2017中小學(xué)教師職稱晉升通用知識(shí)全套試題完整版解析

/25、填空題1、全面實(shí)施素質(zhì)教育要突出抓好四個(gè)方面的問(wèn)題和關(guān)鍵環(huán)節(jié)：一是積極積推進(jìn)課程改革;二是改進(jìn)和加強(qiáng)德育；三是要改革評(píng)價(jià)制度；四是建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。2、新課程的三維目標(biāo)是：知識(shí)與技能；過(guò)程與方法；情感態(tài)度與價(jià)值觀。3、新課程整體設(shè)計(jì)九年一貫的義務(wù)教育課程， 小學(xué)階段以綜合課程為主, 初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程。4、要改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的弊端， 就必須加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展 的聯(lián)系。5、新課程要求，要對(duì)教學(xué)實(shí)施過(guò)程中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練 的現(xiàn)狀加以改變。6、教師在教學(xué)過(guò)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的 獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究。7、新課程要求，評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī) ，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生 多方面的潛能，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。8、新課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫(xiě)、教學(xué)、評(píng)價(jià)和考試命題的依據(jù)。9、新課程教師角色最突出的要求是由 傳授者 角色轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)者 。10、促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)方式、師生互動(dòng)方式變革的有效途徑是促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合。11、教育具有生產(chǎn)性和永恒性，在階級(jí)社會(huì)中，教育具有階級(jí) 性。12、生產(chǎn)力的發(fā)展水平影響著 教育目的 教學(xué)內(nèi)容 的確定，教學(xué)內(nèi)容的選擇，教學(xué)方法教學(xué)手段的改革。13、注意是心理活動(dòng)對(duì)于一定事物的指向和集中，它是學(xué)生掌握知識(shí)的必要條件。、教學(xué)過(guò)程是 教師和學(xué)生共同活動(dòng)的過(guò)程，是認(rèn)識(shí)過(guò)程的一種特殊形式。、教學(xué)原則是教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的概括和總結(jié)，體現(xiàn)了教育目的和教學(xué)過(guò)程的客觀規(guī)律對(duì)教學(xué)工作的基本要求。、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程具有整體性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、生成性、自主性五個(gè)特。、節(jié)假日補(bǔ)課是國(guó)家教育部明令禁止的，是一種非法行為。、社會(huì)主義主義教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要內(nèi)容包括政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和心理素質(zhì)。、申請(qǐng)認(rèn)定教師資格者的普通話水平測(cè)試等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)要在二級(jí)乙等以上標(biāo)準(zhǔn)。、參加繼續(xù)教育是中小學(xué)教師的權(quán)利和義務(wù)。、教師的考核應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持全面考核，以工作成績(jī)?yōu)橹鳎龅娇陀^、公正、準(zhǔn)確。、所謂教師德性，是指教師在教育教學(xué)過(guò)程中不斷修養(yǎng)而形成的一種獲得性的內(nèi)在精神品質(zhì)。、施行義務(wù)教育的學(xué)校在教育教學(xué)和其它活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)推廣使用全國(guó)通用的普通話。、預(yù)防未成年人犯罪的教育目的是增強(qiáng)未成年人法制觀念。、《教育法》規(guī)定，國(guó)家建立以財(cái)政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制。、《義務(wù)教育法》規(guī)定，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。、實(shí)施教育行政處罰的機(jī)關(guān)，除法律、法規(guī)另有規(guī)定的外，必須是 縣級(jí)以上人民政府的教育行政部門(mén)。、學(xué)校對(duì)校舍、體育設(shè)施、消防設(shè)施、各種儀器設(shè)備安全狀況，應(yīng)當(dāng)每月檢查一次。3年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。3年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。30、中學(xué)、小學(xué)校園周?chē)?00米范圍內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所。31、學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)，不得隨意開(kāi)除學(xué)生。32、我國(guó)實(shí)行的是（九年義務(wù)）教育制度。新修訂的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》共有（八）章（六十三）條。1．課程改革的的基本理念是：（C）A.②③④B.①②③C.①③D.②④①以學(xué)生發(fā)展為本②培養(yǎng)環(huán)境意識(shí) ③以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)④減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)2。指出哪一組是符合體驗(yàn)性目標(biāo)陳述方式的：（C）A.說(shuō)出、表演、展示 B.設(shè)計(jì)、制作、創(chuàng)作C.感受、參加、養(yǎng)成D.解釋、完成、背誦3。課程變革可以在課程內(nèi)涵的豐富、課程理念的演進(jìn)和（ D）等三個(gè)層面上展開(kāi)。A.教材的更新 B.教師的發(fā)展 C.學(xué)生的選擇 D.課程制度的變遷.新課程提倡的三維教學(xué)目標(biāo)是指（ D）A.知識(shí)、技能和方法 B.情感、態(tài)度和價(jià)值觀C.知識(shí)、技能和情感 D.知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀.首倡“教師作為研究者”的學(xué)者是（A）A.斯騰豪斯B.斯騰伯格C.杜威D.赫爾巴特.多元智力理論是新課程改革的理論基礎(chǔ)之一，其提出者為（A）A.加德納B.推孟C.韋克斯勒D.加涅．以培養(yǎng)學(xué)生技能為目的，一般程序?yàn)椋憾ㄏ颉痉丁獏⑴c性練習(xí)——自主性練習(xí)——遷移的教學(xué)*II式為（B） A.講解一一接受式 B.示范一一模仿式 C.探究發(fā)現(xiàn)式D.情境一一陶冶式．在“對(duì)話 ?互動(dòng)”式的教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生的關(guān)系是（ C）A.教師是主體，學(xué)生是客體 B.學(xué)生是主體，教師是客體 C.都是主體 D.都是客體．探究學(xué)習(xí)實(shí)施的過(guò)程是（B）計(jì)劃階段示示問(wèn)題階段示示研究階段示示解釋階段示示反思階段問(wèn)題階段示示計(jì)劃階段示示研究階段示示解釋階段示示反思階段問(wèn)題階段示示計(jì)劃階段示示研究階段示示反思階段示示解釋階段計(jì)劃階段示示問(wèn)題階段示示解釋階段示示研究階段示示反思階段.展示學(xué)校的辦學(xué)宗旨和特色的課程是（B）A.地方課程 B.校本課程C.國(guó)家課程D.學(xué)科課程.教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是（B）A.備課B.上課C.批改作業(yè)D.考試．20世紀(jì)90年代初，美國(guó)著名的卡內(nèi)基金會(huì)提交了一份名為《準(zhǔn)備學(xué)習(xí)：國(guó)家的指令》的報(bào)告有七個(gè)方面的內(nèi)容，其中排在第二位的是（A）D.學(xué)校需要政A.學(xué)校需要家庭的支持 B.學(xué)校需要社會(huì)的支持 C.D.學(xué)校需要政府的支持.教育的中心和靈魂在(B)A.學(xué)生B.學(xué)校C.教師D.校長(zhǎng)TOC\o"1-5"\h\z.我國(guó)古代私學(xué)最早興盛于 (B)A.商周 B.春秋戰(zhàn)國(guó) C.秦漢 D.隋唐.關(guān)于師生關(guān)系的理論中， "兒童中心論 "的代表人物是 C)A.赫爾巴特 B.裴斯塔洛齊 C.杜威 D.夸美紐斯.人的身心發(fā)展是指 (A )A.身體和心理的發(fā)展 B.個(gè)性的品德白^形成 C.體重和身高的增加 D.技能和技巧的提高.下列屬于原始社會(huì)教育特征的是 (C)A.系統(tǒng)性 B.制度性 C.無(wú)階級(jí)性 D.等級(jí)性.我國(guó)現(xiàn)代學(xué)校產(chǎn)生于 (C)A.17世紀(jì)末 B.18世紀(jì)末 C.19世紀(jì)末 D.20世紀(jì)末.在教育起源問(wèn)題上，認(rèn)為教育的產(chǎn)生完全來(lái)自動(dòng)物本能的觀點(diǎn)是 A)A.生物起源說(shuō) B.神話起源說(shuō) C.心理起源說(shuō) D.勞動(dòng)起源說(shuō).智育的根本任務(wù)是 (A)A.發(fā)展學(xué)生的智力 B.培養(yǎng)學(xué)生的自主性 C.提高學(xué)生的生活情趣 D.形成學(xué)生的品行.與一般身體鍛煉相比，學(xué)校體育更具有 (D)A.隨意性B.娛樂(lè)性 C.自覺(jué)性 D.系統(tǒng)性.人的世界觀基本形成于 (D)A.幼兒期B.兒童期 C.少年期 D.青年期A.幼兒期18.教師是教育活動(dòng)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過(guò)程中起(C)A.強(qiáng)制作用 B.輔助作用 C.主導(dǎo)作用D.18.教師是教育活動(dòng)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過(guò)程中起(C)A.強(qiáng)制作用 B.輔助作用 C.主導(dǎo)作用D.中介作用.法國(guó)著名教育家盧梭的教育著作是 （C）A.《教育漫話》B.《大教學(xué)論》C.《愛(ài)彌爾》D.《普通教育學(xué)》.英國(guó)近代學(xué)校教育制度是一種典型的（A）A.雙軌制 B.單軌制C.分支制 D.中間型學(xué)制21、“學(xué)校下學(xué)年生源銳減，教師嚴(yán)重超編，不愿意上早晚自修和補(bǔ)課的同志可以去其他學(xué)校另謀高就！”這種說(shuō)法違反了——。（B）A、《學(xué)校管理?xiàng)l例》B、《教師法》22、教師之間要“謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信。關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)”。這是師德教育的——。（A）A、“雙贏”協(xié)作原則 B、和平共處原則.一個(gè)人學(xué)習(xí)方式的重要組成部分，是他的（ BD）A學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) B學(xué)習(xí)策略 C學(xué)習(xí)習(xí)慣 D學(xué)習(xí)傾向性 E學(xué)習(xí)途徑.在檔案袋評(píng)價(jià)中，理想型檔案袋的構(gòu)成部分主要有（ BCE）A作品意義的說(shuō)明B作品產(chǎn)生過(guò)程的說(shuō)明C系列作品D作品效果的說(shuō)明E學(xué)生的反省15、下列選項(xiàng)中不屬于信息技術(shù)與課程整合基本內(nèi)涵的是（D）A.在以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息化環(huán)境中實(shí)施課程B.對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行信息化處理后成為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)資源C.利用信工工具讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)重構(gòu)D.培養(yǎng)學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力16、下列選項(xiàng)中不屬于基礎(chǔ)性課程的是（ D）A.語(yǔ)文 B.數(shù)學(xué) C.政治 D.體操17、校本課程開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵是（ A）A.內(nèi)容B.手段 C.方法 D.程序1966年聯(lián)合國(guó)教科文組織和國(guó)際勞工組織首次以官方文件形式對(duì)教師專(zhuān)業(yè)化作出了明確說(shuō)明的文件是（A）A.《關(guān)于教師地位的建議》 B.《教師培訓(xùn)》

C.《學(xué)校質(zhì)量》 D.《今日之教師》19、下列說(shuō)法不符和新課程對(duì)教師定位的是（D）A.教師是教育教學(xué)的研究者 B.教師是“平等中的首席” C.教師是學(xué)生學(xué)習(xí)D.教師是研究成果的消費(fèi)者20、不是一般意義上的“回顧20、不是一般意義上的“回顧面存在的問(wèn)題，具有研究性質(zhì)，是指（A.教師個(gè)人的自我反思C.專(zhuān)業(yè)人員的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)A）B.教師集體的同伴互助D.教師培訓(xùn)、課程改革的基本目標(biāo)是推行（C）A.現(xiàn)代教育 B.減負(fù) C.素質(zhì)教育 D.科技教育、基礎(chǔ)教育課程改革的指導(dǎo)思想是（B）A.教育政策 B.“三個(gè)面向”“三個(gè)代表”C.教育法規(guī) D.素質(zhì)教育、在課程劃分上，與實(shí)有課程相對(duì)的是（A）A.空無(wú)課程 B.隱性課程 C.分科課程 D.活動(dòng)課程4、信息技術(shù)教育可以通過(guò)兩種基本途徑實(shí)施：一是通過(guò)開(kāi)設(shè)信息技術(shù)教育課程，二是（ B）A.開(kāi)設(shè)活動(dòng)課程 B.在其他學(xué)科中浸透信息技術(shù)教育C.邊緣學(xué)科的開(kāi)設(shè) D.開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)教育課程、下列選項(xiàng)中不屬于課程性質(zhì)的是（D）A.可評(píng)估性 B.可伸縮性 C.可完成性 D.家長(zhǎng)可參與性、下列選項(xiàng)中不屬于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過(guò)程的是（A）A.組織復(fù)習(xí)，認(rèn)真考試 B.問(wèn)題牽引，有問(wèn)必答C.整體規(guī)劃，系統(tǒng)設(shè)計(jì) D.選取課題，開(kāi)展研究7、課程標(biāo)準(zhǔn)中，要明確各門(mén)學(xué)科共同而又各具特點(diǎn)的課程總目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)的部分是（D）A.前言部分 B.內(nèi)容部分C.評(píng)價(jià)部分D.課程目標(biāo)部分、下面不是教學(xué)大綱弊端的是（D）教學(xué)以掌握知識(shí)為主要目的評(píng)價(jià)以考試為主，加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)C.不利于教材的特色化和個(gè)性化教學(xué)以掌握技能為目的、與自主性學(xué)習(xí)類(lèi)似的說(shuō)法是（B）A.被動(dòng)學(xué)習(xí)B.主動(dòng)學(xué)習(xí)C.機(jī)械學(xué)習(xí)D.他主性學(xué)習(xí)10、教材設(shè)計(jì)的基本原則不包括（ C）A.激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) B.要適合學(xué)生現(xiàn)有的發(fā)展水平C.要便于家長(zhǎng)課后輔導(dǎo) D.要促進(jìn)學(xué)生不斷探索問(wèn)題11、教材管理是教育事業(yè)的重要組成部分，同時(shí)又是國(guó)家文化出版事業(yè)的一部分，二者的重合交叉便構(gòu)成教材管理的（B）A.范圍B.范圍和性質(zhì)C.性質(zhì)D.范圍或性質(zhì)12、關(guān)于課程評(píng)價(jià)的價(jià)值取向不正確的表述是（ B）A.目標(biāo)取向的課程評(píng)價(jià) B.客體取向的課程評(píng)價(jià)C.主體取向的課程評(píng)價(jià) D.過(guò)程取向的課程評(píng)價(jià)13、既是國(guó)家課程目標(biāo)在特定社區(qū)條件下的具體化，又是對(duì)國(guó)家課程進(jìn)行補(bǔ)充的課程是（C）A.國(guó)家課程 B.學(xué)校課程 C.地方課程 D.校本課程TOC\o"1-5"\h\z14、學(xué)生檔案袋最具代表和教育意義的類(lèi)型是（ B）A.展示型B.理想型C.評(píng)價(jià)型D.課堂型1《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》的印發(fā)，標(biāo)志著新一輪基礎(chǔ)課程改革的開(kāi)始。 （X）.新課程目標(biāo)取向及精神內(nèi)核就是以學(xué)生的發(fā)展為本。 （，）.課程標(biāo)準(zhǔn)它是面向全體學(xué)生的共同的、統(tǒng)一的基本要求和最高要求。 （X）.素質(zhì)教育本質(zhì)上是一種個(gè)性化教育。 （，）5.自主學(xué)習(xí)就是自學(xué)，強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生的主體地位，排斥教師的介入和指導(dǎo)。6.學(xué)校的課程結(jié)構(gòu)中學(xué)科課程、分科課程、必修課程、國(guó)家課程應(yīng)占絕對(duì)主導(dǎo)地位。（，）7.我國(guó)基礎(chǔ)教育實(shí)行三級(jí)課程管理的基本模式，學(xué)校課程管理亦需要建立三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)。（，））8.實(shí)現(xiàn)課程管理的統(tǒng)與分的有機(jī)整合，是世界課程管理的總的趨勢(shì)。9.校本教研即師本研究。（，）10.教育測(cè)驗(yàn)是一種以追求考察教育效果客觀性為目標(biāo)的活動(dòng)。二、多選1．新課程的具體目標(biāo)除了有改革考試和評(píng)價(jià)制度、重建課程管理體系外，還有（ABCD）A.改變課程功能 B.調(diào)整課程結(jié)構(gòu) C.精選課程內(nèi)容 D.改進(jìn)教學(xué)方式2．在下列教育評(píng)價(jià)方式中，屬于質(zhì)性評(píng)價(jià)方式的有（ ABC）A.檔案袋評(píng)定 B.蘇格拉底式研討評(píng)定 C.表現(xiàn)展示評(píng)定 D.成就測(cè)驗(yàn)3．建構(gòu)主義教育理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)成要素有（ ABCD）A.情境B.協(xié)作C.會(huì)話D.意義建構(gòu)下列關(guān)于新型知識(shí)觀的說(shuō)法正確的是（BCD）個(gè)人見(jiàn)解在給定的課程知識(shí)面前沒(méi)有意義知識(shí)客觀化和科學(xué)化的追求必然是以犧牲個(gè)人知識(shí)因素為代價(jià)的緘默知識(shí)對(duì)人類(lèi)的認(rèn)識(shí)有著深刻的影響D.知識(shí)為一種探索的行動(dòng)或創(chuàng)造的過(guò)程本次課程改革所倡導(dǎo)的師生關(guān)系應(yīng)該是（ABCD）A.民主的B.平等的C.對(duì)話的 D.互動(dòng)的.新課程給教師角色的定位是（AC）A.學(xué)習(xí)者B.定向者C.促進(jìn)者D.定論者.新課程結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)（ABC）A.均衡性B.綜合性 C.選擇性 D.平均性．“校本課程開(kāi)發(fā)方案”的內(nèi)容包括（ABCD）A.校本課程開(kāi)發(fā)總體目標(biāo) B.校本課程的結(jié)構(gòu)與課程門(mén)類(lèi) C.課程實(shí)踐與評(píng)價(jià)的設(shè)想 D.保障措施．2001年，全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議旗幟鮮明地把課程改革作為一項(xiàng)政府行為，明確了基礎(chǔ)教育對(duì)促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)具有的作用是（BCD）A.前沿性B.全局性C.基礎(chǔ)性D.先導(dǎo)性10.地方對(duì)課程管理的主要方面是（ABCD）A.貫徹國(guó)家課程政策 B.制訂課程實(shí)施計(jì)劃C.組織課程的實(shí)施與評(píng)價(jià) D.加強(qiáng)課程資源的開(kāi)發(fā)和管理11．校外課程資源是指學(xué)校范圍以外的各種可以用來(lái)開(kāi)發(fā)和建設(shè)課程的資源，主要有 ABDA.家庭資源B.社會(huì)資源C.校園資源D.自然資源12．當(dāng)今世界，教學(xué)研究的發(fā)展趨勢(shì)是（ BCD）A.向?qū)W生回歸B.向?qū)W校回歸C.向教師回歸D.向教育實(shí)踐回歸13.教學(xué)研究中的行動(dòng)必須具有以下特征（BCD）A..可操作性B.驗(yàn)證性C.教育性D.探索性14．現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)的產(chǎn)生和發(fā)展可分為如下幾個(gè)時(shí)期 （BCD）A.教育測(cè)驗(yàn)運(yùn)動(dòng)時(shí)期 B.目標(biāo)分析研究時(shí)期C.多方位研究時(shí)期 D.教育評(píng)價(jià)的興盛時(shí)期15．簡(jiǎn)述質(zhì)性評(píng)定的主要特征有（ BCD）A.評(píng)定是一種自上而下的評(píng)價(jià) B.評(píng)價(jià)的目的在于促進(jìn)主體人的發(fā)展C.評(píng)價(jià)的方式具有情境性 D.評(píng)定是不斷探索改進(jìn)的過(guò)程二、多選題（5題10分）21、研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容選取原則是（ABCD）尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好，重視與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際，重視與社會(huì)生活實(shí)際相聯(lián)系鼓勵(lì)動(dòng)手，重視學(xué)生與現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展相聯(lián)系D.注重綜合，注意各科知識(shí)相聯(lián)系 E.便于考試得高分22、改變課程管理過(guò)于集中的狀況，實(shí)行三級(jí)課程管理?！叭?jí)課程管理”包括（ABE）A.國(guó)家B.地方C.農(nóng)村D.城市 E.學(xué)校23、課程實(shí)施中學(xué)習(xí)方式存在問(wèn)題的原因包括（ABCDE）A.教師對(duì)新課程的理解不深入 B.通識(shí)教育培訓(xùn)方面的原因C.教師缺乏課堂調(diào)控的技能和技巧 D.教師對(duì)自己在學(xué)習(xí)方式上角色定位困惑E.課堂教學(xué)缺乏有效的評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)24、小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生學(xué)習(xí)方式的特征有（ABC）A.自主B.探究 C.合作 D.默寫(xiě)E.死記“以校為本”教研制度的具體實(shí)施包括（BCDE）A.為實(shí)踐者的知識(shí)保密B.收集資料和理清情境C.形成行動(dòng)策略 D.實(shí)施與檢驗(yàn)行動(dòng)策略 E.尋找研究的起點(diǎn)義務(wù)教育法考試試題及答案1、學(xué)校、幼兒園的教職員在征得未成年學(xué)生的父母或其他監(jiān)護(hù)人同意的前提下，可以對(duì)不聽(tīng)話的未成年學(xué)生和兒童實(shí)行體罰或者變相體罰。 （X）2、適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人無(wú)正當(dāng)理由未依照《義務(wù)教育法》規(guī)定送適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育的，當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府可以采取罰款等強(qiáng)制措施，督促其履行責(zé)任。（X）TOC\o"1-5"\h\z3、現(xiàn)有一名13周歲的男孩，為中國(guó)籍新加坡人，不享有義務(wù)教育規(guī)定的權(quán)力和義務(wù)。 （X）4、凡年滿六周歲的兒童， 其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人必須送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育。 （x）如果符合實(shí)際工作需要， 學(xué)校可以聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利的人擔(dān)任工作人員。（x）6、適齡兒童、 少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請(qǐng)，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府批準(zhǔn)。 （X）7、實(shí)施義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi)，但可以收雜費(fèi)。 （X）8、對(duì)未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人可以不進(jìn)行義務(wù)教育。（X）9、縣級(jí)以上人民政府及其教育行政部門(mén)可以根據(jù)需要改變公辦學(xué)校性質(zhì)。 （x）10、禁止用人單位招用應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童少年。 （，）11、普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)接收具有接受普通教育能力的殘疾兒童、少年。（，）12、特殊教育教師享有特殊崗位補(bǔ)助津貼。 （，）13、國(guó)家不鼓勵(lì)教科書(shū)循環(huán)使用。（X）14、未經(jīng)審定的教科書(shū)，可以出版、選用。 （X）15、義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)格按照預(yù)算規(guī)定用于義務(wù)教育；任何組織和個(gè)人不得侵占、挪用義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)，不得向?qū)W校非法收取或者攤派費(fèi)用。 （，）16、對(duì)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年不收雜費(fèi)的實(shí)施步驟，由地方人民政府根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際規(guī)定。（X）17、國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員和教科書(shū)審定人員應(yīng)當(dāng)參與教科書(shū)的編寫(xiě)工作。 （x）18、寧寧今年小學(xué)畢業(yè)了，他可以到商店當(dāng)售貨員。 （X）19、縣級(jí)以上人民政府具體負(fù)責(zé)義務(wù)教育實(shí)施工作。 （X）20、義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入實(shí)行國(guó)務(wù)院和地方各級(jí)人民政府根據(jù)職責(zé)共同承擔(dān)，縣級(jí)人民政府負(fù)責(zé)統(tǒng)籌落實(shí)的體制。（X）未成年人保護(hù)法試題一、單項(xiàng)選題1、我國(guó)未成年人保護(hù)法所稱的未成年人是指未滿（）周歲的公民。A．16周歲B．18周歲C．20周歲2、根據(jù)義務(wù)教育法的規(guī)定，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭依法保障適齡兒童、少年接受（ ）的權(quán)利。A.初級(jí)教育B.基礎(chǔ)教育 C.義務(wù)教育3、我國(guó)未成年人保護(hù)法規(guī)定，任何組織或個(gè)人不得招用未滿（ ）周歲的未成年人，國(guó)家另有規(guī)定的除外。A．10周歲B．16周歲C．12周歲4、根據(jù)未成年人保護(hù)法規(guī)定，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭應(yīng)當(dāng)教育和幫助未成年人運(yùn)用（ ）維護(hù)自己的合法權(quán)益。

A.法律手段B.強(qiáng)制手段 C.自力救濟(jì)手段5、根據(jù)未成年人保護(hù)法規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護(hù)人不得允許或迫使未成年人結(jié)婚，監(jiān)護(hù)人（ ）為未成年人訂立婚約。A．可以 B．不得 C．不應(yīng)6、營(yíng)業(yè)性歌舞廳、酒吧、網(wǎng)吧等未成年人不適宜進(jìn)入的場(chǎng)所，應(yīng)當(dāng)設(shè)置明顯的（ ）標(biāo)志，不得允許未成年人進(jìn)入。A.未成年人禁止進(jìn)入 B.小學(xué)生禁止進(jìn)入 C.衣冠不整者禁止進(jìn)入7、根據(jù)未成年人保護(hù)法規(guī)定， 父母或者其他監(jiān)護(hù)人侵害被監(jiān)護(hù)的未成年人的合法權(quán)益的，（）。A.應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)責(zé)任 B.不承擔(dān)責(zé)任 C.視情況而定8、某班主任經(jīng)常開(kāi)拆學(xué)生的信件，目的是檢查學(xué)生是否有不良行為，及掌握學(xué)生思想現(xiàn)狀，班主任的做法（）。C．不合法引導(dǎo)、教唆、強(qiáng)迫未成年人吸食、C.加重處罰注射毒品或賣(mài)淫的，應(yīng)依法（）。C．不合法引導(dǎo)、教唆、強(qiáng)迫未成年人吸食、C.加重處罰注射毒品或賣(mài)淫的，應(yīng)依法（）。9、根據(jù)未成年人保護(hù)法規(guī)定，A．處罰B．從重處罰10、根據(jù)未成年人保護(hù)法規(guī)定，兒童食品、玩具、用具和游樂(lè)設(shè)施，不得有害于兒童的（）。A.發(fā)育、成長(zhǎng)B.安全、健康C.生活、教育11、我國(guó)未成年人保護(hù)法規(guī)定，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和（）應(yīng)該對(duì)未成年人進(jìn)行理想教育、道德教育、文化教育、紀(jì)律和法制教育。A.父母B.家庭C.監(jiān)護(hù)人），不得對(duì)未成12、根據(jù)未成年人保護(hù)法規(guī)定，學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的（），不得對(duì)未成年人和兒童實(shí)施體罰、變相體罰。A．個(gè)人志愿 B．人格尊嚴(yán) C．人身自由13、小明（15歲）的父母離婚時(shí)，法院判決其隨母生活，其父以法院判決為由，對(duì)其不管不問(wèn)。其父的這種行為違反（）。A.未成年人保護(hù)法 B.婚姻法C.教育法14、某初級(jí)中學(xué)為追求升學(xué)率，將年級(jí)成績(jī)最差的三名學(xué)生除名，該中學(xué)侵犯了未成年學(xué)生的（）。A．人格尊嚴(yán) B．隱私權(quán) C．受教育權(quán)15、小張（ 15歲）的父親經(jīng)常在家吸煙，小張也常模仿吸幾口，父親未加制止，小張的父親做法是否合法 ?（）A．不違法 B．違法 C．家庭內(nèi)部問(wèn)題，法律不予過(guò)問(wèn)16、根據(jù)未成年人保護(hù)法規(guī)定，國(guó)家保障未成年人的（）和其他合法權(quán)益不受侵害。A.自由、尊嚴(yán)B.人身、財(cái)產(chǎn)C.成長(zhǎng)、健康17、如果發(fā)生未成年人合法權(quán)益受到侵犯，（）有權(quán)予以勸阻、制止或向有關(guān)部門(mén)提出檢舉或控告。A.父母或其他監(jiān)護(hù)人 B.國(guó)家機(jī)關(guān) C.任何組織或個(gè)人18、根據(jù)未成年人保護(hù)法規(guī)定，學(xué)校不得使未成年學(xué)生在（）校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)。A.危及人身安全、健康的B.簡(jiǎn)陋的C.臨時(shí)修建的19、根據(jù)未成年人保護(hù)法規(guī)定，幼兒園應(yīng)當(dāng)做好保育、教育工作，促進(jìn)幼兒在（）、品德等方面和諧發(fā)展。A.智力、紀(jì)律 B.體質(zhì)、美育C.體質(zhì)、智力20、根據(jù)未成年人保護(hù)法規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護(hù)人不得歧視女性未成年人或者（）未成年人。A.學(xué)習(xí)成績(jī)差的B.有殘疾的 C.生活能力差的21、某小學(xué)組織學(xué)生到公園春游，公園（）按成年人標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生收取門(mén)票。A.可以B.不可以C.根據(jù)公園制定的規(guī)則22、根據(jù)未成年人保護(hù)法規(guī)定， （）應(yīng)當(dāng)在其職責(zé)范圍內(nèi)做好未成年人保護(hù)工作。A.中央和地方各級(jí)國(guó)家機(jī)關(guān) B.中央國(guó)家機(jī)關(guān) C.地方各級(jí)國(guó)家機(jī)關(guān)23、學(xué)校應(yīng)當(dāng)全面貫徹國(guó)家的教育方針，對(duì)未成年學(xué)生進(jìn)行德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育以及社會(huì)生活指導(dǎo)和（）。A.職業(yè)教育 B.青春期教育 C.特長(zhǎng)教育24、根據(jù)未成年人保護(hù)法規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法履行對(duì)未成年人的（ ）。A．監(jiān)護(hù)職責(zé)和扶養(yǎng)義務(wù) B．監(jiān)護(hù)職責(zé)和照管職責(zé) C．撫養(yǎng)義務(wù)和培養(yǎng)義務(wù)25、對(duì)離家出走且無(wú)法查明其父母或監(jiān)護(hù)人的未成年人由（ ）機(jī)構(gòu)收容教育。A．居委會(huì)B．工讀學(xué)校 C．兒童福利機(jī)構(gòu)26、公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院辦理未成年人犯罪的案件，應(yīng)當(dāng)照顧未成年人的（ ），并可以根據(jù)需要設(shè)立專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)或者指定專(zhuān)人辦理。A.年齡因素 B.智力因素 C.身心特點(diǎn)27、離婚雙方因撫養(yǎng)未成年子女發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，達(dá)不成協(xié)議時(shí)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)（ ）的原則和雙方具體情況判決。A．保障子女權(quán)益 B．有利于女方 C．尊重未成年子女的意愿28、對(duì)無(wú)行為能力的未成年人的信件由（ ）開(kāi)拆外，任何組織或個(gè)人不得開(kāi)拆。A．其班主任老師代 B．其父母或者其監(jiān)護(hù)人 C．未成年人自己29、中學(xué)生王某偶然得知同學(xué)李某有尿床之疾，便在同學(xué)中廣而告之，王某的做法侵犯了李某的（）。A．隱私權(quán)B．人格尊嚴(yán) C．人身安全30、工讀學(xué)校的教職員對(duì)按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定被送入工讀學(xué)校接受義務(wù)教育的未成年人，應(yīng)當(dāng)（）。A．比一般學(xué)生更為嚴(yán)格管教、約束其行為B．關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重、不得歧視、厭棄C、不必管教、約束，任其發(fā)展1-5.BCBAB 6-10.AACBB 11-15.BBACB16-20.BCACB 21-25.AABAC 26-30.CABAB二、多選題31、把未成年人培養(yǎng)成為"四有"社會(huì)主義事業(yè)接班人，其中"四有"的具體內(nèi)容是（）。有理想B．有文化C．有紀(jì)律D．有道德32、國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭對(duì)未成年人提倡 "五愛(ài)"公德， "五愛(ài)"的具體內(nèi)容是（）。（1）愛(ài)祖國(guó)（ 2）愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨（ 3）愛(ài)人民（ 4）愛(ài)勞動(dòng)（ 5）愛(ài)科學(xué)（ 6）愛(ài)社會(huì)主義A．（1）（2） B．（3）（4） C．（6）（1）D．（5）（4）33、對(duì)出版專(zhuān)門(mén)以未成年人為對(duì)象的（ ）等出版物，國(guó)家給予扶持。A．圖書(shū) B．報(bào)刊C．電影 D．音像制品34、在中小學(xué)、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動(dòng)室和其他未成年人集中活動(dòng)的室內(nèi)，人們可以做的是（）。A．聊天 B．吸煙 C．停留 D．酗酒35、人民法院免除刑事處罰或者宣告緩刑以及被解除收容教養(yǎng)或者服刑期滿釋放的未成年人，（）不受歧視。A．考試B．復(fù)學(xué) C．升學(xué) D．就業(yè)36、學(xué)校和幼兒園安排未成年學(xué)生和兒童參加（）等集體活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)有利于未成年人的健康成長(zhǎng)，防止發(fā)生人身安全事故。A.集會(huì)B.文化娛樂(lè) C.社會(huì)實(shí)踐 D.游行按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定送工讀學(xué)校接受義務(wù)教育的未成年人，工讀學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)其進(jìn)行 （ ）。A.思想教育B.文化教育C.勞動(dòng)技術(shù)教育 D.職業(yè)教育38、各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造條件，（）適合未成年人文化生活需要的活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施。A．完善 B．建立 C．改善 D．促進(jìn)39、任何組織和個(gè)人依照國(guó)家有關(guān)規(guī)定招收已滿十六周歲未滿十八周歲的未成年人的，不得安排其從事（）的勞動(dòng)或者危險(xiǎn)作業(yè)。A．過(guò)重 B．有毒 C．有害 D．過(guò)多40、十四周歲以上不滿十六周歲的未成年人犯罪的案件（）不公開(kāi)審理。十六周歲以上不滿十八周歲的未成年人犯罪的案件（）也不公開(kāi)審理。A.一律B.一般C.通常D.應(yīng)該三、判斷41、保護(hù)未成年人，是國(guó)家機(jī)關(guān)、武裝力量、政黨、社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)事業(yè)組織、城鄉(xiāng)基層群眾TOC\o"1-5"\h\z性自組織、未成年人的監(jiān)護(hù)人和其他成年公民的共同責(zé)任。（ ）42、父母或者其他監(jiān)護(hù)人不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)或者侵害被監(jiān)護(hù)的未成年人的合法權(quán)益的，可以依法承擔(dān)責(zé)任。（）43、任何組織和個(gè)人不得擾亂教學(xué)秩序，不得侵占、破壞學(xué)校的場(chǎng)地、房屋和設(shè)備。（ ）44、任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私。（ ）45、對(duì)有特殊天賦或者有突出成就的未成年人，國(guó)家、社會(huì)、家庭和學(xué)校應(yīng)當(dāng)為他們的健康發(fā)展創(chuàng)造有利條件。（ ）46、國(guó)家依法保護(hù)未成年人的發(fā)明創(chuàng)造和榮譽(yù)權(quán)不受侵犯。（ ）47、對(duì)違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持懲罰為主、教育為輔的原則。（）48、公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院和少年犯管教所，應(yīng)當(dāng)尊重違法犯罪的未成年人的人格尊嚴(yán)，保障他們的合法權(quán)益。（ ）49、侵害未成年人的合法權(quán)益，對(duì)其造成財(cái)產(chǎn)損失或者其他損失、損害的，應(yīng)當(dāng)依法賠償或者承擔(dān)其他民事責(zé)任。（ ）50、侵犯未成年人的人身權(quán)利或者其他合法權(quán)利，構(gòu)成犯罪的，依法追究行政責(zé)任。（刑事責(zé)任）本卷答案1-5.BCBAB 6-10.AACBB11-15.BBACB 16-20.BCACB 21-25.AABAC26-30.CABAB31.ABCD32.BCD33.ABD34.AC35.BCD36.ABC37.ABCD38.BC39.ABC40.AB41-45.VxVW46-50.XxWx.博物館、紀(jì)念館、文化館、體育場(chǎng)、公園、科技館、動(dòng)物園、影劇院.新聞、出版、廣播、電影、電視、文藝《中華人民共和國(guó)教育法》一、填空題1、《中華人民共和國(guó)教育法》于 1995年3月18日第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)第三次會(huì)議通過(guò)，自9月1日起施行。2、國(guó)家在受教育者中進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義，集體主義，社會(huì)主義、的教育，進(jìn)行 理想，道德，紀(jì)律，法治，國(guó)防，民族團(tuán)結(jié)的教育。3、教育活動(dòng)必須符合國(guó)家和社會(huì)公共利益，國(guó)家實(shí)行教育與宗教相分離。4漢語(yǔ)言文字為學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的基本教學(xué)語(yǔ)言文字。應(yīng)當(dāng)推廣使用全國(guó)通用的普通話和規(guī)范字。5、中等及中等以下教育在國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下，由地方人民政府管理。6、學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定，通過(guò)以教師為主體的教職工代表大會(huì)等組織形式，保障教職工參與民主管理和監(jiān)督。7、學(xué)校、教師可以對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)提供家庭教育輔導(dǎo)。8、國(guó)家建立以財(cái)政撥款為主、 其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制，逐步增加對(duì)教育的投入，保證國(guó)家舉辦的學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定來(lái)源。9、各級(jí)人民政府的教育經(jīng)費(fèi)支出，按照事權(quán)和財(cái)權(quán)相統(tǒng)一的原則，在財(cái)政預(yù)算中單獨(dú)列項(xiàng)。10、稅務(wù)機(jī)關(guān)依法足額征收教育費(fèi)附加，由教育行政部門(mén)統(tǒng)籌管理，主要用于實(shí)施義務(wù)教育 。11、教育對(duì)外交流與合作堅(jiān)持 獨(dú)立自主，平等互利，相互尊重的原則，不得違反中國(guó)法律，不得損害國(guó)家主權(quán)，安全和社會(huì)公共利益。12、學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)違反國(guó)家有關(guān)規(guī)定向受教育者收取費(fèi)用的，由教育行政部門(mén)責(zé)令退還所收費(fèi)用；對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予行政處分。二、判斷題（正確的劃V,錯(cuò)誤的劃x）TOC\o"1-5"\h\z1、在中華人民共和國(guó)境內(nèi)的民辦學(xué)校，不適用《中華人民共和國(guó)教育法》 。（X）2、公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的教育機(jī)會(huì)。（V）3、高等教育由國(guó)務(wù)院和省、自治區(qū)、直轄市人民政府管理。 （V）4、國(guó)家實(shí)行九年制義務(wù)教育，有條件的地方實(shí)行十二年制義務(wù)教育。 （X）5、國(guó)家教育考試由省、直轄市、自治區(qū)教育行政部門(mén)確定種類(lèi)。 （X）6、按照國(guó)家規(guī)定具有接受掃除文盲教育能力的公民，應(yīng)當(dāng)接受掃除文盲的教育。 （V）7、任何組織和個(gè)人不得以營(yíng)利為目的舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，民辦教育除外。 （X）8、學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)中的所有資產(chǎn)屬于國(guó)家所有。 （X）9、受教育者在入學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面依法享有平等權(quán)利。 （V）10、學(xué)校應(yīng)當(dāng)為未成年人接受教育創(chuàng)造條件，有違法犯罪行為的未成年人除外。 （X）11、受教育者對(duì)學(xué)校給予的處分不服，有權(quán)向有關(guān)部門(mén)提出申訴。（V）12、受教育者有遵守法律、法規(guī)的義務(wù)。（V）13、未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人，應(yīng)當(dāng)為其未成年子女或者其他被監(jiān)護(hù)人受教育提供必要條件。（V）14、國(guó)家鼓勵(lì)境內(nèi)、境外社會(huì)組織和個(gè)人捐資助學(xué)。 （V）15、國(guó)家實(shí)行教育督導(dǎo)制度和學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育評(píng)估制度。 （V）三、選擇題（下列各題至少有一個(gè)答案是正確的）1、教育是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)，國(guó)家保障教育事業(yè)（B、優(yōu)先發(fā)展）。2、國(guó)家根據(jù)各少數(shù)民族的特點(diǎn)和需要，幫助各少數(shù)民族地（A、發(fā)展教育事業(yè)）。3、設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，必須具備的基本條件是（A、有組織機(jī)構(gòu)和章程 B、有合格的教師C、有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施、設(shè)備等D、有必要的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源）。4、學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的校長(zhǎng)或主要行政負(fù)責(zé)人的任職條件是（ A、具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍B、在中國(guó)境內(nèi)定居 C、具有國(guó)家規(guī)定的任職條件） 。5、應(yīng)當(dāng)為學(xué)校組織的學(xué)生實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐提供幫助和便利的有（ A、國(guó)家機(jī)關(guān) B、軍隊(duì) C、企業(yè)事業(yè)單位 D、其他社會(huì)組織）。四、簡(jiǎn)要回答下列各題制定《中華人民共和國(guó)教育法》目的是什么？學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行哪些義務(wù)？一、填空題。1、新修訂的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》實(shí)行時(shí)間為（2006年6月29日）。2、義務(wù)教育法規(guī)定，自行實(shí)施義務(wù)教育的社會(huì)組織，應(yīng)當(dāng)經(jīng)（縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)）批準(zhǔn)。3、義務(wù)教育法對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)校收費(fèi)的規(guī)定是（不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)）。4、發(fā)生違反《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的重大事件，妨礙義務(wù)教育實(shí)施，造成重大社會(huì)影響的，負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的人民政府或者人民政府教育行政部門(mén)負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)（引咎辭職）。5、凡年滿（ 6）周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到（7）周歲。6、縣級(jí)人民政府根據(jù)需要設(shè)置（寄宿制學(xué)校），保障居住分散的適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育。7、（普通學(xué)校）應(yīng)當(dāng)接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀，并為其學(xué)習(xí)、康復(fù)提供幫助。8、縣級(jí)以上地方人民政府根據(jù)需要，為具有預(yù)防未成年人犯罪法規(guī)定的（嚴(yán)重不良行為）的適齡少年設(shè)置專(zhuān)門(mén)的學(xué)校實(shí)施義務(wù)教育。9、對(duì)未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由（人民政府）予以保障。10、各級(jí)人民政府及其有關(guān)部門(mén)依法維護(hù)學(xué)校周邊秩序，保護(hù)學(xué)生、教師、學(xué)校的合法權(quán)益，為學(xué)校提供（安全保障）。11、對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以（批評(píng)教育，不得開(kāi)除）。12、教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的（個(gè)體差異） ，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展。13、教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施（體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)）的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。14、各級(jí)人民政府保障教師工資福利和社會(huì)保險(xiǎn)待遇，改善教師工作和生活條件；完善農(nóng)村教師工資經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)兀ü珓?wù)員）的平均工資水平。15、縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力量，組織校長(zhǎng)、教師的培訓(xùn)和流動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)（薄弱學(xué)校）的建設(shè)。16、學(xué)校和教師按照確定的教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，保證達(dá)到國(guó)家規(guī)定的基本質(zhì)量要求。國(guó)家鼓勵(lì)學(xué)校和教師采用（啟發(fā)式）教育等教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。17、學(xué)校應(yīng)當(dāng)保證學(xué)生的（課外活動(dòng)）時(shí)間，組織開(kāi)展文化娛樂(lè)等課外活動(dòng)。社會(huì)公共文化體育設(shè)施應(yīng)當(dāng)為學(xué)校開(kāi)展課外活動(dòng)提供便利。18、國(guó)家實(shí)行教科書(shū)審定制度。教科書(shū)的審定辦法由（國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén)）規(guī)定。未經(jīng)審定的教科書(shū)，不得出版、選用。19、國(guó)務(wù)院和地方各級(jí)人民政府用于實(shí)施義務(wù)教育財(cái)政撥款的增長(zhǎng)比例應(yīng)當(dāng)（高于）財(cái)政經(jīng)常性收入的增長(zhǎng)比例，保證按照在校學(xué)生人數(shù)平均的義務(wù)教育費(fèi)用逐步增長(zhǎng)，保證教職工工資和學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)逐步增長(zhǎng)。20、特殊教育學(xué)校（班）學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)（高于）普通學(xué)校學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。21、（特殊教育教師）享有特殊崗位補(bǔ)助津貼。在（民族地區(qū)）和（邊遠(yuǎn)貧困）地區(qū)工作的教師享有艱苦貧困地區(qū)補(bǔ)助津貼。22、教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生（獨(dú)立思考能力）、（創(chuàng)新能力）和（實(shí)踐能力），促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。23、學(xué)校應(yīng)當(dāng)把（德育）放在首位，寓（德育）于教育教學(xué)之中，開(kāi)展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)相互配合的思想道德教育體系，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。24、學(xué)校的學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)基本標(biāo)準(zhǔn)由國(guó)務(wù)院財(cái)政部門(mén)會(huì)同教育行政部門(mén)制定，并根據(jù)（經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r）適時(shí)調(diào)整。制定、調(diào)整學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)基本標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)當(dāng)滿足（教育教學(xué)）基本需要。25、各級(jí)人民政府對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的適齡兒童、少年免費(fèi)提供（教科書(shū)）并補(bǔ)助（生活費(fèi)）26、新修訂的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》共有（ 8）章（ 63）條。27、縣級(jí)以上人民政府建立健全義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的（審計(jì)監(jiān)督）和（統(tǒng)計(jì)公告）制度。28、縣級(jí)以上人民政府及其教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展，縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距，不得將學(xué)校分為（重點(diǎn)）學(xué)校和（非重點(diǎn)）學(xué)校。學(xué)校不得分設(shè)（重點(diǎn)班）班和（非重點(diǎn)）班。29、學(xué)校不得違反國(guó)家規(guī)定收取費(fèi)用，不得以向?qū)W生推銷(xiāo)或者變相推銷(xiāo)（商品） 、（服務(wù)）等方式謀取利益。30、國(guó)家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度。教師職務(wù)分為（初級(jí)）職務(wù)、（中級(jí)）職務(wù)和（高級(jí)）職務(wù)。三、判斷題（正確的打，錯(cuò)誤的打“X”）。1、義務(wù)教育實(shí)行國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，縣級(jí)人民政府具體負(fù)責(zé)義務(wù)教育的實(shí)施。（X）2、教科書(shū)審查人員可以參與教科書(shū)的編寫(xiě)工作。（X）3、現(xiàn)有一名13周歲的男孩 ,為中國(guó)籍新加坡人，不享有義務(wù)教育規(guī)定的權(quán)力和義務(wù)。（X）4、凡年滿六周歲的兒童， 其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人必須送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育。 （，）5、學(xué)校以向?qū)W生推銷(xiāo)或者變相推銷(xiāo)商品、服務(wù)等方式謀取利益的，由縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)給予通報(bào)批評(píng)；有違法所得的，沒(méi)收違法所得；對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分。（X）6、義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)格按照預(yù)算規(guī)定用于義務(wù)教育； 任何組織和個(gè)人不得侵占、挪用義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)，不得向?qū)W校非法收取或者攤派費(fèi)用。 （，）7、對(duì)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年不收雜費(fèi)的實(shí)施步驟，由地方人民政府根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際規(guī)定。（X）8、適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人無(wú)正當(dāng)理由未依照《義務(wù)教育法》規(guī)定送適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育的，當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府可以采取罰款等強(qiáng)制措施，督促其履行責(zé)任。（X）如果符合實(shí)際工作需要，學(xué)校可以聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利的人擔(dān)任工作人員。（X）10、適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請(qǐng)，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府批準(zhǔn)。（，）三、簡(jiǎn)答題。中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法是什么時(shí)間修訂的？答：2006年6月29日修定。十六大提出的新教育方針是什么？答：新教育方針：堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范考試題及答案一、單選題：（每題2分，計(jì)40分）1、教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志就是（A）A、為人師表B、清正廉潔 C、敬業(yè)愛(ài)業(yè) D、團(tuán)結(jié)協(xié)作2、隨著時(shí)代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨孩子的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，很多孩子對(duì)父母的教誨聽(tīng)不進(jìn)或當(dāng)作 "耳邊風(fēng) "，家長(zhǎng)感到家庭教育力不從心。教師應(yīng)該（C）A、放棄對(duì)家長(zhǎng)配合自己工作的期望 B、督促家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)成為自己的“助教”C、尊重家長(zhǎng)，樹(shù)立家長(zhǎng)的威信，從而一起做好教育工作D、在孩子面前嘲笑這些家長(zhǎng)3、托爾斯泰說(shuō)：“如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)，他就是一個(gè)完美的教師”。這意味著教師要（A）A、關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生 B、尊重學(xué)生、信任學(xué)生C、嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁 D、把熱愛(ài)事業(yè)與熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)4、孔夫子所說(shuō)的的"其身正，不令而行；其身不正，雖令不行 "，從教師的角度來(lái)說(shuō)可以理解為（D）A、走路身體一定要端正B、自己做好了，不要教育學(xué)生，學(xué)生自然會(huì)學(xué)好C、對(duì)學(xué)生下命令一定要正確 D、教師自己以身作則，一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響5、當(dāng)前教師隊(duì)伍中存在著以教謀私，熱衷于 "有償家教 "現(xiàn)象，這實(shí)際上違背了（ D）A、愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德 B、依法執(zhí)教的職業(yè)道德C、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的職業(yè)道德 D、廉潔從教的職業(yè)道德6、師德的靈魂是（A）A、關(guān)愛(ài)學(xué)生B、提高修養(yǎng)C、加強(qiáng)反思 D、提高業(yè)務(wù)水平7、在教育教學(xué)的細(xì)節(jié)中如何做到尊重學(xué)生的個(gè)別差異（B）A、對(duì)學(xué)生一視同仁，一樣要求B、辨證地看待學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，不絕對(duì)化C、在學(xué)生之間進(jìn)行橫向的比較與學(xué)習(xí)D、不同的學(xué)生犯了同樣的錯(cuò)誤，不考慮動(dòng)機(jī)與原因就進(jìn)行處理。8、加強(qiáng)師德建設(shè)是具有社會(huì)意義的重要工程，是貫徹（B）的現(xiàn)實(shí)需要。A、依法治國(guó)B、以德治國(guó)C、以人為本D、均衡發(fā)展9、師德修養(yǎng)的時(shí)代性特點(diǎn)需要教師（C）A、隨時(shí)代變化，徹底變革師德內(nèi)涵。B、向西方發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)，重新確立師德規(guī)范。C、與時(shí)俱進(jìn)，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德。 D、以不變應(yīng)萬(wàn)變，守護(hù)祖國(guó)的師德傳統(tǒng)。男同學(xué)小陳平時(shí)自由散漫，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，一天在課堂上用手機(jī)給班上的女同學(xué)發(fā)短信 "曾某，我愛(ài)你"，被上課的王老師發(fā)現(xiàn)收繳，并將小陳的短信向全班同學(xué)宣讀，同時(shí)指責(zé)其 "思想墮落，道德敗壞"。下課后小陳要求王老師歸還手機(jī)，王老師說(shuō)：這是罪證不能歸還，要交學(xué)校德育處。校長(zhǎng)指出，王老師①未經(jīng)學(xué)生同意翻看短信侵犯學(xué)生的隱私權(quán)。②批評(píng)的話語(yǔ)侵犯學(xué)生的人格權(quán)。③收繳手機(jī)侵犯學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)。④作為老師不能以違法的方式對(duì)待學(xué)生的違紀(jì)行為。你認(rèn)為校長(zhǎng)的說(shuō)法正確的是（D）A、①②③B、②③④C、①②④D、①②③④11、對(duì)非義務(wù)教育階段受退學(xué)處理、開(kāi)除學(xué)籍處分的學(xué)生的處理方法，錯(cuò)誤的是（D）A、學(xué)校宣布退學(xué)處理或開(kāi)除學(xué)籍處分，同時(shí)告知學(xué)生可以向教育行政主管部門(mén)申述。B、在提起申訴期間，學(xué)校允許其繼續(xù)在校學(xué)習(xí)，其修課、成績(jī)考核按照在校生對(duì)待。C、受處分的學(xué)生存在潛在危險(xiǎn)的，經(jīng)申訴受理機(jī)關(guān)同意，學(xué)?？梢砸笃鋾簳r(shí)離校。D、學(xué)校宣布退學(xué)處理或開(kāi)除學(xué)籍處分后，要求該生在48小時(shí)內(nèi)離開(kāi)學(xué)校。12、師生溝通中的體態(tài)語(yǔ)不恰當(dāng)?shù)氖牵?D）A、保持善意的目光接觸 B、不時(shí)點(diǎn)頭C、時(shí)有微笑 D、手指指指戳戳13、教師最可寶貴的品質(zhì)是（ A）。A、愛(ài)心 B、耐性 C、細(xì)心 D、寬容

14、孔子說(shuō)："學(xué)而不厭,誨人不倦"，要求教育者（D）A、對(duì)學(xué)習(xí)不討厭，與人交談不厭倦。B、喜歡學(xué)習(xí)，喜歡交談。C、不厭倦學(xué)習(xí)，不厭倦幫助他人。D、不斷學(xué)習(xí)，吸取更多知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，教育學(xué)生不厭其煩、循循善誘。15、有人說(shuō)"同行是冤家 "、"教會(huì)了徒弟，餓死了師傅 "、"文人相輕"，這些錯(cuò)誤觀念與（B）相違背A、謙虛為懷，自知之明 B、相互幫助，通力合作C、嚴(yán)以律已，以誠(chéng)待人 D、學(xué)習(xí)先進(jìn)，共同提高16、教師只有不斷提高教師的師德修養(yǎng)，才能為學(xué)生思想品德的形成和發(fā)展提供（ B），促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美等方面的健康發(fā)展。A、示范 B、基礎(chǔ) C、依據(jù) D、保證17、當(dāng)今教師在教學(xué)中提倡反思性教學(xué)，是古代先賢什么行為在當(dāng)代的延伸（B）A、誨人不倦 B、反躬自省 C、教學(xué)相長(zhǎng) D、為人師表TOC\o"1-5"\h\z18、師德修養(yǎng)的歷史繼承性特點(diǎn)首先需要教師（ B）A、從歷史和文化中汲取精神營(yíng)養(yǎng)，傳承和弘揚(yáng)世界各民族的職業(yè)道德 .B、從歷史和文化中汲取精神營(yíng)養(yǎng)，傳承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀師德 .C、繼承古代孔子、孟子思想，傳承儒家思想文化 ^D、繼承現(xiàn)代的陶行知、蔡元培教育思想，踐行和弘揚(yáng)他們的主張。19、教師職業(yè)道德在全社會(huì)道德體系中處于（ C）和主干地位。A、重要 B、首要 C、核心 D、主導(dǎo)20、馬克思主義關(guān)于提高一切個(gè)人修養(yǎng)的根本觀點(diǎn)與古代一些思想家所講的道德修養(yǎng)的根本區(qū)別在于（C）A、東西方文化的差異 B、道德修養(yǎng)的階級(jí)屬性C、道德修養(yǎng)不能脫離社會(huì)實(shí)踐 D、道德修養(yǎng)的公益屬性二、多選題：（每題2分，計(jì)30分）1、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則有：（BCD）A、確立可行目標(biāo)，堅(jiān)持不懈努力 B、堅(jiān)持知與行的統(tǒng)一C、堅(jiān)持動(dòng)機(jī)和效果的統(tǒng)一 D、堅(jiān)持繼承和創(chuàng)新相結(jié)合2、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本方法有 :（ACDE）A、虛心向他人學(xué)習(xí)，自覺(jué)與他人交流B、堅(jiān)持自律和他律相結(jié)合C、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，注意內(nèi)省、慎獨(dú)D、勇于實(shí)踐鍛煉，增強(qiáng)情感體驗(yàn)E、確立可行目標(biāo)，堅(jiān)持不懈努力3、教師在職業(yè)道德修養(yǎng)中要達(dá)到慎獨(dú)，應(yīng)著重從幾個(gè)方面下功夫A、要求教師注意把師德規(guī)范內(nèi)化為內(nèi)心信念，化作行為的品質(zhì)。3、教師在職業(yè)道德修養(yǎng)中要達(dá)到慎獨(dú)，應(yīng)著重從幾個(gè)方面下功夫A、要求教師注意把師德規(guī)范內(nèi)化為內(nèi)心信念，化作行為的品質(zhì)。B、要在“隱”和“微”處著手，狠下功夫。C、要重視在無(wú)人監(jiān)督下，自覺(jué)履行師德規(guī)范，養(yǎng)成良好的師德行為習(xí)慣。D、即使在獨(dú)處和無(wú)人監(jiān)督之時(shí)，也依然按照師德規(guī)范行事。4、教師與家長(zhǎng)的合作存在哪些誤區(qū)？ （ABCD）A、利用家長(zhǎng) B、排斥家長(zhǎng)C、教師一言談 D、向家長(zhǎng)推卸責(zé)任5、小學(xué)生董軍因?yàn)樯衔缯Z(yǔ)文課不能完整背誦課文，李老師罰他當(dāng)天放學(xué)前抄課文 20遍才能回家，小董只好利用午休和課外活動(dòng)時(shí)間抄寫(xiě)，直到晚上七點(diǎn)才抄完，章老師的行為侵犯了學(xué)生的（ABD）A、健康權(quán)B、休息權(quán) C、娛樂(lè)權(quán)D、不合理勞動(dòng)權(quán)6、教師在與家長(zhǎng)交往中保持正確的合作態(tài)度應(yīng)該做到（ ACD）A、謙虛和藹B、頤指氣使 C、尊重理解 D、一視同仁7、優(yōu)秀教師的人格特征表現(xiàn)在哪些方面？（ ABCD）A、從事教育工作的使命感 B、穩(wěn)定而持久的職業(yè)動(dòng)力C、對(duì)工作的事業(yè)心與上進(jìn)心 D、沒(méi)有求知的欲望與興趣E、良好的性格特征8、教師與學(xué)生人格平等體現(xiàn)在哪里？（ABCDE）A、不用高高在上的眼光看待學(xué)生B、和小學(xué)生交流，交談時(shí)要蹲下來(lái)保持平等C、要求學(xué)生作到的教師首先要自己作到，不凌駕于學(xué)生之上D、不以個(gè)人的權(quán)威或職業(yè)地位掩飾自己，不帶假面具E、理解教學(xué)相長(zhǎng)的含義，具有向?qū)W生學(xué)習(xí)的意識(shí)和行為表現(xiàn)。9、教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門(mén)給予行政處分或者解聘。（BCD）A、因不可抗力給教育教學(xué)工作造成損失的。B、故意不完成教育教學(xué)任務(wù)，給教育教學(xué)工作造成損失的C、體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的。D、品行不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣的。學(xué)生最喜歡上肖老師的課，因?yàn)樗险n的時(shí)候?qū)W生可以自由看小說(shuō)、玩手機(jī)或者睡覺(jué)。肖老師認(rèn)為自己只要認(rèn)真把知識(shí)講清楚就行了，學(xué)生聽(tīng)不聽(tīng)課是他們自己的事，紀(jì)律管理應(yīng)該是班主任的負(fù)責(zé)。他的這種做法（BCD）A、沒(méi)有認(rèn)真履行教師的權(quán)利 B、沒(méi)有認(rèn)真履行教師的義務(wù)C、沒(méi)有認(rèn)真履行教師的職責(zé) D、沒(méi)有落實(shí)教育教學(xué)任務(wù)11、"人文關(guān)懷 "是教育的魅力追求，它強(qiáng)調(diào)的是（ ACD）A、對(duì)人的尊重、理解、關(guān)心和愛(ài)護(hù) B、只表?yè)P(yáng)不批評(píng)C、發(fā)揮人的自由創(chuàng)造精神 D、發(fā)揮人的主體性12、班主任李老師在教室后邊堆放清潔工具的角落旁邊設(shè)置了一個(gè)特殊座位，離其他同學(xué)有幾排位置距離，凡是班上調(diào)皮和違反課堂紀(jì)律的同學(xué)就安排在特殊座位聽(tīng)課。這一做法（AD）A、是變相體罰學(xué)生的錯(cuò)誤方法B、是幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤的有效手段C、是既保證學(xué)生的受教育權(quán)，又履行了教學(xué)管理權(quán)的有效方法D、侵犯了學(xué)生的人格權(quán)13、加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)是（ABCD）A、全面深化教育改革，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，實(shí)施素質(zhì)教育的需要B、個(gè)人發(fā)展的需要C、加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的需要D、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要14、伴隨社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展及教育思想的轉(zhuǎn)變，師德內(nèi)涵不斷融入了哪些新的內(nèi)容？（AC）A、具有鮮明時(shí)代特色的思想 B、具有鮮明時(shí)代特色的流行文化C、具有鮮明時(shí)代特色的觀念 D、具有鮮明時(shí)代特色的道德意識(shí)等15、教師和家長(zhǎng)尊重合作的基本要求是（ ABCD）A、加強(qiáng)聯(lián)系，統(tǒng)一認(rèn)識(shí) B、設(shè)身處地，置換角色C、尊重理解，一視同仁 D、真誠(chéng)交流，溝通情感三、填空題：（每空1分，計(jì)20分）1、《規(guī)范》是新形勢(shì)下經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和教育發(fā)展對(duì)中小學(xué)教師應(yīng)有的（道德品質(zhì)）和（職業(yè)行為）的基本要求。2、規(guī)范第二條 "愛(ài)崗敬業(yè)"中，教師要做到的三個(gè)認(rèn)真是（認(rèn)真上課備課）、（認(rèn)真輔導(dǎo)）、（認(rèn)真批改作業(yè)）。3、規(guī)范第三條 "關(guān)愛(ài)學(xué)生"中特意提到教師要保護(hù)（學(xué)生安全）、關(guān)心（學(xué)生健康）、維護(hù)（學(xué)生權(quán)益）。4、規(guī)范第四條 "教書(shū)育人"中對(duì)評(píng)價(jià)學(xué)生作了明確要求：不以（分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)）。5、規(guī)范中對(duì)教師的言談舉止作了明確規(guī)定，這就是：（衣著得體），（語(yǔ)言規(guī)范），（舉止文明）。6、新《規(guī)范》體現(xiàn)了教師職業(yè)特點(diǎn)對(duì)師德的本質(zhì)要求和時(shí)代特征， （愛(ài)）與（責(zé)任）是貫穿其中的核心和靈魂。7、慎獨(dú)指的是在別人看不見(jiàn)、聽(tīng)不到的時(shí)候，在（閑居獨(dú)處）的情況下，更要小心，謹(jǐn)慎，嚴(yán)格要求自己，使自己的（言論行為）符合道德要求。8、中小學(xué)教師必須養(yǎng)成的職業(yè)道德習(xí)慣有八個(gè)：一是（熱情主動(dòng)） ；二是端莊大方；三是規(guī)范得體；四是（寬容公正）；五是溝通合作；六是（雙贏思維）；七是關(guān)注細(xì)節(jié)；八是（不斷更新）。四、判斷題（每題1，計(jì)10分）（正確填A(yù)；錯(cuò)誤填B）1、更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，主要是年輕教師的事。B2、教師對(duì)待學(xué)生，就應(yīng)該諄諄教導(dǎo)、不厭其煩、循循善誘，幫助其成人、成才。A3、"有教無(wú)類(lèi)"是一次重大的革新 ,由此形成了 "教育公正"、"尊師重教"等一系列師德品質(zhì)。A4、教師具有社會(huì)主義法治觀念和法律常識(shí)，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)生存。A5、班主任在對(duì)未成年人的法制教育中負(fù)有直接責(zé)任。B6、教師健康的心理是學(xué)生心理健康的保證，是教師完成工作職責(zé)的前提條件。A7、師德內(nèi)涵不會(huì)隨時(shí)代的變化而變化。B8、師德規(guī)范體現(xiàn)了社會(huì)對(duì)教師職業(yè)行為的約束作用。A9、師生關(guān)系是教育工作中最主要的一對(duì)矛盾關(guān)系。A教師只有明確自己的神圣使命，以先進(jìn)模范的行為激勵(lì)自己，才能真正的愛(ài)崗敬業(yè)，增強(qiáng)師德修養(yǎng)的自覺(jué)性。A三、簡(jiǎn)答題1、教材的編寫(xiě)有哪些建議？（6分）教材編寫(xiě)應(yīng)體現(xiàn)科學(xué)性 ;教材編寫(xiě)應(yīng)體現(xiàn)整體性 ;教材內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)體現(xiàn)過(guò)程性呈現(xiàn)內(nèi)容的素材應(yīng)貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí) ;教材內(nèi)容設(shè)計(jì)要有一定的彈性 ;教材編寫(xiě)要體現(xiàn)可讀性2、信息技術(shù)資源的開(kāi)發(fā)與利用需要關(guān)注哪三個(gè)方面？（3分）將信息技術(shù)作為教師從事數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐與研究的輔助性工具。將信息技術(shù)作為學(xué)生從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的輔助性工具。將計(jì)算器等技術(shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的輔助性工具。3、數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的主要思路是什么？（10分）充分突出學(xué)生的主體地位 ;設(shè)法創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境 ;設(shè)法提供主動(dòng)參與的空間 ;大力提倡合作學(xué)習(xí) ;把社會(huì)作為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂 ;教學(xué)要提倡解決問(wèn)題策略的多樣化 ;創(chuàng)造性地使用教材 ;積極重視學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) ;著力關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià).4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)包括哪些？（5分）對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià);對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維過(guò)程的評(píng)價(jià) ;對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題能力的評(píng)價(jià) 對(duì)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能狀況的評(píng)價(jià) ;對(duì)學(xué)生情感態(tài)度的評(píng)價(jià)5、數(shù)學(xué)課程中常見(jiàn)的教學(xué)模式有哪些？（5分）TOC\o"1-5"\h\z“自主探究”教學(xué)模式 ;“實(shí)踐操作”教學(xué)模式 ;“討論交流”教學(xué)模式“自學(xué)輔導(dǎo)”教學(xué)模式 ;“五環(huán)漸進(jìn)自主學(xué)習(xí)”教學(xué)模式 .四、論述題（ 16分）如何理解教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，為學(xué)生的發(fā)展提供良好的環(huán)境和條件。教師的“組織”作用主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，教師應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)實(shí)質(zhì)和學(xué)生的實(shí)際情況，確定合理的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)一個(gè)好的教學(xué)方案；第二，在教學(xué)活動(dòng)中，教師要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，因勢(shì)利導(dǎo)、適時(shí)調(diào)控，努力營(yíng)造師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、生動(dòng)活潑的課堂氛圍，形成有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師的“引導(dǎo)”作用主要體現(xiàn)在：通過(guò)恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題，或者準(zhǔn)確、清晰、富有啟發(fā)性的講授，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、求知求真，激發(fā)學(xué)生的好奇心；通過(guò)恰當(dāng)?shù)臍w納和示范，使學(xué)生理解知識(shí)、掌握技能、積累經(jīng)驗(yàn)、感悟思想；能關(guān)注學(xué)生的差異，用不同層次的問(wèn)題或教學(xué)手段，引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生都能積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性和有效性。教師與學(xué)生的“合作”主要體現(xiàn)在：教師以平等、尊重的態(tài)度鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生共同探索，與學(xué)生一起感受成功和挫折、分享發(fā)現(xiàn)和成果。中小學(xué)教師水平能力測(cè)試復(fù)習(xí)資料一、填空題1、全面實(shí)施素質(zhì)教育要突出抓好四個(gè)方面的問(wèn)題和關(guān)鍵環(huán)節(jié)：一是積極積推進(jìn)課程改革；二是改進(jìn)和加強(qiáng)德育；三是要改革評(píng)價(jià)制度；四是建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。2、新課程的三維目標(biāo)是：知識(shí)與技能；過(guò)程與方法；情感態(tài)度與價(jià)值觀。3、新課程整體設(shè)計(jì)九年一貫的義務(wù)教育課程，小學(xué)階段以綜合課程為主， 初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程。4、要改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的弊端，就必須加強(qiáng)課程內(nèi)容與 學(xué)生生活、現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系。5、新課程要求，要對(duì)教學(xué)實(shí)施過(guò)程中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練 的現(xiàn)狀加以改變。 6、教師在教學(xué)過(guò)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究。7、新課程要求，評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī) ，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。8、新課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫(xiě)、教學(xué)、評(píng)價(jià)和考試命題的依據(jù)。9、新課程教師角色最突出的要求是由 傳授者角色轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)者。10、促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)方式、師生互動(dòng)方式變革的有效途徑是促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合。11、教育具有生產(chǎn)性和永恒性，在階級(jí)社會(huì)中，教育具有階級(jí)性。12、生產(chǎn)力的發(fā)展水平影響著 教育目的教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)內(nèi)容的選擇，教學(xué)方法 教學(xué)手段的改革。13、注意是心理活動(dòng)對(duì)于一定事物的指向和集中，它是學(xué)生掌握知識(shí)的必要條件。14、教學(xué)過(guò)程是教師和學(xué)生共同活動(dòng)的過(guò)程，是認(rèn)識(shí)過(guò)程的一種特殊形式。15、教學(xué)原則是教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的概括和總結(jié)，體現(xiàn)了教育目的和教學(xué)過(guò)程的客觀規(guī)律對(duì)教學(xué)工作的基本要求。16、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程具有整體性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、生成性、自主性五個(gè)特。 17、節(jié)假日補(bǔ)課是國(guó)家教育部明令禁止的，是一種非法行為。18、社會(huì)主義主義教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要內(nèi)容包括政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和心理素質(zhì)。19、申

請(qǐng)認(rèn)定教師資格者的普通話水平測(cè)試等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)要在二級(jí)乙等以上標(biāo)準(zhǔn)。20請(qǐng)認(rèn)定教師資格者的普通話水平測(cè)試等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)要在二級(jí)乙等以上標(biāo)準(zhǔn)。20、參加繼續(xù)教育是中小學(xué)教師的權(quán)利和義務(wù)。21、教師的考核應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持全面考核，以工作成績(jī)?yōu)橹?，做到客觀、公正、準(zhǔn)確。22、所謂教師德性，是指教師在教育教學(xué)過(guò)程中不斷修養(yǎng)而形成的一種獲得性的內(nèi)在精神品質(zhì)。23、施行義務(wù)教育的學(xué)校在教育教學(xué)和其它活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)推廣使用全國(guó)通用的普通話。24、預(yù)防未成年人犯罪的教育目的是增強(qiáng)未成年人法制觀念。25、《教育法》規(guī)定，國(guó)家建立以財(cái)政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制。26、《義務(wù)教育法》規(guī)定，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。27、實(shí)施教育行政處罰的機(jī)關(guān)，除法律、法規(guī)另有規(guī)定的外，必須是縣級(jí)以上人民政府的教育行政部門(mén)。28、學(xué)校對(duì)校舍、體育設(shè)施、消防設(shè)施、各種儀器設(shè)備安全狀況，應(yīng)當(dāng)每月檢查一次。29、參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績(jī)作廢，3年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。 30、中學(xué)、小學(xué)校園周?chē)?00米范圍內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所。31、學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)，不得隨意開(kāi)除學(xué)生。32、我國(guó)實(shí)行的是（九年義務(wù)）教育制度。新修訂的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》共有（八）章（六十三）條。 33、（2006）年（ 6）月（ 29）日第（十）屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十二次會(huì)議通過(guò)了新修訂的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》。33、教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生（獨(dú)立思考能力）、（創(chuàng)新能力 ）和（實(shí)2踐能力），促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。34、學(xué)校應(yīng)當(dāng)把（德育）放在首位，寓（德育）于教育教學(xué)之中，開(kāi)展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)相互配合的思想道德教育體系，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。35、學(xué)校的學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)基本標(biāo)準(zhǔn)由國(guó)務(wù)院財(cái)政部門(mén)會(huì)同教育行政部門(mén)制定，并根據(jù)（ 經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r）適時(shí)調(diào)整。制定、調(diào)整學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)基本標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)當(dāng)滿足（教育教學(xué)）基本需要。36、義務(wù)教育是國(guó)家必須予以保障的（公益性）事業(yè)。地方各級(jí)人民政府應(yīng)保障適齡兒童、少年在（戶籍所在地）學(xué)校就近入學(xué)。37、凡具有中華人民共和國(guó)（國(guó)籍）的適齡兒童、少年，不分（性別）、（民族）、（種族）家庭財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有（平等接受義務(wù)教育）的權(quán)利，并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)。 38、義務(wù)教育必須貫徹國(guó)家的教育方針，實(shí)施（ 素質(zhì)教育），提高教