課文，看看課文中的插圖，邊讀邊看邊想：有什么不懂的問題，待會兒提出來。

3、小朋友，通過讀課文，我們知道了馬戲節(jié)目有許多，那么課文主要寫了哪幾個節(jié)目呢？請同學們小聲讀一讀2、3、4自然段，并用橫線勾出表示節(jié)目名稱的詞語。用波浪線勾出表示觀眾反響的詞語。（板書節(jié)目名稱，請三位學生上臺板書表示觀眾反響的詞語。）

4、（放屏幕）同學們，猴子爬竿逗得觀眾哈哈大笑，黑熊踩木球引起一陣哄笑，山羊走鋼絲贏得了全場觀眾的喝彩，可見這三個節(jié)目的確都很精彩，那它們的表演精彩在哪兒呢？請同學們再認真地讀一讀2、3、4自然段，想一想，從哪些地方看出這三個節(jié)目都很精彩？讀完之后，分四人小組爭論這個問題。（板書：頑皮、緊急、精彩）

5、把今日學習的1-4自然段連起來讀一讀，要讀得有感情。

6、總結(jié)：

小朋友，課文主要寫了這三個節(jié)目，從動物表演的經(jīng)過和觀眾的反響都可以看出這三個節(jié)目很精彩。那么，動物們能演出這么精彩的節(jié)目，是誰的功績呢？我們下節(jié)課再一塊兒學習爭論。

7、完成課后第三題。

1、請一人讀題目要求。

2、全班齊讀詞語。

3、用精彩、表演練習說話。

4、抄寫第三題的詞語。

5、紅花題：用精彩、表演書面造句。

《精彩的馬戲》教學設計4

教學要求

1、學會本課11個生字。熟悉6個字。

2、引導學生感受馬戲的精彩，同時了解這些精彩的馬戲是馬戲團的叔叔阿姨辛勤訓練的結(jié)果。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、初步培育學生收集資料、處理信息的力量。

教學重點

1、學會本課生字。

2、有感情地朗讀課文。

課前預備

生字卡片、彩色掛圖、計算機課件。

教學時間2課時

教學過程

一、復習導入

1、這節(jié)課我們連續(xù)學習上節(jié)課學的《精彩的馬戲》，板書課題，齊讀。你知道“精彩”是什么意思嗎？能用它來說句話嗎？

2、首先我們來復習一下生詞

（出示生詞）同桌自由讀、指名讀、“小教師”檢查

3、教師這里還有幾個多音字，你能給它們組個詞嗎？（溜、哄、好、喝）指名答

4、通過昨天的學習你能說說這場馬戲中都有什么節(jié)目嗎？（板書）

你能用“有有有還有”來說這些節(jié)目嗎？

過渡：今日馬戲團又開頭表演精彩的節(jié)目了，我們一起去看看。

二、理解感悟

1、自由讀課文，想一想你最喜愛哪個節(jié)目，喜愛哪個節(jié)目就把它多讀幾遍。

2、和你們組的同學一起說一說你們組喜愛那個節(jié)目，并說說你們喜愛的理由。你們是讀了文中哪些詞語和句子才感覺到這個節(jié)目精彩的？先看圖、讀文，再爭論：為什么喜愛這個節(jié)目？理解不同節(jié)目的精彩之處并在小組內(nèi)朗讀。

3、各小組匯報學習結(jié)果，并依據(jù)狀況相機進展指導。

4、教師請你們觀賞猴子爬竿這個精彩的節(jié)目。（出示課件）看了課件，你覺得這個節(jié)目怎么樣？那猴子爬竿究竟精彩在什么地方，請你先自由地讀讀這個節(jié)目，再用筆畫出有關的句子。（生自由讀、畫）

生爭論溝通：

你畫了哪句句子，為什么？出示句子

句子中那些地方表現(xiàn)了表演很精彩？（猴子穿著小孩的衣服，人們一看就喜愛，這是其一；猴子爬到高竿頂上“倒豎蜻蜒”做的還是單手倒立，很不簡單，可它卻用奇怪的眼睛瞅著觀眾，表情頑皮逗人，這是其二。）

你能將節(jié)目的精彩讀出來嗎？（自由讀、指讀、評價）

師：猴子表演時一副（頑皮）的樣子，怪不得逗得觀眾（直笑）。

“直笑”是什么意思？（始終不停的笑）這也說明猴子表演的真精彩。

我們一起讀一讀，讀出猴子的頑皮得意

5、看完了猴子爬竿，現(xiàn)在你們想看哪個節(jié)目？

看黑熊踩木球，小朋友，這么精彩的表演，課文是怎么寫的，你能找到課文中寫黑熊表演的段落嗎，請你運用剛剛讀、找、說的方法自己讀懂！自己喜愛的句子多讀幾遍，等一下介紹給其他同學聽。

介紹自己喜愛的一句，并說說為什么喜愛你覺得精彩。

觀眾看黑熊表演的時候發(fā)出一陣哄笑？觀眾笑黑熊什么？（出示句子：大木球剛滾過中心點，蹺蹺板的那一頭掉下來，突然球向下滾動，黑熊緊急極了，它睜圓了眼睛，嘴巴張得大大的，前肢撐開，身子向前傾，后肢緊換步伐，稍不當心就會掉下來。黑熊緊急的樣子太逗人了。人們發(fā)出一陣哄笑）黑熊表演的時候很緊急，那么當心的，而樣子卻是很笨重的，你能把黑熊的緊急笨重讀出來嗎？（指讀）

6、還有最終一個節(jié)目，我們沒有去看，你們確定也很想去看對吧？那你們能不能根據(jù)剛剛找，說的方法再來體會節(jié)目的`精彩呢？讓學生看圖讀山羊表演的句子，想想從哪些地方可以看出山羊表演得很精彩。

山羊怎么表演走鋼絲的。

（出示句子、比擬）

山羊在鋼絲上走來走去。

在細細的鋼絲上，山羊像在平地上一樣穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)刈哌^來走過去。

這說明山羊表演確實實很精彩

山羊表演了幾個節(jié)目？你是從哪句句子中讀明白的。

什么叫“絕技”

為什么山羊的是絕技，看課件體會，碗口那么大，4只腳都踩在圓板上，身子彎的像一座拱橋。

指導朗讀。

看了山羊那么精彩的表演，人們的反響是怎么樣的？喝彩是什么意思？（大聲的叫好）

你想一想，人們會怎樣喝彩？

指導朗讀該段，讀出表演的精彩來。

7、把課文二、三、四段連起來讀，比一比看誰的最精彩。

8、（出示課件）說一說還表演了哪些節(jié)目？

9、看了這三個節(jié)目，你有什么想說的？齊讀最終一段，明白還是人有方法。

三、課后延長

你覺得小寫的好嗎？你也可以仿照小的寫法寫一寫其它的馬戲表演。

《精彩的馬戲》教學設計5

教學目的：

1、學會本課11個生字，熟悉8個生字。

2、能正確讀寫要求學會的詞語。

3、正確、流利的朗讀課文。認真觀看圖畫，用課文中的句子說出圖畫的意思。

4、圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容。使學生懂得動物們能表演精彩節(jié)目是馬戲團叔叔阿姨訓練的結(jié)果。

教學重點：

從動物的精彩表演中體會馬戲團叔叔、阿姨為之付出的辛苦。

教學過程：

一、導入新課：

同學們，前一段時間學校組織大家看了一場雜技表演，同學們觀看之后，覺得好看嗎？你能說出其中的一個節(jié)目來嗎？我們可以用一個什么詞來形容這次的雜技表演很好看？（精彩）

今日，教師就要和同學們一起去看看小動物們給我們帶來的一場“精彩的馬戲“。(板書課題)

馬戲原來是指人騎馬所做的各種表演，現(xiàn)在也指經(jīng)過訓練的動物們的各種表演。那我們課文中所講的馬戲是指誰的表演呢？

二、新授

（一）

1、聽朗讀示范。邊聽邊想一想，課文向我們介紹了哪幾個節(jié)目？

2、自由輕聲讀課文，用“-------“畫出節(jié)目名稱。

3、指名學生說出節(jié)目名稱，教師相機板書。

4、瞧，精彩的馬戲表演開頭啦?。?課件演示）

（二）

1、指名學生朗讀第一段，請學生評價。全班齊讀。

2、學習其次段

媽媽帶我去看了一場馬戲，在這場馬戲中，有很多精彩的節(jié)目，那課文主要向我們介紹哪幾個節(jié)目呢？現(xiàn)在我們就一起來看看猴子給我們帶來的精彩的節(jié)目。

（1）聽示范朗讀，想一想這一段講了哪一個節(jié)目。

（2）看課文插圖：認真看圖，說說你看到了什么。

（3）你們喜愛猴子表演的這個節(jié)目嗎？能說說你為什么喜愛這個節(jié)目嗎？你們是讀了文中的哪些詞語和句子才感覺到這個節(jié)目精彩呢？

（4）看.課件演示：猴子爬竿

（5）看了猴子的表演，我們知道了這個節(jié)目的確精彩；特殊是它那頑皮的樣子，把觀眾逗得哈哈大笑。那我們在讀這段時，應當用怎樣的語氣來讀呢？（快樂、輕松）

（6）自己試讀、小組讀、指名讀

（7）小結(jié)：猴子倒豎蜻蜓這個節(jié)目表演得很精彩，課文后面講的幾個節(jié)目也特別好玩，想去看看嗎？

３、用學習其次段的方法，小組學習第三、第四段。由扶到放。

（１）回憶剛剛學習其次段的方法，師生共同.總結(jié)出小組學習的自學方法。

（２）小組自主學習，教師巡察指導。

（３）小組學習匯報。學習這兩段之后，說說你覺得節(jié)目的精彩之處和學習后的收獲。

４、學習第五段。

小動物們還表演了許多節(jié)目，有哪些呢？我們一起來看第五段。問：小動物們?yōu)槭裁茨軌虮硌莩鲞@么精彩有節(jié)目呢？（是馬戲團的叔叔阿姨辛苦訓練的結(jié)果）

三、教師.總結(jié)。

四、擴展訓練：

動物們表演的節(jié)目個個都很精彩。小選了三個他最喜愛的節(jié)目來寫，其他的節(jié)目一句話帶過，留給我們?nèi)ハ胂?，現(xiàn)在同學們也從小狗做算術、馬鉆火圈、猴子騎車這三個節(jié)目中選一個你最喜愛的節(jié)目，像小一樣，也來說說小動物們是怎樣表演的。

《精彩的馬戲》教學設計6

教學目的要求：

1、學會本課10個生字和由生字組成的詞語，會用“精彩”“表演”口頭造句。

2、理解課文內(nèi)容，知道馬戲團里的動物所表演的精彩節(jié)目是演員們訓練的結(jié)果。

3、培育學生的觀看力量和想象力量。

4、在熟讀課文的根底上，背誦課文第四段。

教學重點難點：

本課有以下三個重點：

1、閱讀課文時要指導學生借助拼音讀準字音，除了要讀準課文中消失的10個生字外，還要留意讓學生讀準以下兩個多音字和三個易讀錯的字。多音字：好、喝；易讀錯的字：蹺、瞅、算。

2、教學生字時，要以字形教學為重點，著重指導學生把握好“猴、緊、演、算、直”等5個生字的筆畫、筆順及字形構造。

3、要借助圖畫和課文啟發(fā)學生想象動物表演時的情景，注意培育學生的觀看、想象和理解力量。

教學的難點：讓學生明白動物的精彩表演是由馬戲團演員們訓練出來的，懂得人是最有方法的。

教學思路：

本課是看圖學文，全文共有五個自然段，配有四幅圖。教學時應從圖入手，圖文結(jié)合，指導學生借助圖畫理解課文內(nèi)容，并通過課文語言文字的教學加深學生對圖畫的理解，進展學生的觀看、想象和思維力量。

初讀課文。主要應按以下三步進展：①提醒課題，看圖說圖意。②教師范讀課文，讓學生了解課文大意。③自學生字詞。提出自學要求，然后實行自學匯報的形式學習生字詞。教學時以字形教學為重點，突誕生字的書寫指導。

精讀課文要采納圖文結(jié)合的方式，依據(jù)課文的特點指導學生逐段學習，強化學法指導。課文的二、三、四自然段是全文的重點，各段的表達方法根本一樣，教師應重點指導學習其次段，其余兩段放手讓學生自己看圖，自己閱讀，教師進展必要的指導。教學第五段，是指導學生讀懂其次句話的意思，懂得這句話是說動物能做各種表演是人訓練的結(jié)果，講清晰還是人有方法的道理。

精讀課文后要總結(jié)全文，進展聽說讀寫的綜合訓練，在熟讀課文的根底上，背誦課文第四段。

教學資料：

戲：讀xǐ。左右構造，字形左小右大。左邊其次筆是長點，不是捺。馬戲：原指人騎馬所做的各種表演，現(xiàn)在也指節(jié)目中經(jīng)過訓練的其他動物的各種表演。

猴：讀hóu。左右構造，字形左窄右寬。右邊的“侯”，與時候的“候”不同，書寫時中間不要多加一豎。猴子：哺乳動物，全身有毛，外形略像人，種類許多。

扮：讀bàn，不讀fàn。左右構造，左窄右寬。字義：扮裝。

熊：讀xiǒng。上下構造。上半部“能”字的兩個“匕”字，書寫時小撇不出頭。下半部四點底，第一個點是左點，其他三個是右點，最終一點書寫時應和第一點一樣略大些。字義：獸名，能用兩只后腳直立行走，也能爬樹。有黑、白、棕等顏色。

直：讀zhí。獨體字。中間是三橫、不是兩橫，也不是一豎。直立，就是站立。

緊：讀jǐn。上下構造，上半部其次筆豎略長于第一筆豎。下半部是“糸”不要丟掉第三筆點，也不要寫成“系”。緊急，是指人的精神處于高度預備狀態(tài)，興奮擔心。

演：讀yán。左右構造，左窄右寬。右邊是宀、一、由、八組成。表演，即演出；把情節(jié)或技藝表現(xiàn)出來。

狗：讀gǒu。左右構造，左窄右寬。書寫時兩局部上下根本齊平。字義：一種家畜，也叫“犬”，擅長看管門戶。種類許多。

算：讀suǎn。上中下構造。共14畫，第13畫是豎撇，不是豎。中間是“目”，不是“日”。算術，數(shù)學的一個分科。

叔：讀shū，不讀shù。左右構造。左半部是“上”和“小”組成的，“上”不要寫成“止”。叔叔，父親的弟弟；或比照父親年齡小一些的男子的尊稱。

奇怪：對自己不了解的事物感到新穎。本課是說猴子對許多觀眾都看它表演感到驚奇。

瞅：讀chǒu。北方方言，看的意思。

絕技：沒有人比得上，獨一無二的技藝。

倒豎蜻蜓：頭朝下，腳朝上，用手支撐著身體倒豎起來。(可看第一幅插圖幫忙理解)

頑皮：一般指小孩很調(diào)皮。本課是說猴子的樣子像一個調(diào)皮的小孩兒。

教學時間：三課時。

教學過程：

第一課時

一、解題。

這節(jié)課學習18課《精彩的馬戲》(板書)請同學們看課題，這篇課文寫的是什么內(nèi)容？(這篇課文寫的是馬戲)誰知道什么是馬戲？“精彩”是什么意思？(精彩的馬戲，就是動物經(jīng)過訓練表演的特殊美麗、特別精彩的雜技節(jié)目。)

好，現(xiàn)在我就請同學們看一看什么是精彩的馬戲。(用幻燈連續(xù)打出四幅圖，讓學生邊看邊說出每幅的意思)

二、教師范讀課文。思索：這場精彩的馬戲，主要講了誰的什么精彩節(jié)目。

三、學生閱讀課文。要求借助拼音讀準字音，畫誕生字和不理解的詞語。

四、提出自學要求，自學生字詞。

五、檢查自學效果。(學生邊匯報，教師邊板書，生字以詞消失。)

馬戲(xì)：讀字音，分析字形構造，(著重指導筆畫)組詞，講詞義。(結(jié)合插圖理解)

猴(hóu)子：整體認讀直呼音節(jié)，分析字形，講字義，組詞。

裝扮(bán)：拼讀字音，分析字形，聯(lián)系上下文理解詞義。用“裝扮”說一句話。

黑熊(xiǒng)：讀字音，分析字形，(指導書寫“匕”和“灬”局部)，講詞義。

直(zhí)立：讀拼音，分析字形構造，(留意不要寫錯筆畫)解詞義。

緊(jǐn)張：讀拼音，分析字形，(側(cè)重筆畫指導)聯(lián)系課文中的句子，結(jié)合插圖理解詞義。

表演(yǎn)：讀拼音，分析字形，(側(cè)重指導筆畫筆順)理解詞義，練習口頭造句。

狗(gǒu)：讀拼音，分析字形，講字義，組詞。

算(suàn)術：正音，不讀shuàn，分析字形構造，(側(cè)重指導筆畫筆順)組詞。

叔(shū)叔：正音，不讀shù，分析字形，解詞義，練習口頭造句。

指導書寫生字(猴、緊、演、算、直)。

六、學生閱讀課文?！擦粢舛嘁糇值淖x法，和易讀錯字的讀音，如：“好(hào)奇”不讀(hāo)；喝(hé)彩，不讀(hē)?！败E”讀qiǎo，不讀qiāo?！俺颉弊xchǒu，不