畫(huà)第二課時(shí)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)課件部編版

第五單元識(shí)字

6畫(huà)（第二課時(shí)）第五單元識(shí)字6畫(huà)1小朋友們，上節(jié)課學(xué)了幾個(gè)生字，還認(rèn)識(shí)它們嗎？一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課規(guī)則：運(yùn)用“摘桃子”游戲，認(rèn)讀樹(shù)上由生字組成的新詞。小朋友們，上節(jié)課學(xué)了幾個(gè)生字，還認(rèn)識(shí)它們嗎？一、復(fù)習(xí)2遠(yuǎn)近無(wú)聲來(lái)去還在有色聽(tīng)說(shuō)遠(yuǎn)近無(wú)聲來(lái)去還在有色聽(tīng)說(shuō)3下面我們來(lái)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：河水來(lái)去不在下面我們來(lái)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：河水來(lái)去不在4書(shū)寫(xiě)正確，得一顆星；既正確又規(guī)范，再得一顆星。書(shū)寫(xiě)正確，得一顆星；既正確又規(guī)范，再得一顆星。5小朋友能把生字寶寶寫(xiě)得正確、規(guī)范，真不錯(cuò)！生字寶寶回到了詩(shī)里，你們還能讀準(zhǔn)確嗎？小朋友能把生字寶寶寫(xiě)得正確、規(guī)范，真不錯(cuò)！生字寶寶回6二、細(xì)讀課文，體會(huì)感情自由讀詩(shī)，喜歡的詩(shī)句多讀幾遍！二、細(xì)讀課文，體會(huì)感情自由讀詩(shī)，喜歡的詩(shī)句多讀幾遍！7借助字義說(shuō)出詩(shī)句大意。借助字義說(shuō)出詩(shī)句大意。8遠(yuǎn)看高山色彩明亮。遠(yuǎn)看山有色遠(yuǎn)看高山色彩明亮。遠(yuǎn)看山有色9走近一聽(tīng)水卻沒(méi)有聲音。近聽(tīng)水無(wú)聲走近一聽(tīng)水卻沒(méi)有聲音。近聽(tīng)水無(wú)聲10春天過(guò)去，可是依舊有許多花草爭(zhēng)奇斗艷。春去花還在春天過(guò)去，可是依舊有許多花草爭(zhēng)奇斗艷。春去花還在11人走近，可是鳥(niǎo)卻依然沒(méi)有被驚動(dòng)。人來(lái)鳥(niǎo)不驚人走近，可是鳥(niǎo)卻依然沒(méi)有被驚動(dòng)。人來(lái)鳥(niǎo)不驚12詩(shī)里的景色美嗎？誰(shuí)能讀出這種美來(lái)？朗讀時(shí)注意停頓和語(yǔ)氣。詩(shī)里的景色美嗎？誰(shuí)能讀出這種美來(lái)？朗讀時(shí)注意停頓和語(yǔ)氣。13遠(yuǎn)看\山有色，近聽(tīng)\水無(wú)聲。春去\花還在，人來(lái)\鳥(niǎo)不驚。遠(yuǎn)看\山有色，14為什么“近聽(tīng)水無(wú)聲”呢？為什么“近聽(tīng)水無(wú)聲”呢？15交流：大自然中，遠(yuǎn)看山是沒(méi)有明亮的顏色的，近聽(tīng)水是有聲音的。春天過(guò)去了，花兒也就謝了，人走過(guò)來(lái)，鳥(niǎo)兒因受到驚嚇而飛走。但詩(shī)中的景象和我們生活中所見(jiàn)到的正好相反，究竟是什么原因呢？（指名回答）春天過(guò)去了，花兒卻沒(méi)有凋落。鳥(niǎo)兒在枝頭看到有人過(guò)來(lái)也不飛走。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這是怎么回事？交流：大自然中，遠(yuǎn)看山是沒(méi)有明亮的顏色的，近聽(tīng)水是有16原來(lái)這都是畫(huà)上的景物??！所以這首詩(shī)叫作《畫(huà)》?！爱?huà)”既是題目，也是謎底。原來(lái)這都是畫(huà)上的景物?。∷赃@首詩(shī)叫作《畫(huà)》?！爱?huà)”17三、熟讀成誦，積累語(yǔ)言采用多種方式讀詩(shī)。三、熟讀成誦，積累語(yǔ)言采用多種方式讀詩(shī)。18同學(xué)們讀得真好！我想很多同學(xué)都已經(jīng)熟讀成誦了吧，我們來(lái)比一比誰(shuí)背得最快。同學(xué)們讀得真好！我想很多同學(xué)都已經(jīng)熟讀成誦了吧，我們19生：“只要琴聲一響，雨點(diǎn)就……，叮咚!叮咚!叮叮咚咚!……”1、教師：同學(xué)們，究竟是什么打動(dòng)了兒童文學(xué)家的心，讓他對(duì)一個(gè)小女孩如此欽佩?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，到字里行間去尋找原因，用波浪線畫(huà)出那一幅幅將琴聲融為一體的美麗景色?！窘虒W(xué)課時(shí)】2、正確、流利、有感情地朗讀課文。理請(qǐng)文章脈絡(luò)。④文章哪幾段寫(xiě)的是這些內(nèi)容？1、生字表3、最后，愛(ài)迪生想到了一個(gè)什么辦法，使手術(shù)順利進(jìn)行？2、秋收的兩個(gè)徒弟有什么不同？2．領(lǐng)讀詞語(yǔ)。二、教學(xué)過(guò)程1、捧著心愛(ài)的小木匣，科利亞可高興了，他更高興的是什么？1.引入：多媒體引用老子的名言警句。⑶老師后來(lái)提了什么問(wèn)題，使這熱烈的場(chǎng)面一下子變得沉默無(wú)聲？完成下面練習(xí)，想像一下，他們?cè)谙胧裁?？如果是你，你?huì)想什么？(1)指名讀，哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了科利亞的動(dòng)作？【教學(xué)準(zhǔn)備】（1）孔子為什么要拜師？蒙蒙細(xì)雨雨點(diǎn)很細(xì)很密的小雨。這是春雨的特點(diǎn)。1、朗讀課文，回憶課文主要內(nèi)容?？凑n文插圖，背誦《畫(huà)》。生：“只要琴聲一響，雨點(diǎn)就……，叮咚!叮咚!叮叮咚咚!……”20多種形式背誦《畫(huà)》。（1）師生每人背一句。（2）學(xué)生分小組在組內(nèi)互相背誦。（3）男女生互相比賽背誦。（4）挑戰(zhàn)背誦。多種形式背誦《畫(huà)》。（1）師生每人背一句。21四、積累拓展，鞏固提高讀下面兩首歌謠，猜猜是什么，根據(jù)謎面說(shuō)說(shuō)理由。四、積累拓展，鞏固提高讀下面兩首歌謠，猜猜是什么，根22頭戴小紅帽，身穿大白袍，走路搖搖搖。鵝頭戴小紅帽，身穿大白袍，走路搖搖搖。鵝23教學(xué)目標(biāo)：出示：點(diǎn)紅促使桃花開(kāi)放。（2）黃昏的空中偶見(jiàn)白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。8、集體反饋，教師填詞，并指導(dǎo)學(xué)生讀一讀。(好聽(tīng))的琴聲(悠揚(yáng)、像夜鶯般、……)（1）仔細(xì)讀讀這句，這里用的最多的是哪個(gè)字？３、讀課文，理清條理：（1）晴天的清晨每每看見(jiàn)它孤獨(dú)地站立在小樹(shù)的絕頂，看來(lái)像不是安穩(wěn)，而它卻很悠然。這上別的鳥(niǎo)很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說(shuō)它是在望哨，可它真是在望哨嗎?1、交流。在分句朗讀基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按春雨飄灑、滋潤(rùn)萬(wàn)物和綠化祖國(guó)的順序，進(jìn)行背誦。2、整理課文，看課文一共有多少個(gè)自然段。2．男女生比賽讀詞語(yǔ)。千條線，萬(wàn)條線，落在水里看不見(jiàn)。雨教學(xué)目標(biāo)：千條線，萬(wàn)條線，落在水里看不見(jiàn)。雨241.在單元導(dǎo)讀課中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了生字詞，昨天在預(yù)習(xí)時(shí)又進(jìn)行了鞏固，下面我們聽(tīng)寫(xiě)幾個(gè)。異口同聲：形容很多人說(shuō)同樣的話。小學(xué)語(yǔ)文教案篇2【教學(xué)目標(biāo)】滋潤(rùn)增添水分，促使莊稼長(zhǎng)得更快更好。染綠本課指促使柳芽變綠。2、熟讀課文。③看，一絲一毫的改變，都是遺憾。現(xiàn)在我們閱讀這一段，有沒(méi)有一種似曾相識(shí)的感覺(jué)？看，這就是這段話的出處。小學(xué)語(yǔ)文教案篇5是呀，有多少人見(jiàn)過(guò)白鷺呀！可往往因?yàn)槌Ｒ?jiàn)而忽略了它的美。就讓我們?cè)僖淮胃S文字走近白鷺的身邊好好地欣賞欣賞它如詩(shī)如畫(huà)的美吧!2.能夠用自己的話句復(fù)述孔子拜師的故事。３、教師參與小組合作學(xué)習(xí)。課下搜集更多有趣的謎語(yǔ)詩(shī)。1.在單元導(dǎo)讀課中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了生字詞，昨天在預(yù)習(xí)時(shí)又進(jìn)行了252、再認(rèn)讀第二段，找一找其中精彩的字詞，并說(shuō)明原因。三、朗讀指導(dǎo)交流2、熟讀課文。阻止：使停止行動(dòng)。小朋友你們有沒(méi)有玩過(guò)捉迷藏?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你都喜歡藏在什么樣地方呢?為什么喜歡藏在那兒?三、復(fù)習(xí)《晚上的“太陽(yáng)”》【教學(xué)目標(biāo)】小學(xué)語(yǔ)文教案篇22、體會(huì)文中全國(guó)各民族大團(tuán)結(jié)的含義。小學(xué)語(yǔ)文教案篇83.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的7、8兩段，看你能讀出怎樣的畫(huà)面，從畫(huà)面中讀出怎樣的心情？板書(shū)設(shè)計(jì)畫(huà)遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚。2、再認(rèn)讀第二段，找一找其中精彩的字詞，并說(shuō)明原因。板書(shū)設(shè)計(jì)26謝謝謝謝27第五單元識(shí)字

6畫(huà)（第二課時(shí)）第五單元識(shí)字6畫(huà)28小朋友們，上節(jié)課學(xué)了幾個(gè)生字，還認(rèn)識(shí)它們嗎？一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課規(guī)則：運(yùn)用“摘桃子”游戲，認(rèn)讀樹(shù)上由生字組成的新詞。小朋友們，上節(jié)課學(xué)了幾個(gè)生字，還認(rèn)識(shí)它們嗎？一、復(fù)習(xí)29遠(yuǎn)近無(wú)聲來(lái)去還在有色聽(tīng)說(shuō)遠(yuǎn)近無(wú)聲來(lái)去還在有色聽(tīng)說(shuō)30下面我們來(lái)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：河水來(lái)去不在下面我們來(lái)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：河水來(lái)去不在31書(shū)寫(xiě)正確，得一顆星；既正確又規(guī)范，再得一顆星。書(shū)寫(xiě)正確，得一顆星；既正確又規(guī)范，再得一顆星。32小朋友能把生字寶寶寫(xiě)得正確、規(guī)范，真不錯(cuò)！生字寶寶回到了詩(shī)里，你們還能讀準(zhǔn)確嗎？小朋友能把生字寶寶寫(xiě)得正確、規(guī)范，真不錯(cuò)！生字寶寶回33二、細(xì)讀課文，體會(huì)感情自由讀詩(shī)，喜歡的詩(shī)句多讀幾遍！二、細(xì)讀課文，體會(huì)感情自由讀詩(shī)，喜歡的詩(shī)句多讀幾遍！34借助字義說(shuō)出詩(shī)句大意。借助字義說(shuō)出詩(shī)句大意。35遠(yuǎn)看高山色彩明亮。遠(yuǎn)看山有色遠(yuǎn)看高山色彩明亮。遠(yuǎn)看山有色36走近一聽(tīng)水卻沒(méi)有聲音。近聽(tīng)水無(wú)聲走近一聽(tīng)水卻沒(méi)有聲音。近聽(tīng)水無(wú)聲37春天過(guò)去，可是依舊有許多花草爭(zhēng)奇斗艷。春去花還在春天過(guò)去，可是依舊有許多花草爭(zhēng)奇斗艷。春去花還在38人走近，可是鳥(niǎo)卻依然沒(méi)有被驚動(dòng)。人來(lái)鳥(niǎo)不驚人走近，可是鳥(niǎo)卻依然沒(méi)有被驚動(dòng)。人來(lái)鳥(niǎo)不驚39詩(shī)里的景色美嗎？誰(shuí)能讀出這種美來(lái)？朗讀時(shí)注意停頓和語(yǔ)氣。詩(shī)里的景色美嗎？誰(shuí)能讀出這種美來(lái)？朗讀時(shí)注意停頓和語(yǔ)氣。40遠(yuǎn)看\山有色，近聽(tīng)\水無(wú)聲。春去\花還在，人來(lái)\鳥(niǎo)不驚。遠(yuǎn)看\山有色，41為什么“近聽(tīng)水無(wú)聲”呢？為什么“近聽(tīng)水無(wú)聲”呢？42交流：大自然中，遠(yuǎn)看山是沒(méi)有明亮的顏色的，近聽(tīng)水是有聲音的。春天過(guò)去了，花兒也就謝了，人走過(guò)來(lái)，鳥(niǎo)兒因受到驚嚇而飛走。但詩(shī)中的景象和我們生活中所見(jiàn)到的正好相反，究竟是什么原因呢？（指名回答）春天過(guò)去了，花兒卻沒(méi)有凋落。鳥(niǎo)兒在枝頭看到有人過(guò)來(lái)也不飛走。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這是怎么回事？交流：大自然中，遠(yuǎn)看山是沒(méi)有明亮的顏色的，近聽(tīng)水是有43原來(lái)這都是畫(huà)上的景物啊！所以這首詩(shī)叫作《畫(huà)》?！爱?huà)”既是題目，也是謎底。原來(lái)這都是畫(huà)上的景物?。∷赃@首詩(shī)叫作《畫(huà)》?！爱?huà)”44三、熟讀成誦，積累語(yǔ)言采用多種方式讀詩(shī)。三、熟讀成誦，積累語(yǔ)言采用多種方式讀詩(shī)。45同學(xué)們讀得真好！我想很多同學(xué)都已經(jīng)熟讀成誦了吧，我們來(lái)比一比誰(shuí)背得最快。同學(xué)們讀得真好！我想很多同學(xué)都已經(jīng)熟讀成誦了吧，我們46生：“只要琴聲一響，雨點(diǎn)就……，叮咚!叮咚!叮叮咚咚!……”1、教師：同學(xué)們，究竟是什么打動(dòng)了兒童文學(xué)家的心，讓他對(duì)一個(gè)小女孩如此欽佩?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，到字里行間去尋找原因，用波浪線畫(huà)出那一幅幅將琴聲融為一體的美麗景色。【教學(xué)課時(shí)】2、正確、流利、有感情地朗讀課文。理請(qǐng)文章脈絡(luò)。④文章哪幾段寫(xiě)的是這些內(nèi)容？1、生字表3、最后，愛(ài)迪生想到了一個(gè)什么辦法，使手術(shù)順利進(jìn)行？2、秋收的兩個(gè)徒弟有什么不同？2．領(lǐng)讀詞語(yǔ)。二、教學(xué)過(guò)程1、捧著心愛(ài)的小木匣，科利亞可高興了，他更高興的是什么？1.引入：多媒體引用老子的名言警句。⑶老師后來(lái)提了什么問(wèn)題，使這熱烈的場(chǎng)面一下子變得沉默無(wú)聲？完成下面練習(xí)，想像一下，他們?cè)谙胧裁?？如果是你，你?huì)想什么？(1)指名讀，哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了科利亞的動(dòng)作？【教學(xué)準(zhǔn)備】（1）孔子為什么要拜師？蒙蒙細(xì)雨雨點(diǎn)很細(xì)很密的小雨。這是春雨的特點(diǎn)。1、朗讀課文，回憶課文主要內(nèi)容?？凑n文插圖，背誦《畫(huà)》。生：“只要琴聲一響，雨點(diǎn)就……，叮咚!叮咚!叮叮咚咚!……”47多種形式背誦《畫(huà)》。（1）師生每人背一句。（2）學(xué)生分小組在組內(nèi)互相背誦。（3）男女生互相比賽背誦。（4）挑戰(zhàn)背誦。多種形式背誦《畫(huà)》。（1）師生每人背一句。48四、積累拓展，鞏固提高讀下面兩首歌謠，猜猜是什么，根據(jù)謎面說(shuō)說(shuō)理由。四、積累拓展，鞏固提高讀下面兩首歌謠，猜猜是什么，根49頭戴小紅帽，身穿大白袍，走路搖搖搖。鵝頭戴小紅帽，身穿大白袍，走路搖搖搖。鵝50教學(xué)目標(biāo)：出示：點(diǎn)紅促使桃花開(kāi)放。（2）黃昏的空中偶見(jiàn)白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。8、集體反饋，教師填詞，并指導(dǎo)學(xué)生讀一讀。(好聽(tīng))的琴聲(悠揚(yáng)、像夜鶯般、……)（1）仔細(xì)讀讀這句，這里用的最多的是哪個(gè)字？３、讀課文，理清條理：（1）晴天的清晨每每看見(jiàn)它孤獨(dú)地站立在小樹(shù)的絕頂，看來(lái)像不是安穩(wěn)，而它卻很悠然。這上別的鳥(niǎo)很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說(shuō)它是在望哨，可它真是在望哨嗎?1、交流。在分句朗讀基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按春雨飄灑、滋潤(rùn)萬(wàn)物和綠化祖國(guó)的順序，進(jìn)行背誦。2、整理課文，看課文一共有多少個(gè)自然段。2．男女生比賽讀詞語(yǔ)。千條線，萬(wàn)條線，落在水里看不見(jiàn)。雨教學(xué)目標(biāo)：千條線，萬(wàn)條線，落在水里看不見(jiàn)。雨511.在單元導(dǎo)讀課中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了生字詞，昨天在預(yù)習(xí)時(shí)又進(jìn)行了鞏固，下面我們聽(tīng)寫(xiě)幾個(gè)。異口同聲：形容很多人說(shuō)同樣的話。小學(xué)語(yǔ)文教案篇2【教學(xué)目標(biāo)】滋潤(rùn)增添水分，促使莊稼長(zhǎng)得更快更好。染綠本課指促使柳芽變綠。2、熟讀課文。③看，一絲一毫的改變，都是遺憾。現(xiàn)在我們閱讀這一段，有沒(méi)有一種似曾相識(shí)的感覺(jué)？看，這就是這段話的出處。小學(xué)語(yǔ)文教案篇5是呀，有多少人見(jiàn)過(guò)白鷺呀！可往往因?yàn)槌Ｒ?jiàn)而忽略了它的美。就讓我們?cè)僖淮胃S文字走近白鷺的身邊好好地欣賞欣賞它如詩(shī)如畫(huà)的美吧!2.能夠用自己的話句復(fù)述孔子拜師的故事。３、教師參與小組合作學(xué)習(xí)。課下搜集更多有趣的謎語(yǔ)詩(shī)。1.在單元導(dǎo)讀課中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了生字詞，昨天在預(yù)習(xí)時(shí)又進(jìn)行了522、再認(rèn)讀第二段